時(shí)間：2023-10-13 09:42:03
序論：在您撰寫保護(hù)環(huán)境意識(shí)的重要性時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【摘要】移動(dòng)通訊基站設(shè)施的建設(shè)能推動(dòng)人類溝通方式變革及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)性設(shè)施，它的存在不可避免產(chǎn)生電磁輻射，從而對(duì)人類生存的環(huán)境及健康造成一定的影響。本文主要探討了移動(dòng)通訊基站設(shè)施定期環(huán)境檢測(cè)工作對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，為相關(guān)工作的開(kāi)展提供參考。
【P鍵詞】移動(dòng)通訊基站設(shè)施 定期環(huán)境監(jiān)測(cè) 環(huán)境保護(hù) 重要性
隨著移動(dòng)信息通訊技術(shù)的不斷發(fā)展，人與人之間的溝通變得更加方便，同時(shí)也在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中起到推動(dòng)的作用，為人們的生活和工作創(chuàng)造非常大的便利。人們?cè)诔浞值叵硎芤苿?dòng)通信為人們帶來(lái)的便利和快捷的同時(shí)，也會(huì)慢慢的對(duì)它的電磁輻射的環(huán)境方面的影響進(jìn)行關(guān)注。
一、移動(dòng)通訊基站的概述
移動(dòng)通信基站會(huì)在一定的無(wú)線電覆蓋區(qū)域中利用移動(dòng)通信交換中心，與移動(dòng)電話終端之間進(jìn)行信息傳遞的無(wú)線電收發(fā)信電站。在GSM網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，基站的作用非常重要和明顯，它會(huì)直接對(duì)GSM網(wǎng)絡(luò)的通信質(zhì)量產(chǎn)生影響。移動(dòng)通訊基站是不可避免產(chǎn)生電磁輻射的，而電磁輻射對(duì)環(huán)境也存在著污染，對(duì)人們的健康造成一定的威脅。
二、移動(dòng)通信基站設(shè)施定期環(huán)境監(jiān)測(cè)的辦法
對(duì)移動(dòng)通訊基站設(shè)施的定期環(huán)境監(jiān)測(cè)工作來(lái)說(shuō)，主要是對(duì)它的電磁輻射情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，在監(jiān)測(cè)工作開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，要設(shè)立一定的監(jiān)測(cè)點(diǎn)，這點(diǎn)一般分布在以發(fā)射天線作為中心，以50m作為半徑的范圍可能受到影響的保護(hù)目標(biāo)處，在具體設(shè)定的過(guò)程當(dāng)中會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一般來(lái)說(shuō)，這些點(diǎn)位的布置會(huì)優(yōu)先布設(shè)在公眾可以到達(dá)的距離天線最近的地方，同時(shí)也可以根據(jù)不同目的來(lái)對(duì)監(jiān)測(cè)點(diǎn)位進(jìn)行選擇。移動(dòng)通訊基站來(lái)說(shuō)，它的天線發(fā)射一般都是定向的天線，因此它的監(jiān)測(cè)點(diǎn)位的設(shè)置應(yīng)該選擇在天線的主瓣方向內(nèi)。如果它的發(fā)射天線是架設(shè)在樓頂?shù)幕?，那么就?yīng)該在樓頂工作可活動(dòng)的范圍當(dāng)中進(jìn)行監(jiān)測(cè)點(diǎn)位的布設(shè)。
三、移動(dòng)通訊基站設(shè)施定期環(huán)境監(jiān)測(cè)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性
（一）電磁輻射的危害
電磁輻射對(duì)人體來(lái)說(shuō)有比較大的危害，它的危害主要在熱效應(yīng)、非熱效應(yīng)和致癌致畸等幾個(gè)方面有著體現(xiàn)。
首先，電磁輻射的熱效應(yīng)，在輻射比較強(qiáng)的區(qū)域當(dāng)中，輻射的功率密度一般比較大，在這樣的情況下，人體所吸收的輻射就會(huì)轉(zhuǎn)換成熱能。當(dāng)人體對(duì)這些熱能的吸收超過(guò)了自身的調(diào)節(jié)能力時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致人體的溫度出現(xiàn)明顯的上升，最終造成人體的損傷甚至引起生理功能上的紊亂。例如白內(nèi)障、男性生殖系統(tǒng)障礙和其他熱損傷是由于熱效應(yīng)所導(dǎo)致。
其次，電磁輻射的非熱效應(yīng)，電磁輻射的功率密度不大的時(shí)候，長(zhǎng)時(shí)間的被人們進(jìn)行照射，雖然不會(huì)引起人們體溫的明顯升高，但是也會(huì)使人出現(xiàn)煩躁、頭暈、記憶力衰退、脫發(fā)和植物神經(jīng)功能紊亂等癥狀，這些癥狀一般會(huì)在人們遠(yuǎn)離輻射源之后會(huì)慢慢的恢復(fù)。
再者，是電磁輻射的致癌致畸變作用，也被人們稱之為累積效應(yīng)，它是一種電磁輻射的遠(yuǎn)期效應(yīng)。因?yàn)榍懊鎯煞N效應(yīng)對(duì)人體進(jìn)行作用之后對(duì)人體的傷害還沒(méi)有來(lái)得及自我修復(fù)，在這樣的情況下，人體如果再一次受到電磁波的輻射，就容易在傷害上出現(xiàn)積累的情況，久而久之就會(huì)使得人體中的染色體出現(xiàn)畸變，最終誘發(fā)癌癥，嚴(yán)重情況下會(huì)危及生命。根據(jù)相關(guān)的研究資料可以發(fā)現(xiàn)，如果人們長(zhǎng)期處在電磁輻射當(dāng)中，女性內(nèi)分泌和生殖機(jī)能都會(huì)受到影響，會(huì)對(duì)人體的生殖細(xì)胞或者沼氣胚胎的發(fā)育產(chǎn)生危害。近些年來(lái)，移動(dòng)通訊基站設(shè)施所產(chǎn)生的電磁污染已經(jīng)引起了人們的關(guān)切，同時(shí)也獲得了政府的重視。
（二）移動(dòng)通訊基站設(shè)施定期環(huán)境監(jiān)測(cè)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性
（1）實(shí)時(shí)掌控?cái)?shù)據(jù)，及時(shí)控制電磁輻射。對(duì)移動(dòng)通訊基站的設(shè)施展開(kāi)定期的環(huán)境監(jiān)測(cè)，主要是對(duì)它的電磁輻射情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，通過(guò)定期監(jiān)測(cè)工作的開(kāi)展，可以實(shí)時(shí)地對(duì)電磁波輻射的數(shù)據(jù)進(jìn)行掌握。在這樣的情況下，人們可以根據(jù)所監(jiān)測(cè)到的數(shù)據(jù)及時(shí)地對(duì)電磁輻射情況進(jìn)行控制，確保人們所生活的環(huán)境處在一個(gè)可控的健康范圍中，不至于對(duì)人體造成影響和傷害。
（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合理開(kāi)展環(huán)境保護(hù)。由于移動(dòng)通訊基站的設(shè)施建設(shè)是必須的，它在人類的通訊和發(fā)展當(dāng)中起著關(guān)鍵的作用，因此，在這樣的情況下，通過(guò)環(huán)境監(jiān)測(cè)的定期開(kāi)展，可以幫助人們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的問(wèn)題，從而通過(guò)對(duì)電磁輻射的處理對(duì)設(shè)備的合理調(diào)整，開(kāi)展環(huán)境的保護(hù)工作，確保人們能夠有一個(gè)健康的生活環(huán)境。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，對(duì)群眾來(lái)說(shuō)，他們對(duì)移動(dòng)基站的建設(shè)非常抵觸，甚至?xí)谝苿?dòng)基站的建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)阻撓施工破壞設(shè)備的現(xiàn)象，最終會(huì)和施工人員產(chǎn)生沖突或者造成基站不能夠如期地建成，嚴(yán)重的情況下甚至?xí)黄炔鸪?，阻礙了我國(guó)通信技術(shù)的發(fā)展，使得我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)也受到了影響。對(duì)移動(dòng)通訊基站來(lái)說(shuō)，開(kāi)展定期的環(huán)境監(jiān)測(cè)工作，不僅是對(duì)居民抵觸情緒的一個(gè)有效消除手段，同時(shí)也能夠在環(huán)境的保護(hù)中發(fā)揮作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]王亞民， 張永富， 張金明. 移動(dòng)通信基站電磁輻射環(huán)境監(jiān)測(cè)布點(diǎn)的討論[J].輻射防護(hù)通訊， 2002， （3）.
