時間：2023-10-05 10:38:49
序論：在您撰寫數(shù)字技術與信息技術時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
模擬信息轉化為數(shù)字信息后數(shù)據(jù)量非常龐大。因此，數(shù)字化最關鍵的課題是數(shù)據(jù)壓縮。音頻信號或圖像等原始數(shù)據(jù)存在著很大的冗余度，這為大幅度壓縮數(shù)據(jù)提供了可能。其次，在一個信息系統(tǒng)中，人是信息的主要接受者，人的視覺和聽覺對某些信息不敏感，這樣可以利用人類的視覺和聽覺等生理特征來實現(xiàn)高壓縮比。
1.在消費類電子產品中的應用
從上世紀80年代初開始，數(shù)字化音像就相繼上市。90年代CD唱機已風行于世，使用磁帶的小型數(shù)字盒帶錄音機和使用磁光盤的小型光盤錄音機形成數(shù)字音響的兩大競爭陣營。CD-I（交互式光盤）是國際家用多媒體市場的主流產品。V-CD成為激光視盤的最新成員，數(shù)字化無膠卷相機已在一些國家的新聞等行業(yè)得到廣泛使用。數(shù)字攝像機和錄像機也在緊鑼密鼓的開發(fā)。能處理和顯示運動圖像的多媒體電腦亦是數(shù)字化科技應用的典型實例。進入21世紀，在家庭娛樂方面，大屏幕的彩電和新型影碟機配合起來可在家中實現(xiàn)真正的影院效果。越來越多的數(shù)碼相機走入中國消費者家庭，成為市場主流產品。
2.在廣播技術中的應用
20世紀90年代，美國、歐洲開始大力發(fā)展常規(guī)數(shù)字電視廣播。1994年，世界上第一個數(shù)字電視廣播系統(tǒng)在美國投入商業(yè)運行。1995年，該系統(tǒng)在歐共體各國投入商業(yè)運行。1994年12月，美國時代-沃鈉公司將全數(shù)字交互式有線電視系統(tǒng)投入商業(yè)運營。目前，數(shù)字音頻廣播（DAB）已在世界各地推廣使用。
3.在通信系統(tǒng)中的應用
目前，整個通信網(wǎng)已過渡到數(shù)字化階段。在有線網(wǎng)絡中，寬帶綜合業(yè)務數(shù)字網(wǎng)正在世界各國迅速普及。在無線系統(tǒng)中，第三代數(shù)字化的無繩電話系統(tǒng)已取代第二代無繩電話系統(tǒng)。通信網(wǎng)絡正在朝個人化方向邁進。移動通信將逐漸演變成社會發(fā)展和進步必不可少的工具。
4.信息高速公路
關鍵詞：數(shù)字故事；信息技術；教育
不論學生是什么年齡段，什么年級，聽故事絕對是學生得到知識的最佳途徑。隨著現(xiàn)代教育技術和教育理念的發(fā)展，數(shù)字故事教學已經(jīng)開始逐漸普及。我國早年由于技術水平的限制，這一教學方法還沒有得到推廣，但近些年的教學硬件設備的進步，為我國的數(shù)字故事與信息技術結合提供了技術支持，其作為一種新興的教學方式，逐漸受到中小學教師的關注，發(fā)展也越來越成熟，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學因此也逐漸被淘汰。數(shù)字故事是編寫教學故事，并加入聲音、圖像、音樂等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過程，具有很高的教學價值，教師在探索和推廣中可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字故事在教學中有著重要的意義。信息技術作為一門與其息息相關的課程，在實際的教學過程中，與其他課程相比較具有一定的優(yōu)越性和更大的可行性。
數(shù)字故事在信息技術教學中的運用可以更加凸顯以學生為中心，教師為主導的教學地位。因為數(shù)字故事的制作過程（包括寫腳本、串聯(lián)情節(jié)、用電腦軟件編輯、添加聲音和效果）都是靠學生自己來完成，學生通過自己動手操作，感受學習過程，這不僅僅拓展了學生的課外學習，積累了實踐經(jīng)驗，而且把學生的學習時間緊緊控制在有限的課堂教學中。學生在數(shù)字故事的制作過程可以將視覺、聽覺、思維等各方面感官緊密結合，從而提高感知能力。故事的本質就是人類經(jīng)驗和歷史的載體，它濃縮了每一個個體的經(jīng)驗閱歷、思想和情感，學生在制作故事的過程中，實現(xiàn)了與他人溝通的目的，在分享人生觀和價值觀的同時，追求生命的意義，從而加強了學生的表達能力、解決問題的能力、創(chuàng)造力、媒體素養(yǎng)等，促進了學生向多元智能化方向發(fā)展。此外，教師還可以直觀地看到學生學習的進展情況，并立足于學生對知識的掌握情況和能力水平，提出教學意見，進而在必要時提供相關的指導。學生能夠將理論知識與實踐結合起來，避免“紙上談兵”“高分低能”情況的出現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的自主能動性，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索精神、團隊合作精神，在討論和合作中不斷提高自身的設計、策劃、語言等素養(yǎng)。
數(shù)字故事在信息技術具體的教學中具有廣泛的運用。常見的數(shù)字故事工具有ppt、Movie Maker、會聲會影、Premiere、數(shù)字相冊等，其中最簡單的就是ppt的應用。數(shù)字故事分為好幾種，最常見的有關于生活經(jīng)歷、關于歷史問題、關于學科內容的三種。關于生活經(jīng)歷的數(shù)字故事重點在于取材，故事的材料一定要來自現(xiàn)實或者身邊生活的實例。在學生熟悉的案例中更能引發(fā)他們的共鳴，極易調動他們的學習積極性，使他們產生成就感，進而將他們的注意力從課本中引到現(xiàn)實生活中來，讓他們關注和發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而能夠將知識運用于生活。另外，真實和貼近生活的數(shù)字故事，能夠啟發(fā)學生關注身邊的人，理解生活的哲理，讓他們熱愛生活。
