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序論：在您撰寫大學(xué)生就業(yè)的建議時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)形勢;指導(dǎo)政策
一、當(dāng)前就業(yè)形勢和相關(guān)政策
1.當(dāng)前就業(yè)形勢分析
今年,全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)將有630多萬,加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)生,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。同時國際金融危機導(dǎo)致部分企業(yè)發(fā)展失利,求職人數(shù)激增、經(jīng)濟增長放緩,使得今年的高校應(yīng)屆畢業(yè)生將面臨著更大的就業(yè)壓力。
我國是人口大國,勞動力供大于求是歷史遺留性問題。1999年～2005年,高校擴招速度平均每年增長20%,最高時曾超過40%,而同期我國經(jīng)濟發(fā)展的速度大體在10%左右,高等教育發(fā)展速度超出了社會對人才吸納能力的增長速度;傳統(tǒng)高等教育理念的影響,使高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展滯后于社會需求。這些因素都直接導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題。
2.相關(guān)指導(dǎo)政策
為了促進廣大高校畢業(yè)生就業(yè),《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》規(guī)定,大中專院校必須開設(shè)實踐課程,“專業(yè)技能課程學(xué)時一般占總學(xué)時的三分之二,其中頂崗實習(xí)累計總學(xué)時約為一學(xué)年”。人力資源和社會保障部、教育部、工業(yè)和信息化部等部門也聯(lián)合發(fā)出通知,要求各地抓緊實施3年100萬高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)計劃:從2009年到2011年,組織100萬離校但未就業(yè)的高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)。
二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題及現(xiàn)狀
1.“奔奔族”和“啃老族”現(xiàn)象
盡管我國高等教育在2006年已經(jīng)邁入大眾化階段,但基礎(chǔ)教育仍在強調(diào)“升學(xué)”和“應(yīng)試”。雖然國家一再倡導(dǎo)素質(zhì)教育理念,但由于優(yōu)質(zhì)教育資源相對稀少,基礎(chǔ)教育在實際操作中仍然以升學(xué)為導(dǎo)向,初中生被告知“考上重點高中就好了”,高中生被告知“進了大學(xué)就好了”,這樣給學(xué)生造成的印象是“上大學(xué)就是出路”“考上大學(xué)等于找到了好工作”。如此,考上大學(xué)的“驕子”對“出路”和“收入”抱有較高的期望值,可是真正等到畢業(yè)時他們才發(fā)現(xiàn),就業(yè)競爭的壓力是如此巨大,花費巨資上了十幾年學(xué)后要想通過工資“收回成本”則需要一個漫長的過程。于是,大學(xué)畢業(yè)生要么加入“奔奔族”,要么因為“高不成、低不就”寧愿“啃老”也不愿意接受待遇差的崗位。
2.給自己制造障礙,專業(yè)對口情結(jié)嚴(yán)重
據(jù)對應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查顯示,目前有近八成的學(xué)生找工作的重要標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)對口,專業(yè)對口情結(jié)在?？粕脱芯可斜憩F(xiàn)得最為突出。持該觀點的畢業(yè)生表示,找專業(yè)對口的工作適應(yīng)期短、發(fā)展?jié)摿Υ?工作后很快就能得心應(yīng)手,且所學(xué)的專業(yè)知識不會丟。盡管現(xiàn)實中找一個專業(yè)對口的工作十分不易,越來越多的大學(xué)生正在接受“專業(yè)只不過是找工作的敲門磚,第一份工作肯定不會是最滿意的”這種觀念,但仍有近半已經(jīng)從事非專業(yè)對口工作的受訪者表示:一旦有機會就會跳槽到和自己專業(yè)相關(guān)的崗位。對于這種現(xiàn)象,一些教育專家認(rèn)為,這是大學(xué)生自己給自己的求職之路設(shè)置障礙,因此建議他們把目光放長遠(yuǎn)一些。對此,筆者并不完全贊同。雖然學(xué)生在報考大學(xué)選擇專業(yè)時有一定的盲目性,但就業(yè)難的主要問題出在高等教育機構(gòu)自身,高校爭相開設(shè)熱門專業(yè),因為熱門專業(yè)生源好,這就極易造成相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生“供大于求”;高校專業(yè)教育和專業(yè)培養(yǎng)與社會實際需求脫節(jié),只注重傳授知識,而不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動手能力的培養(yǎng)。有超過一半的學(xué)生認(rèn)為,所學(xué)的專業(yè)知識在實際工作中用處不大,這就必將造成教育資源的浪費和學(xué)生對所學(xué)專業(yè)忠誠度的下降。
3.求職成本太高
求職成本主要集中在簡歷制作、形象包裝、各種職業(yè)培訓(xùn)證書和交通、通信費用等方面。華中人才市場通過對2009年上半年參加招聘會的數(shù)千名畢業(yè)生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生求職成本在大幅上升,每生平均花費達2000元。
4.求職時機把握不準(zhǔn)
據(jù)調(diào)查,春節(jié)前是各大企業(yè)的用人高峰期,但各大院校特別是?？圃盒５漠厴I(yè)生還要在學(xué)校上一學(xué)期課,因此他們無法抓住這個機會。春節(jié)后則是各大企業(yè)的用人低谷期,卻是各大院校畢業(yè)生的求職高峰期。從目前的狀況來看,高校應(yīng)該按照教育部的要求延長學(xué)生實習(xí)期,并對實習(xí)時間進行調(diào)整,以適應(yīng)用人單位的需求周期。
三、對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的建議
1.做好職業(yè)生涯規(guī)劃
近幾年,許多業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,職業(yè)生涯規(guī)劃可以使大學(xué)生認(rèn)識自我、了解社會、了解職業(yè)、增強信心,促使他們實現(xiàn)設(shè)定的目標(biāo)。實際上,有近一半的學(xué)生并沒有制定過職業(yè)生涯規(guī)劃,即使制定了職業(yè)生涯規(guī)劃,其內(nèi)容也多泛泛而談。原因很簡單,職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生設(shè)計5年、10年甚至幾十年以后的事情,這對人生閱歷淺、社會經(jīng)驗少的學(xué)生而言,困難是不言而喻的。所以,筆者認(rèn)為,教育、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制訂上大學(xué)期間的成才計劃是關(guān)鍵,因為只有使大學(xué)生先成才,才能好就業(yè)。因此,建議大學(xué)生依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)定位,用人單位對大學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的需求,往屆畢業(yè)生的實際工作經(jīng)驗和切身體會;圍繞專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)、專業(yè)操作技能的培養(yǎng)、思想道德素質(zhì)的提升、社會實踐鍛煉等制訂學(xué)習(xí)成才計劃,并做到一學(xué)年一總結(jié)一修訂,努力把自己培養(yǎng)成為具有專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
2.切實轉(zhuǎn)變觀念,切忌好高騖遠(yuǎn)
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難,主要難在觀念的轉(zhuǎn)變。我國高等教育僅用了很短的時間就實現(xiàn)了向大眾化階段的跨越式發(fā)展,但觀念的轉(zhuǎn)變卻需要很長的時間。高校要轉(zhuǎn)變教育觀念,要注重因材施教和培養(yǎng)目標(biāo)多樣化,使教育結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置與社會需求相結(jié)合,減少結(jié)構(gòu)性失業(yè);家長也要改變傳統(tǒng)觀念,以減輕學(xué)生因家庭期望值過高所形成的壓力;大學(xué)生更應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,從“天之驕子”的光環(huán)中走出來,將自己定位于具有專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)建設(shè)者,自愿從一般性的工作做起,從基層做起,從祖國最需要的地方做起。有人說,只聽說過大學(xué)生失業(yè),沒有聽說過農(nóng)民工失業(yè)。此話雖不嚴(yán)謹(jǐn),卻在一定程度上反映了就業(yè)觀念差異所導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。
