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關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)論 信息安全 理論基礎(chǔ) 方法論 課程體系
中圖分類號(hào)：TP393.03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2012）012-153-03
1引言
2011年9月20日，國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，明確將新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)列為“十二五”規(guī)劃的新興產(chǎn)業(yè)首位，未來(lái)發(fā)展空間值得期待。信息安全是國(guó)家安全戰(zhàn)略的重要組成部分，設(shè)置面向市場(chǎng)需求的新興技術(shù)和保障政府、軍隊(duì)、銀行、電網(wǎng)、信息服務(wù)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)必修課程，符合高新產(chǎn)業(yè)技術(shù)的市場(chǎng)需求和教育法規(guī)，以其為高新產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展和控制網(wǎng)絡(luò)空間安全培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才。
信息安全學(xué)科是數(shù)學(xué)、物理、生物、通信、電子、計(jì)算機(jī)、法律、教育和管理等學(xué)科交叉融合而形成的一門新型學(xué)科。它與這些學(xué)科既有緊密的聯(lián)系，又有本質(zhì)的不同。信息安全學(xué)科已經(jīng)形成了自己的內(nèi)涵、理論、技術(shù)和應(yīng)用，并服務(wù)于信息社會(huì)，從而構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。本文從認(rèn)識(shí)論的角度，探索信息安全學(xué)科的一個(gè)重要分支網(wǎng)絡(luò)安全的課程體系內(nèi)涵。
認(rèn)識(shí)論，認(rèn)識(shí)是實(shí)踐基礎(chǔ)上主體對(duì)客體的能動(dòng)反映；人作為認(rèn)識(shí)的主體，首先在于人是實(shí)踐的主體；知識(shí)、技術(shù)作為認(rèn)識(shí)的客體，首先在于它們是主體能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)的客體，應(yīng)該從主體的感性的實(shí)踐活動(dòng)去理解，從主體的主觀能動(dòng)方面去理解；實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的直接來(lái)源，認(rèn)識(shí)只有在實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能發(fā)展。人類認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象、從特殊到一般。
認(rèn)識(shí)信息安全學(xué)科，必須遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律、專業(yè)規(guī)律。到目前為止，有關(guān)信息安全的學(xué)科體系和人才培養(yǎng)繽紛凌亂。在此，筆者以武漢大學(xué)空天信息安全與可信計(jì)算教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究體系為基礎(chǔ)，探討網(wǎng)絡(luò)安全的課程體系，以其為課程建設(shè)拋磚引玉。
2信息安全的學(xué)科體系
信息安全學(xué)科是研究信息獲取、信息存儲(chǔ)、信息傳輸和信息處理領(lǐng)域中信息安全保障問(wèn)題的一門新興學(xué)科。
2.1信息安全的理論基礎(chǔ)
信息安全學(xué)科所涉及的主要研究?jī)?nèi)容包括：新型密碼體制研究、密碼編碼與密碼分析、信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、信息安全管理、入侵檢測(cè)、災(zāi)難備份和應(yīng)急響應(yīng)、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)安全、身份認(rèn)證與訪問(wèn)控制、協(xié)議安全、可信網(wǎng)絡(luò)連接、信息隱藏與檢測(cè)、內(nèi)容識(shí)別與過(guò)濾、信息對(duì)抗理論、信息對(duì)抗技術(shù)，以及信息安全工程等。
網(wǎng)絡(luò)安全以控制論和系統(tǒng)論為其理論基礎(chǔ)，通過(guò)入侵檢測(cè)、數(shù)據(jù)加密等技術(shù)實(shí)現(xiàn)安全威脅的識(shí)別和數(shù)據(jù)的安全傳輸，防止非法篡改和泄露保密信息。網(wǎng)絡(luò)安全的基本思想是在網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)范圍和層次內(nèi)采取防護(hù)措施，以便檢測(cè)和發(fā)現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)攻擊威脅，并采取相應(yīng)的響應(yīng)措施，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的數(shù)據(jù)安全。網(wǎng)絡(luò)安全研究網(wǎng)絡(luò)攻擊威脅、網(wǎng)絡(luò)防御理論、網(wǎng)絡(luò)安全理論和網(wǎng)絡(luò)安全工程等。
2.2信息安全的方法論基礎(chǔ)
信息安全學(xué)科有自己的方法論，既包含分而治之的傳統(tǒng)方法論，又包含綜合治理的系統(tǒng)工程方法論，而且將這兩者有機(jī)地融合為一體。具體概括為，理論分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、逆向分析四個(gè)核心內(nèi)容，這四者既可以獨(dú)立運(yùn)用，也可以相互結(jié)合，指導(dǎo)解決信息安全問(wèn)題，推動(dòng)信息安全學(xué)科發(fā)展。其中的逆向分析是信息安全學(xué)科所特有的方法論。
3現(xiàn)代通信網(wǎng)的技術(shù)體系
現(xiàn)代通信網(wǎng)是一個(gè)多種異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合的綜合體系，本文只討論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、射頻識(shí)別網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)。
3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
以Internet為代表的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了物理世界與信息世界的互聯(lián)，指明了下一代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)。Cisco研究表明，下一代網(wǎng)絡(luò)（Next Generation Network）基于IP，支持語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、視頻和多媒體的統(tǒng)一通信，充分整合面向行業(yè)的垂直應(yīng)用，亦稱為IP-NGN。具體地說(shuō)，就是把社區(qū)、企業(yè)、機(jī)關(guān)、醫(yī)院、交通、航空等元素互聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)休閑、工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的虛擬社區(qū)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一種由多種異構(gòu)平臺(tái)組成的多樣化技術(shù)結(jié)構(gòu)體系，在這個(gè)平臺(tái)中，設(shè)備構(gòu)成主要體現(xiàn)在感知網(wǎng)絡(luò)、交換路由、服務(wù)提供和信息安全等四個(gè)方面。
3.2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是將移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)，以寬帶IP為技術(shù)核心的，可同時(shí)提供話音、傳真、數(shù)據(jù)、圖像、多媒體等高品質(zhì)電信服務(wù)的新一代開(kāi)放的電信基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，短消息是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)最早提供的服務(wù)。第三代移動(dòng)通信技術(shù)簡(jiǎn)稱3G，是指支持高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆涓C移動(dòng)通信技術(shù)；3G能夠在全球范圍內(nèi)更好地實(shí)現(xiàn)無(wú)線漫游，提供網(wǎng)頁(yè)瀏覽、電話會(huì)議、電子商務(wù)、音樂(lè)、視頻等多種信息服務(wù)，3G必須支持不同的數(shù)據(jù)傳輸速度，可根據(jù)室內(nèi)、室外和移動(dòng)環(huán)境中不同應(yīng)用的需求，分別支持不同的速率。
3.3射頻識(shí)別網(wǎng)絡(luò)
RFID系統(tǒng)包括三部分：標(biāo)簽（RFID tags）、閱讀器（tag reader）和企業(yè)系統(tǒng)。標(biāo)簽是一個(gè)微芯片附屬于天線系統(tǒng)，芯片包含存儲(chǔ)器和邏輯電路，接受和發(fā)送閱讀器的數(shù)據(jù)；天線接受和回射閱讀器的同頻信號(hào)；標(biāo)簽作為專用鑒別器，可以應(yīng)用到一定區(qū)域內(nèi)任何對(duì)象（人、動(dòng)物和物體等），代表對(duì)象的電子身份。閱讀器發(fā)送同頻信號(hào)觸發(fā)標(biāo)簽通信，標(biāo)簽發(fā)送身份信息給閱讀器，完成一次查詢操作。企業(yè)系統(tǒng)是閱讀器連接的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，閱讀器提交身份信息由企業(yè)系統(tǒng)存儲(chǔ)。RFID系統(tǒng)通常用于實(shí)時(shí)監(jiān)控對(duì)象，可以實(shí)現(xiàn)物理世界到虛擬世界的映像。
3.4無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)
無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)是由大量靜止或移動(dòng)的傳感器節(jié)點(diǎn)，以多跳路由和自組織方式構(gòu)成的無(wú)線感知通信網(wǎng)絡(luò)，其目的是同步地感知、采集、處理和傳輸網(wǎng)絡(luò)覆蓋地理區(qū)域內(nèi)感知對(duì)象的監(jiān)測(cè)信息，并報(bào)告給用戶。每一個(gè)節(jié)點(diǎn)具有感知、計(jì)算、路由三種功能，某節(jié)點(diǎn)感知監(jiān)測(cè)對(duì)象的數(shù)據(jù)，通過(guò)其它節(jié)點(diǎn)路由到匯聚節(jié)點(diǎn)，經(jīng)其它網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給用戶。RFID系統(tǒng)和無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)合作，可以很好的記錄物體的狀態(tài)（位置、溫度、位移），加深對(duì)環(huán)境的認(rèn)知，扮演物理世界與數(shù)字世界的橋梁。
4網(wǎng)絡(luò)安全的課程體系
4.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全主要依靠防火墻技術(shù)、虛擬專用網(wǎng)（VPN）技術(shù)和公鑰基礎(chǔ)設(shè)施（PKI）。
（1）防火墻技術(shù)。防火墻技術(shù)原型采用了包過(guò)濾技術(shù)，通過(guò)檢查數(shù)據(jù)流中每個(gè)數(shù)據(jù)包的源地址、目的地址、所用的端口號(hào)、協(xié)議狀態(tài)或它們的組合來(lái)確定是否允許該數(shù)據(jù)包通過(guò)。在網(wǎng)絡(luò)層上，防火墻根據(jù)IP地址和端口號(hào)過(guò)濾進(jìn)出的數(shù)據(jù)包；在應(yīng)用層上檢查數(shù)據(jù)包的內(nèi)容，查看這些內(nèi)容是否能符合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全規(guī)則，并且允許受信任的客戶機(jī)和不受信任的主機(jī)建立直接連接，依靠某種算法來(lái)識(shí)別進(jìn)出的應(yīng)用層數(shù)據(jù)。
