時(shí)間：2023-09-25 17:27:52
序論：在您撰寫風(fēng)景園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；設(shè)計(jì)；發(fā)展方向；
中圖分類號(hào)：TU986.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-07-00-02
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)就是要使各種景物協(xié)調(diào)共存，而最重要的設(shè)計(jì)原則就是因地制宜。現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)的本質(zhì)完全相同，都是以場(chǎng)地和區(qū)域的景觀資源和空間運(yùn)動(dòng)為特征進(jìn)行的整治行為。而現(xiàn)代風(fēng)景園林與傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)的差別在于人們對(duì)自然的認(rèn)知范圍在不斷擴(kuò)展，人與自然的關(guān)系在不斷變化，以及對(duì)景觀、空間、尺度、運(yùn)動(dòng)等概念的理解與認(rèn)識(shí)在不斷深入?，F(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)所追求的是減少、甚至是沒有人類參與而由自然形成的真正的自然場(chǎng)所，所謂雖由人作，宛自天開。如今景觀的意義已不僅是對(duì)人文的崇拜，對(duì)野趣融合的要求，更是對(duì)地域性及居住理念的尊重，因而，景觀將不再停留在表面的美麗形式，而是在生態(tài)價(jià)值觀與生態(tài)美學(xué)引領(lǐng)下走向形式、功能與思想內(nèi)涵的更高層次的統(tǒng)一。下文主要針對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中存在問題進(jìn)行探討分析。
一、當(dāng)前園林設(shè)計(jì)中存在的弊端
目前在我國(guó)城市風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中存在一些缺陷，接下來我們就來進(jìn)行詳細(xì)的介紹。
（一）一味的模仿，以至喪失自我特色。在城市風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中不乏非常經(jīng)典的案例，對(duì)于這案例我們可以參考，如果條件適合也可以照搬使用，但是我們必須在使用時(shí)對(duì)這種設(shè)計(jì)所適合的氣候條件、地理?xiàng)l件以及文化條件等因素進(jìn)行深入研究，這樣才能使設(shè)計(jì)與城市更好地融合。如果我們不進(jìn)行全面的調(diào)查，只是一味地盲目模仿，那樣不僅不會(huì)對(duì)城市建設(shè)起到促進(jìn)作用，還會(huì)影響市容，造成極大的浪費(fèi)。
（二）設(shè)計(jì)過程缺乏連貫性，造成設(shè)計(jì)膚淺，不能真實(shí)地反映城市的特色。現(xiàn)在存在很多園林設(shè)計(jì)過分的追求規(guī)?；蛘呤侨A麗感等，這就造成了設(shè)計(jì)過于膚淺不能滿足城市居民的真正需要。比如說在修建綜合性公園、河濱綠帶、城市廣場(chǎng)時(shí)，我們不能只重視施工時(shí)間的長(zhǎng)短，因?yàn)檎嬲齼?yōu)秀的園林設(shè)計(jì)在短期內(nèi)是完不成的，所以我們必須保證園林設(shè)計(jì)時(shí)間，這樣才能設(shè)計(jì)出質(zhì)量較高的園林，從而滿足城市發(fā)展的需要。
（三）在利益的驅(qū)使下，園林設(shè)計(jì)的建筑單位的設(shè)計(jì)不具備專業(yè)，從而導(dǎo)致園林觀賞性較差，缺乏合理性。現(xiàn)在很多園林設(shè)計(jì)都是由一個(gè)單位或者是一個(gè)設(shè)計(jì)師完成的，這樣為了保證自己的方案能夠被接受，設(shè)計(jì)者就不顧科學(xué)依據(jù)，向領(lǐng)導(dǎo)者推薦那些利潤(rùn)比較高的樹種或者是現(xiàn)有的樹種，這樣就降低了園林的觀賞性，不能滿足城市建設(shè)的需要。
（四）缺乏公共參與
我國(guó)是人民民主的國(guó)家，政府是人民的政府，它始終維護(hù)著人民的利益，于是人民對(duì)政府形成了一種信任依賴的關(guān)系，另一方面受我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，社會(huì)公共事務(wù)都由政府一手負(fù)責(zé)，公眾很難有機(jī)會(huì)參與。從而導(dǎo)致城市公共風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中缺少公眾的參與。長(zhǎng)期以來我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的高度集權(quán)型和高度計(jì)劃性，抑制了公眾參與的積極性及個(gè)性的發(fā)揚(yáng)和社會(huì)批判精神。
（五）缺乏科學(xué)的態(tài)度以及立足點(diǎn)。現(xiàn)在很多建筑企業(yè)在進(jìn)行園林綠化的設(shè)計(jì)時(shí)都不尊重科學(xué)，對(duì)已經(jīng)設(shè)計(jì)出的方案也不進(jìn)行科學(xué)的檢驗(yàn)，這樣就不能保證園林設(shè)計(jì)方案的合理性，導(dǎo)致修建出的園林不能滿足城市建設(shè)的需要。比如說，在有些設(shè)計(jì)中只考慮了設(shè)計(jì)的美觀性，卻沒有考慮設(shè)計(jì)的可行性，這樣在實(shí)際操作時(shí)就出現(xiàn)了問題，最終導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案的修改或者是放棄。
還有的方案在設(shè)計(jì)時(shí)沒有充分考慮土體情況和基地的生態(tài)環(huán)境狀況，這樣在設(shè)計(jì)時(shí)就破壞了周圍的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，所以這種設(shè)計(jì)是不可取的。
二、對(duì)城市風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的建議
（一）科學(xué)合理的實(shí)施城市風(fēng)景園林行政管理
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方向與地方領(lǐng)導(dǎo)的理念相關(guān)性很大，因此作為領(lǐng)導(dǎo)者或者決策者，應(yīng)該具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)素養(yǎng)，才能夠進(jìn)行理性的行政指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)事求是。與時(shí)俱進(jìn)。講究的構(gòu)圖，精良的施工，適度的文化品位，體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷和找到獨(dú)特的創(chuàng)新視角。從宏觀把握鮮明、準(zhǔn)確的立意，確定規(guī)劃設(shè)計(jì)框架，把項(xiàng)目放到整個(gè)城市或區(qū)域環(huán)境中，結(jié)合現(xiàn)狀對(duì)其性質(zhì)、功能和形式定位?？朔≡旰兔つ?，反對(duì)商業(yè)炒作和文化炒作，提倡簡(jiǎn)約、樸素，反對(duì)過分雕琢。針對(duì)問題，堅(jiān)持一條綜合性和實(shí)事求是的創(chuàng)作路線。
（二）科學(xué)合理地實(shí)施風(fēng)景園林的法規(guī)建設(shè)
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方向，要科學(xué)合理的把風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)作品作為“產(chǎn)品”，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)接受實(shí)踐的驗(yàn)證，以保證規(guī)劃設(shè)計(jì)的延續(xù)性。才有利于城市生態(tài)可持續(xù)地發(fā)展。政府主管部門應(yīng)該完善風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)法規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)施，保證風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
（三）加速提高風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)者的職業(yè)道德和技術(shù)能力。
設(shè)計(jì)者理論知識(shí)的豐富程度和技能的熟練程度對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)的作品質(zhì)量起著決定性作用，因此完善學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)理論知識(shí)豐富、專業(yè)技能強(qiáng)的高素質(zhì)規(guī)劃設(shè)計(jì)人才，與時(shí)俱進(jìn)，這才是推動(dòng)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。 一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者，除了要具備科學(xué)基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)之外，還一定要有社會(huì)責(zé)任心、職業(yè)道德。 目前須提高設(shè)計(jì)人員的理論知識(shí)、技能水平。
三、節(jié)能環(huán)保型的風(fēng)景園林發(fā)展方向
（一）提高建筑節(jié)能意識(shí)
據(jù)介紹：全球建筑物每年要用掉40%的能源和1 6%的凈水。一般地說，建筑能耗由建筑材料能耗、建筑間接能耗、建筑運(yùn)行能耗三方面組成。從建筑物開始建造到建筑物廢除或建筑物生命終止，減去人為的拆除因素，一般建筑物的生命至少為50年以上。在長(zhǎng)期建筑物生命周期中能耗是非常巨大的。因此，去除建筑物“多余的”不必要的裝飾性構(gòu)造，如廊、柱、天棚等，樓房通道、建筑層高、房屋門窗、建筑家裝等應(yīng)充分考慮利用自然光、通風(fēng)、采暖等。
（二）設(shè)備節(jié)能意識(shí)
在公園、風(fēng)景區(qū)，將衛(wèi)生間的水龍頭換成節(jié)水感應(yīng)龍頭，盡量使用燃?xì)忮仩t、電瓶車船、太陽能照明、節(jié)能燈泡、太陽能熱水器淋浴洗刷，盡量少建建筑物、增建游覽設(shè)施，人員來往不多、樓層不高、面積不大的辦公樓沒有必要設(shè)電梯或設(shè)置兩臺(tái)以上電梯。另外，合理控制電梯、照明運(yùn)行時(shí)間也是節(jié)能降耗的措施之一。
（三）發(fā)展意識(shí)