3.樹立“在實踐中成長”的理念
2009年教師節(jié)前夕,總理到北京市第三十五中學(xué)看望師生時指出:“從國內(nèi)外的比較看,中國培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識掌握得很好,但是實踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這應(yīng)該引起我們深入的思考,也就是說我們在過去相當(dāng)長的一段時間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的教學(xué)方法,而相對忽視了對學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。”
為此,高校應(yīng)以教育部相關(guān)文件為指導(dǎo),組織學(xué)生參加實習(xí)實訓(xùn)課,參加社會實踐,使學(xué)生樹立“在實踐中成長”的理念。一些高校的實踐表明,就業(yè)指導(dǎo)僅靠說教達不到理想效果,組織畢業(yè)生到基層那些求賢若渴的用人單位去看一看、聽一聽,或是組織校友中的成功人士來校講述自己在基層就業(yè)的經(jīng)歷和成就,往往能起到更好的指導(dǎo)作用。大學(xué)生在基層實踐中要做到:認(rèn)真敬業(yè),勇承重?fù)?dān),提高交際技能,善于發(fā)現(xiàn)變化并且適應(yīng)變化,摒棄各種錯誤觀念,不斷開拓進取、不斷開發(fā)新技能。這些過程其實就是一個思想與實踐的碰撞和不斷成長的過程。
4.鍛煉人際交往能力
中國社會調(diào)查所對大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查樣本顯示,已就業(yè)的大學(xué)生對工作的總體滿意率為38%,對現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容、薪金待遇、人際關(guān)系等方面。對人際關(guān)系的不滿意反映了大學(xué)生初入職場時對社會的不適應(yīng)和人際交往能力的欠缺。因此,大學(xué)生實習(xí)期間要強化人際交往能力的培養(yǎng),通過與社會接觸,經(jīng)歷由“學(xué)生”到“社會人”的過渡,他們會發(fā)現(xiàn)社會比想象的要復(fù)雜,有些事情是很殘酷、很現(xiàn)實的,但也能從中發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。這也再次論證了大學(xué)教育不僅僅是要學(xué)習(xí)理論知識和專業(yè)技能,更重要的是要學(xué)會認(rèn)知社會。
參考文獻:
[1]戴爾?卡耐基.卡耐基成功學(xué)教程[M].北京:中國商業(yè)出版社,2009.
關(guān)鍵詞:職業(yè)中介;大學(xué)生就業(yè);服務(wù)
一、職業(yè)中介機構(gòu)及作用
(一)職業(yè)中介機構(gòu)定義
職業(yè)中介是指由個人或組織所舉辦，一方面為用人單位招聘員工，另一方面為勞動者提供就業(yè)信息以及其他有關(guān)服務(wù)的組織。目前，職業(yè)中介機構(gòu)大多數(shù)屬于盈利性質(zhì)的組織，但也存在部分由政府舉辦并具有公益性質(zhì)的機構(gòu)。在信息化迅猛發(fā)展的背景下職業(yè)中介機構(gòu)在連接用人單位和勞動者以及服務(wù)人才流動體系中發(fā)揮著越來越重要的作用，越來越多的高校畢業(yè)生通過職業(yè)中介機構(gòu)選擇就業(yè)崗位。職業(yè)中介機構(gòu)服務(wù)高校畢業(yè)生就業(yè)主要有以下幾種途徑:職業(yè)中介機構(gòu)直接和高校合作，將就業(yè)信息提供給學(xué)校由學(xué)校負(fù)責(zé)向用人單位推薦合適人選;中介機構(gòu)受用人單位委托，根據(jù)要求用人單位進行員工的招聘;畢業(yè)生本人主動對接中介機構(gòu)，獲取就業(yè)信息。目前，中介機構(gòu)主要采用牽線搭橋，以組織企業(yè)到高校集中招聘的形式為主。
(二)職業(yè)中介機構(gòu)作用
隨著行業(yè)的不斷發(fā)展和完善，職業(yè)中介在促進大學(xué)生就業(yè)和解決企業(yè)招工難方面起到了越來越重要的作用。1．提升就業(yè)者的就業(yè)能力。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，用人單位對勞動者的要求也在不斷的提高。有些職業(yè)中介在提供就業(yè)信息等基本服務(wù)的同時，還提供有針對性的培訓(xùn)功能，就業(yè)者缺什么補什么，這也為用人單位節(jié)省了用人成本，越來越受到用人單位和勞動者的歡迎，甚至職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)成為一些職業(yè)中介機構(gòu)的主營業(yè)務(wù)。2．國家公益機構(gòu)的有力補充。根據(jù)有關(guān)職能，各級人力資源行政部門均舉辦了一些具有公益性質(zhì)的職業(yè)中介機構(gòu)，并且提供一系列有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)，在促進就業(yè)者成功就業(yè)方面起到了非常重要的作用。但是，面對數(shù)量龐大的服務(wù)對象、巨大的市場需求，公益類型的職業(yè)中介機構(gòu)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。近年來，國家對于職業(yè)中介行業(yè)進行了不斷的規(guī)范和整頓，職業(yè)中介正憑借自己的數(shù)量及個性化服務(wù)優(yōu)勢，逐漸成為高校畢業(yè)生就業(yè)市場上一條重要的通道，對國家公益機構(gòu)形成了有力補充。3．積極有效地實現(xiàn)成功就業(yè)。近年來，就業(yè)市場矛盾日益顯現(xiàn)。一方面，高校每年的畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，加上歷年來沒有就業(yè)的往屆生，同時包括農(nóng)村和城鎮(zhèn)的需就業(yè)群體，就業(yè)者規(guī)模龐大;另一方面，許多企業(yè)卻出現(xiàn)用工難的問題。這其中可能存在信息不對稱的情況，但也有一些更深層次的原因需要政府研究解決。就業(yè)問題關(guān)乎社會穩(wěn)定，是國家經(jīng)濟又好又快發(fā)展的重要保障。解決好就業(yè)問題，需要國家和社會多方面的共同努力，職業(yè)中介機構(gòu)在實現(xiàn)成功就業(yè)方面的積極作用正日益彰顯。
二、高校畢業(yè)生對于職業(yè)中介機構(gòu)的認(rèn)知
大學(xué)生對職業(yè)中介機構(gòu)的認(rèn)知，關(guān)乎職業(yè)中介機構(gòu)有效發(fā)揮成功就業(yè)的積極作用。許多畢業(yè)生只掌握了一定的專業(yè)知識，但對于專業(yè)前景以及就業(yè)的基本能力不甚了解，在求職過程中，缺乏準(zhǔn)確的信息渠道。對于職業(yè)中介機構(gòu)，大部分同學(xué)都只有模糊概念，沒有進行深入的了解，導(dǎo)致在與職業(yè)中介接觸過程中，容易產(chǎn)生兩種情況:拒絕與職業(yè)中介機構(gòu)合作共享其信息資源，或者過于相信職業(yè)中介機構(gòu)導(dǎo)致其受到不法中介侵害〔1〕。據(jù)了解，畢業(yè)生在就業(yè)時對于職業(yè)中介機構(gòu)的認(rèn)知有以下兩個方面。
(一)對于職業(yè)中介機構(gòu)持有懷疑的心理
雖然職業(yè)中介行業(yè)在不斷的規(guī)范和完善過程中，但不可否認(rèn)的是不法中介的確存在。一些中介機構(gòu)采用欺騙手段以獲取利益最大化，而當(dāng)勞動者的合法權(quán)益受到損害時維權(quán)的成本卻比較高，因此，許多畢業(yè)生對職業(yè)中介望而卻步。國家在提高勞動者法律意識的同時，應(yīng)加大對不法中介機構(gòu)的處罰力度，有效保障大學(xué)畢業(yè)生的合法權(quán)益。
(二)專業(yè)化程度低
職業(yè)中介多屬于盈利性機構(gòu)，它們在就業(yè)信息時，通常會選擇一些收益高的企業(yè)合作，從而誤導(dǎo)勞動者的就業(yè)選擇。許多職業(yè)中介只提供簡單的就業(yè)信息，而在就業(yè)能力、專業(yè)化、個性化培訓(xùn)等方面涉足不多。另外，目前我國專門針對高校畢業(yè)生就業(yè)群體服務(wù)的職業(yè)中介機構(gòu)不多，專業(yè)化程度低。
三、職業(yè)中介機構(gòu)在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)中的幾點建議
(一)完善制度，規(guī)范職業(yè)中介行業(yè)
借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗，提高準(zhǔn)入門檻，定期對行業(yè)從業(yè)人員進行培訓(xùn)，加大監(jiān)管力度，采用等級管理并定期向社會中介機構(gòu)信息，提升職業(yè)中介的誠信度，既使勞動者在選擇中介機構(gòu)時有依據(jù)，也有利于促進職業(yè)中介行業(yè)的成熟發(fā)展。