（2）虛擬專用網(wǎng)。虛擬專用網(wǎng)是指在一個(gè)公共IP網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上通過(guò)隧道以及加密技術(shù)保證專用數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)安全性。VPN是一種以可靠加密方法來(lái)保證傳輸安全的技術(shù)。在智能電網(wǎng)中使用VPN技術(shù)，可以在不可信網(wǎng)絡(luò)上提供一條安全、專用的通道或隧道。各種隧道協(xié)議，包括網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安全（IPSec）、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)隧道協(xié)議（PPTP）和二層隧道協(xié)議（L2TP）都可以與認(rèn)證協(xié)議一起使用。
（3）公鑰基礎(chǔ)設(shè)施。公鑰基礎(chǔ)設(shè)施能夠?yàn)樗芯W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提供加密和數(shù)字簽名等密碼服務(wù)及所必需的密鑰和證書(shū)管理體系。PKI可以為不同的用戶按不同安全需求提供多種安全服務(wù)，主要包括認(rèn)證、數(shù)據(jù)完整性、數(shù)據(jù)保密性、不可否認(rèn)性、公正和時(shí)間戳等服務(wù)。
4.2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)安全
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，由TCP/IP協(xié)議族脆弱性、終端操作系統(tǒng)安全漏洞、攻擊技術(shù)普及等缺陷所導(dǎo)致的傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的安全問(wèn)題依然存在。
（1）手機(jī)病毒。手機(jī)病毒是具有攻擊性、破壞性的惡意軟件代碼，一般利用短信、微博、微信、@mail、WAP網(wǎng)站等方式在無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)內(nèi)傳播；同時(shí)可利用藍(lán)牙、wifi等方式在智能手機(jī)間傳播。隨著移動(dòng)智能終端的普及和統(tǒng)一的操作系統(tǒng)平臺(tái)，手機(jī)病毒的傳播和爆發(fā)會(huì)泄露用戶空間隱私、時(shí)間隱私等危害，并對(duì)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行、維護(hù)管理和支撐業(yè)務(wù)造成一定威脅。
（2）隱私信息泄露。移動(dòng)設(shè)備的隱私信息防泄露主要包括三類技術(shù)：控制類技術(shù)，設(shè)置用戶的管理權(quán)限，集中控制和管理數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)的加密保護(hù)和保密傳輸，并定期審計(jì)和檢查權(quán)限日志，防止隱私數(shù)據(jù)的非法外泄。加密類技術(shù)，操作系統(tǒng)的文件系統(tǒng)加密技術(shù)，磁盤(pán)設(shè)備加密技術(shù)，安全芯片加密技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)的密鑰預(yù)分發(fā)管理技術(shù)。過(guò)濾類技術(shù)，在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)的邊界出口，安裝協(xié)議數(shù)據(jù)包過(guò)濾設(shè)備，可以分析通信網(wǎng)絡(luò)協(xié)議HTTP、POP3、FTP、即時(shí)通訊的數(shù)據(jù)包，并對(duì)數(shù)據(jù)包內(nèi)容分析和過(guò)濾隱私信息。
（3）無(wú)線局域網(wǎng)安全。無(wú)線局域網(wǎng)安全標(biāo)準(zhǔn)主要是IEEE制定的802.11n標(biāo)準(zhǔn)和西安電子科技大學(xué)制定的WAPI標(biāo)準(zhǔn)。802.11n采用基于密鑰共享的雙向身份認(rèn)證，定義了WPA2/TKIP加密算法；WAPI采用基于數(shù)字證書(shū)的雙向身份認(rèn)證，定義了我國(guó)的首個(gè)商用SMS4加密算法。兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)都要解決用戶到AP無(wú)線接入的認(rèn)證和加密問(wèn)題，中國(guó)電信無(wú)線局域網(wǎng)是在用戶接入AP后進(jìn)行Web認(rèn)證，驗(yàn)證用戶實(shí)體身份。兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)已在現(xiàn)有的無(wú)線局域網(wǎng)和移動(dòng)智能互聯(lián)網(wǎng)終端得到實(shí)施，并且應(yīng)用廣泛。
4.3射頻識(shí)別網(wǎng)絡(luò)安全
由于RFID的成本有嚴(yán)格的限制，因此對(duì)安全算法運(yùn)行的效率要求比較高。目前有效的RFID的認(rèn)證方式之一是由Hopper和Blum提出的HB協(xié)議以及與其相關(guān)的一系列改進(jìn)的協(xié)議。HB協(xié)議需要RFID和標(biāo)簽進(jìn)行多輪挑戰(zhàn)——應(yīng)答交互，最終以正確概率判斷RFID的合法性，所以這一協(xié)議還不能商用。
4.4無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)安全
無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)中最常用到的是ZigBee技術(shù)。ZigBee技術(shù)的物理層和媒體訪問(wèn)控制層（MAC）基于IEEE 802.15.4，網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層則由ZigBee聯(lián)盟定義。ZigBee協(xié)議在MAC層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層都有安全措施。MAC層使用ABE算法和完整性驗(yàn)證碼確保單跳幀的機(jī)密性和完整性；而網(wǎng)絡(luò)層使用幀計(jì)數(shù)器防止重放攻擊，并處理多跳幀；應(yīng)用層則負(fù)責(zé)建立安全連接和密鑰管理。ZigBee協(xié)議在密鑰預(yù)分發(fā)管理中有3種基本密鑰，分別是主密鑰、鏈接密鑰和網(wǎng)絡(luò)密鑰。主密鑰在設(shè)備出廠時(shí)由公司缺省安裝。鏈接密鑰在個(gè)域網(wǎng)絡(luò)（PAN）中被兩個(gè)設(shè)備直接共享，可以通過(guò)主密鑰建立，也可以在出廠時(shí)由公司缺省安裝。網(wǎng)絡(luò)密鑰通過(guò)CA信任中心配置，也可以在出廠時(shí)缺省安裝。鏈接密鑰、網(wǎng)絡(luò)密鑰需要循環(huán)更新。
5結(jié)束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是一個(gè)與時(shí)代科技發(fā)展同步的新興領(lǐng)域，這就決定了其課程體系必須嵌入一些無(wú)線局域網(wǎng)安全、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)安全、射頻標(biāo)簽網(wǎng)絡(luò)安全、云計(jì)算安全等新興技術(shù)。因此，在規(guī)劃其教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要以學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全技能目標(biāo)為基礎(chǔ)，以當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律為起點(diǎn)，以現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法為手段，設(shè)計(jì)出符合市場(chǎng)需求的、青少年認(rèn)識(shí)規(guī)律的、與時(shí)代同步的課程體系，才能培養(yǎng)出面向新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)技能型專門人才。
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課程體系
作者簡(jiǎn)介：廉龍穎（1981-），女，遼寧莊河人，黑龍江科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，講師。
基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省高教學(xué)會(huì)十二五教研課題（項(xiàng)目編號(hào)：HGJXH C110918）、黑龍江科技學(xué)院青年才俊資助項(xiàng)目的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）14-0089-02
“網(wǎng)絡(luò)安全”課程是黑龍江科技學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┽槍?duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)主干課程。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)所需網(wǎng)絡(luò)安全人才的職業(yè)素質(zhì)要求排序，第一為工程實(shí)踐能力（87%），其次為工作責(zé)任心（9%）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（4%）。這些數(shù)據(jù)表明，“網(wǎng)絡(luò)安全”課程必須強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，而培養(yǎng)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)和重點(diǎn)來(lái)自于實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)直接影響到學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)，有利于為開(kāi)展后續(xù)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的改革和發(fā)展。
課程組通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，建設(shè)了一套完整的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)課程體系，不僅提高了“網(wǎng)絡(luò)安全”課程的教學(xué)質(zhì)量，而且大大提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生今后從事網(wǎng)絡(luò)安全管理以及網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品研發(fā)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文以“網(wǎng)絡(luò)安全”課程教學(xué)改革為出發(fā)點(diǎn)，搭建了網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟環(huán)境，闡述了網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情況，改革了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，最終構(gòu)建了適合我校特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)課程體系。
一、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
“網(wǎng)絡(luò)安全”是與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的應(yīng)用型課程，2010年課程組對(duì)學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，如圖1所示。根據(jù)抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)82.4%的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，當(dāng)遇到實(shí)際網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題時(shí)想用理論知識(shí)解決但又不知如何使用。之所以導(dǎo)致這一狀況，主要原因是網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在著實(shí)驗(yàn)軟硬件環(huán)境落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法守舊等問(wèn)題，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，能力培養(yǎng)未能具體落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)沒(méi)有真正理解，同時(shí)也為開(kāi)展后續(xù)的課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)帶來(lái)一定的困難。