***湖、百花湖、阿哈水庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱“兩湖一庫(kù)”），是***市及周邊地區(qū)重要的飲用水源，同時(shí)也是近郊著名的旅游風(fēng)景區(qū)，其環(huán)境保護(hù)和污染防治事關(guān)千家萬(wàn)戶人民群眾的切身利益，直接影響***市及周邊地區(qū)城鄉(xiāng)居民的飲水安全和社會(huì)穩(wěn)定。高度重視并認(rèn)真抓好“兩湖一庫(kù)”環(huán)境保護(hù)和污染防治，是貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、重視解決人民群眾生產(chǎn)生活問(wèn)題、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必然要求，具有十分重要的政治意義。
“兩湖一庫(kù)”均為***市上世紀(jì)五十年代末、六十年代初著手建設(shè)的三座大中型水庫(kù)。其主要的功能定位隨著時(shí)代的變遷已由過(guò)去的蓄水發(fā)電和農(nóng)業(yè)灌溉向今天的保障周邊城鄉(xiāng)建設(shè)和居民生活用水的方向轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，隨著流域人類生產(chǎn)、生活活動(dòng)的不斷加劇，“兩湖一庫(kù)”及周邊環(huán)境受到污染的程度日益加深，水體水質(zhì)總體上呈現(xiàn)出逐年下降的不良趨勢(shì)。***湖除泵房和出水口兩個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)外，其余均為五類或劣五類水質(zhì)。百花湖也是這個(gè)情況，水質(zhì)基本停留在五類或五類以下。阿哈水庫(kù)因受污染相對(duì)較少并與松柏山水庫(kù)和花溪水庫(kù)連通，水體循環(huán)和自身凈化能力較強(qiáng)，目前水質(zhì)基本為三類，但也同樣面臨逐年下降的現(xiàn)實(shí)威脅。
水污染與缺水是目前我國(guó)城市生態(tài)系統(tǒng)中最為脆弱的兩個(gè)方面，近年來(lái)，太湖、巢湖和陽(yáng)宗海等相繼爆發(fā)的大規(guī)模污染事件，以及中國(guó)今年北方遭受的半個(gè)世紀(jì)以來(lái)最為嚴(yán)重的大旱，都深刻地反映出中國(guó)水問(wèn)題的日趨嚴(yán)峻，中國(guó)水資源僅為世界各國(guó)人均量的25%，節(jié)約用水和保護(hù)潔凈水源已是當(dāng)前擺在我們面前一項(xiàng)刻不容緩的頭等大事。就總的情況看，“兩湖一庫(kù)”污染加重、水質(zhì)惡化的嚴(yán)峻形勢(shì)與我國(guó)地表水總體水質(zhì)已屬中度污染的整體狀況基本上是一致的，從遭受污染的原因分析，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、“兩湖一庫(kù)”周邊大量未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和生活污水的直接排放。
2、“兩湖一庫(kù)”流域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常年使用的化肥和農(nóng)藥殘留物形成的面源污染。
3、“兩湖一庫(kù)”周邊區(qū)域較大規(guī)模的水產(chǎn)、畜禽養(yǎng)殖所投放的飼料和養(yǎng)殖物排泄的糞便。
4、“兩湖一庫(kù)”觀光旅游和環(huán)湖“農(nóng)家樂(lè)”、“鄉(xiāng)村游”等休閑度假所產(chǎn)生的生活垃圾。
5、“兩湖一庫(kù)”常年水量補(bǔ)給嚴(yán)重不足，水體置換緩慢，自身凈化能力減退。
6、“兩湖一庫(kù)”水體固有的相對(duì)靜止性，其水質(zhì)本身就是一個(gè)不斷退化的過(guò)程。
上述原因中，危害最大的是工業(yè)廢水、生活污水以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面源污染所析出的氮、磷、氨、汞、鎘等多種化合物，它對(duì)“兩湖一庫(kù)”水質(zhì)所造成的污染和影響將是長(zhǎng)期的和復(fù)雜的，治理起來(lái)也相當(dāng)困難。“兩湖一庫(kù)”水體污染從物理表相上看，主要表現(xiàn)為水質(zhì)不清、水色漸綠、粘稠度增大、有害藍(lán)藻繁殖較快。就化學(xué)分析而言，主要體現(xiàn)為水體中氮、磷、氨、汞、鎘等多種化合物含量不斷增高，水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化，使得一般意義上的物理凈化措施和手段都難以取得明顯的治理效果。就目前的科學(xué)技術(shù)和人類的認(rèn)知能力而言，了解和認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題并不困難，困難的是解決這些問(wèn)題所涉及的復(fù)雜領(lǐng)域和巨額的資金投入。
***市“兩湖一庫(kù)”環(huán)境污染、水質(zhì)惡化的問(wèn)題引起了中央、省市領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)方面的高度重視。各級(jí)各部門相繼出臺(tái)了一系列的措施和辦法，以盡快扭轉(zhuǎn)“兩湖一庫(kù)”水質(zhì)惡化的不良趨勢(shì)，爭(zhēng)取水體水質(zhì)逐年有所好轉(zhuǎn)。***市委、市政府從政治的高度極端重視“兩湖一庫(kù)”的環(huán)境保護(hù)和污染防治，一是迅速組建成立了***市兩湖一庫(kù)管理局，嚴(yán)格實(shí)行政企分開(kāi)，依法履行治理和保護(hù)“兩湖一庫(kù)”的管理、監(jiān)督、執(zhí)法職能；二是大幅度提高排污成本，讓排污者排不起污，切實(shí)解決“違法成本低”的問(wèn)題；三是籌備成立環(huán)境保護(hù)法庭，負(fù)責(zé)統(tǒng)一審理和執(zhí)行涉及“兩湖一庫(kù)”環(huán)境保護(hù)的民事、行政案件，解決長(zhǎng)期以來(lái)“兩湖一庫(kù)”污染因行政區(qū)劃、隸屬關(guān)系不同而難以治理的根本問(wèn)題；四是建立“兩湖一庫(kù)”治理和保護(hù)基金會(huì)，在全社會(huì)廣泛籌集治理“兩湖一庫(kù)”所需的龐大資金；五是擬定“兩湖一庫(kù)”農(nóng)業(yè)農(nóng)村面源污染治理規(guī)劃，擬投資17億元用于治污；六是制定了《***市關(guān)于建立生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制的意見(jiàn)（試行）》，調(diào)動(dòng)了水源保護(hù)地、森林資源保護(hù)地保護(hù)生態(tài)的積極性；七是加大法制宣傳的力度，喚起全社會(huì)“依法治污”的自覺(jué)性，把“兩湖一庫(kù)”污染治理納入廣大群眾的監(jiān)督。上述措施的綜合運(yùn)用，使“兩湖一庫(kù)”水質(zhì)惡化的趨勢(shì)得到了初步遏制，“兩湖一庫(kù)”環(huán)境保護(hù)和污染防治的工作取得了階段性的成果。當(dāng)前，從水資源保護(hù)和水污染防治的一般規(guī)律和普遍經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，應(yīng)該堅(jiān)持不懈地從以下幾個(gè)方面把“兩湖一庫(kù)”環(huán)境保護(hù)和污染治理的工作繼續(xù)向前推進(jìn)。
一、水是生命之源，生命之源常清是我們各級(jí)政府和每個(gè)公民義不容辭的環(huán)保責(zé)任。要從戰(zhàn)略的高度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水資源對(duì)人類社會(huì)生存發(fā)展的重要作用，通過(guò)大張旗鼓的宣傳教育，迅速提高全社會(huì)對(duì)水資源保護(hù)和水污染防治重要性的認(rèn)識(shí)，深刻理解當(dāng)前我們?cè)谒h(huán)境和水資源問(wèn)題上所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，下最大的決心，采取最強(qiáng)有力的措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“兩湖一庫(kù)”乃至整個(gè)水資源的環(huán)境保護(hù)和污染防治。尤其需要清醒認(rèn)識(shí)的是，***湖是百花湖的上游，阿哈水庫(kù)與松柏山水庫(kù)和花溪水庫(kù)又是相互連接在一起的。進(jìn)而言之，我們周圍的水系構(gòu)成的是一個(gè)聯(lián)系緊密的有機(jī)整體。如果“兩湖一庫(kù)”環(huán)境污染、水質(zhì)惡化的情況不能得到有效的遏制，那么，水資源受到污染的范圍就會(huì)很快擴(kuò)展到整個(gè)水系，我們將為此付出沉重的代價(jià)。
