時(shí)間：2023-11-01 10:05:53
序論：在您撰寫物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)踐時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)
引言
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是隨著信息產(chǎn)業(yè)的第三次革命而逐漸興起的一項(xiàng)技術(shù)，涵蓋的領(lǐng)域較廣，在我國的發(fā)展也逐漸趨向于成熟。我國的智能工業(yè)、智能物流、智能交通、智能電網(wǎng)、智能醫(yī)療、智能農(nóng)業(yè)以及智能家居等行業(yè)中都有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的身影，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上上述各行業(yè)中應(yīng)用都取得了一定的成效。早在09年，溫總理就在感知中國的講話中提到了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。隨后物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就迎來了發(fā)展的春天，隨著物聯(lián)網(wǎng)研究機(jī)構(gòu)的逐漸建立，現(xiàn)階段我國各行業(yè)的發(fā)展都急需物理網(wǎng)技術(shù)人才。因此，中職學(xué)校應(yīng)具備一定的大局觀，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，進(jìn)而推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，最終促進(jìn)我國社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展。
1、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)受到了我國大多數(shù)高校的重視，專門開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)專業(yè)，并將其作為重點(diǎn)專業(yè)。但是當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)在我國仍處于探索與實(shí)踐的階段，體系還沒有發(fā)展成熟，也沒有太多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪梃b。與此同時(shí)，中職學(xué)校也逐漸加強(qiáng)了對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的規(guī)劃與設(shè)置。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身具有一定的復(fù)雜性，這是因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)技術(shù)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)并融合了多種技術(shù)而形成的一種新型計(jì)算機(jī)技術(shù)。但是，當(dāng)前我國的中職院校學(xué)多存在學(xué)科體系不全面、師資力量較薄弱、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備較落后、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱以及學(xué)制時(shí)間較短等問題，使得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量難以保證。因此，如何在現(xiàn)有條件下，提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前中職學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)問題。
2、加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐
2.1加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的控制
當(dāng)前中職學(xué)校中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容不僅包括電子專業(yè)中的傳感器、電子電路以及單片機(jī)編程基礎(chǔ)等課程，還包括計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)頁編程、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)配置以及安卓編程基礎(chǔ)等課程，同時(shí)還包括電子專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)都涉及到的常用軟硬件設(shè)備課程，這門課程相對來說，具有更加簡單實(shí)用的特點(diǎn)。2.1.1傳感器課程學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)χ髁鞯膫鞲衅鬟M(jìn)行有效的識別，并對其基本功能與原理進(jìn)行全面的理解，以便學(xué)生在將來的工作中能夠根據(jù)實(shí)際需求，進(jìn)行合理的傳感器選擇。由于傳感器是物聯(lián)網(wǎng)獲得數(shù)據(jù)的重要來源，教師應(yīng)重視對這一課程的教授，讓學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑐鞲衅鲹碛械墓δ苓M(jìn)行了解，以便學(xué)生在將來工作時(shí)，能夠根據(jù)實(shí)際需求，對不同的傳感器進(jìn)行合理利用。2.1.2電子電路課程教師還應(yīng)重視電子電路課程的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠?qū)﹄娮与娐废嚓P(guān)知識進(jìn)行有效掌握，并在以后的工作中能夠根據(jù)實(shí)際需求，對電子設(shè)備及電路進(jìn)行正確的識別、安裝、應(yīng)用及測試等。而現(xiàn)階段我國的電子產(chǎn)品具有較高的集成度以及較好的穩(wěn)定性，因此，教師在對中職學(xué)生進(jìn)行電子電路課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠安全的進(jìn)行電線電路的連接，確保電線電路的連接能夠達(dá)到牢固、美觀的目標(biāo)。2.1.3單片機(jī)編程基礎(chǔ)課程而單片機(jī)編程基礎(chǔ)這一課程要求學(xué)生能夠?qū)唵蔚木幊碳夹g(shù)進(jìn)行掌握，同時(shí)還要求學(xué)生能夠掌握程序的寫法，讓學(xué)生在今后的工作中，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行簡單應(yīng)用。但是還應(yīng)注意的是，單片機(jī)編程這一課程是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的課程，具有難度較大的特點(diǎn)，因此，中職教師在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)降低對學(xué)生的要求。一般來說，中職學(xué)生只需掌握單片機(jī)編程基礎(chǔ)知識即可。某些同學(xué)如果對這門課程比較感興趣，可以在掌握基礎(chǔ)知識后，自行深入學(xué)習(xí)。2.1.4網(wǎng)頁編程課程學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用C#語言在IIS平臺上制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁，已適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。由于C#語言作為現(xiàn)階段動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)過程中使用最多的編程語言之一，具有豐富的功能，使用較為簡便，具有極強(qiáng)的擴(kuò)展性，因此，學(xué)生通過對C#語言的學(xué)習(xí)與掌握，不僅能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)的搭建，同時(shí)還能夠在網(wǎng)絡(luò)公司與軟件公司中得到有效的應(yīng)用，進(jìn)而為學(xué)生拓寬了就業(yè)面。2.1.5數(shù)據(jù)庫課程教師應(yīng)加強(qiáng)對數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)，確保學(xué)生能夠完成數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的搭建，并確保數(shù)據(jù)庫服務(wù)器能夠安全穩(wěn)定的運(yùn)行，完成簡單的數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建，以滿足測試、調(diào)試的需求。而數(shù)據(jù)庫在實(shí)際工作中的應(yīng)用與管理都對工作人員的學(xué)歷具有較高的要求，因此，中職學(xué)生應(yīng)將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上。應(yīng)將MSSQL、MYSQL和ACCESS等作為主要學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)庫軟件具有操作方便且實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。2.1.6網(wǎng)絡(luò)配置課程教師還應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)配置課程的教學(xué)，確保學(xué)生能夠?qū)ΤＲ姷木W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行配置與管理。這門課程主要包括交換機(jī)、路由器、防火墻、VPN和無線設(shè)備等方面的知識，這些知識在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的應(yīng)用具有較大的彈性空間。