時(shí)間：2023-09-18 17:03:58
序論：在您撰寫計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)選修課時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】公選課；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已滲透到當(dāng)今社會(huì)的各行各業(yè)，成為社會(huì)體系運(yùn)行的命脈和發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)也成為當(dāng)代大學(xué)生所必須具備的基本素質(zhì)。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)有的校必修課計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)所提供的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)過(guò)于寬泛、淺顯，且知識(shí)比較陳舊，遠(yuǎn)不能滿足其對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的需求，因此公共選修課就成為大學(xué)生擴(kuò)展該類知識(shí)的主要途徑，對(duì)提升學(xué)生全面素質(zhì)、增強(qiáng)其核心競(jìng)爭(zhēng)力作用明顯。
一、課程開(kāi)展現(xiàn)狀及分析
1.課程開(kāi)展現(xiàn)狀。盡管從學(xué)校、教師、學(xué)生各個(gè)層面都意識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的重要性，但從各高校公選課開(kāi)設(shè)的實(shí)際情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課的狀況并不容樂(lè)觀。以天津師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、南昌大學(xué)三所高校為例，這三所高校2010年到2011年第一學(xué)期所開(kāi)設(shè)的公共選修課中計(jì)算機(jī)類課程共有39門，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程僅有4門，比例不足10%。
2.原因分析。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程占據(jù)比例過(guò)低，與其在計(jì)算機(jī)教育中的實(shí)際地位是極不相稱的。通過(guò)對(duì)授課教師、學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)結(jié)合筆者的授課體驗(yàn)，將原因總結(jié)為以下幾個(gè)方面：①學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較弱，許多選課學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容毫不了解甚至有誤解；②授課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生難度太大，涉及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渑c學(xué)生實(shí)際接觸范圍較遠(yuǎn)；③高校尤其是非重點(diǎn)高校對(duì)選修課支持不足，尤其是硬件環(huán)境很難提供，通常只能由教師課堂演示而學(xué)生課后自行模擬操作，難度較大；④教學(xué)內(nèi)容滯后，不能結(jié)合最新的計(jì)算機(jī)發(fā)展潮流，難以吸引學(xué)生興趣；⑤考查方式仍以筆試為主，作為一門實(shí)踐性的選修課程不僅不能真正考查到學(xué)生能力，還打擊了學(xué)生的積極性。隨著課程的進(jìn)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)期望和教師的講授距離逐漸拉大，學(xué)生的缺課率、缺考率都有明顯上升。
二、課程教學(xué)改革措施
1.根據(jù)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)修正教學(xué)內(nèi)容。作為一門面向非計(jì)算機(jī)學(xué)生、以知識(shí)普及為目的的公共選修課，首先，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)降低難度，增加寬度，提高教學(xué)實(shí)用性。可利用課堂問(wèn)卷、學(xué)生談話調(diào)查等方式關(guān)注學(xué)生興趣所在，選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)淺顯實(shí)用部分，如網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單組網(wǎng)等，知識(shí)深入度不宜過(guò)大，如子網(wǎng)掩碼計(jì)算，只需掌握常見(jiàn)的24位和25位掩碼即可。其次，應(yīng)增加互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí)，尤其像電商、團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站這些非計(jì)算機(jī)學(xué)生潛在就業(yè)方向方面的內(nèi)容，剖析其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、盈利模式，討論其發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生將來(lái)?yè)駱I(yè)、投資都有很大幫助。第三，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史、公司或企業(yè)家逸趣等內(nèi)容，如思科、華為發(fā)展歷程等，對(duì)于調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望都有很大推動(dòng)作用。
2.根據(jù)課程特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，作為選修課來(lái)說(shuō)更注重的是其常見(jiàn)應(yīng)用，如中小型網(wǎng)絡(luò)的組建以及常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)故障的排查、解決等。在教學(xué)中可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法，學(xué)期之初讓學(xué)生提出自己想解決的主要網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，由教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩查，最終得到幾個(gè)綜合性較強(qiáng)、難度較大的問(wèn)題并由學(xué)生選擇一個(gè)作為自己的課程目標(biāo)；接下來(lái)分析完成該目標(biāo)需了解什么概念、解決什么問(wèn)題；然后在每次課的教師講解、案例學(xué)習(xí)中逐步解決問(wèn)題；最后提供一個(gè)應(yīng)用環(huán)境讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題，以此作為學(xué)生考核的主要內(nèi)容。整個(gè)環(huán)節(jié)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的能力，提高學(xué)生對(duì)本門課程的興趣。
3.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用加深學(xué)生理解。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用性比較強(qiáng)，但理論知識(shí)相對(duì)深?yuàn)W、枯燥，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握難度比較大，因此教師應(yīng)注重結(jié)合實(shí)際應(yīng)用或與原理相近的日常知識(shí)類比以加深學(xué)生理解。如講解網(wǎng)絡(luò)延遲率、ARP這些大家常見(jiàn)但并不完全了解的網(wǎng)絡(luò)概念時(shí)要結(jié)合校園網(wǎng)、電信或聯(lián)通的實(shí)際情況；將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行類比，將網(wǎng)絡(luò)分層和郵政系統(tǒng)中郵件分發(fā)進(jìn)行類比，從相對(duì)直觀易懂的角度幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
三、其他需要注意的問(wèn)題
1.教師應(yīng)采用一些教學(xué)技巧。第一，應(yīng)充分重視第一次課，糾正學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情；第二，要注意知識(shí)屏蔽，對(duì)專業(yè)程度太深、理論性太強(qiáng)且又無(wú)關(guān)整體理解的知識(shí)盡量少講，否則容易讓學(xué)生覺(jué)得知識(shí)太深，毫無(wú)目標(biāo)；第三，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)操作引入批處理等簡(jiǎn)單編程，在擴(kuò)展學(xué)生能力的同時(shí)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自我成就感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性非常有效。
