時(shí)間：2024-01-09 09:51:40
序論：在您撰寫(xiě)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]思想政治;系統(tǒng);教育體制;改革; 實(shí)施
中圖分類(lèi)號(hào)：D80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）22-0220-01
一、 學(xué)校要深入對(duì)思想政治體制研究
首先我們應(yīng)該更加注重從整體性、聯(lián)系性、動(dòng)態(tài)性、有序性等角度認(rèn)識(shí)事物，力求把握事物的整體質(zhì)與系統(tǒng)質(zhì)。對(duì)于思想政治教育機(jī)制的建構(gòu)具有直接的指導(dǎo)意義。思想政治教育機(jī)制是一個(gè)由各個(gè)要素和環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互作用而構(gòu)成的有機(jī)系統(tǒng)，也是一個(gè)由各個(gè)子機(jī)制相互聯(lián)系、相互作用而形成的機(jī)制體系。
思想政治教育機(jī)制作為一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，從思想政治教育運(yùn)行過(guò)程的視角，可以將其劃分為思想政治教育溝通機(jī)制、說(shuō)服機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制以及評(píng)價(jià)機(jī)制。他們分別具有不同的內(nèi)涵，發(fā)揮不同的功能，表現(xiàn)出不同的運(yùn)行過(guò)程。思想政治教育溝通機(jī)制是在思想政治教育溝通過(guò)程中，思想政治教育溝通主客體之間在信息交流、思想共享、情感互動(dòng)過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的過(guò)程與方式。發(fā)揮著交流功能、傳導(dǎo)功能和反饋功能，表現(xiàn)為思想政治教育溝通系統(tǒng)中各溝通要素和環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系、相互作用的過(guò)程。另外思想政治教育說(shuō)服機(jī)制是在思想政治教育說(shuō)服過(guò)程中，思想政治教育說(shuō)服主體根據(jù)說(shuō)服對(duì)象的思想行為狀況，將科學(xué)理論以及黨和國(guó)家的路線方針政策轉(zhuǎn)化為說(shuō)服對(duì)象的思想和行為的比較穩(wěn)定的過(guò)程與方式。發(fā)揮著理論傳授功能、價(jià)值認(rèn)同功能以及行為轉(zhuǎn)化功能，表現(xiàn)為思想政治教育說(shuō)服系統(tǒng)中各說(shuō)服要素及環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系、相互作用的過(guò)程。再者，思想政治教育激勵(lì)機(jī)制是思想政治教育激勵(lì)主體綜合運(yùn)用各種激勵(lì)手段激發(fā)和調(diào)動(dòng)思想政治教育激勵(lì)對(duì)象的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以達(dá)到一定激勵(lì)目標(biāo)的比較穩(wěn)定的過(guò)程與方式。發(fā)揮著激發(fā)功能、鞏固功能以及糾偏功能，表現(xiàn)為思想政治教育激勵(lì)系統(tǒng)中各激勵(lì)要素及環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系、相互作用的過(guò)程。最后，思想政治教育評(píng)價(jià)機(jī)制是在思想政治教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，思想政治教育評(píng)價(jià)主體依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)思想政治教育過(guò)程及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí)所形成的比較穩(wěn)定的過(guò)程與方式。發(fā)揮著鑒定功能、引導(dǎo)功能和改進(jìn)功能，表現(xiàn)為思想政治教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)中各評(píng)價(jià)要素及環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系、相互作用的過(guò)程。因此我們就需要注重思想政治機(jī)制的系統(tǒng)建設(shè)，努力把思想政治教育溝通機(jī)制、說(shuō)服機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制以及評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)成為功能得到充分發(fā)揮、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的有機(jī)系統(tǒng)?？茖W(xué)是內(nèi)在的整體，它被分解為單獨(dú)的整體不是取決于事物本身，而是取決于人類(lèi)認(rèn)識(shí)能力的局限性。因此，在深入分析和探討思想政治教育機(jī)制系統(tǒng)的四個(gè)子機(jī)制形態(tài)的基礎(chǔ)上，還需要努力從全局和整體的高度來(lái)把握四個(gè)子機(jī)制之間的相互作用關(guān)系。其中，在思想政治教育機(jī)制系統(tǒng)中，溝通機(jī)制是前提，說(shuō)服機(jī)制是核心，激勵(lì)機(jī)制是關(guān)鍵，評(píng)價(jià)機(jī)制是保障，它們之間相互作用、協(xié)同配合、缺一不可，形成了一個(gè)有機(jī)整體。這就要求從整體的高度，通過(guò)協(xié)調(diào)四個(gè)子機(jī)制之間的相互關(guān)系以提高其有機(jī)關(guān)聯(lián)性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治教育機(jī)制的系統(tǒng)建構(gòu)。
二、加強(qiáng)思想政治教育體制的改革
要建構(gòu)思想政治教育機(jī)制，就需要充分利用好思想政治教育體制的決定作用。通過(guò)不斷深化思想政治教育體制改革，建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新體制，建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的新體制。
思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，涉及到社會(huì)生活的方方面面，要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的整體有序發(fā)展，僅僅依靠我們黨的力量是不夠的，還需要社會(huì)各個(gè)部門(mén)的協(xié)同配合，通力合作。推進(jìn)思想政治教育體制改革，首先就需要積極改革思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)體制，也就是要通過(guò)改革，努力建立在黨的領(lǐng)導(dǎo)下依靠全社會(huì)共同來(lái)做思想政治教育工作的新的領(lǐng)導(dǎo)體制。過(guò)去的思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制，在一定程度上存在著單純依靠行政命令、組織行為高度集中且相對(duì)單一等問(wèn)題，影響和制約了思想政治4教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，干擾和阻礙了思想政治教育機(jī)制的有序運(yùn)行。我們要在加強(qiáng)黨對(duì)思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各個(gè)部門(mén)、各個(gè)單位的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力形成在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)體制，促進(jìn)和保證思想政治教育機(jī)制的系統(tǒng)建設(shè)。
在過(guò)去的思想政治教育活動(dòng)中，我們對(duì)管理的作用重視不夠，管理體制在一定程度上存在著條塊分割、自成體系、相對(duì)封閉等弊端，從而制約和阻礙了思想政治教育管理活動(dòng)的正常開(kāi)展。思想政治教育既是一項(xiàng)教育活動(dòng)，又是一項(xiàng)管理活動(dòng)，管理在思想政治教育活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，影響思想政治教育活動(dòng)的因素、途徑、方式更加復(fù)雜多樣，這在一定程度上給思想政治教育活動(dòng)的正常開(kāi)展及其目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了一定的困難。我們要克服這些困難，保證和促進(jìn)思想政治教育活動(dòng)的順利開(kāi)展和教育目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。
三、保證思想政治教育制度的有效實(shí)施
思想政治教育制度對(duì)思想政治教育機(jī)制的運(yùn)行起重要的規(guī)范和保障作用。？制訂科學(xué)合理、行之有效的思想政治教育制度才能保持思想政治教育機(jī)制的長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性。建立長(zhǎng)效機(jī)制必須著眼于建立健全一整套科學(xué)嚴(yán)格的制度，用制度說(shuō)話、用制度評(píng)判、用制度管人、用制度管事。各項(xiàng)制度在時(shí)間和空間上有一定界限，在責(zé)任上有明確劃分，各項(xiàng)制度相互配套、相互協(xié)調(diào)，注重制度建設(shè)的系統(tǒng)性、層次性和可操作性，環(huán)環(huán)相扣、相互配合。因此，要防止和克服思想政治教育機(jī)制在實(shí)際運(yùn)行中的臨時(shí)性、隨意性，要及時(shí)把那些符合思想政治教育發(fā)展規(guī)律的、在實(shí)際活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的新經(jīng)驗(yàn)、新方法、新思想、新觀點(diǎn)總結(jié)好、運(yùn)用好，積極探索并建立一些新的制度，從而使新經(jīng)驗(yàn)、新方法、新思想、新觀點(diǎn)以制度的形式確定下來(lái)，持續(xù)地發(fā)揮作用，以保障思想政治教育機(jī)制的系統(tǒng)建構(gòu)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。再好的制度，如果沒(méi)有得到有效的貫徹與執(zhí)行，就無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在思想政治教育制度的執(zhí)行過(guò)程中，要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用，要積極調(diào)動(dòng)群眾的主體能動(dòng)作用。人民群眾是制度的貫徹者、執(zhí)行者、獲益者，只有廣大的人民群眾自覺(jué)主動(dòng)地遵守并踐行思想政治教育制度時(shí)，思想政治教育制度才能夠真正發(fā)揮其規(guī)范保證作用。要充分利用好群眾、社會(huì)以及大眾傳媒的作用，以確保良好的思想政治教育制度得到嚴(yán)格貫徹落實(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育制度對(duì)思想政治教育機(jī)制系統(tǒng)建構(gòu)的規(guī)范作用和保證作用。
總之，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治的研究和教育工作，充分發(fā)揮廣大師生群眾的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同保證思想政治體制作用的有效發(fā)揮。
參考文獻(xiàn)：
[1]王玄武，《政治觀教育通論》，高等教育出版社.
