時(shí)間：2023-12-25 10:43:25
序論：在您撰寫足球教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞 因材施教 化y為易 初中足球 分層教學(xué) 具體思路
0引言
結(jié)合具體的初中足球教學(xué)實(shí)踐狀況，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在初中足球教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)及對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，乃至對(duì)整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)元素認(rèn)知之間存在相應(yīng)差別，因此整個(gè)初中足球教學(xué)推進(jìn)過(guò)程中，需要將分層教學(xué)理念融入其中，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)元素，豐富教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的最佳效果。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，其實(shí)施的關(guān)鍵在于從學(xué)生自身基礎(chǔ)狀況出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，從而破解教學(xué)難題。
1 當(dāng)前初中足球教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足分析
足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，無(wú)論是足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)施理念，還是足球運(yùn)動(dòng)開展過(guò)程中的具體元素內(nèi)容，其都值得我們有效探究。隨著足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值作用日益被人們所認(rèn)可，其在初中足球教學(xué)活動(dòng)中，有著廣泛應(yīng)用。尤其是隨著我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)略日益成熟，探究初中足球教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施狀況，以及其中存在的問(wèn)題，就極為必要。
目前初中足球教學(xué)活動(dòng)在開展過(guò)程中，深受學(xué)生喜歡，這得益于學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛，但是從參與學(xué)生的具體狀況來(lái)看，男學(xué)生比女學(xué)生更有積極性，而女學(xué)生在參與過(guò)程中，其自身體能狀況與積極性都相對(duì)較為局限，所以在整個(gè)初中足球教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就必須結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)狀況，有針對(duì)性的制定教學(xué)方案和機(jī)制，從而使其能夠滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
但是從當(dāng)前整個(gè)初中足球教學(xué)活動(dòng)中，其未能有效結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定切合實(shí)際的教學(xué)方案，因此，初中足球教學(xué)活動(dòng)與預(yù)期效果之間存在較大差距。在初中足球教學(xué)體系中，需要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行有效消化，尤其是要針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)體系中的相關(guān)難點(diǎn)，制定針對(duì)性訓(xùn)練計(jì)劃和思路。但是當(dāng)前整個(gè)初中足球教學(xué)活動(dòng)中，未能有效篩選和區(qū)分教學(xué)上的難點(diǎn)與重點(diǎn)，從而使得初中足球教學(xué)缺乏側(cè)重性。
2初中足球分層教學(xué)的具體實(shí)施要求
想要應(yīng)用好分層教學(xué)理念，就需要充分滿足以下具體要求：其一，要充分結(jié)合初中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好狀況，有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃和方案內(nèi)容，特別是在教學(xué)量的具體制定上，必須充分結(jié)合學(xué)生的體能狀況，避免出現(xiàn)過(guò)度鍛煉的現(xiàn)象和不足。合理的教學(xué)量和運(yùn)動(dòng)量，合適的進(jìn)度安排，才是實(shí)現(xiàn)初中分層教學(xué)活動(dòng)理想效果的基礎(chǔ)與核心。
此外，還要充分結(jié)合足球項(xiàng)目的特點(diǎn)狀況，制定切合實(shí)際的訓(xùn)練方案和教學(xué)內(nèi)容。相對(duì)于其他體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，足球運(yùn)動(dòng)有著豐富的變化性，極強(qiáng)的對(duì)抗性，以及對(duì)體能和基礎(chǔ)動(dòng)作的極高要求，因此，在實(shí)施初中足球分層教學(xué)理念時(shí)，應(yīng)該將足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)充分融入其中，從而使其能夠?qū)崿F(xiàn)最佳教學(xué)效果。
3初中足球分層教學(xué)的具體思路分析
在初中足球教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，實(shí)施分層教學(xué)理念，實(shí)際上是從初中學(xué)生自身特點(diǎn)和足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)出發(fā)所融入的教學(xué)理念。因此，想要從根本上滿足初中教學(xué)效果和要求，就必須充分探究整個(gè)初中足球項(xiàng)目的特點(diǎn)，整理其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難點(diǎn)，在充分有效結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自身狀況的基礎(chǔ)上，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。具體而言，其思路主要為：
要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，通過(guò)科學(xué)、合理、客觀分析，從而制定有針對(duì)性的教學(xué)方案和理念，初中階段，學(xué)生自身存在極大特殊性，其差異上，不僅是基礎(chǔ)體能的差異，更重要的是其對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣存在相應(yīng)差異，因此，想要實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果，就必須創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)思路，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)初中足球教學(xué)方案的合理化應(yīng)用?？梢哉f(shuō)，因?qū)W生的“材”狀況，實(shí)施教學(xué)方案，其必然能夠在豐富教學(xué)元素的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。
當(dāng)然，在整個(gè)初中足球教學(xué)過(guò)程中，其存在很多難點(diǎn)，尤其是學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理解上存在相應(yīng)困難，因此想要實(shí)現(xiàn)初中足球分層教學(xué)的最佳效果，就需要將初中足球教學(xué)的難點(diǎn)相分解，通過(guò)有效細(xì)化，從而實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單、容易化處理，通過(guò)難點(diǎn)細(xì)化，其必然能夠加深學(xué)生對(duì)整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的理解。比如將足球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)與基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，注重對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中防守技巧和運(yùn)球技巧的有效訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際掌握能力。對(duì)于初中足球教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，化難為易，不僅是化解教學(xué)難點(diǎn)，更是實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)效果的基礎(chǔ)和前提。
4結(jié)語(yǔ)
隨著當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)不斷成熟，如今初中足球教學(xué)也更為全面，但是相對(duì)于傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法而言，無(wú)論是具體的教學(xué)理念，還是相應(yīng)教學(xué)元素，其均與實(shí)際應(yīng)用之間存在較大差距。從根本上看，造成這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于未能將學(xué)生自身的特點(diǎn)狀況與整個(gè)足球教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，從而影響了教學(xué)效果。因此，通過(guò)將分層教學(xué)理念應(yīng)用其中，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，化難為易的理想效果。
參考文獻(xiàn)
[1] 張志群.淺談初中足球教學(xué)中網(wǎng)式足球的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2013，18：152-155.