2.學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)信息化工作人員參與教學(xué)。第一，信息化工作與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，從業(yè)人員應(yīng)用實(shí)踐性更強(qiáng)，且更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；第二，信息化工作人員控制著較多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，有利于為學(xué)生提供大型設(shè)備演示和網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境；第三，學(xué)生通過(guò)課程對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的反饋和建議相對(duì)而言更加及時(shí)和準(zhǔn)確，對(duì)促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)大有裨益。
筆者在課程教學(xué)中實(shí)施以上策略之后，較之以往學(xué)生積極性有明顯提升，課堂發(fā)言率、作業(yè)質(zhì)量等均有明顯提高；此外學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)如網(wǎng)絡(luò)狀況、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方面提供了大量意見(jiàn)，不但發(fā)現(xiàn)了很多缺陷，也擴(kuò)展了網(wǎng)絡(luò)管理者的思路。從實(shí)踐效果來(lái)看，該改革是有效可行的，可以為相關(guān)課程教學(xué)提供參考。
參考文獻(xiàn)：
本文重點(diǎn)解決較短課時(shí)支持下的較復(fù)雜學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題。主要解決方案是通過(guò)將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)以選修課的方式延伸到3年的在校學(xué)習(xí)全時(shí)段中去。
2教改方向
（1）保持原有的課程體系不變，保持原有的考試評(píng)價(jià)機(jī)制不變。
（2）以選修課的形式設(shè)置額外學(xué)分，設(shè)計(jì)新課程供學(xué)生選修，以補(bǔ)充必修課課程的不足。
（3）約束學(xué)生選修計(jì)算機(jī)類選修課的總門數(shù)和總學(xué)分，使得計(jì)算機(jī)類學(xué)分的含金量得到保障。
3課程設(shè)計(jì)
3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
3.1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要名詞解釋，懂得小型局域網(wǎng)和常見(jiàn)接入環(huán)的配置方法，能夠處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常見(jiàn)故障。
3.1.2學(xué)習(xí)方法
通過(guò)理論學(xué)習(xí)與上級(jí)實(shí)踐相結(jié)合，使用CISCO虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本配置上機(jī)實(shí)習(xí)，使用TPLINK地面實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。
3.1.3課時(shí)安排
40學(xué)時(shí)，含20學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)操。
3.1.4考試及評(píng)價(jià)方法
考試通過(guò)筆試與實(shí)操兩部分獨(dú)立進(jìn)行，筆試主要考察名詞解釋與常見(jiàn)方案的記憶及理解情況，實(shí)操要求學(xué)生在CISCO虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中任意計(jì)算機(jī)之間的PING通。
3.2計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)
3.2.1學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解C#.net的基本結(jié)構(gòu)，懂得常見(jiàn)軟件的編寫方法和實(shí)現(xiàn)方式，可以編寫簡(jiǎn)單的軟件。同時(shí)要求學(xué)生對(duì)軟件的基本架構(gòu)和設(shè)計(jì)方法做到初步了解，可以對(duì)3萬(wàn)行以內(nèi)的軟件進(jìn)行初步的功能設(shè)計(jì)。
3.2.2學(xué)習(xí)方法
課堂教學(xué)給學(xué)生講解基本算法的處理方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)為主的教育。老師帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)操課程中完成小型C#.net軟件。
3.2.3課時(shí)安排
40學(xué)時(shí)，含30學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)操。課程設(shè)計(jì)由學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況另選約20學(xué)時(shí)。3.2.4考試及評(píng)價(jià)方法要求學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)，并通過(guò)課程設(shè)計(jì)答辯。主要考察學(xué)生在軟件工程中的清晰思維。3.3計(jì)算機(jī)平面美術(shù)基礎(chǔ)3.3.1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生可以使用COREDRAW、PHOTOSHOP等常見(jiàn)平面設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)，同時(shí)要求懂得基本的配色及構(gòu)圖原理。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以獨(dú)立完成VI系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與升級(jí)。3.3.2學(xué)習(xí)方法課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)平面相關(guān)的配色及構(gòu)圖原理進(jìn)行融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)，老師在課堂上給學(xué)生演示不同軟件的實(shí)際操作方法和操作效果。學(xué)生在上機(jī)實(shí)操中編寫VI說(shuō)明書并繪制整套VI。
3.3.3課時(shí)安排
40學(xué)時(shí)，含30學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)操。課程設(shè)計(jì)由學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況另選約20學(xué)時(shí)。3.3.4考試及評(píng)價(jià)方法要求學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)作業(yè)的答辯完成本課程的學(xué)習(xí)。
3.4數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)
3.4.1學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生以SQLSERVER2000為平臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的搭建，記憶并掌握與常見(jiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)相關(guān)的名詞解釋及實(shí)現(xiàn)方法，了解不同數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的外部程序接口及編程方法。學(xué)生應(yīng)該充分掌握ER圖及其他數(shù)據(jù)庫(kù)常用關(guān)系圖的繪制和優(yōu)化。學(xué)生最終通過(guò)課程設(shè)計(jì)可以完成數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本增刪改二次開(kāi)發(fā)。
3.4.2學(xué)習(xí)方法
在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的基本信息做到記憶和掌握，同時(shí)，老師在課堂上充分呢演示SQL語(yǔ)言對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)庫(kù)表的具體操作。重點(diǎn)學(xué)習(xí)INSERT、DELETE、SELECT、UPDATE命令及其子命令。在上機(jī)學(xué)習(xí)中，學(xué)生最初對(duì)SQL命令的基本實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行掌握，隨后應(yīng)該能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)庫(kù)外部軟件的基本增刪改操作的編寫并保證其執(zhí)行。
3.4.3課時(shí)安排
40學(xué)時(shí)，含30學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)操。課程設(shè)計(jì)由學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況另選約20學(xué)時(shí)。
3.4.4考試及評(píng)價(jià)方法
要求學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)，并通過(guò)課程設(shè)計(jì)答辯。主要考察學(xué)生在數(shù)據(jù)庫(kù)工程中的清晰思維。
4課程改革要點(diǎn)