風(fēng)景園林行業(yè)是人類生存和發(fā)展的重要部門，因此，風(fēng)景園林的發(fā)展，在節(jié)能、降耗、環(huán)保方面，不能簡(jiǎn)單地從歷年管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，而必須貫穿于風(fēng)景園林的整個(gè)生命周期，科學(xué)而可持續(xù)地發(fā)展。以發(fā)展的眼光和壽命周期為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地、統(tǒng)籌兼顧地編制節(jié)能、降耗、環(huán)保型風(fēng)景園林規(guī)劃。無論在風(fēng)景園林規(guī)劃建設(shè)時(shí)期還是在運(yùn)營(yíng)期間，從宏觀上控制，微觀上把握，對(duì)建筑、設(shè)備、設(shè)施既預(yù)留較大的空間，也超前思考，超前決策，減少配套工程的浪費(fèi)。
關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；景觀；鋪裝設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
在園林設(shè)計(jì)中，鋪裝景觀是不可忽視的重要組成部分，在營(yíng)造空間的整體形象上具有極為重要的作用。我們?cè)诮o園林鋪裝設(shè)計(jì)足夠重視、合理運(yùn)用各種藝術(shù)手法的同時(shí)，也要更加注重園林鋪裝的生態(tài)效應(yīng)，達(dá)到功能性、藝術(shù)性和生態(tài)性的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)空間景觀資源的最大利用。
一、園林景觀鋪裝的功能
1．空間界定
園林鋪裝通過材料或樣式的變化體現(xiàn)空間界線，在人的心理上產(chǎn)生不同暗示，達(dá)到空間分隔及功能變化的效果。比如兩個(gè)不同功能的活動(dòng)空間。通常采用不同的鋪裝材料，或者通過同一種石材的尺寸及線腳變化，工藝區(qū)別來制造不同的效果。其造型需求的同時(shí)也具備很重要的實(shí)用價(jià)值，例如為游人提供休憩的空間，為車輛及人流提供引導(dǎo)和區(qū)域劃分。
2．視覺引導(dǎo)
在園林設(shè)計(jì)中，經(jīng)常采用直線形的線條鋪裝引導(dǎo)游人前進(jìn)，還可以通過不同鋪裝的色彩.質(zhì)感和肌理來暗示使用空間的差異和變換，使人按照不同園林鋪裝的差異化提示使用滿足自己功能的園林空間。
3．營(yíng)造意境
良好的鋪裝景觀對(duì)空間往往能起到烘托、補(bǔ)充或詮釋主題的增彩作用，利用鋪裝圖案強(qiáng)化意境，這也是中國(guó)園林藝術(shù)的手法之一。這類鋪裝使用文字、圖形、特殊符號(hào)等來傳達(dá)空間主題，加深意境，在一些紀(jì)念型、知識(shí)型和導(dǎo)向型空間比較常見。園林鋪裝既可以作為主景的背景，起到襯托主景，突出主題的作用。
二、園林景觀鋪裝的材質(zhì)和類型
園林鋪裝的類型豐富，園林鋪裝可以用其多種多樣的紋樣形式來襯托和美化環(huán)境，增加園林的景致。紋樣起著裝飾路面的作用，而紋樣又因環(huán)境和場(chǎng)所的不同而具有多種變化。不同的紋樣給人們的心理感受也是不一樣的。鋪裝若能給步行賦與節(jié)奏感那將是大受歡迎的。
我國(guó)園林鋪裝常用的材質(zhì)和類型有沙、碎石鋪裝、磚鋪裝、人工草坪鋪裝、嵌草預(yù)制磚鋪裝、彩色混凝土鋪裝、砂巖鋪裝、水刷石混凝土鋪裝和步石鋪裝等，其被廣泛用于道路、廣場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等各種活動(dòng)場(chǎng)地，豐富了園林鋪裝的應(yīng)用范圍，。
三、風(fēng)景園林鋪裝設(shè)計(jì)
1．地面鋪裝的類型
（1）踏步
設(shè)置踏步時(shí)，踏步每上升12～20級(jí)，需要稍加休息。在這里應(yīng)留出1～3m長(zhǎng)的平臺(tái)，或加放一條石凳。這正如音樂中的休止符一樣。在設(shè)計(jì)上必須處理好踏步——平臺(tái)——踏步這一重復(fù)的規(guī)律。踏級(jí)無論是一步踏還是多步踏，踏面間隔（舉步高）的配合均以制成的踏步步幅舒適為宜。一般踏面寬為28～38㎝，舉步高為10～16.5m。如舉步高小于10cm，在室外空間，行人容易被忽視，而將行人絆倒，因此具有潛在的危險(xiǎn)性。當(dāng)舉步高達(dá)16.5cm時(shí)，對(duì)于老年游人行走起來則較吃力。而在專門的兒童游樂場(chǎng)，踏步的舉步高應(yīng)為10～12cm為好。
（2）步石和汀步
①步石是置于地上的石塊，躲在草坪、林間、岸邊或庭院等較小的空間使用。它可由天然的大小石塊或塑形的人工石塊布置而成，具有輕松、活潑、自然的風(fēng)貌和較強(qiáng)的韻律，因此易與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。在造型美的表現(xiàn)中，韻律具有重要的作用。首先，韻律能賦予作品活躍感，使之具有生氣，因此能吸引觀賞者的注意，從而達(dá)到豐富和充實(shí)的空間目的。其次，游客能看到步石序列的全貌，而易于理解，第三，能表現(xiàn)出情趣和速度感，也就是說，它具有動(dòng)勢(shì)。第四，韻律如使用重復(fù)、累進(jìn)、節(jié)奏可以得到調(diào)和，因此在園林中適用步石時(shí)，要特別注意韻律美的創(chuàng)造。②汀步的設(shè)置。汀步是設(shè)在水中的步石。幾塊石塊，平落水中，使人躡步而行。這可能是石橋的前身，因此也有人把汀步叫做踏步或者跳橋。汀步（含步石）的形式可以是自由式的，也可以是規(guī)則的；可以是天然石材，也可以是混凝土預(yù)制成各種形狀。通常汀步可自由地橫跨在淺間小溪之上，或點(diǎn)綴在潛水?dāng)偟厣希慨?dāng)人們踏石凌水而過，別有一番風(fēng)趣。在寬深的水面上，不宜設(shè)置汀步。汀步的基礎(chǔ)一定要穩(wěn)固，絕不能有松動(dòng)。一般需用水泥固定，務(wù)求安全。當(dāng)汀步較長(zhǎng)時(shí)，還應(yīng)考慮兩人相對(duì)而行的情況，在水面中間可有2個(gè)相互錯(cuò)開的地方。
2．地面鋪裝的功能
①引導(dǎo)和強(qiáng)化作用。園林鋪裝就像導(dǎo)游一樣，會(huì)使人按照設(shè)計(jì)者的意愿、路線和角度來觀賞園林的景物。尤其是當(dāng)?shù)孛驿佈b成帶狀或某種線性圖案時(shí)，便能給游人指明游覽方向，并且是當(dāng)?shù)孛婢€型的改變會(huì)影響游人的游覽感受及游人行走的速度和節(jié)奏，地面鋪裝的變化可延長(zhǎng)瀏覽的路線，增加游覽程序。②空間分隔和變化。園林鋪裝通過材料或者樣式的變化體現(xiàn)空間界限，在人的心理上產(chǎn)生不同暗示，達(dá)到空間分隔及功能變化的效果，2個(gè)不同功能的活動(dòng)空間往往采用不同的鋪裝材料，或者即使用同一種材料，也采用不同的鋪裝樣式。③意境和主題體現(xiàn)。良好的鋪裝景觀對(duì)空間能起到烘托、補(bǔ)充或者詮釋主題的增彩作用；利用鋪裝圖案強(qiáng)化意境。鋪裝在滿足實(shí)用功能的同時(shí)，還能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的地面景觀。這類鋪裝以其本身的曲線、質(zhì)感、色彩、尺度能夠創(chuàng)造出不同的視覺趣味，給人以美的享受。
3．地面設(shè)計(jì)中的色彩表現(xiàn)
（1）色彩中的作用和情感
色彩是環(huán)境主要造景要素，是心靈表現(xiàn)的一種手段，它能把風(fēng)景強(qiáng)烈地訴諸于情感，從而作用于人的心理。因此在園林造景中，對(duì)色彩的運(yùn)用越來越引起人們的重視。地面鋪裝的色彩更應(yīng)該和植物、山水建筑等統(tǒng)一聯(lián)合起來，進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。如果場(chǎng)地的地面色彩簡(jiǎn)單，可通過線與形的變化來豐富空間的特征。地面鋪裝的色彩一般是襯托風(fēng)景的背景或者說是底色，人和風(fēng)景才是主體，當(dāng)然特殊情況除外。地面鋪裝的色彩需沉著，色彩的選擇應(yīng)能為大多數(shù)人接受。暖色調(diào)表現(xiàn)熱烈、興奮的情緒；冷色調(diào)表現(xiàn)幽雅、寧靜、清新、愉快之感；灰暗色調(diào)表現(xiàn)憂郁、沉悶之感。因此在鋪地設(shè)計(jì)中，應(yīng)有意識(shí)地利用色彩變化來豐富和加強(qiáng)空間的氣氛。
（2）地面設(shè)計(jì)中的色彩調(diào)和
色彩的調(diào)和要注意統(tǒng)一色調(diào)、近似色調(diào)和對(duì)比色調(diào)的配色、配合。在統(tǒng)一色調(diào)內(nèi)，利用明度和色度的變化來達(dá)到色彩的調(diào)和，這時(shí)就容易達(dá)到沉靜和個(gè)性的氛圍。近似色調(diào)的配合，在配色時(shí)要注意在近似色調(diào)之間決定主色調(diào)和從屬色調(diào)，兩者不能等同對(duì)待。如果使用色調(diào)增加了，則應(yīng)減少造型要素的數(shù)量。對(duì)比色調(diào)是要互補(bǔ)色組成的。
結(jié)束語
園林景觀鋪裝的設(shè)計(jì)在營(yíng)造空間的整體形象上具有極為重要的作用。園林景觀鋪裝規(guī)劃建設(shè)中的優(yōu)美、空間的充裕應(yīng)得到更多關(guān)注，園林景觀鋪裝應(yīng)在滿足人們使用功能的前提下展示城市的文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)功能性、生態(tài)性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；設(shè)計(jì)；地域
Abstract: The landscape design should reflect the development demand of the times and the characteristics of the regional environment. And the rapid development of modern society calls for new requirements to landscaping design. Regional feature is the natural and cultural characteristics of a specific region, including the landscape formed by natural causes, and the earth landscape formed by the reformation on nature by human production and life. These landscapes are not only the important factor of garden style in the history, and also the source of important basis and styles of today's landscape planning and design. This paper will discuss the design of landscape architecture basing on the regional features.
