時(shí)間：2023-11-14 11:18:15
序論：在您撰寫(xiě)對(duì)作風(fēng)建設(shè)的建議時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：黨風(fēng) 醫(yī)院管理 群眾路線
在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上，對(duì)新形勢(shì)下鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果、加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)進(jìn)行了全面部署。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)醫(yī)院黨風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的重要意義，促進(jìn)科學(xué)管理再上新臺(tái)階，為醫(yī)院各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展提供重要保證。
1、鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐成果，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期醫(yī)院的首要政治任務(wù)
醫(yī)院要以鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果為總體目標(biāo)，作為當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)抓緊抓好，號(hào)召全院職工要把思想統(tǒng)一到關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)講話精神上來(lái)，深入推進(jìn)醫(yī)院大建設(shè)、快發(fā)展、強(qiáng)跨越，全面開(kāi)創(chuàng)新時(shí)期醫(yī)院工作新局面。
1.1、采取不同形式，深刻理解報(bào)告內(nèi)涵，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、輔導(dǎo)報(bào)告等多種形式，把鞏固活動(dòng)成果引向深入。同時(shí)要注重宣傳報(bào)道，結(jié)合醫(yī)院特色，充分發(fā)揮院院刊、宣傳欄、網(wǎng)站等媒體作用，精心策劃、集中報(bào)道，大力宣傳廣大干部職工在學(xué)習(xí)貫徹講話精神過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題的新成效新進(jìn)展。
1.2、結(jié)合醫(yī)院特色，結(jié)合醫(yī)改實(shí)際，通過(guò)深刻理解講話精神，通過(guò)醫(yī)改讓人民得實(shí)惠，讓醫(yī)務(wù)人員受鼓舞，讓醫(yī)院得發(fā)展。三要結(jié)合醫(yī)療工作特點(diǎn)、臨床崗位特點(diǎn)學(xué)習(xí)講話精神，著重解決當(dāng)前社會(huì)大眾最關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，使醫(yī)院更好地體現(xiàn)公益性；四要把學(xué)習(xí)講話精神與醫(yī)院發(fā)展和規(guī)劃相結(jié)合；五要充分發(fā)揮醫(yī)院黨委的政治核心作用和監(jiān)督保證職能，以學(xué)習(xí)貫徹講話精神為契機(jī)，調(diào)動(dòng)黨員干部職工的積極性。
2、鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，就是要加速推進(jìn)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展
黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的宗旨之一是務(wù)實(shí)，其中心強(qiáng)調(diào)的仍是科學(xué)發(fā)展。要結(jié)合醫(yī)院當(dāng)前工作實(shí)際，統(tǒng)籌兼顧，重點(diǎn)抓好重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)。
2.1、加大人才工作力度，科學(xué)制定人才隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。
2.2、以學(xué)科建設(shè)為龍頭，扎實(shí)做好國(guó)家級(jí)臨床重點(diǎn)?？?、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省級(jí)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科的申報(bào)工作。
2.3、深入推進(jìn)干部人事制度改革。
2.4、進(jìn)一步加強(qiáng)行業(yè)作風(fēng)建設(shè)。完善醫(yī)患溝通制度、醫(yī)療服務(wù)信息公開(kāi)制度、總值班制度、病人投訴處理制度等。
2.5、著力加強(qiáng)醫(yī)院信息化建設(shè)，早日實(shí)現(xiàn)新農(nóng)合在醫(yī)院的全面對(duì)接，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化信息化服務(wù)，方便醫(yī)務(wù)人員工作，方便病人就醫(yī)。
2.6、強(qiáng)化衛(wèi)生服務(wù)能力建設(shè)。積極穩(wěn)妥推進(jìn)新的門診醫(yī)技樓建設(shè)項(xiàng)目，提升醫(yī)院診療服務(wù)環(huán)境的檔次和水平，方便患者來(lái)院就診。
2.7、進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育。在抓好醫(yī)院新聞宣傳基礎(chǔ)上，加大專業(yè)健康教育力度，為公益事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
2.8、切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作。各黨支部、工會(huì)、團(tuán)委要切實(shí)關(guān)心每位職工的思想動(dòng)態(tài)和身心健康，努力構(gòu)建和諧向上人文環(huán)境。
3、鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，就是要扎實(shí)做好醫(yī)院管理工作
近年來(lái)，各醫(yī)院在醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、管理和精神文明建設(shè)等方面都取得了顯著成績(jī)。但隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的逐步深入，醫(yī)院的改革發(fā)展面臨諸多機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?？茖W(xué)的醫(yī)療管理事關(guān)醫(yī)院的生存和發(fā)展，和每位員工的切身利益緊密聯(lián)系，對(duì)強(qiáng)化醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量與醫(yī)療安全的持續(xù)改進(jìn)具有重要的意義，也是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)在醫(yī)療管理工作中的具體體現(xiàn)。醫(yī)院必須加強(qiáng)醫(yī)院管理工作，全面提高醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，要抓住持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量、保障醫(yī)療安全這條主線，強(qiáng)化醫(yī)院內(nèi)部管理，落實(shí)便民服務(wù)措施，進(jìn)一步提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，方便群眾看病就醫(yī)。
3.1、扎實(shí)推進(jìn)“修醫(yī)德、強(qiáng)醫(yī)能、鑄醫(yī)魂”活動(dòng)。要按照省衛(wèi)計(jì)委的統(tǒng)一部署，組織在全院范圍內(nèi)開(kāi)展督導(dǎo)檢查。
3.2、進(jìn)一步完善臨床專業(yè)質(zhì)控體系建設(shè)。專業(yè)質(zhì)量控制工作的有效開(kāi)展將為各科室及時(shí)掌握醫(yī)療質(zhì)量管理信息、有針對(duì)性地調(diào)整監(jiān)管工作重點(diǎn)提供科學(xué)依據(jù)，更為各科室加強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)和質(zhì)量管理發(fā)揮重要的警示性作用。醫(yī)院要積極開(kāi)展專業(yè)領(lǐng)域質(zhì)量控制和質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，要針對(duì)存在的問(wèn)題和安全隱患，認(rèn)真研究后形成規(guī)范管理意見(jiàn)指導(dǎo)全院。
3.3、積極落實(shí)各項(xiàng)便民措施，方便群眾就醫(yī)。醫(yī)院要圍繞推行簡(jiǎn)化、優(yōu)化門急診服務(wù)流程、推進(jìn)預(yù)約診療、加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)等見(jiàn)效快的便民措施，廣泛號(hào)召各科室結(jié)合實(shí)際積極落實(shí)。要克服各種困難，積極緩解群眾就診壓力。同時(shí)，要加快信息化建設(shè)，優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)和流程，減少就診等待時(shí)間。
3.4、將臨床路徑管理和基礎(chǔ)護(hù)理試點(diǎn)工作作為醫(yī)療管理改革的兩項(xiàng)核心任務(wù)，認(rèn)真組織實(shí)施，力求實(shí)效。要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理工作，推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”。要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，整體謀劃，加大護(hù)理投入，改革護(hù)理管理體制和運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步完善護(hù)理制度，探索建立護(hù)理新模式，形成新的護(hù)理架構(gòu)和管理系統(tǒng)，繼續(xù)實(shí)施護(hù)理按績(jī)效分配并與醫(yī)生分配脫鉤，充分調(diào)動(dòng)廣大護(hù)士的工作積極性，在改善群眾就醫(yī)體驗(yàn)、提高服務(wù)質(zhì)量、保障安全和促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用。
在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話中指出：“開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要把為民務(wù)實(shí)清廉的價(jià)值追求深深植根于全黨同志的思想和行動(dòng)中”，這不僅體現(xiàn)了以人為本的思想，更揭示了衛(wèi)生工作的靈魂。要以“提高人民健康水平”為導(dǎo)向，圍繞“健康”二字做文章，才能真正把衛(wèi)生工作做好，讓人民群眾滿意。作為國(guó)家公立醫(yī)院，應(yīng)切實(shí)擔(dān)當(dāng)起歷史使命，樹(shù)立強(qiáng)烈責(zé)任感，深入貫徹學(xué)習(xí)講話精神，以提高人民健康水平為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)黨風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，努力做好各項(xiàng)工作，促進(jìn)醫(yī)院健康科學(xué)可持續(xù)發(fā)展，為衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐婉珍，孫芳芳，蘇京平，楊惠靜，陰宏.以轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)思想指導(dǎo)醫(yī)院學(xué)科建設(shè)[J].中國(guó)醫(yī)院管理.2010（01）.