二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)課程體系
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)具有綜合性、應(yīng)用性、攻防性、工程性等特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境提出了更高的要求。為全面提高“網(wǎng)絡(luò)安全”課程教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐能力，學(xué)校建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)環(huán)境是十分必要的。網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)采用插件化無(wú)縫建設(shè)模式，建成后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖2所示，各高?？筛鶕?jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行個(gè)性化結(jié)構(gòu)調(diào)整，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供全方位的支持。網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)環(huán)境應(yīng)具備以下特點(diǎn)：
（1）實(shí)戰(zhàn)性。實(shí)驗(yàn)環(huán)境中選取Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、郵件服務(wù)器等Internet中廣泛應(yīng)用的信息系統(tǒng)，模擬出復(fù)雜的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)作為網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)戰(zhàn)對(duì)象。
（2）真實(shí)性。在網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)戰(zhàn)對(duì)象中存在的各種漏洞均來(lái)源于真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，各服務(wù)器系統(tǒng)應(yīng)用不同的安全級(jí)別，以交互式體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)攻擊和防御過(guò)程。
（3）合作性。每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組由五名學(xué)生組成，小組內(nèi)部形成一個(gè)小型局域網(wǎng)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由小組協(xié)作完成，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力的同時(shí)，注重增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容包含網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全編程、隱藏IP技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)掃描與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)、網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)絡(luò)后門與清除日志、病毒攻防、防火墻技術(shù)、入侵檢測(cè)、信息加密等十大專題，為每一專題中的重點(diǎn)理論教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)配套的具有綜合性、典型性、真實(shí)性、障礙性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)采用由演示到應(yīng)用再到設(shè)計(jì)的“進(jìn)階式”方式。學(xué)生完成各種攻防式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，還可以鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的選取上應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
（1）綜合性。將課程中的基本原理和方法與基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，設(shè)置綜合的項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對(duì)獨(dú)立和完整，使學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題形成一種感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高解決實(shí)際網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的能力。
（2）典型性。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目能突出某個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全理論在實(shí)踐中的典型應(yīng)用，通過(guò)完成這些典型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生在實(shí)際工作中遇到相似問(wèn)題時(shí)，能夠借鑒這些典型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的解決方法。
（3）真實(shí)性。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都從某一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全事件入手，通過(guò)新聞視頻對(duì)本項(xiàng)目所依托的真實(shí)案例進(jìn)行闡述，從而引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，引出實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
（4）障礙性。在網(wǎng)絡(luò)配置和服務(wù)器配置上使用多個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)進(jìn)行保護(hù)，這樣，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全攻擊實(shí)驗(yàn)時(shí)，將遇到一些實(shí)際的障礙，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，找出解決障礙的方法和途徑。設(shè)計(jì)障礙性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的吸引力，充分鍛煉學(xué)生解決實(shí)際網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的能力。所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容見(jiàn)表1。
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從“攻擊準(zhǔn)備”開(kāi)始，到“網(wǎng)絡(luò)攻擊”，再到“網(wǎng)絡(luò)防御”，其中包括黑客攻擊步驟以及網(wǎng)絡(luò)安全防御方法，完整再現(xiàn)了一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)安全”課程的攻防體系，從而讓學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中真正體會(huì)到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全工程師的工作過(guò)程。
3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)施
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)施過(guò)程中，采用開(kāi)放性的方式進(jìn)行，不強(qiáng)求實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、不要求實(shí)驗(yàn)結(jié)果，給學(xué)生一定的自由發(fā)揮的空間，重點(diǎn)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。
（1）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)改“細(xì)”為“粗”。在實(shí)驗(yàn)課堂中，將采用學(xué)生為主體、教師適當(dāng)引導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式。教師僅提出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要解決的問(wèn)題和達(dá)到的實(shí)驗(yàn)效果，不規(guī)定具體的實(shí)驗(yàn)步驟和方法，具體實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)軟件的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的實(shí)施都由學(xué)生獨(dú)立思考來(lái)完成，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解決方案，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行探討。
（2）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改“實(shí)”為“虛”。不對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目固定化、模式化，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容查閱資料、確定方案、選用軟件、分析效果來(lái)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。
（3）成績(jī)?cè)u(píng)定改“一”為“多”。在實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定中，摒棄單一的由教師評(píng)定成績(jī)的方式，采用教師評(píng)定、學(xué)生互評(píng)以及學(xué)生自評(píng)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)課程體系的建設(shè)研究，建立以網(wǎng)絡(luò)安全攻防體系為核心，以實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，以改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法為依托的實(shí)驗(yàn)課程體系，力求讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)安全攻防場(chǎng)景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能，真正鍛煉出解決實(shí)際網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的能力。
三、結(jié)語(yǔ)
經(jīng)過(guò)近3年的教學(xué)實(shí)踐，“網(wǎng)絡(luò)安全”課程的實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)已取得初步成效。實(shí)踐證明，建立完善的實(shí)驗(yàn)課程體系，開(kāi)展攻防式的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不僅使理論課程與實(shí)驗(yàn)課程同步進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和課程內(nèi)容結(jié)合十分緊密，更重要的是拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全管理能力和工程素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)工程； 網(wǎng)絡(luò)安全與管理； 知識(shí)結(jié)構(gòu)； 課程體系