Key words: landscape architecture; design; region
中圖分類號(hào)：TU986.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104（2012）
人類和自然環(huán)境相互聯(lián)系，相互功能，在風(fēng)景園林學(xué)科中，這種關(guān)系體現(xiàn)的尤為明顯。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)是一門運(yùn)用自然因素非凡是生態(tài)因素、社會(huì)因素來創(chuàng)建美麗的、生態(tài)平衡的人類生活境域的學(xué)科。
風(fēng)景園林規(guī)劃和設(shè)計(jì)不僅能夠反映不同地域的地理、地貌等自然環(huán)境特征，還在一定程度上折射出人類社會(huì)的各個(gè)側(cè)面。在不同的國(guó)家或地區(qū)，由于自然因素及社會(huì)因素的不同，導(dǎo)致當(dāng)?shù)鼐哂歇?dú)特的地理、地貌和文化傳統(tǒng)特征，使當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景園林出現(xiàn)風(fēng)格迥異的面貌。 由于區(qū)域氣候、水文、地理等自然條件不同，形成了各具特色的地域特征，也形成了豐富多彩的人文風(fēng)情和地域景觀。不同的地域特征影響這一地域的方方面面，以地形地貌作為造園主要載體以植物材料作為造園的主要元素的園林景觀，與地域特征的關(guān)系更為密切，不同的地域條件形成了不同的風(fēng)景園林類型，各地域的優(yōu)秀園林作品都是在尊重地域基址的基礎(chǔ)上形成的。每一片地域的氣候、土質(zhì)、人、動(dòng)物、植物和這片土地上發(fā)生的一次次事件凝結(jié)為具有普遍意義和深刻穿透力的人文精神，一方土地上人的情感世界和生活狀態(tài)聚集濃縮成地域的風(fēng)情特色。設(shè)計(jì)師和業(yè)主在深入理解和融匯地域特征的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出了園林的精品，這些園林景觀是屬于這片土地的，它們體現(xiàn)著地域的特征、時(shí)代的特征和地域的人文精神$有著旺盛的生命力。
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理念發(fā)展趨勢(shì)
1.風(fēng)景園林設(shè)計(jì)以生態(tài)為核心
生態(tài)學(xué)的重要意義之一，在于使人們普遍認(rèn)識(shí)到將各種生物聯(lián)系起來的各種依存方式的重要性。就風(fēng)景園林設(shè)計(jì)而言，所有的景觀元素也都是相互關(guān)聯(lián)的。設(shè)計(jì)就如同植物嫁接一樣，如果砧木、接穗和嫁接方法等選擇不當(dāng)，嫁接就很難成功。同樣，如果風(fēng)景園林師在設(shè)計(jì)中隨意去掉一些景觀元素，或破壞了各景觀元素之間的聯(lián)系方式，極有可能在許多層面上影響到原先錯(cuò)綜復(fù)雜、彼此連接的景觀格局。如前所述，這類設(shè)計(jì)手法對(duì)于非自然環(huán)境而言，造成的后果還不是很嚴(yán)重，只不過是原有景觀類型的消失而已。然而，對(duì)于那些以生物為核心的自然環(huán)境來說，這樣的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方案就會(huì)造成破壞自然的惡果，而且設(shè)計(jì)本身也難以獲得成功，強(qiáng)行實(shí)施后或者遭到原有景物的排斥，或者代價(jià)昂貴。
2.合理配置喬灌木與純草坪的比例
曾經(jīng)有一段時(shí)間，在一些城市的綠化中刮過一陣大草坪風(fēng)，不切實(shí)際地學(xué)習(xí)歐洲的疏林草地或開闊草坪。北京市也不例外。但是北京地理氣候環(huán)境和中國(guó)人的生活習(xí)慣（怕曬）決定了大草坪既不生態(tài)，也不完全實(shí)用。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持合理的植物配置結(jié)構(gòu)，我們提出了綠地樹草的種植比例結(jié)構(gòu)：?jiǎn)坦嗄菊嫉骄G地的70%以上，純草坪不得超過30%，在實(shí)際掌控中，純草坪只占綠地總面積的23.7%。以上比例是一個(gè)原則要求，在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中根據(jù)具體情況靈活掌握，不搞一刀切。
3.風(fēng)景園林設(shè)計(jì)以地域?yàn)樘卣?/p>
地域性景觀是指一個(gè)地區(qū)自然景觀與歷史文脈的總和，包括氣候特點(diǎn)、地形地貌、水文地質(zhì)、動(dòng)植物資源等構(gòu)成的自然景觀資源條件及人類作用于自然所形成的人文景觀遺產(chǎn)等。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的要旨就是要再現(xiàn)本地區(qū)的地域景觀特征，包括自然景觀和人文景觀。
在某個(gè)地區(qū)中，各個(gè)景觀元素彼此之間是相互聯(lián)系的，并與周圍的自然與人文特征相結(jié)合，構(gòu)成人們所觀察到的景觀類型。景觀設(shè)計(jì)應(yīng)從大到一個(gè)區(qū)域、小到場(chǎng)地周圍的自然和人文景觀類型和特征出發(fā)，充分利用當(dāng)?shù)鬲?dú)特的自然和人工景觀元素，營(yíng)造出適合當(dāng)?shù)刈匀缓腿宋臈l件的景觀類型，以及適應(yīng)當(dāng)?shù)厣盍?xí)俗的觀察和利用景觀的方式。風(fēng)景園林師應(yīng)是堅(jiān)定的“完美主義者”和“擴(kuò)張主義者”，不應(yīng)滿足于場(chǎng)地本身的景觀塑造，而應(yīng)追求本地區(qū)地域景觀的完整性。
基于地域特征的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)層面
氣候?qū)用?/p>
氣候的差異是形成各地地域差別的重要原因，它影響到地域的水文條件、生物條件以及地形地貌，也造成人們生活方式的差異，從而極大地影響到地域園林風(fēng)格的形成。中國(guó)古典園林中嶺南園林建筑占地面積較大，而且往往連宇成片，這是為了適應(yīng)炎熱的氣候而取得遮蔭的效果，同時(shí)也便于雨季的內(nèi)部交通和防御臺(tái)風(fēng)襲擊。另外，植物是園林中最重要的造景要素，并且受氣候的影響最大，在不同的氣候條件下生長(zhǎng)著具有差異性的植物品種和植物群落，植物以其豐富的色彩、多樣的形態(tài)形成園林的主體景觀，也構(gòu)成每一種園林類型的典型特色。優(yōu)秀的風(fēng)景園林師總是善于觀察和發(fā)掘鄉(xiāng)土植物之美，并把它們運(yùn)用到園林設(shè)計(jì)中來，這也使得某一特定地點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品注定是獨(dú)一無二的，因?yàn)榻ㄖ梢赃w移仿造，有些植物只有在其適應(yīng)的氣候條件下才能生長(zhǎng)良好。巴西風(fēng)景園林師布雷?馬克斯開發(fā)了巴西熱帶植物的園林價(jià)值，使那些被當(dāng)?shù)厝丝醋魇请s草的鄉(xiāng)土植物在花園中大放異彩，創(chuàng)造了具有地方特色的植物景觀。
文化層面
文化傳統(tǒng)最能代表一個(gè)地區(qū)獨(dú)特的景觀風(fēng)貌。因此，一個(gè)地區(qū)的文化傳統(tǒng)的體現(xiàn)最能反映當(dāng)?shù)氐牡赜蛱卣?。傳承地域文化源于一定地域生活的?jīng)驗(yàn)所形成的地方傳統(tǒng)、風(fēng)俗禮儀、建筑風(fēng)格、園林樣式等，能喚起人們對(duì)場(chǎng)地的歷史記憶和情感認(rèn)同。而現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)的趨同化導(dǎo)致了對(duì)這些地域文化的漠視，造成人們與園林作品之間的情感割裂。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中對(duì)地域文化的傳承，并非簡(jiǎn)單編撰歷史典故或賦予各種景點(diǎn)、景物以文學(xué)描述、圖解符號(hào)而應(yīng)該充分利用場(chǎng)地內(nèi)歷史遺留的痕跡,如對(duì)土地的利用方式，獨(dú)特的手工工藝，建筑的布局模式，生活生產(chǎn)工具等，來建造富有場(chǎng)所精神的地域性景觀。
植被層面
在城市綠化中一些房地產(chǎn)項(xiàng)目中違反植物生長(zhǎng)規(guī)律，大量使用所謂的名貴樹種，造成“水土不服”，植物成活率低。植物本無貴賤之分，任何一種植物都是大自然的產(chǎn)物，都有其生存的理由。按照適地適樹的原則，只有適合不適合的區(qū)別，沒有貴賤之分。倡導(dǎo)鄉(xiāng)土植物當(dāng)家，這是生態(tài)優(yōu)先的最直接體現(xiàn)。不適應(yīng)城市生長(zhǎng)的植物，再漂亮也不能用，決不能做勞民傷財(cái)、好看不好用的事。同時(shí)，要倡導(dǎo)在鄉(xiāng)土植物為主的基礎(chǔ)上通過合理的引種、馴化、推廣，最大限度地促進(jìn)植物種類多樣化。要突出以綠為主，倡導(dǎo)喬木為主的復(fù)層結(jié)構(gòu)配置，植物配置要形成自然化、生態(tài)化的群落、色彩和層次景觀效果。在方案論證審核中要把好關(guān)。
結(jié)束語
景觀設(shè)計(jì)是一個(gè)人為的過程，完全順應(yīng)自然過程不加任何干涉的設(shè)計(jì)是沒有的。但是今天越來越多的人認(rèn)同，設(shè)計(jì)，特別是大尺度的設(shè)計(jì)，在某種程度就是對(duì)自然過程進(jìn)行管理，設(shè)計(jì)的本質(zhì)應(yīng)該遵循自然的過程，將創(chuàng)作作為自然演進(jìn)的一個(gè)部分，延續(xù)區(qū)域的自然特征。
一種新的景觀形式的產(chǎn)生，來自于多個(gè)方面，包括社會(huì)的變革、思潮的轉(zhuǎn)變、歷史的延續(xù)、技術(shù)的進(jìn)步、新材料的出現(xiàn)等等，但如果我們看到上述歷史的花園與現(xiàn)代風(fēng)景園林作品，包括我們自己的實(shí)踐作品，就不難看出地域特征是景觀形式的主要來源之一。任何土地都有屬于它的特征，設(shè)計(jì)師可依據(jù)地塊中或是更為廣泛區(qū)域內(nèi)的地域特征，來尋求景觀設(shè)計(jì)的形式語言。從地域特征上生成的景觀形式，必定是屬于地區(qū)的、屬于民族的，也是屬于中國(guó)的，我們的實(shí)踐就是朝著這個(gè)方向的努力。
參考文獻(xiàn)
[關(guān)鍵詞]風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì) 園林專業(yè) 課程
專業(yè)教育具有一定的獨(dú)特性、研究性以及相當(dāng)?shù)膶?shí)用性，。因此，隨著行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，也要求教師的教學(xué)方法與手段應(yīng)隨之調(diào)整與更新， 從而保證各個(gè)不同時(shí)代的學(xué)生能更好地掌握專業(yè)知識(shí)，滿足時(shí)代的需要。對(duì)于園林專業(yè)的教學(xué)，當(dāng)然也同樣具有這些特點(diǎn)?，F(xiàn)代風(fēng)景園林的教學(xué)內(nèi)容隨著園林學(xué)科的發(fā)展，也不斷地在擴(kuò)展。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容如此規(guī)模的擴(kuò)展，就必須按照?qǐng)@林專業(yè)的現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)框架設(shè)置課程。
一、“風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)”的課程內(nèi)容和要求