2.1.7安卓編程基礎(chǔ)課程教師還應(yīng)加強(qiáng)對安卓編程基礎(chǔ)課程的教學(xué)，確保學(xué)生在完成這一課程的學(xué)習(xí)后，能夠在安卓環(huán)境中，進(jìn)行相關(guān)APP的制作開發(fā)。這就要求學(xué)生要能夠?qū)Ω鞣N網(wǎng)絡(luò)程序的資源進(jìn)行應(yīng)用，還要求學(xué)生能夠利用美化操作來優(yōu)化APP。這是因?yàn)榘沧肯到y(tǒng)是我國應(yīng)用最普便的開發(fā)環(huán)境，不僅存在于手機(jī)中，同時(shí)還存在各種智能電視與相關(guān)平臺中。鑒于此，學(xué)生應(yīng)重視這一課程的學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)對安卓系統(tǒng)的有效應(yīng)用。人們通過對安卓系統(tǒng)的使用，能夠?qū)鞲衅髋c網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的查詢、匯總與管理。因此，中職學(xué)生應(yīng)對安卓編程基礎(chǔ)課程進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)與掌握。2.1.8常用軟硬件設(shè)備課程教師還應(yīng)重視常用軟硬件設(shè)備課程的教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際工作中可能會(huì)用到的各種常見的軟硬件設(shè)備具有一定的應(yīng)用能力。比如對LED展示屏、RFID設(shè)備、打印機(jī)、開關(guān)量采集器以及模擬采集器、串口服務(wù)器等的應(yīng)用。這些常見的軟硬件設(shè)備的使用已經(jīng)十分普及，這是由于上述軟硬件設(shè)備具有應(yīng)用便捷的特點(diǎn)，特別是有些而且已經(jīng)具有了完善的軟件與配置程序，因此，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中。
2.2加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的探索
中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐，在現(xiàn)有條件下，提高對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的力度，對現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程進(jìn)行合理的調(diào)整。首先，中職學(xué)校應(yīng)對現(xiàn)有的學(xué)科進(jìn)行調(diào)整，比如，可以將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)加入到現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件以及電子技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)。其次，中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)資源與實(shí)踐的有機(jī)整合，制定出一套全面完整的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)教學(xué)課程及實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的方案，為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的培養(yǎng)指明方向。最后，中職學(xué)校還應(yīng)根據(jù)企業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際要求，對實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行調(diào)整，確保中職學(xué)生能夠滿足要求。同時(shí)學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技能比賽，通過比賽能夠加強(qiáng)中職學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)知識的理解、掌握和應(yīng)用，提升綜合創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)水平和就業(yè)競爭力，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)校畢業(yè)生到企業(yè)所需人才的轉(zhuǎn)變，掌握最新的市場脈搏。
2.3加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)室的配置
中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的配置，為學(xué)生進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)提高較好的硬件條件。首先，中職學(xué)校應(yīng)對現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)踐教學(xué)配備進(jìn)行合理的改造與應(yīng)用，并合理的購置物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)模塊相關(guān)設(shè)備來實(shí)現(xiàn)對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程環(huán)境與實(shí)際應(yīng)用環(huán)境的模擬，最終形成理論與實(shí)踐一體化的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)而對中職學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。其次，校方還可以與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，通過企業(yè)提供的支持來建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，并與企業(yè)建立人才培養(yǎng)合作計(jì)劃，提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，甚至可以定向向企業(yè)輸送人才。最后，校方應(yīng)滿足企業(yè)對才的實(shí)際需求，在設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，可以對企業(yè)的相關(guān)意見進(jìn)行合理參考，確保為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，確保其在日后的工作中能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，而這也是企業(yè)對實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行投資的主要目的。結(jié)語綜上所述，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國各行業(yè)中應(yīng)用的普及，當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，中職學(xué)校應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐與探索，通過加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涉及到的各門課程的教學(xué)，提高學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識的掌握與應(yīng)用能力，同時(shí)加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐與探索，并加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的配置，進(jìn)一步提高學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，最終達(dá)到提高就業(yè)率的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；集裝箱管理；信息化
隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮，我國對外貿(mào)易取得了極大的發(fā)展進(jìn)步，集裝箱吞吐量逐年增長，集裝箱運(yùn)輸成為當(dāng)前國際貿(mào)易發(fā)展中十分理想的多式聯(lián)運(yùn)方式，尤其是在大宗貨物運(yùn)輸上，不僅有著較高的安全性，更能實(shí)現(xiàn)高效化和便捷化運(yùn)輸。在集裝箱運(yùn)輸發(fā)展中，信息化程度的提升對于提升集裝箱物流管理有著重要的意義。
一、集裝箱物聯(lián)網(wǎng)概述
1.集裝箱物聯(lián)網(wǎng)定義
物聯(lián)網(wǎng)作為一種網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)現(xiàn)的主要功能是智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理，其工作原理是按照已經(jīng)約定的協(xié)議，通過信息傳感設(shè)備如射頻識別、紅外感應(yīng)器等，實(shí)現(xiàn)對信息的及時(shí)交換和有效通訊。就當(dāng)前的集裝箱物流發(fā)展基本情況來看，將物聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)系統(tǒng)，集裝箱物聯(lián)網(wǎng)可被看作是一個(gè)子系統(tǒng)，工作原理同樣是按照約定協(xié)議通過信息傳感設(shè)備實(shí)現(xiàn)對集裝箱物流信息的采集，同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)的作用進(jìn)行對箱、貨、流信息的記錄，以便能夠?qū)崟r(shí)化查詢開地理位置信息等集裝箱狀態(tài)。綜合來講，在集裝箱運(yùn)輸發(fā)展中，集裝箱物聯(lián)網(wǎng)能為其物與物的傳感提供無限的上穿與下行的延伸空間。
2.集裝箱物聯(lián)網(wǎng)的主要支撐技術(shù)
