時間：2024-01-18 16:10:52
序論：在您撰寫市場就業(yè)調研時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
作為全國就業(yè)和創(chuàng)業(yè)型示范城市，蘇州是著力優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制，有效促進了就業(yè)創(chuàng)業(yè)和城鄉(xiāng)居民收入倍增計劃的落實。為了建設現代化、國際化、人文宜居的創(chuàng)新名城，蘇州政府大力倡導發(fā)展新能源、無污染、高科技的企業(yè)類型，要創(chuàng)最有環(huán)境，聚最優(yōu)人才。據統(tǒng)計，蘇州市內的企業(yè)主要集中分布在蘇州高新區(qū)、工業(yè)園區(qū)、吳江區(qū)等，達20000余家。其中，歐美外資企業(yè)占55%，日韓外資企業(yè)占18%，其余為國內企業(yè)。作為全國市級GDP排名第2的蘇州正處在深化改革、轉型創(chuàng)新的關鍵時期，蘇州政府已經認識到這一切的關鍵還在人才、關鍵還在創(chuàng)新。優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，為引進人才施展才華拓展更廣闊的天地是蘇州就業(yè)的總體形勢。
考察期間，我們代表學校招生就業(yè)處重點走訪蘇州地區(qū)企業(yè)上級主管部門（蘇州工業(yè)園區(qū)人力資源開發(fā)有限公司、蘇州科技城管委會和吳江區(qū)人才服務中心）等3個單位并考察了其相應的人才市場，和共計7家具體用人單位（三星電子電腦（蘇州）有限公司、科瑋雋（蘇州）信息咨詢有限公司、住友電工(蘇州)光電子器件有限公司、明治乳業(yè)公司、萬都海拉電子（蘇州）有限公司和瑞儀光電（蘇州）有限公司。為開拓就業(yè)市場，我們又去杭州拜訪了LG電子（杭州）有限公司）等共。我們此行受到了蘇州各用人單位的熱烈歡迎，并把各單位的基本情況與我們進行了溝通，提高了我們對蘇州地區(qū)經濟發(fā)展、產業(yè)結構、人才需求的認識，雙方將交流了合作的共同點，并明確建立長期、穩(wěn)定的合作關系，為我校在該地區(qū)就業(yè)市場建設邁出了關鍵的一步。
在三星電子電腦（蘇州）有限公司和瑞儀光電（蘇州)有限公司，我們和延大往屆畢業(yè)生進行了座談，并做了調查問卷，了解畢業(yè)生對母校教育教學、就業(yè)工作以及其他工作的評價并提出了相應的建議和意見；了解畢業(yè)生參與麥可思調查情況。
二、意見和建議
1、學校應長期與相關企業(yè)上級領導部門建立互聯互通關系。
相關報告顯示，蘇州就業(yè)市場總體供求情況需求比較大，該地區(qū)人才市場每周周一至周六組織相應的供求雙方的招聘會，場景非常壯觀。同時相關部門工作人員介紹，蘇州地區(qū)將為外地務工人員（大學生）提供廉租房等一系列的優(yōu)惠政策，并有明確的政策支持，對985、211大學畢業(yè)生來蘇州工作提供一定的經濟補助，解決就業(yè)人員的后顧之憂。如果學校能夠與其保持長期溝通，將為我校畢業(yè)生提供大量就業(yè)信息和崗位，為我校就業(yè)工作提升新的層次。目前在當地延邊大學知名度不高，我們聯系和走訪了3個人才服務中心和31個企業(yè)，知道延邊大學的占35%，了解延邊大學的占15%。我們此次來蘇州就業(yè)市場考察，對我校畢業(yè)生來蘇州地區(qū)工作大有益處。
而且，我們在與上級人事主管部門了解到，他們每年都與招聘企業(yè)一起到高校組織企業(yè)招聘宣講會，廣錄人才。并表示愿意組織相關用人單位來我校招聘大學生來蘇州工作（當地人事管理部門與高校建立互聯互通關系、合作伙伴關系和全面合作關系三個層次共有216所，其中沒有延邊大學）。這是機會也是機遇，希望校招生就業(yè)處與之積極溝通聯系，把他們請進延邊大學，形成雙贏的局面。延邊大學與當地距離過遠，難以建立畢業(yè)生實習基地，學校教師研究團隊研究成果轉化基地，這是一條很重要的畢業(yè)生就業(yè)渠道。
2、加強具有語言優(yōu)勢專業(yè)人才的培養(yǎng)。
我校地處延邊朝鮮族自治州，有著得天獨厚的朝鮮語（韓國語）和日語的語言優(yōu)勢。但現在從就業(yè)市場實際來看，純語言類的畢業(yè)生崔在就業(yè)類型相對單一的情況，已經不再容易滿足企業(yè)的需要。據了解，在蘇州大學、西安外國語學院等院校已經開設了相關的語言專業(yè)（韓語、日語）。(2012年蘇州工業(yè)園區(qū)到黑龍江大學招聘朝鮮語專業(yè)畢業(yè)生)用人企業(yè)大可不必舍近求遠來到我校招聘語言類從業(yè)人員。
同時，從蘇州市企業(yè)構成來看，多為外資或合資企業(yè)，但隨著社會的發(fā)展其公司高層領導皆具備較高的漢語能力水平，不再需要太多的從事翻譯工作的人員。外資企業(yè)高層和中層領導國語水平提高，中層領導本地化達到70%左右，單純語言類專業(yè)畢業(yè)生喪失優(yōu)勢。所以，既會語言又具備專業(yè)技能的學生成為了蘇州就業(yè)市場新寵兒。我校應繼續(xù)繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)勢，與時俱進，培養(yǎng)適合就業(yè)市場的綜合性人才，是就業(yè)工作的重中之重。
3、加強實踐性教學，幫助學生樹立正確擇業(yè)觀。
企業(yè)在招聘員工過程中，對專業(yè)技能的要求之外更注重的就是學生道德和擇業(yè)觀的衡量。每一個企業(yè)都希望員工每天能夠工作熱情高漲，工作態(tài)度認真負責，熱愛自己的集體，熱愛自己的團隊。但現實情況反映，一些學生總是好高騖遠，在校期間沒有形成成熟的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，導致企業(yè)與學生雙方收到損失。
