時間：2023-09-18 17:27:52
序論：在您撰寫電子商務技能時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
據(jù)調查，目前各電商企業(yè)主要需要的電商人才有4類：
1.1電商運營人才
可分析商品銷售、市場競爭、店鋪運營等數(shù)據(jù)，并進行產品結構和店鋪經(jīng)營策略的優(yōu)化，評估運營計劃執(zhí)行的效果，為企業(yè)下一步的行動提供決策依據(jù)，在被調查企業(yè)中約有37.68%急需該類人才。
1.2商務技術型人才
主要側重于美工和IT技術人員。美工人員是電商企業(yè)標準配置的人員，要求具備視覺營銷的思維，設計能力強，并熟悉圖片處理軟件和網(wǎng)頁設計技巧等。IT技術人員應具有企業(yè)內部各個環(huán)節(jié)的信息系統(tǒng)的設計和維護等企業(yè)的核心能力，企業(yè)需要的該類人才約占28.57%。
1.3推廣銷售人才
這類人才可進行企業(yè)、產品或網(wǎng)站的推廣銷售活動，可進行策劃、促銷或營銷活動，為企業(yè)帶來更高收益，企業(yè)需要的該類人才約占17.39%。
1.4綜合性高級人才
要求具有3-5年大型電子商務企業(yè)管理經(jīng)驗，能夠獨立完成企業(yè)電商部門或店鋪的綜合管理。18.84%的企業(yè)急需此類人才，但因此類人才需若干年的工作管理經(jīng)驗，因此高校在進行電子商務人才培養(yǎng)時應側重于前3類人才的培養(yǎng)。
2.構建電子商務人才培養(yǎng)體系
本院在構建電子商務人才培養(yǎng)體系時本著“以就業(yè)為導向，理論知識夠用為度，強化實踐技能”為原則，以培養(yǎng)“懂設計、高技能、素質好”的高技能實用型人才為目標，構建了“2.5+0.5”的產學結合人才培養(yǎng)體系，即2年半的校內教學與半年的企業(yè)實踐相結合的新型人才培養(yǎng)模式。
2.1培養(yǎng)目標定位
培養(yǎng)適應國家經(jīng)濟建設和發(fā)展的德、智、體、美全面發(fā)展，基礎扎實、實踐能力強、綜合素質好、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的電子商務一線崗位需求的應用型高級專門人才。學生應在掌握計算機及網(wǎng)絡技術和經(jīng)濟、管理、商務知識的基礎上，重點掌握商品、營銷、物流、談判、管理、電子商務營銷、網(wǎng)站運營管理、電子商務交易等活動的技術與技能，具有從事商務貿易活動的電子商務的應用型高級技術能力，能夠從事商務網(wǎng)站、企業(yè)或機構的網(wǎng)站規(guī)劃及管理、網(wǎng)絡基本維護、網(wǎng)站推廣、電子商務技術操作、網(wǎng)絡營銷、電商運營、營銷服務、網(wǎng)絡金融服務、移動商務等崗位工作，具備計算機科學、市場營銷學、管理學和現(xiàn)代物流于一體的交叉知識能力，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的復合型電子商務高級技術人才。
2.2課程體系設置
為了實現(xiàn)高技能型電子商務人才培養(yǎng)，課程體系由公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課以及集中周實訓課構成。公共基礎課程主要由計算機數(shù)學、政治思想課程、體育課程、基礎英語課程等構，主要開設在第1-2學期；專業(yè)基礎課程主要包括電子商務基礎、關系型數(shù)據(jù)庫、計算機應用基礎、C++程序設計基礎、網(wǎng)絡基礎、辦公軟件應用等課程，主要開設置在1-2學期；專業(yè)課程主要開設在2-5學期，主要有網(wǎng)站開發(fā)程序設計基礎、數(shù)據(jù)庫管理與維護、商務網(wǎng)站建設與維護、網(wǎng)頁設計與制作、圖形圖像處理、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)組織設計、市場營銷實務、EXCEL的高級應用、電子商務項目管理、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務物流、網(wǎng)絡金融、基礎會計、企業(yè)財務管理、信息經(jīng)濟學、客戶關系管理、移動電子商務、電子商務運營實務、電子商務系統(tǒng)分析與設計等；集中周實訓課一般安排在各學期末，根據(jù)各學期開設課程將所學內容進行綜合性實訓。
2.3實踐技能體系設置
實踐技能體系由課內實踐、單項實訓和綜合實訓構成。在課內實踐方面，為了強化學生的實踐技能，本專業(yè)面向商務技術相關課程的課內實踐學時平均達50%以上，并依據(jù)各程特點，分別采用2學時和4學時的教學組織形式，理論性較強的課程采用常規(guī)2學時授課形式，而實踐操作性強的課程則采用1次4學時的授課形式，這樣更有利于技能與能力的培養(yǎng)和形成。單項實訓主要在各學期末進行1-3周的集中實踐訓練，學生在教師的演示或指導下將相關課程的知識內容進行梳理和融合，進一步深入理解所學知識。主要設置有計算機組裝、計算機組網(wǎng)、辦公軟件應用、網(wǎng)上交易實訓、產品營銷實訓、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)組織設計實訓、商務網(wǎng)站開發(fā)實訓、網(wǎng)絡營銷實訓等。綜合實訓是在學生完成系列專業(yè)課程后進行的綜合性實踐訓練課程，一般設置的實訓時間為2-4周左右，主要包括企業(yè)網(wǎng)站管理實訓、電子商務運營綜合實訓、電子商務系統(tǒng)分析設計實訓、畢業(yè)實訓等，該類實訓能夠訓練學生靈活、綜合地應用所學知識完成相應項目，并在實訓中加強溝通和協(xié)作，具備化良好的團隊協(xié)作能力，為今后步入實際工作崗位奠定基礎。
3.結論
1中職電子商務專業(yè)基本技能訓練的必要性分析