本次改革中，學(xué)校在必修課計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的教學(xué)成果基礎(chǔ)上，新設(shè)置了4門選修課。該4門選修課的總學(xué)分是計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)學(xué)分的2倍。首先，在學(xué)分布置的角度給學(xué)生充分的激勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣得到充分的開(kāi)發(fā)。學(xué)生通過(guò)對(duì)此四門選修課的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的課程成果可以得到進(jìn)一步的鞏固。其次，學(xué)生通過(guò)本文設(shè)置選修課的學(xué)習(xí)，可以充分激發(fā)其對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)更加深入的研究。最后，本文研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)本文的選修課程增補(bǔ)，部分個(gè)別學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的需求仍然不能滿足。所以，本文研究在選修課的過(guò)程中，理性選擇在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域可以深入學(xué)習(xí)發(fā)展的學(xué)生，使其進(jìn)入到學(xué)校的醫(yī)療計(jì)算實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
5結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：民辦高校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)踐教學(xué)體系；應(yīng)用型人才
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求量與日俱增，但實(shí)際工作中，卻存在以下兩難問(wèn)題：一方面計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難，行業(yè)存留率低。另一方面，信息技術(shù)企業(yè)卻招不到合適的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才。造成這種兩難局面的主要原因就是：信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，它要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，但是學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃卻沒(méi)有跟隨企業(yè)的需求，因各種限制學(xué)校只重視理論培養(yǎng)。
為了更好地解決網(wǎng)絡(luò)工程人才結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象，就需要高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，面向市場(chǎng)和行業(yè)，培養(yǎng)具備一定專業(yè)技能和實(shí)踐能力的高素質(zhì)綜合型人才。
一、專業(yè)和課程建設(shè)
為開(kāi)展校企合作，黑龍江工商學(xué)院成立了H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，根據(jù)用人單位需要確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能的培養(yǎng)方向。根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置把課程分為專業(yè)必修課和選修課，專業(yè)方向必修課和選修課，崗位群專業(yè)必修課程和選修課程，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類課程，供學(xué)生選擇。本專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，提高了教學(xué)質(zhì)量。
在保持網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系完整的前提下，完善構(gòu)建能力本位的課程體系，使學(xué)生能夠理論結(jié)合實(shí)踐，更好地提升綜合能力，以此縮短結(jié)業(yè)適應(yīng)期。
二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，學(xué)院新建H3C網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和綜合布線實(shí)驗(yàn)室，并鼓勵(lì)學(xué)生參與認(rèn)證考試，實(shí)現(xiàn)完整的實(shí)踐教學(xué)。
三、完善專業(yè)教學(xué)體系
不斷修訂、完善教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容及實(shí)踐教學(xué)所占時(shí)數(shù)。在調(diào)研與分析的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況制訂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新較快，因此高等學(xué)校特別是民辦高等學(xué)校必須擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛。為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，黑龍江工商學(xué)院以創(chuàng)新眼光瞄準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)拓校企合作共同研發(fā)的新領(lǐng)域，在創(chuàng)新中發(fā)展專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】中職 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 課程改革 職業(yè)能力
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位分析
經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要工作崗位分為三類：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)。而對(duì)于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)后首先面對(duì)的工作崗位一般以網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理為主，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，還需要學(xué)生以后在工作中去進(jìn)一步深造。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作崗位的主要特點(diǎn)：
1.崗位職業(yè)能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作崗位對(duì)人員的實(shí)際動(dòng)手能力與實(shí)際應(yīng)用能力要求都非常高，無(wú)論是從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等工作崗位的具體工作，都要有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。要讓學(xué)生能快速走上工作崗位，必須加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位能力為依據(jù)，以真實(shí)工作任務(wù)及模擬環(huán)境來(lái)組織教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，快速適應(yīng)工作崗位的能力。
2.自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度快，不斷有新知識(shí)、新技術(shù)出現(xiàn)，這就要求學(xué)生不但要具有基本的崗位職業(yè)能力，還要有對(duì)新知識(shí)的探索能力，學(xué)生僅僅依靠學(xué)校所學(xué)知識(shí)和能力已無(wú)法適應(yīng)長(zhǎng)期職業(yè)生涯發(fā)展的需要，這就要求我們培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)人才，在具備崗位職業(yè)能力的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
3.職業(yè)素質(zhì)。企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素質(zhì)要求也越來(lái)越高，一般要有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，具備良好的團(tuán)隊(duì)溝通與合作意識(shí)，認(rèn)真、勤奮、細(xì)心務(wù)實(shí)的工作態(tài)度等。
二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革的幾點(diǎn)思考