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2013）10-62-02
0 引言
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從1998年教育部批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)以來(lái)，發(fā)展十分迅速。截止2012年，全國(guó)已有329所高等學(xué)校設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，其中重點(diǎn)院校超過(guò)50所。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程從原來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一個(gè)專業(yè)方向發(fā)展成為全國(guó)性的大專業(yè)。2011年教育部將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)列入高等學(xué)校本科專業(yè)基本目錄，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)穩(wěn)定發(fā)展的基本本科專業(yè)[1]。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)，也面臨著一些普遍性的困難與問(wèn)題。比如：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息安全等其他信息類專業(yè)的差異區(qū)分不夠明顯，辦學(xué)特色不夠鮮明。因此，有必要從專業(yè)方向和課程體系建設(shè)入手，結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，制定特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。這樣，才能培養(yǎng)出合格的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才。
筆者所在學(xué)院2012年獲批了中央支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金，重點(diǎn)建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)與信息安全”實(shí)驗(yàn)室，改善網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件。網(wǎng)絡(luò)工程系以此為契機(jī)，結(jié)合已有的信息安全師資優(yōu)勢(shì)，凝練出網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向，并開(kāi)展相應(yīng)的專業(yè)課程體系改革。本文以此為背景，探討網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向的人才培養(yǎng)方案。
1 網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向人才培養(yǎng)要求
與其他信息類專業(yè)類似，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向的人才培養(yǎng)要求從素質(zhì)和能力兩方面入手。
1.1 基本素質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才要求具備的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等[2]。
思想政治素質(zhì)要求政治立場(chǎng)堅(jiān)定，熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立崇高理想，培養(yǎng)高尚情操，養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。人文素質(zhì)要求具有深厚的文化底蘊(yùn)，高雅的文化氣質(zhì)，良好的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。職業(yè)道德素質(zhì)要求遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，堅(jiān)持職業(yè)道德的底線，具備實(shí)事求是，堅(jiān)持真理的品格，具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，一絲不茍的作風(fēng)，以及服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。專業(yè)素質(zhì)要求掌握科學(xué)的思維方式和研究方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作風(fēng)格，具備較好的創(chuàng)新思維和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)干精神。心理素質(zhì)和身體素質(zhì)要求具有健康的體魄，樂(lè)觀向上的心態(tài)，堅(jiān)忍不拔的毅力和身體力行的風(fēng)格。
1.2 基本能力
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才要求具備的基本能力包括學(xué)習(xí)能力、分析解決問(wèn)題的能力、閱讀寫(xiě)作能力、協(xié)同工作能力、專業(yè)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力[2]。
學(xué)習(xí)能力是指自學(xué)能力，即知識(shí)和技術(shù)的獲取能力、理解能力與應(yīng)用能力。分析解決問(wèn)題的能力是指通過(guò)專業(yè)調(diào)研、理論分析、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、仿真實(shí)驗(yàn)等方法解決網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力。閱讀寫(xiě)作能力是指專業(yè)技術(shù)文檔的閱讀能力與寫(xiě)作能力。協(xié)同工作能力包括專業(yè)表達(dá)能力、問(wèn)題溝通能力、協(xié)作能力、組織管理能力。專業(yè)適應(yīng)能力是指在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠從事并適應(yīng)相關(guān)領(lǐng)域的研究、開(kāi)發(fā)與管理工作，并能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)和市場(chǎng)不斷發(fā)展變化的能力。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
1.3 專業(yè)能力
網(wǎng)絡(luò)安全與管理專業(yè)方向的人才培養(yǎng)除了滿足網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求外，還需要注重培養(yǎng)兩方面的專業(yè)能力：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力和網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)能力[3]。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力是指熟悉信息安全基本理論和常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的工作原理，掌握主流網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的安裝、配置和使用方法，能初步設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)能力是指熟悉常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與系統(tǒng)的工作原理，掌握網(wǎng)絡(luò)管理的主流模型、系統(tǒng)功能、以及各類管理技術(shù)與方法，能初步管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)。
2 網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向?qū)I(yè)課程體系
2.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理專業(yè)方向人才要求具備的知識(shí)可分為三大類：公共基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)。
公共基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)固定，具體知識(shí)包括政治理論知識(shí)、人文社科知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)。其中，政治理論知識(shí)包括基本原理、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論。人文社科知識(shí)包括大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)生心理健康、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、社會(huì)和職業(yè)素養(yǎng)、軍事理論、體育。自然科學(xué)知識(shí)包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)。
專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的專業(yè)能力要求制定，具體包括電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)。其中，電子技術(shù)基礎(chǔ)包括數(shù)字電路、模擬電路和電路基礎(chǔ)，技術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)、算法分析與設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)包括計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、軟件工程。
專業(yè)知識(shí)相對(duì)靈活，通常根據(jù)所在院校的專業(yè)特色和辦學(xué)條件制定，具體包括專業(yè)核心知識(shí)、專業(yè)方向知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)[1]。下面重點(diǎn)討論這部分內(nèi)容。
2.2 課程體系
依據(jù)上述知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合筆者所在學(xué)院的師資力量、辦學(xué)條件和專業(yè)特色，制定了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向的專業(yè)課程體系，如圖1所示。由于公共基礎(chǔ)課程基本固定不變，在此不再列出。
2.3 專業(yè)方向課程知識(shí)點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與管理方向可分為網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理兩個(gè)分支。其中，網(wǎng)絡(luò)安全分支課程包括信息安全基礎(chǔ)[4]、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)[5]、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)，每門課程的主要知識(shí)點(diǎn)如表1所示。網(wǎng)絡(luò)管理分支課程包括網(wǎng)絡(luò)管理[6]、網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試與分析、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與排除，每門課程的主要知識(shí)點(diǎn)如表1所示。
3 結(jié)束語(yǔ)
