時間：2023-10-05 10:39:15
序論：在您撰寫電子商務(wù)會計實操時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、學(xué)習(xí)方面。
第一、專業(yè)知識：本人所學(xué)的是市場營銷(電子商務(wù))專業(yè)，已較好地掌握電子商務(wù)平臺操作與阿里巴巴國際貿(mào)易平臺操作，在校期間已經(jīng)參加助理電子商務(wù)師與阿里巴巴國際貿(mào)易專員培訓(xùn)，并通過取得助理電子商務(wù)師和阿里巴巴國際貿(mào)易專員證書。因此，我基本上已具備成為一位電子商務(wù)操作員的能力，相信自己能勝任相關(guān)工作。
第二、英語和計算機方面能力：
通過了計算機水平一級和英語四級;在英語能力方面，我有較好的口頭表達能力，翻譯能力以及書面表達能力。在計算機能力方面，我能熟練操作word、excel、power-point等office辦公軟件，對dreamweaver8、photoshop等軟件有一定的了解。此外，我還懂得運用erp用友軟件，掌握了其工作原理。
第三、其他知識與能力：
【關(guān)鍵詞】電子商務(wù) 財務(wù)會計 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
近年來，電子商務(wù)發(fā)展相當(dāng)迅速，信息技術(shù)使得商業(yè)領(lǐng)域里爆發(fā)了又一次變革，傳統(tǒng)商業(yè)的基礎(chǔ)和概念大大改變。因此，研究計算機經(jīng)濟發(fā)展過程中的會計問題，使電子商務(wù)會計更好地發(fā)展具有意義。
一、電子商務(wù)會計與傳統(tǒng)會計的不同
（一）會計目標(biāo)不同
在傳統(tǒng)會計環(huán)境下，一般企業(yè)都是兩權(quán)分離，委托人需要知道他們的財產(chǎn)是否被有效管理，所以這時的會計目標(biāo)是受托責(zé)任論。而在電子商務(wù)環(huán)境下，有關(guān)會計的信息處理速度和信息收集方法既能滿足向投資者、債權(quán)人及時提供對決策有用的會計信息，又能滿足向委托方提供受托責(zé)任履行結(jié)果的會計信息，因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會計目標(biāo)真正融合了“決策有用觀”和“受托責(zé)任觀”。
（二）會計主體假設(shè)不同
傳統(tǒng)環(huán)境下的會計主體是有形且穩(wěn)定的實體組織。而電子商務(wù)環(huán)境下，存在著越來越多傾向于虛擬化的組織，這些組織沒有固定的形態(tài)和空間范圍，也可能是臨時的，即根據(jù)快速變化的市場需求靈活地建立和分散。它們使會計主體無形化，難以確認。因此，電商環(huán)境下的會計除了要核算傳統(tǒng)下相對比較穩(wěn)定的會計主體，還要加上極具臨時性的不穩(wěn)定性的虛擬企業(yè)這一特殊會計主體。即我們應(yīng)該遵守“實質(zhì)重于形式”的原則，把會計主體的內(nèi)涵由本來的實體概念擴展到虛擬概念。
（三）會計計量方法不同
傳統(tǒng)會計一般以歷史成本為計量方法，而電子商務(wù)環(huán)境將對歷史成本的計量方法產(chǎn)生重大影響。比如衍生金融工具，其作為一種遠期合同，在簽訂時就產(chǎn)生與之對應(yīng)的權(quán)利與義務(wù)，而相關(guān)業(yè)務(wù)事項還沒發(fā)生，即沒有歷史成本，且金融工具從最初簽約到最后交割，期間的市場價格是在不斷改變的，若用簽訂時的價格入賬將無法反映衍生金融工具的真實價值，所以傳統(tǒng)的歷史成本將不再適用，公允價值計量被越來越多國際的會計準(zhǔn)則所采用。
（四）會計憑證確認不同
傳統(tǒng)會計一般都是從原始憑證到記賬憑證，填制、審核會計憑證，如果會計人員想要查對該企業(yè)某項交易事項的原始數(shù)據(jù)，就可以通過審查紙張式原始憑證，辨識紙質(zhì)憑證上的簽名來證實書面材料。而在電子商務(wù)環(huán)境下，借助強大的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫來登記繁多的工作已不再是問題，我們要考慮的是怎樣確認原始生成的電子數(shù)據(jù)和控制管理好數(shù)據(jù)保存以及數(shù)據(jù)傳送過程和方法的可靠性，不能像以前那樣通過識別字體來確認。對于在電子商務(wù)環(huán)境下發(fā)生交易業(yè)務(wù)的電子數(shù)據(jù)審核，我們不僅需要核對一筆業(yè)務(wù)的不同數(shù)據(jù)記錄，還要特別關(guān)注經(jīng)辦人員、批準(zhǔn)人員等的電子簽字，確保相關(guān)負責(zé)人負責(zé)的業(yè)務(wù)和相應(yīng)記錄的完整性。
二、影響電子商務(wù)會計發(fā)展的因素
（一）電子會計數(shù)據(jù)及其安全性問題
電子商務(wù)環(huán)境下，原始憑證的數(shù)據(jù)為電子數(shù)據(jù)，而對于這種無紙化數(shù)據(jù)的改動是可以不留任何印跡的，從而，電子會計數(shù)據(jù)這一記錄自身業(yè)務(wù)發(fā)生的原件，已經(jīng)不再能作為最具法律效力的證據(jù)。其次，由于計算機自身的脆弱性、網(wǎng)絡(luò)會計系統(tǒng)的開放性與財會人員的誤操作頻繁發(fā)生，使得會計信息的安全性和保密性遭受很大的威脅。特別是當(dāng)一些重要的會計信息被不法人員盜取后，若被競爭對手獲取或被惡意篡改等，那么造成的損失將不可估量。
（二）財務(wù)會計軟件還不成熟
目前，軟件市場上流行著各種財會軟件，雖然會計軟件在數(shù)量上迅速發(fā)展，但在性能或質(zhì)量上都與電子商務(wù)會計發(fā)展的客觀需求相距甚遠。一方面，可能由于開發(fā)人員有限理性思維以及現(xiàn)實經(jīng)濟活動相當(dāng)復(fù)雜，從而導(dǎo)致開發(fā)出的會計軟件適應(yīng)性差、兼容性不好、抗病毒能力差等不足。另一方面，也存在一些軟件開發(fā)商只為從企業(yè)賺取更多利益，開創(chuàng)多種系列不同會計軟件，以至于企業(yè)使用的會計軟件品種繁多，導(dǎo)致使用混亂。
（三）缺少復(fù)合型人才
電子商務(wù)是一個有機系統(tǒng)，即人和電子工具相結(jié)合，而人是最主導(dǎo)最重要的。目前我國的財會領(lǐng)域里，既精通財會理論，又懂電子商務(wù)和國際電子交易法律知識和國際社會文化背景知識，而且掌握計算機的常見維護技能的復(fù)合型人才嚴(yán)重不足。而在電子商務(wù)環(huán)境下，只有這樣的人才可以解決工作中存在的各種問題。目前，很多會計工作人員具備的專業(yè)知識非常薄弱，教育水平偏低，還不能滿足電子商務(wù)環(huán)境下會計的發(fā)展要求。因此，會計人員缺乏高素質(zhì)是電子商務(wù)環(huán)境下會計發(fā)展的一個重要制約因素。
三、針對電子商務(wù)會計發(fā)展的建議
（一）加強建立安全的內(nèi)控系統(tǒng)
在企業(yè)的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)之間采用防火墻技術(shù)；對數(shù)據(jù)采用鏈路c端間加密進行保護，同時使用電子門鎖指紋核對以此來控制訪問的人員等；在數(shù)據(jù)輸入時設(shè)置多重用戶登陸密碼，該密碼可以是數(shù)字和字母相結(jié)合以提高其抗解密功能，平常還要更改密碼，通過這多重檢查來提高用戶登錄名和密碼的合法性。建立健全職責(zé)分工制度。操作電子商務(wù)會計軟件錄入時，由不同人來擔(dān)當(dāng)賬套主管，記賬人員，審核人員等職務(wù)；出納不能參與會計人員操作的相關(guān)工作；采取復(fù)核崗，定期指定其他會計人員進行數(shù)據(jù)檢查，保證信息準(zhǔn)確性與透明度。
（二）加大財務(wù)軟件的開發(fā)力度
我國應(yīng)注重軟件質(zhì)的開發(fā)，努力研發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)化財務(wù)軟件來匹配現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求：借鑒國外有關(guān)會計軟件的研發(fā)經(jīng)驗，再結(jié)合我國實際國情，開發(fā)符合我國經(jīng)濟時代要求的標(biāo)準(zhǔn)化會計軟件；各大會計軟件開發(fā)商相互協(xié)調(diào)開發(fā)，在軟件系統(tǒng)開發(fā)中，重點關(guān)注管理功能和防止病毒破壞、防止黑客攻擊、入侵、篡改數(shù)據(jù)的功能；財會軟件應(yīng)使其能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)全面管理的能力，在財務(wù)上，實現(xiàn)遠程數(shù)據(jù)處理、遠程報表、審計、監(jiān)測等；在集成上，實現(xiàn)網(wǎng)上報稅、網(wǎng)上傳輸數(shù)據(jù)信息、在線咨詢專家。同時，還應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新，如增加理財功能，既幫助企業(yè)利益增加，也提高標(biāo)準(zhǔn)化會計軟件的普及。