在調查和與畢業(yè)生座談中，畢業(yè)生對學校教育教學評價總體還是滿意的，但也不乏一些意見值得思考。我們了解到學校實踐性教學過少，畢業(yè)生明明掌握了理論，實際工作中做不來。課程設置偏重于基本理論，專業(yè)課和選修課關聯性不強，參加工作后適應期比較長。比如朝鮮語專業(yè)學生在校學習正統(tǒng)朝鮮語，工作中更多使用商務性朝鮮語等；職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠，學生在校期間沒有明確的求職意向，工作之前準備太少，工作中往往是“書到用時方恨少”。職業(yè)認知、職業(yè)道德和職業(yè)素質要加強，比如銷售崗位和技術崗位有差別，從事技術崗位要有時間的沉淀；跳槽要知道提出辭職，要有工作交接等。改變就業(yè)觀念，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神。畢業(yè)生入職一年內，因為工作崗位、工作環(huán)境和工作壓力頻繁跳槽現象比較嚴重。加強學習能力培養(yǎng)，畢業(yè)生學習經歷豐富，學習能力缺乏。
在外語學習方面，學生提出了一些建議：英語口語的鍛煉，因外在外企工作英語的使用頻率是最高的，但是讀寫和語言表述是有差別的，我校對英語口語能力的培養(yǎng)相對薄弱。在外企工作，韓國語、日語學生在口語方面要求熟練，而我校存在朝鮮族學生說韓語、日語，不是精通或費力，這種情況對其就業(yè)會帶來困難，希望學校有關部門能組織相應的培訓，以利于學生的就業(yè)。
4、加強校友溝通，建立校友網絡。
旅游職業(yè)教育為旅游業(yè)發(fā)展提供了充分的人力資源，同時也激化了就業(yè)競爭。雖然就業(yè)競爭激烈、就業(yè)形勢嚴峻，由于旅游行業(yè)勞動密集、用工量大，在旅游行業(yè)長期存在“旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難”和“旅游產業(yè)用工荒”的矛盾，旅游專業(yè)畢業(yè)生“無業(yè)可就”與“有業(yè)不就”并存的矛盾。同時，存在“就業(yè)對口率低“”就業(yè)率低“”一次就業(yè)流失率高“”旅游畢業(yè)生不符合旅游行業(yè)單位用工要求”等種種旅游教育和旅游產業(yè)“供需錯位”問題。要解決中職學校旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的諸多問題，關鍵是要改革創(chuàng)新一套適應市場需求、迎合行業(yè)發(fā)展的就業(yè)指導與服務體系[1]。天津市經濟貿易學校的范永亮認為，我國對技能型人才的需求在不斷增加，在專業(yè)上有一技之長的生已經成為許多企業(yè)用工的首選。為了提升畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量，對畢業(yè)生的就業(yè)情況進行分析十分必要[2]；河北軟件職業(yè)技術學院的王天英提出我國旅游行業(yè)專業(yè)人才匱乏，但是旅游管理專業(yè)畢業(yè)生卻不愿在旅游行業(yè)長期從業(yè)。究其原因主要是就業(yè)環(huán)境較差，專業(yè)人才培養(yǎng)機制滯后，學生就業(yè)缺乏理性。解決問題的途徑是優(yōu)化就業(yè)和行業(yè)環(huán)境、改革旅游職業(yè)教育體制、規(guī)范旅游企業(yè)管理和增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力[3]；青島酒店管理職業(yè)技術學院的王佳通過一系列的數據調查統(tǒng)計，對目前旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀做出了分析，并發(fā)現了旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的一些問題，針對這些問題提出了一些改進的對策及建議[4]。國外相關的研究情況有加州大學經濟系的DANIELEGEL于2010年對伊朗19-25歲的青年人進行調查并了分析了從學校過渡到就業(yè)過程中面臨的一些挑戰(zhàn)，指出就業(yè)受教育系統(tǒng)，就業(yè)市場及婚姻等因素的影響[5]。目前國內外相關研究主要集中在畢業(yè)生就業(yè)問題研究與旅游專業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)問題等方面，而針對福州旅游市場的畢業(yè)生的就業(yè)情況研究還不足。為了緩解日益突出的福州旅游專業(yè)生就業(yè)矛盾，防止矛盾進一步惡化，讓供求雙方的需求得到平衡。本文基于問卷調查為研究方法，以利益相關者（福州旅游市場與旅游專業(yè)畢業(yè)生）的感知為評價標準，探討產生就業(yè)矛盾的根源和緩解就業(yè)矛盾的方式，為制定適合福州地區(qū)旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)導向與培訓機制和該地區(qū)旅游市場用工策略提供參考。
2我國旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況
就業(yè)情況最好的專業(yè)是導游類，就業(yè)率高達87.94％；其次是飯店管理類，就業(yè)率為85.23％；航空服務類就業(yè)率達到了71％以上，處于就業(yè)率的平均水平；其它專業(yè)就業(yè)率均低于中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率的平均水平，但均高于60％。通過學校推薦就業(yè)的畢業(yè)生數為362.23萬人，占就業(yè)學生數的76.49％；通過中介介紹就業(yè)的畢業(yè)生數為46.26萬人，占就業(yè)學生數的9.77％；其它管道就業(yè)的畢業(yè)生數為65.06萬人，占就業(yè)學生數的13.74％[6]。旅游專業(yè)畢業(yè)生連續(xù)五年保持70％以上的高就業(yè)率，主要原因有以下幾個方面：一方面是社會需求的結構性調整，另外一方面是教育這些年來堅持改革創(chuàng)新，主動服務和適應社會需求。各校通過對就業(yè)方針、培養(yǎng)模式、教學內容的改革，并積極開展職業(yè)指導工作和加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的教育，使畢業(yè)生轉變觀念，最終達到就業(yè)供求的相對平衡。但同時我們也應注意到畢業(yè)生就業(yè)還存在著一些問題。首先，旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量不高[7]。其次，旅游專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性較低，對畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調查可以發(fā)現，學生的首次就業(yè)穩(wěn)定性比較低[8]。