一、把握學(xué)生思想狀況，是加強(qiáng)思想政治教育的前提
同志說(shuō)過(guò)：“不論做什么事，不懂得那件事的情形、它的性質(zhì)、它和它以外的事情的關(guān)聯(lián)，就不知道那件事的規(guī)律，就不知道如何去做，就不能做好那件事?！币逃脤W(xué)生就得先了解和研究學(xué)生，對(duì)學(xué)生的了解和研究，是加強(qiáng)思想政治教育的前提。技工學(xué)校的學(xué)生有他們自身的許多特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.可塑性大
技校學(xué)生大都在十五六歲，正處在懵懂無(wú)知的青少年到成人的過(guò)渡期，是身心發(fā)展的重要階段。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這一年齡段的青少年，思想單純，思維簡(jiǎn)單，對(duì)任何事情都具有強(qiáng)烈的好奇心和急于嘗試的欲望，從而使他們形成了特有的思想動(dòng)態(tài)。他們自認(rèn)為已經(jīng)成熟，可以自立，但實(shí)際上他們的自立能力卻很差。不過(guò)，此時(shí)他們那種幼兒式的簡(jiǎn)單模仿畢竟已被帶有鑒別意味的嘗試所取代。所以，此階段青少年最具有可塑性，只要加以正確引導(dǎo)，就可以使他們逐步走向成熟，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用之才；反之，就容易染上不良習(xí)氣。
2.學(xué)習(xí)積極性不高
有些學(xué)生認(rèn)為當(dāng)工人不需要那么多文化，只要能干活就行。這導(dǎo)致他們?cè)谒枷肷喜磺笊线M(jìn)，只是在混日子，學(xué)習(xí)上也沒(méi)有更高的目標(biāo)要求，從而產(chǎn)生不想學(xué)—學(xué)不懂—不學(xué)這樣的惡性循環(huán)。還有些學(xué)生自我感覺(jué)不錯(cuò)，對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，好高騖遠(yuǎn)，根本沒(méi)有準(zhǔn)備當(dāng)一個(gè)好工人，所以入學(xué)后學(xué)習(xí)積極性也不高。
3.組織紀(jì)律松散，勞動(dòng)觀念淡薄
有的技校學(xué)生上進(jìn)心不強(qiáng)，組織紀(jì)律松散，上課遲到、早退，甚至?xí)缯n，沉溺于網(wǎng)吧游戲，抽煙喝酒，不愛(ài)勞動(dòng)，懶惰懶散。
由此可見(jiàn)，技校學(xué)生沒(méi)有清晰、正確的價(jià)值觀，尤其對(duì)自身的價(jià)值不能正確評(píng)價(jià)，人生目的不明，缺乏進(jìn)取拼搏精神。因此為了實(shí)現(xiàn)技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，為了企業(yè)的興旺，為了國(guó)家的發(fā)展，技工學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。
二、因材施教、誘導(dǎo)啟發(fā)，是加強(qiáng)思想政治教育、全面優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)的重要途徑
1.因材施教，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性
每個(gè)學(xué)生都有自己的愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。教師要想揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，就必須在進(jìn)行思想政治教育時(shí)“因材施教”。例如：班里有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但膽子小，很少和班上的同學(xué)講話，結(jié)果其他同學(xué)誤認(rèn)為她自恃成績(jī)好而高傲。筆者了解到這一情況后，首先找這位同學(xué)談話，并鼓勵(lì)她發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，多和同學(xué)討論學(xué)習(xí)，上課時(shí)經(jīng)常向她提問(wèn)，盡量增加她在大庭廣眾之下講話的機(jī)會(huì)。然后筆者在全班宣布，這位同學(xué)很樂(lè)意和大家交朋友，學(xué)習(xí)上有不懂的地方大家可以問(wèn)她。后來(lái)，她和同學(xué)的關(guān)系融洽了，成績(jī)也更好了。
人都有強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感，而后進(jìn)生由于缺點(diǎn)、毛病多，往往得不到別人的尊重。因此，我們更要理解和尊重他們，鼓勵(lì)他們看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，啟發(fā)他們要求進(jìn)步。例如班里成績(jī)最差的宋×，他上課不聽(tīng)講，課后不做作業(yè)，第一學(xué)期就有六門(mén)課不及格。因此，他對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，對(duì)班級(jí)影響較大。筆者多次找他談話，都沒(méi)有起色，后來(lái)，筆者發(fā)現(xiàn)他在課外活動(dòng)中有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能聽(tīng)從指揮，還能幫助別人。于是，筆者及時(shí)抓住他的閃光點(diǎn)在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，充分肯定他的優(yōu)點(diǎn)，希望他在學(xué)習(xí)上也能為班集體爭(zhēng)光。此后，筆者對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性。后來(lái)，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)他的變化很大。
2.因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)良好的風(fēng)氣
首先，要鼓勵(lì)學(xué)生做班集體的主人。在新生入學(xué)的第一次班會(huì)上，筆者先做自我介紹，然后讓每位同學(xué)站起來(lái)介紹自己，有什么特長(zhǎng)與業(yè)余愛(ài)好，是否當(dāng)過(guò)班干部。課堂氣氛因此相當(dāng)活躍，笑聲不斷。此時(shí)，筆者趁熱打鐵對(duì)他們說(shuō)：“從現(xiàn)在起我們就相識(shí)了，并且組成了一個(gè)新的集體，大家要像兄弟姐妹般地生活在這個(gè)集體中，共同維護(hù)這個(gè)集體的榮譽(yù)。因?yàn)榇蠹沂沁@個(gè)集體的主人，班級(jí)的榮譽(yù)就是我們每個(gè)人的榮譽(yù)?！边@種做法既便于老師了解學(xué)生，融洽了師生關(guān)系，又使學(xué)生一開(kāi)始就意識(shí)到自己是班集體的主人。
其次，必須要有好的班風(fēng)。班風(fēng)是在各種活動(dòng)中逐步形成的，筆者利用一切機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使班集體更加團(tuán)結(jié)和朝氣蓬勃，幫助它的每一個(gè)成員健康成長(zhǎng)，形成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。
3.從愛(ài)心出發(fā)，以情育人
愛(ài)是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。老師唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心中才會(huì)有你這個(gè)老師，尤其是對(duì)待后進(jìn)學(xué)生，愛(ài)之深切，才能喚起其奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，消除其心底積淀的自卑，奔向健康的人生之路。例如班里有個(gè)住校生，思想狹隘，性格孤僻，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，還經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生摩擦。有一次他和別人吵架后，拼命用拳頭砸玻璃進(jìn)行自殘。筆者當(dāng)即送他到醫(yī)院縫針治傷，并且在生活上關(guān)心、照顧他，幫他洗碗、洗衣服，噓寒問(wèn)暖，和他拉家常。通過(guò)筆者的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)，他講出了心里話，原來(lái)他父母離異，家庭缺少溫暖，學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，覺(jué)得活著沒(méi)有意思，想把怨恨都發(fā)泄出來(lái)。后來(lái)，筆者要求其他同學(xué)特別是同寢室的同學(xué)，都主動(dòng)和他交朋友。同時(shí)，筆者和他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，多方面親近他，使他感到溫暖，還對(duì)他曉之以理、動(dòng)之以情，反復(fù)講人生的目的、幸福和拼搏的關(guān)系。后來(lái)，這位同學(xué)開(kāi)朗多了，并把筆者當(dāng)成了朋友，學(xué)習(xí)也在逐漸進(jìn)步。
4.細(xì)心誘導(dǎo)，啟發(fā)教育
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，還必須細(xì)心誘導(dǎo)和啟發(fā)，充分理解和信任。例如，在一次活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)班干部L和另一位女生關(guān)系很密切。技校學(xué)生普遍存在“早戀”問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題很棘手，如果把這件事點(diǎn)破進(jìn)行正面教育，很可能會(huì)起相反的作用，但是不管更是不行。因此，筆者對(duì)他們的關(guān)系只字不提，一方面，利用政治課講愛(ài)情道德，教育同學(xué)們男女之間應(yīng)當(dāng)保持兄弟姐妹般的友誼，廣泛接觸，保持集體形式，沒(méi)有特殊情況，不單獨(dú)相處；另一方面，筆者分別介紹給他們一些有益的書(shū)籍，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。同時(shí)，筆者加重了他們的工作任務(wù)，讓他們覺(jué)得很受老師器重，因而學(xué)習(xí)、工作更加努力，慢慢地體會(huì)到了筆者的暗示，接觸也正常了。