（三）培養(yǎng)復(fù)合型人才
我們應(yīng)在全社會范圍普及電子商務(wù)會計，讓大家對電子商務(wù)會計的認識和理解得到深化，通過系統(tǒng)培訓(xùn)提高會計人員掌握電算化理論知識及電算化操作技能。將財會人員統(tǒng)一輸送到專業(yè)機構(gòu)進行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新理論知識與實操技能；進行分層培訓(xùn)，水平同層次的會計人員在一起學(xué)習(xí)，共同進步；進行分類培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型會計信息化人才，同時定期合理安排會計人員進行繼續(xù)教育；可以從國外聘請一些優(yōu)質(zhì)復(fù)合型人才，對企業(yè)會計人員進行授課。
參考文獻
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一、中職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中存有的問題
（一）不合理的電子商務(wù)課程設(shè)置
電子商務(wù)課程包含信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟以及商務(wù)管理這些基礎(chǔ)的核心課程，通過這些核心課程對學(xué)生進行系統(tǒng)的應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不過，中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，電子商務(wù)專業(yè)基本上處于形同虛設(shè)的狀況，中職生主要學(xué)習(xí)的是會計法規(guī)、基礎(chǔ)會計、稅收、會計模擬、電子商務(wù)概論以及電子商務(wù)模擬等一系列的課程。
（二）中職院校電子商務(wù)實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)缺乏
在電子商務(wù)的教學(xué)當(dāng)中實踐環(huán)節(jié)是非常重要的一部分，不過當(dāng)前大部分電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生所進行的實習(xí)基本上都是虛擬的環(huán)境當(dāng)中在操作，并不能對現(xiàn)實當(dāng)中電子商務(wù)的應(yīng)用有真實貼切的感受。
部分中職院校對于電子商務(wù)模擬實踐工作室的經(jīng)費配置相對缺少，而完善的電子商務(wù)模擬實踐工作室不是簡單的機房，還需要在教學(xué)的軟件上逐漸的完善與更新，物流倉儲、模擬沙盤等都需逐步建設(shè)。在實際的教學(xué)中主要是給電子商務(wù)專業(yè)進行機房的配置，而教師也只是以理論的方式把知識傳達給學(xué)生，給學(xué)生講述電子商務(wù)實施以及運作的模式，演練操作也是簡單的讓學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)在淘寶、京東這些大型的網(wǎng)站上瀏覽、在論壇上發(fā)貼、注冊郵箱、等，但這種教學(xué)的模式嚴(yán)重缺乏電子商務(wù)實際運作的模擬以及實際的操作環(huán)境，而學(xué)生的意識里也把電子商務(wù)理解成為網(wǎng)絡(luò)上買賣商品的行為，沒有體現(xiàn)出電子商務(wù)的真正意義。對于電子商務(wù)的崗位需求，學(xué)生更是知之甚少，在學(xué)生就業(yè)時很難滿足企業(yè)的需求，從而導(dǎo)致失業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。教師應(yīng)給予相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生明確中職院校電子商務(wù)畢業(yè)生在從多工作崗位當(dāng)中必須從對客戶的服務(wù)這些基礎(chǔ)部分做起，在自身知識結(jié)構(gòu)達到一定程度時，再往高一層發(fā)展。
（三）中職院校電子商務(wù)專業(yè)的師資較薄弱
中職院校當(dāng)中有很在一部分都是在近些年才設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)，而校內(nèi)缺乏專業(yè)從事電子商務(wù)教育工作的教師，而學(xué)校大多會從計算機、財經(jīng)或是市場營銷專業(yè)抽調(diào)教師逐步轉(zhuǎn)型進入電子商務(wù)專業(yè)從事教學(xué)的工作，而這部分教師則是在教學(xué)當(dāng)中一邊學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識，一邊摸索教學(xué)，雖然也會參加相關(guān)的培訓(xùn)，但必須不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也不夠深入，很難適應(yīng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需求。教師基本上以照本宣科為主，也極少會參與到企業(yè)實際的運作與管理當(dāng)中，沒有電子商務(wù)的實踐操作經(jīng)驗，從而使教學(xué)的電子商務(wù)內(nèi)容與企業(yè)實際的需求產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)效果不理想。
二、對于中職院校電子商務(wù)教學(xué)改革的設(shè)想
（一）合理課程體系的建構(gòu)
電子商務(wù)專業(yè)的課程所涉及的內(nèi)容非常廣，課程體系大致分為公共基礎(chǔ)課程、計算機類課程、商務(wù)類課程以及實踐綜合課程，要想培養(yǎng)具有鮮明特色、突出的技能并且能夠在最短的時間勝任該企業(yè)電子商務(wù)工作的專業(yè)人才，必須在初衷課程設(shè)計時，對電子商務(wù)實訓(xùn)課程的教學(xué)大綱要進行詳細的設(shè)置，要按所制定的大綱去講授知識的要點，確定能力的培養(yǎng)要求以及考核的標(biāo)準(zhǔn)，并列出較詳細的章節(jié)學(xué)時的分配，作業(yè)的量以及實訓(xùn)的要求。實訓(xùn)課程要以小組的形式進行實施，并著重培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神，實訓(xùn)結(jié)束后安排每個小組進行學(xué)結(jié)以達到知識的強化。
（二）定位專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，加強電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)
中職院校要對市場進行分析，尤其要關(guān)注較大的人才招聘網(wǎng)站像智聯(lián)招聘網(wǎng)、前程招聘網(wǎng)、中華人才網(wǎng)等網(wǎng)站對于電子商務(wù)人才的需求，其中以網(wǎng)店客服、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、電子商務(wù)等崗位為主，工作內(nèi)容也因崗位不同而不同，對于人才需求的層次上也有很大變化，因此，中職院校的電子商務(wù)專業(yè)要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際狀況，培養(yǎng)多類型多方面發(fā)展的電子商務(wù)人才。對于培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)著重于基礎(chǔ)崗位的人才培養(yǎng)，由于中職生知識的結(jié)構(gòu)不足，不能勝任中高層工作的崗位，因此，從客戶服務(wù)、單證管理、網(wǎng)店維護等方面入手，著重學(xué)生專業(yè)知識以及實操能力的培養(yǎng)，對學(xué)生進行先就業(yè)、后擇業(yè)的就業(yè)理念引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自身的實際條件去選擇適合的工作，從根本上提高中職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的綜合競爭能力。