3研究方法與設計
本研究內容以以下兩點假設為前提：a.福州旅游市場需求變化會影響福州旅游專業(yè)中職畢業(yè)生就業(yè)；b.福州旅游專業(yè)中職畢業(yè)生就業(yè)需求變化會影響福州旅游專業(yè)中職畢業(yè)生就業(yè)。其中福州旅游市場、旅游中職畢業(yè)生以及就業(yè)狀況之間的關系如圖1所示。
3.1研究范圍
從區(qū)域的角度和代表性考慮來選擇研究范圍——福建省福州市。福州作為海西省會中心城市，歷史底蘊深厚、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、旅游資源豐富，在加快發(fā)展旅游產業(yè)方面有基礎、有條件、有潛力。分析其旅游專業(yè)中職畢業(yè)生的就業(yè)狀況，可由此反映推斷出面廣量大的各不同區(qū)域的旅游專業(yè)中職畢業(yè)生的就業(yè)現狀及變化趨勢。
3.2研究對象
本研究的對象包括福州地區(qū)的旅游用人單位、旅游專業(yè)中職畢業(yè)生、設有旅游專業(yè)的中職學校這三個利益相關群體。福州地區(qū)的旅游用人單位包括福州地區(qū)的景點景區(qū)、旅行社、餐飲行業(yè)、酒店、會展公司、旅游公司；政府（旅游管理部門和相關職能部門）。旅游專業(yè)中職畢業(yè)生包括飯店專業(yè)、導游專業(yè)、旅游管理專業(yè)、會展專業(yè)等相關專業(yè)的中職畢業(yè)生。
3.3抽樣方法與樣本數
本文采用隨機抽樣方式，采用對焦點團體進行問卷的量化方法進行研究。樣本數的確定依據如下：n=Z2(p(1-p))/d2其中：n：所需樣本量z：置信水平的z統(tǒng)計量（95%，Z=1.96；99%，Z=2.68）p：目標總體的比例期望值(一般情況下，推薦選擇50%)d：置信區(qū)間的半寬(如我們要求上下誤差不超過3%，則3%就是半寬)根據這個可以確定標準，由此得知，樣本量不是根據總體量定的，而是根據調查要求的水平，如誤差、置信區(qū)間、樣本成數。這個公式運用的前提是樣本規(guī)模足夠大(n>=50)。在福州地區(qū)的旅游用人單位、旅游專業(yè)中職畢業(yè)生、這兩個利益相關群體中按不同類型比例進行抽樣。福州地區(qū)的旅游用人單位按不同行業(yè)進行細分，可分為點景區(qū)、旅行社、餐飲行業(yè)、各星級酒店、會展公司、旅游公司；政府（旅游管理部門和相關職能部門），從每細分類別中抽取3~5個具有代表性的樣本進行調研。旅游專業(yè)中職畢業(yè)生按專業(yè)類別不同，可分為飯店專業(yè)、導游專業(yè)、旅游管理專業(yè)、會展專業(yè)等。按專業(yè)劃分從不同學校不同性別的學生進行細分，每個細分類別中隨機抽取30個樣本進行調研。
3.4研究進行方式
本研究的方式以問卷調查形式進行，包括以下幾個步驟：
3.4.1根據研究目的與假設，收集所需資料；
3.4.2研究問卷形式，可以從研究者的時間、研究范圍、對象、分析方法和解釋方法等方面考慮；
3.4.3列出標題和各部分項目；
3.4.4征求意見，修訂項目；
3.4.5確定發(fā)放問卷的對象。兩種類型的問卷按不同對象進行發(fā)放；
3.4.6針對福州地區(qū)中職旅游專業(yè)畢業(yè)生市場需求的調查，可從中職學校招生就業(yè)處取得與中職學校長期有就業(yè)合作或訂單培養(yǎng)的企業(yè)中抽取符合抽樣標準的對象進行問卷發(fā)放。針對福州地區(qū)旅游專業(yè)中職畢業(yè)生就業(yè)傾向的調查問卷可按不同學校、不同性別、不同專業(yè)的學生進行抽樣調查，可以與各校的就業(yè)部聯系，請各專業(yè)班主任代為發(fā)放問卷。
3.4.7試測，以30~50人為試測樣本，求出信度、效度；
3.4.8進行項目分析，重新修訂；
3.4.9正式測試，發(fā)放問卷，以當面發(fā)送形式進行；問卷前應注意：需進行自我介紹，說明訪談的目的和意義，消除受訪談人的顧慮。3.4.10問卷結束，回收問卷，向受訪談人表示感謝，贈送小禮物。
3.5問卷內容
3.5.1針對福州地區(qū)旅游專業(yè)中職畢業(yè)生用人單位問卷設計。分以下幾部分：標題、說明語、用人單位的基本數據（公司名稱、國別、員工人數、主要業(yè)務、公司創(chuàng)辦年限、公司性質）、招聘條件（性別、學歷、戶籍、專業(yè)、崗位、技能要求）、用工待遇（五險一金、薪酬標準及構成、培訓機制、職業(yè)規(guī)劃、對相關學校培訓機制的看法與要求。
3.5.2針對福州地區(qū)旅游專業(yè)中職畢業(yè)生調查問卷設計。分以下幾部分：標題、說明語、畢業(yè)生的基本資料（姓名、性別、年齡、戶籍、家庭經濟情況、學歷、專業(yè)、技能）、求職期望（公司性質、崗位設置、五險一金、薪酬標準及構成、培訓機制、職業(yè)規(guī)劃）、求職生優(yōu)劣勢的自我分析。
4困難與限制
4.1進行問卷調查設計中遇到的困難主要包括三方面：
4.1.1調查范圍不易設定。
4.1.2消除受訪者的疑慮是保證調查資料可靠的前提，如何消除還有待進一步研究。
1．市場需求前景
通過與中職學校、企業(yè)領導、校友進行座談，了解到目前中職學校和企業(yè)對畢業(yè)生的專業(yè)需求如下
(1)中職方面需求量大的專業(yè):汽車維修、機電、模具設計、服裝設計等實操性強，需要較強動手能力的專業(yè)。
(2)中職方面基本飽和的專業(yè):由于基礎性課程、公共課教師的更新較慢，計算機專業(yè)及基礎性專業(yè)如英語、數學、語文基本飽和，招聘此類專業(yè)畢業(yè)生的單位較少。
(3)企業(yè)方面需求量大的專業(yè):工商管理、機電、自動化等專業(yè)，有英語特長的此類專業(yè)畢業(yè)生很受歡迎。
2．用人單位對人才的需求
中職學校除了關注大學生的專業(yè)學習，更注重他們的動手能力、實操能力、指導學生實訓的能力。以下幾種畢業(yè)生需求量大:
(1)掌握理論知識，實操能力過硬，特別強調學生必須具備較強的動腦、動手能力。
(2)獲國家級、省級獎項的學生，如會計專業(yè)的沙盤比賽，機電、計算機等專業(yè)的專業(yè)性比賽。用人單位表示，能在專業(yè)競賽中取得較好成績是學生專業(yè)能力突出的有效表現，是成為一名合格教師的必備資本。