本文以筆者所在學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)為背景，分析了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。在此基礎(chǔ)上，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)安全與管理專業(yè)方向人才培養(yǎng)的專業(yè)能力要求，進(jìn)而得出與之相適應(yīng)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和課程體系內(nèi)容。最后重點(diǎn)介紹了網(wǎng)絡(luò)安全與管理專業(yè)方向主要課程的知識(shí)單元與相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)的工作是將該課程體系落實(shí)到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案中，并在具體實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，分段調(diào)整，逐步完善。希望本文所作的研究與探討能給兄弟院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)提供有價(jià)值的參考。
參考文獻(xiàn)：
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在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的不同層次上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程的安全性和可靠性也不斷被提高重視，如何提高新時(shí)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息工程的安全和可靠性問(wèn)題研究具有重要意義。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則的研究和探討可以進(jìn)一步為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的可靠性與相關(guān)建設(shè)問(wèn)題提供意見(jiàn)，確?？傮w的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行可靠性提高。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與通信技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品，通過(guò)數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)的合理分布來(lái)發(fā)揮計(jì)算機(jī)獨(dú)立功能的良好展現(xiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件的功能性完善來(lái)提高數(shù)據(jù)通信以及數(shù)據(jù)資源協(xié)同管理的水平。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展進(jìn)步歷史開(kāi)始于20世紀(jì)40年代末期，當(dāng)時(shí)第一代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始面向社會(huì)投入使用，在20世紀(jì)50年代末期，出現(xiàn)了分組交換的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)，也就是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)初期版本。第三代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生應(yīng)用于20世紀(jì)70年代末期，80年代末期到90年代初期，整體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)始逐步輝煌發(fā)展起來(lái)，在新世紀(jì)提出應(yīng)用的綜合性數(shù)字信息業(yè)務(wù)已經(jīng)成為了第四代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用技術(shù)，已經(jīng)成為了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電信服務(wù)網(wǎng)絡(luò)以及廣電網(wǎng)三網(wǎng)合一的發(fā)展。近幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正在不斷向可靠性較高和綜合業(yè)務(wù)符合類別多元的方向發(fā)展。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始成為了在20世紀(jì)70年代末期加快發(fā)展速度。計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展成為了一個(gè)或多個(gè)單位的計(jì)算機(jī)設(shè)備、工作站應(yīng)用、數(shù)據(jù)信息處理以及語(yǔ)音通信應(yīng)用發(fā)展相結(jié)合，同時(shí)，融入了控制檢測(cè)設(shè)備以及安全連接設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的高可靠性和綜合性業(yè)務(wù)發(fā)展的進(jìn)步。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)步發(fā)展的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的資源共享與信息交流速度不斷提高。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性設(shè)計(jì)準(zhǔn)則
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性主要是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在特定的環(huán)境或者外部條件下，限定固定時(shí)間來(lái)完成固定任務(wù)所表現(xiàn)出的具體能力及水平。具體分析可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性主要是通過(guò)一定的運(yùn)行參數(shù)來(lái)衡量，應(yīng)該在負(fù)載條件一定、操作方式固定、溫度和適度都穩(wěn)定的條件下，限定一定時(shí)間，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)通訊和功能及運(yùn)行水平進(jìn)行檢測(cè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際操作和應(yīng)用可靠性可以直接反映出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)總體結(jié)構(gòu)的支持性能力，統(tǒng)籌概括出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃以及計(jì)算機(jī)運(yùn)行的重要參數(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性受到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的影響，所以，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實(shí)際質(zhì)量問(wèn)題與性能問(wèn)題會(huì)直接對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性產(chǎn)生影響。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際可靠性是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可靠性產(chǎn)生影響的重要因素。此外，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的影響需要傳輸交換設(shè)備參與其中，傳輸交換設(shè)備的可靠性是整體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性保證的重要基礎(chǔ)。
3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全對(duì)策
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)屬于單位信息計(jì)算系統(tǒng)中最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的部分，同時(shí)也是數(shù)據(jù)語(yǔ)音信息傳遞的重要基礎(chǔ)性通道，將會(huì)影響到用戶在現(xiàn)代以及將來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，單位的信息化發(fā)展水平和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用效果，同時(shí)，在設(shè)計(jì)應(yīng)用發(fā)展的過(guò)程中，可以進(jìn)一步提高整體計(jì)算機(jī)網(wǎng)系統(tǒng)的可靠性、經(jīng)濟(jì)性和合理性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)如果從系統(tǒng)角度進(jìn)行劃分可以綜合劃分為計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，硬件系統(tǒng)部分屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵系統(tǒng)部分，綜合包含了主機(jī)的子系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的備份系統(tǒng)、接口電路系統(tǒng)以及通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，主機(jī)的子系統(tǒng)屬于整體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的綜合計(jì)算和運(yùn)行核心，同時(shí)也是數(shù)據(jù)儲(chǔ)存的應(yīng)用中心，屬于總體網(wǎng)絡(luò)的可靠性分析中心。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟件系統(tǒng)屬于網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用的子系統(tǒng)和防火墻子系統(tǒng)。其中，防火墻的子系統(tǒng)已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)總體系統(tǒng)的重要可靠性保證。
如果采取技術(shù)手段來(lái)對(duì)整體網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)行安全防護(hù)，第一步需要建立起計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程安全評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)系統(tǒng)工具的運(yùn)用來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)工程漏洞檢測(cè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)漏洞掃描首先可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)薄弱環(huán)節(jié)檢測(cè)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程定期安全評(píng)估的過(guò)程中，應(yīng)該綜合考慮好計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，定期的安全評(píng)估和檢測(cè)每一階段的計(jì)算機(jī)安全狀況，對(duì)于計(jì)算機(jī)的總體工程安全維護(hù)至關(guān)重要。在網(wǎng)絡(luò)安全控制的過(guò)程中，可以綜合利用網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全掃描技術(shù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)技術(shù)應(yīng)用可以有效加大對(duì)防火墻技術(shù)的補(bǔ)充，從而提升防火墻的防護(hù)效果和實(shí)際反應(yīng)能力，從而保證網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部和網(wǎng)絡(luò)外部的網(wǎng)絡(luò)威脅性因素進(jìn)行有效預(yù)知，通過(guò)防護(hù)措施的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)整體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全性的有效提高。