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序論：在您撰寫財務報表畢業(yè)設計時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
財務報表分析是指財務報告的使用者用系統(tǒng)的理論與方法，把企業(yè)看成是在一定社會經濟環(huán)境下生存發(fā)展的生產與分配社會財富的經濟實體，通過對財務報告提供的信息資料進行系統(tǒng)分析來了解掌握企業(yè)經營的實際情況，分析企業(yè)的行業(yè)地位、經營戰(zhàn)略、主要產品的市場、企業(yè)技術創(chuàng)新、企業(yè)人力資源、社會價值分配等經營特性和企業(yè)的盈利能力、經營效率、償債能力、發(fā)展能力等財務能力，并對企業(yè)作出綜合分析與評價，為相關經濟決策提供科學的依據。
財務報表能夠全面的反映企業(yè)財務狀況等，但是單純從報表上的數(shù)據不能說明企業(yè)經營狀況的好壞與經營成果的高低，只有將財務指標與相關數(shù)據進行比較才能說明企業(yè)財務狀況所處的地位，因此要進行財務報表分析。從目前的企業(yè)發(fā)展來看，財務管理不但是一項基礎工作，還是關系到企業(yè)財務核算和整體經營的重要手段之一。在財務管理過程中，財務報表分析是一項重要的工作內容，通過對財務報表的有效分析，可以獲知企業(yè)整體財務經營狀況，并以此為依據，制定企業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略，提高企業(yè)經營管理的實效性?；谶@種考慮，在企業(yè)經營管理過程中，應對財務報表分析引起足夠的重視，并認識到財務報表分析的重要性，推動財務報表分析工作取得實效。它為企業(yè)的投資者、債權人、經營者及其他利益相關者了解企業(yè)過去、評價企業(yè)現(xiàn)狀、預測企業(yè)未來、做出正確決策提供了準確的信息和依據。它可以評價一個企業(yè)經營績效的大小，可以為政府、稅收、金融等部門進行監(jiān)管提供依據，此外，通過分析，隨時找出企業(yè)在理財中存在的問題，不斷進行調整，提出相應的措施，保證企業(yè)的各項工作按既定的目標進行，由此可見，財務報表分析是企業(yè)經營管理中不可或缺的一部分。
二、資料綜述(字數(shù)300以上)
李振寰在《財經界》2015年第11期發(fā)表的《淺談財務報告分析在評價企業(yè)經營管理現(xiàn)狀中的作用》中描述，在市場經濟體制中，企業(yè)的經營管理對企業(yè)來說越來越重要。企業(yè)經營管理中，又以財務管理最為重要，因此在企業(yè)經營管理中財務報表分析的作用也越來越大。財務報表分析的主要目的是給企業(yè)財務管理工作提供相應的信息，與此同時，企業(yè)財務報表分析還能對企業(yè)過去經營業(yè)績進行評價，對企業(yè)經營管理現(xiàn)狀進行準確評估以及對企業(yè)未來發(fā)展趨勢的預測。
張梅，曾韶華在《財務報告分析》講述了財務報表分析的意義與內容，財務報表分析的主要目的是充分利用財務報表所揭示的信息，使之成為經濟決策的重要依據。
趙威在《財務報告編制與分析》中講述了財務報告分析的基本理論與基本方法，財務分析的方法有很多種，基本方法包括比較分析法、比率分析法、因素分析法。比較分析法又包括水平分析法和垂直分析法。因素分析法有兩種類型，一是比率因素分解法，二是差異因素分解法。財務分析報告的方法是實現(xiàn)財務報告分析的手段。
三、畢業(yè)設計的主要研究內容
財務分析指標是總結和評價財務狀況、經營成果的相對指標，主要有償債能力指標，包括資產負債率、流動比率、速動比率;營運能力指標，包括應收賬款周轉率、存貨周轉率;盈利能力指標，包括資本利潤率、營業(yè)收入利潤率、成本費用利潤率。做好財務報表分析工作，可以正確評價企業(yè)的財務狀況、經營成果和現(xiàn)金流量情況，揭示企業(yè)未來的報酬和風險;可以檢查企業(yè)預算完成情況，考核經營管理人員的業(yè)績，為建立健全合理的激勵機制提供幫助。
因此本設計作品的主要研究內容是運用比較分析法等對杭州拓太數(shù)字科技有限公司最近連續(xù)2年的資產負債表，利潤表進行分析。分析企業(yè)的償債能力，分析企業(yè)權益的結構，估量對債務資金的利用程度;評價企業(yè)資產的營運能力，分析企業(yè)資產的分布情況和周轉使用情況;評價企業(yè)的盈利能力，分析企業(yè)利潤目標的完成情況和不同年度盈利水平的變動情況;以上三個方面的分析內容互相聯(lián)系，互相補充，可以綜合的描述出企業(yè)生產經營的財務狀況、經營成果和現(xiàn)金流量情況，其中償債能力是企業(yè)財務目標實現(xiàn)的穩(wěn)健保證，而營運能力是企業(yè)財務目標實現(xiàn)的物質基礎，盈利能力則是前兩者共同作用的結果，同時也對前兩者的增強其推動作用。通過對企業(yè)這三個財務指標的分析，對企業(yè)經營績效做出正確的評估，識別財務數(shù)據中可能存在的造假成份，分析企業(yè)的營運資本，審視企業(yè)存在的弊病，綜合發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的財務問題，并提出改進的措施。