(3)師范技能強，學生管理能力也強的學生。企業(yè)方面，除專業(yè)知識扎實外，優(yōu)秀的外語能力、敬業(yè)精神、團隊協作能力、吃苦耐勞等素質頗受企業(yè)歡迎。此外，一些企業(yè)招聘傾向于社會工作、社會交往能力強的學生，在文體活動、音樂、演講等方面突出的學生也較受企業(yè)青睞。
對學生培養(yǎng)和就業(yè)工作的啟示
通過就業(yè)市場調研，找到了目前高校普遍存在的一些問題。如一些二本院校因學校知名度不高而給畢業(yè)生就業(yè)帶來了消極影響;課程設置偏傳統(tǒng)，與就業(yè)市場聯系不緊密;學生動手能力、實操能力有待提高;師范生課堂組織能力、學生管理能力不足;高校與實習就業(yè)單位未形成長期有效的聯系機制等。針對這些問題，提出以下對策與建議。
1．加強高校的對外宣傳力度
普通院校針對其知名度不高的事實，可以考慮對實習就業(yè)重點區(qū)域，如珠三角地區(qū)的就業(yè)單位進行重點宣傳，在走出去的基礎上，把重點就業(yè)單位或新開發(fā)單位請進來，與用人單位建立密切的聯系，動員全校教職工參與學生的實習、就業(yè)工作的聯系和推廣，拓寬學生的實習就業(yè)渠道。同時結合學生所學專業(yè)，對口安排實習和就業(yè)，提高學生的就業(yè)質量，以此形成學生更加牢固、更加廣闊的高質量就業(yè)市場，同時擴大學校的知名度和影響力。
2．及時更新課程設置，培養(yǎng)專業(yè)化人才
在調研中，多數用人單位表示現在的應屆畢業(yè)生所學的知識、技能與現實的行業(yè)崗位需要差距較大，許多畢業(yè)生需要較長時間的重新學習與磨合才能進入崗位角色。因此，開設什么樣的專業(yè)、講授什么樣的課程、參加什么樣的實踐、培養(yǎng)什么樣的技能等等，要根據就業(yè)市場對人才的需求設定。應及時更新課程設置，讓學生學有所用;合理調整課程安排，滿足學生實習實訓的需要;注重培養(yǎng)專業(yè)化人才，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和誠信意識;鼓勵有專業(yè)特長的學生發(fā)揮優(yōu)勢，提高就業(yè)競爭力。
3．提升學生的綜合素質及師范生的師范技能
鍛煉培養(yǎng)學生的獨立工作能力;經常舉辦一線中職教師講座，使學生對中職學校有正確的全面認識;針對師范生，開設增強“新課標”教研能力———引導能力、課件制作及課堂控制能力等的課程。師范類畢業(yè)生能否在畢業(yè)后較快地適應“新課標”的教學工作，是大多數中職學校能否錄用師范類畢業(yè)生的重要條件。要強化師范技能實訓課，讓學生了解目前中職學生的特點，提高現場授課和學生管理能力。
4．加強動手能力培養(yǎng)，鼓勵學生參加專業(yè)性競賽，實施多證培養(yǎng)制度
通過舉辦或參加校級、省級甚至國家級專業(yè)競賽，培養(yǎng)學生的動手能力;鼓勵學生參加專業(yè)性技能職業(yè)資格考試，逐步將多證培養(yǎng)制度化，提高學生的就業(yè)競爭力。
5．加強與用人單位的聯系與交流，主動走出去
及時了解市場需求，有針對性地培養(yǎng)學生。各地經濟和社會發(fā)展狀況變化迅速，企業(yè)發(fā)展和需求的變化也大，因此要加強與用人單位的合作，對師范生定期開展頂崗實習。
6．強化學生職業(yè)生涯規(guī)劃，形成品牌特色
學校應以現代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導理念來改革傳統(tǒng)的就業(yè)指導方式，教會大學生在校期間搞好職業(yè)生涯規(guī)劃，做好人生職業(yè)設計，了解就業(yè)市場的現狀與發(fā)展。對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導，必須經過正規(guī)全程化、科學化、系統(tǒng)化的課堂理論教學并結合實踐，才能取得成效。因此，在將“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“就業(yè)指導”納入教學計劃的基礎上，不斷強化，形成品牌特色。此外，聘請相關企業(yè)高級管理人員和優(yōu)秀校友來學校舉辦講座，提高學生實習就業(yè)的主動性和針對性。學?？筛鶕髽I(yè)、中職學校的要求或接受企業(yè)委托舉辦定向培訓班，以取得更好的教育、實習和就業(yè)效果。
結語
為了深入扎實地做好高職畢業(yè)生的就業(yè)工作，更好地跟蹤市場人才需求情況，研究分析高職畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新形勢和存在的問題，制定切實可行的工作具體措施，我必須做好就業(yè)市場調研工作。
一、調研情況匯總與分析
（一）市場需求狀況
通過調研，了解到大部分企業(yè)對“操作性”人才需求量比較大，工作崗位一是生產一線的操作與維護崗位，這類人員約占50%以上；二是技術崗位；三是產品的質量檢驗監(jiān)督等工作；四是從事產品營銷、售后技術服務、行政管理等工作。
調研顯示，需要一線操作工人的企業(yè)比較多，而高職畢業(yè)生基本上是一線技術人員的主力軍，因此專業(yè)應面向一線，以培養(yǎng)高素質的勞動者為主要目標。
（二）單位選擇畢業(yè)生的依據
用人單位選擇畢業(yè)生多是看中個人能力，約占調查比例的80%；其次就是要看單位需求，約占15%。所以加強學生綜合能力的培養(yǎng)至關重要。從訪談中我們了解到，當前公司的用人傾向從原先的側重于知名學校畢業(yè)的學生轉變?yōu)楦幼⒅禺厴I(yè)生的專業(yè)知識技能、團隊合作意識以及是否具有一定的實踐經驗。所以在日常教學中，教師應當在給學生傳授專業(yè)知識的同時，鼓勵學生多參與社會實踐，積累企業(yè)經驗。
（三）考察專業(yè)對口率
調查發(fā)現，大部分單位比較重視學生所學專業(yè)，說明學生在校期間所學的部分知識對就業(yè)和發(fā)展有一定幫助，但仍有一部分知識可能體現不了作用。這就要求在課程設置和知識講解中要摒棄那些對學生就業(yè)和發(fā)展不起作用的課程和知識，把重點放在對學生工作有用的方面。
（四）加強素質培養(yǎng)，查漏補缺
參加調研的很多單位認為目前的高校畢業(yè)生各方面素質需要加強，主要表現在：
1.強化個人素質，提高辦事能力。學生在公司普遍缺乏目標管理和時間管理觀念，尤其是效率低下，執(zhí)行力不夠。