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；足球教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用
信息社會(huì)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)已遍及社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在給人類的工作方式、生產(chǎn)方式和生活方式帶來(lái)巨大的變革。在體育教學(xué)領(lǐng)域，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段對(duì)于教學(xué)信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互式共享，逐漸成為當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在足球教育領(lǐng)域的應(yīng)用普及和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息共享輔助足球訓(xùn)練教學(xué)在現(xiàn)代化教育中的地位日益上升，體現(xiàn)出了傳統(tǒng)足球教育所不能比擬的優(yōu)越性。所以，當(dāng)研究豐厚網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體資料時(shí)，為了開展較大規(guī)模的足球技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和足球以外專項(xiàng)的教學(xué)訓(xùn)練改革提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
1.研究與方法
1.1調(diào)查法1.2文獻(xiàn)資料法1.3統(tǒng)計(jì)法。
2.結(jié)果與分析
2.1現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)效果2.1.1重點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和環(huán)境世界第一大運(yùn)動(dòng)是足球運(yùn)動(dòng)，受到全世界人民喜愛，青少年更不用說(shuō)。對(duì)于足球技術(shù)，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握，因此，老師在教學(xué)環(huán)節(jié)上必須突出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多媒體課件可以改變以往的枯燥教學(xué)，有了多媒體課件演示，老師就不用多次技術(shù)示范了，還可以給學(xué)生提供統(tǒng)一的技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)包括競(jìng)賽規(guī)則、區(qū)域合作戰(zhàn)術(shù)、全體人員戰(zhàn)術(shù)、個(gè)人技術(shù)等，不可或缺。老師還可以利用多媒體技術(shù)的解讀讓學(xué)生聽得更明白，學(xué)生可以直接看到規(guī)范的動(dòng)作，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使教學(xué)更加規(guī)則和統(tǒng)一。2.1.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要想使學(xué)生很好地了解足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛好、意識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛好，使學(xué)生養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣。足球多媒體課件很好地顯示出了教學(xué)的個(gè)性化與多樣性，把各種多樣化的資源有目的地顯示給學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。并且，在比賽的精彩時(shí)刻出現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生今后熱愛體育、喜愛足球運(yùn)動(dòng)起到重要作用。2.2足球教學(xué)利用信息技術(shù)的實(shí)踐老師根據(jù)學(xué)生的需求，用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生播放各樣各式的足球教學(xué)信息，可以是來(lái)自院校網(wǎng)站上的教學(xué)資料，也可以是老師自制的足球教學(xué)課程。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)能很好地傳輸和文字、表演聲音、多彩動(dòng)畫、豐富圖形、精彩視頻等多媒體教學(xué)資源，使直觀、形象、生動(dòng)的足球教學(xué)內(nèi)容更具有特點(diǎn)，方便學(xué)生突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)。2.2.1多媒體信息技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用在高校足球技術(shù)教學(xué)中，我們可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多角度、快慢鏡頭將正確的示范動(dòng)作清晰地演示，利用快慢播放、暫停功能等讓學(xué)生清楚地看到示范動(dòng)作過(guò)程中肢體各部位、各關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式，在學(xué)生頭腦中建立正確的動(dòng)作表象、概念，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)足球技術(shù)教學(xué)的不足。同時(shí)，在學(xué)習(xí)一些比較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程中，由于學(xué)生沒有清晰的概念，給教學(xué)帶來(lái)了很大難度，有時(shí)盡管教師對(duì)這類動(dòng)作反復(fù)講解，多次示范，但仍有不少學(xué)生對(duì)動(dòng)作變化和完成時(shí)機(jī)看不清楚，領(lǐng)會(huì)不到動(dòng)作結(jié)構(gòu)，難以掌握正確的技術(shù)動(dòng)作?？梢岳矛F(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)各種手段將復(fù)雜的技術(shù)鏡頭以定格的方式將一個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程和用力點(diǎn)依次逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前。2.2.2多媒體信息技術(shù)在足球戰(zhàn)術(shù)中的合理性足球戰(zhàn)術(shù)是根據(jù)比賽中攻守矛盾斗爭(zhēng)的不斷變化和需要，在競(jìng)賽規(guī)則的限制和要求中發(fā)展起來(lái)的。在足球戰(zhàn)術(shù)分析教學(xué)的實(shí)踐中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)能夠結(jié)合足球比賽宏大的場(chǎng)面將運(yùn)動(dòng)員之間默契的傳切跑位、良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)及各種不同戰(zhàn)術(shù)陣型的特點(diǎn)作用展示出來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，開發(fā)想象力。在演示過(guò)程中，教師的講解、說(shuō)明能夠引導(dǎo)學(xué)生正確理解、分析足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)及各種不同戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的合理性。
3.結(jié)語(yǔ)
3.1多媒體技術(shù)是當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，并具備多方面的教學(xué)服務(wù)功能。3.2學(xué)生既可以在教師指導(dǎo)下高效率地完成足球課程學(xué)習(xí)，又可以快速直觀地讀懂授課意圖。3.3利用網(wǎng)絡(luò)足球多媒體開發(fā)工具，結(jié)合足球基本技術(shù)部分的教學(xué)特點(diǎn)和要求，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)軟件可行。
參考文獻(xiàn)：
［1］鄧達(dá)之.足球訓(xùn)練［M］.北京：人民體育出版社，2010：74-122.