(二)拓展職業(yè)中介機構(gòu)的發(fā)展路徑，走個性化、專業(yè)化道路
高校畢業(yè)生就業(yè)難與企業(yè)招工難并存的問題，說明了我國人才市場信息的不通暢。一方面，畢業(yè)生在就業(yè)時對市場的人才需求情況不了解，缺乏基本的就業(yè)技巧，對自身的就業(yè)定位拿不準(zhǔn)，目標(biāo)模糊，難以找到適合自己發(fā)展的就業(yè)機會;另一方面，由于用人企業(yè)對于畢業(yè)生的綜合情況了解不全面，常出現(xiàn)招進來的人留不住，人員流動性大，導(dǎo)致企業(yè)用工成本增加。職業(yè)中介機構(gòu)可以和高校合作以解決上述兩個問題:首先，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等課程中引入相關(guān)內(nèi)容，讓大學(xué)生在校期間就能了解就業(yè)市場的情況，培養(yǎng)成功就業(yè)的必備技能，提高就業(yè)競爭力。其次，按照企業(yè)需求，根據(jù)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)在校期間先進行入職教育，采用頂崗實習(xí)等形式，提高大學(xué)生的實際動手能力，使之獲得畢業(yè)就能上崗的能力。這種模式在許多高校中已經(jīng)開展，但是大多數(shù)都是高校和用人企業(yè)之間的校企合作模式，職業(yè)中介機構(gòu)也可以在這方面下功夫，尋找新的發(fā)展路徑〔2〕。最后，高校對職業(yè)中介機構(gòu)引入的就業(yè)信息要嚴(yán)格把關(guān)，確保信息的真實有效，保障大學(xué)生的合法權(quán)益。
(三)強化執(zhí)法保障
職業(yè)中介行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展必須有嚴(yán)格的執(zhí)法監(jiān)督作為保障。勞動者對職業(yè)中介的消極印象和執(zhí)法不力有著必然的聯(lián)系。有了完善的制度還必須要強有力的執(zhí)行。結(jié)合實際，筆者認(rèn)為可以從以下方面著手:第一，加大勞動監(jiān)察力度。人力資源行政部門應(yīng)依法對職業(yè)中介機構(gòu)進行勞動監(jiān)察，堅決打擊無證經(jīng)營的中介機構(gòu)，對行業(yè)從業(yè)人員入職資格進行定期核查，保護求職者的信息，規(guī)范中介機構(gòu)的經(jīng)營行為。第二，工商檢查對于部分職業(yè)中介沒有依法登記注冊，無證經(jīng)營，虛報注冊資本或者抽逃注冊資本，虛假廣告或者夸大宣傳的，應(yīng)該依照法律進行處理，構(gòu)成犯罪的，要依法追究刑事責(zé)任。第三，嚴(yán)格物價監(jiān)督。職業(yè)中介機構(gòu)具有特殊性，其向消費者提供的商品具有無形性，商品價格的確定具有一定的隨意性。物價部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依照價格法的規(guī)定，明確定價依據(jù)，規(guī)范服務(wù)價格。第四，加強社會監(jiān)督。社會監(jiān)督的前提是政府必須明確受理主體，通暢社會監(jiān)督的渠道，讓社會監(jiān)督成為政府監(jiān)管的有力補充。
(四)提升機構(gòu)自身綜合競爭力
職業(yè)中介機構(gòu)作為人才流動體系的一部分，自身的綜合實力決定了服務(wù)質(zhì)量和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。在信息化迅猛發(fā)展的今天，社會對職業(yè)中介服務(wù)也提出了更高的要求，尤其是對從業(yè)人員的要求。職業(yè)中介機構(gòu)在自身的人才隊伍建設(shè)方面有著得天獨厚的資源優(yōu)勢，在選人用人環(huán)節(jié)必須要嚴(yán)格把關(guān)精益求精。一方面，機構(gòu)要根據(jù)自身實際制定科學(xué)的用人條件，在選聘過程中注重應(yīng)聘者綜合素質(zhì)，德才兼?zhèn)?。作為服?wù)行業(yè)人員，有為勞動者服務(wù)的意愿和良好的品德尤為重要。第二，加強從業(yè)人員的培訓(xùn)力度，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，原有的工作方法和手段在不斷的更新，從業(yè)人員必須與時俱進，努力提升服務(wù)水平。在鼓勵企業(yè)組織員工參加政府部門主辦的專業(yè)培訓(xùn)的同時，行業(yè)協(xié)會也應(yīng)利用自身優(yōu)勢，積極組織相關(guān)培訓(xùn)以適應(yīng)市場需求。第三，職業(yè)中介機構(gòu)要完善內(nèi)部機制，不斷改造創(chuàng)新企業(yè)運營模式，學(xué)習(xí)先進管理經(jīng)驗，加快企業(yè)的現(xiàn)代化進程，提升企業(yè)自身綜合競爭力。
參考文獻
〔1〕李軍凱.求職行為在大學(xué)生就業(yè)能力與求職結(jié)果之間的中介關(guān)系研究［J］.科學(xué)決策，2013(1):46－57
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；影響；就業(yè)因素；就業(yè)建議
中圖分類號：G646 文獻標(biāo)志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2013）45-0168-03
一、調(diào)查目的與實施過程
1.調(diào)查目的。隨著大學(xué)的擴招，大學(xué)生越來越多，就業(yè)壓力增大，大學(xué)生就業(yè)難成為社會的熱點話題。在校大學(xué)生在對未來做規(guī)劃時，會受到多種因素的影響。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，在校大學(xué)生可能會產(chǎn)生一些不平衡的就業(yè)心態(tài)，就業(yè)壓力越大，對未來的計劃把握就不夠準(zhǔn)確。為此，我們進行這次調(diào)查，以期了解在校大學(xué)生的就業(yè)心理與期望，探討大學(xué)生產(chǎn)生不平衡就業(yè)心態(tài)的原因，以及影響大學(xué)生就業(yè)的因素，為大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃提供一些有益的建議。
2.調(diào)查過程。此次調(diào)查我們主要采用調(diào)查分析的方法。主要采用問卷調(diào)查的方式，同時也進行了個別同學(xué)訪談，以對問卷調(diào)查內(nèi)容加以補充和細(xì)化。對廣東文理職業(yè)學(xué)院和海洋大學(xué)分校區(qū)寸金學(xué)院學(xué)生進行了調(diào)查，搜集盡可能翔實的資料數(shù)據(jù)，盡可能為數(shù)據(jù)的分析提供堅實的基礎(chǔ)，提高此次調(diào)查的可信度和有效性。我們發(fā)放了220份調(diào)查問卷，兩院校各發(fā)放110份，回收率為100%，有效問卷為98.6%，在220份問卷中，男生填答問卷130份，女生填答90份問卷，分別占59%、41%。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1.大學(xué)生就業(yè)心理。（1）關(guān)于大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注程度。在同學(xué)們對就業(yè)信息關(guān)注程度的調(diào)查中，受訪的300人中僅14%的同學(xué)表示對就業(yè)信息十分關(guān)注，48%的同學(xué)表示對就業(yè)信息比較關(guān)注，33%的同學(xué)偶爾關(guān)注，但有5%的同學(xué)表示幾乎從不關(guān)注就業(yè)信息。由此可見，大部分同學(xué)還是比較關(guān)注有關(guān)就業(yè)方面的信息的，通過各種渠道獲得并了解各種就業(yè)信息，造成這種狀況的原因可能與當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形式嚴(yán)峻有關(guān)，相當(dāng)一部分同學(xué)在畢業(yè)后仍處于失業(yè)狀態(tài)，他們通過關(guān)注就業(yè)信息，來讓自己能夠更好、更快的就業(yè)。（2）學(xué)生對自己就業(yè)前景的態(tài)度。如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，必然會導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對自己的就業(yè)前景深感焦慮，從上面的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果我們可以看出：大部分（41%）的同學(xué)對自己的就業(yè)前景持悲觀態(tài)度，對自己的就業(yè)前景深感焦慮，很有壓力；認(rèn)為船到橋頭自然直，只要做好就業(yè)準(zhǔn)備，就能較好就業(yè)的同學(xué)有32%；真正感到就業(yè)形勢對自己來說比較樂觀的同學(xué)只占到了總數(shù)的13%。雖然金融危機的影響進一步縮小，雖然國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策，但就業(yè)形勢仍然十分嚴(yán)峻，不容樂觀。（3）影響大學(xué)生就業(yè)難的原因。大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，在進行調(diào)查的過程中，有25%的同學(xué)認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因是大學(xué)生太多、供大于求和大學(xué)擴招。