二、“兩湖一庫(kù)”環(huán)境保護(hù)和污染防治是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是僅僅單純依靠湖區(qū)、庫(kù)區(qū)范圍內(nèi)的治理就能收到實(shí)際效果的。它涉及整個(gè)流域、尤其是上游廣大地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和污染防治，需要建立一個(gè)具有相當(dāng)權(quán)威性、類似“長(zhǎng)江流域規(guī)劃和管理辦公室”這樣的綜合協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)，以徹底理順“兩湖一庫(kù)”飲用水資源管理和保護(hù)的行政關(guān)系，真正落實(shí)“兩湖一庫(kù)”污染防治所需巨額資金的來(lái)源和籌措，建立健全流域行政區(qū)劃環(huán)境保護(hù)和污染防治的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)景規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施流域范圍內(nèi)的環(huán)境保護(hù)和污染防治，科學(xué)謀劃黔中水資源的綜合利用。目前流域行政區(qū)劃各自為政、各負(fù)其責(zé)的傳統(tǒng)方式極易導(dǎo)致相互掣肘、相互扯皮，最終的結(jié)果是誰(shuí)都難以負(fù)責(zé)、誰(shuí)也負(fù)不起這個(gè)責(zé)。
三、要把“兩湖一庫(kù)”上游地區(qū)和補(bǔ)給水系的污染防治和生態(tài)重建作為重點(diǎn)，從源頭上遏制住“兩湖一庫(kù)”水質(zhì)不斷惡化的不良趨勢(shì)。要將水環(huán)境保護(hù)和水污染防治納入城市和農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，健全完善城鄉(xiāng)污水處理和收集的系統(tǒng)工程，認(rèn)真抓好集中式飲用水源保護(hù)區(qū)劃定方案的組織實(shí)施。要把“兩湖一庫(kù)”污染物的總量控制和實(shí)質(zhì)污染物的有效控制結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)實(shí)質(zhì)污染物排放的監(jiān)管，對(duì)現(xiàn)有排污口和污染源進(jìn)行詳細(xì)的排查和監(jiān)控，堅(jiān)決杜絕新的排污口和污染源的出現(xiàn)。要按照新修改《水污染防治法》確立的精神和原則，依法加重對(duì)水污染行為的處罰力度，使隨意排污不再成為一種不受重罰和有利可圖的無(wú)良行為。要加快“兩湖一庫(kù)”周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)現(xiàn)有的工業(yè)企業(yè)要扎實(shí)抓好節(jié)能減排的各項(xiàng)具體工作。
四、妥善處理好“兩湖一庫(kù)”集中式飲用水源保護(hù)地和旅游風(fēng)景區(qū)在功能定位上的相互重疊。從根本意義上說(shuō)，飲用水源保護(hù)地和旅游風(fēng)景區(qū)二者之間是難于統(tǒng)一在一個(gè)空間尺度內(nèi)的，但現(xiàn)階段又只能設(shè)法尋求二者之間的科學(xué)平衡，以最大限度地減少旅游活動(dòng)對(duì)飲用水源區(qū)生態(tài)環(huán)境所帶來(lái)的負(fù)面影響，盡力保持區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展。要嚴(yán)格禁止“兩湖一庫(kù)”水面旅游，科學(xué)控制周邊“農(nóng)家樂(lè)”和“鄉(xiāng)村游”的經(jīng)營(yíng)規(guī)模，并對(duì)其污染物進(jìn)行無(wú)害化的集中處理。風(fēng)景如畫的自然景觀更多意義上是可以通過(guò)“看”來(lái)賞心悅目的，不一定非要身臨其中零距離的去“玩”。管理科學(xué)既有利于自然資源的充分利用，又能最大限度地兼顧飲用水源區(qū)的環(huán)境保護(hù)。
五、在“兩湖一庫(kù)”周邊設(shè)置水體凈化帶，恢復(fù)原始濕地，科學(xué)指導(dǎo)流域內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化肥及農(nóng)藥的施用，大力推行無(wú)公害的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，努力減輕農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所帶來(lái)的面源污染。取消“兩湖一庫(kù)”水產(chǎn)養(yǎng)殖，嚴(yán)格控制周邊畜禽養(yǎng)殖規(guī)模，在流域范圍內(nèi)著手限制含磷洗滌劑的使用。嚴(yán)格約束“兩湖一庫(kù)”電廠的發(fā)電，并在現(xiàn)階段按照市場(chǎng)規(guī)律作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。在水資源嚴(yán)重短缺的客觀形勢(shì)下，儲(chǔ)水保源和放水發(fā)電是一個(gè)難于統(tǒng)籌兼顧的兩難選擇，需要從人類生存和社會(huì)利益最大化的角度作出取舍，著手謀劃“兩湖一庫(kù)”周邊電廠的整體搬遷，清晰界定“兩湖一庫(kù)”城鄉(xiāng)居民飲用水源的功能定位。因?yàn)閺默F(xiàn)實(shí)情況看，電力供給尚有選擇的余地，而飲水資源卻無(wú)更大的回旋空間，最終的結(jié)果只能是以放棄發(fā)電來(lái)確保飲用水資源的保持。
環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今世界面臨的重大課題之一，而環(huán)保意識(shí)又是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、乃至一個(gè)人文明程度的重要指標(biāo)之一。在青少年中廣泛開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育，讓他們從小樹(shù)立環(huán)保思想，重視環(huán)境保護(hù)教育，已經(jīng)成為我們當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】 青少年 環(huán)保教育 了解
環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。
現(xiàn)在，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為人們的共識(shí)。我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)環(huán)境？究竟怎樣來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境？怎樣讓青少年樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做。
1 認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的背景
環(huán)境，是人類生存和活動(dòng)的場(chǎng)所，也是向人類提供生產(chǎn)和消費(fèi)所需要的自然資源的供應(yīng)之地。
幾千年來(lái)，人類在地球上繁衍生息，創(chuàng)造了燦爛的精神文明和物質(zhì)文明。但是隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人口的不斷增加，人類消耗自然資源日益增多，使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，影響了過(guò)去自然界的生態(tài)平衡。尤其二次大戰(zhàn)后，社會(huì)生產(chǎn)力生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)。機(jī)器的廣泛的使用，大量的有害物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境后，在環(huán)境中擴(kuò)散、遷移、累積和轉(zhuǎn)化，不斷惡化環(huán)境，嚴(yán)重威脅人類和其他生物的生存。1962年美國(guó)的女生物學(xué)家蕾切爾的《寂靜的春天》中寫到：“神秘莫測(cè)的疾病襲擊了成群的小雞；孩子在玩耍時(shí)突然倒下，并在幾小時(shí)內(nèi)死去；這是一個(gè)沒(méi)有聲息的春天?！比祟愰_(kāi)始認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是重要性，60年代，在工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家興起了要求政府采取措施解決環(huán)境問(wèn)題的“環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)”。