對中職電子商務專業(yè)的基本技能進行強化訓練，是目前我國中職教育職業(yè)技能教育特點的根本要求，畢業(yè)生自身技能水平的高低，直接影響到今后在企業(yè)中的作用。如何提高學生的專業(yè)技能非常關鍵，中職電子商務專業(yè)的學生更加注重的是崗位技能的操作，因為中職學生在校時間較短，想要進一步的發(fā)展自己的技能，要通過走入社會來完成，因此，對于中職電子商務學生，他們所學習的目的并不是學術上有多高深，而是要求在專業(yè)技術上的嫻熟，所以，我們在課程的設置上應該適當?shù)臏p少理論課程，多安排一些崗位實用性技能訓練，尤其是要強化基本技能的訓練，這樣，才能真正的體現(xiàn)出中職教育的特點。此外。要提高中職電子商務專業(yè)學生的就業(yè)能力，逐步強化電子商務的基本技能訓練。不管是印刷行業(yè)還是廣告行業(yè)，如果學生的電子商務專業(yè)技術得到強化，學生也就多了一項從業(yè)的基礎。
2電子商務專業(yè)基本技能項目的確定
2.1商務交流與溝通能力板塊
這一商務板塊應該強化的技能由專業(yè)文字表達技能、學生語言表達技能、學生對市場的分析技能以及計算機網(wǎng)絡交流工具的使用技能，計算機網(wǎng)絡交流工具是指電子郵件、網(wǎng)絡論壇這類網(wǎng)絡交流工具。
2.2電子商務實戰(zhàn)能力板塊
這一板塊應該強化訓練的基本技能有電子商務交易平臺操作技能和實戰(zhàn)技能，實戰(zhàn)技能是指開設網(wǎng)站，讓學生在網(wǎng)站上真正的進行實戰(zhàn)操作，不斷提高學生的電子商務技能水平。
2.3計算機應用基本能力板塊
這一板塊主要強化的基本技能有文字的速錄技能、辦公室常用軟件的應用技能、網(wǎng)頁的設計技能，等等，辦公室常用的軟件技能有很多，像圖片的處理軟件、自動化辦公軟件，等等。
3強化電子商務專業(yè)基本技能訓練的措施
3.1訓練要求
第一，要求電子商務專業(yè)學生達到到崗即熟練操作基本工作的程度，進一步突出中職學生的特點。第二，要求在訓練時要有一個可行性的訓練方法，每一學期都要安排適宜的訓練目標，輔導教師編訂的測評方案也要詳細設定。第三，要將每一項基本技能的訓練都作為教學任務，并將其安排在中職電子商務教學的日程中，教學時采用的教學方法為項目教學法。第四，對電子商務專業(yè)基本技能的訓練結果要有一個健全的測評方案，所考核的方案如果具備權威認證的條件，應該采用權威認證，如果采用的是計算機信息高新技術考試中使用的辦公軟件等模塊作為考試內容，就可以采用電子商務師的考試系統(tǒng)，如果沒有任何一種認證系統(tǒng)，就要在訓練的方案中及時的編寫測評方案。
3.2具體技能培養(yǎng)的方法
3.2.1專業(yè)文字表達技能訓練這一基本技能是貫穿在學生的學習當中的，其目的是為了讓學生熟練的掌握不同種類的營銷策劃書，產品介紹的書寫格式，等等，此外，學校還可以利用虛擬教學的方式編寫好任務書，并由專業(yè)的輔導人員進行檢查和總結，每次訓練之前，可以讓學生先去上電子商務網(wǎng)站去搜索相關的資料，然后再去完成教師布置的任務，除此之外，還應該著重培養(yǎng)學生的觀察能力，多讓學生練習寫作，比如說參加征文比賽、寫寫博客，在論壇上發(fā)發(fā)帖子，等等，這些都是對文字表達技能的一個很好練習。
3.2.2語言表達技能的訓練對于電子商務專業(yè)學生的語言表達技能的培養(yǎng)，是從一點一滴做起的，每天要開設一節(jié)語言表達能力訓練課程，學?？梢韵染帉懞萌蝿諘缓箅娮由虅諏I(yè)的學生根據(jù)任務書的要求輪流閱讀，還可以鼓勵電子商務專業(yè)學生多參加各種社團活動，開闊自己的視野，提高自身的組織能力。
一、河北省電子商務技能型人才現(xiàn)狀及問題
(一)電子商務技能型人才短缺。電商人才培養(yǎng)主要有三種途徑，即高校、企業(yè)和第三方培訓機構。2014年，河北省正式啟動百萬電商人才培養(yǎng)計劃，力爭用三年時間，線上培養(yǎng)75萬人，高校培養(yǎng)15萬人，企業(yè)培養(yǎng)10萬人。目前河北省共有57所高校開設電子商務專業(yè)，其中高職高專33所，本科院校24所，初步統(tǒng)計約有1．5萬電子商務相關專業(yè)學生，加上企業(yè)和第三方培訓機構培養(yǎng)的電子商務人才，遠遠不能滿足500萬的缺口。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動口號的提出，技能型人才缺口將會進一步擴大。
(二)電子商務技能型人才整體水平不高，知識、能力、素質結構有待進一步提升。一是從高校電商就業(yè)情況來看，專業(yè)對口率不到30%，畢業(yè)生在校期間所學知識與市場需求不相適應，難以勝任企業(yè)的職業(yè)崗位。河北省電子商務教育從2002年起步，但是發(fā)展速度明顯滯后于電子商務企業(yè)實踐，重學歷，輕技能，大部分高校機制不夠靈活，電子商務人才培養(yǎng)目標不清楚，定位不準確，課程體系不完善，多而雜，實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，校企合作流于形式，學校教育和企業(yè)需求隔離開來，學生學不到真正的技能。二是社會培訓機構培養(yǎng)的電子商務技能型人才屬于短期強化型，知識缺乏系統(tǒng)性、連貫性。社會培訓機構一般以盈利為目的，培訓費用較高，且缺乏統(tǒng)一監(jiān)督和管理，不能科學設計電商技能型人才所需要的課程體系，課程零散、缺乏系統(tǒng)性與知識的融會貫通，不能適應激烈的競爭環(huán)境。三是企業(yè)在崗技能型人才，沒有建立合理的員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，缺乏對員工必要的職業(yè)技能培訓。
(三)電子商務技能型人才分布不均衡。這種不均衡體現(xiàn)在企業(yè)規(guī)模和地區(qū)分布上。一方面，規(guī)模較大的企業(yè)成為電商高技能人才的首選，剛剛創(chuàng)業(yè)或者規(guī)模較小的企業(yè)往往陷入技能型人才短缺的困境。另一方面，從地區(qū)分布上，省會及各市區(qū)相對于縣域較容易獲得電商人才。如河北省在2014年共有25個村入選為阿里巴巴集團的淘寶村，數(shù)量在全國排第四位，淘寶鎮(zhèn)2個，數(shù)量僅次于浙江和廣東，電子商務人才需求量非常大，而更多的求職者卻不愿意到縣級農村發(fā)展，成為阻礙電子商務現(xiàn)代化運營的重要因素。