集裝箱物聯(lián)網(wǎng)的主要支撐技術(shù)分為三類：一是云計(jì)算技術(shù)。云計(jì)算作為一種計(jì)算模型，是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，可以滿足海量處理需要。二是傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這是一種自組織網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以完成數(shù)據(jù)的采集量化。同時(shí)，在集裝箱管理中，傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能夠?qū)Σ杉瘮?shù)據(jù)進(jìn)行融合，并實(shí)現(xiàn)采集數(shù)據(jù)的傳輸。三是智能集裝箱電子標(biāo)簽。不僅可以完成對EDI信息數(shù)據(jù)包的及時(shí)錄入，還能夠?qū)崿F(xiàn)集裝箱物流信息的自動(dòng)化記錄，實(shí)時(shí)跟蹤集裝箱物流位置信息。同時(shí)，還可以記錄危險(xiǎn)品集裝箱的溫度、濕度等信息。
二、集裝箱物流管理存在的問題
當(dāng)前，從集裝箱物流管理發(fā)展來看，主要存在著三方面的問題：一是沒有較高的信息化水平。主要表現(xiàn)在集裝箱供應(yīng)鏈缺乏實(shí)時(shí)性的跟蹤監(jiān)控，不能及時(shí)獲悉集裝箱物流狀態(tài)，而且流通管理信息孤立，無法實(shí)時(shí)反映集裝箱物流位置，這對于集裝箱運(yùn)輸發(fā)展是較為不利的；二是存在著較大的貨物失竊問題，經(jīng)常會(huì)造成不小的損失。而且即使已經(jīng)有嚴(yán)厲的政策處罰措施，但仍然無法杜絕偷渡和走私事件；三是信息采集缺乏較高的效率。大部分都采用半自動(dòng)化的辦法或者是人工抄錄的辦法進(jìn)行集裝箱運(yùn)輸信息的采集，不僅沒有較高的工作效率，且存在著十分嚴(yán)重的資源浪費(fèi)問題，由此產(chǎn)生的堆場及設(shè)備浪費(fèi)情況急需解決。所以，從當(dāng)前集裝箱物流管理存在的問題來看，必須強(qiáng)化信息化水平的提升以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)性的跟蹤監(jiān)控，做到自動(dòng)化識別，將信息和物流有機(jī)聯(lián)系起來，做到在集裝箱運(yùn)輸過程中，港口、用戶、貨代、船代等眾多服務(wù)對象可以實(shí)現(xiàn)信息化共享，從而優(yōu)化集裝箱物流管理，更好促進(jìn)集裝箱運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展。
三、物聯(lián)網(wǎng)在集裝箱管理中的實(shí)踐
1.基于物聯(lián)網(wǎng)的集裝箱管理系統(tǒng)體系架構(gòu)
基于物聯(lián)網(wǎng)的集裝箱管理信息系統(tǒng)，其體系架構(gòu)由三個(gè)層次組成，即感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。其中，感知層用于感知和接受數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)層用于傳輸數(shù)據(jù)，而應(yīng)用層主要用于實(shí)際管理中的應(yīng)用。
2.集裝箱管理中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用分析
（1）集裝箱物流全程實(shí)時(shí)在線監(jiān)控系統(tǒng)在線監(jiān)控系統(tǒng)采用的是RFID技術(shù)，利用這一技術(shù)實(shí)現(xiàn)集裝箱物聯(lián)網(wǎng)自動(dòng)識別與信息互聯(lián)共享，準(zhǔn)確、完整記錄集裝箱物流信息數(shù)據(jù)。同時(shí)，結(jié)合全球網(wǎng)絡(luò)環(huán)境感知、集裝箱物流全過程，大幅度提高服務(wù)客戶的能力。其中，集裝箱物流全過程涵蓋集裝箱、貨物信息兩部分，而貨物信息又包括集裝箱和貨物跟蹤信息、管理信息和調(diào)度信息。在集裝箱物流過程中，上述各類信息均被寫入電子標(biāo)簽，并通過無線網(wǎng)局域網(wǎng)或者GPRS/CDMA公網(wǎng)傳輸至互聯(lián)網(wǎng)。這些帶有明顯電子標(biāo)簽的集裝箱，經(jīng)碼頭閘口、堆場、堆高機(jī)、正面吊吊起和岸邊橋吊裝船時(shí)，并由固定讀寫器讀取最新數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)傳輸至集裝箱信息系統(tǒng)管理平臺，一直到集裝箱到達(dá)目標(biāo)港口。在這個(gè)過程中，均可從網(wǎng)絡(luò)平臺查詢到集裝箱的實(shí)時(shí)狀態(tài)，便于調(diào)度管理。（2）集裝箱電子標(biāo)簽自動(dòng)識別系統(tǒng)自動(dòng)識別系統(tǒng)采用射頻識別技術(shù)，在Internet讀寫設(shè)備上可與智能標(biāo)簽對話，在集裝箱的任意一點(diǎn)，均可將對話信息實(shí)時(shí)傳輸至系統(tǒng)網(wǎng)站。同時(shí)，也能自動(dòng)記錄開箱、關(guān)箱門時(shí)間、地理位置信息。對于未經(jīng)授權(quán)的操作，對于不安全事故的處理，均能兼顧到位。在碼頭上，還允許錄入EDI信息數(shù)據(jù)包，以及自動(dòng)記錄集裝箱校驗(yàn)信息，還能夠利用多種方式讀取信息，比如利用移動(dòng)讀寫設(shè)備和固定讀寫設(shè)備讀取信息。自動(dòng)識別系統(tǒng)上基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的集裝箱管理系統(tǒng)的重要組成部分，對于系統(tǒng)發(fā)揮作用起著至關(guān)重要的作用，建設(shè)一個(gè)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的集裝箱電子標(biāo)簽自動(dòng)識別系統(tǒng)很有必要。
3.海鐵集裝箱多式聯(lián)運(yùn)管理
海鐵集裝箱多式聯(lián)運(yùn)管理，是指綜合利利用電子標(biāo)簽、GPS技術(shù)、AIS技術(shù)和讀寫器、無線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，搭建一個(gè)“電子鏡像”，它是一個(gè)具有唯一身份認(rèn)證體系的、涵蓋集裝箱、車船等各類交通要素的系統(tǒng)。聯(lián)運(yùn)管理還依托EDI、電子口岸等，建立一個(gè)綜合的交通信息交換平臺體系，以此來實(shí)現(xiàn)各類信息的實(shí)時(shí)傳播和無縫銜接。
4.集裝箱定位追溯及報(bào)警聯(lián)動(dòng)
在集裝箱的整個(gè)物流過程中，加強(qiáng)防盜管理很有必要，防盜性質(zhì)智能集裝箱設(shè)備會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)盜竊行為，啟動(dòng)報(bào)警的功能，避免遭受損失。尤其是對開門盜竊，感光傳感器的監(jiān)控更為有效，可做到及時(shí)報(bào)警，制止盜竊行為；對于整箱盜竊，GPS可按照線路偏差及時(shí)報(bào)警。在集裝箱被非法打開的情況下，電子標(biāo)簽也會(huì)自動(dòng)鎖定目標(biāo)方位，及時(shí)將信息傳輸至信息管理系統(tǒng)，發(fā)出紅色警報(bào)，防止因責(zé)任不清而造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。
四、結(jié)語
近年來，我國對外貿(mào)易的深度和廣度不斷加深，集裝箱吞吐量的增長速度年均突破30.0%，一片繁榮景象，但同時(shí)也給集裝箱管理提出了更高的要求。信息技術(shù)水平在集裝箱管理中的應(yīng)用，為集裝箱管理效率及水平的提升提供了可能性。在集裝箱管理中，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用很有必要。在本文中，對集裝箱管理中存在的問題做了分析，并提出了構(gòu)建集裝箱管理信息化系統(tǒng)的方案，對于提升集裝箱物流管理水平具有重要的意義。
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1.1研究對象
作為“智慧中國”的重要組成部分，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)受到越來越廣泛的關(guān)注。為適應(yīng)這種發(fā)展趨勢，培養(yǎng)社會(huì)所需的具有綜合能力的物聯(lián)網(wǎng)工程人才，教育部在2010年將“物聯(lián)網(wǎng)工程”設(shè)置為獨(dú)立的一個(gè)專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論作為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的核心課程，是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生接觸的第一門專業(yè)課程。主要講授物聯(lián)網(wǎng)從感知層，傳輸層，數(shù)據(jù)處理層到應(yīng)用層的整體技術(shù)流程，以及每層的關(guān)鍵核心技術(shù)，對學(xué)生建立正確的專業(yè)概念，整體的專業(yè)技術(shù)框架有重要意義。
1.2實(shí)踐教學(xué)中的現(xiàn)有問題
目前對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程的教學(xué)方法主要是以講授為主，平時(shí)留有課后作業(yè)，課程考核方式以期末閉卷考試為主，期末卷面成績占總評成績的70%。該教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)以下問題：（1）單一講授的教學(xué)模式不能適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)多學(xué)科交叉、密切聯(lián)系行業(yè)的特點(diǎn)。學(xué)生反映物聯(lián)網(wǎng)涉及學(xué)科非常多，僅每個(gè)學(xué)科簡單理論概念的講解，就已經(jīng)非常龐雜，學(xué)生很難把握其脈絡(luò)。且現(xiàn)有技術(shù)的應(yīng)用與行業(yè)背景密切聯(lián)系，單純的理論講授效果不佳。反映在課堂提問中學(xué)生往往答非所問，或者完全無法理解題目意思。（2）一考定論，平時(shí)不學(xué)，考前突擊現(xiàn)象突出。但是由于知識點(diǎn)繁雜，突擊背誦效率不高，且不及格率較高。（3）死記硬背現(xiàn)象突出，對技術(shù)理解不深。對于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)環(huán)境和應(yīng)用流程的理解和技術(shù)在應(yīng)用中的創(chuàng)新上，有的教學(xué)方法和教材均不能提供有效的支撐。在平時(shí)的考查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對死記硬背的技術(shù)點(diǎn)掌握得尚可，但是碰到綜合應(yīng)用題，大部分同學(xué)就不知所措。面對以上主要問題，現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程教學(xué)方法和思想必須改變。否則，不光是導(dǎo)論課應(yīng)有的目的不能達(dá)到，還直接影響后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程的教學(xué)。