為了保護(hù)環(huán)境，我國(guó)于1979年頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法（試行）》，并在1983年將保護(hù)環(huán)境確立為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。1989年12月26日正式修改頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。
2 加強(qiáng)青少年環(huán)保教育的重要性
青少年正處在一個(gè)長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)能力的階段，也處在由感性思維走向理性思維的階段。這一階段的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)以后的人生方向起著非常關(guān)鍵的作用，從中學(xué)階段開(kāi)始，慢慢給他們滲透環(huán)保思想，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，對(duì)他們長(zhǎng)大后對(duì)環(huán)境的保護(hù)，有了一個(gè)自覺(jué)行動(dòng)的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)是其他階段所不可替代的。
青少年在環(huán)境保護(hù)中所能夠發(fā)揮是作用不容忽視，他們有比成人更具優(yōu)勢(shì)的一面。他們具有充沛的精力和開(kāi)放的思想，更容易接受新事物，因而是促使環(huán)境向有利方向轉(zhuǎn)化的一支強(qiáng)大力量。因此應(yīng)該讓中學(xué)生懂得自己在保護(hù)環(huán)境中所能起到的作用。
3 加強(qiáng)青少年環(huán)保教育的必要性
青少年是國(guó)家的未來(lái)，再過(guò)幾年都將走上工作崗位，作為未來(lái)接班人、社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，如果不了解人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，無(wú)視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，他們的生命將毀在自己的手中。青少年應(yīng)從自己做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的家園，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。同時(shí)，如果不具備一定的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，有較為完整、系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，將來(lái)是不可能做出科學(xué)合理的決策的將來(lái)也難以致力于環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)環(huán)境質(zhì)量的改善。
通過(guò)環(huán)保教育，讓青少年明白為什么要保護(hù)環(huán)境，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的道德觀，掌握保護(hù)環(huán)境的基本技能，使之懂得如何保護(hù)環(huán)境和消除環(huán)境惡化對(duì)人類的危害，并及時(shí)把自己所獲得的新知識(shí)傳播給周圍的人，以進(jìn)一步擴(kuò)大影響，盡可能提高更多人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4 加強(qiáng)青少年環(huán)保教育的具體方法
4.1教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保教育
要成為一個(gè)現(xiàn)代的“環(huán)保人”，首先必須了解什么是環(huán)保，環(huán)境污染有那些來(lái)源，又有那些危害等等問(wèn)題，這就要求學(xué)校在日常的教育教學(xué)當(dāng)中，慢慢滲透進(jìn)去，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。
在教學(xué)當(dāng)中，要求把這些環(huán)境污染問(wèn)題的危害和治理措施作一項(xiàng)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容列在其中傳授給學(xué)生，讓他們從不同方面了解環(huán)境污染的危害性，環(huán)境保護(hù)的重要性，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。例如我們講到《環(huán)境污染》這一節(jié)，講授環(huán)境污染內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染后對(duì)人體產(chǎn)生的危害有多大，從而認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性，在不斷的教育教學(xué)中樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。
4.2實(shí)驗(yàn)中貫徹環(huán)保教育
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)條件的改進(jìn)，進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)中，可結(jié)合對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生主動(dòng)地保護(hù)環(huán)境，并且從身邊做起。如對(duì)實(shí)驗(yàn)后廢液的處理，不能只圖一時(shí)方便，把廢液直接倒入水槽中，因?yàn)閺U液會(huì)腐蝕地下水管，從而造成水污染，所以在做實(shí)驗(yàn)時(shí)強(qiáng)調(diào)廢液必須倒入廢液缸中。結(jié)合實(shí)驗(yàn)、講解，指導(dǎo)學(xué)生按老師的要求進(jìn)行處理，增強(qiáng)動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
再如，我們平時(shí)在洗滌時(shí)，使用的肥皂、洗滌劑等，會(huì)產(chǎn)生許多生活污水，結(jié)合河中的水葫蘆泛濫成災(zāi)，澄清這就是由于生活污水大量直接排入河中，引發(fā)的水體富營(yíng)養(yǎng)化污染。這些不僅會(huì)污染水體，還會(huì)危害人類自身的健康。針對(duì)當(dāng)前這種實(shí)際情況，提出問(wèn)題，開(kāi)展討論，讓學(xué)生自己動(dòng)手，找出解決問(wèn)題的方法，切實(shí)做到保護(hù)環(huán)境。
還有許多不同污染的處理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)把它們展示出來(lái)，由實(shí)驗(yàn)聯(lián)系環(huán)保，通過(guò)實(shí)驗(yàn)講環(huán)保，解決環(huán)保問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。讓他們深知，保護(hù)環(huán)境，責(zé)無(wú)旁貸。
4.3日常生活中滲透環(huán)保教育
關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 環(huán)境保護(hù) 環(huán)保教育與生活實(shí)踐相結(jié)合