5.耐心教育，循序漸進(jìn)
世界觀的轉(zhuǎn)變和人生觀的確立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。差生之所以具有“差”的特性，是主客觀各種因素長(zhǎng)期相互作用的結(jié)果。要使差生變成好學(xué)生，同樣需要一個(gè)較長(zhǎng)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。要使差生提高思想政治覺(jué)悟，徹底改變其不良心理和習(xí)慣，就要按照認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律辦事，預(yù)見(jiàn)到可能出現(xiàn)的反復(fù)。教師要熱情并耐心細(xì)致地進(jìn)行教育疏導(dǎo)，由低到高、由淺入深，循序漸進(jìn)，決不能急于求成。
1.動(dòng)機(jī)不純，服務(wù)意識(shí)淡薄。絕大多數(shù)大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部是為了給學(xué)校做貢獻(xiàn)，全心全意為同學(xué)服務(wù)，減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。但是仍有極少數(shù)大學(xué)生擔(dān)任干部是為了享受學(xué)生干部的優(yōu)惠政策，希望在各種評(píng)優(yōu)中撈到好處，得到利益。這種學(xué)生干部功利化的動(dòng)機(jī)和服務(wù)意識(shí)淡薄問(wèn)題仍然存在。
2.學(xué)習(xí)意識(shí)差，理論素養(yǎng)欠缺。目前,高校學(xué)生干部思想政治教育中發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生干部學(xué)習(xí)理論知識(shí)應(yīng)付了事,學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),綜合素質(zhì)有待提高。雖有較強(qiáng)的辦事能力，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻背道而馳，理論知識(shí)修養(yǎng)欠缺。
3.教育力度不夠，效果不明顯。如何培養(yǎng)和建立一支優(yōu)秀的高校學(xué)生干部隊(duì)伍是所有高校值得研究的問(wèn)題。高校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，有的放矢，針對(duì)性的加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生干部的思想政治教育，既要培養(yǎng)他們過(guò)硬的政治立場(chǎng)，又要培養(yǎng)他們具備良好的道德品質(zhì)和健康的心理。但是，目前很多高校并沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生干部隊(duì)伍開(kāi)展思想政治教育，有開(kāi)展的也大部分流于形式，不僅間隔時(shí)間長(zhǎng)而且次數(shù)少，因而教育力度不夠，也難以達(dá)到思想政治教育的預(yù)期目標(biāo)。
4.心理承受力差，心理問(wèn)題突出。目前，高校大學(xué)生心理問(wèn)題突出是一個(gè)普遍現(xiàn)象。家庭的期望高，工作就業(yè)的壓力大，自身優(yōu)越感太強(qiáng)導(dǎo)致定位不準(zhǔn)等等問(wèn)題也集中體現(xiàn)在了當(dāng)前大學(xué)生干部身上，一定程度上造成了他們心理承受力差，甚至出現(xiàn)過(guò)激行為。
二、對(duì)高校學(xué)生干部加強(qiáng)思想政治教育的意義及改進(jìn)對(duì)策
1.思想觀念上要高度重視。高校領(lǐng)導(dǎo)、思想政治教育工作者和學(xué)生干部自身都要從思想觀念上高度重視思想政治教育工作。高校領(lǐng)導(dǎo)要把學(xué)生干部的思想政治教育作為大學(xué)生思想政治教育的重中之重來(lái)抓，把學(xué)生干部的思想政治教育擺在學(xué)生工作的重要位置，并貫穿在整個(gè)學(xué)生工作的始終。高校學(xué)生干部要充分認(rèn)識(shí)到自我教育的重要性和必要性，要切實(shí)體會(huì)到內(nèi)因的根本作用，不能將自身綜合素質(zhì)的提高完全寄托在高校和老師身上，而是必須要通過(guò)自身的努力。
2.教育內(nèi)容上要有針對(duì)性。要對(duì)學(xué)生干部加強(qiáng)理想信念教育、服務(wù)意識(shí)教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，讓學(xué)生干部認(rèn)識(shí)到自身存在的學(xué)生和學(xué)生干部?jī)煞N角色。首先要按照學(xué)校的要求，完成作為一名普通學(xué)生所必須完成的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。其次要引導(dǎo)學(xué)生干部將公仆意識(shí)和廉潔意識(shí)等干部應(yīng)具有的思想素質(zhì)植根于自己的思想中，在嚴(yán)格要求自己、不斷完善和提升自己的同時(shí)，服務(wù)于同學(xué)、服務(wù)于班級(jí)。
3.教育途徑上要多樣性。要引導(dǎo)學(xué)生干部多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生干部的心理健康教育。學(xué)?？梢苑e極開(kāi)展“紅色之旅”，組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性的實(shí)踐活動(dòng)，充分利用社會(huì)資源，對(duì)大學(xué)生干部進(jìn)行潛移默化的思想政治教育，最大限度地發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地的思想道德教育功能。此外，大學(xué)生心理健康教育作為高校大學(xué)生思想政治教育的延伸、拓展和補(bǔ)充，有利于大學(xué)生思想政治教育的深入開(kāi)展。學(xué)校要開(kāi)設(shè)心理健康教育必修課、創(chuàng)立心理健康教育組織機(jī)構(gòu)、建立心理健康教育教師隊(duì)伍，有針對(duì)性地開(kāi)展各種心理和能力訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)試和心理保健，自覺(jué)維護(hù)心理健康，優(yōu)化個(gè)人心理品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；思想政治教育；現(xiàn)狀；對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）15-0082-02
中學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀初步形成的階段，具有多變性和不穩(wěn)定性，是一生之中的最關(guān)鍵時(shí)期。加強(qiáng)中學(xué)生的思想政治教育工作，促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家前途的大局。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在中學(xué)思想政治教育方面取得了一定的成效，但仍然存在著一些問(wèn)題。
一、中學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析
1.對(duì)中學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識(shí)不足。伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，人們的思想和行為被普遍的實(shí)用主義論影響著，所以人們普遍認(rèn)為思想政治教育不能為自己帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)利益：
（1）學(xué)校認(rèn)識(shí)不足。很多學(xué)校面對(duì)著升學(xué)的壓力，很多情況下不得不加強(qiáng)學(xué)生的文化知識(shí)的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的思想政治教育。在“重智育，輕德育”的情況下，學(xué)校即使安排課時(shí)，也都是所謂的“主科”后面的“副科”，而且很多學(xué)校還出現(xiàn)思想政治課被一些“主科”占用的情況。
（2）教師認(rèn)識(shí)不足。專(zhuān)業(yè)教師是思想政治教育的主體，他們自身素質(zhì)的高低直接影響到思想政治教育的實(shí)效。部分教師在付出辛苦勞動(dòng)后，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校不給予重視，覺(jué)得思想政治教育可有可無(wú)，無(wú)疑讓專(zhuān)業(yè)老師失去上課的熱情。有些學(xué)校對(duì)思想政治教育不夠重視，學(xué)校里教不了別的課的老師就去上思想政治課，思想政治課成了誰(shuí)都能上的大眾課，而專(zhuān)業(yè)教師得不到及時(shí)的進(jìn)修和培訓(xùn)，教師因?yàn)闆](méi)有權(quán)威性而無(wú)心鉆研教學(xué)。
（3）學(xué)生認(rèn)識(shí)不足。我國(guó)的思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)，包括健康的心理、頑強(qiáng)的意志、艱苦奮斗的精神、適應(yīng)社會(huì)的能力，尤其是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的思想信仰等方面的教育。[1]相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)思想政治教育沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，僅僅認(rèn)為思想政治課就是理論說(shuō)教，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義。
（4）家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足。在追求高分的年代，家長(zhǎng)注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)，而忽視了學(xué)生的思想政治教育。很多家長(zhǎng)認(rèn)為思想政治教育就是學(xué)校上的思想政治課，和家長(zhǎng)沒(méi)有什么關(guān)系，這是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。忽視了學(xué)生在道德培養(yǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)、家庭的教育作用，使得學(xué)校教育失去了家長(zhǎng)和家庭這強(qiáng)有力的支持力量。