另外，有19%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生期望值與自身能力不相符是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因。有16%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)，造成供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾突出。再就是，有9%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難是由于用人單位要求太高，某些用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，人才高消費現(xiàn)象嚴(yán)重。還有6%的同學(xué)認(rèn)為是由于國家的政策不夠支持?？梢姡瑢?dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難最主要的原因還是大學(xué)擴招所引起的畢業(yè)生太多，以及教學(xué)質(zhì)量的下降，以及進一步導(dǎo)致的人才供需不平衡。（4）大學(xué)生就業(yè)中存在的不平衡心態(tài)。近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種人們不得不接受的現(xiàn)實。面對激烈的就業(yè)競爭，一些還沒有確定工作單位的畢業(yè)生極易產(chǎn)生不良的消極情緒，表現(xiàn)出過于自卑或自大，心理脆弱、心態(tài)失衡等一系列心理問題。調(diào)查結(jié)果顯示，兩校共有33%的同學(xué)認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)時，最主要的心理問題是就業(yè)挫折承受力差。
2.有關(guān)家庭對大學(xué)生就業(yè)期望的分析。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，88%的學(xué)生肯定了家庭對個人擇業(yè)的影響，73%的學(xué)生認(rèn)為家庭對個人擇業(yè)具有一定影響力，而15%的學(xué)生認(rèn)為家庭對個人擇業(yè)的影響重大，認(rèn)為家庭對個人擇業(yè)沒有影響的占8.7%，3.3%的學(xué)生認(rèn)為有其他影響。從結(jié)果可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為家庭對個人擇業(yè)是有影響的，甚至起著重要作用。
3.大學(xué)生期望從事的就業(yè)領(lǐng)域。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生畢業(yè)后期望在政府部門從事工作的有23%，在國營企業(yè)的有32%，在外資企業(yè)的18%、在私營企業(yè)的7%、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的2%、自主創(chuàng)業(yè)和非政府組織分別是14%、4%。從調(diào)查結(jié)果看出，大部分學(xué)生選擇政府部門、國企及外資企業(yè)，就業(yè)期望高，占總比例的73%。其次，由于就業(yè)壓力影響，部分學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的占總比例14%，選擇私營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和非政府組織就業(yè)的學(xué)生期望過低，占總比例的13%。
4.學(xué)生對于就業(yè)崗位的期望。在對“選擇職業(yè)時最看重的是什么”這一問題進行調(diào)查時，我們發(fā)現(xiàn)占前三位的是符合個人興趣和能力、發(fā)展前景好、經(jīng)濟收入高，而工作穩(wěn)定、能力得到提升、自由度高、社會評價好次之。當(dāng)代大學(xué)生更渴望一份穩(wěn)定的工作，他們不太看重就業(yè)崗位的社會地位和評價，這和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢是密不可分的。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使我們不敢奢求既能滿足自己的生活需要，又能有較高的社會評價的職業(yè)，而這些職業(yè)通常要求也會很高，他們往往退而求其次，這也是出現(xiàn)大學(xué)生當(dāng)掏糞工現(xiàn)象的原因。
三、對策和建議
通過調(diào)查看出，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的沖擊下，大學(xué)生的就業(yè)心理與就業(yè)期望受到一定的影響。針對調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的影響大學(xué)生就業(yè)的各種因素提出如下建議。
1.國家必須重視大學(xué)生就業(yè)難問題，調(diào)整就業(yè)政策，改善就業(yè)環(huán)境。在我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)過程中，政府的宏觀調(diào)控發(fā)揮著重要作用。為此，政府應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮宏觀調(diào)控在大學(xué)生就業(yè)問題中的作用，可以從以下幾方面考慮：（1）政府及時的政策疏導(dǎo)。就業(yè)優(yōu)先應(yīng)作為政府的一項基本方針，政策盡量向安排就業(yè)傾斜。鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。（2）政府應(yīng)加強對就業(yè)市場的宏觀把握。整體上對人才培養(yǎng)的規(guī)模、方向進行預(yù)測調(diào)控，引導(dǎo)專家對將來的就業(yè)形勢和需求進行預(yù)測，以指導(dǎo)高校進行教育教學(xué)改革，為培養(yǎng)市場所需求的人才打基礎(chǔ)。（3）建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的信息網(wǎng)絡(luò)收集、篩選、分析評估各類信息，實現(xiàn)供需雙方的資源共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立全國統(tǒng)一的需求信息庫，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。（4）政府應(yīng)該鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。形勢表明自主創(chuàng)業(yè)是今后大學(xué)生就業(yè)工作的新趨勢、新動向。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)有著強烈的創(chuàng)業(yè)沖動和渴望，在國內(nèi)，一些著名高校大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一種時尚，只是苦于缺乏引導(dǎo)和扶持。所以，政府應(yīng)通過政策和資金積極扶持，降低創(chuàng)業(yè)門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險等，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
2.高校應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)質(zhì)量，完善對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。高校專業(yè)設(shè)置不合理，教學(xué)重理論學(xué)習(xí)，教育質(zhì)量下降，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中難以獲得社會所要求的技能與知識。對此，高校應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面加強工作：（1）重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。廣大高校應(yīng)當(dāng)采取多種形式，通過多種途徑、多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，開展畢業(yè)生求職技能培訓(xùn)，為在校學(xué)生提供多種參與社會實踐的機會，建立全程的就業(yè)指導(dǎo)工作。（2）優(yōu)化高等院校教育資源。各大高等院校在進行擴招的同時，應(yīng)該對本校的教育資源進行同步的優(yōu)化升級，使學(xué)校的軟硬件設(shè)施能夠更好地為培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生提供更加全面的物質(zhì)保障。（3）加強大學(xué)生擇業(yè)心理教育與輔導(dǎo)。健康的擇業(yè)心理是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，心理教育應(yīng)貫穿教育始終。我國高校心理教育與咨詢是一個薄弱環(huán)節(jié)，面對激烈的就業(yè)競爭壓力，首先是要加強大學(xué)生抗挫折心理教育，通過科學(xué)的自我綜合評價，平衡大學(xué)生擇業(yè)心理，提高抗壓能力。其次是要加強心理咨詢和擇業(yè)心理健康服務(wù)，為畢業(yè)生多渠道多途徑提供心理幫扶，特別是弱勢就業(yè)群體，幫助他們科學(xué)地調(diào)整心態(tài)。