“風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)”課程是風(fēng)景園林專業(yè)的必修課程， 此課程是以園林設(shè)計(jì)初步為基礎(chǔ)，與園林樹木學(xué)、花卉學(xué)、、園林建筑等課程息息相關(guān)，同等重要的課程， 也是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)等后續(xù)課程的重要依據(jù)。本課程是集理論與實(shí)踐于一身的綜合性課程。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)， 掌握?qǐng)@林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原則及布局，通過熟練的表現(xiàn)技法，將設(shè)計(jì)理念清楚表達(dá)在圖紙上。不僅如此，學(xué)生可將該課程所學(xué)與其它植物類、建筑小品類專業(yè)課程結(jié)合，從而將設(shè)計(jì)思想表達(dá)得更充分，更詳細(xì)。風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的課程由理論及設(shè)計(jì)兩部分組成。理論部分包括對(duì)園林中外史的簡(jiǎn)介，園林的美學(xué)特性、布局形式、植物建筑造景的特點(diǎn)，以及各類園林景觀設(shè)計(jì)的程序；設(shè)計(jì)部分則是通過案例解析及實(shí)作練習(xí)，掌握地形、道路、山水、建筑、植物等園林要素的搭配。
由于風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是一門設(shè)計(jì)類的學(xué)科課程，因此需要學(xué)生具備一定的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力和藝術(shù)審美情操。同時(shí)，要求對(duì)園林四大要素的特點(diǎn)、布局掌握扎實(shí)。這樣，才能保證所設(shè)計(jì)的作品美觀、實(shí)用。
二、教學(xué)中存在的問題
（一）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
中職教育的學(xué)生整體上來講，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠規(guī)范。這就意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)容易放棄，不夠堅(jiān)持。再加上學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)不是太高、少有學(xué)生具有較好的手繪表現(xiàn)能力。從而在設(shè)計(jì)訓(xùn)練當(dāng)中會(huì)失去耐心，頭腦中缺乏所謂的“靈感”，造成所設(shè)計(jì)的作品空洞、表現(xiàn)不規(guī)范、美感差。
（二）課程時(shí)數(shù)不夠，教學(xué)內(nèi)容繁多
過去，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程是兩學(xué)期、周學(xué)時(shí)為4學(xué)時(shí)以及一周實(shí)習(xí)的教學(xué)安排。教改以后，直接濃縮為一學(xué)期，減少一半。這就打破了理論和設(shè)計(jì)的比例。因?yàn)槔碚撝R(shí)繁多，若刪減過多，設(shè)計(jì)階段難保設(shè)計(jì)質(zhì)量；若不刪減，設(shè)計(jì)訓(xùn)練的次數(shù)不夠，也會(huì)影響學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練。所以在課程安排上著時(shí)困難。
（三）外出實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不夠多
鑒于園林專業(yè)對(duì)園林要素，尤其園林植物的要求，外出參觀實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生專業(yè)提高有相當(dāng)大的幫助，尤其是對(duì)園林要素、園林布局的直觀認(rèn)識(shí)。隨著課程時(shí)數(shù)的減少，首先就是外出教學(xué)時(shí)數(shù)的減少，從而造成學(xué)生對(duì)園林的認(rèn)識(shí)僅僅限于書本和圖片，不夠全面。
三、教學(xué)改革的初探
（一）正確適當(dāng)縮減風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論部分
該課程的理論知識(shí)包括園林中外史簡(jiǎn)介、園林美學(xué)特性、園林布局、園林要素和各類綠地園林設(shè)計(jì)。其中，中外史簡(jiǎn)介作為園林鑒賞部分，對(duì)于學(xué)生對(duì)園林分類及特點(diǎn)的了解有一定的促進(jìn)作用。在課程時(shí)數(shù)足夠的情況下，盡可能的講解一些中外名園。而園林美學(xué)特性作為純理論部分可大幅度縮減。作為園林基礎(chǔ)知識(shí)的園林布局和園林要素部分，是園林設(shè)計(jì)好壞的根本。所以這部分內(nèi)容需要花較多的時(shí)數(shù)。
該課程的設(shè)計(jì)理論部分包括道路、廠區(qū)、居住區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、公園、屋頂?shù)炔煌愋偷膱@林綠地的設(shè)計(jì)訓(xùn)練。整體來講，每一類綠地的設(shè)計(jì)訓(xùn)練都分三個(gè)階段。第一階段，通過例案掌握此類園林設(shè)計(jì)布局和要素的特點(diǎn)；第二階段，進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)作練習(xí)；第三階段，通過方案講解，評(píng)獎(jiǎng)，找出方案不足之處進(jìn)而不斷完善。因此，這部分需要占據(jù)更多的時(shí)數(shù)，需要盡可能多的時(shí)間去體會(huì)各類綠地的特點(diǎn)并且掌握。
（二）欣賞借鑒優(yōu)秀的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)案例
風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)作為一門設(shè)計(jì)類課程，要求學(xué)生在掌握基本設(shè)計(jì)理論，繪圖表現(xiàn)技能的基礎(chǔ)上，更多地是要具有豐富多樣的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力。因此，為了加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中將理論的講解、設(shè)計(jì)作業(yè)的練習(xí)、園林設(shè)計(jì)案例的引入有序地交叉結(jié)合起來，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能與社會(huì)發(fā)展步伐保持一致。通過自然與園林設(shè)計(jì)、社會(huì)生活與園林設(shè)計(jì)—游憩空間、視覺景觀與園林設(shè)計(jì)、審美意境與園林設(shè)計(jì)這四個(gè)主題內(nèi)容，分別融入介紹先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和一個(gè)或幾個(gè)獨(dú)特而又具有代表性的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生在案例的閱讀、思考、分析、討論中，建立起一套適合自己的完整而又嚴(yán)密的邏輯思維方法和思考問題的方式[1]。
（三）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)作練習(xí)及實(shí)踐性教學(xué)
首先是通過分組設(shè)計(jì)方案、演示方案、口述講解設(shè)計(jì)理念等練習(xí)形式，來訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及個(gè)人設(shè)計(jì)理念的表達(dá)能力，豐富活躍學(xué)生的設(shè)計(jì)思想。其次，在教學(xué)中適當(dāng)安排學(xué)生外出參觀實(shí)習(xí)。通過對(duì)一些優(yōu)秀園林作品的參觀及到施工現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)植物配置的認(rèn)識(shí)。對(duì)于植物的觀賞特性和規(guī)格大小，有更直接的感性認(rèn)識(shí)，從而可以提高學(xué)生植物造景設(shè)計(jì)立面圖、效果圖以及種植施工圖的繪制能力。
四、小結(jié)
風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)類課程。通過這門課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能將不同類型園林植物靈活配置，將園林植物與其他園林景觀要素合理搭配，做出更好的設(shè)計(jì)作品，是我們專業(yè)教師需要不斷努力，為之不斷探索的方向。
[參考文獻(xiàn)]
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關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；城市；廢棄基礎(chǔ)設(shè)施；再生
中圖分類號(hào)： TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
人們的日常生產(chǎn)和生活的各項(xiàng)活動(dòng)，都離不開城市基礎(chǔ)設(shè)施，它作為服務(wù)于公眾的公共設(shè)施，在城市中起著不可忽視的重要作用。在不斷發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，各行各業(yè)都在不斷的擴(kuò)大規(guī)模和生產(chǎn)領(lǐng)域，在發(fā)展的同時(shí)也造成了嚴(yán)重的城市污染。目前，城市基礎(chǔ)設(shè)施過剩的現(xiàn)象已經(jīng)成為城市發(fā)展的重要問題，而風(fēng)景園林的興起，需要大量的新技術(shù)、新資源和新設(shè)備，這將為城市廢棄基礎(chǔ)設(shè)施的再生提供有利條件。合理的利用好城市廢棄的基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)行城市風(fēng)景園林的營(yíng)造，不僅節(jié)約了大量的城市資源，而且進(jìn)一步美化了人們的生活環(huán)境，給人們的生活增添了色彩。
一、發(fā)達(dá)國(guó)家城市基礎(chǔ)設(shè)施再生給我們的啟示
當(dāng)前我國(guó)的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中存在著一些盲目性，一味的追求大規(guī)模建筑和設(shè)計(jì)風(fēng)格，導(dǎo)致了基礎(chǔ)設(shè)施的大量浪費(fèi)。國(guó)外城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)擁有長(zhǎng)期性和前瞻性的特點(diǎn)，他們更重視循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)，注重可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)在進(jìn)行城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)，也要注意充分貫徹和落實(shí)可持續(xù)發(fā)展的觀念，運(yùn)用創(chuàng)新、環(huán)保的理念，采用新技術(shù)和新設(shè)備，為我國(guó)創(chuàng)造出更多綠色的基礎(chǔ)設(shè)施。國(guó)外基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的超前性和長(zhǎng)期性值得我國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師深入學(xué)習(xí)和借鑒。