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了國(guó)際公認(rèn)的主流技術(shù)，同時(shí)成為了國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)步和發(fā)展的重要技術(shù)基礎(chǔ)，在企業(yè)信息的發(fā)展建設(shè)中也發(fā)揮了重要作用。同時(shí)可靠性已經(jīng)成為了現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的的重要要求和基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)工程實(shí)踐方案分析可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，同時(shí)可以構(gòu)建起可靠性較高的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行發(fā)展不受控制，進(jìn)一步減少線路網(wǎng)絡(luò)中斷以及其他類別故障原因所導(dǎo)致運(yùn)行問(wèn)題，避免計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)因?yàn)楣收嫌绊懴萑氚c瘓，同時(shí)增強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性發(fā)展水平，深入探究整體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行方法，促進(jìn)我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)水平的進(jìn)步和提高。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞： 《網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防護(hù)》 項(xiàng)目化教學(xué)體系構(gòu)建 實(shí)施研究
1.引言
近年來(lái)國(guó)內(nèi)高職教育的定位日漸清晰，培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”的應(yīng)用型人才成為高職教育長(zhǎng)期面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著對(duì)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的引入給高職教育帶來(lái)新的活力，同時(shí)也使職業(yè)教育者找到提高教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指師生共同圍繞一個(gè)完整的項(xiàng)目而實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，由教師對(duì)項(xiàng)目分解并示范，然后由學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行討論，協(xié)作學(xué)習(xí)的一種新的教學(xué)方法。它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生接觸到實(shí)際工作內(nèi)容。
2.《網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防護(hù)》課程項(xiàng)目化教學(xué)存在的問(wèn)題
項(xiàng)目教學(xué)作為主體教學(xué)模式，不僅學(xué)生認(rèn)可度高，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的架構(gòu)也基本形成。但是，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中依然暴露出一些問(wèn)題：（1）教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)缺少系統(tǒng)性，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法成敗的關(guān)鍵是“項(xiàng)目化”的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì)；（2）項(xiàng)目教學(xué)的資源嚴(yán)重不足，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法還處在推廣階段，大量課程還處在資源少甚至空白的狀態(tài)，急需加快建設(shè)步伐；（3）項(xiàng)目實(shí)施的外部條件有待改善，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生參與實(shí)踐，然而各學(xué)校的教學(xué)條件不足，使項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施受到了很多束縛；（4）網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防護(hù)課程應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的研究還處在較低的水平。
3.《網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防護(hù)》課程項(xiàng)目化教學(xué)的研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、要解決的問(wèn)題和主要特色
3.1研究?jī)?nèi)容：（1）調(diào)查研究市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全人才的用人標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)行課程改革；（2）研究基于技能培養(yǎng)要求的課程標(biāo)準(zhǔn)體系，重點(diǎn)研究課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；（3）編寫(xiě)基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教材、電子教案、課件；（4）探索項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在課程中的應(yīng)用，重點(diǎn)研究項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在課程教學(xué)過(guò)程中的方法和手段；（5）研究影響項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在課程教學(xué)中的影響因素；（6）企業(yè)工程師參與教學(xué)的實(shí)施與管理機(jī)制；（7）具體的學(xué)生評(píng)價(jià)考核體系。
3.2研究目標(biāo)：（1）通過(guò)課題的研究，形成完善的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；（2）通過(guò)課題的研究，形成一整套項(xiàng)目化課程教學(xué)資料；（3）通過(guò)課題的研究，明確項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在課程教學(xué)中課堂的組織形式；（4）通過(guò)課題的研究，形成項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法應(yīng)用效果的理論研究成果；（5）通過(guò)課題的研究，形成完整的針對(duì)具體課程的校企合作人才培養(yǎng)方案。
3.3要解決的問(wèn)題：（1）編寫(xiě)的《網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防護(hù)》要基于真實(shí)工作情境的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及項(xiàng)目化教程、電子教案、課件；（2）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在《網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防護(hù)》課程中課堂的組織形式和一般規(guī)律，以及如何應(yīng)用到其他課程的方法；（3）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法應(yīng)用效果及影響因素的理論研究；（4）校企合作課程教學(xué)模式的創(chuàng)建。
3.4研究的主要特色：（1）借鑒國(guó)內(nèi)其他學(xué)者就項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的理論性研究，這里的研究側(cè)重應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與課程教學(xué)的實(shí)踐結(jié)合，有利于提高教學(xué)的社會(huì)效率，使得研究更具有應(yīng)用價(jià)值；（2）研究利用合作企業(yè)和學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件開(kāi)發(fā)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)技能；（3）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法應(yīng)用于課程教學(xué)，改變了現(xiàn)有的教學(xué)狀況，增強(qiáng)了教學(xué)效果；（4）針對(duì)具體課程進(jìn)行深度校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的信息安全技能人才，隨著合作的深入，對(duì)其他課程教學(xué)有比較大的指導(dǎo)意義；（5）研究的成果將首先應(yīng)用于日常教學(xué)工作，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)水平的提高，課題的研究成果還將在取得經(jīng)驗(yàn)后向?qū)W校其他課程教學(xué)推廣。
4.項(xiàng)目化教學(xué)體系的實(shí)施與構(gòu)建應(yīng)取得的效果
需要對(duì)《網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防護(hù)》課程進(jìn)行一次系統(tǒng)的梳理，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，在校企合作背景下，構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)體系并實(shí)施。應(yīng)該取得的效果主要體現(xiàn)在以下方面：（1）對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近工作實(shí)際，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，使學(xué)生“學(xué)會(huì)”即“會(huì)用”，真正成為“高素質(zhì)、高技能”的應(yīng)用型人才；（2）為課程建立起一整套項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)資源，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有力的支持，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高；（3）為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)性教學(xué)方法的應(yīng)用提供一個(gè)參考的范例，有助于其他課程的研究開(kāi)發(fā)；（4）教師通過(guò)校企合作、下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己對(duì)相關(guān)課程的認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的應(yīng)用能力；（5）學(xué)生在校內(nèi)教師和企業(yè)工程師的共同指導(dǎo)下，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，改善學(xué)習(xí)方法；（6）某些學(xué)生直接到合作企業(yè)參加實(shí)際工作，讓學(xué)生在就業(yè)前直接體驗(yàn)就業(yè)崗位工作，在進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，縮短學(xué)生就業(yè)后的崗位適應(yīng)期。
5.項(xiàng)目化教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施過(guò)程中需要安排的實(shí)際工作