四、畢業(yè)設計研究工作進展安排(階段性工作和完成日期)
動員準備階段組成學院和教學系畢業(yè)頂崗實習、畢業(yè)設計(作品)指導工作小組，制定頂崗實習和畢業(yè)設計(作品)管理相關文件，擬定畢業(yè)設計(作品)的參考題目。召開動員會布置畢業(yè)頂崗實習和畢業(yè)設計(作品)工作，落實指導教師、選題指南等工作。
五、參考文獻：
[2]趙威，財務報告編制與分析，人民郵電出版社，2015.1
[3]王化成，企業(yè)財務學，中國人民大學出版社，1994.11。
（一）畢業(yè)設計的目的
基于崗位能力培養(yǎng)的畢業(yè)設計目的是讓學生以畢業(yè)設計為平臺，任選一家單位為依據，以崗位能力培養(yǎng)為導向，運用學過的會計基本理論知識并結合畢業(yè)設計單位實際情況，對畢業(yè)設計單位的費用、成本、稅務及市場營銷決策等進行分析與核算；通過與崗位要求相結合進一步掌握會計實操技能，懂得會計工作中應具備的實際操作方法，以期在畢業(yè)時就能實現(xiàn)從實踐教學到職業(yè)崗位的無縫對接，勝任相關會計工作的崗位要求。具體目的包括：一是以畢業(yè)設計單位為依據，結合實際工作崗位要求，掌握全套會計處理方法；二是以畢業(yè)設計為綜合實踐平臺，融匯專業(yè)主干課程，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識解決實際工作問題的素質；三是通過獨立完成畢業(yè)設計，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習及溝通交際的綜合素質；四是通過畢業(yè)設計中涉及的財務分析、營銷決策、稅務籌劃等知識為學生將來的晉升奠定初步的基礎，同時提升所學的基礎理論知識。
（二）畢業(yè)設計的總體思路
首先，學生以自己所熟悉的某單位作為畢業(yè)設計的對象，該單位可以是工業(yè)企業(yè)，也可以是商業(yè)企業(yè)；可以是小作坊，也可以是大企業(yè)。即對畢業(yè)設計的對象沒有特別的要求。其次，依據所設計對象的實際情況，先闡述企業(yè)基本情況、營銷策略及企業(yè)生產經營情況，再通過虛擬經濟業(yè)務數(shù)據對單位財務進行核算（核算內容包括設置會計科目、填制會計憑證、記賬、編制財務報表及納稅申報表）及財務預算，最后對企業(yè)的財務制度建設及生產經營管理改善提出建議。
（三）畢業(yè)設計的內容
畢業(yè)設計內容包括七大部分，具體內容如下：第一部分——企業(yè)基本情況介紹。在這一部分要介紹企業(yè)的經營范圍、機構設置及周邊地理環(huán)境。這些內容與后面的營銷決策及會計制度設計有關聯(lián)，所以置于畢業(yè)設計的第一部分。在這一部分我們設置了一個控制點——粘貼企業(yè)外景圖片來防止學生抄襲畢業(yè)設計，因為我們要求每個學生獨自做一家單位的設計。第二部分——企業(yè)營銷。在這部分闡述企業(yè)市場定位、營銷方式和定價策略等企業(yè)營銷策略。第三部分——企業(yè)生產經營。從企業(yè)的產品品種、生產流程、產品銷售等方面闡述，這部分內容與后面財務核算中的成本計算相關聯(lián)。在這一部分我們同樣也設置了一個監(jiān)控點——粘貼企業(yè)主要產品圖片。第四部分——企業(yè)財務核算。這部分要求把設計單位日常經濟業(yè)務分錄填在畢業(yè)設計表格中。日常經濟業(yè)務分錄包括各項費用、材料采購、成本核算、產品銷售、結轉成本費用及計提繳納稅費的分錄，并模擬各項業(yè)務的發(fā)生額填制記賬憑證、編制報表及納稅申報表（記賬憑證、資產負債表、利潤表、增值稅或營業(yè)稅納稅申報表及所得稅納稅申報表，另外裝訂成冊，作為畢業(yè)設計的附件）。這部分畢業(yè)設計內容主要以實際工作崗位內容為導向來設計，比如按費用會計、成本會計及稅務會計等崗位內容來安排設計畢業(yè)設計內容，畢業(yè)設計的內容即為將來工作崗位的主要任務，以此實現(xiàn)畢業(yè)設計與工作崗位的對接。第五部分——企業(yè)財務制度建設。這部分要求從企業(yè)應收、應付、存貨管理、貨幣資金管理等方面闡述。畢業(yè)設計對象已經有完善制度的，要求把設計單位原有制度作為畢業(yè)設計的附件，在畢業(yè)設計中提出自己的意見，沒有制定財務制度的，設計該單位的財務制度。