關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 足球教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用
信息社會(huì)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)已遍及社會(huì)生活的各個(gè)角落，正在給人類的工作方式、生產(chǎn)方式和生活方式帶來(lái)巨大的變革。在體育教學(xué)領(lǐng)域，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段對(duì)于教學(xué)信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互式共享，逐漸成為當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在足球教育領(lǐng)域的應(yīng)用普及和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息共享輔助足球訓(xùn)練教學(xué)在現(xiàn)代化教育中的地位日益上升，體現(xiàn)出了傳統(tǒng)足球教育所不能比擬的優(yōu)越性。所以，當(dāng)研究豐厚網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體資料時(shí)，為了開展較大規(guī)模的足球技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和足球以外專項(xiàng)的教學(xué)訓(xùn)練改革提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
1.研究與方法
1.1調(diào)查法
1.2文獻(xiàn)資料法
1.3統(tǒng)計(jì)法
2.結(jié)果與分析
2.1現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)效果
2.1.1重點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和環(huán)境
世界第一大運(yùn)動(dòng)是足球運(yùn)動(dòng)，受到全世界人民喜愛，青少年更不用說(shuō)。對(duì)于足球技術(shù)，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握，因此，老師在教學(xué)環(huán)節(jié)上必須突出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多媒體課件可以改變以往的枯燥教學(xué)，有了多媒體課件演示，老師就不用多次技術(shù)示范了，還可以給學(xué)生提供統(tǒng)一的技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)包括競(jìng)賽規(guī)則、區(qū)域合作戰(zhàn)術(shù)、全體人員戰(zhàn)術(shù)、個(gè)人技術(shù)等，不可或缺。老師還可以利用多媒體技術(shù)的解讀讓學(xué)生聽得更明白，學(xué)生可以直接看到規(guī)范的動(dòng)作，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使教學(xué)更加規(guī)則和統(tǒng)一。
2.1.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要想使學(xué)生很好地了解足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛好、意識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的愛好，使學(xué)生養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣。足球多媒體課件很好地顯示出了教學(xué)的個(gè)性化與多樣性，把各種多樣化的資源有目的地顯示給學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。并且，在比賽的精彩時(shí)刻出現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生今后熱愛體育、喜愛足球運(yùn)動(dòng)起到重要作用。
2.2足球教學(xué)利用信息技術(shù)的實(shí)踐
老師根據(jù)學(xué)生的需求，用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生播放各樣各式的足球教學(xué)信息，可以是來(lái)自院校網(wǎng)站上的教學(xué)資料，也可以是老師自制的足球教學(xué)課程。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)能很好地傳輸和文字、表演聲音、多彩動(dòng)畫、豐富圖形、精彩視頻等多媒體教學(xué)資源，使直觀、形象、生動(dòng)的足球教學(xué)內(nèi)容更具有特點(diǎn)，方便學(xué)生突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)。
2.2.1多媒體信息技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用
在高校足球技術(shù)教學(xué)中，我們可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多角度、快慢鏡頭將正確的示范動(dòng)作清晰地演示，利用快慢播放、暫停功能等讓學(xué)生清楚地看到示范動(dòng)作過(guò)程中肢體各部位、各關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式，在學(xué)生頭腦中建立正確的動(dòng)作表象、概念，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)足球技術(shù)教學(xué)的不足。同時(shí)，在學(xué)習(xí)一些比較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程中，由于學(xué)生沒有清晰的概念，給教學(xué)帶來(lái)了很大難度，有時(shí)盡管教師對(duì)這類動(dòng)作反復(fù)講解，多次示范，但仍有不少學(xué)生對(duì)動(dòng)作變化和完成時(shí)機(jī)看不清楚，領(lǐng)會(huì)不到動(dòng)作結(jié)構(gòu)，難以掌握正確的技術(shù)動(dòng)作?？梢岳矛F(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)各種手段將復(fù)雜的技術(shù)鏡頭以定格的方式將一個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程和用力點(diǎn)依次逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前。
2.2.2多媒體信息技術(shù)在足球戰(zhàn)術(shù)中的合理性
足球戰(zhàn)術(shù)是根據(jù)比賽中攻守矛盾斗爭(zhēng)的不斷變化和需要，在競(jìng)賽規(guī)則的限制和要求中發(fā)展起來(lái)的。在足球戰(zhàn)術(shù)分析教學(xué)的實(shí)踐中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)能夠結(jié)合足球比賽宏大的場(chǎng)面將運(yùn)動(dòng)員之間默契的傳切跑位、良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)及各種不同戰(zhàn)術(shù)陣型的特點(diǎn)作用展示出來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，開發(fā)想象力。在演示過(guò)程中，教師的講解、說(shuō)明能夠引導(dǎo)學(xué)生正確理解、分析足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)及各種不同戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的合理性。
3.結(jié)語(yǔ)
3.1多媒體技術(shù)是當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，并具備多方面的教學(xué)服務(wù)功能。
3.2學(xué)生既可以在教師指導(dǎo)下高效率地完成足球課程學(xué)習(xí)，又可以快速直觀地讀懂授課意圖。
3.3利用網(wǎng)絡(luò)足球多媒體開發(fā)工具，結(jié)合足球基本技術(shù)部分的教學(xué)特點(diǎn)和要求，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)軟件可行。
參考文獻(xiàn)：
在足球教學(xué)中，基本技術(shù)部分的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)足球普修課教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，是普修課教學(xué)的關(guān)鍵部分。基本技術(shù)部分教學(xué)的合理性和系統(tǒng)性是體育教育專業(yè)足球普修課取得成功與否的關(guān)鍵所在。在《普通高等學(xué)校本科體育教育專業(yè)九門主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》所規(guī)定23項(xiàng)足球基本技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容中，足球基本技術(shù)不但多，且之間聯(lián)系復(fù)雜。根據(jù)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的有關(guān)理論，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，確定各項(xiàng)基本技術(shù)的主次關(guān)系、順序安排和集體的整合與優(yōu)化對(duì)足球普修課的教學(xué)效果有重大影響。任何客觀事物都有其規(guī)律性，遵循事物的客觀規(guī)律，找出主要環(huán)節(jié)，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，足球技術(shù)的學(xué)習(xí)也不例外。