1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本思路。我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有一定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論基礎(chǔ)，具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建能力、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理及初步網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，具有高度團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新意識(shí)和自主探究能力的中級(jí)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。畢業(yè)生主要在各企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與建設(shè)等工作。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。建設(shè)一個(gè)好的專業(yè)，必須要有一支具備較高專業(yè)理論水平和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。學(xué)校首先對(duì)現(xiàn)有教師加大培養(yǎng)力度，組織校內(nèi)優(yōu)秀老師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)和鼓勵(lì)老師參加各級(jí)培訓(xùn)，還實(shí)行到企業(yè)頂崗實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐掌握網(wǎng)絡(luò)行業(yè)前沿的工作需求和工程技術(shù)；其次，學(xué)校還引進(jìn)工程技術(shù)人員，并進(jìn)行教育學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的培訓(xùn)，幫助其掌握教育技術(shù)，轉(zhuǎn)換角色，取得老師的資格后，擔(dān)任專任教師；學(xué)校還聘請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校擔(dān)任兼職教師，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中指導(dǎo)學(xué)生和老師。
3.優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系。在制定專業(yè)課程體系時(shí)，按照以知識(shí)、能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線的要求，構(gòu)建理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系相結(jié)合的四大教學(xué)模塊――公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)模塊課模塊、綜合實(shí)訓(xùn)課模塊。每個(gè)教學(xué)模塊都設(shè)置必修課和選修課，必修課以“必需、夠用和實(shí)用”和突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的原則，圍繞網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的能力――計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)組建能力、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力來(lái)設(shè)置課程。選修課分為公共選修課和專業(yè)選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、發(fā)展的方向和接受能力自主選擇課程，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也能實(shí)現(xiàn)與相應(yīng)職業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。
4.改革教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容突出針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性?；A(chǔ)理論知識(shí)以應(yīng)用為目的，以必需和夠用為度，專業(yè)課要以工程項(xiàng)目為載體，按照職業(yè)崗位的任職要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為確定教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性。在綜合實(shí)訓(xùn)課模塊中的教學(xué)內(nèi)容全部采用真實(shí)職業(yè)崗位的工程案例進(jìn)行教學(xué)，專業(yè)模塊課模塊中的課程，只要有條件的都盡可能采用案例和項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)，體現(xiàn)真實(shí)的專業(yè)職業(yè)崗位的工作過(guò)程，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。由于IT行業(yè)技術(shù)更新快，所以教學(xué)中還要注重教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，以適應(yīng)職業(yè)崗位技能可能的變化。
通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程課程改革的探索與實(shí)踐，提升了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平，提高了學(xué)生的就業(yè)能力，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技術(shù)更新快，實(shí)踐技能要求高，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程改革還任重而道遠(yuǎn)，我們還需要不斷更新觀念，改革創(chuàng)新，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中探索，才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求和受用人單位歡迎的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的三方共贏。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐國(guó)慶.課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)[J].職教論壇.2006.
關(guān)于"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的論證報(bào)告
"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)教學(xué)計(jì)劃
"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)經(jīng)費(fèi)安排
二,表格
安徽省高等學(xué)校設(shè)置專業(yè)的基本情況簡(jiǎn)表
專業(yè)教師及教輔人員簡(jiǎn)明表
專業(yè)建設(shè)帶頭人簡(jiǎn)明表
"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表
專業(yè)教學(xué)周分配表
校(院)審議意見(jiàn)表
高等學(xué)校專業(yè)評(píng)議委員會(huì)評(píng)審意見(jiàn)表
一,關(guān)于設(shè)置"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的論證報(bào)告返回
為了滿足滁州市及其周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求,根據(jù)我校的辦學(xué)條件及師資隊(duì)伍情況,擬在我校開(kāi)辦三年制"計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè),培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)及較強(qiáng)的應(yīng)用能力的計(jì)算機(jī)方面的高級(jí)技術(shù)人才,主要培養(yǎng)方向?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù),畢業(yè)學(xué)生至少具備該兩方面中的一方面的應(yīng)用能力.
1.設(shè)置本專業(yè)的必要性
⑴從全國(guó)范圍的人才需求情況分析,設(shè)置本專業(yè)是必要的
目前,計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的人才是全世界范圍內(nèi)的緊缺人才.根據(jù)今年全國(guó)各人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在各人才市場(chǎng)的需求量均占前三位,而其中又以軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求最為強(qiáng)勁,在未來(lái)五年中,我國(guó)每年需要近百萬(wàn)這方面的技術(shù)人才.進(jìn)一步的分析表明,在各方面需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才中,大量的是從事基礎(chǔ)性技術(shù)工作,維護(hù)工作的專業(yè)人員,而并不全是高學(xué)歷人才.例如,一般的程序設(shè)計(jì)人員,即所謂的程序員或軟件藍(lán)領(lǐng),軟件工人,未來(lái)五年這方面的需求量約25~30萬(wàn)人/年,國(guó)家教育部也針對(duì)這方面的需求專門推出了建立軟件學(xué)院的計(jì)劃以培養(yǎng)各種層次的軟件專業(yè)人才.而就網(wǎng)絡(luò)方面而言,從全國(guó)范圍講,電子政務(wù), 根據(jù)滁州市經(jīng)
濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢(shì),為了充分了解市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)方面的人才需求情況,我們對(duì)滁州市計(jì)劃發(fā)展委員會(huì),經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì),人事局等政府部門及揚(yáng)子集團(tuán),安康集團(tuán),全柴集團(tuán),天大集團(tuán)等大企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查訪問(wèn),同時(shí)也對(duì)數(shù)十家中小企業(yè)進(jìn)行了訪問(wèn).調(diào)查表明,在未來(lái)的五年中,每年約有300多家中小企業(yè)擬開(kāi)展 另外還有部分教師參加了國(guó)外的認(rèn)證培訓(xùn)與考試.