二、解決河北電子商務技能型人才問題的建議對策
(一)加強高校應用技能型人才的培養(yǎng)。1．明確電子商務培養(yǎng)目標，找準定位。通過對行業(yè)企業(yè)人才需求調研，了解最新職業(yè)崗位設置以及崗位任職要求。結合高校自身實際情況，制定人才培養(yǎng)目標。邀請企業(yè)一線人員參與制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程體系要緊跟實踐，切勿閉門造車，與實踐脫節(jié)。2．積極探索、創(chuàng)新校企合作模式，實現(xiàn)產學創(chuàng)深度融合。高校要依靠社會資源辦學，向企業(yè)開放，真正做到校中廠，廠中校。不斷探索與企業(yè)合作辦學的新路徑，如企業(yè)參股等方式。積極開展電子商務訂單班特色模式，采取學校與企業(yè)共同培養(yǎng)的方式，把企業(yè)人力資源計劃前置到高校，學生不僅僅是在校生，同時也是企業(yè)的未來員工，通過這種模式，可以極大地調動學生學習積極性，學習效果、團隊意識、職業(yè)素養(yǎng)都有很大的提高。3．做好大學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導工作。高校在畢業(yè)生就業(yè)過程中最直接的扮演角色就是指導者。一是畢業(yè)生在入學前，要進行專業(yè)教育，對專業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、就業(yè)方向和目標進行講解，讓學生對專業(yè)情況以及就業(yè)狀況有一定客觀認知，進而制定出詳盡的行動方案。二是強化就業(yè)指導部門的功能，通過建立信息平臺，及時就業(yè)招聘信息，定期組織不同專業(yè)、不同層次的畢業(yè)生進行就業(yè)觀、就業(yè)心理、安全性教育等培訓工作，并納入到課程體系當中去，幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀。
(二)完善社會化培訓體系。高校教育與社會化培訓互為補充，二者不能割裂。勞動者要樹立終身教育的理念，在就業(yè)前、任職中以及再就業(yè)過程中均可以接受社會化的技能培訓。一是電子商務企業(yè)要為員工提供可持續(xù)發(fā)展的平臺，對員工職業(yè)生涯進行規(guī)劃和保障。目前很多電商企業(yè)規(guī)模小，資金匱乏，對于電商人才只注重實用，不能為其提供更好的職業(yè)技能培訓，進而造成人員流失等惡性循環(huán)。因此，企業(yè)要根據(jù)自身實力，制定切實可行的員工培訓計劃，幫助員工迅速提高工作技能。二是社會化第三方培訓機構要依法辦學，相關部門加強監(jiān)管，對沒有辦學資格的機構堅決取締，維護勞動者的權益;課程設置要與高校教育互相補充，真正能夠幫助勞動者提高就業(yè)技能和工作水平。
關鍵詞：高職電子商務；綜合技能實訓；實訓教學體系
一、高職電子商務專業(yè)綜合技能實訓實施條件分析
為適應培養(yǎng)電子商務應用型人才的需求，并滿足科研與教學的需要，電子商務實訓資源的硬件環(huán)境必須具備較高的水平，要求盡可能采用最先進的儀器設備，并具有兼容性和可擴充性，以適應不同的實訓目的。
1.電子商務實訓硬件環(huán)境的搭建
目前電子商務實訓大都采用客戶機／服務器或瀏覽器／服務器模式，因此需要配備3～4臺高性能專業(yè)服務器，配置雙CPU、大容量內存、高速SCSI硬盤及磁盤陣列，以滿足多用戶并發(fā)高速訪問。服務器中一臺專門用作電子商務應用系統(tǒng)服務器，提供服務器端的程序運行、數(shù)據(jù)存儲等服務，它是整個實訓平臺的硬件核心；另一臺作為輔助服務器，根據(jù)需要安裝其他實訓教學軟件的服務器端程序或數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。第三臺服務器用作實訓平臺網(wǎng)絡服務器，為整個實訓平臺提供DHCP動態(tài)IP地址分配、PROXY、DNS域名服務及其他網(wǎng)絡安全與網(wǎng)絡管理服務；另外可根據(jù)需要配備相應數(shù)量的微機作為學生使用的客戶機，所有服務器和客戶機使用高速網(wǎng)絡設備如100M交換機統(tǒng)一組網(wǎng)，實現(xiàn)內部局域網(wǎng)互聯(lián)和資源共享，并使用服務器或防火墻接入校園網(wǎng)。
2.電子商務實訓軟件的配備
一般應包括以下幾方面：(1)電子商務模擬系統(tǒng)。可以在模擬的開放平臺上模擬電子商務中的諸多環(huán)節(jié)，包括B2B和B2C的交易、CA認證、網(wǎng)上結算、物流配送等實際運作過程。(2)電子商務開發(fā)與應用系統(tǒng)。主要包括物流信息系統(tǒng)、網(wǎng)上商店和網(wǎng)上拍賣管理系統(tǒng)、進出口電子單證系統(tǒng)及國際商情聯(lián)機檢索系統(tǒng)等。開發(fā)工具除了上述以外還應該有各種網(wǎng)頁設計和制作工具等。(3)電子金融實訓系統(tǒng)。如網(wǎng)上銀行管理系統(tǒng)、錢龍證券交易系統(tǒng)、證券電子商務、網(wǎng)上電子虛擬營業(yè)部、網(wǎng)上保險、股票實時行情與技術分析系統(tǒng)、上市公司多維統(tǒng)計分析系統(tǒng)、實時模擬交易系統(tǒng)、企業(yè)財務分析、投資項目評估等應用或模擬系統(tǒng)。(4)相關的MIS應用系統(tǒng)。如企業(yè)資源計劃(ERP)、會計管理信息系統(tǒng)(AIS)、稅收管理信息系統(tǒng)(TIS)、商業(yè)POS／BMIS系統(tǒng)以及客戶關系管理(CRM)、供應鏈管理(SCM)、人力資源管理(HRM)、固定資產管理軟件、保險業(yè)務軟件以及進出口貿易軟件等。