比如，無臂鋼琴家――劉偉的ppt數(shù)字故事設計。歷史性的故事需要學生分工合作查找資料，篩選有用的信息再制作成視頻文件。這主要體現(xiàn)學生的團隊合作能力和邏輯思維能力，考查故事的內容是否完整，邏輯是否清晰，是否具有條理性。學生在制作的過程中，必須將故事娓娓道來，達到引人入勝、形象生動的效果，從而將觀眾的注意力緊緊地集中到故事中來。歷史性的數(shù)字故事能夠讓學生了解相關的歷史進程，銘記歷史，以歷史為鏡，汲取經(jīng)驗和教訓，造福于今天的生活。比如，落日余暉――清朝的ppt數(shù)字故事設計。而關于學科內容的故事則是將課本與現(xiàn)實生活結合起來，將課本知識點或主要內容反映在多媒體文件里，利用多媒體技術的直觀性、生動性、趣味性等特點，將知識點附著在其中，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握知識，達到“潤物細無聲”的教學效果。比如，在背乘法口訣的時候，許多學生利用押韻或編曲的方法來提高乘法口訣的韻律性，幫助記憶，并通過反復播放，不斷地刺激，形成習慣。
在運用多媒體技術時，教師應該注意，技術只是輔助的工具，而非目的。真正的想通過數(shù)字故事學習到知識，完成教育目標，還要注意數(shù)字故事制作過程中的幾點要求。首先，要求畫面清晰，主題鮮明。
比如，ppt的應用中只需要出現(xiàn)關鍵的詞語和句子，沒必要長篇大論像演講一樣，這樣只會讓觀眾疲勞和厭煩。幾個簡單、明了的概括性詞語可以讓觀眾一目了然，并能輕松地抓住主旨，理解故事要義。其次，還要注意幻燈片上的顏色和字體的設計，顏色必須要醒目，盡量采用鮮明的暖色調，還可以通過顏色的對比來突出重點。字體大小要適中，不然在展示過程中既浪費了時間又沒有達到預期效果，即確保觀眾看起來不費力。字體大小的對比也可以說明內容之間的主次關系。畫面設計也不必太華麗，過于喧賓奪主只會導致觀眾主次不分，難以抓住重點。還有不能對學生的電腦技術要求太高，學生的信息處理技術要求太高無異于本末倒置，學生花大量的時間在信息技術上，在其他環(huán)節(jié)上的制作質量自然就會降低。最后，雖是用多媒體來展示，但是不能忽略學生的口頭表達能力。在各個環(huán)節(jié)中一定要鼓勵學生積極地參與討論，勇于表達自己的觀點和意見，從而加強學生與學生、學生與老師之間的交流與溝通，畢竟表達能力的鍛煉才適應21世紀的教學理念。
評價標準要客觀。在學生展示了數(shù)字故事后，教師要進行評價和指導?！爸袊逃夹g協(xié)會2012年數(shù)字故事大賽”評價指標主要有故事性、藝術性、技術性、創(chuàng)新性四個方面。其中故事性最為重要，占的比重也最大，即要求故事結構明晰，語言組織有條理，敘事手法有創(chuàng)意等。雖然有詳細的評價標準，但是學生課堂上的制作與比賽的性質不一樣，教師應該充分地認識到評價要以積極的鼓勵為主，并加以細心的指導。無論學生制作的數(shù)字故事怎樣，只要是學生盡力完成的，都應該給予鼓勵，因為數(shù)字故事的一個主要目的是提高學生的學習興趣，如果學生的作品沒有得到教師的肯定，久而久之，學生就會逐漸失去學習動力，對今后的學習也會產生消極的影響。評價最后，教師可以針對大部分學生的故事制作情況，總結優(yōu)點和不足，以便學生能夠在自己的摸索中進一步改進和完善。由于學生對新鮮事物的學習能力、領悟能力強，也許在信息技術方面會逐漸超越教師，所以教師也要不斷學習，在教學的過程中不斷擴充自己的知識，認真聽取學生的意見，實現(xiàn)教學相長的教學目標。
綜上所述，教師在教學過程中，特別是在采用與信息技術緊密結合的故事教學中，必須不斷“充電”，汲取新的知識和技能，在不斷學習中才能跟上時代的腳步，不然很快就會被學生超越，失去教學中的主導地位，以致無法對教學進行正常的管理，不利于教學活動的順利進行。另外，在學生第一次制作數(shù)字故事之前，教師就要向學生表明數(shù)字故事的要求和評價標準，讓學生在一開始養(yǎng)成習慣之前，教師就走上正確的軌道，開展學習活動，從中學習到知識，達到教學目標，完成教學任務。
參考文獻：
[1] 何 玲.數(shù)字故事：讓教學更生動[J].現(xiàn)代教學，2006（3）.
[2]陳靜嫻，劉云華.數(shù)字故事――打開可視化學習的新視角[J].信息技術教育，2006（2）.
[關鍵詞] 信息技術； 圖書館； 服務
[中圖分類號] G250 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）17- 0090- 02
圖書館早期起源于一種保存記事的習慣。早在公元前3000年，巴比倫神廟中就收藏有刻在膠泥板上的各類記載。最早的圖書館是希臘神廟的藏書之所和附屬于希臘哲學書院（公元前4世紀）的藏書之所。我國的圖書館歷史悠久。只是那時候不稱為“圖書館”，而是以“府”、“閣”、“觀”、“臺”、“殿”、“院”、“堂”、“齋”、“樓”等命名。如西周的盟府，兩漢的石渠閣、東觀和蘭臺，隋朝的觀文殿，宋朝的崇文院，明代的澹生堂，清朝的四庫全書七閣等?！皥D書館”是一個外來詞匯，19世紀末才傳入我國。隨著20世紀90年代計算機信息技術的快速發(fā)展，特別是一批先進的網(wǎng)絡技術和存儲技術的應用，催生出新一代智能化、數(shù)字化、人性化圖書館。這就對圖書館的組織管理、專業(yè)人員配備以及各級圖書館之間的交流溝通提出了更高的要求。
1 圖書館網(wǎng)絡環(huán)境的搭建
現(xiàn)代信息技術離不開網(wǎng)絡，網(wǎng)絡是圖書館信息資源組織、檢索、共享的必要條件。在圖書館的館藏資源中，電子資源所占比重越來越大，有的甚至達到或超過紙質資源的數(shù)量。這些電子資源是虛擬的，必須通過網(wǎng)絡傳輸在終端顯示才能給用戶良好的體驗。所以作為圖書館，一方面是信息的生產者，為廣大讀者更新加載各類資源；另一方面又是信息的消費者，共享閱讀圖書館的各類資源。“生產者”與“消費者”通過網(wǎng)絡這條信息高速公路緊緊地連接在一起。
在圖書館建設初期，如何建設一個合理高效的圖書館網(wǎng)絡環(huán)境成為圖書館管理者需要著重考慮的問題。在初期網(wǎng)絡環(huán)境的搭建上，我們一般需要考慮兩個問題。一是為誰服務。簡單來說就是圖書館的服務對象是誰，服務群體有多大，層次水平如何等?？梢愿鶕?jù)確定的服務對象來選擇需要搭建的網(wǎng)絡類型。目前主流的網(wǎng)絡類型包括：快速以太網(wǎng)、FDDI、千兆以太網(wǎng)、ATM。二是怎么服務。就是確定圖書館有哪些用戶類型，每類用戶所擁有的權限和可以訪問的資源。在實際的圖書館網(wǎng)絡環(huán)境中，房間與房間、樓層與樓層、部門與部門之間有幾套系統(tǒng)同時在運行，如圖1所示。通過VLAN技術將服務器、用戶、資源進行系統(tǒng)劃分，不同用戶擁有不同權限，使用不同的系統(tǒng)，占有不同的資源。如圖書館的集成管理系統(tǒng)可以訪問圖書館的資源管理系統(tǒng)，但不允許進入校園網(wǎng)訪問Internet資源。歸結起來就是一句話：通過VLAN技術劃分的子網(wǎng)，使不同的用戶在不同的地點使用其應該使用的資源。可見，圖書館網(wǎng)絡環(huán)境的搭建對圖書館信息化有著舉足輕重的作用，可以有效配置人力資源，提高管理的精確性和靈活性，構建高效、安全的網(wǎng)絡信息平臺。