3.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，樹立正確就業(yè)觀念。（1）大學(xué)畢業(yè)生要努力提高自身素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。大學(xué)生擇業(yè)的過程中，素質(zhì)高、能力強的大學(xué)生最有可能被錄用。在校大學(xué)生應(yīng)該努力提高自己的知識能力水平，培養(yǎng)自身勇于創(chuàng)新、勤奮踏實、團結(jié)合作、樂于競爭等素質(zhì)，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。（2）大學(xué)生要調(diào)整心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀念。要加強對大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對就業(yè)形勢有一個準(zhǔn)確的判斷，對自己有一個合理的定位；要樹立創(chuàng)業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，把個人理想與社會需要緊密結(jié)合起來，把找工作和干事業(yè)結(jié)合起來，走好邁向社會的第一步。（3）大學(xué)生應(yīng)該做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。在面對嚴(yán)峻的就業(yè)問題時，大學(xué)生應(yīng)在大學(xué)期間做好各方面的就業(yè)準(zhǔn)備，例如參加各種培訓(xùn)以獲得一些職業(yè)證書；關(guān)注就業(yè)市場動態(tài)，及時調(diào)整就業(yè)策略；通過各種途徑尋求實習(xí)機會，獲得就業(yè)經(jīng)驗等。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；原因；建議
隨著我國高等教育改革的不斷深化以及高等教育的大眾化、國際化進程的加快，大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模日益擴大，再加上受國際金融危機的嚴(yán)重影響，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。目前，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為家庭、學(xué)校、社會關(guān)注的熱點、焦點。
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
（一）大學(xué)生供大于求現(xiàn)象十分嚴(yán)重
大規(guī)模的擴招導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，相對的增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。從1999年開始，我國高等院校連年擴招，致使高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)大幅度增長。高校畢業(yè)生從1998年的66萬，到2009年的610萬，10年間增幅近10倍。然而用人崗位增加比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此數(shù)目。不僅在數(shù)量上，這種差距在結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上也越來越明顯，專業(yè)扎堆現(xiàn)象嚴(yán)重，熱門專業(yè)人才過剩。前些年出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，如計算機、土木工程、等等，不可否認(rèn)這些專業(yè)至今還是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)，大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為：既然是熱門專業(yè)，那么社會上的需求量就大，工作自然好找。長此以往，就會造成這方面的人才供應(yīng)趨于飽和，就業(yè)競爭激烈，熱門專業(yè)人才找不到工作，冷門崗位沒人去，學(xué)不能致用的后果，不利于我國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)。另外，十年來的擴招，造成高校硬件規(guī)模極具膨脹，而相對應(yīng)的專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)等軟件建設(shè)嚴(yán)重滯后，有的專業(yè)和市場需要根本無法銜接，學(xué)歷層次與社會需求也不對稱。
（二）大學(xué)生就業(yè)觀念存在偏見
大學(xué)生在就業(yè)時普遍存在期望值過高，沒有正確的就業(yè)觀。大學(xué)畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力。就業(yè)難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”的工作。主要表現(xiàn)在薪酬、工作單位和工作區(qū)域等方面：一是畢業(yè)生期望的薪酬標(biāo)準(zhǔn)明顯高于用人單位的薪酬定位；二是畢業(yè)生在工作單位的選擇上，一般要求在國家機關(guān)、事業(yè)單位和國有大企業(yè)，對民營和中小企業(yè)不屑一顧；三是在工作區(qū)域上，普遍要求到東部發(fā)達地區(qū)以及大中城市，而不愿到西部欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)。由于大學(xué)生就業(yè)的期望值過高，既給個人、學(xué)校和用人單位帶來不必要的麻煩，同時也進一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
（三）用人單位的不合理要求帶來的就業(yè)壓力
勞動力市場供大于求的現(xiàn)實加劇了畢業(yè)生之間的競爭，就業(yè)空間的狹窄為用人單位人為地提高就業(yè)門檻提供了條件。有的用人單位設(shè)置的招聘崗位，本科大學(xué)生甚至大專生已經(jīng)足夠勝任，但其往往一味地給自己樹“金字招牌”，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)在形式上對知識的尊重，紛紛打出“招研究生”、“招名校生”等招牌。有的還人為地設(shè)置性別、身高、年齡、工作年限等限制條件，門檻越來越高，致使不少大學(xué)生遭遇就業(yè)歧視和就業(yè)難。
二、解決大學(xué)生就業(yè)問題的建議
（一）國家鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)的配套措施需要完善和加強
①積極開發(fā)和創(chuàng)造大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的公益性崗位。②鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村就業(yè)。引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把目光由原來的國家機關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。同時，制定相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵其到西部、到農(nóng)村、到基層工作。③以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要在金融、稅收、工商登記等方面對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境，鼓勵大學(xué)生自主就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。
（二）高校教育的改革和調(diào)整
①高校應(yīng)根據(jù)市場要求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會、面向市場辦學(xué)。②加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生的就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿與大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，而不是僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。③以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養(yǎng)模式，開設(shè)具有專業(yè)特點，實踐性強的課程，使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，大學(xué)生應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，努力拓展自己的知識面，通過積極參加社會實踐來鍛煉和提高自己，進而在思想政治、職業(yè)道德、誠信品格、組織協(xié)調(diào)等方面提高自己的綜合素質(zhì)，從而有效地提高自己的就業(yè)能力。