【關(guān)鍵詞】干部隊(duì)伍;作風(fēng)建設(shè);干部交流
基層干部，企業(yè)職工隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，各項(xiàng)工作的帶頭者，干部隊(duì)伍作風(fēng)的好壞，直接影響著各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，當(dāng)前，我們石化企業(yè)干部隊(duì)伍作風(fēng)整體上是好的，但也有一些不盡人意的地方。
1.干部的學(xué)風(fēng)方面
學(xué)習(xí)是前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)企業(yè)基層干部來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)顯得尤為重要，沒(méi)有先進(jìn)正確的思想武裝頭腦，對(duì)中央的政策不了解，對(duì)上級(jí)的指示不明了，工作很容易失去方向。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅是提升領(lǐng)導(dǎo)干部工作水平和自身素質(zhì)的需要，也是提升一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)水平的需要。
學(xué)習(xí)，首先要真學(xué)，真學(xué)，就是要去除雜念，真正俯下身子，平心靜氣的去研究、去學(xué)習(xí)。
當(dāng)前，企業(yè)也制定了各種學(xué)習(xí)制度，但真正執(zhí)行的不多，學(xué)習(xí)的不透。因?yàn)榛鶎痈刹啃枰幚淼姆彪s事務(wù)很多，很難有整塊的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。大多是抽時(shí)間抄抄寫(xiě)寫(xiě)，并沒(méi)有真正入腦入心，學(xué)習(xí)成了應(yīng)付上級(jí)檢查。領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的目的是用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，從而找到解決問(wèn)題的方法和途徑。按照目前的這種學(xué)習(xí)方式，不但學(xué)不到東西，長(zhǎng)期下去，必將更不上企業(yè)發(fā)展的步伐。
2.干部的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)方面
基層干部要想有效的實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力，不但要有權(quán)力，更要有威信。
“打鐵還需自身硬”，要想樹(shù)立威信，領(lǐng)導(dǎo)干部首先就要講人品，沒(méi)有好的人品，就不能折服下屬和群眾；其次。領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)自己分管的工作熟知和精通，要站得高、看得遠(yuǎn)，研究的深，以真實(shí)的業(yè)績(jī)和成效服人，很難想象，一個(gè)不熟知本職工作的基層領(lǐng)導(dǎo)干部能真正得到下屬和群眾的信服。三是要廉潔自律，“公生明、廉生威”，基層領(lǐng)導(dǎo)干部要時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，不僅要管好自己的嘴，管好自己的手，管好自己的腿，還要嚴(yán)格約束自己的親屬、朋友以及身邊的工作人員，四是要淡化權(quán)力意識(shí)，勤政愛(ài)民，領(lǐng)導(dǎo)威信的樹(shù)立離不開(kāi)感情的因素，要樹(shù)立威信，就要認(rèn)真體察群眾疾苦，從群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益入手，辦實(shí)事、辦好事。
領(lǐng)導(dǎo)的威信對(duì)一個(gè)單位來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)橥乓彩巧a(chǎn)力，領(lǐng)導(dǎo)干部良好的威信可以起到凝聚人心，凝聚力量的作用，有威信的領(lǐng)導(dǎo)者在工作中必然會(huì)一呼百應(yīng)，各項(xiàng)工作決策執(zhí)行起來(lái)就會(huì)達(dá)到事半功倍、干群和諧的效果。反之，威信的提升又會(huì)促使領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)一步開(kāi)闊胸襟、拓展思路，使領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)水平在干群關(guān)系的和諧互動(dòng)中得到提升。
3.干部的工作作風(fēng)方面
當(dāng)前，很多工作推動(dòng)不了，這與基層領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)和執(zhí)行力有很大的關(guān)系?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部最主要的工作一是抓好落實(shí)。作為職工隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)班子成員，對(duì)各自分管的工作要超前謀劃，主動(dòng)過(guò)問(wèn)、主動(dòng)協(xié)調(diào)，撲下身子抓落實(shí)，而不是等待。二是要敢于負(fù)責(zé)。在抓落實(shí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些難題，解決這些問(wèn)題不僅要付出大量的心血和精力，而且還可能得罪人，對(duì)此，作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部決不能有畏難情緒，更不能遇到矛盾繞道走，應(yīng)不回避、不推諉、不拖沓、不上交，勇于負(fù)責(zé)，拿出正確的辦法，切實(shí)把問(wèn)題解決好。三是不能亂創(chuàng)新?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部在工作上一般都有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，但不能憑借經(jīng)驗(yàn)隨意創(chuàng)新，創(chuàng)新不是別出心裁，不是嘩眾取寵，搞形式主義、擺花架子，而是要能切實(shí)推進(jìn)工作。要善于學(xué)習(xí)借鑒別人的長(zhǎng)處為我所用，不要怕別人做過(guò)的事，自己再做就是拾人牙慧，只要是對(duì)工作有利的，我們完全可以借鑒，而不是別出心裁的亂創(chuàng)新。
4.干部的交流機(jī)制方面
干部交流工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，當(dāng)前，企業(yè)雖然出臺(tái)了一些制度，但也不同程度上存在可操作性不強(qiáng)的弊端。
一是行政干部和政工干部交流難。這一點(diǎn)在基層單位的政工干部和行政、技術(shù)干部之間體現(xiàn)的尤為明顯。一是相互之間工作性質(zhì)的不同，造成交流難；二是在工作生活環(huán)境和經(jīng)濟(jì)福利待遇等方面存在較大差異，致使行政、技術(shù)干部不愿意到政工崗位上工作，即使勉強(qiáng)服從組織的安排，也存在這樣或那樣的怨言。
關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；培養(yǎng)；精神
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學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和精神文明建設(shè)的一個(gè)極其重要的組成部分。高等院校既是人才培養(yǎng)基地，又是精神文明建設(shè)的寓意窗口。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，它更是在營(yíng)造積極向上的校園生活，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)和求真務(wù)實(shí)的道德風(fēng)尚。學(xué)風(fēng)在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成長(zhǎng)成才觀、人生價(jià)值觀以及學(xué)會(huì)做人、做事方面都有積極的作用和較深遠(yuǎn)的影向。
一、高職高專學(xué)風(fēng)的基本含義
廣義的概念，高職高專學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在高等教育過(guò)程中形成的，用來(lái)反映高等教育發(fā)展規(guī)律的思想、心理、態(tài)度、目標(biāo)、行為和方法等精神風(fēng)貌和行為方式的綜合反映。以普通高校高等教育為參照體系，高職高專學(xué)風(fēng)的特殊性源于高等職業(yè)教育在教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)目標(biāo)方面的差異。高職高專是在黨的教育方針指導(dǎo)下為社會(huì)培養(yǎng)出面向生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)的高技術(shù)應(yīng)用型人才的高層次教育，相對(duì)應(yīng)地把教育分為學(xué)術(shù)、工程、技術(shù)和技能等教育。從社會(huì)分工來(lái)看，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的絕大多數(shù)是面向社會(huì)一線、直接從事技術(shù)的應(yīng)用工作型人才；從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，高職高專教育所培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才；從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，高職高專教育不是把理論教育來(lái)作為教學(xué)的中心，它主要是以知識(shí)應(yīng)用、技能訓(xùn)練和技術(shù)培訓(xùn)教育為主；從教育模式來(lái)看，高職高專教育在推行產(chǎn)學(xué)科研結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企合作等人才培養(yǎng)模式方面比普通高等教育提出更高的要求。