2 圖書館存儲環(huán)境的搭建若干問題
以往圖書館的圖書目錄索引都是編寫在卡片上，存放在大量的檢索柜中，讀者要查閱圖書資料，往往先要手持紙和筆，在一排排柜子、抽屜中間翻來倒去，反復翻找卡片，抄在自己的本子上，再按圖索驥，奔向資料所在館室，極為費時費事。國家圖書館最早使用數(shù)據(jù)庫進行館藏的公共查詢，并實現(xiàn)了電子化館藏信息檢索，極大地方便了讀者的查閱。數(shù)字化圖書館也是隨著存儲技術的快速發(fā)展而逐漸出現(xiàn)的。由此可見，數(shù)據(jù)存儲在圖書館中具有舉足輕重的地位。沒有一個安全、穩(wěn)定的數(shù)據(jù)存儲，就好比我們沒有存放大量卡片目錄的檢索柜，我們就無法找到圖書館內任何一本我們需要的文獻的位置。當前網(wǎng)絡化存儲技術主要分為DAS（直接附加存儲）、NAS（網(wǎng)絡附加存儲）和SAN（存儲區(qū)域網(wǎng)絡）三大類。它們各有各自的優(yōu)點和缺點，用戶可以根據(jù)自身的不同需求來加以選擇。但就目前來看，應用比較廣泛的是SAN網(wǎng)絡存儲技術。SAN是一個由存儲設備和系統(tǒng)部件構成的網(wǎng)絡。所有的通信都在一個與應用網(wǎng)絡隔離的單獨的網(wǎng)絡上完成，可以被用來集中和共享存儲資源。SAN不僅提供了對數(shù)據(jù)設備的高性能連接和高效數(shù)據(jù)備份，還增加了對存儲系統(tǒng)的冗余連接，提供了對高可用群集系統(tǒng)的支持。簡單地說，SAN是關聯(lián)存儲設備和服務器的網(wǎng)絡，與以太網(wǎng)有類似的架構。[1]
在搭建圖書館存儲環(huán)境時，我們一般應該注意以下幾個方面的問題。
一是要做存儲需求分析。就是我們在搭建數(shù)據(jù)存儲環(huán)境之前，一定要認真分析在今后圖書館的哪些數(shù)據(jù)對存儲有需求，需求大概是多少。這樣我們才能為進一步分析選擇什么存儲技術打好基礎，如選擇什么型號的磁盤陣列，配多大的物理硬盤等。
二是要做容災分析。數(shù)據(jù)在硬盤中正常存儲不等同于數(shù)據(jù)安全存儲，數(shù)據(jù)非正常丟失在任何一個系統(tǒng)上發(fā)生，打擊都將是災難性的。所以我們要全面分析哪些因素會導致數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)丟失。一般情況下，主要有兩類情況會導致數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)丟失：一類是自然因素。如：地震、火災、溫度、粉塵等對機器造成的物理傷害。另一類是人為因素。包括人為誤刪除、病毒、黑客入侵等。針對不同情況，我們要采取積極有效的應對措施。
三是設計要有前瞻性。系統(tǒng)是不變的，但是數(shù)據(jù)時刻都在改變。流通數(shù)據(jù)、文獻數(shù)據(jù)每天都在更新、追加，數(shù)據(jù)、日志要定期備份。這些數(shù)據(jù)的長期積累會給系統(tǒng)帶來不小負擔，應該提前設計好余量。
3 數(shù)字圖書館為讀者帶來的全新體驗
近年來，隨著信息技術的發(fā)展，圖書館的服務方式和服務內容有了很大的變化。高校圖書館在拓展服務內容，引進新的服務方式上下了很大功夫，充分利用信息技術可以不受時空的限制，為讀者開展便捷、高效、人性化的服務。
3.1 館際互借服務
館際互借是通過圖書館之間的資源共享來為讀者提供的一種服務，通過館際互借可以彌補圖書館建設方面的不足，讀者也可以通過館際互借獲取更豐富的資源。目前的館際互借主要分為返還式文獻和非返還式文獻兩種。在中西部欠發(fā)達地區(qū)高校開展館際互借服務具有重要的現(xiàn)實意義。
3.2 虛擬化參考咨詢服務
虛擬化參考咨詢服務又稱數(shù)字參考服務、電子參考咨詢服務或網(wǎng)絡參考咨詢服務，是以人力資源為媒介、基于網(wǎng)絡的信息服務。它是數(shù)字圖書館系統(tǒng)、網(wǎng)絡參考咨詢系統(tǒng)、信息服務機構和讀者相結合的一種新型信息服務模式，其實質是通過網(wǎng)絡化、數(shù)字化手段為讀者提供咨詢服務，幫助讀者獲取所需信息。其核心是分布式信息網(wǎng)絡中具有特定知識技能的咨詢專家對讀者的個，可以隨意獲取或提供信息資源，是一種更為靈活的個性化信息服務和信息獲取方式。[2]
3.3 數(shù)字加工服務
數(shù)字加工服務是為讀者把需要的文獻、圖像、音頻、視頻資料進行數(shù)字化整理、拷貝輸出、打包成文件或元數(shù)據(jù)封裝、打印、個性化裝訂的一項人性化的數(shù)據(jù)資源綜合服務。主要包括：文獻掃描、膠片數(shù)字化、音像資料數(shù)字化、多媒體內容編輯加工等。
4 數(shù)字化圖書館的后期建設
目前數(shù)字時代的圖書館正處在傳統(tǒng)圖書館向數(shù)字圖書館過渡的時期，圖書館自動化程度普遍提高，使用計算機管理的圖書館各項業(yè)務越來越多，基于計算機網(wǎng)絡的圖書館服務也越來越多。圖書館在資源組織形式、服務觀念、服務內容、服務方式、服務手段等方面發(fā)生了很大變化，使得圖書館員工面臨著巨大的挑戰(zhàn)。數(shù)字化的圖書館建成后，我們仍然有很多工作要做。[3]
首先，引進專業(yè)的人才。主要是熟悉圖書館業(yè)務流程的圖書館專業(yè)人才和熟悉計算機網(wǎng)絡維護、軟件操作的信息管理人才。
其次，加強圖書館員工培訓。圖書館員工需要具備多元化的知識結構和以人為本的服務理念。定期參加培訓考核，能學習新知識，樹立起服務意識。適當引入績效考核，提高員工積極性。
最后，加強圖書館之間的交流。受資金環(huán)境的制約，靠一個圖書館的力量不能建立起全面的文獻與數(shù)字資源，需要加強圖書館之間的溝通與交流，實現(xiàn)館際互借，優(yōu)勢互補。
隨著信息技術的快速發(fā)展，圖書館必將成為未來的信息集散中心，其重要地位將逐漸凸顯。現(xiàn)代信息技術的發(fā)展也必將推動圖書館事業(yè)邁上一個新的臺階。
主要參考文獻
[1]張宗利.基于IP SAN的高校數(shù)字圖書館解決方案研究[J].計算機與信息技術，2009（5）：1-4.