（三）轉(zhuǎn)變用人單位的用人觀念，建立長效的用人機制
用人單位要轉(zhuǎn)變選才觀念，優(yōu)化用人機制。應(yīng)摒棄學(xué)歷越高越好、學(xué)校名氣越大越好的選才觀念，用發(fā)展的眼光不拘一格選錄人才，實現(xiàn)資源的合理利用與優(yōu)化配置，使高校畢業(yè)生這一國家人才資源能最大限度地發(fā)揮作用。同時應(yīng)主動承擔(dān)社會責(zé)任，加強人才儲備，為畢業(yè)生提供就業(yè)實習(xí)崗位，建立長期穩(wěn)定的大學(xué)生供應(yīng)渠道；加強對所吸納畢業(yè)生的培訓(xùn)，幫助他們盡快適應(yīng)崗位，從而實現(xiàn)人盡其才，才盡其用。
（四）樹立正確的就業(yè)觀，提高就業(yè)競爭力
要樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先就業(yè)后發(fā)展”的觀念。要把初次就業(yè)作為提高專業(yè)能力和適應(yīng)社會的開始，而不是就業(yè)的終止，在具有了一定的工作經(jīng)驗和技能以后，再選擇和調(diào)整自己的最佳工作崗位。在任何地方、任何職業(yè)都是可以有所作為的，要適應(yīng)多種經(jīng)濟形式和社會發(fā)展的需要，改變不切實際地追求高薪和熱門職業(yè)的傾向，志存高遠(yuǎn)，到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)。
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因此,面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,要做好畢業(yè)生就業(yè)工作,就必須加強對大學(xué)生就業(yè)保障問題的重視,為此,提出以下幾點建議:
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在市場經(jīng)濟條件下,傳統(tǒng)的就業(yè)渠道變窄了,國有企業(yè)、國家機關(guān)不再是唯一的渠道,多種非公有制經(jīng)濟對大學(xué)生的需求正在迅速增加,大學(xué)生在中小企業(yè)、中小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)還大有用武之地。學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生改變傳統(tǒng)固有的觀念,樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀,只有這樣,大學(xué)生才能在激烈的就業(yè)市場上找準(zhǔn)自己的位置,也才能在就業(yè)難的形勢下使自己處于主動狀態(tài)。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)形勢,樹立正確的擇業(yè)觀,增強自主擇業(yè)的意識,有一個良好的心態(tài)、健康的心理和適中的就業(yè)期望值,不盲目攀比追隨,正確處理國家利益和個人利益,事業(yè)發(fā)展與個人成長之間的關(guān)系,給自己正確定位。現(xiàn)在無論選擇在哪里就業(yè),應(yīng)該說都不是一次就業(yè)定終身,應(yīng)該鼓勵大學(xué)生先就業(yè)、后創(chuàng)業(yè)。
建立大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。我省大學(xué)生的就業(yè)情況主要由省教委掌握,各學(xué)校掌握各自畢業(yè)生的就業(yè)情況,但當(dāng)畢業(yè)生回到生源地后,就業(yè)情況就由各地市州人事局掌握,因此,建立大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng),有著非常重要的現(xiàn)實意義。就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)的建立可為相關(guān)主管部門制定科學(xué)合理的大學(xué)生就業(yè)政策和提高就業(yè)指導(dǎo)水平。對學(xué)校而言能實現(xiàn)以市場為導(dǎo)向,不斷調(diào)整學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置,科學(xué)地指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。該指標(biāo)對高中畢業(yè)生在選擇學(xué)校和專業(yè)時也能提供一定的參考,可讓高中生在填報志愿時對各學(xué)校的就業(yè)情況心中有數(shù),同時該指數(shù)能為用人單位和中介機構(gòu)提供供給信息。
規(guī)范就業(yè)市場,加快人事制度改革。規(guī)范和完善以學(xué)校為基礎(chǔ)、政府為主導(dǎo)的畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè),使高校之間相互合作,打破學(xué)校的界線、專業(yè)的界線和學(xué)歷層次的界線,形成一個學(xué)歷層次多、專業(yè)面廣、畢業(yè)生數(shù)量大的畢業(yè)生就業(yè)市場。
大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)市場,依托全國畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng),建立學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng),為畢業(yè)生就業(yè)提供網(wǎng)上信息交流和服務(wù)。政府要建立用人單位信息公告制度,用人單位必須把所有空位信息都傳送到就業(yè)服務(wù)中心,而且只有空位信息在人才市場公布幾天之后,用人單位才可以采用其他的聘用渠道。
加大人事制度改革的力度,增加人事業(yè)務(wù)和數(shù)量,除了放寬戶口限制外,為保障畢業(yè)生的合法權(quán)益,對自主創(chuàng)業(yè)、到非國有制單位就業(yè)的畢業(yè)生,由政府有關(guān)部門進行人事包括保管檔案、職稱評定、辦理醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險和出具相關(guān)證明等。
開展遠(yuǎn)程人事服務(wù),使在外地工作的畢業(yè)生通過遠(yuǎn)程服務(wù)排憂解難。大力宣傳長春市鼓勵畢業(yè)生在長創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策;為畢業(yè)生推行一站式服務(wù),簡化服務(wù)流程,提供“綠色通道”;畢業(yè)生可持報到證隨來隨存檔案;畢業(yè)生可持相關(guān)材料辦理落戶手續(xù),無特殊情況,加急戶口可在3個或5個工作日內(nèi)辦結(jié);為畢業(yè)生提供改派、評定職稱等相關(guān)咨詢服務(wù);探索在高校建立人才市場分市場;加大吉林人才網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)力度,為大學(xué)生提供更多的網(wǎng)上人才服務(wù)。
完善社會保障制度。建立畢業(yè)生待業(yè)保障基金,為一些畢業(yè)后暫時找不到工作的大學(xué)生提供基本生活保障,構(gòu)筑畢業(yè)生失業(yè)的“安全網(wǎng)”是保證畢業(yè)生順利就業(yè)的一種嘗試。因此我們建議采取財政撥款和大中專生在進校時交納失業(yè)保障金相結(jié)合的方式,學(xué)生從入學(xué)開始就交納一定數(shù)額的失業(yè)保險基金,由勞動保障部門將其納入失業(yè)保障管理體系。對畢業(yè)后半年仍然找不到工作的,可在擇業(yè)期三年內(nèi)享受失業(yè)保險待遇,給予一定的生活補貼,減輕家庭負(fù)擔(dān)。對大學(xué)畢業(yè)生實行失業(yè)保險制度,可以為其提供一段有基本生活保障的時間,使其積累經(jīng)驗,提高綜合能力,幫助學(xué)生度過就業(yè)前的困難時期,最終實現(xiàn)順利就業(yè)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；社會支持網(wǎng)絡(luò)
2017年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量達到史無前例的795萬，作為受教育程度較高的一個群體，高校畢業(yè)生在求職中會面臨如缺乏必要的經(jīng)濟資源、社會資源以及恰當(dāng)?shù)那楦惺柰ㄇ赖葐栴}；而大學(xué)生畢業(yè)生是否能夠順利找到理想的職業(yè)，依靠自身能力的同時也要受社會制度、社會環(huán)境、求職社會支持體系以及可獲得的社會資源的影響。結(jié)合以往的研究，筆者將社會支持網(wǎng)絡(luò)定義為個人從組織和他人那里所能獲得各種支持（如金錢、情感、人脈等資源）的社會關(guān)系的總和。
一、大學(xué)生就業(yè)社會支持網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀分析