二、目前學(xué)校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀及其原因的分析
（一）學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂
一直以來(lái)我校非常重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，為了深入開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)工程，按照學(xué)校制定的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干意見(jiàn)》的總體要求，堅(jiān)持并落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度和規(guī)定，強(qiáng)化師生責(zé)任，校各部門齊抓共管，加強(qiáng)教育引導(dǎo)和嚴(yán)格管理，深入探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)多次普遍檢查、實(shí)際抽查等方式，獲得了我校學(xué)風(fēng)的實(shí)際情況。具體歸納起來(lái)如下：現(xiàn)狀之一：上課遲到現(xiàn)象屢禁不止，每天檢查都會(huì)有人遲到。如果遇到陰天下雨情況就會(huì)更加嚴(yán)重?，F(xiàn)狀之二：上課不認(rèn)真聽(tīng)講。如上課講話、玩手機(jī)、聊天、看小說(shuō)、打瞌睡等現(xiàn)象不在少數(shù)?，F(xiàn)狀之三：學(xué)生在教室晚自習(xí)出勤率較差。我們選擇在星期一至星期四晚上6：00～7：00的晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生的晚自習(xí)情況進(jìn)行普遍檢查，發(fā)現(xiàn)大一因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定晚自習(xí)必須在教室上，教室里的同學(xué)比較多，然而晚自習(xí)的紀(jì)律卻很差。在真正學(xué)習(xí)的學(xué)生只占少數(shù)，玩手機(jī)、聊天的大有人在。相對(duì)于大一，大二自主上晚自習(xí)的人則是少之更少?，F(xiàn)狀之四：有相當(dāng)一部分學(xué)生在考試前臨時(shí)“抱佛腳”，突擊幾天就可以達(dá)到考試合格的效果等。從以上現(xiàn)狀可以說(shuō)明，學(xué)風(fēng)存在令人擔(dān)憂的問(wèn)題，并且這不是個(gè)別學(xué)生的現(xiàn)象，它還具有一定的范圍性和普遍性，這不得不引起我們深思熟慮。
（二）通過(guò)觀察比較可以得出我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)存在不少的薄弱環(huán)節(jié)和急待解決的問(wèn)題
通過(guò)簡(jiǎn)單調(diào)查表明，從學(xué)校架構(gòu)上的情況來(lái)看共有以下幾個(gè)方面的原因：
1.教學(xué)方面：隨著高職高專教育辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)張，已經(jīng)迫切需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法以及在教學(xué)過(guò)程中的環(huán)節(jié)管理必須要突出高職高等教育的特點(diǎn)。但目前我校仍然延續(xù)著普教模式以及在安排教師上課所需的教室、實(shí)驗(yàn)室等方面的困難急待解決。具體有以下兩個(gè)方面問(wèn)題：（1）部分教師精力投入不足。有部分教師未能正確擺正自己的教學(xué)位置，功利思想相對(duì)比較嚴(yán)重。有部分教師備課不夠認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有變化，由此在學(xué)生中造成負(fù)面影響也突顯出學(xué)校教師教風(fēng)不是很好。（2）教師對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念的認(rèn)識(shí)不足。許多老師對(duì)高校以教學(xué)為中心的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于主動(dòng)參加教學(xué)改革的人數(shù)不多，涉及到學(xué)校層面各專業(yè)的課程設(shè)置不太合理，教學(xué)的內(nèi)容偏于陳舊，教學(xué)方法太過(guò)死板，教師人文素質(zhì)比較薄弱，高校培養(yǎng)模式較單一等問(wèn)題都比較嚴(yán)重。
2.學(xué)生方面：學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情況：（1）我校有少部分同學(xué)認(rèn)為自己有厭學(xué)情緒，不能自覺(jué)投入學(xué)習(xí)。許多同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境不是很滿意，反映周圍的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂紀(jì)律的好壞也影響到教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，我們通過(guò)各班學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)上課遲到、曠課、早退的情況，發(fā)現(xiàn)曠課現(xiàn)象在我校是一直存在。通過(guò)跟學(xué)生溝通，了解曠課的原因，可以知道更多同學(xué)認(rèn)為是對(duì)該課程不感興趣，有的同學(xué)則認(rèn)為是老師講得不好，另有一些同學(xué)用課堂時(shí)間做自己的事情。（2）學(xué)生課余時(shí)間的情況：大學(xué)的課程安排相對(duì)于初高中比較輕松，學(xué)生自由支配的時(shí)間也就會(huì)變多。在平時(shí)檢查學(xué)生寢室和學(xué)生接觸的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)較多同學(xué)把課余時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)、聊天、逛街，少部分學(xué)生能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)打游戲、聊天，只有極少部分用來(lái)學(xué)習(xí)，我們?cè)撊绾握_引導(dǎo)學(xué)生充分利用起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來(lái)學(xué)習(xí)也是很值得深思的問(wèn)題。還有就是學(xué)生參加各類有益講座的人非常有限，學(xué)校該如何開(kāi)展活動(dòng)，如何做好宣傳工作，如何去吸引學(xué)生的眼球，都是我們?cè)搹拈L(zhǎng)計(jì)議的。
三、健全的機(jī)制帶動(dòng)優(yōu)質(zhì)、良好的學(xué)風(fēng)
為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、完善管理制度中的各種措施，需要我們進(jìn)行以下系列措施，來(lái)保證學(xué)校的良好的學(xué)風(fēng)學(xué)貌。具體為以下三步實(shí)施方法：
1.實(shí)行目標(biāo)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)力。
2.加強(qiáng)與學(xué)生之間的主動(dòng)聯(lián)系，輔導(dǎo)員和班主任要經(jīng)常深入到寢室與學(xué)生談心，全面了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況和生活情況，并有針對(duì)性地采取措施做好工作。
3.加強(qiáng)完善教育管理上的規(guī)范，充分意識(shí)到執(zhí)行相對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障，
這是個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，才能有立足之地。這就必須要求我們的學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和如何做人。學(xué)習(xí)是在一個(gè)大集體的環(huán)境下進(jìn)行的，不單單是一個(gè)人或者幾個(gè)人，由此可見(jiàn)良好的學(xué)風(fēng)是很重要。只有樹(shù)立正確觀念，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能讓學(xué)生有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)。在學(xué)生不斷豐富個(gè)人知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，才能不斷提高自身道德品德和個(gè)人修養(yǎng)，最大限度地挖掘自身潛能，來(lái)適應(yīng)社會(huì)需求，成為一個(gè)全面學(xué)習(xí)的社會(huì)棟梁之才！