發(fā)達(dá)國(guó)家在廢棄基礎(chǔ)設(shè)施的再生方面，合理的利用了風(fēng)景園林的優(yōu)勢(shì)，將廢棄的基礎(chǔ)設(shè)施拆除，改建成具有自然特色的開放空間，回歸自然。巧妙的運(yùn)用風(fēng)景園林的綠色、優(yōu)美、環(huán)保等的特點(diǎn)，將廢棄的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改造和更新，建成富有活力和價(jià)值的新的城市基礎(chǔ)設(shè)施。在城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，我國(guó)的一些設(shè)施建設(shè)缺乏合理性和科學(xué)性，沒有合理的利用好城市空間，尤其像高架橋這些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，已經(jīng)永久的改變了北京等城市的傳統(tǒng)面貌，造成了無法彌補(bǔ)的損失。我國(guó)很多城市的基礎(chǔ)設(shè)施注重以地面以上的建設(shè)為主，發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)逐漸實(shí)施了地下資源的利用，通過開通地下隧道等來合理的利用好地下空間，我國(guó)在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)方案時(shí)，也應(yīng)當(dāng)合理的利用好地下資源和空間，在充分保護(hù)城市傳統(tǒng)面貌的前提下進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，盡量以保護(hù)原有面貌為主。隨著人們生活質(zhì)量和生活水平的提高，人們對(duì)自然環(huán)境和生態(tài)等的問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，綠色基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)當(dāng)與常規(guī)基礎(chǔ)設(shè)施放在同等重要的位置，城市建設(shè)師在設(shè)計(jì)城市基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)要首先考慮保護(hù)自然環(huán)境和資源，盡量擴(kuò)大人們的開放空間，在這方面，我國(guó)的一些城市基礎(chǔ)設(shè)施例如華南快速路工程已經(jīng)充分考慮了綠色生態(tài)環(huán)境的因素，為了保護(hù)南湖風(fēng)景區(qū)和白云山景區(qū)，一些路段修改方案，不占用風(fēng)景區(qū)域。在工業(yè)化發(fā)展的今天，我國(guó)的城市基礎(chǔ)設(shè)施在很多方面都破壞了自然環(huán)境和居民的開放空間，在建設(shè)過程中，要重視生態(tài)環(huán)境的問題，以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為主，最大化的提升風(fēng)景園林的使用價(jià)值，讓風(fēng)景園林合理的應(yīng)用到城市廢棄基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中。發(fā)達(dá)國(guó)家的很多建設(shè)思想和觀念都值得我國(guó)城市建設(shè)師的學(xué)習(xí)和借鑒，我國(guó)在建設(shè)過程中要多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多思考，建設(shè)具有人性化和綠色化的城市基礎(chǔ)設(shè)施。
二、風(fēng)景園林在城市廢棄基礎(chǔ)設(shè)施再生中的作用和手段
合理的利用城市基礎(chǔ)設(shè)施，將廢棄的基礎(chǔ)設(shè)施變?yōu)榭稍偕玫某鞘薪ㄔO(shè)，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員研究的重要課題。重新改造和利用城市廢棄的基礎(chǔ)設(shè)施，將廢棄的基礎(chǔ)設(shè)施變?yōu)樯鷳B(tài)、綠色的城市建筑，在我國(guó)城市發(fā)展中有著重要的意義，它能夠推進(jìn)我國(guó)的城市不斷的發(fā)展，讓城市始終處于競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)地位。風(fēng)景園林在城市廢棄基礎(chǔ)設(shè)施再生建設(shè)中起到重要的引導(dǎo)作用，它引導(dǎo)著我國(guó)城市基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)一步向可持續(xù)發(fā)展、綠色環(huán)保的方向前進(jìn)；同時(shí)，風(fēng)景園林在城市廢棄基礎(chǔ)設(shè)施再生中又起到良好的催化劑作用，通過風(fēng)景園林的營(yíng)造，催化著城市基礎(chǔ)設(shè)施煥發(fā)出新的生命力，讓城市基礎(chǔ)設(shè)施更好的服務(wù)于公眾，發(fā)揮其重要的社會(huì)價(jià)值。
風(fēng)景園林在城市廢棄基礎(chǔ)設(shè)施再生中起到重要的影響作用，它進(jìn)一步為城市提供了開放的空間，讓城市重新充滿活力。在波士頓大開挖計(jì)劃中，設(shè)計(jì)師將挖出來的地面空間設(shè)計(jì)為公共場(chǎng)所，為人們提供了交流、活動(dòng)的開放空間，它成為人們城市活動(dòng)中的核心區(qū)域，不被用作其他場(chǎng)地。依靠周邊的環(huán)境特點(diǎn)和街區(qū)肌理，將地面路網(wǎng)鋪設(shè)成一條可供人們同行的步行街，這項(xiàng)步行系統(tǒng)可以方便人們步行到海濱，這樣能夠使海濱水資源得到更合理的利用，人們也可以更好的觀賞濱海區(qū)域的美麗景色。此外還有其他地區(qū)的廢棄基礎(chǔ)設(shè)施的再生實(shí)例的應(yīng)用，將風(fēng)景園林合理的導(dǎo)入到城市生活中，不僅擴(kuò)寬了人們的公共空間，促進(jìn)了人們的相互交流和溝通，而且進(jìn)一步延續(xù)了城市的生命力，讓城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)更具開放性和人性化特色。
紐約高線公園、巴黎綠蔭步道公園等的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，都在合理的利用城市交通基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)上的成功項(xiàng)目。這些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)巧妙的運(yùn)用了城市交通基礎(chǔ)設(shè)施本身具有的線條性、連貫性以及方便性的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變了其傳統(tǒng)的為交通工具所使用的功能，將其作為服務(wù)于人們生活的綠色通道。這些現(xiàn)代化的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方案，不僅將廢棄的交通基礎(chǔ)設(shè)施重新利用，而且也貫徹了低碳發(fā)展、綠色通行的城市交通需求。經(jīng)過改造的城市步道公園成為了世界有名的城市建筑，成為人們與開放空間交流的綠色通道，為居民所青睞和欣賞。此外，風(fēng)景園林在城市廢棄基礎(chǔ)設(shè)施的再生利用中，還合理的運(yùn)用了廢棄的舊材料，進(jìn)一步推進(jìn)了城市基礎(chǔ)設(shè)施的再生利用，恰當(dāng)?shù)挠狭私?jīng)濟(jì)社會(huì)中循環(huán)發(fā)展、多元化發(fā)展的新要求。例如，布魯克林大橋公園在進(jìn)行施工過程中，就合理的利用了庫房中堆積的黃葉松結(jié)構(gòu)梁，對(duì)這些廢棄材料進(jìn)行重新的改造并利用，巧妙的形成了新的可利用資源，成為小結(jié)構(gòu)體的包裹層等。此外還有韓國(guó)首爾清溪川的設(shè)計(jì)與修復(fù)，不僅重新利用了城市廢棄基礎(chǔ)設(shè)施，而且體現(xiàn)了人與自然的和諧相處的主題。其中的生態(tài)公園設(shè)計(jì)，還恢復(fù)了一些傳統(tǒng)的民間活動(dòng)，不僅為城市居民提供了娛樂休閑的場(chǎng)所，還進(jìn)一步傳承了民族文化，成為城市中的綠色空間，充分體現(xiàn)出了回歸自然的綠色生活，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。
三、結(jié)語
總而言之，通過發(fā)達(dá)國(guó)家在風(fēng)景園林與城市廢棄基礎(chǔ)設(shè)施中的再生利用的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)要充分學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的設(shè)計(jì)理念，更新設(shè)計(jì)思想，充分利用我國(guó)城市廢棄基礎(chǔ)設(shè)施。通過風(fēng)景園林在城市廢棄基礎(chǔ)設(shè)施的再生的合理利用中，重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，認(rèn)識(shí)到風(fēng)景園林在城市廢棄基礎(chǔ)設(shè)施再生中的意義。充分體現(xiàn)出人與自然和諧相處的主題，讓城市基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)揮出新的生命力，從而帶動(dòng)我國(guó)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更好的提升人們的生活質(zhì)量和品質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；數(shù)字技術(shù)；設(shè)計(jì)應(yīng)用
中圖分類號(hào)：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1.數(shù)字技術(shù)的概述
數(shù)字技術(shù)指的是一種依賴計(jì)算機(jī)而產(chǎn)生的現(xiàn)代科技技術(shù)，應(yīng)用數(shù)字技術(shù)能夠?qū)⑽淖中畔?、圖形信息以及聲音信息等轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制形式，以便于計(jì)算機(jī)完成各類運(yùn)算與傳播以及還原等操作。目前，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于3D渲染以及虛擬建模工作當(dāng)中，實(shí)踐證明，利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行建模，能夠較好的將空間效果模擬出來，從而幫助設(shè)計(jì)者解決實(shí)際設(shè)計(jì)工作中遇到的各種問題[2]。在設(shè)計(jì)風(fēng)景園林時(shí)，應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法的不足，如無法將設(shè)計(jì)師的園林設(shè)計(jì)意圖精確地傳達(dá)以及準(zhǔn)確地描述出來等。對(duì)此，應(yīng)在設(shè)計(jì)園林的過程中，推廣應(yīng)用數(shù)字技術(shù)。