1.3國內(nèi)研究現(xiàn)狀
目前對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程的改革成果總體來說并不多，公開文獻(xiàn)較少，這與物聯(lián)網(wǎng)工程本身是新專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論課程本身涉及技術(shù)較多，知識體系復(fù)雜都有關(guān)系。已有的一些改革方案如下：文獻(xiàn)[1]提出物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論的課堂要引入啟發(fā)式教學(xué)法，即將課程內(nèi)容歸納提煉，提出問題啟發(fā)學(xué)生思考。其次，采用案例式教學(xué)法，把生活中物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用案例滲透到整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中。還強(qiáng)調(diào)應(yīng)用交互式教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)環(huán)境輔助教學(xué)，例如播放物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)理論與技術(shù)相關(guān)視頻和短片，加強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面。文獻(xiàn)[2]提出適當(dāng)增刪教學(xué)內(nèi)容，講授內(nèi)容忌深、忌細(xì)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。文獻(xiàn)[3]提出改進(jìn)課程大綱設(shè)計(jì)、提升教師能力、改進(jìn)教學(xué)資源等多個(gè)方面，以提升物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論課的教學(xué)質(zhì)量。文獻(xiàn)[2]與文獻(xiàn)[3]所提措施，對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課和其他課程都適用。實(shí)際上，在已進(jìn)行的幾屆學(xué)生的教學(xué)中，我們已經(jīng)使用過上述方法，事實(shí)證明，此類廣泛適用于一般課程的方法并不能解決物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程中的具體問題。而文獻(xiàn)[2]所提改進(jìn)課程大綱、教學(xué)資源等，其實(shí)是涉及到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系架構(gòu)的問題，已經(jīng)有教育部牽頭的教學(xué)指導(dǎo)組在負(fù)責(zé)梳理，本文暫不討論。文獻(xiàn)[1]提出了一些比較具有操作性的課程教學(xué)方法，總結(jié)起來就是提問啟發(fā)，案例講解，多媒體互動(dòng)教學(xué)。實(shí)際上我們在授課的時(shí)候已經(jīng)使用了這些方法，但是教學(xué)效果仍然不夠理想。例如：提問啟發(fā)，如果問題簡單，學(xué)生還基本能夠回答，如果問題真的是啟發(fā)式問題，而且是書上和網(wǎng)上都查不到現(xiàn)成答案的問題，則大部分學(xué)生表現(xiàn)出完全沒有思路，更不要說回答問題。案例和多媒體互動(dòng)在本校理工類課程中的使用也已十分廣泛，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程也不例外。上課過程中也給同學(xué)們播放了相關(guān)視頻短片，行業(yè)應(yīng)用短片，對比沒有播放這些案例的情況，學(xué)生的理解程度確實(shí)有所提高，但是提高幅度也比較有限。如果是跟播放視頻直接相關(guān)的設(shè)計(jì)類問題，學(xué)生根據(jù)視頻還能回答部分內(nèi)容，但是要求學(xué)生從該視頻的技術(shù)方案做延伸，更換應(yīng)用場景，則大部分學(xué)生又非常茫然。例如：課程中有播放精細(xì)化農(nóng)業(yè)的相關(guān)技術(shù)解決方案，從感知、傳輸?shù)阶詈髷?shù)據(jù)處理與反饋服務(wù)都做了說明。學(xué)生觀看后，如果問該應(yīng)用領(lǐng)域問題，比如前端要用什么傳感器，部署在哪里，學(xué)生還能回答。但是，要學(xué)生變化技術(shù)的應(yīng)用場景，將技術(shù)應(yīng)用在另一森林防火場景中時(shí)，部分學(xué)生還能把類似要用的傳感器列舉出來，但是不知如何部署。這說明要加深學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)知識體系的理解程度，僅靠觀看案例、提問啟發(fā)是不夠的，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程的教學(xué)改革還需要進(jìn)一步深入。
2過程與實(shí)踐化的課程改革方法
2.1原因分析
根據(jù)課下座談，統(tǒng)計(jì)課程出勤率，考試通過率等方式獲取的信息，我們認(rèn)為影響學(xué)習(xí)效果的主要原因有二：其一，理論和實(shí)踐相脫節(jié)，雖然已經(jīng)用案例視頻，多媒體互動(dòng)等教學(xué)方式，但明顯還不足以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。其二，雖然有課程作業(yè)，平時(shí)提問和抽查，但是平時(shí)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生仍然只占少數(shù)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對這兩個(gè)主要問題，我們提出過程與實(shí)踐化課程教學(xué)改革方法。
2.2方法的具體內(nèi)容
對學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)的學(xué)生，提供多種課外實(shí)踐參觀機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，理論與實(shí)踐融合；對學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，采用過程化考試方法，督促其平時(shí)努力學(xué)習(xí)。（1）實(shí)踐化教學(xué)：物聯(lián)網(wǎng)是多交叉學(xué)科，知識點(diǎn)非常多，光靠課堂教學(xué)肯定不能盡善盡美，所以要加入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。①在課外布置思考與設(shè)計(jì)題目，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并自主解答問題、動(dòng)手設(shè)計(jì)簡單的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。如果有較為優(yōu)秀的學(xué)生，讓其在課堂上講解自己的設(shè)計(jì)方案。②建立完善的課程考核體系，增加實(shí)踐能力考核環(huán)節(jié)。將作業(yè)、演講、課外參加的比賽情況等都當(dāng)作考核方式，按合理比例計(jì)入總評成績。改變以往期末卷面考試這種單一的考核方式。③在條件允許的情況下，可建立物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，并配備相應(yīng)的器材等。我們與四川省成都市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟形成良好合作關(guān)系，借他們的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展示廳讓學(xué)生實(shí)地了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用。（2）過程化考核：以上考核方式加上學(xué)院的過程化考試系統(tǒng)，分階段進(jìn)行上機(jī)考試，最大程度避免一考定論、突擊應(yīng)付等不合理現(xiàn)象。目前的具體操作是：當(dāng)講完一階段（感知，傳輸，處理）即上機(jī)考試本階段技術(shù)要點(diǎn)，成績以比例計(jì)入總分，最后課程完結(jié)還有一次總體性考試，4次考試成績的加權(quán)總和才是本門課程的考試成績，并算上平時(shí)作業(yè)、提問等平時(shí)成績作為最后總評成績。這樣一來，12周課程，每隔三周就有一次階段考試，加上平時(shí)的抽查與作業(yè)，有效督促了學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)。
2.3方法實(shí)施的效果
2011年本學(xué)院設(shè)定物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，2012年開始開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程，2013年進(jìn)入實(shí)踐化教學(xué)，14年引入過程化考核，圖1顯示了歷年課程的考試情況，以60分以下為不及格，80分以上為良好。圖1很清楚的顯示，剛開始時(shí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程的不及格率高達(dá)約30%，后來引入實(shí)踐化教學(xué)后下降至12%，到最后引入過程化考核后直接下降到7%左右，而良好率逐年上升，連續(xù)2年保持在70%左右，達(dá)到了改革的目的。