3.將電子商務專業(yè)實訓室建設成展示學生應用特長的實訓平臺
(1)完善的實訓室管理運行機制，制定學生應用試驗專用機房管理制度，實行開放式實訓教學，鼓勵學生進行社會實踐和教學應用實訓活動。
(2)鼓勵教師將科研成果轉化到實訓教學內容中，將實訓教學內容與學生課外實訓活動相結合，實行開放式實訓教學體系。
(3)統(tǒng)一規(guī)劃電子商務專業(yè)實訓課程，制定各實訓課程的教學大綱，明確理論課教學和實訓教學的關系，確定教學實訓的時間表，合理安排理論課與實訓課的學時比例。
實訓教學體系不但充分重視和突出實訓環(huán)節(jié)對應用型人才培養(yǎng)的作用，并且強調相配套的教學管理手段和措施的運用，如建立網(wǎng)上教學交流平臺，加強師生的交流，根據(jù)教學安排，為學生提供模擬實踐和實訓環(huán)境，如個性化網(wǎng)站建設、商務網(wǎng)站規(guī)劃與建設、BTOB、BTOC商務流程的規(guī)劃與設計等。
電子商務專業(yè)實訓室不但是一個實訓平臺，更應成為學生發(fā)揮特長、張揚個性、培養(yǎng)綜合素質的空間和平臺。圍繞學生應用能力的培養(yǎng)目標，實訓室建立學生應用項目與專用機管理辦法等制度，鼓勵學生進行應用項目立項，學校出設備、設施，甚至部分資金，支持學生進行自我設計、進行個性發(fā)展，組織學生參加全國電子商務大賽、考察著名商務網(wǎng)站、電子商務企業(yè)。這些改革的舉措突破了封閉保守的實訓教學模式，形成實現(xiàn)學生個性自由發(fā)展的優(yōu)良實訓學習制度、環(huán)境和條件。
二、構建高職電子商務實訓教學體系
電子商務是以商務活動為核心，信息技術是為商務服務的工具與手段。電子商務實訓教學體系應該包括電子商務的全部實訓內容，同時應遵從教學規(guī)律，根據(jù)學生已經(jīng)開設的課程和已有的知識結構，循序漸進，科學進行不同層次的實訓內容。
1.計算機網(wǎng)絡及互聯(lián)實訓
計算機網(wǎng)絡是電商務實現(xiàn)的重要技術基礎，通過實訓，使學生能加深網(wǎng)絡理論知識的理解，掌握計算機網(wǎng)絡的組成和體結構，培養(yǎng)學生知網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)以及在網(wǎng)絡環(huán)境下作計算機的能力。
2.網(wǎng)上交易模擬實訓
可通過網(wǎng)上交易模擬軟件對電子商務的交易流程進行實訓。目前網(wǎng)上交易主要采用三模式，即B2B、B2C和C2C，通過實訓，要求學生掌握三種模式的網(wǎng)上流程、操作步驟和交易特點，以鞏固和加深對電子商務的認識和理解。
3.電子金融實訓
實訓內容包括網(wǎng)上銀行服務電子錢包管理和證券電子商務。通過訪問銀行網(wǎng)站使用網(wǎng)上銀行模擬系統(tǒng)，了解網(wǎng)上銀行服務的特點主要功能，熟悉使用網(wǎng)上銀行的申請步驟、服務流等；也可以下載電子錢包，了解電子錢包的功能和使流程；另外還可以進人中國銀河證券網(wǎng)等證券交易站進行實訓，以掌握網(wǎng)上證券交易的交易流程和基本特點。
4.物流與供應鏈管理實訓。物流系統(tǒng)是電子商務系統(tǒng)的基本支持系統(tǒng)，可通過本實訓，加深對物流系統(tǒng)的具體操作步驟、運作流程等知識的掌握，提高對于物流系統(tǒng)各類流程的理解及其運用的靈活性，培養(yǎng)學生對所學知識的綜合運用能力及一定的物流管理控制能力。
5.網(wǎng)絡營銷實訓
網(wǎng)絡營銷也是電子商務的要組成部分。實訓內容主要包括新聞組信息、網(wǎng)絡廣告模擬實訓、搜索引擎實訓和郵件列表實訓等。通過實訓，使學生掌握新聞組的使用方法和流程，并能夠將其靈活應用于營銷；了解搜索引擎的結構和功能模塊；了解網(wǎng)絡廣告的傳播方式和傳播途徑，有助于學生設計和完善網(wǎng)絡營銷廣告計劃；了解郵件列表的用途、掌握郵件列表注冊、訂閱和創(chuàng)建的方法等。
6.電子商務安全與認證實訓
電子商務的安全問題是電子商務發(fā)展的關鍵。實訓內容包括數(shù)字證書的使用、CA認證實訓、郵件的加密與數(shù)字簽名以及網(wǎng)絡攻擊與防范實訓等。通過實訓，要求學生掌握證書下載、導入、出、安裝、使用的具體方法；了解數(shù)字證書管理的內容，掌握證書審批的操作步驟等。
7.ERP(企業(yè)資源計劃)實訓
ERP系統(tǒng)能夠幫助和引導企業(yè)改善內部管理，規(guī)范業(yè)務流程，把企業(yè)物流、資金流的管理提高到對企業(yè)信息流的管理來控制企業(yè)的運作，實現(xiàn)信息流、物流、資金流、價值流和業(yè)務流的有機集成。通過使用用友、易飛等ERP軟件進行模擬實訓，使學生更好地理解ERP的使用方法，掌握運用ERP實現(xiàn)企業(yè)采購――制造――分銷各環(huán)節(jié)的整個供應鏈的有效管理方法，并將其應用于電子商務系統(tǒng)設計之中。
8.網(wǎng)站及電子商務系統(tǒng)設計與開發(fā)實訓
實訓內容包括6個方面：WEB設計與應用、電子商務網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)上商店搭建、系統(tǒng)解決方案設計、智能化信息處理及電子商務項目管理。實訓目的是培養(yǎng)學生對所學知識綜合運用的能力、團隊合作精神以及一定的項目管理控制能力。
9.電子商務綜合運用實訓
通過在網(wǎng)上訪問實際應用的電子商務系統(tǒng)，對系統(tǒng)的網(wǎng)絡平臺、業(yè)務系統(tǒng)、經(jīng)營模式、信用體系、安全措施、營銷策略等進行深入的考查和比較，分析每個系統(tǒng)的特色、構成和競爭優(yōu)勢，啟發(fā)和引導學生將電子商務知識綜合運用于商業(yè)活動之中。
作者單位：襄樊職業(yè)技術學院經(jīng)管學院
參考文獻：
[1]王長全.電子商務實踐教學改革與實驗資源管理[J].實驗室研究與探索,2006,25（8） 1019-1021.