二、足球普修課技術(shù)教學(xué)難度分析
然而，教學(xué)的難度是影響教學(xué)效果的客觀因素，教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的客觀情況提出來(lái)的，對(duì)足球普修課教學(xué)質(zhì)量有重大影響，發(fā)現(xiàn)并解決體育教育專業(yè)足球普修課教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)和難度十分必要，也是衡量一個(gè)教師基本能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)的重要內(nèi)容不一定就是教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)也不一定就是教學(xué)的重點(diǎn)，但教學(xué)難點(diǎn)解決不了，會(huì)影響教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，甚至?xí)斐烧麄€(gè)教學(xué)過(guò)程的難以進(jìn)行。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，向有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的專家學(xué)者發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)體育院校足球普修課基教學(xué)內(nèi)容的可行性、科學(xué)性進(jìn)行調(diào)查研究。足球基本部分教學(xué)內(nèi)容多元素的組合技術(shù)難度高于單元素技術(shù)，對(duì)抗性內(nèi)容高于非對(duì)抗性內(nèi)容。比賽中運(yùn)用頻數(shù)少的技術(shù)內(nèi)容高于運(yùn)用頻數(shù)多的。另外，單元素技術(shù)，動(dòng)作的外部結(jié)構(gòu)和參與動(dòng)作的肌肉群也是影響技術(shù)難度的重要因素。動(dòng)作的外部結(jié)構(gòu)形式越多、越復(fù)雜，動(dòng)作的難度越大。要求參與動(dòng)作的肌肉越多，動(dòng)作的難度也越大。根據(jù)聚類分析樹型圖，參考其難度得分值，發(fā)現(xiàn)運(yùn)球過(guò)人、腳背外側(cè)踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背外側(cè)接球、斷球、側(cè)面搶球等六項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作應(yīng)確定為技術(shù)內(nèi)容中的高難度內(nèi)容。腳背外側(cè)踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背外側(cè)接球動(dòng)作方式復(fù)雜，和正常人的行走方式有很大差別，對(duì)髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的內(nèi)旋、外翻以及緊張程度，用力大小、方向、參與的肌肉群和類型都有很高的要求，學(xué)習(xí)難度較大。運(yùn)球過(guò)人、斷球、側(cè)面搶球由于在比賽中應(yīng)用較多，對(duì)臨場(chǎng)環(huán)境要求全面考慮，比如人和球的距離，對(duì)手所在的位置及球速和人速等時(shí)間和空間特征具有重要作用，沒有足夠的聯(lián)系和實(shí)踐，以及準(zhǔn)確的臨場(chǎng)時(shí)間、空間判斷很難掌握，在足球普修課教學(xué)中相對(duì)來(lái)說(shuō)屬于學(xué)習(xí)難度較大的部分。腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球在實(shí)際比賽中運(yùn)用較多，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)比較符合人體生理結(jié)構(gòu)，只要在練習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)就能較好掌握。腳背正面踢球的動(dòng)作結(jié)構(gòu)與腳背內(nèi)側(cè)踢球基本相同，只是其助跑和出球方向在正前方，踢球部位是腳背正面，腳背正面較腳背內(nèi)側(cè)的面積大，且平坦，容易踢準(zhǔn)部位，故其難度略低于腳背內(nèi)側(cè)踢球，為中等難度。正面搶球在實(shí)際比賽中運(yùn)用的頻率較高，雖然動(dòng)作簡(jiǎn)單，但在運(yùn)用中不但要求使用者正確運(yùn)用動(dòng)作避免犯規(guī)，還要求運(yùn)用者觀察對(duì)方的行動(dòng)，把握搶球時(shí)機(jī)，對(duì)足球意識(shí)和臨場(chǎng)的觀察要求較高，在教學(xué)中為中等難度。腳背外側(cè)運(yùn)球、腳背正面運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)接球、腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球等幾項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容是幾項(xiàng)常用的技術(shù)，因?yàn)槌Ｓ盟砸蟾?，教學(xué)中不但要求學(xué)生動(dòng)作規(guī)范合理，更要能熟練應(yīng)用，在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用，所以難度相應(yīng)增加，為中等難度。原地正面頭頂球、胸部接球、大腿接球三項(xiàng)接球技術(shù)也是比賽中常用的動(dòng)作之一，因?yàn)檫@三項(xiàng)動(dòng)作并不是用“腳”支配完成的，而是用身體的頭、胸、大腿等部位完成，難度比其他一些常規(guī)技術(shù)較高，所以三個(gè)接球技術(shù)可以列為中等強(qiáng)度，在教學(xué)中要加強(qiáng)練習(xí)。
三、結(jié)語(yǔ)
在足球教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容中，足球?qū)I(yè)的教學(xué)和訓(xùn)練是不斷強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)不斷掌握和了解足球?qū)I(yè)的技巧和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有這樣，才能讓學(xué)生逐漸掌握和理解足球訓(xùn)練中的關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)，從而熟練掌握其技能方法。通常情況下，足球的理論教學(xué)及足球技術(shù)教學(xué)共同組成了足球訓(xùn)練教學(xué)的重要內(nèi)容，從而為訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作技能，促使學(xué)生擁有健康的體魄做出了重要貢獻(xiàn)。因此，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作技能逐漸成為各個(gè)高校開設(shè)足球訓(xùn)練課程的重要教學(xué)目標(biāo)。只有熟練掌握足球動(dòng)作的基本結(jié)構(gòu)，了解其動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)，從而有利于教師生動(dòng)形象的將這些內(nèi)容展示在學(xué)生面前，促使學(xué)生更好的理解足球訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然而，對(duì)于傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，不少教師因受到教學(xué)水平的限制，又加之足球動(dòng)作復(fù)雜多樣，教師僅僅通過(guò)口述或者黑板描述，將足球技能要點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，但這很難讓學(xué)生充分理解并掌握，大大降低了教學(xué)質(zhì)量。但是，充分利用多媒體課件，卻能解決上述問(wèn)題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)，以足球訓(xùn)練課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)為主要依據(jù)，同時(shí)結(jié)合相應(yīng)的文字、動(dòng)畫、圖片等，形象的向?qū)W生展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生從多角度掌握和觀察足球訓(xùn)練的技能。與此同時(shí)，充分利用多媒體教學(xué)手段，還可以將搜集到的足球視頻錄像作為資料，為學(xué)生進(jìn)行播放，從而不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，提高學(xué)足球訓(xùn)練的質(zhì)量。
二、多媒體課件輔助足球訓(xùn)練應(yīng)注意的問(wèn)題
(一)不能為追求多媒體效果而忽視教學(xué)思想的表達(dá)
在利用多媒體課件輔助足球訓(xùn)練的過(guò)程中，不能為追求多媒體效果而忽視教學(xué)思想的表達(dá)。由于多媒體軟件的應(yīng)用能夠及時(shí)并快速完成課件的制作，但這并不是為了顯示信息技術(shù)的成果，因此，教師應(yīng)充分意識(shí)到多媒體課件輔助足球訓(xùn)練僅僅是起到輔助作用，而并非主導(dǎo)。如果在足球訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，一味強(qiáng)調(diào)多媒體課件的科學(xué)化，這就直接和足球訓(xùn)練教學(xué)本身相背離。因此，這就要求教師充分發(fā)揮多媒體課件的輔助作用，將自己所要講授的知識(shí)通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生，從而讓學(xué)生更好的立即足球訓(xùn)練的內(nèi)容。
(二)多媒體課件輔助足球訓(xùn)練計(jì)劃的合理安排