（三）大力提高電子商務(wù)專業(yè)的師資力量
中職院校要組織電子商務(wù)專業(yè)的教師走出去，到電子商務(wù)發(fā)展信息論愉的義烏、杭州等地去交流和學(xué)習(xí)，吸取對電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展以及對教學(xué)有利的知識。還要組織現(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)任課教師利用課余時間或是暑假分期分批的去企業(yè)參加實踐，使專業(yè)實踐的能力提高，把教師工作量化考核與企業(yè)的實踐有機結(jié)合，既能夠滿足任職教師對于專業(yè)知識以及專業(yè)技能方面提高與更新的要求，還能夠提高電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)能力，讓電子商務(wù)任課教師無論是理論還是實踐，或是生產(chǎn)和科研，都能與教學(xué)緊密結(jié)合，形成有效的教學(xué)。
（四）加強學(xué)校與企業(yè)的合作
中職院校要建立與用人企業(yè)間的交流與合作的機制，給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生提供實踐的機會。中職生在第一學(xué)年要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識，第二學(xué)年就能夠進入與學(xué)校合作的企業(yè)參加實習(xí)，給學(xué)生建立校外實習(xí)和實訓(xùn)的基地。有些實訓(xùn)的課程是可以到企業(yè)以承接實際的項目來完成的，或者也可將合作企業(yè)中的項目帶到校內(nèi)，讓教師和學(xué)生一起開發(fā)，這一過程中可以把專業(yè)課程所學(xué)的理論知識與操作技能進行整合并應(yīng)用到實際的工作當(dāng)中，既能夠?qū)W(xué)生的操作技能提高，還能夠讓學(xué)生積累實戰(zhàn)的經(jīng)驗，使中職生與企業(yè)之間形成良好的對接。
總之，根據(jù)中職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生較低的就業(yè)率，必須以市場需求為依托，做好本專業(yè)的課程設(shè)置，加強實踐教學(xué)改革，大力提高專業(yè)的師資力量，加強學(xué)校與企業(yè)的合作，以實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)電子商務(wù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，緩解就業(yè)形勢。
參考文獻
[1]朱微微，任新磊，譚勇.適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需求，構(gòu)建新型中職電子商務(wù)專業(yè)的課程體系[J].電子商務(wù).2013（01）.
自從學(xué)校提出加強師德師風(fēng)建設(shè)以來，在教師隊伍中實施師德師風(fēng)整頓，我明確了這次活動的目標(biāo)是要加強教師工作作風(fēng)，建設(shè)樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人。現(xiàn)以四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)對自己展開自查自糾，對于存在的問題做如下報告：
1、問題：教學(xué)水平有待提高
原因：該問題主要是針對《基礎(chǔ)會計這門課》。這門課對于我是一門跨學(xué)科的課，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，摸著石頭過河。對于個別知識點，在教的過程中才發(fā)現(xiàn)自己理解的不夠深刻。對于業(yè)務(wù)實踐更無從談起。
對策：1）通過考取專業(yè)技能證書提高理論知識的學(xué)習(xí)。報考初級會計和中級會計相應(yīng)等級證書來扎實專業(yè)知識。
2）會計是一門實操性很強的課，也是一門技能課。只有通過實踐檢驗理論才能讓知識更扎實。在以后的實踐中希望學(xué)校能給與支持。
2、問題：對于新知識的掌握不夠及時
原因：該問題主要是針對電子商務(wù)專業(yè)。電子商務(wù)是一門發(fā)展快，更新快的專業(yè)。之前火的是店鋪，現(xiàn)在火的是直播，以后還會有新的形勢，同時帶來的是不同的技能。電商快速的發(fā)展就對老師提出的要求就是知識更新要快。
對策：努力學(xué)習(xí)。不怕累不怕苦，緊跟時代的發(fā)展，不斷更新知識儲備。
3、問題：課堂把控不夠靈活
原因：沒能深入學(xué)生生活，不是很清楚學(xué)生感興趣的事情。想活躍氣氛，但抓不住學(xué)生生活中的興趣點。
對策：課下多了解學(xué)生。
4、問題：易受情緒控制
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè);中高職銜接;課程體系
中圖分類號：G710文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）01-0054-03
目前，關(guān)于我國中職、高職銜接的研究更多追求的是一種學(xué)制上的銜接，即外延式的銜接，以課程為核心的內(nèi)涵式銜接還很薄弱，這成為中職、高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展的瓶頸。課程體系構(gòu)建分段獨立、各自為政，造成課程設(shè)置、課程內(nèi)容重復(fù)多，雖分段而又無層次等問題比較突出。
中高職銜接的課程體系構(gòu)建應(yīng)該從起點就強調(diào)專業(yè)人才培養(yǎng)的一體化，強調(diào)階段性、整體性、層次性、關(guān)聯(lián)性和一致性，才能實現(xiàn)專業(yè)的銜接與人才培養(yǎng)的遞進。本研究基于“整體設(shè)計，分段實施”的理念，以電子商務(wù)專業(yè)為例，在分析職業(yè)崗位、職業(yè)能力的基礎(chǔ)上構(gòu)建中高職銜接的課程體系。
一、確立中高職“整體設(shè)計、分段實施”的基本理念
依據(jù)對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)需求、職業(yè)崗位任務(wù)導(dǎo)向、貫通銜接、協(xié)同開發(fā)的原則，整體設(shè)計中高職一體化人才培養(yǎng)模式和課程結(jié)構(gòu)。以職業(yè)崗位能力分析為出發(fā)點，加強職業(yè)能力要求的層次區(qū)分度，厘清中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次劃分，清晰定位中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成中高職教育的合理定位，使中職和高職既有獨立的培養(yǎng)系統(tǒng)，確保中高職教育內(nèi)部的協(xié)調(diào)發(fā)展，又有順暢的銜接軌道，實現(xiàn)中高職的充分有效銜接，真正實現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的階段性、整體性、層次性、關(guān)聯(lián)性和一致性。 實現(xiàn)崗位能力、專業(yè)知識和職業(yè)資格證書的全面對接，確定科學(xué)合理的教學(xué)順序和實施路徑。
二、職業(yè)崗位分析
根據(jù)珠三角地區(qū)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展態(tài)勢與企業(yè)需求調(diào)查，我們將電子商務(wù)專業(yè)（中高職銜接）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：為電子商務(wù)行業(yè)和中小型企業(yè)培養(yǎng)熟悉電子商務(wù)網(wǎng)站維護管理工作、具備電子商務(wù)項目實施能力、網(wǎng)店運營管理能力、網(wǎng)絡(luò)營銷能力的高端技能型人才。