2.數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的意義
2.1項(xiàng)目準(zhǔn)備工作
隨著網(wǎng)絡(luò)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，讓人們的工作不再單調(diào)與乏味，也極大減少了各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)耗，在一個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)初期，各個(gè)機(jī)構(gòu)之間的溝通不再只停留在奔波各種會(huì)議的階段，其溝通方式變得多元化，一些基礎(chǔ)信息在網(wǎng)絡(luò)中即可共享，甚至于可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找靈感與解決方案，把基礎(chǔ)信息提交給業(yè)內(nèi)人士，一起尋求更好的方案。
2.2資料捕捉與獲得
目前有一種很先進(jìn)的技術(shù)，即GIS，地理信息系統(tǒng)。該技術(shù)可以對(duì)地形等進(jìn)行遙感評(píng)價(jià)，加以分析，給出一些數(shù)據(jù)結(jié)論，對(duì)有價(jià)值的信息進(jìn)行智能的統(tǒng)計(jì)、編輯與操作等。如需要查詢相關(guān)的數(shù)據(jù)，也可以提供更簡(jiǎn)便與快捷的服務(wù)。
3.數(shù)字技術(shù)在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
3.1CAD技術(shù)在園林設(shè)計(jì)當(dāng)中的應(yīng)用分析
CAD技術(shù)即計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，指的是將設(shè)計(jì)資料輸入到計(jì)算機(jī)當(dāng)中，隨后由計(jì)算機(jī)完成自動(dòng)編程，從而使設(shè)計(jì)方案得以優(yōu)化的一個(gè)過程。目前，在園林設(shè)計(jì)工作中，CAD技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，且經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，園林設(shè)計(jì)中的CAD技術(shù)已經(jīng)變得相對(duì)完善
3.1.1應(yīng)用CAD技術(shù)時(shí)應(yīng)注意的問題
首先，應(yīng)保證計(jì)算機(jī)的硬件配置以及軟件配置能夠滿足園林設(shè)計(jì)需要。園林設(shè)計(jì)不同于建筑設(shè)計(jì)，因?yàn)閳@林設(shè)計(jì)具有總平面較大、形狀不規(guī)則、形狀多樣的特點(diǎn)，無法直接利用簡(jiǎn)單軸網(wǎng)構(gòu)建設(shè)計(jì)模型。所以，僅僅是依靠鍵盤以及鼠標(biāo)則是難以有效完成園林設(shè)計(jì)工作，還需要使用數(shù)字化儀器；另外，在選擇繪圖儀時(shí)，應(yīng)保證其幅面足夠大。在軟件方面，常使用的輔助設(shè)計(jì)軟件包括Photostyler、Accurender以及3DS等。其次，在應(yīng)用CAD技術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)景園林時(shí)，不規(guī)則的設(shè)計(jì)要素較多，如道路以及湖面等，這對(duì)于部分園林設(shè)計(jì)者來說，則面臨著較多的困難。因此，為了能夠提高CAD技術(shù)在園林設(shè)計(jì)中的使用效率，則可以先采用手工的方法將設(shè)計(jì)草圖繪制出來，隨后再利用計(jì)算機(jī)編輯以及修改草圖，完成修改與編輯之后，便可以直接打印設(shè)計(jì)圖。
3.1.2CAD技術(shù)的完善
在園林設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)用CAD技術(shù)，雖然可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法所存在的不足，但是從當(dāng)前的情況來看，CAD技術(shù)還存在著一些不足，如空間感較差以及生動(dòng)性較為缺乏等。園林設(shè)計(jì)不僅是一門空間藝術(shù)，更是一門時(shí)間藝術(shù)；在我國(guó)，園林設(shè)計(jì)多本著仿照自然的原則；在這一原則的影響下，園林多具有復(fù)雜多變的地形，而園林當(dāng)中的道路通常要求被設(shè)計(jì)成曲致蜿蜒之態(tài)；為了使園林風(fēng)景層次變得多樣化，則在種植植物時(shí)，要求群植與叢植以及孤植相互配合。而CAD技術(shù)只能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)者提供過于規(guī)整的線條以及圖案，致使園林設(shè)計(jì)趣味性不強(qiáng)。另一方面，CAD技術(shù)無法提供有效的三維參數(shù)，對(duì)其實(shí)體造型造成了影響，導(dǎo)致設(shè)計(jì)圖的空間感不強(qiáng)，這是需要完善的地方。
3.2虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的引入
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)造真實(shí)感受環(huán)境的技術(shù)，是多學(xué)科、多技術(shù)的綜合，具有較高的成本。在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中應(yīng)用的時(shí)候，設(shè)計(jì)師可以在任何時(shí)間、任何角度完成對(duì)自己設(shè)計(jì)作品的觀看和品鑒，身臨其境地感受自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，便于及時(shí)修改和完善。同時(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)不再是簡(jiǎn)單的線段操作，而是更加真實(shí)的、附有感知的實(shí)體操作，這可以大大激發(fā)設(shè)計(jì)師的思維。但是目前看來，由于費(fèi)用較高，這種技術(shù)還處于起步階段，有望在未來被廣泛應(yīng)用。
3.2.1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用特點(diǎn)
（1）能夠全面展示風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的空間
傳統(tǒng)的二維和其他的表現(xiàn)方式，只能傳遞單一的空間信息，并不能完整地表現(xiàn)園林設(shè)計(jì)的空間信息。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所擅長(zhǎng)的三維立體的表現(xiàn)方式，能夠完整地把每一個(gè)整體和細(xì)節(jié)表達(dá)出來，讓人有一種身臨其境的代入感，這樣的園林設(shè)計(jì)更加合情合理。
（2）遠(yuǎn)程瀏覽，方便快捷
通過發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)師和施工單位的聯(lián)系更加方便快捷。設(shè)計(jì)師的“圖紙”不用親自送到施工單位，立體的設(shè)計(jì)通過遠(yuǎn)程瀏覽即可進(jìn)行商討，節(jié)約了雙方的時(shí)間，提高了工作效率。
（3）輔助設(shè)計(jì)師臻于完美
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的可操作性極強(qiáng)，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中可以在任意設(shè)計(jì)階段進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)，審視自己的作品，如發(fā)現(xiàn)用料、尺寸和空間等方面的不足可及時(shí)進(jìn)行修正。另外，在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中考量自己的作品，對(duì)設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)大有裨益。
（4）大眾參與，輔助決策
風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的實(shí)施受多方因素的影響，因?yàn)轱L(fēng)景園林設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境和大眾都密不可分。大眾通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)園林設(shè)計(jì)了解的越多越詳細(xì)，就越能提出實(shí)際性的建議，可以說虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是大眾參與輔導(dǎo)決策的橋梁。有了大眾前期對(duì)園林建設(shè)的整體認(rèn)識(shí)和理解，施工者在后期施工過程中就能得到包容和支持，人性化的園林設(shè)計(jì)就能帶來雙贏。
3.2.2關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中應(yīng)用的展望
目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究在我國(guó)還處于起步階段，少量實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究還不足以帶動(dòng)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的巨大進(jìn)步。一方面，先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)需求更加先進(jìn)的計(jì)算機(jī)；另一方面，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)這門新興學(xué)科的理論研究也尚在探索當(dāng)中。因此，在未來風(fēng)景園林設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的突破點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
（1）加快創(chuàng)新的步伐
加快計(jì)算機(jī)技術(shù)的革新，設(shè)計(jì)和制造高標(biāo)準(zhǔn)、低成本、性能優(yōu)異的計(jì)算機(jī)設(shè)備，在技術(shù)層面為發(fā)展提供支點(diǎn)。創(chuàng)新的技術(shù)，是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不斷前進(jìn)的力量之源。
（2）讓更多人參與到設(shè)計(jì)中來
利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的自身優(yōu)勢(shì)和特性，讓更多的大眾參與到設(shè)計(jì)中來。利用虛擬現(xiàn)實(shí)可以網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合各類網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體資源進(jìn)行更大范圍的網(wǎng)絡(luò)虛擬，讓更多的人參與到園林設(shè)計(jì)中來，輔助決策者思考，最終設(shè)計(jì)出既科學(xué)又人性化的方案。