這部分內容實質上要求學生從應收、應付、存貨管理及出納等崗位角度對公司的應收、應付、存貨管理、貨幣資金管理等制度提出改進的建議或設計出相應的管理制度。第六部分——財務預算。要求以一個月期限預算設計對象的收入與費用支出，并對預算進行分析，評價企業(yè)的經營情況，這部分內容要求學生掌握財務分析崗所要求掌握的基本技能。第七部分——經營改善措施。這部分要求學生從經營管理者的角度來考慮還可以采取什么措施來改善企業(yè)的經營管理。第八部分——內容相互銜接成一體。囊括了企業(yè)財務核算、營銷策略、稅務實務、財務管理及會計制度設計等內容，融匯了財務會計、成本會計、會計制度設計、財務報表分析及稅收實務等課程知識，突出實訓了費用會計、成本會計、稅務會計及出納等崗位技能。認真完成畢業(yè)設計對學生將是一次綜合素質的提高及知識的升華。
二、基于崗位能力培養(yǎng)的會計專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題
桂林師范高職高專學校會計電算專業(yè)從2007年起實施基于崗位能力培養(yǎng)的會計專業(yè)畢業(yè)設計方案，將畢業(yè)頂崗實習與畢業(yè)設計結合起來，這樣更有利于學生專業(yè)素質和實踐技能的提高，也更符合教育部提出的在高職高專培養(yǎng)高素質技術應用型人才的人才培養(yǎng)宗旨。多年來，絕大部分學生都獨立按時按計劃完成了畢業(yè)設計，畢業(yè)設計效果良好。但在實施畢業(yè)設計的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：其一，有些學生在指導老師對畢業(yè)設計未做解釋說明前，感覺無從下手，不知道怎么做畢業(yè)設計。其二，有些學生在做畢業(yè)設計時忘記了畢業(yè)設計所要運用的基本理論知識。其三，畢業(yè)設計中的監(jiān)控點還是太少，仍然不能杜絕抄襲的現(xiàn)象。其四，指導老師是保證畢業(yè)設計質量的核心和關鍵。會計專業(yè)畢業(yè)設計指導老師不僅應具備扎實的理論知識、高度的責任心以及豐富的教學經驗，還應具備一定的實踐經驗，而實際上有些老師并不清楚開展畢業(yè)設計的思路，特別對要完成的任務及要提交哪些成果不是很清楚。另外，有些老師對畢業(yè)設計中涉及的知識點不了解，有些老師對成本核算不清楚，有些老師對報表分析不熟練，有些老師則對市場營銷知識有所忽視。
三、基于崗位能力培養(yǎng)的會計專業(yè)畢業(yè)設計的改進措施
近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。為適應新形勢的需要，教育部高教司明確指出高等職業(yè)院校應培養(yǎng)的是高素質技能型人才，并提出將工作重心轉移到提高教學質量上來。因此，對于高職會計專業(yè)，要培養(yǎng)滿足服務區(qū)域經濟和社會發(fā)展需求的高技能應用型會計專門人才，必須明確專業(yè)培養(yǎng)目標，改革人才培養(yǎng)模式，加快專業(yè)改革與建設，以就業(yè)為導向，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。而實踐能力的培養(yǎng)應貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，包括畢業(yè)前的最后一個環(huán)節(jié)。
據筆者調查，目前福建大部分開設會計專業(yè)的高職院校通常在最后一個教學環(huán)節(jié)實行的是畢業(yè)論文加畢業(yè)實習模式。然而在調查中我們發(fā)現(xiàn)高職會計學生撰寫的畢業(yè)論文選題與實習實踐嚴重脫離，內容層次不清且邏輯混亂，抄襲拼湊現(xiàn)象嚴重等問題，畢業(yè)論文質量普遍不高。筆者認為，讓高職學生撰寫畢業(yè)論文本身并不合適，原因可以從兩個方面來說明：一是高職學生由于其自身的特點，專業(yè)理論知識及分析水平有限，缺乏進一步研究的能力，難以理論聯(lián)系實踐，寫出高質量的畢業(yè)論文；二是論文撰寫具有較強理論傾向性，這一范式的學術意味較濃，而高職院校強調的是學生實踐操作技能的培養(yǎng)，而不是學習研究高深理論知識，撰寫畢業(yè)論文直接與高職院校培養(yǎng)高素質技能型人才的目標背道而馳。因此，對高職會計學生來說撰寫畢業(yè)論文實際上已經失去原有的意義，難以到達預期的培養(yǎng)高素質技能型人才的目標。
有鑒于此，筆者所在的福州黎明職業(yè)技術學院自開設會計電算化專業(yè)以來就通過積極調研、轉變思路，從學生的實際情況、專業(yè)發(fā)展的內在要求和社會需求出發(fā)，創(chuàng)新性地提出用畢業(yè)設計加畢業(yè)實習取代畢業(yè)論文加畢業(yè)實習這一模式。該模式強化了學生實踐技能的培養(yǎng)，取得了良好的效果。