具體為：（1）下企業(yè)考察，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研；（2）設(shè)計(jì)方案研究，搜集有關(guān)研究資料；（3）課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研與修訂、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；（4）校企合作教材、電子教案、課件等教學(xué)資源建設(shè)；（5）選派專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐，提升教師實(shí)踐技能；（6）組織部分學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)，零距離接觸工作崗位；（7）課題項(xiàng)目成果投入教育教學(xué)實(shí)踐并檢驗(yàn)；（8）組織學(xué)生參加各級(jí)各類信息安全類技能大賽；（9）整理和分析研究資料；（10）推廣應(yīng)用研究成果。
6.結(jié)語(yǔ)
對(duì)課程教學(xué)體系進(jìn)行項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更貼近工作實(shí)際，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，使學(xué)生“學(xué)會(huì)”即“會(huì)用”，真正成為“高素質(zhì)、高技能”的應(yīng)用型人才。在課程中，推行項(xiàng)目化教學(xué)，引入實(shí)際工程項(xiàng)目和體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，采用“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)方法，突出學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)和工程思想的建立。圍繞信息安全技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)、主流產(chǎn)品，引導(dǎo)院校、教師、企業(yè)促進(jìn)教產(chǎn)互動(dòng)、校企合作，提升高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。
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【關(guān)鍵詞】高職 信息安全專業(yè)基礎(chǔ)課程 專業(yè)課程 關(guān)系 梳理
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）09C-0036-03
信息安全專業(yè)涉及的知識(shí)面非常廣，所包含的課程數(shù)目也比較多。在信息安全專業(yè)課程開(kāi)設(shè)以及課程組織過(guò)程中，經(jīng)常面臨著專業(yè)課和基礎(chǔ)課相互搶占課時(shí)的現(xiàn)象。而且專業(yè)課和基礎(chǔ)課所開(kāi)設(shè)的內(nèi)容界定也不夠清晰，從而導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)的內(nèi)容對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)并沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)性的幫助，而有些專業(yè)課在學(xué)習(xí)過(guò)程中又反映出學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)課內(nèi)容不夠，甚至有些部分的基礎(chǔ)知識(shí)缺失，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響著信息安全專業(yè)課程的正常開(kāi)設(shè)以及正常的教學(xué)秩序的組織。為了徹底地解決這一問(wèn)題，需要對(duì)信息安全專業(yè)的所有課程進(jìn)行系統(tǒng)的分析，研究每一門課程所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)要求，分析課程與課程之間的相互依托關(guān)系。圍繞提高學(xué)生掌握信息安全專業(yè)核心技術(shù)，提高應(yīng)用信息安全知識(shí)能力為目標(biāo)，對(duì)信息安全專業(yè)目前所開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行深入細(xì)致的梳理，建立所有課程之間的相互依托關(guān)系，使得高職院校在開(kāi)設(shè)信息安全專業(yè)課程時(shí)有一個(gè)明確的指導(dǎo)依據(jù)。同時(shí)也能夠根據(jù)所建立的信息安全專業(yè)課程之間的相互依托關(guān)系，理清信息安全專業(yè)知識(shí)在不同課程的教學(xué)分工，合理安排教學(xué)秩序，使得高職院校的學(xué)生能夠在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能多地掌握信息安全專業(yè)核心知識(shí)和技術(shù)，形成比較完善的信息安全專業(yè)知識(shí)體系。
根據(jù)對(duì)信息安全專業(yè)課程的分析可以發(fā)現(xiàn)，信息安全專業(yè)所有課程的教學(xué)目標(biāo)主要圍繞三條主線來(lái)開(kāi)展：其一，提高信息安全專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)編程能力。與之對(duì)應(yīng)的將有一系列的相關(guān)課程形成版本課程體系。其二，促使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議的理解認(rèn)識(shí)能力，與之相對(duì)應(yīng)的也會(huì)有一個(gè)系列的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議課程體系。其三，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的掌握分析和應(yīng)用能力，與之相對(duì)應(yīng)的有網(wǎng)絡(luò)安全課程體系。當(dāng)然除此之外，高職院校的學(xué)生還會(huì)有一些基礎(chǔ)文化課程，如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等，這些課程作為公共課程是保證學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要因素。本文在研究過(guò)程中重點(diǎn)研究和梳理高職信息安全專業(yè)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)編程、安全協(xié)議應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用等三個(gè)方面能力培養(yǎng)的相關(guān)課程界定每一個(gè)課程體系的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的范圍，梳理清楚每個(gè)課程體系中基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間的相互依托關(guān)系。
一、網(wǎng)絡(luò)編程課程體系
網(wǎng)絡(luò)編程能力的形成和提高是高職信息安全專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的一個(gè)最基本的要求，由于信息安全專業(yè)的任職崗位當(dāng)中有很多崗位是要求學(xué)生掌握一定的程序開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生通過(guò)對(duì)信息安全專業(yè)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該具備一定的程序開(kāi)發(fā)和調(diào)試的能力。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)編程的課程體系也是信息安全專業(yè)課程體系中的一個(gè)支撐課程體系，其所包含的課程都是信息安全專業(yè)中非常核心和重要的課程。針對(duì)高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)條件，以及在網(wǎng)絡(luò)編程過(guò)程中可能會(huì)應(yīng)用到的各種技術(shù)，本文設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)編程課程體系結(jié)構(gòu)圖（如圖l所示）。在圖l之中將所有課程分為了兩個(gè)層次，分別是基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，其中基礎(chǔ)課程主要包括離散數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成與原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。這些課程是信息安全專業(yè)中學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)性的知識(shí)和技術(shù)，通過(guò)對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)的工作原理等有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的一些程序開(kāi)發(fā)過(guò)程時(shí)，能夠更好地理解各種計(jì)算機(jī)的應(yīng)用問(wèn)題，也能夠比較順暢地與其他人員進(jìn)行溝通和交流。如圖1所示，網(wǎng)絡(luò)編程課程體系的專業(yè)課程主要包括面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、匯編語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，這些課程直接關(guān)系到學(xué)生應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)能力。通過(guò)對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)編程的主流技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。需要說(shuō)明的是，在專業(yè)課程體系中放置了匯編語(yǔ)言課程，主要是由于隨著信息安全問(wèn)題的研究越來(lái)越深入，很多安全領(lǐng)域中的程序開(kāi)發(fā)越來(lái)越朝底層轉(zhuǎn)移，僅僅讓學(xué)生掌握頂層的一些面向高級(jí)語(yǔ)言的程序開(kāi)發(fā)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，還不足以滿足信息安全領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)要求，因此適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生開(kāi)設(shè)一定的匯編語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)的課程，有助于提高學(xué)生在不同的應(yīng)用條件和環(huán)境下的程序開(kāi)發(fā)能力。
通過(guò)圖1所示的課程體系，也可以清晰地看到所有基礎(chǔ)課程對(duì)專業(yè)課程的支撐情況。比如離散數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程主要是為學(xué)生提供對(duì)計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用基本概念的理解基礎(chǔ)。而計(jì)算機(jī)組成與原理課程則讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程和內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種程序開(kāi)發(fā)，理解程序的運(yùn)行機(jī)制有著重要的促進(jìn)作用，尤其是對(duì)匯編語(yǔ)言的程序開(kāi)發(fā)更是有著直接而重要的支撐作用。而數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程主要是為學(xué)生開(kāi)拓計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的視野范圍，而且現(xiàn)在有很多信息安全的程序開(kāi)發(fā)都和數(shù)據(jù)庫(kù)有著密切的關(guān)聯(lián)。因此通過(guò)圖1的結(jié)構(gòu)，將網(wǎng)絡(luò)編程的課程體系進(jìn)行了一次全面的梳理。
二、安全協(xié)議課程體系