在利用多媒體課件輔助足球訓(xùn)練計(jì)劃的過(guò)程中，要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將足球訓(xùn)練的內(nèi)容按照學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性和主體性體現(xiàn)出來(lái)，其中層次性就是遵循先舊后新的順序，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，而主體則主要是學(xué)生，充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，從而掌握足球訓(xùn)練的技能。因此，在利用多媒體課件的過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，合理安排足球訓(xùn)練的計(jì)劃內(nèi)容。
(三)密切注意多媒體的實(shí)際操作性
多媒體課件輔助足球訓(xùn)練就為了提高足球訓(xùn)練的質(zhì)量，從而幫助教師將訓(xùn)練的效果得到進(jìn)一步提升。如果通過(guò)其他教學(xué)方式也能使之達(dá)到理想的效果，那么也可不用多媒體課件。因此，在實(shí)際的足球訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)密切注意多媒體的實(shí)際操作性，根據(jù)足球訓(xùn)練本身的實(shí)際內(nèi)容和要求選擇適宜的工具，從而更好的輔助足球訓(xùn)練。
三、利用多媒體課件輔助足球訓(xùn)練的作用
(一)有助于學(xué)生掌握足球訓(xùn)練中的難點(diǎn)和重點(diǎn)
通常情況下，足球訓(xùn)練一般包括多種內(nèi)容，比如傳球、運(yùn)球、射門等，這些技術(shù)內(nèi)容都是足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容，同樣也是關(guān)鍵內(nèi)容。另外，在足球訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)相關(guān)戰(zhàn)術(shù)，如進(jìn)攻、防守等，都是足球訓(xùn)練內(nèi)容中必不可少的一部分，也是訓(xùn)練的難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，在足球訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用多媒體課件，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，進(jìn)而突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好的將重點(diǎn)內(nèi)容向?qū)W生展示出來(lái)，從而讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高足球訓(xùn)練的質(zhì)量。
(二)有利于彌補(bǔ)教師自身的不足
通常情況下，足球訓(xùn)練教學(xué)主要是通過(guò)教師的教和學(xué)生的學(xué)，進(jìn)而完成教學(xué)過(guò)程。因此，在這個(gè)過(guò)程中，就需要教師通過(guò)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，如動(dòng)作示范等形式，向?qū)W生闡述足球訓(xùn)練中的技能技巧。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師的體育課程比較多，所要示范的動(dòng)作也復(fù)雜多樣，這在一定程度上大大增加教師的工作量，甚至不少學(xué)生很難掌握足球訓(xùn)練的技能?；诖?，利用多媒體課件的形式，能夠有效解決上述問(wèn)題。
(三)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
由于多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)較多，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集和整合，通過(guò)動(dòng)畫、音像結(jié)合等諸多方式形象的展示給學(xué)生。而這些內(nèi)容都會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，并主動(dòng)探究，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)雜難以理解的足球訓(xùn)練技巧的內(nèi)容瞬間變得有趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師還可以通過(guò)對(duì)一些足球訓(xùn)練技術(shù)資料的整理，或者選取具有代表性的訓(xùn)練技巧錯(cuò)誤的實(shí)例，從而讓學(xué)生掌握訓(xùn)練過(guò)程中易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，進(jìn)而提高足球訓(xùn)練的質(zhì)量。
四、結(jié)語(yǔ)
初中體育作為初中階段素質(zhì)教育的重要學(xué)科，對(duì)增強(qiáng)初中生身體素質(zhì)具有非常重要的作用。但是，在初中體育教學(xué)中可以看到仍然以傳統(tǒng)講述、動(dòng)作示范等方法為主，未能同步適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展需求和初中生個(gè)性化發(fā)展趨勢(shì)。為此，在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)，增強(qiáng)體育教育功效，成為每一位體育教師需要重視的課題。筆者作為一名初中體育教師，結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)際，探討初中體育教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)的圖文聲像并茂，創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)直觀優(yōu)勢(shì)，更好地開展初中體育中的足球理論教學(xué)。
2初中體育足球理論教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的有效性
滿足學(xué)習(xí)需要，實(shí)現(xiàn)課程基本理念初中體育課程的基本理念就是為滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要，構(gòu)建富有選擇性和多樣性的課程。在初中體育基本理念引導(dǎo)下，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建探索體育奧秘和認(rèn)識(shí)體育的教學(xué)環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)淖闱蚶碚摻虒W(xué)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作多媒體教學(xué)課件，為學(xué)生提供不同模塊體育知識(shí)體系，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。另外，在初中體育足球理論教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，開發(fā)建設(shè)初中體育教學(xué)全新資源，在信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，開展初中體育足球理論與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合教學(xué)，也是實(shí)現(xiàn)初中體育課程理念的基本途徑。豐富教學(xué)資源，改善課堂教學(xué)效果初中體育是一門運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)科，具有極強(qiáng)的技能性。學(xué)生受自身體能和知識(shí)限制，難以真正認(rèn)知不同體育知識(shí)，制約了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中體育足球理論教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生了解足球知識(shí)的源頭和背景，理解和掌握足球知識(shí)、技能。同時(shí)，由于初中體育足球理作者：董艷麗，壽光市稻田鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)，從事初中體育教育與研究（262706）。論知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師利用信息技術(shù)演示教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)可視化初中體育足球理論教學(xué)，利于改善初中體育課堂教學(xué)效果。關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)學(xué)生因個(gè)體差異而存在學(xué)習(xí)能力的區(qū)別。在初中體育足球理論教學(xué)中，學(xué)生充分利用信息技術(shù)的開放性、靈活性優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身體能和學(xué)習(xí)能力需求，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)資源，自主自由地控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。初中體育足球理論教學(xué)也為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，打破學(xué)習(xí)時(shí)間和空間限制，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)。初中體育足球理論學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生很可能受相關(guān)因素限制，面臨較大學(xué)習(xí)困難，應(yīng)用信息技術(shù)將足球理論知識(shí)點(diǎn)中的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行分割，以利于學(xué)生開展個(gè)性化學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變師生角色，促進(jìn)課堂教學(xué)改革初中體育足球理論教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂可視化，逐漸轉(zhuǎn)變教師單純講授和動(dòng)作示范的角色，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)聽講和接受地角色，教師成為課堂教學(xué)的幫助者和指導(dǎo)者，學(xué)生成為知識(shí)的構(gòu)建者和思考者，打破了初中體育足球理論教學(xué)的時(shí)空局限，豐富了教學(xué)內(nèi)容和資源，靈活的教學(xué)方式，趣味性的教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)足球理論知識(shí)的情境，促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)改革。
