時間：2023-02-24 05:08:33
序論：在您撰寫政治思想論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
一、工作方法單薄
就現(xiàn)階段我國農(nóng)場政治思想教育工作展開的現(xiàn)狀而言，其主要方式還是沿用傳統(tǒng)的教育方法進行，即將援用組織起來進行統(tǒng)一安排，在統(tǒng)一的時間由農(nóng)場內(nèi)部的管理人員組織進行思想政治工作以及相關文件的宣讀，大部分時間多集中與站場的工作時間，那么這一安排在一定程度上對員工的日常工作造成了影響，所以多數(shù)員工僅僅是敷衍了事，無法產(chǎn)生教育的效果。
二、員工得不到個性發(fā)展且缺乏創(chuàng)造性培養(yǎng)
在日常的工作中管理人員應該對員工進行積極的引導和鼓勵，但是一旦出現(xiàn)過分強調(diào)經(jīng)濟效益的情況，那么員工的主動性和創(chuàng)造性將會大打折扣。就目前的現(xiàn)代化發(fā)展情況而言，這種情況是非常不利于員工的個性化發(fā)展的，同時也會使員工對政治思想教育工作產(chǎn)生抵觸。同時在思想政治教育過程中往往是以“說教”為主，其無法深入到員工生活之中，對于員工實際的思想問題了解不透徹，繼而產(chǎn)生了政治思想教育工作缺乏實時性、創(chuàng)造性，無法產(chǎn)生教育效果。
三、針對目前存在的農(nóng)場政治思想工作存在的問題提出的應對策略
1.強化農(nóng)場領導的政治思想工作意識。農(nóng)場內(nèi)部管理人員必須要有政治思想工作意識，由此才能夠便于政治思想教育工作的開展，因為政治思想工作不僅是農(nóng)場不可缺乏的一部分，同時也是促進農(nóng)場深化發(fā)展的關鍵所在。所以為了加強管理人員的對政治思想工作的重視，應該加強對農(nóng)場內(nèi)部管理人員的政治理論學習，并要求他們充分走進員工的生活、工作，為員工解決各種困難，以此為政治思想工作的展開夯實基礎。
2.優(yōu)化政治思想工作方法。要想更好地進行農(nóng)場政治思想工作，就必須對先有的教育內(nèi)容進行充實優(yōu)化，使其能夠與實際發(fā)展保持一致，由此才可以轉化內(nèi)部員工的思想觀念，幫助其樹立一定的效率、競爭以及創(chuàng)新意識，還應該加強對員工的形式政策教育工作，使員工可以充分地認識到國內(nèi)外的形式政策發(fā)展以及農(nóng)場的現(xiàn)狀，從而幫助其樹立正確的進退決心。同時不可忽視的就是員工的職業(yè)道德與集體主義觀念的教育，以此來幫助員工樹立責任意識和風險意識。在教育手段上應該改觀傳統(tǒng)方法，將經(jīng)濟利于與政治思想教育緊密結合，加強工作獎懲、檢查工作。
3.完善運行機制。運行機制是導致現(xiàn)階段農(nóng)場政治思想工作效果的主要原因之一。那么為了更好地強化農(nóng)場政治思想工作，在今后的工作中，必須要強化完善相關的運行機制，使之形成一種行之有效的科學制度，由此來解決現(xiàn)階段農(nóng)場政治思想工作中出現(xiàn)的問題。
4.加強政治思想工作的渠道和空間建設。環(huán)境造就人，而良好的文化氛圍則會美化環(huán)境。就目前農(nóng)場政治思想工作的現(xiàn)狀來看，建立良好的企業(yè)文化，強化政治思想工作的渠道、空間將會直接提高政治思想工作的質(zhì)量。所以，農(nóng)場管理人員應該以農(nóng)場實際情況為基礎，建立一種員工認可的企業(yè)文化，在積極組織開展各種活動的同時，讓員工逐漸對企業(yè)文化進行理解，從而實現(xiàn)對員工行為的積極主導作用。
四、結語