“保護(hù)我們的家園——地球”“愛(ài)護(hù)地球就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟悺薄敖o我們尋找一個(gè)清潔的地球”“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”……這些帶有全球性的呼吁和警告性的吶喊，在告訴我們，環(huán)保教育已迫在眉睫。保護(hù)環(huán)境的教育，只要我們每一位公民攜起手來(lái)，通力合作，從小事做起，從自身做起，在我們心中樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境污染，將所有污染與我們?nèi)祟惛綦x，才能創(chuàng)建一個(gè)健康的、綠色的家園。我們只有一個(gè)地球，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們賴以生存的家園。
在初中生物教學(xué)中，怎樣滲透環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育呢？我認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、結(jié)合生物教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
隨著新一輪課程改革的深入，新教材的使用為環(huán)保教育提供了契機(jī)。在教學(xué)進(jìn)程中，師生充分收集有關(guān)資料，通過(guò)錄像、投影等直觀手段說(shuō)明保護(hù)環(huán)境的重要性以及保護(hù)環(huán)境的措施。但是我們的宣傳不應(yīng)該僅僅在一堂課上，在我們的教室內(nèi)，還應(yīng)在學(xué)校、社會(huì)上進(jìn)行更廣泛的宣傳，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，讓所有的人都來(lái)關(guān)愛(ài)我們的生物圈——我們共有的家園！參與保護(hù)我們共同家園的活動(dòng)中來(lái)。
在教材中有的章節(jié)沒(méi)有以環(huán)保作為主題，但教師可把環(huán)保教育滲透于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生切身體會(huì)到環(huán)境問(wèn)題與自己的生活息息相關(guān)。如在生物圈中的人的教學(xué)中，可結(jié)合有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，聯(lián)系在生活中有人隨地大小便，隨地吐痰、亂丟雜物、不節(jié)約用水、吸煙、不注意飲食衛(wèi)生、吃野生動(dòng)物、獵殺野生動(dòng)物等不良習(xí)慣甚至違法的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展的影響、人類傳染病與環(huán)境污染的關(guān)系、保持生態(tài)平衡的重要性等一系列與環(huán)保有關(guān)的問(wèn)題。又如在開(kāi)始部分利用多媒體展示一幅大海龜在藍(lán)藍(lán)的大海暢游的畫面，然而這種古老的象征長(zhǎng)壽的海上運(yùn)動(dòng)者卻大批死亡，解剖結(jié)果顯示大多數(shù)海龜死于廢塑料袋堵塞食管，它是因饑餓而亡。通過(guò)此例，不僅認(rèn)識(shí)到生物教育的重要性，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。在其他章節(jié)，環(huán)境教育的內(nèi)容也很多，這里就不一一詳述?？傊?，教師要以高度的環(huán)保責(zé)任感，抓住有利時(shí)機(jī)，注重啟發(fā)和引導(dǎo)。
二、豐富課外活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)
開(kāi)展課外活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而且可以培養(yǎng)其環(huán)保技能，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育采用適合學(xué)生特點(diǎn)、豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的環(huán)境教育，可促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立牢固的環(huán)境意識(shí)。隨著新一輪課程的實(shí)施，我們要深化課堂教學(xué)改革，并努力創(chuàng)造條件，組織學(xué)生參加各種有益的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從身邊事做起，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和能力。如結(jié)合校園綠化設(shè)計(jì)和“3.12植樹(shù)節(jié)”，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與校園綠化設(shè)計(jì)和植樹(shù)護(hù)花活動(dòng)；結(jié)合“世界水日”“世界地球日”“世界環(huán)境日”等，組織學(xué)生開(kāi)展以“環(huán)境保護(hù)”為主題的演講、征文、辯論等活動(dòng)；發(fā)動(dòng)學(xué)生參加“你丟我撿”和清除衛(wèi)生死角等校內(nèi)外精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。課外活動(dòng)的重要特點(diǎn)就是實(shí)踐性、直觀性、以具體事實(shí)讓學(xué)生自己去了解、認(rèn)識(shí)環(huán)境被破壞的危害性，讓學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)展有益于環(huán)保的活動(dòng)，以達(dá)到深入人心的教育效果，比如讓學(xué)生去參觀自然保護(hù)區(qū)、自然公園，讓他們了解到保護(hù)森林植被對(duì)人類的重要，讓學(xué)生自己動(dòng)手修建小型自然生物池塘，營(yíng)造生物垃圾，將垃圾按化學(xué)、金屬、生物各自分類處理，以達(dá)到立竿見(jiàn)影的教學(xué)目的。組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場(chǎng)、生活小區(qū)等，當(dāng)他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會(huì)明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
三、保護(hù)環(huán)境要從小事做起
僅僅具備保護(hù)環(huán)境的意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，保護(hù)環(huán)境不能只是一句空話，也不是環(huán)保部門和某些專門的機(jī)構(gòu)能夠獨(dú)立完成的，這需要每一個(gè)公民都具備基本的觀念和環(huán)保意識(shí)，而且每一個(gè)公民都能從小事做起，包括不隨地吐痰，不亂扔垃圾，看見(jiàn)路邊的塑料袋、果皮、廢紙主動(dòng)扔到垃圾桶等，雖然是不起眼的小事，如果每一位公民都能如此，我們的社會(huì)將會(huì)一塵不染。我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)保教育之時(shí)，要讓學(xué)生們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任，在自己環(huán)保的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)保知識(shí)的宣傳，讓環(huán)保意識(shí)深入人心，從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，自覺(jué)地在行動(dòng)中得到體現(xiàn)。只有這樣我們的環(huán)保教育才會(huì)有成效，環(huán)保工作才能落到實(shí)處。這不僅僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，對(duì)于整個(gè)社會(huì)精神文明的發(fā)展也是至關(guān)重要的工作。
綜合以上的論述，只要我們每一位公民攜起手來(lái)，通力合作，從小事做起，從自身做起，在我們心中樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境污染，將所有污染與我們?nèi)祟惛綦x，才能創(chuàng)建一個(gè)健康的、綠色的家園。我們只有一個(gè)地球，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，保護(hù)自己就是保護(hù)我們賴以生存的家園。
參考文獻(xiàn)：
[1] 環(huán)境科學(xué).中國(guó)大百科全書出版社.