3總結(jié)與展望
物聯(lián)網(wǎng)是由傳感器以及射頻識別還有全球的定位系統(tǒng)等技術(shù)，實(shí)時(shí)收集很多需要監(jiān)控以及連接和互動(dòng)的物體或者是他們的過程，收集其聲和光、熱還有電、力學(xué)和化學(xué)、生物還有位置等很多相關(guān)的信息，然后再由各種可能的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行接入，去實(shí)現(xiàn)物和物以及物和人的泛在鏈接，去積極的實(shí)現(xiàn)對物品和過程的智能化感知還有識別的管理。物聯(lián)網(wǎng)可以說是目前的信息技術(shù)發(fā)展到一定階段后顯示的一種聚合性應(yīng)用以及技術(shù)提升，包含了通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識，所以也被叫做是信息技術(shù)的第三次革命性的創(chuàng)新。在2009年8月的時(shí)候溫總理提出了感知中國，從那以后物聯(lián)網(wǎng)開始被正式的列為國家的第五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，同時(shí)還被寫入到了政府工作報(bào)告。國家的中長期科學(xué)還有技術(shù)發(fā)展規(guī)化(2006—2020年)和新一代的寬帶移動(dòng)無線通信網(wǎng)等重大專項(xiàng)中也都把傳感網(wǎng)還有物聯(lián)網(wǎng)算入到了重點(diǎn)的研究領(lǐng)域?；诖?，在2010年教育部所批準(zhǔn)的三十所所高校第一次設(shè)立了物聯(lián)網(wǎng)的工程專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也關(guān)系到了很多學(xué)科，這些跨學(xué)科的知識相互間的融合以及貫通是需要去通過實(shí)踐才可以完成的。培養(yǎng)應(yīng)用型的本科高科技人才更需要把理論應(yīng)用在實(shí)踐中，并且通過建立合理的綜合的實(shí)踐系統(tǒng)，去實(shí)行多層次的實(shí)踐性教學(xué)，也只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力以及創(chuàng)新的精神，對教育部對高等學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型還有復(fù)合型以及拔尖創(chuàng)新人才的要求進(jìn)行響應(yīng)。
一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分為感知層還有傳輸層和應(yīng)用層的技術(shù)。（一）感知層技術(shù)。感知可以說是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，感知層的主要作用是物品的標(biāo)識還有信息的智能采集，然后去由基本的感應(yīng)器(例如RFID標(biāo)簽和讀寫器以及各種傳感器和攝像頭還有條形碼)和識讀器組成。感知層技術(shù)主要包含了RFID技術(shù)和傳感器技術(shù)還有音視頻收集技術(shù)以及條碼技術(shù)等等，在其中RFID技術(shù)還有傳感器的技術(shù)可以說是物聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)。（二）傳輸層的技術(shù)。傳輸層主要是物聯(lián)網(wǎng)感知層的接入和信息交換以及傳遞的通路，在物聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng)中起到呈上啟下的作用，可以說是實(shí)現(xiàn)物物互聯(lián)和協(xié)同和互動(dòng)的關(guān)鍵。傳輸層技術(shù)主要包含ZigBee和UWB以及Bluetooth等一些近距離通訊技術(shù)，Wi-Fi和LAN等一些局域性的通訊技術(shù)，還有就是WCDMA和TDSCDMA以及HSDPA等領(lǐng)域的通訊技術(shù)。（三）應(yīng)用層技術(shù)。應(yīng)用層的技術(shù)主要表現(xiàn)在去對不同的方案進(jìn)行解決，可以說是屬于物聯(lián)網(wǎng)的信息的處理層，通過中間件平臺(業(yè)務(wù)支撐平臺)和網(wǎng)絡(luò)管理的平臺以及信息的處理平臺和服務(wù)支撐平臺等共同組成，完成協(xié)同和管理還有計(jì)算以及存儲，分析和挖掘以及提供面向行業(yè)還有大眾用戶的服務(wù)的功能。典型的技術(shù)包含有中間件的技術(shù)和虛擬的技術(shù)以及海量數(shù)據(jù)的存儲與檢索和云計(jì)算服務(wù)模式，以及SOA系統(tǒng)架構(gòu)方法等先進(jìn)技術(shù)還有服務(wù)模式。
二、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)體系應(yīng)遵循由簡單到復(fù)雜還有通過驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)到設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，由單一的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容到綜合的實(shí)踐和課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐以及課外科技，競賽的活動(dòng)相互結(jié)合的主體思路；對應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系能夠被分成四個(gè)層次：分別是基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)還有綜合性的實(shí)驗(yàn)以及項(xiàng)目性的綜合實(shí)踐還有學(xué)生科技和競賽活動(dòng)。（一）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。針對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)所必須掌握的各項(xiàng)技術(shù)技能，選擇軟件和硬件相互融合的方式，運(yùn)用基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，令學(xué)生能夠掌握嵌入式開發(fā)平臺IAR的使用方法；單片機(jī)CC2530的定時(shí)器以及中斷和串口通信還有A/D，D/A轉(zhuǎn)換等使用方法；運(yùn)用用CC2530和相關(guān)的模塊采集傳感器信號(如光電和溫濕度等信號)，對各種傳感器的使用有所掌握；RFID標(biāo)簽讀寫操作還有條形碼讀寫操作等。（二）綜合性實(shí)驗(yàn)。對于無線網(wǎng)絡(luò)連接功能，選擇嵌入式芯片STM32F103VC，該處理器的主要功能是，傳感器數(shù)據(jù)收集處理還有發(fā)送，接收CC2530的控制指令以對對應(yīng)的外設(shè)進(jìn)行控制的操作。開發(fā)軟件選用德國的KEIL公司推出的RealViewMDK-RVMDK，這個(gè)系統(tǒng)持ARM7、ARM9還有最新的Cortex-M3核處理器，自動(dòng)配置的啟動(dòng)代碼，集合了Flash燒寫模塊，超強(qiáng)的Simulation設(shè)備模擬，性能分析等功能。當(dāng)前，實(shí)驗(yàn)室還建立了Z-STACK點(diǎn)對點(diǎn)以及Z-STACK星狀網(wǎng)通信和Z-STACKMESH網(wǎng)通訊的實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)W(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)無線通信(WIFI、ZIG－BEE)技術(shù)以及有關(guān)的終端技術(shù)開發(fā)技能有所幫助。（三）項(xiàng)目綜合實(shí)踐。把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有關(guān)的知識進(jìn)行融合，導(dǎo)入項(xiàng)目案例，建立綜合性的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)的操作內(nèi)容。當(dāng)前，實(shí)驗(yàn)室還設(shè)置了WIFI小車移動(dòng)數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)項(xiàng)目還有短信的數(shù)據(jù)收集以及控制系統(tǒng)項(xiàng)目和ZIGBEE的智能家居窗簾管理系統(tǒng)項(xiàng)目，智慧交通和智慧城市管理系統(tǒng)項(xiàng)目等，令學(xué)生可以綜合的掌握物聯(lián)網(wǎng)的綜合設(shè)計(jì)開發(fā)技能。（四）學(xué)生科技還有競賽活動(dòng)。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是最近幾年教育部倡導(dǎo)的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式，對于電子信息類的科技活動(dòng)有：全國的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)和全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技作品競賽，學(xué)校建立了啟明星大學(xué)生科技創(chuàng)新資助項(xiàng)目，面向優(yōu)秀高年級學(xué)生和參加各種電子設(shè)計(jì)競賽的學(xué)生，支持學(xué)生展開科研立項(xiàng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。行業(yè)內(nèi)的一些知名企業(yè)也建立了學(xué)生科技活動(dòng)競賽，專業(yè)教師鼓勵(lì)還有支持以及指導(dǎo)學(xué)生參加這些競賽是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)好的途經(jīng)。
三、結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；研究現(xiàn)狀；應(yīng)用實(shí)踐