2.基本技能缺乏，沒有創(chuàng)新精神。基本技能缺乏，如行政崗位所需的基本技能――公文寫作能力欠缺，對此，高職院校應引導學生重視日常應用文寫作，加強這方面訓練以適應行政崗位的需求；缺乏創(chuàng)新能力，體現在工作中就是比較被動，領導教一步就做一步，工作沒頭緒，而公司要求員工應該能動地開展工作，積極思考問題，統(tǒng)籌安排自己的份內工作，并能做到及時請示匯報，以避免工作偏離主題。
3.心態(tài)不正確，抗挫折能力差。主要表現在沒有正確的擇業(yè)觀，眼高手低，往往因為加班等原因而放棄工作，不肯吃苦，工作中遇到問題就退縮。應加強學生的擇業(yè)教育，讓其擺正心態(tài)，培養(yǎng)其吃苦耐勞、勇于奉獻的精神。
二、調查結果的啟示與建議
從對企業(yè)的調研情況看，企業(yè)對于學生的基本素質要求較高，良好的職業(yè)道德、過硬的技能、較高的外語水平仍然是每個單位用人的硬性標準。學歷方面，企業(yè)層次的高低與其對人才學歷高低的要求有必然的聯系，但各用人單位對人才的學歷要求較為靈活，基本上能夠根據單位的層次、規(guī)模、崗位設置要求選用人才，從中專到本科都有需求，學生的發(fā)展仍有很大的發(fā)展空間。高職院校應該牢牢把握住自己的優(yōu)勢，在基礎崗位上站住腳；高職院校的畢業(yè)生更應該抓住機會，學以致用。具體建議如下：
（一）高職院校
1.加強對畢業(yè)生的定位教育，引導學生面向基層就業(yè)。高職院校應加強以“工作過程為導向”的課程建設，以市場要求為培養(yǎng)學生的出發(fā)點和立足點。目前就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)單位層次相對下移，就業(yè)渠道呈現多元化，這就要求我們應及時轉變就業(yè)觀念，科學地進行自我定位。只要肯吃苦耐勞，從基層做起，同樣能獲得較好的就業(yè)機會和發(fā)展空間。
2.要一專多能，擁有較強的學習能力。目前就業(yè)的學生多半不能做到專業(yè)對口，這就需要學生在就業(yè)后要善于學習，適應工作需求。如，外語系的學生光懂外語知識還不行，還要有較強的其它專業(yè)方面的學習能力。這就需要高職院校緊密聯系市場經濟發(fā)展的實際情況，調整專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)“適銷對路”的學生。
3.合理安排實習時間，創(chuàng)新學生的實習工作。加大實習的指導力度，尋找創(chuàng)新性校外實習項目，做好實習項目教學和行動導向教學。目前我國勞動力市場出現技術工人需大于供的態(tài)勢，特別是高級技術工人極度缺乏，教學改革應緊緊瞄準這一市場，滿足市場需求。
（二）高職院校畢業(yè)生
1.努力提升自身的綜合素質，注重能力的培養(yǎng)。當前社會需要大學生具有自己處理信息、人際關系以及靈活運用技術的能力。要有強烈的事業(yè)心和責任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2.加強社會實踐。在校學習期間，積極參加學生社團活動，擴大交往的范圍，注重培養(yǎng)自己的組織能力和語言表達能力，利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，在實踐中增加對社會的了解，積累工作經驗，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做充分的準備。
在為期半個月的時間內，我們先后深入揚州、泰州、南通、南京、常州、無錫、蘇州等14 個城市及其下屬23 個區(qū)鎮(zhèn)，走訪了各地人才市場23 家、大型地方企業(yè)5 家。
一、“長三角”主要城市和知名企業(yè)對畢業(yè)生需求情況分析
1.“長三角”核心地區(qū)產業(yè)發(fā)展及人才引進情況
（1）揚州市。境內臺資、韓資企業(yè)很多, 對機械、電子信息類專業(yè)畢業(yè)生需求量大，通用專業(yè)主要對物流、財會、國貿等專業(yè)有需求。對畢業(yè)生要求大專以上文憑，無英語過級等具體限制，可落戶。
（2）南京市。著力發(fā)展先進制造業(yè)和現代服務業(yè)，需求專業(yè)廣泛，其中市場營銷、人力資源\ 行政管理、文秘、光機電一體化、電子信息、建筑類、石油化工、車輛制造、生物工程與醫(yī)藥、新材料、環(huán)保、金融保險、物流、軟件等最為緊缺。
（3）無錫市。制造業(yè)較發(fā)達，機械、電子、服務業(yè)（物流、信息技術等）需求較大。其中電子類外企較多。對市場營銷（要求懂方言）、應用電子與微電子類、軟件與計算機專業(yè)、生物制藥、外語（如德語、日語，不包括英語）、現代服務業(yè)（高層次物流人才、酒店管理人才、旅游管理人才等）等專業(yè)需求較大。企業(yè)要求應聘者有扎實的專業(yè)知識以及較強的英語會話能力。市區(qū)今年的人才需求中本科及本科以上占56.6%，專科占30%。
（4）蘇州。對機電一體化、機械制造、土木、測繪、電子、半導體、生物制藥、信息技術、高分子材料、物流、金融類、軟件、網絡工程、市場營銷、外語（日語、韓語及其它小語種）等的需求較大。在軟件方面，高端人才需求大，要求學生具備較強的開發(fā)與維護能力。對工商管理、電子商務、法學等需求很少。隨著外貿權下放到企業(yè)，對國貿專業(yè)的需求在減少。
（5）上海。上海是全國人才最為密集的地方，對人才的要求很高，并且企業(yè)主要招聘有經驗的人才，對學歷層次要求一般在碩士以上。各個專業(yè)都有需求。要在上海落戶需要研究生以上文憑，本科生部分可以解決。
（6）義烏。義烏的支柱產業(yè)是小商品制造和國際貿易，對財會、英語和國貿專業(yè)人才需求量非常大，需求中1/3 是本科生。義烏對畢業(yè)生不設任何限制，在義烏很好就業(yè)，對于其他的專業(yè)主要看個人的能力。
（7）杭州。杭州的支柱產業(yè)主要是旅游、機械、電子，正在大力發(fā)展軟件和動漫產業(yè)。對畢業(yè)生需求主要是工科專業(yè)，市場營銷、國貿和軟件等專業(yè)的需求也大。每年吸收近3 萬畢業(yè)生，30% 為外地學生，但所占比例逐年下降，因為外地學生競爭力相對不足。對于外地學生，大專以上、有簽約單位的可落戶，本科生有學位證就可落戶。