中高職銜接的電子商務(wù)專業(yè)人才的職業(yè)范圍主要定位在各種中小型企業(yè)和IT企業(yè)的網(wǎng)店運營管理專才、電子商務(wù)助理、網(wǎng)絡(luò)營銷（推廣）專員、網(wǎng)站管理與維護人員（見表1）。
三、職業(yè)能力分析
根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)崗位職責(zé)及主要工作內(nèi)容的分析，劃分不同工作領(lǐng)域的工作任務(wù)，提出完成該工作任務(wù)需要的職業(yè)能力（見表2）。
四、課程體系構(gòu)建
電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建以應(yīng)用為主旨，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以企業(yè)和市場對職業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)的要求及其變化為依據(jù)，按照“必須、夠用、實踐、實效”的原則，通過“精簡、融合、重組、增設(shè)”等途徑，實現(xiàn)課程綜合化和職業(yè)化，促進課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化。構(gòu)建了以能力為本位，以職業(yè)行動為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)的課程體系。
在具體課程的設(shè)置中，始終圍繞學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練這一中心，即將課程與培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求以及能力模塊有機對應(yīng)和結(jié)合，不單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是篩選出與此相關(guān)學(xué)科中與培養(yǎng)目標(biāo)直接對應(yīng)的、使用頻率較高的知識內(nèi)容，結(jié)合技能教學(xué)，形成一個以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系。同時，考慮到學(xué)生畢業(yè)時，面向的是一個崗位群，適當(dāng)拓展學(xué)生的就業(yè)面是必要的，從而為學(xué)生提供一個較寬的選擇范圍，充分尊重學(xué)生的意愿和興趣，突出一專多能的特點。
課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示：
根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及能力素質(zhì)要求，將電子商務(wù)專業(yè)的課程主要分為基礎(chǔ)與素質(zhì)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)能力類課程、拓展類課程、集中實踐類課程、綜合能力類課程。各課程所占比例如表3所示。
1.基礎(chǔ)及素質(zhì)類課程
此類課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和良好的道德情操，主要課程包括：德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想與中國特色社會主義理論體系、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。
2.專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)能力類課程
此類課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，使學(xué)生具備從事電子商務(wù)行業(yè)的基本工作技能。主要課程包括：商品學(xué)、基礎(chǔ)會計、辦公自動化、市場營銷與實務(wù)、綜合美工基礎(chǔ)、電子商務(wù)概論、電子商務(wù)實訓(xùn)基礎(chǔ)、PHOTOSHOP基礎(chǔ)、FLASH動畫、網(wǎng)店運營基礎(chǔ)、網(wǎng)店商品拍攝與處理、網(wǎng)絡(luò)營銷與實務(wù)、物流與配送、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)店客服技能與技巧、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)頁設(shè)計、電子商務(wù)員考證、網(wǎng)店運營進階、國際貿(mào)易實務(wù)、PHP基礎(chǔ)與運用、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)與運營、企業(yè)資源規(guī)劃。
3.拓展類課程
此類課程的主要目的是拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為學(xué)生的未來發(fā)展開拓空間。主要課程包括：演講與口才、商務(wù)談判、商務(wù)禮儀、商務(wù)寫作、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基礎(chǔ)、企業(yè)管理基礎(chǔ)、公共關(guān)系學(xué)。
4.集中實踐類課程
此類課程的主要目的是鍛煉學(xué)生的動手能力，理論與操作相結(jié)合，讓學(xué)生成為真正的技能型人才。實踐的主要課程包括：基礎(chǔ)會計實操、電子商務(wù)基礎(chǔ)實訓(xùn)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)店經(jīng)營實訓(xùn)、商務(wù)網(wǎng)站管理與維護、網(wǎng)店運營綜合技能實訓(xùn)、商務(wù)管理技能實訓(xùn)、網(wǎng)站建設(shè)綜合實訓(xùn)。具體安排如表4所示。
5.綜合能力類課程
此類課程安排在畢業(yè)前最后一個學(xué)期，集中10～15周時間安排，以社會實踐和頂崗實習(xí)為主（見表5所示）。通過實習(xí)可以讓學(xué)生把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與工作實踐有效的結(jié)合起來，增強了學(xué)生的動手能力、協(xié)作能力、專業(yè)技術(shù)能力和對社會的認知能力，為畢業(yè)生快速適應(yīng)工作崗位起到指引作用。
五、結(jié)語
中高職課程體系有效銜接是中高職銜接中的難點和關(guān)鍵點，從理念上看，中高職課程體系銜接不能是簡單的“中職+高職”，必須打破中職、高職兩個階段各自獨立系統(tǒng)的辦學(xué)方式 ，建立一體化人才培養(yǎng)目標(biāo)，中高職整體設(shè)計，分段實施。從實施上來看，中高職有效銜接發(fā)展需要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次，課程內(nèi)容銜接是核心內(nèi)容和落腳點，課程內(nèi)容設(shè)置要具有連續(xù)性，依據(jù)職業(yè)崗位群需求，建立能力本位的中高職課程體系，規(guī)劃好學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，切實提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻：
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國際貿(mào)易研究生畢業(yè)論文范文一：電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的應(yīng)用
摘要：總而言之，電子商務(wù)是國家貿(mào)易的一場重要革命，國際市場在該場革命中被重新規(guī)劃，深化國際貿(mào)易創(chuàng)新模式深刻影響著全世界，所以應(yīng)該對電子商務(wù)發(fā)展態(tài)勢予以高度重視，潛心研究電子商務(wù)本身的發(fā)展規(guī)律與影響國際貿(mào)易的程度，確保電子商務(wù)能夠帶給國際貿(mào)易更大利益，從而使國際貿(mào)易能夠健康、可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù);國際貿(mào)易