3初中體育足球理論教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用策略
圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)匯集文字、圖像、圖形、視頻、音頻等手段于一體，在初中體育足球理論教學(xué)中，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和真實(shí)感，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的足球理論學(xué)習(xí)中，興趣是一種積極的個(gè)性心理特征，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探索和積極思考的內(nèi)在動(dòng)力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，要求在教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣導(dǎo)引，應(yīng)用信息技術(shù)開展足球理論教學(xué)實(shí)踐，利用信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓體育課堂充滿活力，高效集中學(xué)生注意力，快速調(diào)整體育課教與學(xué)的狀態(tài)。如在講解足球理論知識(shí)時(shí)，體育教師可以利用信息技術(shù)，以圖片或視頻的教學(xué)形式，展示足球運(yùn)動(dòng)理論內(nèi)容，將枯燥乏味的足球知識(shí)以多樣化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，一下子抓住學(xué)生的眼球，教學(xué)內(nèi)容變得一目了然，直觀呈現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，幫助學(xué)生正確理解足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的興趣，加深對(duì)足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)內(nèi)容的掌握。創(chuàng)設(shè)逼真情境，呈現(xiàn)直觀足球教學(xué)信息技術(shù)能夠?qū)⑽淖?、圖像、圖形、視頻、音頻等信息手段匯集在一起，在教學(xué)中具有直觀性，能夠?qū)崿F(xiàn)圖文聲像并茂，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，達(dá)成教學(xué)視聽并用。在初中體育足球理論教學(xué)中，利用信息技術(shù)將足球運(yùn)動(dòng)中復(fù)雜的、難度大的動(dòng)作，以視頻的形式進(jìn)行慢動(dòng)作播放，為學(xué)生呈現(xiàn)出直觀的足球運(yùn)動(dòng)逼真情境，學(xué)生可以在觀看中，聽清楚、看清楚，在情境中觀看足球運(yùn)動(dòng)逼真表現(xiàn)，幫助他們建立足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作表象和要領(lǐng)，掌握正確的足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作概念。如在講解足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)分析時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)，將足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生觀看圖片和視頻，學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和結(jié)構(gòu)。教師還可以找到優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的視頻，分解運(yùn)動(dòng)員足球技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作分解講述，讓學(xué)生直觀理解足球動(dòng)作概念，掌握足球技術(shù)動(dòng)作。又如在足球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法講述中，教師可以將比賽場(chǎng)上裁判員的各種執(zhí)法手勢(shì)或各種判罰，以圖片或視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們明確認(rèn)識(shí)各種手勢(shì)的含義，通過(guò)信息技術(shù)的教學(xué)，助力學(xué)生對(duì)足球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的理解和掌握。答疑解惑，突出足球重點(diǎn)、難點(diǎn)在初中體育足球理論教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)形象表現(xiàn)抽象枯燥的體育理論，突出教學(xué)重難點(diǎn)，解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題。如在足球動(dòng)作技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，教師通過(guò)動(dòng)作分解講述，讓學(xué)生掌握足球動(dòng)作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，但是需要更加重點(diǎn)地講解足球技術(shù)動(dòng)作原理，突出足球技術(shù)動(dòng)作原理的重難點(diǎn)，讓學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作原理，直觀地觀看視頻中的動(dòng)作分解和具體示范，正確掌握足球技術(shù)動(dòng)作，結(jié)合動(dòng)作技術(shù)原理，理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中圍繞“原理問(wèn)題”去分析解決問(wèn)題。足球競(jìng)賽和裁判法中關(guān)于越位、犯規(guī)的判罰是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果體育教師一味沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，給學(xué)生進(jìn)行理論講述，學(xué)生很可能將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)混淆，在實(shí)踐中出現(xiàn)誤判或錯(cuò)判；如果教師在教學(xué)中利用信息技術(shù)，為學(xué)生真實(shí)再現(xiàn)足球競(jìng)賽中越位、犯規(guī)等情形，結(jié)合相關(guān)判罰的情況分析，就會(huì)使學(xué)生在頭腦中形成“動(dòng)力定型”，準(zhǔn)確理解越位、犯規(guī)的判罰，掌握足球運(yùn)動(dòng)中越位與犯規(guī)的判罰重難點(diǎn)知識(shí)。調(diào)動(dòng)感官學(xué)習(xí)，促進(jìn)足球知識(shí)獲取在初中體育足球理論教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，刺激的不再是學(xué)生單一的感官，而是多感官的綜合刺激。信息技術(shù)教學(xué)中的視聽結(jié)合，可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解足球運(yùn)動(dòng)中的相關(guān)動(dòng)作和規(guī)則。如在足球傳統(tǒng)教學(xué)中，教師可能簡(jiǎn)單講述越位概念后，會(huì)在黑板畫圖，講解足球場(chǎng)中越位的出現(xiàn)情況，顯得抽象乏味，學(xué)生可能存在一定的理解難度，或者在理論上掌握了，卻難以真正準(zhǔn)確應(yīng)用于足球比賽實(shí)踐。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可以尋找相關(guān)足球競(jìng)賽中越位規(guī)則經(jīng)典判罰的視頻，給學(xué)生在課堂播放學(xué)習(xí)，學(xué)生可以結(jié)合真實(shí)比賽，有一種身臨其境的感覺，深刻理解足球比賽的越位規(guī)則。此外，在初中體育足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，因運(yùn)動(dòng)條件限制，學(xué)生很難準(zhǔn)確檢查自我學(xué)習(xí)情況，很多時(shí)候仍然依靠教師反饋學(xué)習(xí)效果，而教師則是采取課堂運(yùn)動(dòng)觀察和記錄來(lái)分析和糾正。這就需要教師在觀察和記錄中，真實(shí)準(zhǔn)確記錄學(xué)生所有的信息，但是在傳統(tǒng)教學(xué)手段中這是存在很大局限的，可能會(huì)面臨不同程度的信息失真。而信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，在很大程度彌補(bǔ)了這一缺陷，教師可以用電腦等載體，拍攝學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，在課堂播放動(dòng)作視頻，結(jié)合足球理論講解和分析，對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行分析，尋找學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)存在的動(dòng)作差距，幫助學(xué)生糾正動(dòng)作，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，利于后續(xù)教學(xué)改進(jìn)。