關鍵詞 數(shù)字圖書館 信息服務 個性化
我們正在步入個經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化的新時代，個性化的用戶信息需求引導數(shù)字圖書館信息服務向個性化轉變，個性化與動態(tài)交互作為研究熱點，有效推動了數(shù)字圖書館個性化信息服務的發(fā)展。個性化信息服務減少了信息過載，提高了用戶的學習和工作效率。目前，這種信息服務模式以個性化定制、個性化推送、個性化推薦、個性化知識決策等多種形式得以實現(xiàn)。表現(xiàn)出了集成化、智能化、主動化、知識化等頗具發(fā)展?jié)摿Φ奶卣?。個性化信息服務是時展的需要，是數(shù)字圖書館的發(fā)展方向。個性化服務是圖書館服務發(fā)展的根本要求。
一、圖書館開展個性化服務的可行性
1、強大的網(wǎng)絡功能和先進的信息技術使圖書館開展個性化服務成為可能。
現(xiàn)代化的網(wǎng)絡可以使任何個人不受時間、空間的限制在網(wǎng)上檢索所需的信息。先進的信息技術為用戶構筑了廣泛地分亨信息的網(wǎng)絡功能，如網(wǎng)絡在線咨詢服務，Ernail信息傳遞服務，個人定制Web頁面等；為用戶不同的信息需求提供了極大的方便，使用戶擁有了較為充分的展示自我個性的自由，使用戶的個性化價值需求得到充分滿足，也為圖書館在運行過程中拓展個性化服務提供了保障。
2、豐富的網(wǎng)絡資源為圖書館開展個性化服務提供了資源保障。
豐富的網(wǎng)絡資源，各類數(shù)據(jù)庫的建立以及圖書館服務業(yè)的強大優(yōu)勢，為圖書館開展個性化服務提供了資源保障。
3、用戶個性化信息的需要是圖書館開展個性化服務的動力。
知識經(jīng)濟的發(fā)展和社會環(huán)境的變化不僅使用戶的信息需求數(shù)量在增加，而且需求的復雜程度也在不斷提高。個體發(fā)展的需要，用戶個人的興趣、知識、經(jīng)驗的差異使圖書館用戶利用信息的內容和解決問題的方法存在著根本的不同，每一個特定環(huán)境下的特定問題，都能夠激發(fā)出相應的信息需求，使用戶的信息需求呈現(xiàn)出多元化、多樣化的特征。另一方面，網(wǎng)絡上龐大的信息資源使讀者難以檢索到滿足他們需求的確切內容，用戶有限的時間與海量信息資源的矛盾推動了圖書館網(wǎng)絡個性化服務的發(fā)展。康奈爾人學M y Library服務的推出就是源自用戶對圖書館的使用及對圖書館主頁的大量的建議，如提供個性化和最新信息的通告服務等。
二、個性化特色服務主要表現(xiàn)形式
要形成有特色的個性化服務內容與服務方式，適應社會的發(fā)展方向。
1、定題跟蹤服務。
根據(jù)用戶所提供行業(yè)或企業(yè)的基本情況確定跟蹤的媒體，圍繞其業(yè)務領域、關注熱點問題以及同業(yè)竟爭情況進行國內外媒體跟蹤，提供監(jiān)測和報送服務。還可以依靠豐富的文獻資源和資深咨詢人員，根據(jù)用戶需求，在全面檢索文獻的基礎上對文獻進行進一步的加工，針對文獻的特點，加以分類、總結，為用戶提供史專業(yè)的服務。
2、新科技查詢服務。
科技查新是科學研究、產品開發(fā)和科技管理等活動中的一項重要基礎工作，它可為科研立項、科技項日評估、驗收、獎勵、專利申請、技術交易與人股等提供客觀評價依據(jù)，為促進國民經(jīng)濟的發(fā)展提供快速、準確的信息服務。
3、電子信息及檢索服務。
圖書館以覆蓋各學科領域的電子期刊；博碩士論文、學術會議論文及中、西、日、俄文等世界著名檢索期刊及國內外聯(lián)機數(shù)據(jù)庫為依托，以環(huán)境幽雅、設備先進的電子閱覽室及文獻檢索室為窗口，由專業(yè)的文獻檢索館員為國家重點科研機構、大專院校、企事業(yè)單位和廣大讀者提供電子文獻檢索服務、論文查證服務、代檢代查服務。
4、企業(yè)信息服務。
得天獨厚的條件使圖書館擁有無法比擬的信息資源、人才技術及業(yè)務網(wǎng)絡優(yōu)勢，在為企業(yè)用戶提供服務時會得心應手。建立圖書館企業(yè)信息服務中心，聘請有從業(yè)經(jīng)驗的信息咨詢師，以優(yōu)秀、誠摯的服務和專業(yè)的技術為用戶提供公眾媒體信息過濾、提煉、分析等優(yōu)質的全方位資訊服務。為客戶提供包括英語、俄語以及一些小語種的翻譯服務。
三、數(shù)字圖書館個性化信息服務的特點
1、服務方式個性化。
傳統(tǒng)信息服務‘以一適全”的模式難以有效地滿足用戶的個性化信息需求。而個性化的信息服務系統(tǒng)通過高效、便捷的用戶分析、交流與反饋機制，對用戶的信息需求精確定位，為用戶量身定做合適的信息內容和系統(tǒng)服務；一旦用戶的需求發(fā)生變化，它能及時捕捉這變化并做出相應的回應。它的服務方向與措施是以用戶的各種個性化特征和需求為牽引的。
2、信息提供知識化。
個性化信息服務強調由信息提供向知識提供的轉化，以及隱性知識的挖掘和顯性轉化，即信息提供的知識化。個性化信息服務運用內容檢索、異構數(shù)據(jù)庫的互聯(lián)、數(shù)據(jù)挖掘等知識發(fā)現(xiàn)與組織技術.對分布式信息資源進行有機地整合.建立知識化的資源庫群和服務體系。提供能夠用于決策支持、科學研究和解決問題的知識化、個性化服務。
3、服務手段智能化。
個性化信息服務系統(tǒng)是利用各種智能化信息技術.如個性化定制、數(shù)據(jù)挖掘、信息過濾、智能檢索、人工神經(jīng)網(wǎng)絡等提供智能化的信息服務。如提供史加簡便易行的用戶服務界面、交互方式和幫助功能等。數(shù)字圖書館個性化服務系統(tǒng)將充分考慮用戶的檢索知識和經(jīng)驗相對不足.網(wǎng)絡檢索工具普遍有功能缺陷的現(xiàn)實問題.運用逐漸發(fā)展起來的智能信息技術.提供更易被用戶理解.也更理解用戶的智能化信息服務手段。Agent智能技術就是目前能實現(xiàn)數(shù)字圖書館的智能化服務的重要技術之一。它能跟蹤用戶的信息活動，自動捕捉用戶的興趣愛好，主動搜索可能引起用戶興趣的信息并提供給用戶。