本文以某高校為研究對象，通過訪談法、調(diào)查問卷、抽樣調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方法進行調(diào)研，探究社會支持網(wǎng)絡(luò)的各要素對就業(yè)的影響。
（一）社會關(guān)系
格蘭諾維特提出了測量強弱關(guān)系的幾項指標(biāo)：情感比較親密、相互熟識、可互幫互助以及親屬關(guān)系為強關(guān)系；普通朋友定義為中間關(guān)系；而只是認(rèn)識而已的關(guān)系為弱關(guān)系。本文調(diào)研結(jié)果顯示大學(xué)生普遍可以獲得的社會支持來源于父母、親戚、同學(xué)、老師、朋友、學(xué)校及學(xué)院，本文將這常用的幾種社會關(guān)系定義如下：父母及親戚為強關(guān)系，老師、同學(xué)和朋友為中間關(guān)系，學(xué)校和學(xué)院為弱關(guān)系。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生在就業(yè)過程中運用的社會關(guān)系主要是強關(guān)系里的以父母為代表的親屬關(guān)系。中間關(guān)系里，同學(xué)關(guān)系占到了大學(xué)生社會關(guān)系網(wǎng)的第二大比例，尤其的大學(xué)同學(xué)，在大學(xué)生就業(yè)過程中發(fā)揮的作用和提供的幫助僅次于父母。但是由此也可以看出現(xiàn)在的大學(xué)生社會支持網(wǎng)絡(luò)中的社會關(guān)系構(gòu)建不夠廣、大，他們普遍利用身邊的人，而沒有充分挖掘他們可以利用的更多的社會資源[1]。
（二）信息支持
就業(yè)信息的有效性和及時性可以關(guān)系到他們是否能找到合適的工作，數(shù)據(jù)顯示，同學(xué)們獲取就業(yè)信息的主要途徑為自己學(xué)?；蛘咂渌麑W(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門的校園招聘信息，其次則是通過網(wǎng)上的各類招聘網(wǎng)站的崗位招聘公告，通過父母提供的就業(yè)信息找到工作的例子非常少。這兩個信息途徑都充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體傳遞信息及時、豐富、快捷的特點，而在信息支持方面“強關(guān)系”里的父母、親戚起到的作用就非常小了。可見，“強關(guān)系”并不是“萬能”的，而“中間關(guān)系”和“弱關(guān)系”也不是毫無用處的，在信息支持上“中間關(guān)系”和“弱關(guān)系”起到了至關(guān)重要的作用[2]。
（三）財務(wù)支持
大學(xué)生在求職過程中路費、住宿費、材料打印費、餐費以及服裝投入等費用構(gòu)成了求職成本的最大的部分，在財務(wù)支持方面，作為強關(guān)系的父母及親戚提供了大學(xué)生的主要求職費用，除此之外，大學(xué)生獲得的額外補助則是學(xué)校和學(xué)院的促進就業(yè)部門發(fā)放的補貼，為畢業(yè)生提供了重要的物質(zhì)支持。
（四）關(guān)系支持
大學(xué)生的社會經(jīng)歷尚淺，積累不了太多的社會關(guān)系和人情資本，而在求職過程中，有比別人多的關(guān)系和人情資本對求職是否成功起著重要甚至決定性的作用。誰都想走“捷徑”，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，能夠從父母或家人那里獲得關(guān)系支持從而直接安排工作的例子極少，但大部分同學(xué)獲得的關(guān)系支持都是從中間關(guān)系里的同學(xué)、朋友那里得到的，基本都是幫忙解決求職中的具體問題和獲取求職經(jīng)驗。
（五）精神支持
大學(xué)畢業(yè)生剛從大學(xué)的“象牙塔”邁入社會，求職過程中難免經(jīng)受挫折，及時的發(fā)泄消極情緒，受到積極向上的鼓勵有利于大學(xué)生增強自信，從而促進就業(yè)。毫無疑問，作為強關(guān)系的父母和中間關(guān)系里的同學(xué)朋友在精神支持方面發(fā)揮了重要作用，無論是物質(zhì)還是精神，父母都為大學(xué)生最大限度提供安全感。而同學(xué)、朋友作為同齡人，在求職過程中面臨和經(jīng)歷著相似的事情，可以區(qū)別于父母的角度提供安慰和幫助[3]。
二、大學(xué)生就業(yè)社會支持網(wǎng)絡(luò)存在問題
（一）學(xué)校重視角度偏差
現(xiàn)在諸多高校都將大學(xué)生就業(yè)工作的重點放在就業(yè)率上，片面追求畢業(yè)生的簽約數(shù)量。大部分高校都到大四階段才開始為大學(xué)生提供就業(yè)方面的服務(wù)，并且將重點放在提供就業(yè)信息，跟蹤就業(yè)動態(tài)和落實就業(yè)情況上，真正可以提升大學(xué)生求職能力的求職培訓(xùn)卻很少。另一個在大學(xué)中普遍存在的問題就是“職業(yè)生涯規(guī)劃”偏于理論，缺少實踐，求職訓(xùn)練是對實踐性要求很強的項目，過多的理論教導(dǎo)培訓(xùn)不僅不會提升大學(xué)生的求職能力，反而會使大學(xué)生在實際求職過程中墨守成規(guī)達到相反效果。而且較多的大學(xué)現(xiàn)在安排的學(xué)科教學(xué)負(fù)擔(dān)較重，課程較多，在校大學(xué)生很少有機會獲得足夠的時間參加企業(yè)實習(xí)；但大型企業(yè)都把是否有豐富的實習(xí)經(jīng)歷看做一項重要的評判標(biāo)準(zhǔn)，這無疑又消弱了大學(xué)生的求職競爭力。
（二）媒體傳播消極信息
在科技和自媒體極其發(fā)達的今天，媒體報道可以曝光社會存在的弊端有利于社會的進步，但有時媒體的過渡渲染和報道會產(chǎn)生相反的效果。大學(xué)生就業(yè)難是高校擴招和就業(yè)市場化的共同作用，任何一個群體求職都說不上非常容易，大學(xué)生求職遇挫的現(xiàn)象非常正常。但一些媒體卻將大學(xué)生求職受挫渲染成就業(yè)壓力巨大，將參與率高的招聘會解讀成“數(shù)人爭一崗”求職異常艱難，將起始工資低于勞動型職工工資說成四年文憑比不上勞動下苦力。挫折與競爭是每個群體在求職過程中都會遇到的阻礙，若能以正確的態(tài)度看待則有利于提升自我，但媒體為了銷量和閱讀量常以夸大的大學(xué)生就業(yè)問題為噱頭報道不實文章，研究結(jié)果顯示部分同學(xué)看到這些文章增添了很多心理壓力。
（三）大學(xué)生缺乏建立社會支持網(wǎng)絡(luò)能力
大學(xué)生在前三年缺乏對社會需求的了解，在求職時只是單純的利用學(xué)校和家庭資源，不注重社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的培養(yǎng)，缺乏對社會支持網(wǎng)絡(luò)的合理開發(fā)與主動利用。由典型中國式高壓的高中教育轉(zhuǎn)到自由的大學(xué)教育，部分大學(xué)生因為突然缺乏了來自父母和老師的監(jiān)督而失去了目標(biāo)和努力的方向。面對突如其來的自由都選擇充分的享受，有人在自我享樂上浪費過多時間，錯過了職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練的最好時期，到了求職階段缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，面對壓力選擇逃避和焦慮。
三、加強大學(xué)生就業(yè)社會支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的建議
（一）學(xué)校完善就業(yè)培訓(xùn)體系
學(xué)校要開展多元化的就業(yè)培訓(xùn)，重視實踐訓(xùn)練，從理論到實踐，從管理到服務(wù)，都將提高大學(xué)生的就業(yè)數(shù)量與質(zhì)量作為大學(xué)發(fā)展目標(biāo)之一，將完整的就業(yè)指導(dǎo)體系貫穿大學(xué)的始終，從入學(xué)開始植入求職意識和競爭意識，到畢業(yè)獲得足夠求職技巧與方法，學(xué)校都要有針對性的培訓(xùn)法案。其次，加強與企業(yè)的合作，充分利用校友資源，為在校大學(xué)生提供實習(xí)機會和就業(yè)體驗，增加在求職中的人際關(guān)系資本和經(jīng)歷資本。
（二）企業(yè)配合高校
大學(xué)畢業(yè)生普遍存在的問題是缺乏實踐經(jīng)驗，大學(xué)偏重理論的培養(yǎng)方式與企業(yè)急需盡快上手操作的要求不對口，也導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難的問題。而企業(yè)又面臨著“用工荒”，目前企業(yè)普遍反映高校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的需求存在著較大的差距，又因目前大學(xué)畢業(yè)生實踐能力不足，把培養(yǎng)責(zé)任推給高校。校企雙方應(yīng)積極建立有關(guān)聯(lián)合學(xué)生培養(yǎng)的協(xié)作溝通機制，并在互利共贏的基礎(chǔ)上，努力為大學(xué)生提供人才就業(yè)的實習(xí)崗位和機會。可以嘗試建立“寒暑假人才實習(xí)”計劃，在實習(xí)期間企業(yè)可以對這部分學(xué)生進行培訓(xùn)，輸送企業(yè)文化，對在實習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可在畢業(yè)后直接錄用為企業(yè)員工，高校、企業(yè)、學(xué)生實現(xiàn)互贏。
（三）充分發(fā)揮學(xué)工隊伍的作用