延伸課堂教學(xué)，擴(kuò)大足球教學(xué)信息在初中體育足球理論教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行高密度、大容量的信息處理和知識(shí)講述，可以在很大程度上提高體育教學(xué)效率。信息技術(shù)教學(xué)匯集圖文聲像等優(yōu)勢(shì)，包含更大的信息量，利用信息技術(shù)教學(xué)，延伸原有的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)容量更大，速度更快，效果更好。如在講述足球運(yùn)動(dòng)的淵源時(shí)，包括的具體內(nèi)容有古代足球運(yùn)動(dòng)、現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)、男子足球運(yùn)動(dòng)、女子足球運(yùn)動(dòng)、國(guó)內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)、國(guó)外足球運(yùn)動(dòng)等，利用信息技術(shù)，展示圖片或播放視頻，都可以為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)較為全面的足球運(yùn)動(dòng)歷史和發(fā)展歷程。講述不同時(shí)期足球運(yùn)動(dòng)采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)手段，直觀動(dòng)態(tài)地展示足球運(yùn)動(dòng)演練過(guò)程，讓學(xué)生在課堂接觸到更多的足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，打破教材或傳統(tǒng)課堂的教學(xué)局限，在信息技術(shù)助力下，可以學(xué)到更多的足球知識(shí)，擴(kuò)大體育課堂信息容量。
4結(jié)論
在初中體育足球理論教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)逼真情境，呈現(xiàn)直觀足球教學(xué)，答疑解惑，突出足球重點(diǎn)、難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官學(xué)習(xí)，促進(jìn)足球知識(shí)獲取，延伸課堂教學(xué)，擴(kuò)大足球教學(xué)信息量，幫助學(xué)生獲取更豐富的足球知識(shí)，實(shí)現(xiàn)足球知識(shí)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，在正確理解和掌握足球知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)足球?qū)嵺`反饋以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更好地開展足球教學(xué)。
作者:董艷麗 單位:壽光市稻田鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)
參考文獻(xiàn)
[1]彭沖.信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].青少年體育,2014(7):82-83,85.
Application of CAI Courseware in College Football Teaching
DENG Yi
（College of Sports， Hu'nan International Economics University， Changsha， Hu'nan 410205）
Abstract This paper studies the application of CAI courseware in college football teaching. In order to fully understand the value of CAI in College Football Teaching， article first advantage of CAI in college football teaching for application are analyzed， and then further explore the college football CAI courseware development process， and proposed a few points should be noted to help the effective application of CAI courseware in college football teaching.
Key words football teaching; CAI courseware; college
1 CAI課件在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
高校足球CAI課件簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就是結(jié)合了文本、圖像、聲音以及動(dòng)畫等多種媒體，并根據(jù)高校足球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)要求等，利用計(jì)算機(jī)制作而成的高校足球輔助教學(xué)軟件，也是利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助任課教師開展高校足球教學(xué)工作，面向高校學(xué)生傳授足球理論知識(shí)、開展足球技術(shù)教學(xué)的一種新的方式和手段。CAI課件在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，概況來(lái)說(shuō)主要可歸納為如下幾點(diǎn)：
1.1 有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破
在開展高校足球教學(xué)的過(guò)程中，尤其是在足球技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，有很多瞬間性的動(dòng)作，例如：足球守門員的魚躍撲球、魚躍頭球以及凌空踢球、倒掛踢空中球等等，均屬于瞬間性的技術(shù)動(dòng)作。在這些瞬間性動(dòng)作的教學(xué)中，如果單靠傳統(tǒng)教學(xué)中任課教師的語(yǔ)言講解和動(dòng)作示范，學(xué)生往往很難在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)正確的、清晰的動(dòng)作概念，這曾經(jīng)一度成為了高校足球教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。而CAI課件在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用則很好的改變了這種情況。CAI課件不但能夠完整的、系統(tǒng)的展示足球教學(xué)中的理論知識(shí)，在課件中融合優(yōu)秀的足球教師或者是足球?qū)I(yè)人士的經(jīng)驗(yàn)，有側(cè)重點(diǎn)的突出教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題，而且能夠通過(guò)在課件中放映動(dòng)作錄像、動(dòng)畫、視頻等方式，來(lái)彌補(bǔ)任課教師在教學(xué)實(shí)踐中瞬間性動(dòng)作講解和示范上的不足。例如：在利用CAI課件開展魚躍撲球、魚躍頭球以及凌空踢球、倒掛踢空中球等瞬間性技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，如果學(xué)生難以一下子就觀察清楚整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的構(gòu)成和完成的全過(guò)程，那么任課教師就可以通過(guò)視頻回放、定格、慢速放映等多種方式，讓學(xué)生全面、反復(fù)的對(duì)整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程進(jìn)行觀摩，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生正確的、清晰的技術(shù)動(dòng)作概念的形成。由此可見，CAI課件在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于高校足球教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破有著積極的促進(jìn)作用。
1.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的高校足球教學(xué)，主要是以任課教師的語(yǔ)言講解和動(dòng)作示范以及學(xué)生的模仿和重復(fù)練習(xí)為主的，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)的地位，而且由于教學(xué)形式過(guò)于單一，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的有效培養(yǎng)。而在利用CAI課件來(lái)開展高校足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不但可以開展任課教師與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互作用的教學(xué)活動(dòng)，借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備開展足球教學(xué)，而且還可以在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互作用的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況通過(guò)自行操作CAI課件來(lái)開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而有效的凸顯了學(xué)生在高校足球教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過(guò)程中的主體作用得到了充分、有效地發(fā)揮。再加上，足球CAI課件，融合了文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種元素，使得高校足球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)變得更加的直觀和生動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多重感官的綜合刺激，從而有助于更好地激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，促進(jìn)了其學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)。