4、服務模式集成化。
數(shù)字圖書館是個集多種智能化技術于一身、融多種信息資源于一體的綜合性的信息資源庫。其個性化信息服務的集成化是指針對某特定領域或特定用戶群的信息需求，集成多種信息技術把多種服務形式與分布式管理的信息資源集成為有機的整體，使用戶得到面向主題的“一站式”的信息服務。
5、服務形式主動化。
個性化信息服務通過建立用戶模型，對用戶的個性化特征和信息需求進行分析，把握用戶的專業(yè)力向，調整服務角度和內容，利用智能技術、信息推送技術、信息過濾技術等，及時主動地將符合用戶興趣和需求的信息隨時推薦給用戶，不必等待用戶的信息請求，這樣既節(jié)省了用戶的時間，又提高了服務效率。
四、更好的利用個性化服務于眾
現(xiàn)代化科技給人們的生活帶來了無處不在的便利，圖書館也應積極了解科技發(fā)展動態(tài)、學習新生事物，做到推陳出新，積極利用現(xiàn)代化手段服務于自身事業(yè)。
實現(xiàn)自助開放式借還系統(tǒng)。即在借閱窗口設立多個借還系統(tǒng)服務分枝，借還書流程完全由讀者親自動手操作，這樣一來可以節(jié)約讀者的時間，避免窗口擁擠現(xiàn)象，同時也省去了不少管理員和讀者間的繁瑣環(huán)節(jié)，不但可以提高圖書管理員的工作效率，一定程度上也體現(xiàn)了對讀者的尊重和信任。
為及時了解圖書的流通情況，建立一個圖書調查分析系統(tǒng)和網(wǎng)上圖書測評系統(tǒng)，通過對一段時期每個對外服務窗口的圖書流量分析及測評系統(tǒng)的結果，從中獲取到哪類或哪種圖書的受喜愛程度，對圖書的進出量及時調整，加大讀者喜愛的書籍數(shù)量，滿足讀者需求。
我們時刻握在手中的通訊設備—手機也可以應用在圖書館服務業(yè)中。利用手機短信服務或手機上網(wǎng)，可以將圖書館中的某些業(yè)務或信息實時傳達給讀者，如瀏覽網(wǎng)站、圖書查詢、新書推薦、借閱查詢等，甚至還可以通過手機完成書籍的借還、對圖書館舉辦活動的參與等，實現(xiàn)與圖書館的積極互動。
“無線圖書館”已不是夢，無線上網(wǎng)技術也可以應用到圖書館事業(yè)中。它去除掉了以往靠網(wǎng)線的繁瑣連接方式和空間的占用，它的存在將使圖書館內各個角落充滿著信息化和網(wǎng)絡化，只要利用一部可以上網(wǎng)的設備，就可實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的暢游，使讀者真切感受到圖書館的現(xiàn)代化氣息，可謂是一座實實在在的網(wǎng)絡化圖書館。
總之，個性化服務是提高圖書館服務質量和信息資源使用效益的重要手段。爭先運用現(xiàn)代新技術手段建立的高度集成化、個性化、開放化的信息服務系統(tǒng)。力圖達到信息資源數(shù)字化、信息傳遞網(wǎng)絡化、信息利用共化、信息提供智能化、知識化以及信息服務集成化、個性化、多元化的服務效果。
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關鍵詞： 數(shù)字化時代 信息技術 課程整合
隨著新課程改革的深入開展，信息技術強烈地沖擊著傳統(tǒng)的教學模式。課程整合理念是新世紀課程改革的焦點?，F(xiàn)代信息技術與課程的整合，為課程注入了新鮮血液，使課程擁有了更廣闊的空間。運用現(xiàn)代信息技術可以創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣。同時，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想象力，優(yōu)化課程過程，提高教學效率?，F(xiàn)代信息技術為學生提供了一個自主合作探究的學習平臺。信息技術與課程的整合，能夠為課程取長補短，充分發(fā)揮學生主體作用。要實現(xiàn)信息技術與課程的整合，筆者認為應從以下方面入手。
一、教師要明確課程整合的理論基礎
課程整合是教學系統(tǒng)各個部分及要素進行有機組合的過程。隨著對新課程內容和學生狀況研究的深入，出現(xiàn)了多種課程整合理論，尤其是科目中心整合理論最具影響力。此理論立足于學科內容的改革，目的是建立學科之間的有機聯(lián)系，把各門學科作為教學系統(tǒng)中的要素，不是簡單地把一門學科強加到另一門學科上，而是建立在各學科特點的基礎上，把各學科綜合起來分析考慮，從多個角度認識同一個問題，使各門學科相互滲透、相互補充，使教學系統(tǒng)最大限度地發(fā)揮作用。將信息技術課程與其他學科整合，就是以其他學科知識學習為載體，把信息技術課程作為工具，輔助其他學科的教學。在學習信息技術的同時又培養(yǎng)學生解決其他學科問題的綜合能力。教師在具體教學過程中，借助現(xiàn)實生活和學科的實際問題，激發(fā)學生學習興趣，適當安排實踐性教學活動，讓學生通過信息技術獲取信息，學會運用信息工具處理信息，并且在實踐活動中學會合作完成任務，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力。
二、教師要科學把握信息技術與課程整合的過程