二、 高職會計專業(yè)畢業(yè)設計的實施方案
（一）畢業(yè)設計的目的
畢業(yè)設計的目的是使我院會計電算化專業(yè)學生通過畢業(yè)設計能夠運用其學過的會計基本理論和基本方法并結合實習單位進一步掌握會計實務的基本技能，懂得會計實踐工作中應具備的常規(guī)操作方法，以期在畢業(yè)時就能實現(xiàn)從實訓教學到職業(yè)崗位的無縫對接，勝任從事會計相關工作的培養(yǎng)宗旨。具體目的包括：
1、培養(yǎng)學生獨立思考，深入分析、解決會計職業(yè)崗位實際問題的能力。
2、通過綜合訓練，運用所學會計知識，結合實際，掌握全套會計處理方法。
3、學會根據具體情況學習掌握會計新知識的方法。
4、初步掌握企業(yè)經濟業(yè)務流程，為開展財務管理做準備。
（二）畢業(yè)設計總體思路
1、根據學生所熟悉的某工業(yè)企業(yè)（原則上不采用商業(yè)企業(yè)）作為畢業(yè)設計的原型；
2、根據選定的企業(yè)設計20××年11月的期末余額；
3、設計選定企業(yè)20××年12月發(fā)生的經濟業(yè)務事項70項左右；
4、依據所設計的經濟業(yè)務事項采用軟件建立賬套、設置會計科目、錄入期初余額、填寫會計憑證，并審核、記賬，編制財務會計報表，輸出畢業(yè)設計成果。
（三）畢業(yè)設計的基本內容
根據選定企業(yè)經濟業(yè)務的流程及會計核算的要求設計該企業(yè)20××年12月發(fā)生的對內對外經濟業(yè)務事項；同時設計會計核算中必要的轉賬事項。12月的經濟事項至少應包括下述內容：
1、款項收付及資金籌集業(yè)；（5-8項）
2、材料物資或商品采購業(yè)務（不低于兩種材料或商品，均需考慮增值稅因素）（5-8項）
3、固定資產增減和處置業(yè)務；（5-8筆業(yè)務）
4、產品成本核算和入庫過程業(yè)務（須涵蓋材料、人工和制造費用的發(fā)生、計算和分攤）；（8-12項）
5、商品銷售有關業(yè)務核算；（12-16項）
6、其他日常債權、債務及期間費用開支計提等綜合業(yè)務；（12-18項）
7、期末財務成果的計算（包括結轉利潤、計算繳納所得稅、分配利潤等）。（5-8項）
（四）畢業(yè)設計成果
1、設計的20××年11月份的各賬戶（包括總賬及明細賬）期末余額；
2、設計的經濟事項及轉賬事項（附對應的會計分錄）；
3、科目匯總表、總賬、明細賬
4、20××年12月31日的資產負債表、2010年12月的利潤表。
三、 畢業(yè)設計實施中存在的問題分析
我院從2006年設立會計會計電算化專業(yè)以來就對首屆招收的學生實施畢業(yè)設計方案，將畢業(yè)實習與畢業(yè)設計有機結合起來，更加有利于學生職業(yè)技能的提高，也符合教育部提出的在高等職業(yè)院校培養(yǎng)高素質技能型人才的目標要求。四年來，大部分同學的畢業(yè)設計總體上符合畢業(yè)設計綱要的要求，畢業(yè)設計取得了預期的成效，但我們在實施畢業(yè)設計的過程中也存在一些問題。
四、 高職會計專業(yè)畢業(yè)設計的改進建議
由此可見，我們在實施畢業(yè)設計的過程中既取得一定的成效，同時也存在一些問題，對此，我們沒有回避問題，主動進行分析，并采取了以下措施進行改進：1、在學生開展畢業(yè)實習之前舉辦畢業(yè)設計專題介紹，詳細介紹畢業(yè)設計的總體要求及注意事項。2、在學生離校實習前的最后一個學期開設《會計綜合模擬實訓》課程，將會計手工模擬實訓與會計信息化實訓結合相結合。該課程可以為畢業(yè)設計的實施提供前期準備，擔任該課程的教師也應有意在課程講授中引導學生思考與畢業(yè)設計的關鍵環(huán)節(jié)及要點。3、開設《財務報表編制與分析》課程，系統(tǒng)全面介紹地財務報表的編制方法，解決學生畢業(yè)設計中存在報表編制問題，同時也使學生在今后的工作中能用得上，起到良好的實際效果。
綜上所述，用畢業(yè)設計加實習代替畢業(yè)論文加實習不但與高職會計專業(yè)培養(yǎng)高技能應用型的專門人才的目標相適應，而且能在更大程度上提高學生會計實踐操作技能水平。它不僅是會計實訓課程體系的一部分，同時也是學生正式走上工作崗位前的一種實戰(zhàn)演練，更加有效地將學生的實踐操作技能與實際會計工作崗位結合起來。實踐證明，開展畢業(yè)設計對我院會計專業(yè)教學質量的提高是行之有效的，并且也得到學生普遍歡迎及用人單位的廣泛認可。
參考文獻：
[1]薛鋼.關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見.教育部教高,[2006]16號.
[2] 張靜.會計畢業(yè)論文設計應注重三種能力的培養(yǎng)[J].中國基礎教育研究, 2009,(7):142—142.