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一、這是由大學(xué)生所要肩負(fù)的偉大歷史使命決定的
黨所領(lǐng)導(dǎo)的建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的前提保證就是要后繼有人，也就是要通過(guò)學(xué)校的教育和引導(dǎo)為其源源不斷地輸送人才，以為其注入新的生機(jī)和活力。重視人才教育和培養(yǎng)，歷來(lái)是我們黨的戰(zhàn)略決策，也是我們黨和人民的事業(yè)能夠不斷發(fā)展進(jìn)步，并煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)和活力的一個(gè)十分重要的原因。高校是教育和培養(yǎng)黨所領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的重要場(chǎng)所，也是與一切敵對(duì)勢(shì)力爭(zhēng)奪人才的主陣地。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是高層次人才和黨政干部的一個(gè)重要來(lái)源，重視對(duì)大學(xué)生的教育和引導(dǎo)顯得意義更為重大。能否把大學(xué)生教育成有堅(jiān)定的信仰，并忠誠(chéng)于他的政黨及其領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家和人民的建設(shè)者和接班人，是一個(gè)關(guān)系到黨的事業(yè)能否后繼有人的大問(wèn)題。當(dāng)前和今后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期，高校的人才培養(yǎng)必須從為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)生力軍和后備軍的戰(zhàn)略高度去教育和引導(dǎo)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。毫無(wú)疑問(wèn)，在未來(lái)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中，大學(xué)生必須責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)起全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，并成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的中堅(jiān)力量。
二、這是由大學(xué)生在青少年中的重要示范和導(dǎo)向作用決定的
在任何時(shí)代，青少年都是一個(gè)民族發(fā)展中具有承前啟后重大意義的重要群體。現(xiàn)時(shí)代，大學(xué)生是青少年群體中的重要組成部分，也是對(duì)廣大的青少年具有重要的思想和行為導(dǎo)向的領(lǐng)頭羊。從大多數(shù)青少年的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，“考上大學(xué)”和“成為大學(xué)生”往往是首選目標(biāo)，足以說(shuō)明“大學(xué)”和“大學(xué)生”在青少年心目中的地位和促進(jìn)其成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。顯然，大學(xué)生的思想傾向和行為導(dǎo)向，對(duì)青少年群體是有著重要的示范和帶動(dòng)作用的。雖然大學(xué)生與廣大青少年一樣，在身心兩方面的發(fā)展都有尚未成熟，存在既容易被誤導(dǎo)，又容易被引導(dǎo)的共性特點(diǎn)，但大學(xué)生中的絕大多數(shù)不僅具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，而且具有一定的理解、分析和處理問(wèn)題的基本能力，包括一些關(guān)于是非、善惡、美丑、榮辱等基本道德認(rèn)知，特別是他們更多地從關(guān)注自我命運(yùn)和前途中展開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)社會(huì)的思考的視角，更為顯著地反映了大學(xué)生在認(rèn)知方面的一個(gè)較高層次和水平。顯然，首先保證要做好教育和引導(dǎo)青少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的工作，不管是從工作的成效，還是從開(kāi)展工作的便利來(lái)說(shuō)，相比較而言，首先以加強(qiáng)大學(xué)生榮辱觀教育和引導(dǎo)作為工作重點(diǎn)，肯定是要容易得多，意義也更為重大。當(dāng)前在全社會(huì)，特別是在廣大青少年中旗幟鮮明把“堅(jiān)持什么、反對(duì)什么；提倡什么、抵制什么”進(jìn)行高度的統(tǒng)一，是迫在眉睫的。當(dāng)然，這其中首要的就是要讓人知榮辱。不知榮辱乃不能成人。加強(qiáng)榮辱觀教育是育人的重要前提，又是必須貫穿始終的中心線索。因此，當(dāng)前在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想道德的建設(shè)中，當(dāng)務(wù)之急就是要在幫助大學(xué)生修復(fù)和矯正已經(jīng)受到不同程度的影響和損傷的思想道德認(rèn)知和情感的前提下，更要幫助他們用牢固的社會(huì)主義榮辱觀消除當(dāng)前困擾大學(xué)生思想道德建設(shè)的重重障礙，以發(fā)揮他們對(duì)于廣大青少年在樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀方面的引導(dǎo)和帶動(dòng)作用。
三、這是由大學(xué)生維護(hù)自我良好形象和信譽(yù)的需要決定的
摘要：價(jià)格鑒證是價(jià)格工作的一個(gè)重要組成部分，肩負(fù)著“客觀、公正、公平、合理”的社會(huì)責(zé)任。涉案財(cái)物價(jià)格鑒證是司法、行政機(jī)關(guān)衡量"罪與非罪"及罪的大小的重要因素。因此，價(jià)格鑒證政策性、專業(yè)性強(qiáng)，工作標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)，倍受社會(huì)關(guān)注，稍有不慎，就會(huì)影響到司法、行政工作的正確實(shí)施，影響到人民群眾的切身利益，甚至影響到社會(huì)公平、公正及和諧安定。
關(guān)鍵詞：價(jià)格認(rèn)證；風(fēng)險(xiǎn)管理；對(duì)策
一、價(jià)格鑒證風(fēng)險(xiǎn)在價(jià)格鑒證工作中的重要意義
價(jià)格鑒證風(fēng)險(xiǎn)是指價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)和人員在價(jià)格鑒證工作中由于出具了價(jià)格鑒證結(jié)論而可能遭受損失的一種不確定性。近年來(lái)隨著價(jià)格鑒證工作的快速發(fā)展，與其相適應(yīng)的基礎(chǔ)理論、技術(shù)方法，包括法律依據(jù)尚未成熟，由此導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)愈加突顯?？傮w來(lái)說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源廣泛，不同的原因均有可能會(huì)導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)，而且并不是所有的風(fēng)險(xiǎn)都能夠預(yù)期并進(jìn)行防范。所以說(shuō)分析風(fēng)險(xiǎn)成因，制定相關(guān)的防范手段，有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，是規(guī)范價(jià)格鑒證工作，維護(hù)價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)和人員聲譽(yù)，促進(jìn)價(jià)格鑒證事業(yè)健康發(fā)展的重要內(nèi)容。
二、當(dāng)前價(jià)格鑒證風(fēng)險(xiǎn)管理中存在的問(wèn)題
造成價(jià)格鑒證風(fēng)險(xiǎn)的原因是多方面的，主要表現(xiàn)為：
1、價(jià)格鑒證缺乏完善的理論基礎(chǔ)。當(dāng)前價(jià)格鑒證的理論都是借鑒甚至復(fù)制其他評(píng)估理論及方法，即使他們的內(nèi)涵具有一致性，均屬于價(jià)值評(píng)估，然而價(jià)格鑒證具體而言重點(diǎn)在于涉案財(cái)物價(jià)格鑒定，這是區(qū)別于其他評(píng)估的重要內(nèi)容。以具體實(shí)例分析：2009年4月底在甲流等疫情之下，受人為因素炒作大蒜價(jià)格瘋漲，蒜價(jià)從每斤6元漲到為每斤10元，4月上旬甲某盜竊150斤大蒜，當(dāng)時(shí)經(jīng)鑒定大蒜價(jià)值為900元，不足盜竊刑事案件立案的1000元標(biāo)準(zhǔn)，因此甲某受到治安處罰；而乙某于5月上旬同樣盜竊150斤大蒜，按照此時(shí)的鑒定結(jié)果顯示大蒜價(jià)值為1500元，乙某的行為已經(jīng)構(gòu)成犯罪。兩種不同的結(jié)果，是由于少數(shù)人的炒作而造成的，相似的事件不在少數(shù)，因而迫切需要對(duì)現(xiàn)行的價(jià)格鑒證理論進(jìn)行完善。
2、缺乏配套的法律及法規(guī)。我國(guó)價(jià)格鑒證方面相關(guān)的法律、法規(guī)包括《中華人民共和國(guó)價(jià)格法》，《關(guān)于規(guī)范價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)管理意見(jiàn)》，《關(guān)于扣押、追繳、沒(méi)收物品估價(jià)管理辦法的通知》，《關(guān)于扣押追繳沒(méi)收及收繳財(cái)物價(jià)格鑒定管理的補(bǔ)充通知》和《江蘇省省涉案物價(jià)格鑒證條例》地方性法規(guī)，除此之外沒(méi)有國(guó)家級(jí)法律提及價(jià)格鑒證，正是缺乏法律層面的依據(jù)作為支撐，造成價(jià)格鑒證不可避免的同其他部門的評(píng)估相抵觸、相矛盾，進(jìn)而導(dǎo)致價(jià)格鑒證風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，因此急需國(guó)家《價(jià)格鑒證條例》的出臺(tái)和《價(jià)格鑒證法》的頒布。