1.3 有助于個(gè)體化教學(xué)的開展
在開展高校足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，例如：身體素質(zhì)基礎(chǔ)的不同、運(yùn)動(dòng)能力的不同、現(xiàn)有的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的不同以及學(xué)習(xí)能力的不同等等。在開展高校足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，如果任課教師能夠意識(shí)到學(xué)生之間的客觀差異，尊重學(xué)生之間的客觀差異，并在此基礎(chǔ)上開展有針對(duì)性的、個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，將會(huì)大大的提高所開展的足球教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性。但是，在利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段開展高校足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要照顧到不同學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)的開展個(gè)性化的教學(xué)是很難實(shí)現(xiàn)的，雖然說(shuō)不是完全不可能，但是利用傳統(tǒng)的教學(xué)工具和教學(xué)方法，要實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo)，往往需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力。
而CAI課件在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用，則很好的解決了這種問(wèn)題。由于CAI具有人機(jī)對(duì)話時(shí)的專一性的特點(diǎn)，因此，CAI課件在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)合理的選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而使得個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)變得更為可能。
2 高校足球教學(xué)中CAI課件的開發(fā)
2.1 設(shè)計(jì)思想及要求
高校足球CAI課件的開發(fā)，主要是由課件的設(shè)計(jì)和課件的制作兩個(gè)主要的環(huán)節(jié)構(gòu)成的。其中課件的設(shè)計(jì)是CAI課件開發(fā)的前提和核心，而課件的制作則是CAI課件開發(fā)的形式和結(jié)果。在開展高校足球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，足球教學(xué)是以技術(shù)課為主理論課為輔的，因此，在進(jìn)行高校足球CAI課件的設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意考慮到上述的高校足球教學(xué)的特點(diǎn)，注意突出教學(xué)中所需要解決的中心問(wèn)題。
除此之外，在進(jìn)行高校足球CAI課件的開發(fā)工作時(shí)，還要注意參考《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》，根據(jù)普通高校足球教學(xué)的要求和實(shí)際情況，來(lái)對(duì)課件開發(fā)的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行科學(xué)的確定。例如：讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)、基本技術(shù)知識(shí)、基本戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)基本技能、讓學(xué)生了解和掌握足球運(yùn)動(dòng)的重要規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力等等。只有這樣，在科學(xué)的設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)下，遵循實(shí)用性、可控性以及通用性和科學(xué)性等基本原則，CAI課件的開發(fā)工作才能夠得以順利、科學(xué)、高效的開展。
2.2 課件的制作
課件的制作是影響CAI課件質(zhì)量的關(guān)鍵。具體來(lái)說(shuō)，CAI課件的制作，主要包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
一是，文本素材的制作。文本素材的制作，主要應(yīng)根據(jù)高校足球教學(xué)的教材來(lái)開展，將教材作為文本素材的主要來(lái)源，并在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)高校學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合任課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行合理的組織和選擇。除此之外，在進(jìn)行CAI文本素材的制作時(shí)，還應(yīng)注意文字素材編制的系統(tǒng)性、科學(xué)性、教育性以及層次性和理論聯(lián)系實(shí)際等原則，并注意凸顯CAI課件所特有的多重感官刺激和藝術(shù)性以及經(jīng)濟(jì)性的原則。
二是，圖像素材的制作。在針對(duì)足球CAI課件進(jìn)行圖像素材的制作時(shí)，素材可以通過(guò)掃描儀掃描、數(shù)碼相機(jī)拍攝以及通過(guò)錄像和光盤進(jìn)行轉(zhuǎn)化和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行下載等多種方式來(lái)獲得。而在獲得了相應(yīng)的圖像素材之后，如果素材還需要進(jìn)一步的處理，則可以采用Photoshop等圖像處理軟件進(jìn)行有針對(duì)性的處理。
三是，動(dòng)畫素材的制作。在制作CAI課件的動(dòng)畫素材時(shí)，主要可以采用Flash MX 2004和3Dmax等軟件來(lái)，例如：通過(guò)Flash MX 2004和3Dmax來(lái)制作足球傳球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)動(dòng)畫、接球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)動(dòng)畫以及射門技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)等等。
四是，音頻素材的制作和視頻素材的制作。音頻素材和視頻素材，主要可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載和音頻視頻截取以及超級(jí)解霸音頻采集等方式來(lái)獲得，并在課件中進(jìn)行合理的穿插，以此來(lái)提高所制作的CAI課件的表現(xiàn)力。
最后是，課件的總體制作。在上述的文本素材、圖像素材以及動(dòng)畫素材和音頻素材等的制作都完成之后，就可以利用Authorware6.0或者是3Dmax來(lái)完成課件的最后的編輯和整合工作，以方便課件的應(yīng)用。
2.3 調(diào)試與評(píng)價(jià)
足球CAI課件的調(diào)試與評(píng)價(jià)，主要指的是，在上述的一系列制作步驟完成，課件已經(jīng)初步制作出來(lái)之后，邀請(qǐng)高校體育教學(xué)方面的教師和專家以及計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的任課教師對(duì)課件進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程，而且在此過(guò)程中，還要注意有針對(duì)性的進(jìn)行足球CAI課件的試用，并在評(píng)價(jià)和試用的基礎(chǔ)上，根據(jù)評(píng)價(jià)的意見以及試用過(guò)程中所反映和呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)所制作的足球CAI教學(xué)課件進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)適與完善。
3 CAI課件在高校足球教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)注意的問(wèn)題
為了確保CAI課件在高校足球教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，在應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)問(wèn)題：
首先，在高校足球教學(xué)中應(yīng)用CAI課件時(shí)，一定要注意根據(jù)所開展的高校足球教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，來(lái)對(duì)所需要的媒介進(jìn)行合理的選擇。例如：文字教材或者是錄像教材等等。通過(guò)合理的應(yīng)用媒介來(lái)優(yōu)化高校足球教學(xué)信息傳輸與反饋調(diào)節(jié)的全過(guò)程，提高CAI課件在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用成效。