近年來，我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展非常迅猛，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主體的現(xiàn)代化電子商務(wù)模式逐漸在世界貿(mào)易中興起。相比于以往國際貿(mào)易形勢，電子商務(wù)的優(yōu)越性是不可比擬的，在很大程度上影響著現(xiàn)階段的國際貿(mào)易。
一、電子商務(wù)的概念與特點
1.電子商務(wù)的概念
所謂電子商務(wù)，就是以網(wǎng)絡(luò)為依托，教育雙方在世界范圍內(nèi)無需當(dāng)面就可以開展相關(guān)貿(mào)易活動，具體包括網(wǎng)絡(luò)交易、網(wǎng)上購物以及電子支付等綜合的新型貿(mào)易運行模式?；ヂ?lián)網(wǎng)是當(dāng)前國家發(fā)展潮流，而作為互聯(lián)網(wǎng)的衍生物，電子商務(wù)在很大程度上影響著人類工作與生活。研究發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)上申請貿(mào)易許可證的比例已經(jīng)超過80%，而且國際電子產(chǎn)地證前法律達60%以上。
2.電子商務(wù)的特點
不同于以往商務(wù)模式，電子商務(wù)的運行平臺為互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)字化技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺將更多虛擬空間提供給電子商務(wù)主體，電子商務(wù)的具有以下特點：①虛擬化、電子化。以網(wǎng)絡(luò)的方式開展雙方磋商、貿(mào)易、合同簽訂與支付等，交易具有虛擬化;②全球性與開放性。不管在全球何處，只需通過互聯(lián)網(wǎng)就能夠?qū)Φ卿浉鞯亍⒏鲊W(wǎng)頁，直接與他人交流;③無紙化和高效化?？稍谧疃唐谙迌?nèi)完成產(chǎn)品原料采購、生產(chǎn)產(chǎn)品、銷售及運輸?shù)认嚓P(guān)流程;④交易透明化。也就是說，交易雙方自洽談到交易結(jié)束都在互聯(lián)網(wǎng)中進行，信息傳輸會計，可彼此核對交易信息，避免信息偽造現(xiàn)象;⑤互通性。交易雙方通過互聯(lián)網(wǎng)直接談判與交流，將相關(guān)意見反饋在商家或者交易一方的網(wǎng)站中，以實現(xiàn)彼此良性互動。
二、現(xiàn)代電子商務(wù)對國際貿(mào)易交往的影響
1.對國際貿(mào)易運輸制度的影響
在現(xiàn)代化電子商務(wù)平臺中，能夠創(chuàng)建一個具有非常強大功能的物流系統(tǒng)，而且該系統(tǒng)是交通、倉儲、運輸以及物流等信息的綜合體，以查看物流系統(tǒng)的方式知曉國際貿(mào)易運行與物流情況，依照系統(tǒng)查詢結(jié)果能夠有效監(jiān)控與管理國際貿(mào)易運輸，由于電子商務(wù)在貿(mào)易中的不斷滲透，國際貿(mào)易運輸體制也會發(fā)生改變。
2.對國際貿(mào)易方式的影響
作為一種現(xiàn)代化交易模式，電子商務(wù)必須以網(wǎng)絡(luò)平臺的方式展開貿(mào)易來往，通常電子商務(wù)平臺具有非常高的信息量要求，電子商務(wù)是將物流、資金、信息以及商品等綜合起來的一種貿(mào)易流通模式，這種運行模式在很大程度上轉(zhuǎn)變著以往國際貿(mào)易形勢，為發(fā)展國際貿(mào)易提供了更為多層次化與全方位的進步與發(fā)展空間。
3.對國際貿(mào)易范圍的影響
通過電子商務(wù)平臺有助于國際貿(mào)易范圍的擴充，更加密切了國家和國家、地區(qū)和地區(qū)以及國家和地區(qū)之間的聯(lián)系，在電子商務(wù)平臺中就可實施貿(mào)易往來，而且不會產(chǎn)生時間矛盾與沖突，同時解決了以往國際貿(mào)易中受空間與時間的制約與限制，有效擴充了國際貿(mào)易范圍。
三、國際貿(mào)易中對電子商務(wù)的實際應(yīng)用
1.互聯(lián)網(wǎng)營銷
從根本上說，電子商務(wù)的出現(xiàn)，導(dǎo)致國際市場營銷發(fā)生了翻天覆地的變化，對創(chuàng)新國際貿(mào)易營銷具有促進作用，而網(wǎng)絡(luò)營銷就是一種新型市場營銷模式，相比于傳統(tǒng)營銷模式，國際網(wǎng)絡(luò)營銷分為網(wǎng)絡(luò)定制營銷、網(wǎng)絡(luò)互動式營銷。其中，網(wǎng)絡(luò)互動式營銷匯總，通過電子營銷模式幫助商家考慮企業(yè)利潤與客戶需求，并尋求可以滿足顧客需求與增加商家利益的營銷策略，這樣顧客就可參與到營銷活動中，有效提升了國際貿(mào)易中顧客的地位，也增強了顧客的主動性與參與選擇性。顧客與商家在電子商務(wù)中的關(guān)系極為密切，由此一對一貿(mào)易關(guān)系得以形成，該貿(mào)易關(guān)系在國際貿(mào)易中是非常重要的。而網(wǎng)絡(luò)定制營銷是由于顧客與企業(yè)彼此了解，可實現(xiàn)國際銷售信息的定制性，而現(xiàn)代化電子商務(wù)以定制銷售為其發(fā)展的必然趨勢，很多跨國企業(yè)采用創(chuàng)建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的方式為顧客提供給服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)營銷明顯不同于工業(yè)時期的營銷模式，以往營銷以人員推銷和傳統(tǒng)廣告為主要促銷手段，而網(wǎng)絡(luò)營銷則以顧客為主動方，網(wǎng)絡(luò)營銷的主要特征是嚴(yán)格遵循網(wǎng)絡(luò)禮儀的同時能夠巧妙運用網(wǎng)絡(luò)利益，以此取得最佳營銷效果。
2.現(xiàn)代化國際貿(mào)易方式
應(yīng)用電子商務(wù)對創(chuàng)新國際貿(mào)易方式具有促進作用，將傳統(tǒng)主要是紙質(zhì)單據(jù)流通的交易方式與國際貿(mào)易流程摒棄，以形成最新國際貿(mào)易方式。以往紙質(zhì)文件具有較高重復(fù)率、效率低、錯漏多以及費用大等不足，所以，紙質(zhì)文件會對貿(mào)易發(fā)展產(chǎn)生很大阻礙。而電子商務(wù)則對紙質(zhì)文件問題進行了全面客服，基于以往貿(mào)易方式，整體貿(mào)易流程環(huán)節(jié)多達19個，電子商務(wù)僅需要7個環(huán)節(jié)。由此可以看出，電子商務(wù)有助于國際貿(mào)易流程的變革，從而實現(xiàn)貿(mào)易管理信息化、電子化、實時化、自動化以及規(guī)?；兄趪H貿(mào)易管理效率的提升，對創(chuàng)新國際貿(mào)易方式也具有推動作用。
四、總結(jié)
總而言之，電子商務(wù)是國家貿(mào)易的一場重要革命，國際市場在該場革命中被重新規(guī)劃，深化國際貿(mào)易創(chuàng)新模式深刻影響著全世界，所以應(yīng)該對電子商務(wù)發(fā)展態(tài)勢予以高度重視，潛心研究電子商務(wù)本身的發(fā)展規(guī)律與影響國際貿(mào)易的程度，確保電子商務(wù)能夠帶給國際貿(mào)易更大利益，從而使國際貿(mào)易能夠健康、可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
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2、外商投資與國際貿(mào)易對中國沿海地區(qū)資源環(huán)境的影響馬麗,劉衛(wèi)東,劉毅自然資源學(xué)報2003-10-15
國際貿(mào)易研究生畢業(yè)論文范文二：高職國際貿(mào)易實務(wù)理實一體化教學(xué)
摘要：隨著時展，教材和現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源中很多案例已經(jīng)過時，但大部分教師缺乏一線工作經(jīng)驗，拿不出新的案例。同時有些書本知識已經(jīng)脫離現(xiàn)實，在互聯(lián)網(wǎng)時代，支付平臺越來越多，而教材中講授的就只有基本的幾種。
關(guān)鍵詞：高職;國際貿(mào)易;一體化