2.中學(xué)生思想政治教育缺乏創(chuàng)新。在過(guò)去的中學(xué)思想政治教育工作中，通過(guò)很多途徑和方式，取得了不少的成績(jī)。但是在這個(gè)教育的過(guò)程中我們還有許多需要認(rèn)真考慮、研究并采取創(chuàng)新有效的方法解決的問(wèn)題：
（1）思想政治教育內(nèi)容不夠新穎。雖然中學(xué)的課本已經(jīng)經(jīng)歷了幾個(gè)版本了，但是在內(nèi)容上還是換湯不換藥，選取的內(nèi)容缺乏新穎，時(shí)代特征不強(qiáng)，針對(duì)性不強(qiáng)，如的世界觀和方法論，這些內(nèi)容對(duì)中學(xué)生的教育應(yīng)該是有很大作用的，但教材編排和取舍的內(nèi)容都不大適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理特征。大部分情況下，學(xué)生都是死記硬背，并沒(méi)有體會(huì)其真正的思想、精髓。
（2）思想政治教育方法缺少新意。思想政治教育可以通過(guò)很多渠道，但是審視我們身邊的老師所使用的方法卻很單一，沒(méi)有新意，只是說(shuō)理論講道理，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況具體問(wèn)題具體分析。學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，這種接受方式使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果很差。
（3）思想政治教育手段落后?，F(xiàn)代信息和技術(shù)高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展了，一些新的信息、新觀點(diǎn)和新理論的產(chǎn)生都需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)儀器和多媒體等手段進(jìn)行信息的收集、處理和篩選。
二、中學(xué)生思想政治教育的對(duì)策
1.正確認(rèn)識(shí)思想政治教育的實(shí)質(zhì)。我們要正確認(rèn)識(shí)到作為一名合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人需要具備較高的素質(zhì)。而人的素質(zhì)主要包括科學(xué)文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，其核心是思想政治素質(zhì)。家庭是與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等都有著密切關(guān)系的重要場(chǎng)所，父母作為孩子的啟蒙老師，他們本身的思想、價(jià)值觀和人生觀等都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，在教育中糾正一些誤區(qū)，既要重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視孩子人格、品德和習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校和老師要從思想政治教育的實(shí)質(zhì)出發(fā)，重新調(diào)整教育觀念，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)心學(xué)生人格、品德等的培養(yǎng)；既要關(guān)心學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，也要關(guān)心學(xué)生精神和心理的需要；既要關(guān)心學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也要注意嚴(yán)格的紀(jì)律教育。學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)掌握一些科學(xué)的教育方法。中學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，社會(huì)、學(xué)校和家庭要齊心協(xié)力，這樣才能共同促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2.改進(jìn)思想政治教育的方法和手段。首先，思想政治教育工作要遵循中學(xué)生思想道德的形成發(fā)展規(guī)律，整體規(guī)劃思想政治教育的內(nèi)容。鑒于不同年齡段的學(xué)生有不同的思想特點(diǎn)，思想政治教育要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，按照德育總體目標(biāo)，遵從知情意行，養(yǎng)成教育的規(guī)律。要分層次構(gòu)建思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，依據(jù)每個(gè)年齡階段學(xué)生的生理、心理和認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)出思想政治教育內(nèi)容的針對(duì)性和層次性。
其次，學(xué)校應(yīng)該把思想政治教育的重要性落實(shí)到實(shí)處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該改變只注重學(xué)生分?jǐn)?shù)追求升學(xué)率的教育思想，努力提高專(zhuān)業(yè)教師的思想政治素質(zhì)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師在思想政治教育中的作用。教師是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生素質(zhì)的好壞。要提高專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)，就要優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，提高專(zhuān)業(yè)教師的待遇和福利，為專(zhuān)業(yè)教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高整體的師資力量，還要加大對(duì)思想政治教育的投入，添加先進(jìn)設(shè)備等。
再者，教師要重新定位好自己的角色，改進(jìn)教學(xué)方法。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中走出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，使課本知識(shí)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)后，讓學(xué)生內(nèi)化為自己的思想、人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，可以采用多種教學(xué)方法，錄入討論式、辯論式、話劇式等，還可以借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)的內(nèi)容更加形象、具體。教師還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解時(shí)代的特征，新信息，新理論并與學(xué)生分享、分析。例如現(xiàn)在討論得比較多的是隱性思想政治教育理論[2]，這個(gè)理論具有形象性、靈活性、多樣性、綜合性、導(dǎo)引性和暗示性的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教育性環(huán)境中，直接體驗(yàn)和潛移默化地獲取有益于個(gè)體身心健康和個(gè)性全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)。也可以利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)性來(lái)教育學(xué)生，例如博客、微博等。
最后，思想政治教育要理論聯(lián)系實(shí)際。在教育中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，分析學(xué)生的思想狀況，把握其思想特點(diǎn)，密切聯(lián)系改革開(kāi)放的實(shí)踐，有針對(duì)性地回答和解決學(xué)生普遍關(guān)注的重要理論和實(shí)踐問(wèn)題，做到“有的放矢”，避免思想政治教育的空談、說(shuō)教，增強(qiáng)針對(duì)性，以取得良好的教育效果。加強(qiáng)實(shí)踐能力，使理論的講授與實(shí)際生活相聯(lián)系既可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大學(xué)，也可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高思想覺(jué)悟。
中學(xué)生思想政治教育問(wèn)題是社會(huì)各界所關(guān)注的問(wèn)題。加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)已成為中學(xué)教育的首要問(wèn)題。在新的歷史條件下，隨著社會(huì)特別是全球化引發(fā)的巨大的變化，中學(xué)生的思想政治教育工作也面臨著許多新的挑戰(zhàn)。家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該共同攜手培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)下一代的接班人，以社會(huì)的需求發(fā)展為基礎(chǔ)，以黨的先進(jìn)理論為指導(dǎo)，抓住社會(huì)大發(fā)展的機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，圍繞培養(yǎng)中學(xué)生成人成才，強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，使中學(xué)生成為國(guó)家的棟梁。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞：茶文化視域；高校學(xué)生；思想政治教育；措施
伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)人才的需求量在不斷加大，對(duì)人才質(zhì)量所提出的要求更加嚴(yán)格，加之，在我國(guó)未來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)工作中，其主力軍就是高校所培養(yǎng)的學(xué)生。由此可見(jiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化高校學(xué)生思想政治教育工作具有非常重要的作用。我國(guó)具備積淀千年的茶文化，在我國(guó)傳統(tǒng)文化的組成部分中，茶文化居于至關(guān)重要的地位，其所包含的文化底蘊(yùn)與德育內(nèi)涵及其豐富。將高校思想政治教育工作與茶文化緊密聯(lián)系起來(lái)，能夠幫助學(xué)生了解更多的茶文化，還能夠?qū)崿F(xiàn)高校思想政治教育工作質(zhì)量的提升，為思想政治教育工作的開(kāi)展，創(chuàng)造良好條件。
1茶文化的內(nèi)涵
在我國(guó)茶葉的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)中，促進(jìn)了茶文化的深入，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，茶文化將多方面因素融入進(jìn)來(lái)，促使具備一定研究?jī)r(jià)值的茶文化內(nèi)涵的生成。在解讀茶文化內(nèi)涵時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重以下幾點(diǎn)：第一，通過(guò)茶藝方面，能夠?qū)⒉栉幕瘍?nèi)涵，體現(xiàn)出來(lái)。通常來(lái)說(shuō)，在茶文化中，茶葉屬于其中內(nèi)容之一，具有非常重要的作用。選茗、擇水、烹茶技術(shù)、茶具藝術(shù)、環(huán)境的選擇與創(chuàng)造等茶藝內(nèi)容，利用茶藝，能夠?qū)⒉枞~文化的深廣與高雅等方面起到良好的襯托作用。第二，通過(guò)茶道方面，能夠?qū)⒉栉幕瘍?nèi)涵，體現(xiàn)出來(lái)。人們?cè)谶M(jìn)行茶藝活動(dòng)的過(guò)程中，所表現(xiàn)出的精神境界就是茶道。對(duì)于茶葉而言，茶道屬于其中靈魂，發(fā)揮著重要的核心作用。茶道最為顯著的特點(diǎn)就是靜與雅。第三，通過(guò)“茶德”，能夠?qū)⒉栉幕瘍?nèi)涵，體現(xiàn)出來(lái)。在茶道中，“茶德”居于基礎(chǔ)地位，隨著茶文化的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)普遍認(rèn)可“茶德”，在“茶德”中，要求茶自身的優(yōu)良品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)匹配具備較高道德的人，充分運(yùn)用該方面，有助于將茶文化的重要影響力表現(xiàn)出來(lái)。
2茶文化視域下加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的必要性
在茶文化視域下，加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作，具有一定的必要性，主要通過(guò)以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：第一，針對(duì)內(nèi)容視角而言，我國(guó)茶文化包含極其豐富的內(nèi)容，然而，針對(duì)價(jià)值角度而言，我國(guó)茶文化的價(jià)值性非常突出。通過(guò)解讀茶文化的內(nèi)涵，我們可以得出，利用茶文化，能夠?qū)θ藗兺晟?、高尚品格的培養(yǎng)，具有重要的促進(jìn)作用。所以，在高校思想政治教育工作中，進(jìn)一步強(qiáng)化茶文化的高效利用，能夠促使大學(xué)生的視野變得更加開(kāi)闊，對(duì)大學(xué)生的知識(shí)體系起到一定的補(bǔ)充作用，還能夠促進(jìn)大學(xué)生道德品質(zhì)的提高，幫助大學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。第二，在當(dāng)前的高校學(xué)生思想政治教育工作中，其不可避免的存在著一些缺陷與不足之處，這些問(wèn)題對(duì)高校學(xué)生思想政治教育工作的順利進(jìn)行，造成了一定的影響。因此，面對(duì)茶文化視域，加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作，有助于相關(guān)問(wèn)題得到妥善處理，滿足社會(huì)發(fā)展需要。第三，我國(guó)傳統(tǒng)茶文化具備系統(tǒng)理論體系，在茶文化的有關(guān)內(nèi)容中，不僅包含儒釋道思想等傳統(tǒng)文化，還包括多個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，例如：哲學(xué)、文學(xué)、倫理學(xué)、古代美學(xué)等。在傳統(tǒng)茶文化中，將儒、道、佛、詩(shī)詞、繪畫(huà)、醫(yī)學(xué)、宗教、書(shū)法等方面融入進(jìn)來(lái)。在茶文化視域下，加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作，有助于大學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，在了解茶文化知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還能夠深入感知?dú)v史文化的魅力，促使學(xué)生的視野變得更加開(kāi)闊，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生審美能力與文化素養(yǎng)的提高。
3現(xiàn)階段高校思想政治教育工作中所存在的問(wèn)題
3.1思想政治教育工作不能與思維理解和行為實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)
思想政治教育活動(dòng)將技能實(shí)踐與精神文化緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于科學(xué)有效的思想政治教育活動(dòng)而言，應(yīng)當(dāng)高度重視行為實(shí)踐與思想理念。然而，針對(duì)現(xiàn)階段的高校思想政治教育活動(dòng)情況，通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)的分析工作，可以發(fā)現(xiàn)：其對(duì)思想政治知識(shí)教學(xué)活動(dòng)重視程度比較高，很難有效地將文化理念與精神思維融入進(jìn)來(lái)。在進(jìn)行有關(guān)思想政治教育活動(dòng)時(shí)，教師雖然開(kāi)展了思想政治教育活動(dòng)中各項(xiàng)內(nèi)容的講解工作，但是不能夠?qū)⒍喾N元素系統(tǒng)加入進(jìn)來(lái)，比如，有關(guān)思想政治理念、精神文化、行為規(guī)范等，這樣學(xué)生很難真正參與至思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不能夠真正理解思想政治教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)。在開(kāi)展高校思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中，由于不能夠充分融入思維理解與行為實(shí)踐，對(duì)高校思想政治課程教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性與高效性造成了不利影響。
3.2思想政治教育工作不能夠與教學(xué)的針對(duì)性和廣泛性緊密聯(lián)系起來(lái)
針對(duì)高校思想政治教育工作而言，需要關(guān)注多樣的內(nèi)容。由于個(gè)體具備一定的差異性，學(xué)生自身的思維理念認(rèn)知也就有所差別，這在一定程度上影響了思想政治教育工作的推進(jìn)情況。關(guān)于思想政治知識(shí)內(nèi)容方面，因?yàn)閷W(xué)生具備不同的認(rèn)知程度，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生所表現(xiàn)出的積極性與主動(dòng)性自然而然存在一定差異，以思想政治教學(xué)為中心，所確定的教學(xué)方案也應(yīng)當(dāng)有所不同。然而，針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際落實(shí)情況而言，因?yàn)榻處煹恼J(rèn)知不夠充足，加之，教師不能夠充分意識(shí)到學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的特殊性，致使思想政治教學(xué)活動(dòng)具備比較低的針對(duì)性，很難實(shí)現(xiàn)較高教學(xué)價(jià)值。從客觀方面來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生自身情況有所差別，其對(duì)思想政治教育活動(dòng)的理解自然而然不盡相同。實(shí)質(zhì)上，對(duì)于整個(gè)思想政治教育活動(dòng)而言，關(guān)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施價(jià)值方面，學(xué)生個(gè)體的訴求具有重要的作用。所以，在開(kāi)展實(shí)際思想政治教育活動(dòng)時(shí)，所實(shí)施的教學(xué)方案，應(yīng)當(dāng)具備一定的針對(duì)性與科學(xué)性。然而，針對(duì)大部分思想政治教育活動(dòng)的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，其對(duì)學(xué)生個(gè)性化訴求關(guān)注程度比較低，亟需開(kāi)展相關(guān)改進(jìn)與優(yōu)化工作。
4茶文化視域下加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的具體措施
4.1明確茶文化在高校學(xué)生思想政治教育的重要價(jià)值