（3）結(jié)合其他科學(xué)技術(shù)完善自我
如與環(huán)境技術(shù)、空間技術(shù)相結(jié)合，能應(yīng)用到城市規(guī)劃、修復(fù)重建、綠化等各個(gè)方面，可使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的應(yīng)用中更加科學(xué)化、更加人性化、更加綠色環(huán)保化。
4.結(jié)語
綜上所述，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)可以更加方便快捷地完成風(fēng)景園林的平面圖、效果圖設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中信息存取和共享的問題，具有明顯的優(yōu)點(diǎn)，但是在設(shè)計(jì)生動(dòng)性和二維、三維銜接方面還有一定的缺陷。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以更加有效真實(shí)的幫助設(shè)計(jì)師來完成風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，但是目前還處于探索階段，有望在未來被廣泛應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
引言
拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革的核心任務(wù)[1]。高校是創(chuàng)新人才的重要輸出地之一，在高校展開教育改革責(zé)無旁貸。2011年風(fēng)景園林專業(yè)成為全國(guó)110個(gè)一級(jí)學(xué)科中的一員，社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)需求對(duì)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)提出新的要求[2]。
《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》課程作為培養(yǎng)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人才最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，在整個(gè)風(fēng)景園林學(xué)科教學(xué)體系及對(duì)后續(xù)的專業(yè)設(shè)計(jì)課程乃至整個(gè)職業(yè)生涯起著至關(guān)重要的啟蒙和領(lǐng)引作用。課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練設(shè)計(jì)的各項(xiàng)表達(dá)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。然而在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才不斷提高的要求是當(dāng)前風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步課程教學(xué)改革亟待解決的問題。本文以東北林業(yè)大學(xué)為例，探討該課程的改革與實(shí)踐。
1《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題
《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》是繼風(fēng)景園林導(dǎo)論開課后的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)風(fēng)景園林課程體系中起著重要的前導(dǎo)作用。通過往年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)中主要存在如下問題：
1.1培養(yǎng)目標(biāo)單一
原課程培養(yǎng)目標(biāo)單一，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和繪圖表現(xiàn)能力，包括學(xué)生閱讀理解園林圖紙的基本能力，掌握平面、立面、剖面以及局部透視和鳥瞰圖的繪制方法。同時(shí)掌握一定色彩表現(xiàn)方法，如水彩或彩鉛、馬克筆彩色渲染。顯然，此培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)獨(dú)具本校辦學(xué)特點(diǎn)且兼具知識(shí)（Knowledge）、能力（Ability）、素質(zhì)/人格（Quality/Personality）為目標(biāo)的卓越風(fēng)景園林師的差距相差甚遠(yuǎn)[3]。
1.2學(xué)時(shí)不足不能保證教學(xué)質(zhì)量
該課程是重要的學(xué)科基礎(chǔ)課，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，原教學(xué)計(jì)劃共48學(xué)時(shí)，包括理論學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)，但不論理論學(xué)時(shí)還是實(shí)踐學(xué)時(shí)，均不能夠滿足現(xiàn)代風(fēng)景園林多元化的需求。
1.3教學(xué)內(nèi)容重技巧輕人文
課程教學(xué)內(nèi)容不夠完善，課程主要包括制圖模塊和表現(xiàn)模塊，過于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)技能。風(fēng)景園林具有專業(yè)藝術(shù)與技術(shù)并重的雙重屬性，故僅僅注重科學(xué)與技術(shù)是不全面的，需要在哲學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)和人文方面培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情操。
1.4教學(xué)方法單一古板
橫向?qū)Ρ群蟀l(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法較國(guó)內(nèi)外先進(jìn)院校有較大差距。在課程教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏創(chuàng)造性思維。慣性思維、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的匱乏、個(gè)體封閉式學(xué)習(xí)以及模仿與樣式主義是阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的因素[4]；教學(xué)方式多以模仿范式進(jìn)行；教學(xué)結(jié)果呈現(xiàn)機(jī)械化，流水式作業(yè)。而國(guó)外院校通過開放式教育如鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[5]；通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、速寫、測(cè)繪、攝影等途徑引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景觀環(huán)境的認(rèn)知的理解；通過匯報(bào)、討論、桌面輔導(dǎo)推進(jìn)課程設(shè)計(jì)進(jìn)度[6]。
2課程培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容改革
2014年東北林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院?jiǎn)?dòng)了風(fēng)景園林專業(yè)的課程教學(xué)改革，值此契機(jī)，針對(duì)課程教學(xué)中存在的問題，對(duì)《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》進(jìn)行了較大幅度的改革，旨在全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和各項(xiàng)專業(yè)技能。主要變化體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1培養(yǎng)目標(biāo)多元化發(fā)展
2014年課程改革后，《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力，此輪教改內(nèi)容突破了往年單純注重制圖基礎(chǔ)和技法表達(dá)作為授課重點(diǎn)的局限，將培養(yǎng)目標(biāo)逐漸拓展到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上。
通過課程學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生綜合掌握基本制圖方法和設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法，如繪圖工具的使用方法、制圖規(guī)范、鋼筆徒手表達(dá)、電腦軟件及攝影基本知識(shí)、人體工程學(xué)基本知識(shí)、色彩及景觀材料等內(nèi)容，使同學(xué)們能掌握風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，通過創(chuàng)意模型設(shè)計(jì)、風(fēng)景攝影比賽、實(shí)地測(cè)量等實(shí)際動(dòng)手環(huán)節(jié)訓(xùn)練，啟發(fā)創(chuàng)造性思維，著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，環(huán)境感知能力，設(shè)計(jì)語言以及圖紙表達(dá)能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，溝通能力，科研能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。為他們后續(xù)課程尤其是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)職業(yè)生涯奠定較寬厚的基礎(chǔ)。
2.2課程內(nèi)容體系逐步完善
2014年教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)整了《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》的授課學(xué)年與學(xué)時(shí)。授課時(shí)間由大一下學(xué)期提前到大一上學(xué)期，分為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步I和風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步II，授課時(shí)間分別在大一的兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行授課，總學(xué)時(shí)由原來的48學(xué)時(shí)調(diào)整到72學(xué)時(shí)，為教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)提供保障。