[2] 劉兵.保護(hù)環(huán)境隨手可做的100件小事.
一、環(huán)保教育的重要性與必要性
藍(lán)天白云、青山綠水的美好環(huán)境是我們每個(gè)人所追求的，但近幾年隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與騰飛，這種好天氣離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，隨之而來(lái)的是不見(jiàn)天日的霧霾天氣，給我們的生活、健康帶來(lái)了非常多的不便。尤其是在冬天，藍(lán)天白云的好天氣成了我們的一種奢望。好多兒童呼吁：“請(qǐng)還我們新鮮的空氣！”以此來(lái)喚醒人們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。中學(xué)階段是青少年人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，因此作為一名化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境是如何被污染的，如何防止環(huán)境被污染，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、通過(guò)化學(xué)教學(xué)，提高環(huán)保意識(shí)
化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在解決現(xiàn)代人類社會(huì)面臨的資源、能源短缺，生態(tài)環(huán)境惡化等問(wèn)題上起著重要作用，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展為人類做出了重要貢獻(xiàn)，但在化工發(fā)展過(guò)程中也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。因此，在化學(xué)教學(xué)大綱中也要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，如酸雨的形成，臭氧空洞的形成，汽車尾氣、化石燃料燃燒的污染，溫室效應(yīng)等一系列內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境是如何被破壞的，環(huán)境破壞對(duì)我們的不利影響，如何才能保護(hù)好我們的環(huán)境。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：
（1）在課堂教學(xué)中，滲透環(huán)保意識(shí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，教師要利用好課堂主陣地的優(yōu)勢(shì)。在教材中多處涉及有關(guān)環(huán)境的知識(shí)，如空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、大氣污染物的成分、污水的處理和利用、營(yíng)養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉等，使學(xué)生初步形成正確、合理的使用化學(xué)品的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，要講全面，如在講酸雨的形成時(shí)，要講酸雨是怎樣形成的、有哪些危害、酸雨的防治等問(wèn)題，讓學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)知識(shí)有一個(gè)全面的掌握。教師還可以通過(guò)多媒體進(jìn)行課件展示，形象地說(shuō)明環(huán)境污染給我們?nèi)祟悗?lái)的巨大危害，讓學(xué)生近距離的感受到環(huán)境惡化后使我們的地球傷痕累累，并通過(guò)每一個(gè)活生生的例子來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生在內(nèi)心深處受到震撼，認(rèn)識(shí)到環(huán)境被污染的后果。通過(guò)課堂教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
（2）理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境。教師要充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，在學(xué)校成立化學(xué)課外小組，以環(huán)境為主題，組織課外活動(dòng)。如在學(xué)完使用燃料對(duì)環(huán)境的影響后，舉行一次以環(huán)境保護(hù)為主題的論文競(jìng)賽，或有關(guān)環(huán)境污染的演講比賽，及在教室的黑板報(bào)、校園的宣傳欄，張貼有關(guān)環(huán)境保護(hù)的小知識(shí)，讓保護(hù)環(huán)境深入每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生真正感受到保護(hù)環(huán)境的重要性。有了相關(guān)的知識(shí)后，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生在課余時(shí)間到附近的工廠抽取污水的水樣，檢測(cè)排放的污水是否有污染，深入工廠內(nèi)部了解污水的處理過(guò)程，親身體驗(yàn)污染的危害性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。另一方面，還可以教育學(xué)生在日常生活中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境，親自動(dòng)手參與保護(hù)環(huán)境的行為，如植樹(shù)造林、分類回收垃圾、不使用含磷洗衣粉、合理使用化肥農(nóng)藥等，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量，使保護(hù)環(huán)境成為學(xué)生的一份責(zé)任，并敢于同破壞環(huán)境的行為說(shuō)不，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
環(huán)境日主題班會(huì) 1【活動(dòng)目的】
通過(guò)此次活動(dòng)，使學(xué)生充分了解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，明確環(huán)境保護(hù)是人類共同的責(zé)任。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
了解環(huán)保知識(shí)，明確保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
懂得保護(hù)環(huán)境的意義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、搜集、整理有關(guān)環(huán)境的材料。
2、紅領(lǐng)巾小分隊(duì)調(diào)查周圍環(huán)境污染情況。
3、每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一幅有關(guān)環(huán)境保護(hù)的圖畫。
4、準(zhǔn)備小品，快板，舞蹈，歌曲。
5、保護(hù)環(huán)境措施的材料。
6、投影片、錄音機(jī)、關(guān)飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
班主任導(dǎo)言：
這節(jié)上班會(huì)課。同學(xué)們你們知道環(huán)保日是哪一天嗎?老師告訴你們，每年的6月5日是“環(huán)保日”，所以環(huán)保是當(dāng)今的熱鬧話題，各種媒體都在宣傳環(huán)保的重要性。因?yàn)樗P(guān)系到我們的生存所以保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。這節(jié)可我們就召開(kāi)以《保護(hù)環(huán)境愛(ài)我家園》的主題班會(huì)，希望同學(xué)們了解更多的環(huán)保知識(shí)。
現(xiàn)在老師請(qǐng)張環(huán)宇，何寧兩位同學(xué)主持這次班會(huì)，同時(shí)預(yù)祝班會(huì)開(kāi)的成功。
同學(xué)們，環(huán)境和人類生存關(guān)系密切，環(huán)境被破壞，人類怎能幸福的生活?為了讓我們的地球更美好，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，為人類造福。
三年一班《保護(hù)環(huán)境、愛(ài)我家園》活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。
主持人乙：
哈爾濱是聞名中外的北國(guó)名城，是我們的驕傲?，F(xiàn)在請(qǐng)我們宣傳隊(duì)的隊(duì)員介紹美麗可愛(ài)的家鄉(xiāng)。大家鼓掌歡迎。
主持人甲：
作為家鄉(xiāng)的小主人，你一定會(huì)為哈爾濱的飛速發(fā)展感到驕傲和自豪。然而你可曾想到，在這繁榮與發(fā)展的背后，我們也付出了沉重的環(huán)境代價(jià)。
主持人乙;
由于工業(yè)的迅速發(fā)展，城市人口的急劇增加，加上人們環(huán)保意識(shí)淡薄，我市的環(huán)境狀況日益惡化。
主持人甲：
保護(hù)環(huán)境從現(xiàn)在做起，保護(hù)環(huán)境從自己做起，保護(hù)環(huán)境從小做起。請(qǐng)看小品《嗨!瞧我這“官”》
主持人乙：
下面請(qǐng)老師講述保護(hù)環(huán)境的措施。大家鼓掌歡迎。
主持人乙：
我們都是少先隊(duì)員，是保護(hù)環(huán)境的能手。我們應(yīng)該怎么做?請(qǐng)聽(tīng)快板《保護(hù)環(huán)境》。
主持人甲：
從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要從小事做起。注意保護(hù)環(huán)境。因?yàn)檫@是我們共同的責(zé)任!為了明天生活美好，同學(xué)們對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么，設(shè)想和打算呢?請(qǐng)把你們昨天的作業(yè)——環(huán)保內(nèi)容的畫展示給大家并說(shuō)說(shuō)你的想法。
主持人乙：
同學(xué)們，你們的想法和見(jiàn)解，我們大開(kāi)眼界!