3、價(jià)格鑒證人員程序不夠完善。程序違法導(dǎo)致價(jià)格鑒證結(jié)論不被采信或者誤被采信，造成的巨大風(fēng)險(xiǎn)也是價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)和人員面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)之一，主要表現(xiàn)在價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)制度不健全或者制度健全落實(shí)不到位，造成價(jià)格鑒證程序違法，主要有：一是違反程序一人辦案。二是實(shí)物（實(shí)地）勘驗(yàn)和價(jià)格鑒定調(diào)查程序不規(guī)范。有的價(jià)格鑒證人員以工作忙為由，未進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)（實(shí)物）勘驗(yàn)，不進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，僅憑委托方提供照片等資料草草出具價(jià)格鑒定結(jié)論，致使價(jià)格鑒證結(jié)論可能嚴(yán)重偏離實(shí)際情況，直接導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。三是鑒證業(yè)務(wù)簽批程序不到位。價(jià)格鑒證結(jié)論書(shū)應(yīng)由兩名價(jià)格鑒證師簽字，價(jià)格認(rèn)證機(jī)構(gòu)法定代表人簽發(fā)并加蓋單位公章后才能產(chǎn)生法律效力，有的分局價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)由于客觀條件限制，并未切實(shí)履行程序，而直接出具價(jià)格鑒證結(jié)論書(shū)，導(dǎo)致潛在風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。
4、從業(yè)人員素質(zhì)有待提高。價(jià)格鑒證這一工作對(duì)相關(guān)從業(yè)人員在具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，同樣要有對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度和敬業(yè)意識(shí)。在價(jià)格鑒證工作中出現(xiàn)主觀錯(cuò)誤、故意違規(guī)的畢竟是少數(shù)，但是這樣的行為造成鑒定結(jié)論失真，直接損害國(guó)家和相關(guān)當(dāng)事人的權(quán)益，同時(shí)也給價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)和人員帶來(lái)相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)。
三、加強(qiáng)價(jià)格鑒證崗位風(fēng)險(xiǎn)管理與防范對(duì)策
價(jià)格鑒證直接面對(duì)社會(huì)，各崗位存在多個(gè)“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”。因此必須采取有效措施防范各種崗位風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)價(jià)格鑒證崗位風(fēng)險(xiǎn)管理與防范，將風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)遏制在萌芽狀態(tài)。具體防范對(duì)策如下：
1、科學(xué)確定崗位風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。價(jià)格鑒證工作人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到價(jià)格鑒證風(fēng)險(xiǎn)的廣泛性和危害性，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。首先嚴(yán)格執(zhí)行受理程序，按照程序規(guī)定受理業(yè)務(wù)，嚴(yán)禁受理不符合受理?xiàng)l件的業(yè)務(wù)；在實(shí)際價(jià)格鑒證工作中，應(yīng)不斷提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，嚴(yán)格遵循程序規(guī)定辦理各項(xiàng)業(yè)務(wù)，保證各項(xiàng)業(yè)務(wù)的實(shí)際價(jià)格鑒證工作的科學(xué)化和規(guī)范化；在撰寫(xiě)價(jià)格鑒證結(jié)論書(shū)時(shí)，價(jià)格鑒證工作人員應(yīng)提高工作責(zé)任心，為有效避免當(dāng)事人或委托人出現(xiàn)欺詐或提供虛假信息的情況，應(yīng)進(jìn)行聲明避免，對(duì)于價(jià)格鑒證過(guò)程中預(yù)計(jì)可能存在高風(fēng)險(xiǎn)的事項(xiàng)，應(yīng)在報(bào)告中如實(shí)反映。
同點(diǎn)的對(duì)比，提出醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系對(duì)醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)的重要作用這一論題，提出醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系對(duì)于醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)有著導(dǎo)向與教育、約束、調(diào)節(jié)、促進(jìn)的作用，并提出醫(yī)院建立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系的初步構(gòu)想。從而得出充分運(yùn)用醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系，將會(huì)更進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)這一結(jié)論。
關(guān)鍵詞：軟環(huán)境 醫(yī)院 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)
一所醫(yī)院的發(fā)展與壯大除了先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備、器械等硬件之外，更需要優(yōu)質(zhì)的行業(yè)作風(fēng)、精湛的醫(yī)療技術(shù)、良好的就醫(yī)環(huán)境等進(jìn)行保障，因此，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)上的管理與醫(yī)院“軟環(huán)境”的發(fā)展有著密切的關(guān)系，本文從醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系與醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)的關(guān)系、對(duì)促進(jìn)醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)的作用等方面進(jìn)行了初步的探討，同時(shí)，提出構(gòu)建醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系的一些初淺看法。
1 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系與醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)的關(guān)系
首先從“軟環(huán)境”、“硬環(huán)境”、“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)”等關(guān)鍵詞來(lái)分析一下醫(yī)院的軟環(huán)境建設(shè)與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系的關(guān)系。
“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”是根據(jù)傳播活動(dòng)參加者的切身感受進(jìn)行分類。所謂硬環(huán)境是指由傳播活動(dòng)所需要的物質(zhì)條件、有形條件之和構(gòu)筑的環(huán)境；對(duì)于軟環(huán)境來(lái)說(shuō)，通常情況下是指由傳播活動(dòng)所需要的非物質(zhì)條件、無(wú)形條件之和構(gòu)筑的環(huán)境。
因此，“軟環(huán)境”對(duì)于醫(yī)院而言，是除了醫(yī)院設(shè)備設(shè)施、醫(yī)療器械等硬件之外的其他決定醫(yī)院發(fā)展的條件，如醫(yī)院文化、環(huán)境衛(wèi)生、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等方方面面，良好的軟環(huán)境將為患者帶來(lái)舒心的就醫(yī)體驗(yàn)與醫(yī)療服務(wù)，進(jìn)一步提高患者的治愈率與好轉(zhuǎn)率。