進(jìn)制我們還聘請(qǐng)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心主任楊壽保教授為我校客座教授,在楊教授的指導(dǎo)下,在辦學(xué)思路及教學(xué)科研方面,我校均有了一定的提高.
這方面工作的開(kāi)展,為我校開(kāi)設(shè)"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"準(zhǔn)備好了一支勝任專業(yè)教學(xué)工作的教師隊(duì)伍.
⑶實(shí)驗(yàn)設(shè)備及圖書準(zhǔn)備情況
目前,我校信息中心有專門供學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)用機(jī)房5個(gè),微機(jī)310臺(tái).
數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系有微機(jī)80臺(tái).
我校于1998年建成校園網(wǎng),投入運(yùn)行以來(lái),對(duì)教學(xué)和科研發(fā)揮了重大作用.
另外我校物理系還建設(shè)有專門的電路技術(shù)實(shí)驗(yàn)室及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室.
以上各方面的實(shí)驗(yàn)室為我校開(kāi)設(shè)"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)提供了物質(zhì)保障.
我校圖書館現(xiàn)有計(jì)算機(jī)類圖書近4萬(wàn)冊(cè),中外文計(jì)算機(jī)類期刊近百種.另外,我校還新建了電子閱覽室,其中計(jì)算機(jī)類電子讀物近2萬(wàn)種.
⑷實(shí)習(xí)基地準(zhǔn)備情況
我校與滁州市政府機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位有良好的合作關(guān)系,這為本專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)提供了保障.目前聯(lián)系的實(shí)習(xí)基地共有三個(gè),分別是滁州市國(guó)稅局,滁州市信息中心,滁州市電信局?jǐn)?shù)據(jù)分局.
綜上所述,我校已具備了開(kāi)設(shè)"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的基本條件.
3.本專業(yè)的特色
本專業(yè)從計(jì)算機(jī)學(xué)科的基本要求出發(fā),本著理論夠用,實(shí)踐加強(qiáng)的原則,特別注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng).我們認(rèn)真總結(jié)了我校信息中心及數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)結(jié)合國(guó)外先進(jìn)的IT教學(xué)模式,將注重技術(shù)的先進(jìn)性與實(shí)用性,加大實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)力度.本專業(yè)的
主要特色應(yīng)該有以下幾點(diǎn):
⑴厚基礎(chǔ):為了保證培養(yǎng)人才的規(guī)格及適應(yīng)能力,特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本功,如基本的程序設(shè)計(jì)能力,厚實(shí)的數(shù)學(xué)與英語(yǔ)基礎(chǔ);
⑵注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力:本專業(yè)的學(xué)生在面向市場(chǎng),必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力及應(yīng)用能力,因此在課程設(shè)計(jì)及教學(xué)方面,我們將特別注意加大實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)力度,適當(dāng)壓縮課堂教學(xué)時(shí)間,增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐時(shí)間,特別是在實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中,加大學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)時(shí)間;
⑶緊跟學(xué)科技術(shù)發(fā)展的最新方向:我們將根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整應(yīng)用性實(shí)踐性課程的內(nèi)容,保證學(xué)生學(xué)到的是最新的技術(shù),用得上的技術(shù).
⑷"雙師型"教師:本專業(yè)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)教師都有豐富的應(yīng)用開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn),都有實(shí)際的應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)歷,同時(shí)也有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供了保障,也符合國(guó)家教育行政部門要求高職高專學(xué)校的教師隊(duì)伍應(yīng)該向"雙師型"方向發(fā)展的要求.
⑸借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與培養(yǎng)模式:在本專業(yè)的教學(xué)中,擬借鑒國(guó)外IT人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在師資隊(duì)伍建設(shè),教材建設(shè)及教學(xué)方法方面做必要的改進(jìn),以保證所培養(yǎng)人才的質(zhì)量.為了做好這方面的工作,我校已先后有4人次的教師接受了國(guó)外的認(rèn)證培訓(xùn).
從專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)考慮,本專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟件編程及網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方面的應(yīng)用型專業(yè)人才.
二,"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)教學(xué)計(jì)劃返回
1.培養(yǎng)模式
(1)專業(yè)名稱:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
(2)修業(yè)年限:三年.
(3)學(xué)歷層次:?？?/p>
(4)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)方面的基本理論,基本方法,具備較強(qiáng)的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)能力的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才.培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)該具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
(5)業(yè)務(wù)要求:本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要在兩個(gè)方面.一方面學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論,基本方法;另一方面,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的最新應(yīng)用技
術(shù),如面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等.使得學(xué)生在畢業(yè)走向工作崗位時(shí),至少具備計(jì)算機(jī)軟件編程或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方面的基本能力.
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力:
①具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ),掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論與方法;
②能熟練使用計(jì)算機(jī),具備一定的算法分析和編寫應(yīng)用程序的能力或者網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)能力;
③能運(yùn)用所學(xué)的理論,方法和技能解決實(shí)際問(wèn)題;
④對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的理論,技術(shù)及應(yīng)用的新發(fā)展有所了解;
⑤掌握資料查詢,文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取有關(guān)信息的基本方法,具備初步的科研,教學(xué)和軟件開(kāi)發(fā)能力.
⑹就業(yè)方向與范圍
本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生適合從事一般性的程序設(shè)計(jì)或網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)工作.就業(yè)范圍包括各類企事業(yè)單位,以企業(yè)為主.本專業(yè)的畢業(yè)生也可以進(jìn)一步的發(fā)展,參加"專升本"的考試,進(jìn)一步的參加本科段的學(xué)習(xí).