物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的產(chǎn)生已經(jīng)成為世界上所發(fā)生的第三次技術(shù)革命，由于它涵蓋面非常之廣泛，從人們目前生活中所用的電、移動(dòng)通訊、交通到各個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)、智能服務(wù)和醫(yī)療方面等，所以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)于2009年開始就受到來自世界各地的政府部門和信息技術(shù)研究者等的高度關(guān)注。根據(jù)有關(guān)專家的預(yù)測，物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)所能帶來的價(jià)值將是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的四十倍，其發(fā)展的前景將是非常的客觀。我國政府也積極的組織相關(guān)人才進(jìn)行研究，而且還制定了多項(xiàng)政策性文件。
1何為物聯(lián)網(wǎng)
所謂物聯(lián)網(wǎng)就是運(yùn)用射頻技術(shù)（RFID）、傳感設(shè)備、激光掃描技術(shù)等[1]，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把物與物之間、物與人之間連接起來，使它們能夠在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)各種資源的共享。在這個(gè)定義中，主要有兩點(diǎn)：①物聯(lián)網(wǎng)的核心仍然是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，只是物聯(lián)網(wǎng)將物與物的連接更加緊密，從這個(gè)角度理解，物聯(lián)網(wǎng)可以稱為是互聯(lián)網(wǎng)在資源共享上的擴(kuò)展。②物聯(lián)網(wǎng)的在終端上更為廣泛的發(fā)展到了任意的物體之間，它們都可以順利的進(jìn)行交換和通信。
2我國對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究現(xiàn)狀
在我國，于1999年就開始此項(xiàng)研究工作，并且將其命名為傳感網(wǎng)，到了2009年之后，物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到廣泛的關(guān)注，出現(xiàn)了對其進(jìn)行研究的，于2010年物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)正式被寫入我國政府的工作報(bào)告中。但是，就目前物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品、市場、相關(guān)的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)仍然屬于發(fā)展中的初級階段。
2.1物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展得到國家的高度重視
在2009年，總理在走訪考察無錫時(shí)，曾明確指出：要積極的推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，并在無錫設(shè)立了“感知中國”的研究中心。時(shí)隔一年后，物聯(lián)網(wǎng)作為新型的信息技術(shù)被上升到發(fā)展戰(zhàn)略的高度，我國將對它進(jìn)行重點(diǎn)的支持和培養(yǎng)。后來物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)成功的進(jìn)入《國家中長期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（2016~2020年）》[2]。
2.2積極建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)
如果沒有對物聯(lián)網(wǎng)設(shè)定一定的標(biāo)準(zhǔn)，那么它將很難得到較快的發(fā)展。我國從2009年開始，物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)就得到我國政府的大力支持，積極從事物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)制度研究。到了2010年，我國成立了中國物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合工作組，這就標(biāo)志著物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)在我國的研究工作進(jìn)入的新的階段。在2012年，由我國組織并制定的《物聯(lián)網(wǎng)概述》通過了國際電信聯(lián)盟的審議工作，并且順利的進(jìn)入了草案研究計(jì)劃階段，這意味著物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)制定已經(jīng)是指日可待。
2.3高校積極的參與并培養(yǎng)相關(guān)的人才
基于物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的潛在價(jià)值之巨大，我國各大高校正在積極的申報(bào)工作，為未來物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)人才。2010年，已經(jīng)要兩批高校參與申報(bào)，最后有六十多所高校獲得我國相關(guān)部門的批準(zhǔn)，于2011年，我國已經(jīng)開展的首批物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的招生工作，這預(yù)示著為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展所培育的專門人才工作已經(jīng)啟動(dòng)，在未來，他們將極大的推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)的較快發(fā)展。
3物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐
3.1應(yīng)用于各種檢測活動(dòng)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將多種傳感器進(jìn)行廣泛地和科學(xué)化地布陣，將能夠很好的對特定對象實(shí)行有效的監(jiān)控，例如通過全球定位系統(tǒng)可以對車輛信息進(jìn)行監(jiān)控，可以很好的幫助出行人們對路況的把握，更好的避免交通擁堵。再如，利用探頭檢測聲音，當(dāng)某個(gè)地方的聲音較大時(shí)，可以通過此監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行觀察，從而提出較為準(zhǔn)確的改善措施。
3.2通過準(zhǔn)確對信息的計(jì)算，使人們的決策更加科學(xué)
物聯(lián)網(wǎng)是在充分利用計(jì)算機(jī)的云運(yùn)算系統(tǒng)和智能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的優(yōu)勢，再通過傳感器收集數(shù)據(jù)信息，經(jīng)過云端計(jì)算從而輸出結(jié)果，為人們做出決策時(shí)提供可靠依據(jù)。例如在設(shè)置交通信號燈時(shí)，根據(jù)天氣或明或暗的變化，實(shí)現(xiàn)對信號燈的及時(shí)調(diào)整，更好指導(dǎo)交通運(yùn)行和行人的安全。
3.3為人們的居家提供便利
目前，在互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用中，人們越來越多的追求安逸和舒適的生活享受，期待實(shí)現(xiàn)居家的智能化服務(wù)。而物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)就是在通過遙感進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的信號傳輸系統(tǒng)，幫助人們較快的改變有線網(wǎng)絡(luò)而實(shí)施無線網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，這樣不僅幫助人們節(jié)約生活成本，而且還使得千千萬萬的家庭享受新型信息技術(shù)所帶來的便利。
4結(jié)束語
物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)正在發(fā)展的初級階段，同時(shí)也是良好的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)并存著。所以這要求各個(gè)研究機(jī)構(gòu)要精誠合作，爭取對物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)的早日突破。首先是抓緊制定物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)制定工作，只有當(dāng)此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)誕生后，才能更好的推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；陌l(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的目標(biāo)。其次，要政府的大力支持，為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供人力研究的資源和資金的支持。最后，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)的安全建設(shè)工作，切實(shí)的保護(hù)用戶的隱私。通過這些方面的建設(shè)，幫助物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使它能夠更好的為人們的生產(chǎn)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，為人們的生活帶來更加便利的服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1]黃麗軍.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用探究———開放教育工科實(shí)踐教學(xué)探析[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，04：34~38.