所謂醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是從醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)中引申的道德規(guī)范，主要是對(duì)醫(yī)務(wù)人員與患者、醫(yī)務(wù)人員之間以及與社會(huì)之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)整。而醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系就是基于醫(yī)德醫(yī)風(fēng)內(nèi)容而形成的相關(guān)考核內(nèi)容的量化與細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。因此，可以說(shuō)，醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)包括了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系的內(nèi)容。但是，兩者不同之處在于，醫(yī)院的軟環(huán)境建設(shè)包涵范圍更廣，除醫(yī)德醫(yī)風(fēng)外，醫(yī)院文化、醫(yī)院管理等也包涵在內(nèi)，而醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系則更側(cè)重于從醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具有的醫(yī)學(xué)道德和職業(yè)操首等方面進(jìn)行規(guī)范與管理。
2 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系對(duì)醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)的作用
鑒于醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系對(duì)于醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)的重要性，它對(duì)于醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)主要起以下幾方面作用：
2.1 基礎(chǔ)與保障作用
在贏得患者信任方面，良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)能夠提供強(qiáng)有力的保證，進(jìn)而維護(hù)醫(yī)療秩序，是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)品德的基礎(chǔ)，它是醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)與保障。通過(guò)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系的發(fā)揮作用，對(duì)醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)進(jìn)行規(guī)范與管理，使醫(yī)務(wù)人員增強(qiáng)了責(zé)任感與使命感，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化了社會(huì)、患者對(duì)醫(yī)院的信任感，促進(jìn)醫(yī)院與患者彼此理解、相互信任，減少醫(yī)患之間的矛盾，所以，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系對(duì)于醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)也有著重要的保障作用。
2.2 導(dǎo)向與教育作用
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系運(yùn)行過(guò)程就是對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行監(jiān)督與教育的過(guò)程，因此，啟發(fā)醫(yī)務(wù)人員遵守醫(yī)德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行自律他律，進(jìn)一步提高職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。隨著醫(yī)德醫(yī)風(fēng)體系的建立與進(jìn)入良性循環(huán)，會(huì)形成上級(jí)部門督促、身邊同事作為榜樣的良好氛圍，醫(yī)務(wù)人員的工作積極性大大增強(qiáng)，同時(shí)激發(fā)了醫(yī)德建設(shè)的自覺(jué)性，同時(shí)，對(duì)少數(shù)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)存在問(wèn)題的人員受到約束，從而進(jìn)一步推動(dòng)醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)。
2.3 考量與約束作用
由于醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系相對(duì)于醫(yī)院管理、醫(yī)院文化等方面而言，可以進(jìn)行指標(biāo)的細(xì)化與量化考核，形成了自有的體系，更易于掌握與應(yīng)用，因此，對(duì)于醫(yī)院的軟環(huán)境建設(shè)而言，起著重要的考量作用。另一方面，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)進(jìn)行定期的考評(píng)，及時(shí)公示結(jié)果，并將記錄在案，在形成醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檔案材料的過(guò)程中，把服務(wù)對(duì)象的表?yè)P(yáng)、批評(píng)材料，個(gè)人的先進(jìn)事跡材料，差錯(cuò)、事故登記等存入醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檔案，所以，對(duì)于醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)也有著規(guī)范的約束作用。
2.4 促進(jìn)與參考作用
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系可以作為晉升、評(píng)先選優(yōu)等依據(jù)作用，對(duì)于醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍的狀況便于管理部門及時(shí)了解和掌握，同時(shí)進(jìn)行科學(xué)的分析，并制定相應(yīng)的措施，幫助醫(yī)護(hù)人員樹(shù)立廉潔敬業(yè)的意識(shí)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并且為醫(yī)務(wù)人員的年度考核、工資晉升、評(píng)先選優(yōu)等提供了重要參考依據(jù)。所以，它對(duì)醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)也起著重要的促進(jìn)與參考的作用。
3 醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系的基本框架
在建立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系方面，筆者結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，提出以下初步構(gòu)想：
3.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立院、科兩級(jí)管理組織
對(duì)于醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，為了提高自身的管理質(zhì)量和管理水平，需要高度重視醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作，并且成立相應(yīng)的院、科管理機(jī)構(gòu)。對(duì)于全院在職職工的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核工作，通常情況下由院級(jí)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行負(fù)責(zé)，并兼任醫(yī)德醫(yī)風(fēng)評(píng)審委員會(huì)，對(duì)全院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)年度考評(píng)工作中的“醫(yī)院評(píng)價(jià)”結(jié)果進(jìn)行考核評(píng)定；科室日常醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作和年度考評(píng)中的“科室評(píng)價(jià)”工作通常情況下由科級(jí)管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行負(fù)責(zé)。
3.2 納入績(jī)效考核體系，與晉級(jí)聘用等掛鉤，使醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的考評(píng)更有力度