（8）寧波。當地經濟以民營為主，應屆畢業(yè)生及其他人才的吸收也以民營企業(yè)為主。從行業(yè)看，以制造業(yè)為主，服裝業(yè)、進出口貿易較為發(fā)達。對機械、電子、國際貿易、市場營銷、英語專業(yè)的人才需求較大，對德語、法語、阿拉伯語等小語種的需求逐年遞增。IT 行業(yè)中，對網絡、計算機系統(tǒng)維護人才有一定需求，本科及以上可先落戶后就業(yè)，無英語、計算機等要求；兩年的擇業(yè)期內檔案管理等完全免費。
2.“長三角”部分知名企業(yè)人才需求情況
（1）南京蘇寧電器集團。自2003 年開始，蘇寧集團面向各大高校（主要是“211”工程高校）招收畢業(yè)生（主要是中層管理人員和高級技術人員）。對專業(yè)的需求主要集中在：機電一體化、電子信息、建筑、市場營銷、人力資源管理、酒店管理等。
（2）無錫小天鵝股份有限責任公司。主要引進市場營銷（70 ～ 80 人/ 年）、機電一體化、自動化、國貿專業(yè)的人才。應聘要求英語必過四級，對社會工作經驗豐富、學生黨員、學生干部、獲得過獎學金等優(yōu)秀畢業(yè)生可優(yōu)先錄取。對大學生要求踏實、能吃苦、穩(wěn)定、不浮躁。
（3）（杭州）娃哈哈集團公司。對機電一體化、自動化、國際貿易（要求英語六級）、外語、市場營銷有需求。招聘途徑通過校園雙選、網上招聘。對大學生要求嚴謹、踏實、務實?？粗写髮W生的工作經驗、領導力、執(zhí)行力等，黨員優(yōu)先考慮。
二、企業(yè)及人才市場對近年來高校應屆畢業(yè)生的評價
為摸清市場情況，我們對企業(yè)招聘人員進行了問卷調查。此次調查中用人單位對大學畢業(yè)生的評價包括了“工作態(tài)度評價”和“工作能力評價”兩個方面。通過統(tǒng)計分析發(fā)現以下問題：
第一，多數企業(yè)普遍看重的是大學生的個人能力和實踐經驗，76% 的企業(yè)表示不看重學校的名氣，22% 的企業(yè)表示不看重學歷，28% 的表示不看重外語水平（主要是私企），大部分企業(yè)認為計算機應該是現代大學生的基本能力之一。
第二，大學生的品德也日益為企業(yè)所關注，調查中超過半數的企業(yè)認為大學生應具有較高的思想道德素質。
第三，八成的企業(yè)認為大學生對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解，所學知識在實際工作中用處較少，需要在崗位上重新學習。
第四，企業(yè)普遍認為，大學生需要調整就業(yè)心態(tài)，提高職業(yè)技能，并通過實踐更加了解企業(yè)。
第五，30% 的企業(yè)認為大學生要求的薪酬福利偏高。
第六，企業(yè)普遍認為大學生的誠信度需要提高，頻繁跳槽已經讓許多企業(yè)對應屆大學畢業(yè)生失去了信心。
三、對學生教育培養(yǎng)和就業(yè)工作的啟示
1．企業(yè)更青睞多方發(fā)展的復合型人才
隨著社會不斷發(fā)展進步，企業(yè)更青睞多方發(fā)展的復合型人才，因此，學校應當逐步改變辦學模式，努力培養(yǎng)適應社會發(fā)展進步及企業(yè)需求的綜合性人才。學校應以培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力為中心，改革學習制度，調整學科和專業(yè)設置，培養(yǎng)可塑性強的人才。
2．大力培養(yǎng)和提高學生思想道德品質
大力培養(yǎng)和提高學生思想道德品質，特別是誠實守信和吃苦耐勞的精神。誠實守信越來越被市場和企業(yè)看重，但我們在實際工作中，有些措施可能會產生相反的效果。
例如，一些高校給院系就業(yè)下較高的指標，院系為完成任務，在實際工作中就難免存在急于把學生“賣”出去的情況，不斷給學生施壓，導致學生盲目簽約，從而產生較高的流失率，最終影響學生的發(fā)展，也給學校聲譽帶來不好的影響。因此，我們在實際工作中，對“先就業(yè)，再擇業(yè)”要客觀全面地去理解，不應該偏頗。
3. 運用網絡技術提高就業(yè)服務效率、質量和水平要充分發(fā)揮就業(yè)網站作用，促使學生和單位通過網絡進行溝通和聯系，舉辦用人單位和畢業(yè)生相互交流的網上雙選活動。不斷加強自身建設，并與有關部門積極配合，力爭盡快實現與各人才、勞動信息網之間的互聯，為在校畢業(yè)生就業(yè)提供更加便捷的信息服務。
4. 注重實戰(zhàn)內容傳授
在目前情況下，特別要注意做好學生就業(yè)的心理輔導工作，使他們明白未來的工作艱辛再所難免，從而減少流失率。在就業(yè)指導課中，多給學生傳授就業(yè)“實戰(zhàn)”經驗和技巧。
5. 組織師生深入企業(yè)進行考察
有的人才市場建議，學校應該組織師生深入企業(yè)進行考察、調研，了解企業(yè)生產運作等最真實的情況，教師可以從中尋找就業(yè)指導和教學的具體案例，學生可以親身體驗企業(yè)的文化和對人才的要求。如中山大學、武漢科技大學等高校每年都會組隊到一些大中型企業(yè)考察，很值得借鑒。
【關鍵詞】高職 物流管理 畢業(yè)生 就業(yè)
為了提高高職物流管理專業(yè)教學質量，更好地指導專業(yè)建設與教學改革，培養(yǎng)符合社會需求的技能型物流人才，我校對2012屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生進行一次就業(yè)情況調查。本次調查，采取問卷調查和走訪企業(yè)的方法，共發(fā)放調查問卷153份，收回問卷146份，問卷回收率為95.4%，走訪企業(yè)15家。調查內容包括就業(yè)企業(yè)性質、專業(yè)對口情況、對母校專業(yè)課程設置建議、用人單位意見等等。通過調查，了解高職物流專業(yè)學生就業(yè)質量，收集畢業(yè)生及企業(yè)對高職物流教育的反饋信息，為促進物流專業(yè)建設與教學改革，提高物流專業(yè)教學質量提供重要依據。
一、物流管理專業(yè)學生就業(yè)情況分析
（一）畢業(yè)生就業(yè)單位以民營企業(yè)為主，比例高達 84.8%，其余為國有企業(yè)和外資企業(yè)，這兩類企業(yè)所占的比例分別為 12.4%和 2.8%。表明物流管理專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)領域為民營企業(yè)。畢業(yè)生在國有企業(yè)和外資企業(yè)就業(yè)比例低，是這兩類企業(yè)的門檻相對較高，只有學習成績與綜合能力都比較好的同學才能夠進入。