從課程內(nèi)容總體設(shè)置上看，新一輪的教學(xué)內(nèi)容中突破了原有的專業(yè)基礎(chǔ)（工具線條練習(xí)、仿宋字練習(xí)、景觀小品平面、立面和剖面繪制、小型綠地透視圖、鳥瞰圖繪制、分析國(guó)內(nèi)外景觀設(shè)計(jì)師各一名及代表作品）與技能表達(dá)（鋼筆徒手線條練習(xí)、中央大街建筑及環(huán)境鋼筆徒手表現(xiàn)、“我眼中的東林校園”、小型綠地色彩表現(xiàn)如彩鉛、水彩、馬克筆表達(dá)）兩個(gè)板塊，拓展到環(huán)境認(rèn)知（景觀設(shè)施尺寸測(cè)繪、校園主要鋪裝材質(zhì)調(diào)查、景觀小品設(shè)施色彩運(yùn)用調(diào)研）、實(shí)踐創(chuàng)新設(shè)計(jì)（“景觀印象”A4紙質(zhì)模型制作、景觀小品設(shè)計(jì)及模型制作、小型別墅庭院景觀設(shè)計(jì)及模型制作）及專項(xiàng)研究（新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研分析、居住區(qū)環(huán)境調(diào)研分析、生態(tài)建設(shè)主題調(diào)研分析、家鄉(xiāng)地域景觀及文化調(diào)研分析等）的五個(gè)板塊。將授課的內(nèi)容由注重基礎(chǔ)知識(shí)與技能訓(xùn)練拓展到理論與實(shí)踐并重，通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、創(chuàng)意動(dòng)手實(shí)踐等學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動(dòng)手實(shí)踐能力。
2.3科學(xué)與藝術(shù)并重
風(fēng)景園林專業(yè)具有科學(xué)與藝術(shù)的雙重屬性，因此在專業(yè)入門之始應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備素質(zhì)。該課程注重技術(shù)知識(shí)的訓(xùn)練，如制圖基本知識(shí)，鋼筆徒手表現(xiàn)，景觀材料分類與運(yùn)用，等。同時(shí)，也將藝術(shù)教育引入到該課程內(nèi)容體系中，并加入景觀色彩入門基本知識(shí)介紹、攝影技術(shù)、電腦及軟件介紹，等內(nèi)容，與美術(shù)類課程及形態(tài)構(gòu)成等課程相輔相成，旨在加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶人文情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)獎(jiǎng)賞能力和創(chuàng)造力。
2.4實(shí)踐教學(xué)多樣化
風(fēng)景園林專業(yè)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。因此，在新一輪課程改革中，結(jié)合理論知識(shí)，通過設(shè)置多樣化且具有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考問題能力、動(dòng)手實(shí)踐解決問題的能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過引導(dǎo)、鼓勵(lì)、啟發(fā)以及通過學(xué)生個(gè)人及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。此外，通過多樣化的實(shí)踐教學(xué)方式，如抄繪、描繪、自繪、測(cè)繪、速寫、查閱、調(diào)研、分析、攝影、設(shè)計(jì)、制作、匯報(bào)等方式培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的各項(xiàng)專業(yè)技能和素質(zhì)。學(xué)生提交成果方式為圖紙、照片、文字及圖冊(cè)、各類模型、PPT等形式，有助于學(xué)生對(duì)專業(yè)成果的內(nèi)容及形式的了解，為其日后設(shè)計(jì)課奠定基礎(chǔ)。
在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到彰顯。如“景觀小品設(shè)計(jì)及模型制作”中，同學(xué)們對(duì)小尺度的風(fēng)景園林要素有了更深入的理解，設(shè)計(jì)作品類型多樣，特色鮮明。有的造型新穎奇特，有的凸顯地域特色，有的彰顯文化魅力，有的體現(xiàn)可持續(xù)利用，作品呈現(xiàn)出設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和多樣性。又如在“小型別墅庭院景觀設(shè)計(jì)”的課程設(shè)計(jì)中，以兩個(gè)學(xué)生為一組，為面積為750m2別墅庭院做景觀設(shè)計(jì)，最后通過A1展板展現(xiàn)模型。作品展現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格和精益求精的創(chuàng)作精神（圖1～4）。通過實(shí)地調(diào)研以及創(chuàng)意實(shí)踐，學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維受到激發(fā)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得以發(fā)揚(yáng)。教學(xué)取得了良好的效果。
3 課程教學(xué)方法與手段改革
以往教學(xué)方法較為單一、枯燥，教學(xué)改革探索目標(biāo)是更為行之有效且多元化的教學(xué)方法，從興趣引導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)、基于實(shí)踐的互動(dòng)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的分工與協(xié)作四個(gè)方面進(jìn)行了探索。
3.1興趣引導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)
通過比較得出，國(guó)外高校在教學(xué)中著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師起著引導(dǎo)者的作用。在該課程中，嘗試積極主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的專業(yè)情操，盡量避免填鴨式被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，如通過靈活多樣的課程設(shè)計(jì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如第一堂課后布置的課程作業(yè)“景觀認(rèn)知――A4紙質(zhì)模型制作”，要求學(xué)生僅利用一張A4大小的紙質(zhì)模型設(shè)計(jì)并表達(dá)自己對(duì)景觀的認(rèn)識(shí)。通過教學(xué)成果顯示，學(xué)生的創(chuàng)造力得到彰顯，作品體現(xiàn)了學(xué)生多元化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。這種啟發(fā)式教學(xué)方法得到了學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也取得了預(yù)期的教學(xué)目的。
3.2基于實(shí)踐的互動(dòng)式教學(xué)
在此課程中，通過讓學(xué)生以主體身份參與匯報(bào)、演講等教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如個(gè)人的A4紙質(zhì)模型創(chuàng)意介紹、景觀小品創(chuàng)意介紹以及寒假作業(yè)的專項(xiàng)研究的匯報(bào)，都給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)。同時(shí)，通過學(xué)生間的交流互動(dòng)，提高了學(xué)生整體對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的拓展性，匯報(bào)的嚴(yán)謹(jǐn)性，口頭表達(dá)能力也得到鍛煉和提高。
3.3現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)
由應(yīng)試教育進(jìn)入大學(xué)素質(zhì)教育的大一新生，對(duì)于風(fēng)景園林專業(yè)的入門感性化以及景觀直觀化是實(shí)施實(shí)踐的有效途徑[7]?，F(xiàn)場(chǎng)的親身實(shí)踐對(duì)學(xué)生理解景觀環(huán)境的景觀構(gòu)成要素、基本尺度、材質(zhì)、空間限定以及意境的體會(huì)至關(guān)重要。該門課程通過設(shè)置環(huán)境認(rèn)知模塊（景觀設(shè)施尺寸測(cè)繪、校園主要鋪裝材質(zhì)調(diào)查、景觀小品設(shè)施色彩運(yùn)用調(diào)研），讓學(xué)生們通過實(shí)測(cè)參與到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐中來，具體為現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、尺度把握、材料認(rèn)識(shí)等來加強(qiáng)對(duì)空間的理解，通過繪制落實(shí)為專業(yè)技術(shù)圖紙，提高了學(xué)生對(duì)空間理解的同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)生的制圖和表達(dá)等基本技能。
3.4個(gè)人與團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作教學(xué)
針對(duì)不同的課程設(shè)計(jì)制定學(xué)生的合作方式。個(gè)人設(shè)計(jì)有利于彰顯個(gè)性特征、獨(dú)立的設(shè)計(jì)思維和風(fēng)格，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作有利于加強(qiáng)合作能力和協(xié)作精神。在此課程中，景觀設(shè)施尺寸測(cè)繪、小型空間模型設(shè)計(jì)及制作采取兩人的合作模式，既保證了課程設(shè)計(jì)進(jìn)展順利，又能夠保證每位學(xué)生的工作量，取得了較好的效果。
4結(jié)語
以上內(nèi)容是《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步》課程教學(xué)試探性改革和實(shí)踐的一點(diǎn)感想和總結(jié)，通過改革，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了教學(xué)方法。但這些探索在新形勢(shì)下僅僅是一個(gè)開始，仍面臨諸多挑戰(zhàn)。在今后的課程教學(xué)過程中還需要注意以下幾點(diǎn)：
4.1銜接好課程之間的教學(xué)
首先，要做好與其他相關(guān)課程之間的銜接和配合，如前導(dǎo)類課程的《畫法幾何與陰影透視》，鑒于風(fēng)景園林設(shè)計(jì)初步課程的開設(shè)需具備繪圖基礎(chǔ)，因此該課程應(yīng)安排在《畫法幾何與陰影透視》之后開設(shè)。美術(shù)類課程的《素描》《色彩》和構(gòu)成類課程的《平面構(gòu)成》《立體構(gòu)成》《色彩構(gòu)成》等的授課教師應(yīng)溝通交流各自授課的重點(diǎn)，做到教學(xué)內(nèi)容不重復(fù)疊加，針對(duì)課程培養(yǎng)目標(biāo)有的放矢，保證教學(xué)質(zhì)量。
4.2調(diào)整好課程節(jié)奏
其次，由于該門課程教學(xué)任務(wù)量大且時(shí)間緊湊，容易導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重，因此，在教學(xué)過程中要控制好節(jié)奏，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過緊而不急的節(jié)奏促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和掌握，全面提高學(xué)生的知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)。