關鍵詞：電子商務；專業(yè)建設；綠色技能
電子商務專業(yè)在近年來成了各所職業(yè)院校的熱門專業(yè)，在經(jīng)歷了多年的發(fā)展，其專業(yè)建設還沒有形成一套固定的培養(yǎng)模式。在這樣的一種發(fā)展形勢下，我國各大院校對于電子商務專業(yè)建設產生了不同的認識，并形成不同側重的專業(yè)建設特征。因此，針對電子商務專業(yè)如何采用正確的教學內容及方法，成了當前電子商務專業(yè)建設的焦點。
1電子商務專業(yè)課程建設分析
1.1專業(yè)課程設置應具有前瞻性
在制定電子商務專業(yè)課程設置時，需要結合當前社會發(fā)展需求進行分析。認真總結電子商務專業(yè)人才發(fā)展所需的知識結構，讓其與電子商務專業(yè)人才能力結構形成融合。針對電子商務的發(fā)展方向進行預測，設計出具有前瞻性的電子商務專業(yè)課程。此外，電子商務專業(yè)學習需要具有非常強的實踐能力。因此，每一項電子商務專業(yè)課程設置都需要具有較強的可操作性。要確保每一名學生在學習完其課程之后，可以對專業(yè)課程體系及結構有一個全方面的了解。在專業(yè)課程設置時，應該意識到培訓目標，并清楚地劃分出每一項電子商務模塊，讓其專業(yè)學生能夠通過學習了解各個不同模塊之間所產生的協(xié)調與聯(lián)系。所以，在進行專業(yè)課程設置時，應該加強實踐教學課程占比，注重電子商務專業(yè)學生實踐應用能力的培養(yǎng)。
1.2專業(yè)課程體系設置需注重校企結合教學模式的構建
對于設置電子商務專業(yè)的院校而言，應該為學生創(chuàng)造多元化條件，讓電子商務專業(yè)學生能夠有更多機會接觸電子商務活動。在此環(huán)節(jié)中，各大院校應該加強與各用人企業(yè)的合作，形成一種長期穩(wěn)定的互相合作與支持關系，并為電子商務專業(yè)學生提供一個良好的資源環(huán)境。通過這樣的一種教學模式，不僅能夠讓其專業(yè)學生可以進入到IT公司進行實際項目操作，還能夠讓電子商務企業(yè)進入到校園中進行電子商務相關知識講解。讓一些知名電子商務企業(yè)人士，分享一些具有實用性的知識，通過項目來驅動教學。通過這樣的一種教學模式，可以增強電子商務專業(yè)學生對電子商務知識的學習興趣，并激發(fā)其專業(yè)學生的創(chuàng)新意識。
2電子商務專業(yè)課程體系的構建
2.1合理設置技術課程和與商務課程比例
在電子商務專業(yè)建設過程中，需要將經(jīng)濟與管理學知識融入具體課程當中。并在其基礎上發(fā)揮出各項學科具有的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟管理以及計算機理論知識。電子商務專業(yè)在建設核心課程時，應該注重其專業(yè)知識及理論知識的構建。不僅要讓學生全方位地對電子商務有一個了解，還需要讓學生學習電子支付、物流管理、電子商務系統(tǒng)管理等多個層面的知識內容。尤其是對于一些具有特色性的課程建設，應該結合具體的電子商務案例進行行教學，讓學生能夠掌握商務與技術的特色教育。讓學生在整個學習過程中，可以提升學生的分析與解決問題的能力。同時還可以在其專業(yè)課程中設置一些類似于“客戶關系管理”的特色課程，增加學生對電子商務的學習興趣。在此值得一提的是，在設置商務理論課程與實踐技術課程時，應該采用合理的比例。應該結合當前市場發(fā)展需求來進行調整，將兩種類型的課程比例設置為3∶2，實現(xiàn)理論與實踐相結合的教學模式。
2.2構建規(guī)范化的實踐教學拓展電子商務專業(yè)學生知識面
在進行電子商務實踐教學體系構建時，應該將科學與人文精神進行整合。整個教學過程需要注重其專業(yè)學生綜合素質的培養(yǎng)，提升其專業(yè)學生創(chuàng)新意識及實踐。通過構建規(guī)范化實踐教學模式，堅持“實際、實用、實踐”設置原則，將電子商務專業(yè)特色完全體現(xiàn)出來。在開展實際教學過程中，可以利用網(wǎng)絡資源以及相關項目案例開展教學，為學生搭建一個與電子商務企業(yè)進行溝通的平臺，讓學生有更多機會參與到實際電子商務項目當中。學生在這樣的一種教學模式下，可以對電子商務工作有一個全面了解，不僅培養(yǎng)了其專業(yè)學生的項目開發(fā)與管理能力，還能夠通過實踐活動來將所學知識學以致用。因此，院校需要為電子商務專業(yè)學生提供更多的機會，聯(lián)合更多的校外企業(yè)與其形成合作關系，讓電子商務學生在進行實習過程中，接觸到電子商務最前沿的知識內容，有效拓展其專業(yè)學生知識結構。
2.3構建電子商務實訓基地
電子商務專業(yè)建設，不僅要讓學生掌握充足的理論知識，還需要讓學生通過實訓來了解與電子商務相關的法律規(guī)范、售后服務等知識。各大院校需要積極構建電子商務實訓基地，讓其專業(yè)學生可以在實訓基地中開展項目實訓。但從當前電子商務實訓基地的使用情況來分析，還存在著諸多的問題。比如：實訓基地軟硬件設備不到位等，還沒有充分發(fā)揮出實訓基地所應該具有的價值。在開展實訓時，要為學生演示整個電子商務流程，并通過模擬教學讓學生能夠清楚地理解電子與商務之間的關系。通過不斷學習，學生會意識到電子商務的本質是以電子為模式，商務為實質的特征。電子商務學生在實訓基地中的學習，能夠親手操作電子商務系統(tǒng)，對電子商務原理以及整個流程有一個全面了解。明白電子商務的結構以及所需軟、硬件環(huán)境，方便學生掌握電子商務系統(tǒng)開發(fā)與應用。
3電子商務專業(yè)建設中的綠色技能開發(fā)
3.1綠色技能開發(fā)的概念與意義