作者簡介：朱燕群（1972-），女，常德職業(yè)技術學院農業(yè)與經濟系教師，實驗師，碩士，研究方向：經濟與管理研究。
高職院校會計專業(yè)畢業(yè)設計是完成教學計劃，達到人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，一般安排在第六學期。畢業(yè)設計是對所學專業(yè)知識的全面總結，是培養(yǎng)學生會計實踐能力和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)會計專業(yè)應用型人才的重要環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設計，考查高職院校會計專業(yè)學生用專業(yè)知識提出問題、分析問題和解決問題的能力。畢業(yè)設計也是一門重要課程，考核不合格的學生不能畢業(yè)。因此加強高職院校畢業(yè)設計教學管理，確保畢業(yè)設計質量，是高職院校亟待解決的重要課題。
一、高職院校會計專業(yè)畢業(yè)設計的意義
1. 畢業(yè)設計是評價專業(yè)教學水平的重要指標
教育主管部門對各高職院校教學質量評價主要是采取專業(yè)技能抽查和畢業(yè)設計抽查。教育主管部門對各高職院校每年抽取兩個專業(yè)，按照一定比例隨機抽取學生的畢業(yè)設計，專家組在網上評價，畢業(yè)設計評價結果按排序向社會公布，直接影響到院校專業(yè)在全省的排名，對考核不合格的院校亮黃牌。因此各高職院校對畢業(yè)設計都非常重視，作為學院教學工作的重點予以落實。
2. 畢業(yè)設計是學生在校期間向高職院校遞交的一份實踐作業(yè)
畢業(yè)設計既有理論知識又有技能知識，由于專業(yè)方向不同，每名學生的畢業(yè)設計各有不同的側重點，教師指導學生進行畢業(yè)設計，是教師對學生在校期間最后一次執(zhí)手教學，不僅要專業(yè)指導，還可以進行思想交流，在學生成長、成才上進行引導，成為學生的良師益友。在學生畢業(yè)后記憶最深的老師中，畢業(yè)設計導師是其中之一。
3. 指導畢業(yè)設計是教學相長的過程
教師指導畢業(yè)設計是檢測教學效果、改進教學方法、提高教學質量的過程，平時的作業(yè)批改、課程考試雖然也能達到此效果，但檢測不全面，只能反映學生掌握知識的程度。指導畢業(yè)設計可以考察學生運用知識的能力、分析問題的能力、解決實際問題的能力以及創(chuàng)新能力等。從教師角度來說，這也是一個學習和自我提高的過程，只有不斷更新知識才能更好地指導學生進行畢業(yè)設計。
4. 畢業(yè)設計是學生留給高職院校的寶貴財富
畢業(yè)設計過程是師生雙向交流的過程，在學生接受導師知識和思想上的教育的同時，學生的優(yōu)良品德、才華、成人成才過程給教師和高職院校留下了極為深刻的印象。畢業(yè)設計作品將承載學生的聰明才智和對高職院校的感激之情，留給母校一份特殊財富，每一屆畢業(yè)生都將留下一大批畢業(yè)設計作品，其中不乏優(yōu)秀之作，高職院?？梢杂盟鼇碡S富教師的教學內容，可以作為案例充實教學課件，可以啟發(fā)下一屆學生，甚至還可以作為理論研究和實踐研究的補充材料，對教師的教學科研項目起到一定的作用。
二、高職院校會計專業(yè)畢業(yè)設計存在的不足
畢業(yè)設計是教學過程的一個主要環(huán)節(jié)，學生畢業(yè)設計不合格不能畢業(yè)；是高職院校專業(yè)之間的比拼，影響專業(yè)排名。畢業(yè)設計整體不合格給高職院校造成的不良影響不可估量，在實踐中存在一系列不足。
1. 學生重視程度不高
許多學生不能理解畢業(yè)設計的實踐意義，認為自己所有課程合格就可以畢業(yè)，畢業(yè)設計是學院給學生增加的額外負擔。學生存在應付心理，畢業(yè)設計大多安排在最后一個學期的實習期間，學生頂崗實習是人生第一次上班，工作繁忙、壓力大，有些學生還四處求職、參加各地招聘會，畢業(yè)設計在時間上不能保證，學生潦草敷衍。
2. 教師指導有待加強
高職院校會計專業(yè)教師授課任務較重，大部分教師每周都有16節(jié)課以上，還要從事科研工作，精力有限，抽不出更多時間指導學生畢業(yè)設計。有些教師認為畢業(yè)設計是學生自己的事情，等學生上門請教，主動聯(lián)系學生進行指導不夠。教師對學生要求不嚴，沒有按照畢業(yè)設計各個環(huán)節(jié)進行指導，針對性不強。有些教師甚至將存檔的畢業(yè)設計發(fā)給學生參考，學生依葫蘆畫瓢，導致畢業(yè)設計質量下滑。
3. 畢業(yè)設計管理不到位
高職院校對于畢業(yè)設計重結果、輕過程，畢業(yè)設計的監(jiān)管力度不夠。盡管制定了一系列畢業(yè)設計制度，但在實際操作中難度較大，制度沒有落實，學院系部對畢業(yè)設計質量把關不嚴。另外，學院畢業(yè)設計管理部門對畢業(yè)設計理解不透徹，將畢業(yè)設計等同于畢業(yè)論文，以致教育部門抽查時大面積不合格。
三、高職院校會計專業(yè)畢業(yè)設計教學改革的實踐與探索
1. 提高學生對畢業(yè)設計的認識程度
學生是畢業(yè)設計的主體，只有從思想上高度重視，學生才有動力和信心將任務完成好。高職院校在第四學期安排畢業(yè)設計相應講座，讓學生盡早接觸畢業(yè)設計；在第五學期開設《畢業(yè)設計指導》網絡課程，讓學生通過網絡課程學習，了解畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)以及相應要求。