安全協(xié)議在信息安全領(lǐng)域扮演著非常重要的角色，安全協(xié)議的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)安全的一門重要技術(shù)。因此，在對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)信息安全課程體系的時(shí)候?qū)Π踩珔f(xié)議的相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)有著非常重要的實(shí)踐價(jià)值。從目前高職信息安全專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析顯示，學(xué)生畢業(yè)之后有相當(dāng)一部分從事的工作于安全協(xié)議有著密切的關(guān)聯(lián)。因此建設(shè)好安全協(xié)議課程體系同樣是對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況有著重要的支撐作用。本文通過(guò)對(duì)安全協(xié)議知識(shí)的結(jié)構(gòu)以及對(duì)這些知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)情況進(jìn)行分析之后，建立了如圖2所示的安全協(xié)議課程體系結(jié)構(gòu)圖。同樣在圖2中也將安全協(xié)議的課程體系分成了基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩部分。其中，基礎(chǔ)課程主要包括信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)密碼、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程。這些課程所開(kāi)設(shè)的內(nèi)容各有側(cè)重，信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程主要給學(xué)生介紹信息安全領(lǐng)域所需要用到的各種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。由于目前構(gòu)建信息安全體系過(guò)程中，很多安全問(wèn)題都是依賴于數(shù)學(xué)的問(wèn)題，所以為了讓學(xué)生對(duì)各種安全技術(shù)有著深刻的理解和掌握，有必要對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)與之相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程。網(wǎng)絡(luò)密碼課程主要給學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用過(guò)程中所使用到的密碼技術(shù)。密碼技術(shù)是在數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用，服務(wù)于整個(gè)信息安全體系，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)密碼技術(shù)來(lái)提高信息系統(tǒng)的安全程度，是目前信息安全領(lǐng)域常用的一種方法和手段。網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)則主要給學(xué)生介紹當(dāng)前的信息安全領(lǐng)域中通信方法和通信技術(shù)。通信基礎(chǔ)是安全協(xié)議應(yīng)用的前提和條件，各種安全協(xié)議在具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程中也需要依托各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此這兩門課程也是安全協(xié)議課程體系中必不可少的基礎(chǔ)課程。
如圖2所示，安全協(xié)議課程體系專業(yè)課程主要包括網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、VPN原理與應(yīng)用、IPSec協(xié)議進(jìn)階。這三門課程主要給學(xué)生介紹典型的安全協(xié)議及具體的應(yīng)用方法，如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析是對(duì)目前常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工作原理及工作機(jī)制進(jìn)行詳細(xì)的分析和闡述，幫助學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各種通信協(xié)議建立比較深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生建立起一些專業(yè)安全協(xié)議的理解和認(rèn)識(shí)的橋梁。VPN原理與應(yīng)用課程、IPSec協(xié)議課程則完全是為學(xué)生介紹當(dāng)前主流的安全協(xié)議，目前在信息安全領(lǐng)域中所使用的安全協(xié)議主要是各種VPN協(xié)議，其中也包括IPSec協(xié)議。因此對(duì)這些協(xié)議的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握一系列當(dāng)前實(shí)用的安全協(xié)議，促進(jìn)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。
從圖2中反映的安全協(xié)議課程體系可以看出整個(gè)安全協(xié)議的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該采用逐步推進(jìn)的方式，因?yàn)樗捎玫倪@些課程即使是分為專業(yè)課和基礎(chǔ)課，實(shí)際上課程與課程之間有著相互的依托關(guān)系。整個(gè)課程體系中網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析是一門承上啟下的課程，各種基礎(chǔ)課程對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析有重要的支撐作用，而網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析技術(shù)則有助于學(xué)生深刻地去理解和掌握各種安全協(xié)議工作機(jī)制。
三、設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題
各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在信息安全領(lǐng)域有著非常重要的角色，也是當(dāng)前信息安全領(lǐng)域中最活躍的技術(shù)部分，而且在信息安全領(lǐng)域，發(fā)展最為迅速，技術(shù)更新速度最快的都集中在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程體系的建設(shè)和研究能夠直接促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種具體的網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用技術(shù)的掌握程度，提高學(xué)生快速有效的解決各種實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。這一領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展和變化最為活躍，因此也要求課程體系和課程內(nèi)容能夠緊跟技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)地作出調(diào)整和變化，以適應(yīng)社會(huì)就業(yè)環(huán)境的需求。
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)目標(biāo)以及當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，本文建立了如圖3所示的網(wǎng)絡(luò)安全課程體系的結(jié)構(gòu)圖。在網(wǎng)絡(luò)安全課程體系中，處于基礎(chǔ)支撐地位的課程有計(jì)算機(jī)組成與原理、Linux操作系統(tǒng)、操作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析，這三門課程是網(wǎng)絡(luò)安全課程體系中的核心基礎(chǔ)課程。計(jì)算機(jī)組成與原理在網(wǎng)絡(luò)編程課程體系中也是基礎(chǔ)課程，由于在該課程中對(duì)計(jì)算機(jī)的工作機(jī)制、組成結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入的闡述，有助于學(xué)生理解計(jì)算機(jī)上各種程序的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)行過(guò)程，對(duì)后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的應(yīng)用有著重要的支撐作用，因此這門課程也是網(wǎng)絡(luò)安全課程體系的基礎(chǔ)課程，而Linux操作系統(tǒng)、操作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析兩門課程重點(diǎn)給學(xué)生介紹目前操作系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程以及操作系統(tǒng)對(duì)各種安全問(wèn)題的關(guān)聯(lián)情況。之所以選擇Linux操作系統(tǒng)作為網(wǎng)絡(luò)安全課程的樣本，主要是由于Linux操作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)比較清晰，有助于給學(xué)生講解操作系統(tǒng)的內(nèi)部組成情況。而Windows操作系統(tǒng)雖然是目前主流的操作系統(tǒng)，但是由于這些操作系統(tǒng)是不開(kāi)源的操作系統(tǒng)，因此不利于給學(xué)生把整個(gè)操作系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)講清講透。因此，在操作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析的課程里面將會(huì)給學(xué)生介紹當(dāng)前主流的Windows操作系統(tǒng)內(nèi)部機(jī)構(gòu)以及操作系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所采用的各種安全技術(shù)和存在的安全缺陷。
網(wǎng)絡(luò)安全課程體系的專業(yè)課程從圖3可知，主要包括防火墻技術(shù)、數(shù)字水印、木馬及病毒分析、入侵檢測(cè)技術(shù)、緩沖區(qū)溢出攻擊等，這些課程有的是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)及安全提升方面的技術(shù)，有的是網(wǎng)絡(luò)威脅和網(wǎng)絡(luò)攻擊方面的技術(shù)?？梢哉f(shuō)，目前所開(kāi)設(shè)的這幾門網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)課程涵蓋了當(dāng)前主流的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐技術(shù)，高職院校學(xué)生畢業(yè)后所從事的網(wǎng)絡(luò)安全工作凡是涉及的網(wǎng)絡(luò)安全操作都主要以這幾大類的技術(shù)相關(guān)聯(lián)，因此通過(guò)對(duì)這些課程的開(kāi)設(shè)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，能夠縮短學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作狀態(tài)的周期。
由于目前絕大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用技術(shù)都是依賴于操作系統(tǒng)環(huán)境的，因此在網(wǎng)絡(luò)安全課程體系中將計(jì)算機(jī)組成原理和操作系統(tǒng)的課程作為基礎(chǔ)課程是非?？茖W(xué)合理的，有著十分重要的支撐作用。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和掌握，能夠理清操作系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程和可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用技術(shù)將會(huì)有更深刻的理解。比如，木馬與病毒分析課程，其中有很多涉及的關(guān)鍵技術(shù)都是與操作系統(tǒng)的安全缺陷有直接的關(guān)系。緩沖區(qū)溢出攻擊課程則有一部分的場(chǎng)合也是利用操作系統(tǒng)的漏洞來(lái)開(kāi)展，因此，圖3所建立的網(wǎng)絡(luò)安全課程體系，課程之間的依托關(guān)系非常清晰，有助于教學(xué)過(guò)程中對(duì)所設(shè)計(jì)的相關(guān)課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排與組織。