結(jié)合《關(guān)于建立醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德考評(píng)制度的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》（衛(wèi)辦發(fā)〔2007〕296號(hào)）、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委國(guó)家中醫(yī)藥管理局《關(guān)于印發(fā)加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)“九不準(zhǔn)”的通知》等文件，制定符合醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)方案，同時(shí)，與醫(yī)院的績(jī)效考核體系相聯(lián)系，量化與分解醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)內(nèi)容，對(duì)于醫(yī)務(wù)人員拒收賄賂、為患者做好事等要給予鼓勵(lì)；嚴(yán)肅處理收受商業(yè)賄賂等行為，實(shí)行“一票否決”， 處罰相應(yīng)的科室負(fù)責(zé)人。規(guī)范醫(yī)務(wù)人員的各種行為，做到獎(jiǎng)懲分明，有法可依。
3.3 日常考核與年度考核相結(jié)合，確保醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系的連續(xù)性
①按照《醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，由管理辦公室對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)管理工作進(jìn)行日?？己?，管理辦公室考評(píng)全院日常的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，并將考評(píng)結(jié)果計(jì)入當(dāng)月績(jī)效考核的“精神文明組醫(yī)德醫(yī)風(fēng)”成績(jī)中。
日常的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)管理工作可以將職工儀容儀表、服務(wù)承諾、對(duì)患者隱私權(quán)、知情權(quán)等的尊重與保護(hù)、日常學(xué)習(xí)情況等與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)管理有關(guān)的各個(gè)相關(guān)方面內(nèi)容歸納進(jìn)來(lái)，這些內(nèi)容應(yīng)該及時(shí)對(duì)參與考核的職工及科室公開(kāi)，使參與大家知曉相關(guān)內(nèi)容并能夠?qū)ι鲜鰞?nèi)容進(jìn)行遵守，同時(shí)，也便于科室的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)管理小組對(duì)日常工作進(jìn)行考核。
對(duì)于收受紅包、開(kāi)單提成、開(kāi)具虛假醫(yī)學(xué)證明等嚴(yán)重違反《關(guān)于印發(fā)加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)“九不準(zhǔn)”的通知》的行為，筆者建議設(shè)立單獨(dú)的獎(jiǎng)懲制度，以便于加強(qiáng)對(duì)這些行為的監(jiān)督與管理，同時(shí)也防止績(jī)效考核的力度較小、重復(fù)處罰等不利于獎(jiǎng)懲的因素出現(xiàn)。
②年度考核步驟
通常情況下將年度考核分為三步，分別為自我評(píng)價(jià)、科室評(píng)價(jià)、醫(yī)院評(píng)價(jià)。
第一自我評(píng)價(jià)，該考核方式是根據(jù)自身的實(shí)際情況，由在崗醫(yī)務(wù)人員如實(shí)填寫(xiě)《年度醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核表》。
第二科室評(píng)價(jià)，該考核方式是對(duì)科室內(nèi)部人員的自我評(píng)價(jià)情況由科室考評(píng)小組進(jìn)行審核，并根據(jù)日?？荚u(píng)的實(shí)際情況進(jìn)行加減分。
第三醫(yī)院評(píng)價(jià)，該評(píng)價(jià)方式是結(jié)合日常檢查、問(wèn)卷調(diào)查等記錄信息，以及根據(jù)科室的評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)審委員會(huì)據(jù)此對(duì)個(gè)人醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等級(jí)進(jìn)行確定。
3.4 做好公示，提高透明度
根據(jù)年度考評(píng)結(jié)果，將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)分為四個(gè)等級(jí)，分別為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”，通過(guò)對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)進(jìn)行分級(jí)，進(jìn)而在一定程度上確保醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)結(jié)果的公開(kāi)透明性。在考核過(guò)程中，為了確保公開(kāi)透明性，需要設(shè)置“公示”環(huán)節(jié)，并將考評(píng)結(jié)果在醫(yī)院內(nèi)部進(jìn)行公示，如果個(gè)人對(duì)公示結(jié)果存在異議，允許在公示期滿前，將存在的異議通過(guò)書(shū)面的形式遞交給評(píng)審委員會(huì)，進(jìn)而確?？荚u(píng)過(guò)程的公開(kāi)透明性。
3.5 加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檔案管理，形成醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)結(jié)果共享體系
首先，要加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檔案的日常記錄管理工作。日常的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)檔案的記錄需要由醫(yī)德醫(yī)風(fēng)管理小組進(jìn)行書(shū)寫(xiě)及管理，按照醫(yī)院的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)要求，對(duì)于加減分的記錄應(yīng)有兩人及兩人以上共同審閱及簽字，然后記錄在個(gè)人的日?？荚u(píng)檔案中，做為年底記算個(gè)人分?jǐn)?shù)時(shí)的依據(jù)。
其次，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檔案形成后，尤其是對(duì)人事考評(píng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職工晉級(jí)、競(jìng)聘等應(yīng)發(fā)揮共享作用。一個(gè)職工的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)成績(jī)是其日常工作，尤其是在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的有力體現(xiàn)，因此，可以將這一考評(píng)成績(jī)加入醫(yī)院其他考評(píng)中，作為考評(píng)其他指標(biāo)的一個(gè)重要參考。
綜上所述，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系對(duì)于醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)有著重要的作用，它是醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)與保障，對(duì)醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)有著提高與促進(jìn)的作用。醫(yī)院的軟環(huán)境建設(shè)是以為患者提供良好的就醫(yī)環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)為目標(biāo)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系則是軟環(huán)境建設(shè)中的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)管理的規(guī)范化與制度化，能夠充分運(yùn)用醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系，將會(huì)更進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)院軟環(huán)境建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]高爽.淺談醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)體系的建立[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2012（04）.
關(guān)鍵詞：心理空間，概念，映射，解釋力
一、引言
翻譯的過(guò)程包括兩個(gè)階段，一個(gè)階段是對(duì)原文本的理解，另一個(gè)階段是譯者的重新闡釋。理解是一種認(rèn)知活動(dòng)，那理解的基礎(chǔ)是什么呢？譯者通過(guò)什么來(lái)正確地對(duì)原文本加以理解呢？由此我們需要提到心理空間理論和概念映射理論。這兩個(gè)理論都是由認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家Fauconnier, G. 提出的，重點(diǎn)闡釋了翻譯過(guò)程中譯者對(duì)原文理解的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)。本文主要抓住這兩個(gè)理論對(duì)心理空間和投射的闡釋，試探這兩個(gè)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的重要理論對(duì)宋詞《十一月四日風(fēng)雨大作》翻譯中譯本分析的解釋力?？萍颊撐??？萍颊撐?。