綠色經(jīng)濟是當前經(jīng)濟發(fā)展中所產生的一個新概念，是由英國經(jīng)濟學者于20世紀80年代末所提出。在全球經(jīng)濟危機出現(xiàn)之后，在聯(lián)合國組織的主導下，提出了新的綠色經(jīng)濟概念，給予綠色經(jīng)濟賦予了全新的意義。從傳統(tǒng)型的自然資本消耗，向著擴展型自然資本發(fā)展。電子商務中消耗自然資源較大的是其行業(yè)中的物流行業(yè)，對于綠色經(jīng)濟的發(fā)展要求就成了目前急需解決的問題。所以，在開展電子商務專業(yè)建設過程中，應該有針對性地將綠色經(jīng)濟理念融入其課程教學中，協(xié)助學生樹立起綠色經(jīng)濟意識，有助于提升電子商務專業(yè)學生的綠色技術能力。
3.2電子商務專業(yè)綠色技能開發(fā)策略
從目前電子商務專業(yè)而言，其專業(yè)在建設過程中的綠色技能開發(fā)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）打破概念瓶頸，讓其專業(yè)學生能夠對綠化概念及基礎有一個全方位理解。（2）打破教學瓶頸，在此環(huán)節(jié)中需要針對教學內容及電子商務課程教學積累教學經(jīng)驗，并通過精心設計讓學生樹立起綠色技能開發(fā)意識。（3）打破文化瓶頸。在實際教學中，要充分發(fā)揮出學校、教師、企業(yè)以及學生各元素的作用，提升對綠色技能開展的信心。（4）打破政治瓶頸。需要結合當前社會的多元化需求，以多維度方式來進行干預。通過開展教學改革來激發(fā)其專業(yè)學生中的綠色技能開發(fā)需求。在開展實際教學時，應該采用學做結合的形式，通過小組合作的方式完成相關知識的學習?？梢詫で笙嚓P專家的指導，制定行之有效的方法來促進電子商務課程的靈活度。學生在學習過程中，要經(jīng)常性開展反思學習，并結合實際案例開展專業(yè)知識學習。在實訓體系中不斷實踐與積累學習經(jīng)驗，構建最新的電子商務綠色技能知識結構。
3.3電子商務專業(yè)需要補充的綠色技能
電子商務專業(yè)在進行綠色技能補充過程中，需要針對其專業(yè)理論知識以及實踐特點來進行。對于其專業(yè)的課程設置，需要在教學中將職業(yè)認知理念與實踐教學形成融合，通過創(chuàng)新形式在教學中融入更多的綠色技能教學。尤其是需要改變傳統(tǒng)教學中“重理輕實”的問題，要讓相關專業(yè)學生意識到綠色技能在電子商務行業(yè)中所具有的價值與重要性。
3.4電子商務專業(yè)綠色技能開發(fā)的主要方面
對于電子商務專業(yè)綠色技能開展而言，需要針對環(huán)保、節(jié)能等技術環(huán)節(jié)進行推廣與應用。要在其專業(yè)綠色技能開發(fā)中，將循環(huán)經(jīng)濟課、資源回收等理論進行融入，讓其專業(yè)學生從內心中構建綠色制造體系，并將電子商務行業(yè)引導向著生態(tài)文明的方向發(fā)展。在教學中全面灌輸?shù)吞蓟?、循環(huán)化和集約化，與相關制造業(yè)資形成統(tǒng)一與聯(lián)合，提升資源利用效率，增強了電子商務產品所具有的全生命周期綠色管理，從而實現(xiàn)電子商務行業(yè)的低碳、循環(huán)的綠色制造體系。
4結語
綜上所述，電子商務專業(yè)的建設是為了滿足當前市場經(jīng)濟發(fā)展需求所開設，不僅可以有效促進我國電子商務行業(yè)的發(fā)展，還能夠為其行業(yè)輸入更多的技術型管理人才。不斷進行專業(yè)化學習，能夠為我國電子商務行業(yè)培養(yǎng)綜合素質高的應用型人才。在開展其專業(yè)教學過程中，需要將綠色技能開發(fā)滲透于教學過程中，為增強電子商務專業(yè)教學效果奠定基礎。
作者:范興昌 單位:秦皇島職業(yè)技術學院
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關鍵詞：電子商務專業(yè)；學生實踐技能；培養(yǎng)
中圖分類號：G420文獻標志碼：A文章編號：1002－0845(2012)07－0043－02
作者簡介：許尤佳（1973-），女，浙江富陽人，副教授，碩士，從事電子商務與企業(yè)信息管理研究；陶勇（1973-），男，浙江諸暨人，講師，碩士，從事創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理研究。一、明確電子商務專業(yè)學生實踐技能培養(yǎng)的目標
電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的具有誠信、敬業(yè)的良好職業(yè)素質，掌握現(xiàn)代商務管理、網(wǎng)絡營銷、物流管理、網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡貿易以及國際商務等基本知識與操作技能，具有較強的信息技術處理能力和商務工作與管理能力，能從事企事業(yè)單位的網(wǎng)絡調研與策劃、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站維護、進出口貿易等工作的高素質應用型人才。基本人才規(guī)格是面向企業(yè)，培養(yǎng)可從事電子商務系統(tǒng)的策劃、建設、維護與管理、網(wǎng)絡營銷及調研等工作的實際管理和操作人才。
此外，我們認為，職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)可以量化為“職商”。一個人的職業(yè)素養(yǎng)，除了應具備專業(yè)的知識以外，還包含兩個方面，一是敬業(yè)的精神，二是合作的態(tài)度。