信息技術與課程高度結合的教學模式，充分發(fā)揮學生主體作用，注重學生自主實踐。合作探究和人機交互的學習模式，大大加強了學生的參與程度，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，很好地提高了學生的語文素養(yǎng)。利用信息技術中的網(wǎng)絡資源、多媒體進行課程的自主合作探究性學習，應注意三個層面的整合。整合不是簡單的綜合，關鍵是合為一體，互相適應。整合的信息技術和課程是不分彼此的，信息技術要在課程中不斷深化發(fā)展，課程教學也要隨著信息技術的發(fā)展作相應變革，實現(xiàn)整合的最佳效果。實現(xiàn)信息技術與學科的整合：首先要實現(xiàn)信息技術與學科網(wǎng)絡課程資源的整合。通過多媒體技術和網(wǎng)絡資源，進行信息的再加工，創(chuàng)造信息化教學環(huán)境，通過開設開展探究性學習的案例教學，讓學生形成自主探究性學習的意識，激發(fā)學習興趣。其次是信息技術課程和課程的整合。激勵廣大語文教師樹立學科整合的觀念和意識，在學科教學中廣泛應用信息技術開展探究性學習，按學學科內容和學生能力開展分層次教學，以項目活動為中心，注重學習過程中策略的運用和方法的積累。再次是虛擬現(xiàn)實與經(jīng)驗世界和語言文字世界的整合。這是整合運用的最高境界，真正達到了合為一體、互相適應的目的。
信息技術和課程教學整合的過程中，教師和學生是教學過程中的關鍵角色。在信息技術環(huán)境中以學生為主體，并非否定教師作用。教師是領導者、組織者、參與者，要加強教師在信息技術環(huán)境下教學設計能力的培養(yǎng)，加強對教學模式的研究，這樣有助于課程整合模式下學生探究性學習的開展，是學生從更全面系統(tǒng)的角度分析問題、解決問題得出的結論。
三、信息技術與課程整合，對學生學習有積極意義
首先，信息技術與課程的整合，能夠培養(yǎng)學生的學習興趣?？鬃诱f：“知之者個如好之者，好之者不如樂之者。”南宋朱蔓也指出：“教人未見趣，必不樂學?！敝逃龑W家皮亞杰則說：“學生不是被動地接受知識，也不是被動地接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配?！笨梢?，學習興趣的作用是巨大的。學生學習動機和學習興趣的激發(fā)與養(yǎng)成，是學校教育的重要任務之一。信息技術與課程整合實驗是依據(jù)教學內容和學生心理發(fā)展特征，創(chuàng)設教學需要的特定情境，有效地完成教學任務的一種基本教學方法。在課堂教學中，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術是創(chuàng)設情境的最佳途徑。學校校園網(wǎng)的建立，現(xiàn)代教育技術的應用，為教學創(chuàng)造了優(yōu)異條件?，F(xiàn)代信息技術不但為學生創(chuàng)建了一個多姿多彩的世界，更激發(fā)了學生的學習欲望。
其次，信息技術與課程的整合，能夠充分發(fā)揮學生的主體作用。傳統(tǒng)的教育只是把學生當做教育對象看待，忽略學生的能動性、創(chuàng)造性和自主性。在課堂上，一味老師講，學生聽，滿堂灌；在教育活動中，老師是中心，學生跟著轉，嚴重束縛了學生的主動性創(chuàng)造性。在教育過程中，教育首先要把學生當成能動的主體，讓學生成為自身發(fā)展的主人，教育者的作用在于推動學生發(fā)展，是引導者。網(wǎng)絡情境中的課堂教學，學生是對信息進行選擇的主體，具有充分的自主性，有利于培養(yǎng)學生多種能力，陶冶高尚情操，促進學生個性發(fā)展，提高綜合素質。
總之，信息技術與語文課堂教學的整合，對傳統(tǒng)課程產生了強大沖擊，把平面型的課程方式轉化成了立體型的新型教學模式。課堂教學手段的信息化，不僅能幫助學生突破學習重難點，加深學生對學習內容的理解，還能激發(fā)學生的學習興趣，有效激活他們的思維，把語言、文字、圖像、動畫等多種媒體相結合，充分調動學生的各個感官參與學習活動，進而增強學生的自主探究能力，為課程教學提供更廣闊的空間。
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關鍵詞：信息技術 通用技術 有效整合 數(shù)字化學習
人們對信息技術與課程整合理念的認識存在一定的偏差。雖然計算機輔助教學對課程教學起到了較好的促進作用，但是這并不是真正意義上的信息技術與課程的有效整合，信息技術與課程的有效整合強調的是“整合和融入”，其最高的目標是“有效地改善學習”，核心就是革新傳統(tǒng)的學習觀念，改善學生的學習方式，改善學習資源和環(huán)境，構筑面向未來社會的學習文化[1]。筆者在自身教學實踐以及深入調查的基礎上，對信息技術與現(xiàn)行通用技術學科的整合現(xiàn)狀中關于“數(shù)字化學習（E-learning）”進行以下幾點反思和探索。
一、信息技術與通用技術整合認識的誤區(qū)
“通用技術”是課程改革中出現(xiàn)的一個新課程，在課程標準中對這一新課程改革重點之一就是“促進學生學習方式的改革”。通用技術課程倡導的新學習方式，包括自主學習、合作學習、探究學習等[2]。它強調學生向設計學習和操作學習為主要的學習形式的轉變。在過去，人們對信息技術與通用技術的整合存認識局限于把信息技術作為演示工具來演示技術素材和代替板書，把研究的注意力放在單純教學素材和教案的演示和知識呈現(xiàn)上，僅作為輔助教學的手段，而未能充分抓住信息技術“數(shù)字化”的優(yōu)勢和特點，沒有真正體現(xiàn)“數(shù)字化”，因此，信息技術與通用技術課程沒有實現(xiàn)真正的“有效整合”。其實，在通用技術教學中最為有效的整合當屬“數(shù)字化學習”，其實質就是讓學生學會進行數(shù)字化學習，而數(shù)字化學習是信息技術與通用技術新課程有效整合的最佳模式，是信息技術與課程整合的核心。
二、通用技術引入數(shù)字化學習的優(yōu)勢
（一） 通用技術課程實踐條件不足呼喚數(shù)字化學習。據(jù)我負責的通用技術教學現(xiàn)狀調查統(tǒng)計顯示：由于通用技術是新設課程，在泉州市71.8%的學校沒有配備專用的通用技術實驗室，所需的實驗裝備也極其匱乏。但目前泉州市高中校的多媒體計算機室配備率達到87.2%。對以上現(xiàn)狀的反思，我們發(fā)現(xiàn)：通用技術課程采用“數(shù)字化學習”具有很強的現(xiàn)實意義和可行性，一方面避開實驗室不足的不利條件；另一方面恰好大多數(shù)高中校具備多媒體計算機室的硬件條件。