2.本專業(yè)主干課程
圍繞上述培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)要求,我們?cè)O(shè)計(jì)本專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)包括:公共基礎(chǔ)課,專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課,限選課程等幾個(gè)方面,具體如表四所示,其中部分主干課程名稱如下:
⑴高等數(shù)學(xué)
學(xué)時(shí):168
⑵計(jì)算機(jī)導(dǎo)論
學(xué)時(shí):90
⑶高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(C)
學(xué)時(shí):108
⑷電路技術(shù)基礎(chǔ)
學(xué)時(shí):90
⑸數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
學(xué)時(shí):108
⑹匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)
學(xué)時(shí):108
⑺操作系統(tǒng)
學(xué)時(shí):72
⑻計(jì)算機(jī)組成原理
學(xué)時(shí):72
⑼微機(jī)原理
學(xué)時(shí):72
⑽數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用
學(xué)時(shí):90
⑾計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
學(xué)時(shí):90
⑿多媒體技術(shù)
學(xué)時(shí):54
3.專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)
本專業(yè)的課程包括三個(gè)部分.
第一部分,公共基礎(chǔ)課.這是所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的課程.
第二部分,專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課.在本部分的課程學(xué)習(xí)中,要使學(xué)生打下扎實(shí)的專業(yè)基本功,使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有全面深入地理解,具備一定的程序設(shè)計(jì)能力,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有較好的理解,同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的其它方面也有初步的了解.
第三部分,選修課.通過(guò)本部分課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生在計(jì)算機(jī)軟件編程或者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面掌握一定的應(yīng)用能力.本部分課程為兩個(gè)系列的選修課,學(xué)生必選其中之一.本部分課程強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用實(shí)際.
詳細(xì)課程安排參見(jiàn)表四.
4.教學(xué)時(shí)間體系結(jié)構(gòu)
在安排教學(xué)時(shí)間體系結(jié)構(gòu)方面,充分考慮?？茖哟螌W(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),以實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主.因此適當(dāng)壓縮了課堂教學(xué)時(shí)間,加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間比例.
三,設(shè)置本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃返回
1.專業(yè)的課程調(diào)整與發(fā)展計(jì)劃
對(duì)本專業(yè)的課程調(diào)整我們擬遵循的原則是:尊重學(xué)科發(fā)展規(guī)律與教學(xué)規(guī)律,從實(shí)際需要出發(fā),專業(yè)基礎(chǔ)課程相對(duì)穩(wěn)定,選修課程根據(jù)學(xué)科技術(shù)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整.
按此原則,專業(yè)基礎(chǔ)課程的調(diào)整周期相對(duì)較長(zhǎng)一些,擬三至四年一次.選修課程,將不斷淘汰落后的技術(shù)課程,緊密聯(lián)系市場(chǎng)需求,每?jī)赡陼r(shí)間調(diào)整一次選修課程,以保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)的先進(jìn)性與實(shí)用性.
在選修課程方面,擬開(kāi)設(shè)兩個(gè)方向(系列)的選修課程.一個(gè)方向是計(jì)算機(jī)軟件編程方面,另一個(gè)方向是網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方面.
本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是向省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)努力,爭(zhēng)取將其中的二至三門課程申報(bào)為省級(jí)重點(diǎn)課程,五至八門課程申報(bào)為校級(jí)重點(diǎn)課程.未來(lái)我校升本后,爭(zhēng)取開(kāi)設(shè)本科的相應(yīng)專業(yè).
2.教師的配備與培訓(xùn)計(jì)劃
我校一向注重師資隊(duì)伍的建設(shè),為了辦好本專業(yè),并保證本專業(yè)有較好的發(fā)展勢(shì)頭,已做了大量的工作.如積極引進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生,加大本校現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度,為本校年青教師提供更多的學(xué)習(xí)與鍛煉機(jī)
會(huì)等.通過(guò)以上工作的開(kāi)展,目前已初步具備了一支合格的教師隊(duì)伍.有關(guān)這方面的詳細(xì)情況請(qǐng)見(jiàn)附表.為了保證本專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,學(xué)校擬在教師隊(duì)伍建設(shè)方面,進(jìn)一步采取如下措施.
(1)加大人才引進(jìn)的力度.擬訂今后每年有計(jì)劃,有步驟地引進(jìn)一批高質(zhì)量的專業(yè)人才,充實(shí)本專業(yè)的教師隊(duì)伍.在引進(jìn)時(shí)特別注重本專業(yè)教師人員結(jié)構(gòu)和整體知識(shí)結(jié)構(gòu),注意學(xué)歷梯度,職稱梯度和年齡梯度.學(xué)校已制訂了專門的人才引進(jìn)計(jì)劃與措施.
(3)聘請(qǐng)校外專家為兼職教授.考慮到我校的實(shí)際情況,擬聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名大學(xué)的專家擔(dān)任我校的兼職教授.擔(dān)任或指導(dǎo)部分選修課程的教學(xué)工作,同時(shí),對(duì)我校教師進(jìn)行指導(dǎo),以便更快地提高他們的教學(xué)水平和科研能力.
(4)加強(qiáng)與兄弟院校的合作交流.擬與省內(nèi)的其它高校合作開(kāi)展橫向的科研項(xiàng)目,以便拓寬本專業(yè)教師的知識(shí)視野,提高教師的教學(xué)水平和科研能力.