主持人甲;
同學(xué)們!高度的園林綠化水平，是國(guó)家富強(qiáng)，民族繁榮，社會(huì)文明的重要標(biāo)志。我們青少年約占全國(guó)人口的三分之一。要做綠色世界的朋友，就要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。 下面請(qǐng)看小品《愛(ài)花》
主持人甲：
看了小品之后你想到了什么?
主持人甲乙合：
我們要齊心努力建設(shè)我們美麗的祖國(guó)。請(qǐng)欣賞舞蹈《小蜻蜓》
主持人甲乙：
保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，為了讓我們的地球更加美麗，讓我們手拉手行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球。請(qǐng)聽(tīng) 《拍手歌》
主持人甲：
現(xiàn)在請(qǐng)我們班的小記者顧楠楠做一下采訪。
主持人甲：請(qǐng)班主任老師總結(jié);
班主任老師;
同學(xué)們這節(jié)班會(huì)開(kāi)的比叫好。充分了解了環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)知識(shí)。
同學(xué)們，你們是哈爾濱的一員。熱愛(ài)家鄉(xiāng)美化家鄉(xiāng)是義不容辭的責(zé)任。同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)，積極投身于家鄉(xiāng)環(huán)境的保護(hù)建設(shè)中。從點(diǎn)滴小事做起，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
希望你們環(huán)保小分隊(duì)的隊(duì)員們繼續(xù)開(kāi)展好活動(dòng)，讓我們居住的環(huán)境更美麗。
主持人乙：
類與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，同學(xué)們積極行動(dòng)起來(lái)吧!
主持人甲：
最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這次班會(huì)。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《人人做起來(lái)》(全體起立)
主持人甲乙：
三年一班召開(kāi)以《保護(hù)環(huán)境，愛(ài)我家園》為主題的班會(huì)到次結(jié)束。
環(huán)境日主題班會(huì) 2[活動(dòng)目標(biāo)]：
這幾年來(lái)，整個(gè)社會(huì)非常關(guān)注環(huán)境質(zhì)量，我們的學(xué)生也向往生活在優(yōu)美的環(huán)境中。但部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)淡泊，保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性不夠，在校其間有亂扔紙屑破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的情況。
此次班會(huì)目的是：
1. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境的質(zhì)量，了解存在的問(wèn)題，加深對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。
2. 在活動(dòng)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高環(huán)保自覺(jué)性，并掌握一些環(huán)保知識(shí),積極投入到一些力所能及的環(huán)?；顒?dòng)中去，做熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)校園的“十中人”。
3. 在活動(dòng)中展示學(xué)生的才能，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識(shí)。
[主持人]：許燕 徐瀟
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：
1. 尋找有關(guān)環(huán)保的知識(shí)問(wèn)答題目，讓學(xué)生以知識(shí)競(jìng)賽形式強(qiáng)化環(huán)保知識(shí)。
2. 黑板上面寫上“還我綠意環(huán)境”，并進(jìn)行黑板裝飾。
[活動(dòng)過(guò)程]：
一、 知識(shí)競(jìng)賽
1. 必答題
規(guī)則：每組派代表抽取題目并回答，答對(duì)不加分，答錯(cuò)扣10分。
題目：(例)世界環(huán)保日是幾月幾號(hào)?……
2. 唱歌或背詩(shī)(須帶綠字)
規(guī)則：每次加10分，越多越好。
3.搶答題
規(guī)則：每組各五題，同學(xué)自愿回答，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，并把機(jī)會(huì)讓給其他三組，其他組同學(xué)答對(duì)為自己組加分，并有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)改組不扣分。
題目：(例)全國(guó)統(tǒng)一的環(huán)境問(wèn)題舉報(bào)免費(fèi)熱線電話是什么?
二、 環(huán)保行動(dòng)
由班主任帶領(lǐng)學(xué)生欣賞干凈美麗的校園。如看到垃圾，學(xué)生能自覺(jué)地?fù)斓嚼淅铩?/p>
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]
活動(dòng)采用了高一新生能快速接受的形式，學(xué)生非常活躍，活動(dòng)很成功，達(dá)到了預(yù)期的效果。
環(huán)境日主題班會(huì) 3一、班會(huì)目的
通過(guò)此次班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境情況,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心,增強(qiáng)學(xué)生"愛(ài)我學(xué)校,美我學(xué)校"的意識(shí),為學(xué)校的環(huán)境問(wèn)題出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)主人翁意識(shí);讓學(xué)生明確校園環(huán)保的重要性,讓他們自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)共創(chuàng)綠色校園。
二、班會(huì)準(zhǔn)備
1、確定主持人和朗誦人員。
2、收集學(xué)校在創(chuàng)建“綠色學(xué)校”中所做的工作。
3、將自己對(duì)校園環(huán)境的看法及改進(jìn)意見(jiàn)寫成文字材料。
4、摘錄有關(guān)環(huán)保的宣傳標(biāo)語(yǔ),詩(shī)歌。
5、撰寫“綠色，我們永恒的追求”倡議書。
6、搜集校園環(huán)保公益片。
三、班會(huì)過(guò)程
(一)、情境導(dǎo)入
(班長(zhǎng))：綠色，是一種自然的色彩，青山綠水好風(fēng)光，無(wú)限生機(jī)盡在不言中，首先請(qǐng)大家來(lái)欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
(主持人)男: 我們擁有同一個(gè)地球,同一個(gè)校園,
(主持人)女: 我們擁有共同的環(huán)境。
男:一個(gè)校園就是一個(gè)家庭。
女:我們一起成長(zhǎng),共同創(chuàng)建。
合:《綠色,我們永恒的追求》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!