畢業(yè)生在大四階段面臨著論文壓力、就業(yè)壓力等多重壓力，過大的壓力容易使得畢業(yè)生在心理和精神上產(chǎn)生問題，學(xué)工隊伍一定要重點關(guān)注大四的求職生，及時了解他們的動態(tài)，和他們主動談心以紓解他們心中的郁悶，為他們解答初入社會的種種問題，平和他們的心態(tài)。另外，學(xué)工隊伍擁有許多畢業(yè)的校友信息，應(yīng)該積極提供給有需要的畢業(yè)生，為他們的求職過程中提供人際關(guān)系資源提供支持。
（四）加強大學(xué)生主動尋求社會支持網(wǎng)絡(luò)的能力
1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高
目前，我國大學(xué)英語教學(xué)往往還是采用的“統(tǒng)一式”大班教學(xué)方法。在課堂上老師是主體，學(xué)生只能被動得接受和學(xué)習(xí)教師灌輸?shù)闹R，“教師板書、學(xué)生筆記”在大部分大學(xué)英語課堂上仍是常態(tài)的。然而，這種教師灌輸、單一的英語教學(xué)只能讓學(xué)生消極的學(xué)習(xí)知識，卻不能充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)英語的積極性和主動性，更談不上對于學(xué)生應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)和提高。
2.教學(xué)內(nèi)容落后無法激發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)英語的興趣
俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對一門課程產(chǎn)生興趣，才會主動、積極得學(xué)習(xí)這門課程，才能促進學(xué)生綜合能力和業(yè)務(wù)水平的提高。大學(xué)英語教師很少在課堂上給學(xué)生補充一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、學(xué)生喜聞樂見的課外英語資料。傳統(tǒng)、落后的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生越學(xué)越感到?jīng)]有樂趣，不愿意自己主動的去學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)也缺乏應(yīng)有的熱情。
3.課堂練習(xí)忽視英文寫作，不利于學(xué)生英文寫作能力的提高
在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師很少拿出幾個課時對應(yīng)英文寫作進行集中講解和訓(xùn)練，也忽視對學(xué)生課后寫作作業(yè)的布置。再加上一部分學(xué)生認(rèn)為英文寫作具有一定的難度，而不能對練習(xí)英文寫作的必要性持有正確的認(rèn)識，最終導(dǎo)致大學(xué)生很少自覺、主動的得練習(xí)英文寫作。即使一部分學(xué)生主動寫作，也多是為了應(yīng)付四六級考試而進行的有模板的仿寫。事實證明，模板寫作雖然能讓一部分學(xué)生通過了四六級考試，但是對于真正的提高學(xué)生英文寫作能力的培養(yǎng)和提高作用是微乎其微的，而且還會浪費學(xué)生的精力和時間?？偠灾?，大學(xué)英文教師忽視對學(xué)生解決實際問題的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，不利于學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。
二、以提高大學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，為大學(xué)英語教學(xué)提出建議
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造更多口語練習(xí)機會
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生在掌握原有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識主要是通過自己學(xué)習(xí)而不是教的方式來完成的，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)新知識、實踐新知識的機會讓，學(xué)生在與他人的交流和互動中掌握新知識。特別是對于英語而言，它本身就是一門實踐性很強的應(yīng)用型學(xué)科。對于語言應(yīng)用技能，尤其是口語能力的提高更需要學(xué)生通過不斷的主動參與交流、互動活動來提高對新語言的熟練程度。學(xué)生們積極的參與到教師組織的課堂互動活動中，一方面有利于提高學(xué)生英語應(yīng)用能力；另一方面有利于教師提高大學(xué)英語的課堂實效性，獲得較好的教學(xué)效果。因此，大學(xué)英語教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，由過去的“教書匠”向課堂引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。教師要積極的擔(dān)當(dāng)課堂活動的組織者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、參與者、評估者等多個角色，在課堂上多提一些能夠吸引全體學(xué)生共同參與、討論和回答的具有開放性的問題，多組織一些小組討論或辯論的活動，讓學(xué)生廣泛的參與到鍛煉和實踐中去。大學(xué)英語教師只有切實貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，才能有效的培養(yǎng)和提高大學(xué)生的的英文英文應(yīng)用技能。
2.以就業(yè)為導(dǎo)向，更新大學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容
大學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)該和社會對優(yōu)秀人才的需求緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)具有較高實用性的英語，以達到學(xué)以致用的效果。在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點和實際情況，設(shè)計、開發(fā)具有專業(yè)針對性的教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)英語的教學(xué)除了讓學(xué)生能夠讀懂和流暢交流外，還要重視對學(xué)生所學(xué)專業(yè)詞匯和口語表達的培養(yǎng)，才能滿足用人單位對大學(xué)畢業(yè)生在專業(yè)英語方面的需求。根據(jù)相關(guān)理論表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師所提要求要高于學(xué)生的實際水平，但是也不能過高，否則會讓學(xué)生學(xué)起來比較困難而喪失學(xué)習(xí)的動力和信心。因此，大學(xué)英語教師應(yīng)該在分析學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上，選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)、與學(xué)生興趣相同、與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以選擇與專業(yè)知識想聯(lián)系的商品、廣告、說明書或一些發(fā)票單據(jù)作為學(xué)生閱讀、翻譯的資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作這些課外資料的過程中，一方面提高英語應(yīng)用能力，一方面增加學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的了解和學(xué)習(xí)。在這過程中，學(xué)生會始終帶著一顆好奇心來學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和用英語進行專業(yè)交流的業(yè)務(wù)水平，完成了課堂教學(xué)與社會需求的完美銜接。
3.重視學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)
大學(xué)英語教學(xué)要安排一定的課時對英語寫作進行集中的講解和訓(xùn)練。重點講解英語寫作的技巧和在實際工作中有可能應(yīng)用到的應(yīng)用文，如求職信、簡歷、感謝信、致歉信、工作安排等英文應(yīng)用文的格式和寫作特點。教師向?qū)W生傳授如何在作文構(gòu)思、選詞、句子結(jié)構(gòu)等方面來提高文章的可閱讀性和可欣賞性。教師在理論知識講解后，還要重視學(xué)生有針對性的訓(xùn)練和課外實踐活動，以切實提高學(xué)生的英文寫作能力。例如，教師可以要求學(xué)生在課外實習(xí)后，用英文寫心得體會和工作總結(jié)我?；?qū)W生在課外調(diào)查活動結(jié)束后，用英文寫出調(diào)查報告。只有讓學(xué)生通過具有針對性的實踐后，才能讓他們從中受到啟發(fā)，增強責(zé)任心和事業(yè)心，切實提高英語應(yīng)用寫作的。
4.將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)英語教學(xué)的始終