3.實(shí)驗(yàn)條件的配備與建設(shè)計(jì)劃
我?，F(xiàn)已基本具備了開(kāi)設(shè)本專業(yè)所需的實(shí)驗(yàn)條件.信息中心現(xiàn)有微機(jī)310臺(tái)及多媒體教室8個(gè),數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系現(xiàn)有微機(jī)80臺(tái).物理系有電路技術(shù)實(shí)驗(yàn)室,計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室.我校1998年建成校園網(wǎng).我們將從校內(nèi)資源共享的角度考慮,充分利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室,發(fā)揮其效益.
同時(shí),為了進(jìn)一步地做好本專業(yè)的教學(xué)工作,學(xué)校計(jì)劃投資如下:
2003/2004學(xué)年度投入40萬(wàn)元,新建一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室.
2004/2005學(xué)年度再投入30萬(wàn)元,進(jìn)一步完善現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室.
四,本專業(yè)所需經(jīng)費(fèi)安排計(jì)劃返回
為了搞好"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"專業(yè)的建設(shè),確保其教學(xué)計(jì)劃得以順利實(shí)施和本專業(yè)的健康發(fā)展,在近三年內(nèi)計(jì)劃投入110萬(wàn)元資金用于本專業(yè)的建設(shè),具體安排如下
:
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室:40萬(wàn)元;
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室:30萬(wàn)元;
圖書資料:40萬(wàn)元;
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)踐教學(xué)體系；能力培養(yǎng)
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，我們對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴也越來(lái)越強(qiáng)，相對(duì)應(yīng)的，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的要求也越來(lái)越高。我們要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才不僅具有深厚的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)，并且要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，則需要我們通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們需要構(gòu)建合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系，來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出來(lái)的人才的能力的最終提高。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)課程是構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)鍵組成部分，它決定著學(xué)生為了形成網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力必須要學(xué)習(xí)什么和能夠?qū)W習(xí)到什么。學(xué)校一般都通過(guò)設(shè)計(jì)必修課和選修課兩種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展。我們可以通過(guò)循序漸進(jìn)地開(kāi)展基礎(chǔ)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)能力，然后通過(guò)開(kāi)設(shè)多門選修課的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展。具體課程體系設(shè)計(jì)模式可以參照以下方式進(jìn)行：
⑴通過(guò)開(kāi)設(shè)時(shí)長(zhǎng)為一學(xué)期的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)配置能力、局域網(wǎng)設(shè)計(jì)能力和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力。
⑵開(kāi)設(shè)為期兩周的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)格協(xié)議分析與測(cè)試和簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)的能力。
⑶在前兩門必修課程的基礎(chǔ)上，在第二學(xué)年開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程課程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程課程、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全課程等讓同學(xué)們進(jìn)行選修，從而實(shí)現(xiàn)其專業(yè)能力的不斷發(fā)展。
⑷在第三學(xué)年讓同學(xué)們通過(guò)各種途徑開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)，促進(jìn)其專業(yè)實(shí)踐能力的提升。
⑸讓學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。[1]
通過(guò)以上由簡(jiǎn)到難，由理論到實(shí)踐的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)，能夠使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上很好的獲得實(shí)踐能力的提升，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上，我們需要根據(jù)學(xué)生自身的情況以及社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的實(shí)踐能力的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)課程體系的創(chuàng)新。
⑴構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)展示模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)展示模式就是通過(guò)構(gòu)建真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)來(lái)推動(dòng)課程內(nèi)容的進(jìn)行，即在網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師可以通過(guò)聯(lián)機(jī)的方式向?qū)W生展示真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)有一個(gè)直觀的體驗(yàn)。例如，教師在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的講解時(shí)，可以讓學(xué)生訪問(wèn)一些網(wǎng)頁(yè)，然后就這些網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)效果來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)方法講述等，使學(xué)生能夠深刻掌握所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課堂上讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種指令和工具，讓學(xué)生能夠隨時(shí)運(yùn)用這些工具對(duì)感興趣的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行分析，能夠找到相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，提升的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。
⑵采取專題設(shè)計(jì)的模式來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在學(xué)生積累了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之后，我們可以通過(guò)設(shè)定網(wǎng)絡(luò)專題，讓學(xué)生自行查找資料，完成專題的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。我們可以將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程內(nèi)容進(jìn)行專題劃分，讓同學(xué)們自由選擇專題，自行查找資料來(lái)完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。學(xué)生在課堂上對(duì)于自己的專題設(shè)計(jì)成果進(jìn)行匯報(bào)，教師負(fù)責(zé)對(duì)其成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力都獲得有效地提高。