《國際貿(mào)易實務(wù)》是以進出口貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)理論和外貿(mào)操作技能為主要內(nèi)容的課程，是學(xué)生獲取外貿(mào)職業(yè)資格證書的職業(yè)基礎(chǔ)課程，也是高職商務(wù)英語專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。因此，在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)過程中，不僅要講述國際貿(mào)易基本理論知識，還要將理論應(yīng)用于實踐，逐步提高學(xué)生的貿(mào)易操作技能。當(dāng)前，盡管高職院校強調(diào)實踐教學(xué)的重要性，也加大了實踐教學(xué)的比例，但是還是有很多院校理論教學(xué)和實踐教學(xué)仍然像是兩條平行線，理論與實踐沒有真正結(jié)合。理論教學(xué)中加入大量案例分析，一定程度上有助于學(xué)生應(yīng)用分析能力提高，但是在案例分析講解過程中，由于高職院校學(xué)生基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)能力不足，難以激發(fā)學(xué)生參與熱情，有很多都是教師講解為主，學(xué)生理論應(yīng)用能力并沒有真正提升。筆者經(jīng)過多次教學(xué)實踐，結(jié)合自己實踐操練，初步探索了國際貿(mào)易實務(wù)課程理實一體化教學(xué)模式。該教學(xué)模式有效將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生教中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做合一，提高學(xué)生理論知識掌握程度的同時，進出口實踐操作能力得到鍛煉。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)實踐過程中學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性得到提高;對即將要從事的崗位有更深的了解，職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到提升，學(xué)生的就業(yè)競爭力提高。
一、理實一體化教學(xué)內(nèi)涵
理實一體化簡單來說就是指理論和實踐的有機結(jié)合，是集知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體的一體化課程模式。理實一體化教學(xué)從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)有效融合，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，加強學(xué)生技能技巧培養(yǎng);學(xué)生中在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，具備較強的實操能力。這一教學(xué)模式提高了教學(xué)質(zhì)量，也有利于高職院校高端技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)。理實一體化教學(xué)改變了傳統(tǒng)以教師為主體的知識講授法，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)人，除了教授知識以外，更重要的是要對學(xué)生進行及時的示范、指導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要合理設(shè)置理論課程與實踐課程的比例，理論和實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時，鍛煉操作技能。以知識講授為載體，崗位能力培養(yǎng)為目的，讓學(xué)生邊聽邊做，邊做邊學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，自身能力得到提升。其次，理實一體化教學(xué)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，強調(diào)以學(xué)生為主體，通過小組分工合作完成各項工作任務(wù)。理實一體化教學(xué)模式下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成各項實操任務(wù)，鞏固理論知識的同時，提升了分析問題、解決問題的能力，鍛煉了實踐操作能力。這種模式下，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位再次凸顯，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新、合作精神，教學(xué)質(zhì)量提升。理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是理論的應(yīng)用。理實一體化教學(xué)要求理論聯(lián)系實際，教師的教必須以企業(yè)工作過程、各項工作任務(wù)為目標(biāo);把整個課程分解為企業(yè)中各項工作任務(wù)，分配給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中參與企業(yè)工作，解決工作任務(wù)中的各種具體問題，與小組同學(xué)一起討論，共同完成。
二、國際貿(mào)易實務(wù)理實一體化教學(xué)實踐探索
《國際貿(mào)易實務(wù)》這門課程分為兩大項目:出口貿(mào)易和進口貿(mào)易。筆者根據(jù)進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程特點，將出口貿(mào)易和進口貿(mào)易分別劃分為14項典型工作任務(wù)和11項典型工作任務(wù)。這些工作任務(wù)都是圍繞國際貿(mào)易的四個模塊進行的，即貿(mào)易前的準(zhǔn)備工作、貿(mào)易磋商、合同簽訂、合同履行。通過外貿(mào)業(yè)務(wù)流程展開教學(xué)，在理論知識講授上引入大量內(nèi)容貼近的案例，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識來進行案例分析，采用平時考核的方法來激勵學(xué)生，讓學(xué)生成為主體，自己解決問題。同時，在知識的鞏固階段創(chuàng)建不同的情景，讓學(xué)生分小組扮演出口方、進口方、服務(wù)部門、管理部門等不同角色，通過情景模擬和外貿(mào)實訓(xùn)軟件運用逐步完成單項工作任務(wù)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的職業(yè)綜合能力。
(一)貿(mào)易前的準(zhǔn)備工作。
學(xué)生分小組成立進出口貿(mào)易公司，一般情況下公司成立需要5個人左右，分別負責(zé)進/出口部、單證部、倉儲部、人事財務(wù)部、總經(jīng)理部，便于以后工作開展。教師總體上協(xié)調(diào)，保證都找到貿(mào)易伙伴。要求小組內(nèi)注意協(xié)作，出口貿(mào)易交易前要選定市場、制定經(jīng)營方案、建立業(yè)務(wù)關(guān)系等。在了解基本程序后，給出一種產(chǎn)品，就此產(chǎn)品來做交易。這個階段主要要求學(xué)生用心做產(chǎn)品描述，在這個實訓(xùn)周內(nèi)每天要求做5個產(chǎn)品描述，從不同角度不同側(cè)面，通過實訓(xùn)室軟件平臺或其他渠道產(chǎn)品信息，進行廣告宣傳，開發(fā)客戶，建立業(yè)務(wù)關(guān)系。根據(jù)市場調(diào)研，結(jié)合自身實際情況，制定經(jīng)營計劃。進口公司在交易前要對國內(nèi)外市場做出調(diào)查，搞清楚市場行情以及供應(yīng)商情況。同時做好進口成本核算(后續(xù)價格核算具體分析)和進口許可審批。雙方為交易做好準(zhǔn)備。
(二)貿(mào)易磋商。