(二)、展示美麗的校園，體味身在其中的幸福
女:親愛(ài)的同學(xué)們，我們來(lái)到馮家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)、生活已有兩年多。
男:對(duì)呀,在這陽(yáng)光明媚的日子里,當(dāng)你走在校園的中心甬路上,漫步于綠樹(shù)成蔭的操場(chǎng)上,行走于美麗花園中的長(zhǎng)廊下,談笑風(fēng)生于涼亭中，不知同學(xué)們對(duì)我們校園的環(huán)境印象如何?下面，讓我們通過(guò)幾個(gè)畫面再次欣賞一下校園環(huán)境及校園文化。
女:有誰(shuí)愿意學(xué)談?wù)勀銓?duì)校園環(huán)境及校園文化的評(píng)價(jià)。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)；美術(shù)教育；環(huán)境意識(shí)
環(huán)境對(duì)人類的生存和發(fā)展尤為重要，越來(lái)越多的環(huán)境問(wèn)題也引發(fā)了人們對(duì)環(huán)境的關(guān)注。但環(huán)境問(wèn)題是由多種因素共同作用導(dǎo)致的，這就表示要從多方面進(jìn)行環(huán)境教育，充分運(yùn)用每個(gè)學(xué)科中蘊(yùn)含的環(huán)境教育的作用?？v觀整個(gè)世界，進(jìn)行環(huán)境教育最普遍的方式就是將環(huán)境教育融入到基礎(chǔ)教育的每一門學(xué)科之中。美術(shù)教育作為教育的一種，自然也承擔(dān)者環(huán)境教育的責(zé)任，美術(shù)課堂就是進(jìn)行環(huán)境教育最主要的場(chǎng)地。要進(jìn)行環(huán)境教育，美術(shù)課自身就要對(duì)其相關(guān)知識(shí)和技能以及價(jià)值觀等等有所了解。因此，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅要利用蘊(yùn)含的環(huán)境教育的相關(guān)資源開(kāi)展與環(huán)境相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，還要發(fā)揮出美術(shù)教育對(duì)于保護(hù)環(huán)境的作用。將環(huán)境教育融入到美術(shù)的教學(xué)中，就要從美術(shù)本身考慮，選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，將兩者完美結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)的效果。
一、美術(shù)教學(xué)和環(huán)境之間的關(guān)系
美術(shù)的創(chuàng)作是以環(huán)境為基礎(chǔ)的，它的作品離不開(kāi)一切與環(huán)境有關(guān)的人事物。美術(shù)的創(chuàng)作角度是希望最終能體現(xiàn)出作者的愿望和展示出作品的美的目的，很多美術(shù)作品都是這種創(chuàng)作視角。將環(huán)境意識(shí)融入到中學(xué)的美術(shù)課程當(dāng)中是為了滿足社會(huì)的需求。中學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容里有各種各樣的題材，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中將其中蘊(yùn)含的環(huán)境意識(shí)展示給學(xué)生，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，一邊接受環(huán)境教育，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。調(diào)查結(jié)果顯示，教師運(yùn)用美術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，美術(shù)教育對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的作用。中學(xué)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。如今社會(huì)飛速發(fā)展，對(duì)人才的需求也更加多樣，具有豐富情感的人更受到社會(huì)的青睞。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生感受到生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生了解環(huán)境對(duì)人類的重要性，學(xué)會(huì)從自身做起保護(hù)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的目的。因此，在組織美術(shù)教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師一定要從美術(shù)教育和環(huán)境教育兩者之間的關(guān)系著手，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。
二、將環(huán)境教育融入到美術(shù)教學(xué)中的相關(guān)對(duì)策
（一）充分利用身邊的環(huán)境資源進(jìn)行教學(xué)
從事藝術(shù)工作的人在創(chuàng)作時(shí)都會(huì)從自然環(huán)境中尋找創(chuàng)作的靈感，并收集有用的素材，大自然對(duì)從事藝術(shù)工作的人來(lái)說(shuō)就像是自己的朋友和老師。美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)可以將身邊的環(huán)境加以利用，讓學(xué)生到大自然中去寫生，把大自然作為自己創(chuàng)造的模特。大部分學(xué)科的學(xué)習(xí)都以課堂教學(xué)為主，長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生待在教室里，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，無(wú)法發(fā)揮想象力。在大自然中，學(xué)生可以自由想象，還可以近距離的觀察花草樹(shù)木，輕松的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓學(xué)生感受到大自然的美，從而愛(ài)上大自然。
（二）運(yùn)用美術(shù)讓學(xué)生了解和保護(hù)環(huán)境
在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)加入與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解環(huán)境對(duì)人類的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品、去大自然寫生、以山水為主題創(chuàng)作等等方式都可以讓學(xué)生通過(guò)親身感受畫出優(yōu)美的作品，感受到大自然的美，了解到污染環(huán)境會(huì)造成的嚴(yán)重影響，還可以讓學(xué)生在描繪景物的過(guò)程中提高自己的創(chuàng)新能力，并對(duì)周圍環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和思考。學(xué)校的綠化和具有文化氣息的長(zhǎng)廊都可以被運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，教師可以充分利用身邊環(huán)境提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
（三）將身邊的廢棄物進(jìn)行二次利用
美術(shù)是將物質(zhì)材料與自身的思想相結(jié)合而形成的一門藝術(shù)，新穎奇妙的材料可以讓作品展示出不一樣的美。美術(shù)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活的廢棄物中尋找創(chuàng)作的材料，如舊掛歷、各種瓶子和毛線等等，將這些物品在自己的藝術(shù)加工下變成藝術(shù)品，為自己的生活增添美感。學(xué)生對(duì)各種材料進(jìn)行加工能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。比如學(xué)習(xí)《裝飾畫制作》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生就可以將不用的舊掛歷、廣告紙或一些碎布條運(yùn)用起來(lái)，通過(guò)藝術(shù)加工，將這些本身就帶有豐富色彩的，肌理比較獨(dú)特的材料加工成具有美感的藝術(shù)作品，裝飾自己的房間和教室。
（四）充分運(yùn)用課外活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境教育
課外活動(dòng)在美術(shù)教學(xué)中也具有重要作用，它可以給予學(xué)生自由發(fā)揮并參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。教師可以把環(huán)境意識(shí)融入到課外活動(dòng)中，運(yùn)用多種活動(dòng)課，讓學(xué)生從多方面感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，在潛移默化的過(guò)程中接受到環(huán)境教育，達(dá)成更理想的教學(xué)效果。課外活動(dòng)的形式豐富多樣，教師可以開(kāi)展主題活動(dòng)，也可以在環(huán)境宣傳日那天開(kāi)展與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中去觀察身邊環(huán)境，感受自然的美，學(xué)會(huì)從自身做起，主動(dòng)的保護(hù)環(huán)境。
三、結(jié)束語(yǔ)
環(huán)境對(duì)人類的重要性逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，環(huán)境問(wèn)題也開(kāi)始得到人們的廣泛關(guān)注，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)是所有的教育工作者想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。美術(shù)教學(xué)和環(huán)境之間具有密不可分的聯(lián)系，它把環(huán)境作為自己創(chuàng)作的對(duì)象，而且它的綜合性很強(qiáng)，因此，運(yùn)用美術(shù)進(jìn)行環(huán)境教育存在很大的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將環(huán)境教育和中學(xué)的美術(shù)教育充分結(jié)合，利用學(xué)生身邊的環(huán)境資源，讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【參考文獻(xiàn)】