面對(duì)茶文化視域，在加強(qiáng)高校思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中，其關(guān)鍵之處，就是應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育傳統(tǒng)茶文化的重要價(jià)值，作出進(jìn)一步確定。關(guān)于具體措施方面，主要包含以下幾點(diǎn)：第一，在高校的公共必修課中，可以將茶文化建設(shè)劃入進(jìn)來(lái)，利用多樣化的措施，最大限度實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的擴(kuò)大。第二，應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生作為傳統(tǒng)茶文化傳承主體，這一地位作出進(jìn)一步確定，不斷提升文化融合能力，有效促進(jìn)創(chuàng)新工作的開(kāi)展，在此基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)茶文化在思想政治教育中的價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)。第三，應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)廣大教師的茶文化素養(yǎng)。作為教師應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)容，與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)掌握大學(xué)生的心理特征，在開(kāi)展高校學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中，將茶文化真正滲透進(jìn)來(lái)。第四，在進(jìn)一步強(qiáng)化高校學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中，針對(duì)茶文化價(jià)值的可持續(xù)性與非功利性，還應(yīng)當(dāng)給予高度重視，將傳統(tǒng)茶文化的人文價(jià)值，凸顯出來(lái)。
4.2在專(zhuān)業(yè)教育中滲透中國(guó)傳統(tǒng)茶文化
在開(kāi)展高校學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中，為了能夠?qū)⒉栉幕娜宋膬r(jià)值，高效體現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)茶文化的專(zhuān)業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)展相關(guān)的整合工作。在進(jìn)行茶文化專(zhuān)業(yè)教育整合活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)茶文化與專(zhuān)業(yè)教育的契合度給予重視，并與大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，激勵(lì)大學(xué)生通過(guò)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步探索并研究傳統(tǒng)茶文化，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)茶文化教育活動(dòng)的深入開(kāi)展。比如：作為文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，針對(duì)與茶文化相關(guān)的詩(shī)詞和歌曲，可以開(kāi)展相關(guān)的探究與討論活動(dòng)，這樣有助于對(duì)茶文化的精髓內(nèi)涵作出深入理解，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自身文化素養(yǎng)和思想道德水平的提升。作為畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以對(duì)茶自身任勞任怨的精神做出探究，并對(duì)畜牧行業(yè)所需的職業(yè)精神與茶本身精神間所存在的關(guān)聯(lián)作出研究。與此同時(shí)，關(guān)于茶文化與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相融合的方式方法方面，還應(yīng)當(dāng)對(duì)其給予高度重視。實(shí)踐教學(xué)屬于隱性教育活動(dòng)的范疇，在思想政治教育活動(dòng)中提出了“三貼近”原則，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與該原則具備較高的契合度，能夠?qū)ⅰ叭逃耍轿挥恕边@一先進(jìn)教學(xué)理念表現(xiàn)出來(lái)。在開(kāi)展具體高校學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以安排大學(xué)生到茶園進(jìn)行一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以參觀茶樹(shù)種植、包裝、采摘等，這樣能夠幫助學(xué)生深入理解茶文化內(nèi)涵。
4.3將中國(guó)傳統(tǒng)茶文化融入至校園文化建設(shè)活動(dòng)中
在新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育工作中，校園文化的熏陶發(fā)揮著重要的作用，能夠?qū)鹘y(tǒng)茶文化滲透至校園文化建設(shè)，起到良好的促進(jìn)作用，將茶文化思想政治教育功能與價(jià)值的有效性充分體現(xiàn)出來(lái)。在開(kāi)展高校學(xué)生思想政治教育工作的過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)思想政治教育針對(duì)性與高效性的提升，就應(yīng)當(dāng)依托高質(zhì)量的文化，不斷擴(kuò)大思想政治教育活動(dòng)的影響范圍，實(shí)現(xiàn)思想政治教育吸引力的提升。關(guān)于具體措施方面，主要包括以下幾點(diǎn)：第一，應(yīng)當(dāng)將校園媒體充分運(yùn)用起來(lái)，強(qiáng)化開(kāi)展茶文化的宣傳與教育工作。高?？梢酝ㄟ^(guò)校廣播、宣傳櫥窗、校報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等傳統(tǒng)媒體與媒介，針對(duì)茶道文化，開(kāi)展相關(guān)的報(bào)導(dǎo)工作，不斷增強(qiáng)茶文化信息的推送量。還可以利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，有效開(kāi)展茶文化文化長(zhǎng)廊建設(shè)活動(dòng)，將茶文化的隱性教育作用，高效體現(xiàn)出來(lái)。第二，為了能夠?qū)⒉栉幕谌胫列@文化活動(dòng)中，可以利用多樣化的形式，如，激勵(lì)學(xué)生組織茶藝社團(tuán)等，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，利用一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分感知茶文化的陶冶。在校園各類(lèi)晚會(huì)與慶祝活動(dòng)中，可以將茶藝表演等茶文化元素滲透進(jìn)來(lái)，幫助越來(lái)越多的大學(xué)生充分感知茶文化的魅力。
4.4規(guī)范學(xué)生思想行為，幫助學(xué)生掌握優(yōu)秀文化
在開(kāi)展高校學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中，為了增強(qiáng)教育活動(dòng)的科學(xué)性與有效性，針對(duì)學(xué)生的思想行為，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化開(kāi)展相關(guān)的規(guī)范與引導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比形式，幫助學(xué)生掌握更多的優(yōu)秀文化。面對(duì)茶文化視域，在開(kāi)展高校學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中，關(guān)于高校學(xué)生的思想與行為方面，教師應(yīng)當(dāng)注重將茶文化融入進(jìn)來(lái)，這樣能夠使學(xué)生的思想文化變得更加多樣，還能夠?qū)W(xué)生的行為起到一定的規(guī)范作用。由于各種因素的影響，當(dāng)前社會(huì)中存在著多樣文化，大學(xué)生對(duì)新思想的接受速度比較快，具備比較充足的時(shí)間對(duì)不同的文化接觸。所以，在開(kāi)展高校思想政治教育活動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)比法的形式，選擇并運(yùn)用茶文化精華，這樣能夠?qū)W(xué)生茶文化的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，幫助學(xué)生自發(fā)地開(kāi)展茶文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，顯著提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將茶文化在學(xué)生思想領(lǐng)域方面的重要作用，充分體現(xiàn)出來(lái)。
關(guān)鍵詞：思想政治教育，學(xué)風(fēng)建設(shè)
一、思政工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系大學(xué)生思政工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)是相互影響、相互滲透，不可分割的。
首先，學(xué)風(fēng)問(wèn)題主要體現(xiàn)在一些不良現(xiàn)象上，但這些現(xiàn)象的背后實(shí)際上隱藏著一些深層次問(wèn)題，追根究底，最根本的問(wèn)題是人生觀、價(jià)值觀上的誤區(qū)，是思想認(rèn)識(shí)、道德文明和心理素質(zhì)的問(wèn)題。因此，學(xué)風(fēng)的好壞反映出大學(xué)生思政工作的成敗。其二，面對(duì)著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的強(qiáng)烈需求，渴望成才已成為大學(xué)生的思想主流。因此，抓住大學(xué)生這一心理需求，將思政工作滲透到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，是開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)最直接最有效的辦法。其三，要克服思政工作缺乏針對(duì)性和實(shí)效性的問(wèn)題，就必須通過(guò)有效的載體，而學(xué)風(fēng)建設(shè)恰是實(shí)施思想政治教育的有力抓手和切入點(diǎn)。