（二）專業(yè)對口率較低。在畢業(yè)生的就業(yè)單位中，物流企業(yè)只占全部就業(yè)單位的16.5%，而且多為私營的第三方物流企業(yè)，如廣州新邦物流、天地華宇、廣東德邦公司均有我校畢業(yè)生；在生產企業(yè)、銷售企業(yè)從事倉儲、配送等物流工作的比例為10.3%，從事客服、銷售、行政的占53%，超過一半的畢業(yè)生不在對口崗位工作，專業(yè)對口率低，反映了企業(yè)對該專業(yè)設置的認可度不高。
（三）工作崗位情況。畢業(yè)生主要從事基層操作工作，工作強度大。物流業(yè)是勞動密集型產業(yè)，剛畢業(yè)的學生多從事裝卸搬運等一線工作，畢業(yè)生吃苦精神不足，不能適應工作；同時民營物流行業(yè)環(huán)境差、初級職位的薪酬比較低，難以吸引和留住人才，導致學生跳槽轉行，根據調查，畢業(yè)生一次就業(yè)后跳槽率達到40%左右，其中32%更換過 2 次及 2 次以上的工作。
（四）畢業(yè)生對學院的反饋信息
本次調查中，我們還從專業(yè)的課程設置、所學的理論知識和專業(yè)技能、培養(yǎng)的綜合素質等方面進行調查。結果顯示，學生對在校所學的專業(yè)知識認可度比較高，86%的畢業(yè)生對學院物流管理專業(yè)理論教學滿意度較高，但對實踐教學滿意度比較低，僅36%。在涉及課程設置時，大部分同學表示有些課程沒必要開設，比如物流信息系統(tǒng)與信息技術、國際物流與貨運等課程實用性不強，而應該增設一些實踐性較強的課程，如第三方物流實訓、ERP實訓等，進一步加強實踐教學，讓學生在校期間有更多的機會到企業(yè)參與實際生產活動，獲得更多企業(yè)實踐經驗。
（五）物流企業(yè)對學生的綜合評價及反饋信息
通過對15家企業(yè)進行深入走訪，調查得出，用人單位對我校畢業(yè)生的綜合評價滿意度較高，但同時也存在很多問題。第一，學生缺乏吃苦精神，好高騖遠，眼高手低，經不住一線艱苦崗位鍛煉和考驗。企業(yè)需要的認真負責、吃苦耐勞、踏實能干等品質正是畢業(yè)生所缺乏的，同時，學生的團隊精神培養(yǎng)不力，人際關系能力相對欠缺，溝通表達能力、服務意識都需要提高。 第二，畢業(yè)生實踐能力不足，知識和實踐脫節(jié)，基本技能有待加強，還得重新培養(yǎng)。第三，大部分企業(yè)不看重物流職業(yè)資格證書，證書與就業(yè)質量沒有關聯性。
二、畢業(yè)生就業(yè)問題分析與建議
（一）重構課程體系
課程體系應體現與“知識、技能、素質” 結構相應的課程設置，制定以突出職業(yè)素質為核心的綜合素質培養(yǎng)為主線的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，增加溝通能力、職業(yè)道德、文化禮儀等課程，不斷優(yōu)化“以能力培養(yǎng)為本位、以素質培養(yǎng)為主線”的人才培養(yǎng)模式，構建高職物流管理專業(yè)的理論教學體系、實踐教學體系和素質教育體系。
（二）加強學生專業(yè)技能的培養(yǎng)
職業(yè)教育的重點是學生技能的培養(yǎng)。物流從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展都是以一線崗位操作開始的，企業(yè)希望對員工進行短期培訓后，員工上崗即能正常熟練地開展工作，所以一定要加強學生實踐能力的培養(yǎng)，而且在培養(yǎng)過程中，以基本操作為基礎，重點培養(yǎng)學生做事的思路與方法，使學生具有舉一反三、一點即通的能力。具體如下：第一，在課程體系設置中，突出實踐教學，增加實踐課程，在教學中，加大實踐教學時數，縮短理論教學時數，加大技能培訓力度；第二，學校要健全專業(yè)教學設施，物流作為一門實踐性很強的學科，教學中需要相應的設備作為支撐，才能取得好的教學質量。因此要加強物流實訓室的建設，配備各種物流設施設備，豐富實踐性教學。
（三）加強教師隊伍的培養(yǎng)
物流專業(yè)教師具備本行業(yè)的專業(yè)實踐能力是專業(yè)建設的必要條件，因此學校應每年按計劃選送一批專職教師到物流企業(yè)第一線進行實踐鍛煉，使教師了解企業(yè)的真實環(huán)境，使用先進的物流設施設備，掌握物流行業(yè)的最新動態(tài)，通過“真刀真槍”的實際鍛煉，全面提高專業(yè)教師的專業(yè)實踐能力，使專職教師真正具有“雙師”素質；其次，通過“走出去，請進來”的方式加強師資隊伍的培訓，舉辦培訓班、到兄弟院校學習、參加物流行業(yè)學術論壇等途徑，不斷更新教師的專業(yè)知識和技能，提高教師的實踐能力。
三、結論
畢業(yè)生的就業(yè)質量是學校教學質量的晴雨表，而提高高職院校物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量是一項系統(tǒng)工程，任重而道遠，物流行業(yè)是目前國家人才緊缺行業(yè)之一，高職教育要抓住新的發(fā)展機遇，更新發(fā)展觀念，建立完善的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)社會所需要的高技能物流專業(yè)人才；為物流產業(yè)發(fā)展服務，也能提高自身畢業(yè)生的就業(yè)質量。
參考文獻：
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論文摘要:目前高校畢業(yè)生面臨粉巨大就業(yè)壓力，特別是金觸危機時高校畢業(yè)生就業(yè)的形響產生一定的影響，因此本文從高校畢業(yè)生的就業(yè)的供求關系的結構性矛質出發(fā)，系統(tǒng)地分析了街形勢下，高校時經類畢業(yè)生的就業(yè)現狀和存在的問題，力求從解決市場供求的性矛質方面尋找解決矛質的忍路和辦法。
1全國財經類崗位的提供情況和財經類就業(yè)市場的情況對比進行分析
隨著社會主義市場經濟體制逐步建立，財經類高校畢業(yè)生的需求也不斷增強，上世紀情況來看，高校財經類大學畢業(yè)生一直是社會上最的人才之一，需求最熱時有的專業(yè)需求比例高達40:1，然而，近年來財經類專業(yè)畢業(yè)生的供求形勢發(fā)生了很大變化，目前國際金融形勢的變化和我國加人WTO，對高校財經類畢業(yè)生的就業(yè)也提出了新的要求。
據統(tǒng)計，目前全國普通高校本科院校中，開設財經類專業(yè)的約500所;從1991年到1995年，全國普通高校畢業(yè)生平均增長不到26%，而經濟、管理類畢業(yè)生增幅達101.7%.