建立業(yè)務(wù)關(guān)系后，進出口雙方就合同所有條款進行磋商。這些條款磋商是國際貿(mào)易的核心部分，筆者改變了以前先理論知識講解，后整體實訓(xùn)的方式方法，在課堂理論講授的同時進行實務(wù)操作。在理論中進行實踐，實踐中利用理論。通過大量案例列舉將理論和實際有效結(jié)合，同時結(jié)合實訓(xùn)室現(xiàn)有操作軟件，模擬交易條款。筆者將合同的每項條款磋商列為一個學(xué)習(xí)情景，一開始讓學(xué)生明確學(xué)完這一情景需要達到的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，從而有的放矢的去學(xué)。比如磋商合同標(biāo)的物條款，筆者先把標(biāo)的物條款拆分為三項任務(wù)，即品名品質(zhì)條款、包裝條款和數(shù)量條款。在品名條款部分，通過大量實物名稱(比如咸寧的各種特產(chǎn)，桂花糕、桂花酒、趙李橋磚茶、白云山毛尖、通山麻餅等)來講授品名的表示方法;再要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位說出每種命名方法舉出幾個例子，本組說的時候，其他小組作為裁判;分享各個地方特產(chǎn)引發(fā)學(xué)生興趣的同時掌握了貨物品名條款，學(xué)習(xí)理論的同時應(yīng)用理論。在這三項任務(wù)分項完成后，再來做單元的課堂實訓(xùn)。課堂實訓(xùn)在傳統(tǒng)的知識測試基礎(chǔ)上，加入了案例分析，再現(xiàn)交易情景，讓學(xué)生自己分析問題解決問題。這樣通過這種理論和實踐交替進行，有效融合的方式，鍛煉學(xué)生解決具體問題的能力，也讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中體驗團隊合作的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
(三)合同的簽訂。
買賣雙方就各項交易條件達成一致后簽署合同。這個階段主要讓學(xué)生識別不同的合同形式如:銷售確認書、銷售合同、協(xié)議等等。樣本展示后，各外貿(mào)公司間自行擬定合同文本，交教師審核。作為之后履行合同的依據(jù)。
(四)合同的履行。
合同簽訂好之后，進出口雙方就要開始履行合同的各項條款。出口方要做好備貨、落實信用證、租船訂艙等工作;進口方要做好申請開立信用證、租船訂艙等工作。這個部分我們可以充分地利用Simtrade實訓(xùn)軟件，讓學(xué)生熟悉各職能部門，按照進出口貿(mào)易流程，逐步處理模擬外貿(mào)業(yè)務(wù)。在整個實訓(xùn)過程中，教師監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生操作，對操作過程中出現(xiàn)的問題給予反饋和評價。
三、國際貿(mào)易實務(wù)理實一體化教學(xué)有待完善之處
隨著時展，教材和現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源中很多案例已經(jīng)過時，但大部分教師缺乏一線工作經(jīng)驗，拿不出新的案例。同時有些書本知識已經(jīng)脫離現(xiàn)實，在互聯(lián)網(wǎng)時代，支付平臺越來越多，而教材中講授的就只有基本的幾種。雖然教師知道有其他方式，但是不能很好地跟學(xué)生講解。因此，要進一步做好國際貿(mào)易實務(wù)理實一體化教學(xué)就要深入企業(yè)，不僅僅是去企業(yè)參觀訪問。把最新的貿(mào)易行情、貿(mào)易資訊帶給學(xué)生，更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;將自己頂崗經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為各個案例，讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為職場人去處理問題，職業(yè)能力得到提高。其次，成立自己的外貿(mào)公司為每位學(xué)生提供相對應(yīng)的崗位實踐。由于外貿(mào)公司特殊性，一般不同時接納多名實習(xí)生。這樣學(xué)院就不能像其他專業(yè)大批量為學(xué)生提供崗位實踐，而學(xué)生要真正實踐是離不開崗位實踐的，這就促使我們要成立自己的外貿(mào)公司，在教師的帶領(lǐng)下運營自己的外貿(mào)公司，更好地做好理實一體化教學(xué)。
參考文獻
一、目前中職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展中存在的問題：
（一）中職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)數(shù)量、質(zhì)量與社會需求仍有很大差距據(jù)iResearch的《中國網(wǎng)絡(luò)廣告市場份額報告》顯示，到2010年，中國網(wǎng)絡(luò)營銷市場規(guī)模有望達到257億元，同時伴隨著企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)營銷人才的大量需求，由此將產(chǎn)生百余萬相關(guān)就業(yè)崗位。目前，百度、網(wǎng)易、新浪、Google等網(wǎng)絡(luò)公司都推出大量空缺崗位。其中，在對這種人才的需求中，按層次劃分，大量需要的是初級網(wǎng)絡(luò)營銷人才。這就要求中職電子商務(wù)專業(yè)能夠培養(yǎng)較多的懂技術(shù)，能操作，上手較快的初級網(wǎng)絡(luò)營銷人才，以滿足社會的需求。但是中職電子商務(wù)專業(yè)從全國范圍來看多數(shù)都是最近三、四年才開始開設(shè)的，無論從培養(yǎng)的數(shù)量上還是質(zhì)量上都不能適應(yīng)目前市場上對這一專業(yè)的人才需求。
（二）中職電子商務(wù)課程設(shè)置混亂由于電子商務(wù)是一門新興的專業(yè)，很多學(xué)校為了適應(yīng)市場需求的變化，也為了吸引生源擴大招生，在不具備相應(yīng)條件的情況下，就盲目開設(shè)，專業(yè)課程設(shè)置比較混亂。根據(jù)廣州市相關(guān)部門調(diào)查，廣州市全市15所學(xué)校開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)中，出現(xiàn)了課程門類多，差異性較大的現(xiàn)象，除基礎(chǔ)文化課之外，開設(shè)的專業(yè)必修課達72門之多，每所學(xué)校開設(shè)的課程門類及數(shù)量都不盡相同，隨意性較強，缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性。有的學(xué)校就是把計算機專業(yè)的部分課程和營銷專業(yè)的部分課程拼湊在一起，課程之間缺乏相關(guān)性，甚至出現(xiàn)內(nèi)容的交叉和重疊。這種課程的設(shè)置難以體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)本身的獨有的特色。
（三）中職電子商務(wù)師資力量缺乏我國電子商務(wù)專業(yè)是2001年才開始在全國高校中正式開設(shè)的專業(yè)，因此，近年來在中職學(xué)校中擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的老師，絕大部分都沒有經(jīng)過本專業(yè)的正規(guī)教育，而是由會計、金融、管理及計算機等相關(guān)專業(yè)的教師轉(zhuǎn)崗或兼任這個專業(yè)的教學(xué)工作的。有的老師懂營銷，但對計算機及網(wǎng)絡(luò)知識卻相當(dāng)貧乏，而懂計算機及網(wǎng)絡(luò)知識的老師又從未學(xué)過市場營銷和貿(mào)易方面的專業(yè)知識。由此導(dǎo)致這些教師在教學(xué)中顧此失彼，或只偏重于某一方面知識的介紹，從而使教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)與營銷知識難以形成融會貫通，這對于培養(yǎng)復(fù)合型電子商務(wù)專業(yè)人才產(chǎn)生了較大的影響。
（四）中職電子商務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)條件薄弱，缺乏技能訓(xùn)練由于是新興專業(yè)，很多中職學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備建設(shè)方面底子比較薄弱。受人力、財力所限，有些中職學(xué)僅僅是在原有計算機設(shè)備的基礎(chǔ)上購置安裝一套電子商務(wù)軟件來進行專業(yè)實訓(xùn)，缺乏專門的可以進行模擬物流操作流程的場所及軟、硬件設(shè)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，理論課多，實訓(xùn)課少，純粹是“紙上談兵”。由于學(xué)生缺乏仿真模擬實訓(xùn)操作訓(xùn)練，造成了動手能力差，商務(wù)流程不熟，網(wǎng)絡(luò)操作技能不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降等問題，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生遠遠不能夠適應(yīng)市場需求，學(xué)生畢業(yè)后也很難滿足崗位要求。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)