二、突出實踐技能培養(yǎng)內容的改革
電子商務實踐技能培養(yǎng)內容的改革，一要注重理論課內容的改革并要把與培養(yǎng)目標緊密相關的內容，如客戶關系管理、程序設計、數(shù)據(jù)庫設計等課程的講授與應用緊密結合；二要把實訓和應用以及校內外實踐教學放在突出位置；三要注重校企結合的實際操作教學內容的安排。具體見下表。
學院電子商務專業(yè)實踐技能培養(yǎng)內容一覽表
序號實訓項目實訓內容與要求1客戶關系
管理實訓和某企業(yè)合作，讓學生通過技能操作，使學生具備售前客戶開發(fā)、售中客戶關系維護、售后客戶服務、客戶信息管理等能力2程序設計綜合應用本課程所學知識，完成一個較為完整的項目開發(fā)。使學生在實踐中領會和掌握項目開發(fā)和編程的方法，理解管理計算機及其網(wǎng)絡化的意義，培養(yǎng)綜合應用知識的能力3數(shù)據(jù)庫設計
與應用綜合應用本課程所學知識設計數(shù)據(jù)庫并建立一個銷售管理信息系統(tǒng)。使學生在實踐中掌握數(shù)據(jù)庫應用方法，并理解數(shù)據(jù)庫管理在實際業(yè)務中的作用4網(wǎng)頁設計
與制作綜合應用本課程所學知識和相關前導課程知識設計一個企業(yè)商務靜態(tài)網(wǎng)站。使學生在實踐中掌握商務網(wǎng)站的規(guī)劃和頁面設計知識，培養(yǎng)綜合應用知識的能力5電子商務
網(wǎng)站開發(fā)綜合應用本課程所學知識和相關前導課程知識進行ASP方面的實踐開發(fā)和應用。使學生在實踐中掌握Web動態(tài)設計技術在電子商務網(wǎng)站中的應用。培養(yǎng)綜合應用知識、建設和維護商用網(wǎng)站的能力6網(wǎng)上支付
與安全綜合應用本課程所學知識和課程知識，熟悉網(wǎng)上支付環(huán)境，進行網(wǎng)上支付和結算的實際操作，領會網(wǎng)上結算系統(tǒng)的技術解決方案和實務特征7網(wǎng)絡營銷
實踐綜合市場營銷和網(wǎng)絡營銷所學知識，利用真實企業(yè)業(yè)務進行網(wǎng)絡營銷的綜合實踐能力的訓練8企業(yè)信息
系統(tǒng)實訓基于用友ERP軟件，進行某企業(yè)信息系統(tǒng)整個流程的實訓9物流管理
實訓基于物流軟件，進行物流業(yè)務流程當中的運輸、倉儲、配送等環(huán)節(jié)的實踐操作10淘寶開店
實踐綜合本專業(yè)所學知識，熟悉電子商務環(huán)境，進行網(wǎng)上電子商務的實操創(chuàng)業(yè)，理解電子商務解決方案和實務特征。培養(yǎng)專業(yè)應用技能。學生在這個環(huán)節(jié)能經(jīng)歷整個淘寶開店的程序，提高綜合運用電子商務的知識和能力11畢業(yè)綜合
實踐1深入企業(yè)，熟悉企業(yè)、公司或政府部門電子商務的運營、實際操作和管理過程12畢業(yè)綜合
實踐2通過電子商務相關課題的規(guī)劃、設計及其在實際商務中的綜合應用設計，掌握本專業(yè)的實際分析、應用和拓展能力三、師生共建校內電子商務實訓平臺
鑒于學生在校學習的特點，他們不可能直接深入企業(yè)進行實地工作，因此在校園內部建立電子商務平臺，打下堅實專業(yè)基礎是必不可少的選擇。建立校園內部電子商務平臺，是有效發(fā)展校園電子商務的最佳選擇。校內電子商務平臺以學生實驗實習為基礎，以校園內二手商品及學生常用商品為主要商務活動產品，以校內電子商務平臺的建設與推廣為主要目的，在學校政策的支持下，師生共建的一種校園內部的電子商務平臺。
當然，這樣將電子商務引入校園，在發(fā)展過程中也會受到各方面的限制，很難真正發(fā)展起來并形成一定的規(guī)模。因為一者參與人數(shù)較少，規(guī)模不能得到放大，二者沒有和真實的企業(yè)產品及市場的結合，學生很難感受到那種實戰(zhàn)場景。為此，我們需要給校園內發(fā)展電子商務有個合理的定位。校園內部電子商務平臺的構建，前期主要是針對學校內部，在很大程度上可以讓師生進行互動，由此改變教學模式，提高專業(yè)教師隊伍的業(yè)務水平，給學生一個真仿的電子商務環(huán)境，可以大大提高人才的培養(yǎng)力度。當然不是盲目地一開始就讓電子商務的完整運作模式整套搬進校園。這樣可避免因追求電子商務完整地搬進校園而導致的產權問題、人員不足和管理不善和政策支持不足等問題。解決的路徑是，先從校內電子商務開始，依托學校及專業(yè)發(fā)展，并結合區(qū)域經(jīng)濟的校企合作，引企入校。
關鍵詞：電子商務； 實驗教學； 改革； 技能競賽
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）07-148-001
一、電子商務實踐教學存在的問題
《電子商務》課程實踐教學應遵循綜合性、創(chuàng)新性、仿真性原則，通過讓學生以不同身份、不同的角色參與實戰(zhàn)練習，感受真實發(fā)生的商務活動，從而加深對理論知識的理解。
分析我校電子商務專業(yè)現(xiàn)有的電子商務課程教學體系，存在如下問題：1.在課程內容上，表現(xiàn)出重傳授輕啟發(fā)創(chuàng)新的弊病，甚至出現(xiàn)一些課程與課程之間內容交叉重復，缺乏有效整合，既占用了教學時間，又忽略了理論和實踐結合的環(huán)節(jié)，不利于培養(yǎng)應用型人才的目標的實現(xiàn)。2.在課程體系上，沒有很好構建人才培養(yǎng)模式。目前各校的電子商務專業(yè)，很少有一個近乎真實的企業(yè)生產環(huán)境。
二、技能競賽促進課程改革，有助于學生綜合能力的培養(yǎng)