《智能樓道燈――紅外線傳感器》點(diǎn)評
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)
《智能樓道燈――紅外線傳感器》中“迎賓器”的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提了起來，也體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用其實(shí)就在身邊，只是我們暫時(shí)缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛而已。然后，教師通過例舉大量生活中紅外線傳感器的應(yīng)用場景，最后定位到對智能樓道燈系統(tǒng)的深入剖析上來，使學(xué)生的思維由感性的認(rèn)識上升到理性的分析，很好地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
2.問題導(dǎo)向?qū)訉由钊?/p>
通過“提出問題――大膽猜測――小心求證”的學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)了“問題導(dǎo)向”的教學(xué)策略，教師通過對“感知信息的設(shè)備是什么”和“人體的哪種信息被感知”這兩個(gè)問題的分析與探討，逐步引導(dǎo)學(xué)生獲得答案。求證中對于概念性知識的獲取，也是經(jīng)歷了“文字描述――圖片描述――實(shí)物展示”的層層深入的過程，讓學(xué)生從書本走向?qū)嶋H，使學(xué)生對紅外線傳感器的體驗(yàn)逐漸加深。
3.模型構(gòu)建整體認(rèn)知
通過實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生動(dòng)手搭建“智能樓道燈系統(tǒng)”的簡易模型，教師解讀其工作原理，并提煉出物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)，讓學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)“感知――傳輸――應(yīng)用”的過程有了初步的了解，并藉此建立對物聯(lián)網(wǎng)的整體認(rèn)知，這是本節(jié)課在進(jìn)行有關(guān)紅外線傳感器知識教學(xué)之外的一大收獲。雖然教材中并沒有體現(xiàn)，但本課是教材的第二課，在第一課“初識物聯(lián)網(wǎng)”后主要是各類傳感器的教學(xué)，可如果只是單純地對傳感器進(jìn)行介紹而不讓學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的整體架構(gòu)形成認(rèn)識的話，就無法很好地引領(lǐng)后續(xù)的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。
4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助理解
本課不僅有建模的實(shí)驗(yàn)，還有利用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，這樣做的目的是為了便于學(xué)生理解紅外線傳感器的探測范圍。為此教師精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，并對學(xué)生小組進(jìn)行了合理的分工，還讓學(xué)生在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)的方法及注意事項(xiàng)有了一定的了解，實(shí)驗(yàn)中也能細(xì)心指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的創(chuàng)新想法。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)的思考
目前，國內(nèi)關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的普及教育才剛剛興起，作為信息技術(shù)教學(xué)一個(gè)新的增長點(diǎn)，到底需要使我們的學(xué)生達(dá)成怎樣的目標(biāo)，還有待進(jìn)一步研究。但不可否認(rèn)的是，物聯(lián)網(wǎng)已悄悄地出現(xiàn)在我們的身邊，默默地影響和改變著我們的生活。作為普及教育的教材已在江蘇出現(xiàn)，但教師該如何組織課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)器材的開發(fā)與配備以及探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與研究，也是擺在信息技術(shù)教師面前的新課題。
1.教師對新事物、新知識急需充電
物聯(lián)網(wǎng)雖是對互聯(lián)網(wǎng)的拓展和延伸，但卻是革命性的，它的根本還是傳感網(wǎng)，到如今是借助著因特網(wǎng)、通信網(wǎng)的發(fā)展而不斷發(fā)展著。當(dāng)江蘇的義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)納入其中作為拓展模塊，并放入小學(xué)六年級及初中九年級教材中時(shí)，我們的信息技術(shù)教師是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了卻還是個(gè)問題。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)中涉及大量的傳感知識及最新的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，對于這些知識的儲備目前的信息技術(shù)教師隊(duì)伍還是比較缺乏的，這一方面需要我們教師自身加強(qiáng)對新事物和新知識的不斷充電，另一方面也需要我們的各級教研部門對教師加強(qiáng)培訓(xùn)，以利于他們快速掌握這些新的教學(xué)內(nèi)容。
2.教師的教學(xué)方法亟待有所突破
從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，有些開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展模塊的學(xué)校的教師，在教學(xué)方法上還是沿用著以往傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方式，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。這些教學(xué)方法固然經(jīng)典，但未必能適應(yīng)現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)，因?yàn)樵诮榻B各類傳感器時(shí)需要設(shè)計(jì)與開發(fā)各種探究實(shí)驗(yàn)，以利于學(xué)生能理解各類傳感器的特點(diǎn)和工作原理，或在體驗(yàn)與設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用時(shí)也希望能設(shè)計(jì)并實(shí)踐各種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，所以對實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的研究可以說是一個(gè)突破點(diǎn)，這就需要我們在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施和實(shí)驗(yàn)總結(jié)等的方法上加以研究，以求在信息技術(shù)的教學(xué)方法上有所突破。
3.實(shí)驗(yàn)器材的開發(fā)和配備要跟進(jìn)
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 港口物流 RFID信息采集技術(shù) 應(yīng)用實(shí)踐
1.對物聯(lián)網(wǎng)概念本質(zhì)的幾點(diǎn)認(rèn)識
目前我對物聯(lián)網(wǎng)給出一個(gè)清晰的定義仍較為困難，但對物聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)的認(rèn)識基本形成。物聯(lián)網(wǎng)是通過各類傳感裝置、RFID技術(shù)、視頻識別技術(shù)、紅外感應(yīng)、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息自動(dòng)采集設(shè)備，按約定的協(xié)議，根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)物品互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的智能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。物聯(lián)網(wǎng)主要有三層架構(gòu)：即：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。
物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)概括起來主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是互聯(lián)網(wǎng)特征，即對需要聯(lián)網(wǎng)的物一定要能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)互通的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)；二是識別與通信特征，即納入物聯(lián)網(wǎng)的“物”一定要具備自動(dòng)識別與物物通信（M2M）的功能；三是智能化特征，即網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)具有自動(dòng)化、自我反饋與智能控制的特點(diǎn)。
物聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，是多項(xiàng)現(xiàn)代信息技術(shù)的聚合性應(yīng)用與技術(shù)提升，將各種感知技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能與自動(dòng)化技術(shù)聚合與集成應(yīng)用，是信息技術(shù)系統(tǒng)性的創(chuàng)新與革命，是現(xiàn)代物流發(fā)展到高級階段不可或缺信息技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集成將借助于新的傳感技術(shù)、RFID技術(shù)、GPS技術(shù)、視頻監(jiān)控技術(shù)、移動(dòng)計(jì)算技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、基礎(chǔ)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)現(xiàn)代物流發(fā)展。
2.港口現(xiàn)代物流應(yīng)廣泛采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)雛形實(shí)際早已在港口物流中得到應(yīng)用，有些港口物流系統(tǒng)采用了紅外、激光、無線、編碼、認(rèn)址、自動(dòng)識別、傳感、RFID、衛(wèi)星定位等高新技術(shù)，已經(jīng)具備了信息化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化、智能化、柔性化、敏捷化、可視化等先進(jìn)技術(shù)特征；新信息技術(shù)在物流系統(tǒng)的集成應(yīng)用是物聯(lián)網(wǎng)在物流業(yè)應(yīng)用的體現(xiàn)。目前物聯(lián)網(wǎng)在港口物流領(lǐng)域應(yīng)用主要為：
（1）物流過程的可視化智能管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：這是基于GPS衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)、RFID技術(shù)、傳感技術(shù)等多種技術(shù)，在物流過程中實(shí)時(shí)實(shí)現(xiàn)車輛定位、運(yùn)輸物品監(jiān)控、在線調(diào)度與配送可視化與管理的系統(tǒng)。
（2）智能化的企業(yè)物流配送中心：基于傳感、RFID、聲、光、機(jī)、電、移動(dòng)計(jì)算等各項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，建立的全自動(dòng)化的物流配送中心。借助配送中心智能控制、自動(dòng)化操作的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)商流、物流、信息流、資金流的全面協(xié)同。目前一些先進(jìn)的自動(dòng)化物流中心，基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)器人隊(duì)碼垛，無人搬運(yùn)車搬運(yùn)物料，分揀線上開展自動(dòng)分揀，計(jì)算機(jī)控制堆垛機(jī)自動(dòng)完成出入庫，整個(gè)物流作業(yè)與生產(chǎn)制造實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、智能化與網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)。
（3）企業(yè)的智慧供應(yīng)鏈；在競爭日益激烈的今天，面對著大量的個(gè)性化需求與訂單，如何精細(xì)化管理、全天候滿足客戶產(chǎn)品部件加工供應(yīng)需求，使生產(chǎn)企業(yè)物品“零”庫存，需要智慧物流和智慧供應(yīng)鏈的后勤保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)支持。
（4）產(chǎn)品的智能可追溯網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；目前，在港口滾裝船商品汽車、鋼材、水產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品、食品等物流領(lǐng)域，產(chǎn)品追溯體系發(fā)揮著貨物追蹤、識別、查詢、信息采集與管理等方面的巨大作用。
目前，港口企業(yè)積極探索物聯(lián)網(wǎng)在物流領(lǐng)域應(yīng)用的新模式，隨著物流業(yè)一體化的發(fā)展使得企業(yè)的采購、倉儲、銷售、配送等協(xié)作關(guān)系日趨復(fù)雜，企業(yè)間的競爭已不僅是產(chǎn)品性能和質(zhì)量的競爭，也包含物流能力的競爭。利用物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)代替實(shí)際操作，減少浪費(fèi)，節(jié)約時(shí)間和費(fèi)用，從而實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的無縫對接和整合為實(shí)現(xiàn)物流流程信息化管理，采用信息化管理手段對公司的倉儲、物流信息等進(jìn)行一體化管理，以促進(jìn)數(shù)據(jù)共享、貨物和資金的周轉(zhuǎn)率、提高工作效率，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代化物流企業(yè)管理同步的信息化流程。
3.RFID信息采集技術(shù)在港口物流中的應(yīng)用實(shí)踐
RFID技術(shù)和傳感技術(shù)和是物聯(lián)網(wǎng)中重要的物流信息采集技術(shù)，在現(xiàn)代物流領(lǐng)域應(yīng)用較廣。采用遠(yuǎn)距離RFID射頻識別技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對企業(yè)物流貨品進(jìn)行智能化、信息化管理，可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)記錄貨品出入庫信息、貨物配送、配載出庫、卸貨中轉(zhuǎn)、貨品盤點(diǎn)信息。物聯(lián)網(wǎng)RFID信息采集技術(shù)在廣州港新沙公司、新港公司及珠海港達(dá)供應(yīng)鏈有限公司物流企業(yè)已成功應(yīng)用與實(shí)踐；主要技術(shù)方案及功能如下：
（1）RFID信息采集技術(shù)系統(tǒng)組成。RFID信息采集技術(shù)系統(tǒng)是集射頻自動(dòng)識別技術(shù)、無線通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一體的集成。
系統(tǒng)硬件主要由固定式閱讀器、平板天線、貨物電子標(biāo)簽、無線手持式閱讀器、管理服務(wù)器組成。固定式閱讀器與天線一起安裝在倉庫出入口處，以獲取物品上電子標(biāo)簽的信息并通過局域網(wǎng)（或者RS485總線）把所讀取到的電子標(biāo)簽信息傳送到管理服務(wù)器上進(jìn)行處理，手持式閱讀器用于物品盤點(diǎn)時(shí)，讀取物品電子標(biāo)簽信息，并通過無線方式把電子標(biāo)簽信息傳送到管理服務(wù)器上進(jìn)行處理。
（2）RFID信息采集技術(shù)在港口物流實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的功能。
①物品入庫貨品入庫前，在其外包裝上粘貼一張柔性電子標(biāo)簽，并寫入物品信息，物品入庫時(shí)通過閱讀器讀取后，通過局域網(wǎng)講這些信息顯示在屏幕上，讓操作人員根據(jù)其信息進(jìn)行存放。
②散貨配送。散貨在收貨稱量完畢后，通過無線手持式閱讀器在管理中心數(shù)據(jù)庫尋找空閑車輛的信息，為該貨品分配運(yùn)輸車輛。車輛到達(dá)并裝貨后，再通過無線手持式閱讀器輸入車輛信息、貨品信息、到達(dá)目的地及時(shí)間、貨主名稱等信息，并通過手持式閱讀器的無線功能傳送到中心數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行確認(rèn)和保存。
③配載出庫；操作人員根據(jù)客戶的出庫計(jì)劃制作出貨清單，同時(shí)通過車輛的GPS信息找到空閑車輛，分配運(yùn)送該清單上的貨品，然后在倉庫中找到所需貨品進(jìn)行出庫作業(yè)。
④卸貨中轉(zhuǎn)；貨品達(dá)到目的地（或中轉(zhuǎn)地）卸車后，采用手持式閱讀器讀取貨品上電子標(biāo)簽信息。了解產(chǎn)品的情況。
⑤貨品盤點(diǎn)；盤點(diǎn)時(shí)，工作人員可采用手持式閱讀器，在倉庫內(nèi)采集物品上的電子標(biāo)簽信息，完畢后，把所采集到信息通過無線方式傳送到中心數(shù)據(jù)庫上進(jìn)行對比、保存，形成盤點(diǎn)報(bào)表。
廣州港新沙公司通過RFID信息采集技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域集中式管理、分布式操作和實(shí)時(shí)監(jiān)控功能；高效地完成各種業(yè)務(wù)操作，改進(jìn)倉儲管理，提高物品出入庫過程中的識別率，確保實(shí)物與單據(jù)數(shù)量保持一致，提高出入庫效率。
4.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代物流中的應(yīng)用發(fā)展趨勢
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代物流領(lǐng)域中將會(huì)廣泛應(yīng)用，其應(yīng)用發(fā)展趨勢：
①智慧供應(yīng)鏈與智慧生產(chǎn)融合；隨著RFID技術(shù)與傳感器網(wǎng)絡(luò)的普及，物與物的互聯(lián)互通，將給企業(yè)的物流系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、采購系統(tǒng)與銷售系統(tǒng)的智能融合打下基礎(chǔ)，而網(wǎng)絡(luò)的融合必將產(chǎn)生智慧生產(chǎn)與智慧供應(yīng)鏈的融合，企業(yè)物流完全智慧地融入企業(yè)經(jīng)營之中，打破工序、流程界限，打造智慧物流企業(yè)。
②智慧物流網(wǎng)絡(luò)開放共享，融入社會(huì)物聯(lián)網(wǎng)；物聯(lián)網(wǎng)是聚合型的系統(tǒng)創(chuàng)新，必將帶來跨行業(yè)的應(yīng)用。如產(chǎn)品的可追溯智能網(wǎng)絡(luò)就可以方便地融入社會(huì)物聯(lián)網(wǎng)，開放追溯信息，讓人們方便地實(shí)時(shí)查詢、追溯產(chǎn)品信息。今后其他的物流系統(tǒng)也將根據(jù)需要融入社會(huì)物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或與專業(yè)智慧網(wǎng)絡(luò)互通，智慧物流也將成為人們智慧生活的一部分。