二、 心理空間與概念映射理論概述
心理空間理論和概念映射理論是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的重要研究方向。該方向的代表人物有Fauconnier, Turner, Grady和Coulson等人。
1.心理空間理論
心理空間理論是由Fauconnier在其著作《心理空間》（Mental Spaces）中提出的，并將其定義為“人們?cè)谶M(jìn)行思考、交談時(shí)為了達(dá)到局部理解與行動(dòng)之目的而構(gòu)建的概念包。”[1]。該理論指出，話語(yǔ)的形成和理解涉及一系列心理空間的連續(xù)的層級(jí)結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)隨著話語(yǔ)的展開(kāi)而不斷調(diào)整，并受到語(yǔ)義、語(yǔ)用和認(rèn)知等多種因素的約束。話語(yǔ)的建構(gòu)起始于現(xiàn)實(shí)世界中的事件與狀態(tài)引發(fā)的基礎(chǔ)空間（base space）,隨著話語(yǔ)的不斷展開(kāi)，不同視角或者是焦點(diǎn)的心理空間就會(huì)隨之產(chǎn)生。這些心理空間都是有空間建構(gòu)語(yǔ)（space builder）建立并聯(lián)系起來(lái)的。不同的心理空間的內(nèi)部成分或概念相互對(duì)應(yīng)，相互映射，從而形成了交錯(cuò)的空間結(jié)構(gòu)。
2.概念映射理論
概念映射理論的主旨在于說(shuō)明意義是說(shuō)話者在語(yǔ)符信號(hào)刺激下所進(jìn)行的概念的跨空間映射的結(jié)果。該理論運(yùn)用數(shù)學(xué)中的映射原理來(lái)分析聯(lián)想和認(rèn)知運(yùn)算過(guò)程，并認(rèn)為這一過(guò)程就是使一個(gè)心理空間中的一個(gè)或一些概念與另一個(gè)或一些心理空間中的一個(gè)或一些概念產(chǎn)生映射關(guān)系。即“人們?cè)谶M(jìn)行思考和交際時(shí)，就是在構(gòu)建心理空間的映射關(guān)系。”[2] 概念映射理論可分為三類：投射映射，語(yǔ)用功能映射和圖示映射。
投射映射相當(dāng)于聯(lián)想類似的事物，也就是通過(guò)現(xiàn)實(shí)或基礎(chǔ)空間來(lái)領(lǐng)悟另一個(gè)心理空間的概念。語(yǔ)用功能映射近似于聯(lián)想，簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是概念結(jié)構(gòu)內(nèi)部的相互映射。不同心理空間之間的概念由于先驗(yàn)、文化和經(jīng)驗(yàn)等作用構(gòu)成聯(lián)想關(guān)系。只要發(fā)話者提到其中一個(gè)概念，受話者就有可能啟動(dòng)另一個(gè)或另一些概念。[3]圖示映射指用抽象的圖示框架或模型來(lái)理解話語(yǔ)，是認(rèn)知圖示的自上而下的投射。也可以說(shuō)，說(shuō)話人的一個(gè)概念會(huì)引發(fā)聽(tīng)話人對(duì)多種概念的映射。
心理空間理論和概念映射理論都是針對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的心理空間而進(jìn)行的。概念映射理論是建立在心理空間理論的基礎(chǔ)上的，并對(duì)其加以補(bǔ)充。下面試探討這兩個(gè)理論在英譯本分析中的作用。
三、 兩理論在《十一月四日風(fēng)雨大作》英譯本分析中的應(yīng)用
心理空間理論和概念映射理論雖然是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的重要理論，但是對(duì)翻譯也有一定的解釋力?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》的作者陸游南宋詩(shī)人。[4] 譯者許淵沖是北京大學(xué)教授，翻譯家。
十一月四日風(fēng)雨大作----陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
The Storm on the Fourth Day of the Eleventh Moon----Yuanchong Xu
Forlorn in a cold bed, I’m grieved not for my plight,
Still thinking of recovering our lost frontiers.
Hearing the stormy wind blow rain at dead of night,
I dreamed of frozen River crossed by cavaliers.
這首詩(shī)是紹熙三年（1192）十一月陸游退居家鄉(xiāng)山陰時(shí)所作，是年六十八歲。這首詩(shī)的大意是：我挺直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，自己并不感到悲哀，還想著替國(guó)家守衛(wèi)邊疆。夜深了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，就夢(mèng)見(jiàn)自己騎著披著盔甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。[5]
詩(shī)的第一句“僵臥孤村不自哀”描寫(xiě)的是詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)生活狀況，其中“僵”、“臥”、“孤”、“村”四個(gè)字深切的描繪出詩(shī)人窘迫、凄苦的生活?？萍颊撐摹?ldquo;孤”字表示孤苦，不僅居所偏僻孤單，而且思想很苦悶。譯者根據(jù)對(duì)這幾個(gè)字的表面意思，引發(fā)自己對(duì)孤苦的知識(shí)框架，建構(gòu)新的意義空間，抓住了思想之“孤苦”用“forlorn”和“grieve”詮釋出凄苦狀態(tài)。“不自哀”情緒急轉(zhuǎn)，體現(xiàn)出詩(shī)人豪放之氣，譯者根據(jù)投射關(guān)系用“my plight”來(lái)表達(dá)詩(shī)人并非為己苦，而是另有所思。
第二句中的“尚思”屬于空間構(gòu)造語(yǔ)，以詩(shī)人的現(xiàn)狀為基點(diǎn)空間，建立起了新的空間，該空間包含著詩(shī)人想要為祖國(guó)收復(fù)失地，守衛(wèi)邊疆的壯志。譯者根據(jù)充分的背景知識(shí)和對(duì)新空間的理解用“recovering the lost frontiers”譯出了“still thinking”的內(nèi)容。根據(jù)現(xiàn)實(shí)的基點(diǎn)空間的概念結(jié)構(gòu)去領(lǐng)悟另一個(gè)心理空間的概念，去領(lǐng)悟詩(shī)人愛(ài)國(guó)的情懷。兩句較好地翻譯出原詩(shī)的實(shí)虛結(jié)合，起承有秩，同時(shí)“thinking”也讓兩空間產(chǎn)生多種意義投射映射，拓寬了讀者的想象力。另外“戍輪臺(tái)”，“ recovering the lost frontiers” 很好的體現(xiàn)出語(yǔ)用功能映射，會(huì)引導(dǎo)讀者想到與之相近的情況，如岳飛的“踏破賀蘭山闕”。
第三句又是主要寫(xiě)實(shí)，“atdead of night”詩(shī)人因不能成眠而聽(tīng)到外面的風(fēng)雨飄搖，這個(gè)“風(fēng)雨飄搖”由現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雨映射到國(guó)家處于水深火熱之中，戰(zhàn)事不斷，“風(fēng)雨飄搖”。譯者用自然的“wind blow rain”來(lái)激發(fā)讀者聯(lián)想構(gòu)建新的空間意象。給讀者留下廣闊的認(rèn)知空間去揣測(cè)是人當(dāng)時(shí)凄苦為國(guó)的處境。
最后一句“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”寫(xiě)的是夢(mèng)境，當(dāng)然不為實(shí)景，“日有所思，夜有所夢(mèng)”，詩(shī)人夢(mèng)里也心系祖國(guó)統(tǒng)一大事?，F(xiàn)實(shí)空間的國(guó)破山河、無(wú)志的軍隊(duì)，在夢(mèng)的新空間內(nèi)變成了“冰河”、“ 鐵馬”。譯者也恰到好處的抓住了“夢(mèng)”所起的重要作用，用“dream”建構(gòu)新的也就是我們熟知的夢(mèng)境。在譯文中也用“frozen River”、“cavaliers”映射出祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望。原詩(shī)和譯詩(shī)體現(xiàn)一位年邁老者心系國(guó)危的愛(ài)國(guó)情懷，激起讀者對(duì)“愛(ài)國(guó)者”的認(rèn)知圖示，讓讀者自己補(bǔ)充原詩(shī)和譯詩(shī)所省略的信息，感悟“匹夫”的愛(ài)國(guó)思緒。
四、 結(jié)語(yǔ)
本文介紹認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的兩個(gè)重要理論----心理空間理論和概念映射理論，并試將兩個(gè)理論應(yīng)用到宋詞的英譯本分析上。這兩個(gè)理論對(duì)翻譯的第一個(gè)過(guò)程即譯者理解原詩(shī)有很大幫助，同時(shí)也有助于拓寬了讀者對(duì)譯詩(shī)的理解空間。但是，這只是嘗試將這兩個(gè)理論應(yīng)用到翻譯上，必定會(huì)有許多方面需要改進(jìn)糾正。心理空間理論和概念映射理論對(duì)譯本分析的解釋力還有待其他理論補(bǔ)充豐富以便于譯詩(shī)更好地表達(dá)原詩(shī)的意境，使讀者更容易接受。
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