財經類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場供求關系結構性失衡、整體上供大于求的形勢很明顯，目前財經類高校畢業(yè)生的培養(yǎng)質量和數量都出了矛盾，財經類畢業(yè)生的數量以每年10%的增幅，人數大量增加是造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。今年財經類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場供求關系結構性失衡、整體上供大于求的形勢十分明顯，畢業(yè)生中，博士生、碩士生與本?？粕壤Ш?，財經類畢業(yè)生就業(yè)難更多地表現為專科生就業(yè)難。”據一項不完全統(tǒng)計，全國平均十名高校畢業(yè)生中，就有一到兩名學財會的。這種發(fā)展態(tài)勢在當前的需求形勢下顯然是難免導致出現畢業(yè)生就業(yè)難的局面。
財經類畢業(yè)生就業(yè)形勢近幾年又有好轉的原因主要有以下兩個方面:首先，目前我國的金融市場不斷完善和健全，隨著我國加人WTO，允許和鼓勵外資銀行和金融機構進人我國進行經營，外資銀行和股份制銀行成為吸收財經類畢業(yè)生是主體單位;其次，隨著目前大學生畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉變，財經類大學生不再一直盯著金融機構這一個方向，國家不斷加大對中小企業(yè)和私營企業(yè)的扶持力度，而這些企業(yè)也迫切的需要懂財經知識的高素質畢業(yè)生的加盟，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉變，中小企業(yè)也成為吸納和接受財經類高校畢業(yè)生的另一個重要的渠道。
2財經類高校畢業(yè)生就業(yè)市場供求關系結構性矛盾
雖然目前高校畢業(yè)生面臨很大的就業(yè)壓力，而財經類等高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻，按照就業(yè)市場的宏觀和微觀分析，就業(yè)市場供求關系結構性矛盾的主要內容為以下幾方面。
(1)高校畢業(yè)生不能夠全部進人就業(yè)崗位，主要有兩個方面的原因:一是社會外部原因，目前全球性的經濟危機，造成經濟的存量嚴重不足，不能為大學生提供足夠的崗位，全球失業(yè)率在今年達到最大值，企業(yè)為了減少生產成本，都存在不同程度的裁員，直接對高校畢業(yè)生的就業(yè)產生具體影響，社會外部原因成為制約和束縛高校畢業(yè)生就業(yè)的瓶頸。
(2)是高校內部原因，教育模式與產業(yè)結構不相適應。由于在經濟發(fā)展過程中，產業(yè)結構的變動是經常的，為之服務的教育模式轉變往往滯后，目前高校的教育模式不適應經濟社會發(fā)展的需要，課程設置和學生的理論素質已經與企業(yè)的要求嚴重脫節(jié)，高校不能提供適銷對路的畢業(yè)生，也是導致畢業(yè)生不能順利就業(yè)的原因。高校財經類畢業(yè)生的就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會形成合力，高校要不斷深化高校教學改革，不斷以發(fā)展的眼光培養(yǎng)學生，加強校企合作，根據企業(yè)對人才的要求進行培養(yǎng)，不斷改進高校畢業(yè)生的培養(yǎng)質量。
(3)當前，高校畢業(yè)生就業(yè)困難不僅是存量上存在問題，同時在就業(yè)結構上也存在偏差，但是根據目前我國經濟發(fā)展現狀的原因來看，我國財經類高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要問題是結構性矛盾。從1998年開始，我國高校采取的市場雙向選擇的就業(yè)市場機制，鼓勵和引導高校畢業(yè)生不斷面向基層就業(yè)，積極加強大學生的就業(yè)指導，轉變就業(yè)觀念，將結構性矛盾不斷改善。同時大學的專業(yè)及課程設置缺乏科學的需求預測和規(guī)劃，有較大盲目性，許多大學盲目追逐熱門專業(yè)，致使專業(yè)趨同現象十分嚴重，專業(yè)人才的產出與崗位需求不成比例，供給嚴重大于需求。
教育層次對畢業(yè)生在不同崗位域中的工作機會和起薪有顯著的影響。專科教育如何辦出特色，如何擺脫“壓縮性本科教育”的模式，將所學的知識進行科學合理規(guī)劃，壓縮大學生理論學習時間，不斷加強高校畢業(yè)生的社會實踐經驗，將學生培養(yǎng)的方向應對經濟形勢的轉變，這將是未來中國高等?？平逃】?、合理發(fā)展的關鍵。
3促進決財經類畢業(yè)生就業(yè)措施
高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項巨大的民生工程，黨和國家高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，全社會都要積極參與就業(yè)工作，形成大學生就業(yè)工作的合力，不斷強化高校畢業(yè)生就業(yè)市場建設，引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，加快金融體制改革，不斷改善金融企業(yè)的用人機制和環(huán)境，為財經類高校畢業(yè)生的就業(yè)提供一個良好的就業(yè)環(huán)境和空間，主要是從以下幾個方面改善和促進高校畢業(yè)生就業(yè)。
(1)要充分發(fā)揮畢業(yè)生就業(yè)市場在畢業(yè)生就業(yè)工作中的主渠道作用。高校畢業(yè)生就業(yè)市場是我國目前高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道，目前我省人事、教育、勞動等相關部門要不斷加強就業(yè)市場建設，在人力、物力等基礎上保證高校畢業(yè)生就業(yè)市場的健全。高校就業(yè)指導部門要不斷教育、指導畢業(yè)生善于識別和選擇就業(yè)市場，積極組織本校學生參加規(guī)范的、社會公益性的就業(yè)市場活動。爭取勞動、人事部門的合作，聯辦多種形式的就業(yè)市場，實現資源共享。