2. 加大教師指導學生畢業(yè)設計的力度
畢業(yè)設計分為四個環(huán)節(jié)：畢業(yè)設計任務書、畢業(yè)設計方案、畢業(yè)設計作品、畢業(yè)設計成果報告書，教師要在每個環(huán)節(jié)進行有針對性的指導。在學生制定畢業(yè)設計任務書時，明確畢業(yè)設計題目、畢業(yè)設計目標、畢業(yè)設計任務要求、實施步驟和方法、設計進程等內容，學生撰寫初稿，指導教師修改合格后才能進入下一環(huán)節(jié)；教師指導學生寫作畢業(yè)設計方案時要明確設計思路、技術路線、技術理論依據、設計時間安排；畢業(yè)設計作品是整個環(huán)節(jié)的核心部分，對畢業(yè)設計作品要精心指導，指導學生搭建作品骨架，如畢業(yè)設計題目為“**有限公司賬務處理設計”，就要明確公司基本情況及會計核算基本要求、期初資料設計、某年某月經濟業(yè)務的設計及賬務處理、賬簿、財務報表編制、財務報表分析等；教師指導學生寫作畢業(yè)設計成果報告書時要明確畢業(yè)設計的過程、畢業(yè)設計的收獲和作品特點。教師在每個環(huán)節(jié)精心指導，學生畢業(yè)設計質量將會大幅度提高。
3. 加強畢業(yè)設計教學管理
一、選題依據、意義和實際應用方面的價值
通過對企業(yè)的財務報表進行分析可以了解企業(yè)整體的財務管理水平，本選題旨在對柏杉林木業(yè)有限公司的財務報表進行分析從而反映出公司整體的財務狀況、經營成果和現(xiàn)金流量的情況，但是單純從財務報表上的數(shù)據還不能直接或間接說明企業(yè)的財務狀況，特別是不能說明企業(yè)經營狀況的好壞和經營成果的高低，因此通過各種方法對企業(yè)財務報表進行分析，找出企業(yè)存在的不足，為企業(yè)的管理者更好的經濟決策提供依據，并且提升企業(yè)經濟效益。
二、本課題在國內外的研究現(xiàn)狀
國內學者陳曉紅(2019)在《完善企業(yè)財務分析指標體系的思考》一文中認為科學合理的財務分析指標體系，對于企業(yè)決策者和信息使用者來說顯得十分重要。張新民、錢愛民在(2019)《財務報表分析精要》中指出，目前常用的財務狀況的方法包括比率分析法、比較分析法、趨勢分析法。荊新、王化成(2019)在《財務管理學》中寫道：財務報表的分析經歷了由資產負債表到利潤表再到現(xiàn)金流量表的分析，也經歷了一個由外部分析擴大到內部分析的過程。
戴維。F.霍金斯教授結合實際的企業(yè)情況寫出了《公司財務報表與分析一書》(2019)一文，文中對財務報表在公司管理過程中的作用給予了肯定。日本著名會計學專家森疼一男(2019)針對日本企業(yè)活動對財務的影響寫出了《企業(yè)經濟活動與財務分析》，其中指出現(xiàn)金流量表在企業(yè)發(fā)展過程中的作用，逐漸使財務報表充實完善。
三、課題研究的內容及擬采取的辦法
本課題主要的研究內容是：
1、介紹柏杉林木也業(yè)有限公司概況。
2、對柏杉林木業(yè)有限公司的財務報表進行分析，主要進行資產負債表和利潤表分析，以及償債能力分析，營運能力分析，獲利能力分析，發(fā)展能力分析。
3、通過以上分析找出公司存在的問題。
4、針對上面提出的問題提出相對應的建議。
擬采取的方法有：
1、趨勢分析法：根據企業(yè)近幾年的會計報表，比較各個有關項目的金額、增減方向及幅度，從而揭示當期財務狀況和經營成果的增減變化及其發(fā)展趨勢。
2、比率分析法：在同一財務報表的不同項目之間，或在不同報表的有關項目之間進行對比，以計算出的比率反映各個項目之間的相互關系，據此評價企業(yè)的財務狀況和經營成果。
3、因素分析法：確定影響綜合性指標的各個因素，按照一定的順序逐個用是技術替換影響因素的基數(shù)，借以計算各項因素影響程度。
四、課題研究中的主要難點及解決辦法
主要難點：
1、由于理論知識不足，在做財務報表分析時有些問題分析不透徹。
2、資料收集困難，大量重要信息可能獲取不全面。
解決辦法：
1、系統(tǒng)學習財務報表，會計，財務管理相關書籍，認真學習相關理論、分析方法，針對企業(yè)現(xiàn)狀進行分析，就相關問題與同學討論分析或咨詢指導教師。
2、通過多種途徑查閱資料，參閱相關企業(yè)財務報表分析方法及情況，及時與企業(yè)溝通以獲得更多的內部資料，結合實際提出合理化的建議。
3、向指導老師咨詢，與同學互相討論。
五、畢業(yè)設計(論文)工作進度計劃
第六周至第七周 開題報告準備及開題答辯
第八周 撰寫論文提綱
第九周至第十周 論文初稿，外文譯文
第十一周至第十三周 論文修改
第十四周至第十五周 論文定稿、輸出、答辯準備
第十六周 畢業(yè)論文答辯
六、主要參考文獻(或資料)
[1]曹陽。 我國新舊合并財務報表相關準則差異分析[J]. 會計之友。 2019(07)
[2]高敏，唐洪廣。合并財務報表處理規(guī)定的主要變化[J]. 財會月刊。 2019(19)
[3]張新民。 我國新頒布的《企業(yè)會計準則合并財務報表》問題剖析[J]. 會計之友(下旬刊)。 2019(06)
[4]李剛。 談合并財務報表新會計準則的特點[J]. 商業(yè)會計，2019(07)
[5 ]劉文輝。 實體理論：合并財務報表理論的選擇《合并財務報表》會計準則征求意見稿的主要變化[J]. 商業(yè)會計， 2019(03)
[6]王治安。 合并報表問題研究[J]. 山東財政學院學報。 2019(01)
一、選題依據、意義和實際應用方面的價值