（二） 通用技術數(shù)字化學習與傳統(tǒng)信息技術輔助教學的區(qū)別。在通用技術數(shù)字化學習中，信息技術與通用技術的整合不僅僅體現(xiàn)為把計算機作為輔助手段引入課堂教學，將傳統(tǒng)授課方式與多媒體教學簡單結合，更主要體現(xiàn)為一種學習方式的變革。這里強調學生在教師的“導學”下，進行積極主動的學習。在數(shù)字化環(huán)境里，教師不再是信息的主要提供者，而轉化為學生技術學習、探索的引導者和組織者。
（三）數(shù)字化學習對學生技術素養(yǎng)的培養(yǎng)具有優(yōu)勢?！陡咧屑夹g課程標準（實驗）》對通用技術的基本目標這樣描述：進一步提高學生的技術素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展[3]。教育部通用技術課程組組長顧建軍[4]指出：技術素養(yǎng)既包含著技術的操作方法，也融入了技術的思維方法。數(shù)字化學習對學生技術素養(yǎng)培養(yǎng)的優(yōu)勢如下：
1. 借助數(shù)字化的學習環(huán)境和資源，創(chuàng)設豐富多樣的多媒體學習情景和內容；
2. 構建基于XML技術的通用技術教學資源庫，彌補教學資源和設備的不足；
3. 利用虛擬的軟件模擬各種實踐條件和環(huán)境，讓學生在虛擬環(huán)境中觀察現(xiàn)象、讀取數(shù)據(jù)、科學分析，有利于培養(yǎng)探索精神和科學的研究方法；
4. 借助人機交互技術和參數(shù)處理技術，通過與同伴的協(xié)作，建立“學習共同體”，培養(yǎng)合作精神；5. 通過自我測評系統(tǒng)為學生提供自我評價反饋方式。
三、在通用技術課程實踐中實施數(shù)字化學習的策略
（一）在通用技術課程開設初期，必須以教育主管部門為主導，以省市為單位，自上而下，大力推進通用技術基本數(shù)字資源庫的建設。高質量數(shù)字學習資源庫的建立在通用技術課程設立初期是教師個人無法完成的，以學校為單位也難于完成的，因此教育主管部門應該行動起來，由省市為主構建基本的教學數(shù)字資源庫，并考慮實現(xiàn)省市區(qū)域內的共享，然后自上而下，逐級充實，各校教師還可以根據(jù)各自實際進行充實，把各種教育資料、信息、素材、課件等歸入資源庫，通過這種“以省市教育主管部門為主，學校和教師為輔”的模式建立網(wǎng)絡型資源庫，實現(xiàn)資源共享。
（二）在數(shù)字化學習中精心設計和引導學生的學習活動，指導學生采取自主學習、網(wǎng)絡合作學習、探究學習等多種方式學習。案例：比如在“常見的結構的認識”的教學中，我們可以采用任務驅動教學法，引導學生完成任務：1.比較鳥與飛機的結構的異同、比較老鷹的眼睛與導彈導航系統(tǒng)結構的異同；2.在完成以上兩個比較后得出有關結構的觀點。學生帶著“任務”分組學習，到資源庫上去查找鳥、飛機、老鷹與導彈導航系統(tǒng)結構的有關知識，并組織小組學習討論活動。然后，從力學角度出發(fā)，由結構引出力；接下來，教師指導學生概括五種受力形式。
（三）數(shù)字化學習要求我們改革通用技術課程評價體系，樹立發(fā)展性評價理念，建立及時評價反饋模式。數(shù)字化學習要求學生更多地采用自主學習、合作學習、探究學習等多種學習方式，這些學習結果的評價應該及時進行，而且應該成為學期成績的主要部分，而不是傳統(tǒng)的以期末試卷為主，因此，建立及時評價反饋模式是保證數(shù)字化學習成功的重要保證。教師要建立“平時為主、期末為輔”的新成績評定體系。
摘要：隨著國家經(jīng)濟技術的發(fā)展，我國的科技水平也在不斷進步。由于我國對教育越來越重視，近年來也在不斷的進行課程改革計劃，因此對教育的投入也越來越多。數(shù)字圖書館就是中國改革進步的一個重要的體現(xiàn)，它實現(xiàn)了將科技與教學相結合的一種現(xiàn)代的學習模式，有效的整合了資源，減少了很多不必要的浪費，同時也給人們的學習提供了很大的幫助，使得人們能夠在一個地方就可以查閱到很多需要的資料，這樣也為現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式提供了便捷。但是數(shù)字圖書館的建設時間并不是很長，因此在許多方面還存在一定的不足。下面我們就來對數(shù)字圖書館信息技術的建設與發(fā)展進行一定的分析。
關鍵詞：數(shù)字圖書館;信息技術;建設;發(fā)展1、數(shù)字圖書館的概念
數(shù)字圖書館是計算機與圖書館相結合的產物，它利用科技的強大技術將各種資源有效地集中起來，就好像是一個電子式的圖書館。它利用數(shù)字技術將各種圖書和文獻資料系統(tǒng)的處理和存儲起來，并根據(jù)不同的類別將它們進行分類管理。數(shù)字圖書館實質上就猶如一個巨大的多媒體設備，將各種信息都收納進去，只不過有規(guī)范化的管理罷了。數(shù)字圖書館可以不受空間和時間的限制，它通過互聯(lián)網(wǎng)技術把不同區(qū)域和不同表達方式的信息資源集中存儲起來，以便信息的傳播和流通?？偟膩碚f數(shù)字圖書館就是現(xiàn)代實地圖書館運用科技的力量的一個載體，基于現(xiàn)代網(wǎng)絡技術下的可以共享資源的一個大規(guī)模的知識體系，集合了信息資源處理，存儲和搜索的功能。同時數(shù)字圖書館也在一定程度上的穿越了空間和時間的限制，給人們最大的方便，加快了人們對信息檢索的速度。
2、數(shù)字圖書館運用的信息技術