結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，針對(duì)大學(xué)生思政工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題和新特點(diǎn)，研究制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容和措施，使二者共同促進(jìn)，相得益彰。
二、思政工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)所面臨的問(wèn)題(一)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的地位和作用認(rèn)識(shí)不到位影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的。學(xué)風(fēng)不僅僅是學(xué)生的問(wèn)題，單方面地依靠學(xué)生思想政治教育和管理是不夠的。隨著擴(kuò)招，各高校進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期,如何處理好規(guī)模與效益、數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系是擺在高校面前亟待解決的問(wèn)題。這一時(shí)期，多數(shù)高校存在著重硬件、輕軟件的現(xiàn)象,在基建和購(gòu)買(mǎi)設(shè)備等方面抓得比較緊，而對(duì)學(xué)風(fēng)、人文環(huán)境建設(shè)等方面則重視不夠，這顯然與教育部有關(guān)文件精神不符合。
(二)學(xué)生思想不穩(wěn)定,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上一些消極因素的影響，部分學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和個(gè)人愛(ài)好，學(xué)習(xí)不安心，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，甚至有學(xué)生只是為了混一張文憑。還有部分學(xué)生的理想脫離實(shí)際，缺乏腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，他們把學(xué)習(xí)成績(jī)與能否應(yīng)聘到一個(gè)環(huán)境舒適、報(bào)酬豐厚的工作單位聯(lián)系起來(lái),忽視基礎(chǔ)知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)。
(三)教風(fēng)滑坡問(wèn)題亟待解決受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人的師德風(fēng)范正逐漸弱化，一切向“錢(qián)”看的思想也在潛移默化地影響著學(xué)生。部分教師甚至無(wú)視職業(yè)道德,在社會(huì)主義神圣講臺(tái)上公然向?qū)W生灌輸資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想，這對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了極其惡劣的影響。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求與最終結(jié)果,是靠教師高尚的道德追求、道德情感、道德形象的影響來(lái)形成的。因此，端正教風(fēng)已刻不容緩。
三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施（一）廣泛宣傳，全面動(dòng)員，做到“人人知學(xué)風(fēng)，事事為學(xué)風(fēng)”1、重視學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)
把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。教工會(huì)上，院領(lǐng)導(dǎo)要求全體教師積極配合活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和針對(duì)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的指導(dǎo)。
2、做好班主任的宣傳工作
把學(xué)生工作中的學(xué)風(fēng)建設(shè)放在重要位置。班主任在班會(huì)課上積極做好學(xué)生的思政工作，動(dòng)員學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、做好學(xué)生干部的宣傳工作
在學(xué)生大會(huì)上明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，緊密結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)，動(dòng)員學(xué)生干部積極做好模范帶頭作用，用實(shí)際行動(dòng)協(xié)助學(xué)風(fēng)建設(shè)的開(kāi)展。
（二）嚴(yán)格制度設(shè)計(jì)與管理1、制訂了一系列規(guī)章制度
如：《分院關(guān)于長(zhǎng)假期間學(xué)生請(qǐng)假的補(bǔ)充規(guī)定》、《關(guān)于導(dǎo)游等專(zhuān)業(yè)學(xué)生外出帶團(tuán)請(qǐng)假的有關(guān)規(guī)定》、《關(guān)于學(xué)生外出學(xué)車(chē)管理的有關(guān)規(guī)定》、《關(guān)于學(xué)生思想道德素質(zhì)加（減）分事項(xiàng)的補(bǔ)充規(guī)定》和《分院關(guān)于學(xué)生參加各類(lèi)體育競(jìng)賽加減分的補(bǔ)充通知》等等。
2、嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)條例
根據(jù)《入黨考察對(duì)象考核辦法》，對(duì)在考察期內(nèi)有不及格課程的入黨考察對(duì)象采取“一票否決”。本學(xué)期共取消了9名學(xué)生的入黨考察資格，并同意該9名學(xué)生辭去所擔(dān)任的干部職務(wù)。在業(yè)余黨校報(bào)名時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)以往參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)未通過(guò)的13名學(xué)生，不予補(bǔ)報(bào)。
3、開(kāi)展班級(jí)學(xué)風(fēng)競(jìng)賽
根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，每周公布《分院各班級(jí)文明競(jìng)賽周排名》。月底，公布《分院各班級(jí)文明競(jìng)賽月排名》，分院對(duì)優(yōu)勝班進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。4、嚴(yán)抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)加大對(duì)學(xué)生學(xué)籍管理制度的教育與宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考勤及課堂秩序的管理與督查力度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范工作程序。強(qiáng)調(diào)期末考試要因材出卷，教師可以復(fù)習(xí)梳理知識(shí)明確重點(diǎn)，但不能劃定考試范圍。（三）有序地開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)1、進(jìn)行學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)倡導(dǎo)“以學(xué)促管”的理念，突出學(xué)風(fēng)建設(shè)。每學(xué)期各班級(jí)成立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，期末進(jìn)行評(píng)比。2、開(kāi)展學(xué)生專(zhuān)題研討會(huì)活動(dòng)為創(chuàng)建學(xué)生自主、創(chuàng)新和應(yīng)用的學(xué)習(xí)氛圍，在全院學(xué)生中開(kāi)展學(xué)生專(zhuān)題研討會(huì)。專(zhuān)題研討的主題以教學(xué)大綱為范本，但不拘于教學(xué)大綱，強(qiáng)調(diào)與生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)相聯(lián)系，要求理論聯(lián)系實(shí)際，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意命題。學(xué)生上報(bào)的專(zhuān)題內(nèi)容均緊緊圍繞著這方向開(kāi)展，有積極的實(shí)踐應(yīng)用意義。3、組織“十佳”系列評(píng)優(yōu)，倡導(dǎo)爭(zhēng)優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍整理提煉了“十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等十六項(xiàng)評(píng)優(yōu)內(nèi)容，制定了關(guān)于開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀團(tuán)支部”等系列活動(dòng)的方案，開(kāi)展各層面爭(zhēng)優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。
4、召開(kāi)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會(huì)