（一）明確中職電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，進行專業(yè)崗位細分首先要根據(jù)用人單位對各個工作崗位的需要，進行專業(yè)崗位細分，明確其崗位能力要求，然后結(jié)合本校實際情況及學(xué)生安置情況確定幾個適合本校重點培養(yǎng)的工作崗位目標(biāo)，在教學(xué)中開設(shè)相應(yīng)的課程，以滿足崗位需要。
（二）以專業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，合理設(shè)計中職電子商務(wù)專業(yè)課程體系目前，社會上對人才的要求，已經(jīng)不僅僅是看文憑看學(xué)歷，而更加注重的是對能力的考評。尤其是對于中職畢業(yè)生，他們所要從事的是生產(chǎn)和服務(wù)實踐一線的工作，缺乏相應(yīng)的專業(yè)能力，是無法勝任本職工作的。因此，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時，必須要重視對學(xué)生專業(yè)崗位能力的訓(xùn)練，根據(jù)不同崗位能力的要求來確定本專業(yè)的課程體系。據(jù)市場調(diào)查分析，中職電子商務(wù)專業(yè)的崗位能力可以劃分為：商貿(mào)能力，物流操作能力，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，文字處理能力，人際交往能力和職業(yè)素養(yǎng)六個部分，可以開設(shè)的相關(guān)課程。對于開設(shè)的這些課程要突破傳統(tǒng)課時的分配和教學(xué)計劃的安排。首先，理論課與實訓(xùn)課要穿行，邊學(xué)邊干，理論課與實訓(xùn)課的比例也要由過去的6：4改為4：6，也就是說實訓(xùn)課的比例要擴大，而理論課的比例要減少，從而加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。其次，要合理安排必修課與選修課。對于重要的專業(yè)課程要設(shè)為必修課，課時安排和考試要求要規(guī)范嚴(yán)格，對于一些輔課程可以開設(shè)選修課，甚至用講座或課外輔導(dǎo)的方式來代替，不必安排整學(xué)期的課程，考試要求也可以相對寬松。
（三）逐步開發(fā)適合本專業(yè)教學(xué)的校本教材校本教材是以本校教師為主體，企業(yè)或行業(yè)協(xié)會積極參與，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，自主開發(fā)、編寫的教材。為了使電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)能夠更加適合本校學(xué)生的實際水平，并能夠積極適應(yīng)企業(yè)及社會用人的需要，各中職學(xué)校就要在國家頒布的材的基礎(chǔ)上，逐步開發(fā)實用性強，內(nèi)容豐富，形式靈活多樣又通俗易懂的中職電子商務(wù)專業(yè)校本教材。在開發(fā)校本教材時要注意：1、要適合中職生使用，文字表述要淺顯易懂，難易程度要適當(dāng)。2、要多穿插一些商務(wù)實例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有助于啟發(fā)學(xué)生。3、要編寫一些配套的易于操作使用的實訓(xùn)練習(xí)，以提高學(xué)生的實際操作能力。4、教材要反映最新的市場發(fā)展動向和網(wǎng)絡(luò)營銷手段、技巧，能夠根據(jù)市場變化及時更新相關(guān)內(nèi)容。5、要統(tǒng)籌安排各科目的內(nèi)容，既要避免相關(guān)課程之間的相同知識的重復(fù)，又要加強課程之間相關(guān)知識的融合。
（四）加強多元化專業(yè)師資隊伍建設(shè)師資是學(xué)校的重要教學(xué)資源，其力量的強弱直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)水平。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師不僅要具備扎實的專業(yè)理論知識，更要具備豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗和熟練規(guī)范的實際操作能力。然而，由于電子商務(wù)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，各個學(xué)校都非常缺乏專職的電子商務(wù)教師。大多數(shù)該專業(yè)的任課教師都是由其他專業(yè)的教師轉(zhuǎn)崗或兼任的，專業(yè)理論知識不全面，理論知識層次低，實操能力差，缺乏實踐經(jīng)驗等問題普遍存在。中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教師力量不足的問題尤為嚴(yán)重。為了解決這個問題，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^以下途徑加強專業(yè)師資隊伍的建設(shè)：1、進一步提升現(xiàn)有專業(yè)任課教師的專業(yè)理論水平和學(xué)歷資格水平。學(xué)?？梢圆扇》e極的獎勵措施，鼓勵現(xiàn)有的非電子商務(wù)專業(yè)的教師參加本專業(yè)的深造學(xué)習(xí)，通過進修或自考取得本專業(yè)的學(xué)歷。對于年齡較大的教師可以督促他們通過專業(yè)雜志，報紙，網(wǎng)絡(luò)搜索等方式進行本專業(yè)理論知識的自學(xué)，限期要求他們達到相關(guān)專業(yè)的理論水平，盡快滿足本專業(yè)的教學(xué)要求，否則就要予以轉(zhuǎn)崗分流。2、學(xué)?？梢酝ㄟ^選送本校年輕教師到企業(yè)中去接受短期實踐鍛煉或參觀學(xué)習(xí)來積累經(jīng)驗，提高實戰(zhàn)能力。3、加強與企業(yè)的合作，邀請企業(yè)中相關(guān)部門的負責(zé)人來校搞講座，以擴大教師的社會實踐知識的視野。4、從高校招聘本專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生來校工作。5、從社會上聘任實踐經(jīng)驗豐富，專業(yè)理論扎實的一線電子商務(wù)人才作為本校的兼職教師。
（五）、開展多種形式的實訓(xùn)練習(xí)，開拓多方位的實訓(xùn)基地加強專業(yè)實訓(xùn)練習(xí)，可以提高學(xué)生的實踐能力，為將來走上工作崗位后能很快勝任工作而打下基礎(chǔ)。電子商務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)可以采取多種形式：1、模擬操作訓(xùn)練。在學(xué)生的理論學(xué)習(xí)過程中，可以通過到電子商務(wù)實訓(xùn)室進行虛擬交易的模擬操作。利用電子商務(wù)的模擬操作軟件進行不同交易模式的模擬交易，讓學(xué)生了解操作的基本流程，增強對實操的感性認識，有助于掌握商貿(mào)交易中的一些基本技能，并促進學(xué)生進一步理解專業(yè)理論知識。如通過對采購業(yè)務(wù)模塊的模擬練習(xí)，使學(xué)生掌握了采購訂單的填寫、確認，采購入庫等技能。2、網(wǎng)絡(luò)實戰(zhàn)訓(xùn)練。在淘寶網(wǎng)、阿里巴巴網(wǎng)等網(wǎng)站中進行會員注冊，開設(shè)網(wǎng)上商店，開通網(wǎng)上銀行，自己的商品，進行商品買賣的實戰(zhàn)訓(xùn)練。通過網(wǎng)上實戰(zhàn)練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積累了實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于增強學(xué)生的實戰(zhàn)應(yīng)變能力有很大的幫助。3、鼓勵學(xué)生利用寒暑假和節(jié)假日到商店、公司、企業(yè)中去進行短期打工，在工作中磨練自己的意志，感受營銷競爭中的緊張氛圍，體味工作的辛勞與快樂，提高自己的語言表達能力和人際溝通能力。4、教師在教學(xué)中搜集各國的經(jīng)典商戰(zhàn)案例，交給學(xué)生進行分析、討論，要求學(xué)生討論后將結(jié)果進行總結(jié)寫成簡單的報告上交。教師利用自己的專業(yè)理論知識對學(xué)生的報告進行簡評，以提高學(xué)生的市場分析能力。