通過技能大賽制度，引導教學內容的選擇、引導實訓方式的改革、引導課程模式的更新、引導育人理念的確立。作為職業(yè)類的學校，定期舉辦技能競賽能夠在各個方面調動廣大學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的動手實操能力和良好的競爭意識，對于綜合素質的不斷提高具有廣泛意義。
筆者在學校組織的電子商務技能競賽中，開設了網(wǎng)店經(jīng)營，網(wǎng)店裝修、論壇和博客營銷，電子商務網(wǎng)站建設，讓學校師生受益匪淺，在很大程度上調動了學校電子商務專業(yè)學生的學習積極性，推進了課程改革創(chuàng)新的進行。
我校電子商務教研組一直在積極探索電子商務課程體系的改革，結合社會實際，逐步形成了以網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)店經(jīng)營、SEO、網(wǎng)頁設計信息檢索等為核心的課程體系。在去年的學校技能節(jié)中，我校開展了網(wǎng)店經(jīng)營、電子商務理論知識、論壇營銷、電子商務網(wǎng)站建設等競賽項目，這些競賽讓參賽的同學對所學的專業(yè)知識有了一個綜合性的結合。以網(wǎng)店大賽為例，學生在淘寶網(wǎng)上開設網(wǎng)店并進行經(jīng)營，是電子商務基礎涉及課程內容；網(wǎng)店的商品圖片，需要經(jīng)過拍攝再后期處理，鞏固了學生們的Photoshop處理技能；網(wǎng)店的裝修，需要運用一些Flash技巧和設計理念，讓學生們在廣告動畫設計和版式設計兩門課中學到的知識得以實際應用；網(wǎng)店的推廣，利用到網(wǎng)絡營銷、SEO推廣、信息檢索的課程知識；與客戶的交流，讓學生們學過的推銷技巧、客戶關系管理得以實操；商品的各類配送，又涉及到物流基礎課程知識。
三、電子商務專業(yè)實踐教學改革的思路
1.實踐教學改革采用任務驅動式教學
（1）電子商務技術模塊任務驅動教學。電子商務技術的核心技術就是電子商務網(wǎng)站建設， 其中包括文字圖形圖像處理、平面設計、網(wǎng)頁設計、腳本程序設計、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫建設、站點管理與技術維護等課程。這些課程相互間不是孤立存在的，而是緊密聯(lián)系形成一個具有連貫性知識體系?？梢酝ㄟ^讓學生完成具體的工作任務來形成關鍵能力。
（2）網(wǎng)絡商務模塊任務驅動教學。網(wǎng)絡商務模塊包括網(wǎng)絡營銷、C2C網(wǎng)店經(jīng)營、網(wǎng)絡支付、網(wǎng)絡交易、商務談判、國際貿易等主干課程，主要是以商務活動為核心，借助Internet技術完成網(wǎng)絡貿易往來。只有讓學生在一個真實的實踐環(huán)境中才能鍛煉學生的技術操作能力。應以真實的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)為抓手，根據(jù)具體內容及教學要求設置相關項目和任務，以自愿組合的原則將學生進行分組，形成中長期合作團隊，以項目導向、任務驅動的教學方法開展教學，充分體現(xiàn)學生為主體，教師為輔導的教學思想，注重培養(yǎng)學生自主學習意識與興趣。
2.實踐教學改革實施項目化教學
項目化教學，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。它是“行為導向”教學法的一種。一個項目是計劃好的、有固定的開始時間和結束時間的工作。原則上項目結束后應有一件較完整的產品或作品。
筆者根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學大綱，對電子商務課程進行整體的課程設計，采用了項目化教學。此課程分為多個項目，如認識電子商務、網(wǎng)絡信息收集、網(wǎng)絡信息推廣、網(wǎng)上商品交易、網(wǎng)上客戶管理、圖片處理、網(wǎng)站建設等。每個項目對應具體的任務和提出了具體的能力標準。同時將職業(yè)技能大賽的競賽項目作為實踐教學項目之一適時穿插到電子商務專業(yè)實踐教學過程中，以備賽為契機，強化學生的專業(yè)技術能力培養(yǎng)，達到實踐教學培養(yǎng)目標。
3.實踐教學改革建立多元化考核機制
考核多元化是高職教育改革的必然趨勢。在實踐教學過程中，應注重過程考核，突出現(xiàn)場操作。對于工作任務考核應包括階段考核、個別考核、經(jīng)營業(yè)績考核等。同時，鼓勵學生參加校、市（省屬學校）、省、國家多級賽制，各具特色的職業(yè)技能大賽，并將其取得的大賽成績也納入考核范圍內。通過考核的過程化、多樣化和靈活化建立起多元化考核機制，達到對學生實踐技能培養(yǎng)的激勵效果。
四、結束語
在新的形勢下，企業(yè)對于電子商務人才的需求日益加大，中職學校電子商務專業(yè)學生的培養(yǎng)迎來新的契機。以淘寶網(wǎng)為例，按照目前淘寶發(fā)展速度，未來的幾年內，對通過淘寶創(chuàng)業(yè)或利用淘寶及阿里巴巴平臺為企業(yè)服務的電子商務技能人才的需求將會突破100萬人，如此廣闊的就業(yè)空間對于處于困境中的電子商務教育可謂是如魚得水，但這同時也給我們電子商務老師帶來挑戰(zhàn)。在技能競賽后如何令學生保持活躍的學習積極性，如何把握時代的契機，深化人才培養(yǎng)模式課程體系教學方式改革，努力提高教育教學質量，培養(yǎng)出能夠勝任企業(yè)電子商務相關工作的學生，教師們任重而道遠。
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