通過對企業(yè)的財務報表進行分析可以了解企業(yè)整體的財務管理水平，本選題旨在對柏杉林木業(yè)有限公司的財務報表進行分析從而反映出公司整體的財務狀況、經營成果和現(xiàn)金流量的情況，但是單純從財務報表上的數(shù)據還不能直接或間接說明企業(yè)的財務狀況，特別是不能說明企業(yè)經營狀況的好壞和經營成果的高低，因此通過各種方法對企業(yè)財務報表進行分析，找出企業(yè)存在的不足，為企業(yè)的管理者更好的經濟決策提供依據，并且提升企業(yè)經濟效益。
二、本課題在國內外的研究現(xiàn)狀
國內學者陳曉紅(2010)在《完善企業(yè)財務分析指標體系的思考》一文中認為科學合理的財務分析指標體系，對于企業(yè)決策者和信息使用者來說顯得十分重要。張新民、錢愛民在(2008)《財務報表分析精要》中指出，目前常用的財務狀況的方法包括比率分析法、比較分析法、趨勢分析法。荊新、王化成(2009)在《財務管理學》中寫道：財務報表的分析經歷了由資產負債表到利潤表再到現(xiàn)金流量表的分析，也經歷了一個由外部分析擴大到內部分析的過程。
戴維。F.霍金斯教授結合實際的企業(yè)情況寫出了《公司財務報表與分析一書》(2002)一文，文中對財務報表在公司管理過程中的作用給予了肯定。日本著名會計學專家森疼一男(2008)針對日本企業(yè)活動對財務的影響寫出了《企業(yè)經濟活動與財務分析》，其中指出現(xiàn)金流量表在企業(yè)發(fā)展過程中的作用，逐漸使財務報表充實完善。
三、課題研究的內容及擬采取的辦法
本課題主要的研究內容是：
1、介紹柏杉林木也業(yè)有限公司概況。
2、對柏杉林木業(yè)有限公司的財務報表進行分析，主要進行資產負債表和利潤表分析，以及償債能力分析，營運能力分析，獲利能力分析，發(fā)展能力分析。
3、通過以上分析找出公司存在的問題。
4、針對上面提出的問題提出相對應的建議。
擬采取的方法有：
1、趨勢分析法：根據企業(yè)近幾年的會計報表，比較各個有關項目的金額、增減方向及幅度，從而揭示當期財務狀況和經營成果的增減變化及其發(fā)展趨勢。
2、比率分析法：在同一財務報表的不同項目之間，或在不同報表的有關項目之間進行對比，以計算出的比率反映各個項目之間的相互關系，據此評價企業(yè)的財務狀況和經營成果。
3、因素分析法：確定影響綜合性指標的各個因素，按照一定的順序逐個用是技術替換影響因素的基數(shù)，借以計算各項因素影響程度。
四、課題研究中的主要難點及解決辦法
主要難點：
1、由于理論知識不足，在做財務報表分析時有些問題分析不透徹。
2、資料收集困難，大量重要信息可能獲取不全面。
解決辦法：
1、系統(tǒng)學習財務報表，會計，財務管理相關書籍，認真學習相關理論、分析方法，針對企業(yè)現(xiàn)狀進行分析，就相關問題與同學討論分析或咨詢指導教師。
2、通過多種途徑查閱資料，參閱相關企業(yè)財務報表分析方法及情況，及時與企業(yè)溝通以獲得更多的內部資料，結合實際提出合理化的建議。
3、向指導老師咨詢，與同學互相討論。
五、畢業(yè)設計(論文)工作進度計劃
第六周至第七周 開題報告準備及開題答辯
第八周 撰寫論文提綱
第九周至第十周 論文初稿，外文譯文
第十一周至第十三周 論文修改
第十四周至第十五周 論文定稿、輸出、答辯準備
第十六周 畢業(yè)論文答辯
六、主要參考文獻(或資料)
[1]曹陽。 我國新舊合并財務報表相關準則差異分析[J]. 會計之友。 2007(07)
[2]高敏，唐洪廣。合并財務報表處理規(guī)定的主要變化[J]. 財會月刊。 2007(19)
[3]張新民。 我國新頒布的《企業(yè)會計準則合并財務報表》問題剖析[J]. 會計之友(下旬刊)。 2007(06)
[4]李剛。 談合并財務報表新會計準則的特點[J]. 商業(yè)會計，2007(07)
[5 ]劉文輝。 實體理論：合并財務報表理論的選擇《合并財務報表》會計準則征求意見稿的主要變化[J]. 商業(yè)會計， 2007(03)
[6]王治安。 合并報表問題研究[J]. 山東財政學院學報。 2008(01)
關鍵詞：高職會計；會計畢業(yè)設計；中小企業(yè)；會計模擬實訓+
中圖分類號：F233；G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）001-000-01
隨著經濟的持續(xù)發(fā)展，經濟業(yè)務日益復雜化，社會對會計類專業(yè)人才的需求不斷變化，對會計專業(yè)畢業(yè)生的需求呈現(xiàn)上升趨勢，根據調查結果顯示，社會對會計專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強，而會計專業(yè)是高職類院校中開設非常普遍的專業(yè)之一，社會對高職校會計專業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會計崗位有所變化。
一、會計專業(yè)畢業(yè)設計需求的調查分析
為更好地探討會計專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的實踐教學，本人采用抽樣調查方式，抽取30名2015屆會計電算化專業(yè)的學生及其所在實習單位，作為本次調查對象。目的是通過調查研究了解企事業(yè)單位對高職會計專業(yè)人才的需求情況、學生對會計專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的需要情況，在此基礎上探討如何更好地設置和完成會計專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的實踐教學，做到既能符合社會實際需要又能滿足學生需求。