2.1相關字詞技術。由于數(shù)字圖書館吸收了很多不同的文獻資料，因此在進行信息搜索的時候肯定會出現(xiàn)各種不同的的資料，而且這些資料里面不一定有你需要的，因此會顯得相對有些麻煩，數(shù)字圖書館利用對信息的處理技術，將輸入的關鍵字進行各種篩選和處理，最終得到我們所需要的相關資料，這樣就減少了查看眾多不相關的資料的時間，有效地提高了閱讀的效率，節(jié)約了閱讀者的時間。
2.2不同方式獲取信息技術。我們一般都覺得獲取信息技術只能依靠文字，但是數(shù)字圖書館卻用不同的方式來獲得所需要的信息資源。數(shù)字圖書館可以利用圖片來傳輸一種文字信息，通過圖片對文本內容進行檢索，這樣就可以得到所需要的文本的信息內容了。這樣不僅可以減少人們閱讀文字的時間，同時也可以通過圖片的調節(jié)來舒緩人們看文字時產生的疲勞感。
2.3用戶識別技術。由于數(shù)字圖書館存在一定的不足，因此每個人檢索信息的時候會受到一定的阻礙，并不能夠得到所有需要的信息資源。用戶識別技術通過一定的方式提高數(shù)字圖書館的信息檢索能力，這樣就可以提高人們對信息的需求的滿足程度了，也提高了信息的可獲取性。利用這種方式提高了為人們服務的水平和質量，也讓數(shù)字圖書館更加的適用了。
3、數(shù)字圖書館在信息技術方面存在的不足
3.1缺乏規(guī)范性的信息管理。由于數(shù)字圖書館在我國的發(fā)展歷史并不久遠，因此在某些方面會存在一些不足的地方。數(shù)字圖書館是一個相對受歡迎的信息獲取的途徑，也越來越被人們接納和喜愛，因此有些人為了獲得一定的商業(yè)價值而構造數(shù)字圖書館，但是卻并沒有獲得正式的授權，因此信息就顯得不那么健全，而且還有些信息并不是人們所需要的。這些數(shù)字圖書館大多數(shù)都是自成一體，并沒有進行一定的交流和資源共享，對信息技術的運用不到位，而且還沒有統(tǒng)一的檢索端口和閱讀平臺，給人們在查閱資料的時候帶來困擾，也不方便人們獲取所需要的文本內容了。
3.2缺乏處理信息技術的復合型人才。數(shù)字圖書館本來就是依托互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展起來的，將文獻與科技完美的結合在了一起，因此在對其進行管理的時候就會顯得有些困難，需要高素質的專業(yè)性人才來進行管理和維護。這樣的人才不僅要懂得如何運用數(shù)字技術，還要懂得對圖書進行管理，合理的利用信息技術使其得到發(fā)展。但是中國在這個方面確是恰恰不足的，缺少那樣的高素質的專業(yè)性人才。雖然很多人具備專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)技術管理，但是卻對圖書的管理缺乏實踐的經(jīng)驗，不能將這兩者有效地結合起來。因為數(shù)字圖書館并沒有受到人們很多的關注，所以也很難引進那樣高素質的對口型人才，這樣就導致在信息技術建設方面存在了一定的不足了。
4、數(shù)字圖書館信息技術建設
4.1積極吸取國外先進技術和經(jīng)驗。因為數(shù)字圖書館是由國外引進而來的，因此在自主方面還存在不足。我國的科技雖然進步了，但是科技水平與國外還是有一定的差距的。因此我們可以加強與國外的交流與合作，積極吸收他們的先進經(jīng)驗和技術，并通過本國的技術，將它內化成為自己的技術?？梢耘c國外的數(shù)字圖書館進行經(jīng)驗交流，同時還可以舉行一些會談，聘請高素質的復合型人才，在信息技術建造方面多加鉆研，積極推進我國數(shù)字圖書館信息技術建設和發(fā)展。
4.2優(yōu)化信息存儲和整理。數(shù)字圖書館是一個高信息儲備量的系統(tǒng)，因此對內部信息的儲存和管理就會有較高的要求，信息技術的發(fā)展不僅僅是實現(xiàn)內部資源的充實，還要能夠很好地將資源儲存和管理起來。優(yōu)化信息存儲可以最大限度的讓數(shù)字圖書館更加完善，同時也會在信息技術建設方面有一個新的突破。
4.3構建大型網(wǎng)絡模式，實現(xiàn)資源共享。數(shù)字圖書館本就是一個信息交流的平臺，在這個信息資源中心能實現(xiàn)共享是必須的。積極引進能夠將圖書館的資源轉化成共建共享的一個網(wǎng)絡平臺的現(xiàn)代高科技設備，運用現(xiàn)有的資源來建造一個功能多樣化，使用的時候簡單快捷的共建共享網(wǎng)絡和信息資源有保障的大型系統(tǒng)。數(shù)字圖書館在進行信息技術建造的時候，也要關注信息資源的共享。
4.4簡化使用方式，提供綜合。數(shù)字圖書館是貼近于人民生活的一種信息儲存設備，在使用的時候應該追求更加簡便易行的方法，這樣才能夠被更多的人接受，而要完成這個目標是需要信息技術的運用的。在不斷的優(yōu)化中積極推進信息技術的發(fā)展，將數(shù)字圖書館的各種功能都實現(xiàn)另一個階段的創(chuàng)新，將檢索和查閱的功能進一步的優(yōu)化，并不斷的提供新的服務，實現(xiàn)各方面都可以兼顧的一個綜合網(wǎng)絡。信息技術的發(fā)展本來就是依靠網(wǎng)絡技術的進步的，這兩者有著密不可分的關系。
5、小結
數(shù)字圖書館是現(xiàn)代科技在圖書管理方面的一個運用，它通過強大的互聯(lián)網(wǎng)技術將世界各地的資源收納在一起進行集中的儲存和管理，超越了空間時間的限制，把各種不同的信息技術綜合運用起來，提高了人們對信息可獲取性的需求，同時還運用高科技的手段為人們帶來不一樣的閱讀體驗，是科技上的一個重大的突破。雖然數(shù)字圖書館在有些方面存在一定的不足，但是在今天這樣科技發(fā)達的時代，無論怎樣的問題都是可以得到解決的。數(shù)字圖書館的建設之路還是遙遠而漫長的，尤其在信息技術方面的建設。因此，每個人都應該積極的投入到數(shù)字圖書館信息技術的建設中去，促進其發(fā)展。
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