結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，開(kāi)展以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題的班會(huì)，組織班風(fēng)設(shè)計(jì)活動(dòng)。圍繞“學(xué)分制條件下如何自主性學(xué)習(xí)”、“校訓(xùn)精神與自我發(fā)展”、“尋找身邊不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，尋求改進(jìn)學(xué)風(fēng)措施”等議題進(jìn)行討論，使學(xué)生樹(shù)立“誠(chéng)信是立身之本”的觀念，增強(qiáng)自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)意識(shí)，在各班級(jí)之間形成“找差距、學(xué)先進(jìn)、齊進(jìn)步”的良好局面。（四）完善管理體制，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用教學(xué)管理上，由教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)直接聯(lián)系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部和班級(jí)學(xué)習(xí)委員。學(xué)生干部們直接將同學(xué)們的意見(jiàn)與建議反饋給教學(xué)秘書(shū)，分院領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)教育教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)生管理上，書(shū)記總負(fù)責(zé)，學(xué)工辦主任主抓，輔導(dǎo)員分塊負(fù)責(zé)。班主任、學(xué)生干部負(fù)責(zé)自己所在班級(jí)體的管理，各司其職，保證了學(xué)風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)規(guī)章制度及相關(guān)要求的布置和落實(shí)。
學(xué)生黨建工作上，始終堅(jiān)持把學(xué)生黨建工作與學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，健全培養(yǎng)、教育、考察、發(fā)展的工作制度，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生黨員、學(xué)生干部的積極性。將學(xué)習(xí)成績(jī)作為發(fā)展黨員的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，把品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生吸收到黨員隊(duì)伍中來(lái)，用他們良好的示范作用帶動(dòng)全體同學(xué)共同進(jìn)步。
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[關(guān)鍵詞]思想政治 教育 現(xiàn)代傳媒
[中圖分類(lèi)號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5349(2010)05-0211-01
一、要強(qiáng)化現(xiàn)代傳媒意識(shí),樹(shù)立與思想政治教育信息化相適應(yīng)的觀念
運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段開(kāi)展教育,提高思想政治教育信息化建設(shè)水平,是一項(xiàng)新生事物。接受新的事物,就要有與之相適應(yīng)的新觀念。傳統(tǒng)的思想政治教育,一般都是根據(jù)統(tǒng)一設(shè)置的教育內(nèi)容,在一定的時(shí)間、空間內(nèi),由教育者與被教育者通過(guò)某種固定模式來(lái)共同完成教與學(xué)的活動(dòng)。運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段開(kāi)展教育,資源豐富,教育者與被教育者的距離拉近,交流方式由“面對(duì)面”變成了“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”,呈現(xiàn)出明顯的互動(dòng)性、開(kāi)放性。善于運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段開(kāi)展思想政治教育,不但可以豐富教育的方法和手段,還可以提高教育效率,加強(qiáng)教育的吸引力和接近性。因此,必須強(qiáng)化現(xiàn)代傳媒意識(shí)。首先,要樹(shù)立強(qiáng)烈的占領(lǐng)意識(shí)。現(xiàn)代傳媒文化陣地同任何思想陣地一樣,如果不用先進(jìn)文化去占領(lǐng),低級(jí)頹廢的精神垃圾就會(huì)乘虛而入。在社會(huì)信息化的變革中,各種信息廣泛交流,使大學(xué)生生活學(xué)習(xí)趨向開(kāi)放化、多維化。面對(duì)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,必須樹(shù)立強(qiáng)烈的占領(lǐng)意識(shí),用先進(jìn)文化去占領(lǐng)校園現(xiàn)代傳媒文化陣地,使校園現(xiàn)代傳媒文化步入健康發(fā)展的軌道。其次,要樹(shù)立敢于創(chuàng)新的思想。要注重研究解決新問(wèn)題,善于把現(xiàn)代傳媒信息運(yùn)用到教育中去,真正構(gòu)建起思想政治教育的新格局。再次,要樹(shù)立以人為本的思想。要充分認(rèn)清由于現(xiàn)代傳媒傳播的個(gè)性化,網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性,給學(xué)生帶來(lái)的平等感、自由感和身份的虛幻感。充分尊重學(xué)生的民主意識(shí),有針對(duì)性地搞好思想政治教育。
二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代傳媒知識(shí),增強(qiáng)與思想政治教育信息化相一致的能力素質(zhì)
思想政治教育信息化建設(shè),對(duì)高校教學(xué)工作者的能力素質(zhì)提出了更高要求,尤其是運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段開(kāi)展思想政治教育工作,已經(jīng)成為教學(xué)工作者必須具備的能力和素質(zhì)。但在實(shí)際工作中,教學(xué)工作者真正掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、會(huì)用現(xiàn)代傳媒手段開(kāi)展思想政治教育的較少,對(duì)信息化知識(shí)不精通,對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不熟悉,致使網(wǎng)絡(luò)功能難以充分發(fā)揮,教育質(zhì)量和效果不高。因此,要組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代傳媒知識(shí),提高自身能力素質(zhì)。要發(fā)揮高校的人才培養(yǎng)主渠道作用,充分利用自身教育資源優(yōu)勢(shì),通過(guò)多種形式,對(duì)教學(xué)工作者進(jìn)行輪訓(xùn)和培訓(xùn),加強(qiáng)現(xiàn)代傳媒學(xué)習(xí),填補(bǔ)知識(shí)盲區(qū)、能力弱項(xiàng)和素質(zhì)短板,提高教學(xué)工作者運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段開(kāi)展思想政治教育的本領(lǐng)。要積極開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)。大力提倡在職學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教學(xué)工作者邊工作、邊學(xué)習(xí),搞好計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)的普及提高,組織參加國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,提高自身信息素養(yǎng)及運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段的能力。要針對(duì)由于虛擬空間的拓展、網(wǎng)絡(luò)信息的多元,使學(xué)生思想和心理更具流向性、多變性、獨(dú)特性、隱蔽性的特點(diǎn),把工作觸角伸向他們內(nèi)心世界,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、性格、心理、情感的變化,有針對(duì)性地做好一人一事的思想工作,切實(shí)提高末端執(zhí)行力。
三、運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段,提高與思想政治教育信息化相統(tǒng)一的技術(shù)水平
運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段開(kāi)展思想政治教育,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力、感染力和說(shuō)服力,使宣傳工作與文化工作融為一體,真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。但是,目前我們的思想政治工作手段還是傳統(tǒng)占據(jù)主流。由于技術(shù)手段比較落后,從而使有效信息傳播緩慢,達(dá)不到預(yù)期的效果。因此,要善于利用現(xiàn)代傳媒快捷、開(kāi)放、交互等特點(diǎn),著眼建設(shè)先進(jìn)校園文化。不僅要讓“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等黨的創(chuàng)新理論“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”,還要“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)廣播”,使之成為大學(xué)生思想文化教育的重要渠道。要不斷強(qiáng)化利用校園局域網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供保障服務(wù)的意識(shí),建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè),積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng),形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)論壇,通過(guò)郵件、聊天室、BBS等網(wǎng)上交流手段,了解學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題以及思想動(dòng)態(tài),解答學(xué)生的思想困惑和疑難問(wèn)題,以提高思想政治教育的有效性和針對(duì)性;要利用網(wǎng)絡(luò)便于信息反饋的特征,通過(guò)觀察教育欄目的點(diǎn)擊率、參與討論的人數(shù)和學(xué)生的體會(huì)交流,評(píng)估教育的效果。