教師，承擔教書育人的重任。政治教師由于其傳授知識的特殊性，更應當運用準確到位的語言去教學，并且努力關心與引導學生形成正確的學習觀念、價值觀念乃至人生世界觀念。政治教師必須不斷學習、總結，確保教學的正確性。下面兩個方面是需要注意的：(1)學科理論。雖然教學教材中的某些觀點和言論，與現(xiàn)實生活相比較具有其陳舊性，但是政治教師不能隨便主觀地評價，否則會造成學生實際理解的偏差，思想理念的錯誤。實踐在發(fā)展，政治這門學科，有自己的理論體系和基本內(nèi)容，也處在發(fā)展之中。隨著不斷產(chǎn)生的新概念、新觀點，使其更具有時代感。(2)思想道德教育。政治教師應當主動了解學生的思想，根據(jù)自身的多年教學工作經(jīng)驗，積極做好學生的思想道德教育。中學學生，不同于小學生，他們開始更加關注身邊的生活，每一次錯誤的理解都會直接影響到他們以后的學習與生活中。因此，政治教師需要聯(lián)系實踐，把握中學生的思想誤區(qū)，引導他們形成正確的價值觀念。
二、改變教學模式，激發(fā)學生學習興趣
傳統(tǒng)教學模式往往是“填鴨式”的機械教育，學生上課時興趣不高，注意力不集中，教學質(zhì)量得不到保證。因此，政治教師運用新的教學模式，從而達到良好的教學效果。改變初中政治課教學的形式可嘗試以下方式：一課堂討論，當學生注意力不集中時，可以提出一些問題，讓學生互相討論，互相交流，這樣既能調(diào)動學生學習積極性又可以引導學生自我思考、自我探索，加深知識的理解，更好地掌握知識。二是課外調(diào)查，政治教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，有目的地讓學生開展課外調(diào)查，做到理論聯(lián)系實踐把學得的理論知識延伸到生活中去。三是不忘現(xiàn)實，雖然中學生是以學習任務為主，但是政治教師可以結合實際，把社會新聞穿插在課堂內(nèi)容中，也可以組織學生觀看新聞時事，使學生更有學習興趣，擴大學生的視野，樹立正確的政治意識，達到政治課知識與思想政治教育的有機結合。
三、提倡創(chuàng)新精神
1、封建制度的強化與鞏固
封建制度的強化與鞏固是明清時期政治思想發(fā)展流變的第一條脈絡，這條脈絡的主要代表人物有明代的朱元璋、朱棣、宋鐮、方孝孺以及王陽明等，和清代的順治帝、康熙帝、雍正帝以及乾隆帝等，他們是站在封建皇權集中制的立場上主張鞏固皇權，維護國家的“大一統(tǒng)”。朱元璋是吸取了前朝以及歷史上歷朝歷代的滅亡教訓，以“重治吏、恤安民，崇道統(tǒng)、尊理學”為基本治國方針，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)、重視人才、懲戒豪強、推崇儒學、禮法并舉，從而為大明的三百年江山穩(wěn)固打下了堅實的基礎。而同時，宋鐮、方孝孺以及王陽明等名臣和儒學家等也大力主張封建思想的強化，對世人的思想產(chǎn)生了極大的影響。到了清初，各個帝王繼續(xù)大力鞏固君權、強化禮制，更進一步地維護了帝王專權。
2、對皇權專制的批判思潮
對皇權專制的批判思潮是明清時期政治思想發(fā)展流變的第二條脈絡，這條脈絡的主要代表人物有李贄、王艮、何心隱、黃宗羲、唐甄以及戴震等思想家。這些人認為，民乃國家之本，因此也是國家之主，立身在國家當中的每一個人無論草莽匹夫都應當要關心國家大事，甚至還有人認為人與人之間無論是帝王還是草民都是平等的。再就是以顧憲成和高攀龍為首的東林學派以及以張溥為首的復社等主張文人要在治學上崇實致用、在政治上關切時弊。還有一些像黃宗羲提出的“天下為主君為客”的思想、王夫之提出的“不以天下私一人”的思想以及唐甄的“帝王皆賊”的思想等等，都對封建主義君主專制產(chǎn)生了極大的沖擊。
3、師夷長技的救國思想
師夷長技的救國思想是明清時期政治思想發(fā)展流變的第三條脈絡，這條脈絡的主要代表人物有龔自珍、林則徐以及魏源等。晚晴社會動蕩、列強林立，中國處于水深火熱之中，一些有文化、有志向而又頭腦清晰的愛國人士便開始批判時政、提倡改革，提出“師夷長技以制夷”的思想，希望能以此來尋求到一條救國之路。他們看出了當前封建制度的種種弊端，并率先學習西方的新思想與新體制，只可惜他們的觀點最終并沒有被晚晴統(tǒng)治者所采納，反對日本的明治維新產(chǎn)生了一定的影響。