（一）高職會計的定位分析
本次調查顯示，學生實習所在單位大多是中小企業(yè)，會計人員在6人以下的占78.5%。根據新的中小企業(yè)劃型標準和第二次經濟普查數(shù)據測算，2013年中國中小企業(yè)占全國企業(yè)總數(shù)的99.7%，其中小微企業(yè)占了97.3%，這也說明了會計人員絕大部分就業(yè)于中小企業(yè)，這也說明高職會計專業(yè)學生今后主要就業(yè)方向是中小企業(yè)。被調查單位有50%表示在招收會計人員時會招收高職學歷會計人才，會計人員100%認為高職會計專業(yè)定位于中小企業(yè)，有20%的會計人員認為高職會計專業(yè)可適用于任何性質的單位，包括上公司、大中型企業(yè)和事業(yè)單位等。這說明我國用人單位在會計人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現(xiàn)象得到了很大的改善；中小企業(yè)仍然是高職會計專業(yè)學生就業(yè)的主體方向。
參與調查的學生中只有1名學生認為自己不會從事會計或相關會計工作；高職會計專業(yè)學生的就業(yè)定位方向100%的同學認為中小企業(yè)和事業(yè)單位或其他，這與企業(yè)對高職會計的定位不謀而合，說明學生對自己未來的就業(yè)方向有很清楚和正確的認識。
（二）會計專業(yè)畢業(yè)設計的調查分析
在關于會計專業(yè)知識和能力需求的調查結果顯示，用人單位認為會計技能實訓和溝通能力是最重要的，其次則是會計專業(yè)知識、會計考證、道德修養(yǎng)；在會計畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，被調查學生最想強化的內容是會計技能和辦公軟件、會計電算化實踐、納稅申報、財務分析等內容；這與中小型企業(yè)提供的財務會計專業(yè)崗位主要是會計核算、財務分析、財務管理三類崗位所需的知識技能需求是相適應的，這也給會計畢業(yè)設計改革提供的依據。
通過調查分析，無論是用人單位還是學生，都認為會計人員最重要的是會計技能實訓和溝通能力。因此，符合社會需求、滿足學生需求的高職會計專業(yè)畢業(yè)設計必須要能強化學生的會計操作技能。
二、會計畢業(yè)設計的現(xiàn)狀
會計畢業(yè)設計是高職會計專業(yè)學生在校學習期間的最后一個教學環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)理論知識理解程度和運用能力，分析和解決企業(yè)會計實際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)設計在會計教學中起到承前啟后的關鍵性作用，畢業(yè)設計是學生從學校走向社會的銜接，是學生學以致用的關鍵點，有著其他任何會計實踐教學無法替代的重要地位。
目前我國高職會計專業(yè)的畢業(yè)設計多是采用會計綜合模擬實踐和畢業(yè)論文這兩種形式，其存在問題：一是會計綜合模擬實踐會計手工實訓或是會計電算化實訓，更多是會計操作技能的訓練，缺乏會計知識的綜合運用實踐，學生對于綜合應用所學習知識的能力得不到培養(yǎng)和鍛煉；二是高職會計專業(yè)學生理論性不夠強，要寫出高質量的、理論性很強的畢業(yè)論文不太現(xiàn)實，畢業(yè)論文寫作僅就某一論點進行闡述，更側重于理論探討，會計實踐操作能力得不到提高，不利于對學生所學知識的綜合運用與考查。因此，本文正是切合高職會計專業(yè)定位，提出要在內容上、形式上對高職會計專業(yè)畢業(yè)設計的進行改革與創(chuàng)新，通過畢業(yè)設計達到綜合提升學生實踐操作技能和職業(yè)能力，培養(yǎng)具有解決實際問題能力的操作型、技能型財會人才。
三、會計畢業(yè)設計的創(chuàng)新
高校畢業(yè)設計是我國高等教育教學中重要環(huán)節(jié)，對學生在校學習知識和取得職業(yè)能力的綜合提升起著關鍵性作用，特別是以培養(yǎng)實用型、應用性人才為目標的高等職業(yè)教育，畢業(yè)設計就顯得尤為重要。本人認為高職會計的畢業(yè)設計可以考慮建立“會計模擬實訓+”模式，即學生在畢業(yè)設計時，首先完成統(tǒng)一任務即會計手工操作和會計電算化操作，將會計操作技能在畢業(yè)前夕得充分的訓練鞏固和提高；其次，結合所W課程中的疑惑、會計改革的熱點或是對企業(yè)進行實習調研等發(fā)現(xiàn)的會計問題，比如財務管理方向進行財務報表的分析、稅務方向進行納稅計算和納稅申報等操作，進行研究探討該問題發(fā)生的原因，對企業(yè)的影響，并提出解決問題的對策或建議。這種“會計模擬實訓+”畢業(yè)設計模式可以使學生統(tǒng)一進行會計技能提高的操作的基礎上，又能根據自身的興趣和條件，選擇不同研究方向進行研究，從而建立以學生為主導、老師為輔的“會計模擬實訓+”畢業(yè)設計模式。
會計專業(yè)作為一門理論性和實踐性很強的專業(yè)，會計畢業(yè)設計是重要的實踐教學環(huán)節(jié)，通過會計畢業(yè)設計達到綜合提升學生實踐操作技能和職業(yè)能力，培養(yǎng)具有解決實際問題能力的操作型、技能型財會人才。
參考文獻：
[1]杜玉華.基于職業(yè)能力提升的高職會計專業(yè)畢業(yè)設計模式[J].商業(yè)會計，2011（20）.
[2]羅萬平.關于高職高專會計畢業(yè)論文改革的探討[J].廣東輕工職業(yè)技術學院學報，2014（6）.