⑶通過(guò)讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。讓學(xué)生在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、對(duì)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，能夠促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力的迅速提高。我們可以讓通過(guò)讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)置以及網(wǎng)絡(luò)分析，然后實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)成果的上傳和真實(shí)使用，在教師和同學(xué)們的使用評(píng)價(jià)中獲得自身網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)能力的提高。[2]
2 通過(guò)進(jìn)行分組設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高
在相對(duì)復(fù)雜的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，一個(gè)同學(xué)很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的所有項(xiàng)目，而復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)又對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升效果非常明顯，在這種情況下，我們就可以通過(guò)將學(xué)生進(jìn)行分組來(lái)完成整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力的最終提高。首先，按照學(xué)生們各自的專業(yè)興趣以及專業(yè)特長(zhǎng)來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，保證一個(gè)組的學(xué)生們?cè)谙嗷ズ献鞯那疤嵯履軌蛲瓿烧麄€(gè)項(xiàng)目。其次，一個(gè)小組的同學(xué)集體參與進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)規(guī)劃，然后將規(guī)劃的內(nèi)容分成不同部分，分給小組成員進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。再次，在小組成員完成自己分得的那部分內(nèi)容之后對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)試。最后，讓全體同學(xué)和教師對(duì)于設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行改進(jìn)。這樣的小組設(shè)計(jì)實(shí)踐即能夠發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，又能夠使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，獲得能力的整體提高。
[參考文獻(xiàn)]
一、課程的目標(biāo)定位
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”是面向全日制本科生的全校選修課。課程目標(biāo)定位取決于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo),即學(xué)校的教育目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程目標(biāo)按教學(xué)大綱要求是“注重學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)教育,要求大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生能夠掌握必要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)通信知識(shí),比較熟練地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)并了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)。”[1]這是對(duì)所有選修學(xué)生的共同要求。但是,由于選課學(xué)生來(lái)自不同的專業(yè)和年級(jí),人數(shù)多,知識(shí)掌握程度參差不齊,完全用同樣的課程目標(biāo)定位檢驗(yàn)教學(xué)效果是不切實(shí)際的。課程目標(biāo)的共性與選課者個(gè)性之間的矛盾如何解決?實(shí)踐中我們不但要求教師在教學(xué)中深入淺出地闡述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本原理和當(dāng)前常用的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用,而且要區(qū)別不同專業(yè)、不同年級(jí)和不同水平的學(xué)生,制定“量體裁衣”的單元目標(biāo)來(lái)確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、分層適應(yīng)擴(kuò)充教學(xué)法
在教改實(shí)踐中我們體會(huì)到,將一門基礎(chǔ)課程的相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)地表述清楚并不難,難就難在如何在新知識(shí)、論文新技術(shù)不斷更新擴(kuò)充的大背景下,讓大部分學(xué)生通過(guò)32課時(shí)的教學(xué)真正學(xué)懂應(yīng)該掌握的基本知識(shí),學(xué)會(huì)基本技能,做到學(xué)有所得、學(xué)有所用,而不是單純?yōu)榱烁接癸L(fēng)雅或得幾個(gè)學(xué)分。[2]來(lái)自英語(yǔ)、機(jī)械、通訊、財(cái)會(huì)等不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生匯聚在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”這樣一門具有一定難度的工科課程,針對(duì)怎樣因材施教,使其成為學(xué)生最歡迎、最實(shí)用、最愿意選修的一門課,我們提出了一套“分層適應(yīng)擴(kuò)充教學(xué)法”。以選修此課的來(lái)自于20個(gè)不同專業(yè)的120人為例,各專業(yè)分布情況如表1所示。
表1不同專業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)專業(yè)通信自動(dòng)化測(cè)控工業(yè)機(jī)電機(jī)械熱動(dòng)環(huán)境土木建筑人數(shù)912323418133專業(yè)工商會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)輸法學(xué)外語(yǔ)材化光科軟件電信人數(shù)56895821414根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)及掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的不同程度劃分出A、B、C、D四類。即英語(yǔ)和社會(huì)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生為D層;土木和運(yùn)輸?shù)葘I(yè)的學(xué)生為C層;機(jī)械和光科等專業(yè)的學(xué)生為B層;通信和軟件等專業(yè)的學(xué)生為A層。將表1數(shù)據(jù)整理后,填寫表2,如下所示。
表2不同類別人數(shù)統(tǒng)計(jì)類別專業(yè)人數(shù)A通信、自動(dòng)化、軟件、電信、測(cè)控29B工業(yè)、機(jī)電、機(jī)械、光科23C熱動(dòng)、環(huán)境、土木、建筑、材化、運(yùn)輸36D工商、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、外語(yǔ)32
通過(guò)預(yù)測(cè)分析班級(jí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)情況,每學(xué)期教研組會(huì)調(diào)整教學(xué)方案。如表2所示,C層次和D層次的學(xué)生較多,那么,我們會(huì)拿一套適合C層次學(xué)生的預(yù)測(cè)題、教學(xué)方案I(C)和教學(xué)方案II(C)。教學(xué)方案I(C)和II(C)的教學(xué)內(nèi)容如表3所示。其中,預(yù)測(cè)題目主要是考查學(xué)生的預(yù)備知識(shí)情況,如果情況很好,即120名學(xué)生大部分可以準(zhǔn)確回答題目,我們將按照原I(C)套教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué);反之,如果大部分學(xué)生不能準(zhǔn)確回答題目,我們會(huì)將原I(C)套教學(xué)方案調(diào)整為II(C)套教學(xué)方案。這里教學(xué)方案的區(qū)別在于知識(shí)的深度、廣度、技術(shù)技能的應(yīng)用范圍有所不同。
雖然方案選擇工作繁瑣,工作量大,但通過(guò)助教協(xié)助,是可以順利完成的。這些工作為有效教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),同時(shí)為及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)思路提供了很好的依據(jù)。[3]這種“分層適應(yīng)教學(xué)法”中的“分層適應(yīng)”不僅根據(jù)學(xué)生的不同情況調(diào)整教學(xué)方案,還有知識(shí)擴(kuò)充的含義。因此,教研組需要經(jīng)常召開(kāi)研討會(huì),教師會(huì)把自己認(rèn)為應(yīng)該更新的知識(shí)提出來(lái),以便大家交流和討論。除準(zhǔn)確講解傳授本專業(yè)的概念、基本原理、基本技能外,及時(shí)補(bǔ)充教材沒(méi)有編入或沒(méi)有來(lái)得及編入的新成果。保持教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和超前性,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。[4]經(jīng)常舉一些與日常生活息息相關(guān)的例子,以使土木、建筑、材化及其他專業(yè)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