二、明清時期政治思想的特點
明清兩代是中國封建主義皇權集中制的巔峰時期，然而也是在這一時期傳統(tǒng)封建政治體制的弊端開始逐一顯現(xiàn)，于是出現(xiàn)了許多保守思想與反思圖新思想的沖突。因此可以說，明清時期的政治思想是非常具有鮮明的時代特色的，在這一時期真正達到了政治思想上的一元獨尊與多元共生并存，士大夫的群體政治意識也是在這一時期開始出現(xiàn)突破性與抗爭性，其輿論有時另帝王都不得不退讓，這些都是明清時代所獨有的。
三、結語
電力企業(yè)是技術性較強的企業(yè)，提升電力企業(yè)的實力，可以通過提升企業(yè)員工的素質(zhì)與專業(yè)技能來達到。企業(yè)通過加大提出的專業(yè)培訓以及政治思想教育，可以提高員工的綜合素質(zhì)，使其在工作中更好的發(fā)揮作用、處理在工作中遇到的各種問題。并且通過政治思想的培訓，增加其創(chuàng)新的能力，提高工作的效率。綜上所述，只有做好政治思想工作，才能促使電力企業(yè)的各項工作積極的展開、創(chuàng)新的完成。
二、關于電力企業(yè)思想政治工作的有效途徑
電力企業(yè)要想做好政治思想工作，最重要的即是轉變對政治思想工作價值的認識，提高重視度，這樣才能為開展政治思想工作提供思想基礎，促進電力企業(yè)思想政治工作效率的提高。第一，提高電力企業(yè)政治思想工作者的整體素質(zhì)。電力企業(yè)政治思想工作者的素質(zhì)直接關系到工作的有效性，因此，電力企業(yè)的管理人員必須提高對政治思想工作者素質(zhì)的認識，并制定科學合理的培訓計劃，從政治立場、道德品質(zhì)、知識層面以及業(yè)務能力等方面進行有效培訓，建成一支政治立場堅定、道德品質(zhì)高尚、知識層面廣泛、業(yè)務能力強的高素質(zhì)隊伍，利用這樣的隊伍開展政治思想工作必將達到較好效果。第二，加強企業(yè)與員工之間的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。電力企業(yè)的政治思想工作要做到“以人為本”，充分發(fā)揮員工的積極性與主動性，使全體員工在政治思想工作的教育下，能夠為企業(yè)發(fā)展著想，這樣才能有效促進電力企業(yè)的發(fā)展。因此，電力企業(yè)政治思想工作者必須多與員工進行溝通，了解員工生活與工作的困難，并從交流談話中發(fā)現(xiàn)員工的思想波動，第一時間進行政治思想教育，轉變員工消極思想，使其建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。第三，創(chuàng)新工作方法，提高政治思想工作效率。隨著市場的發(fā)展，電力企業(yè)也在不斷地發(fā)展，所以，政治思想工作的方法也不能一成不變，要隨著工作觀念的更新而變化，打破傳統(tǒng)工作模式的限制，探索新型的工作方法，因人而異、因勢利導、因材施教。組織員工進行政治思想知識競賽，在競賽中提高員工的團結精神等。第四，完善政治思想工作管理制度。電力企業(yè)要想將政治思想工作做好并做大，就要建立完善的政治思想工作管理制度，以制度的嚴肅性、規(guī)范性約束政治思想工作。同時，電力企業(yè)還可以構建專門的網(wǎng)絡交流平臺，促使工作人員利用網(wǎng)絡宣傳工作、接受政治思想教育，將自己作為企業(yè)的主體，充分發(fā)揮自身的積極主動性。第五，對員工的心理健康進行輔導。由于每個員工的思想具有差異性。針對不同人員，要進行不同心理輔導，首先要了解員工最近的思想狀況對癥下藥，成立專門的心理輔導疏導中心，并且聘請專業(yè)的心理輔導專家或企業(yè)中本身政治思想比較先進的員工，設立心理疏導課程體系。另外，需要加強企業(yè)高層領導、政工干部深入班組活動，幫助員工解決現(xiàn)實中遇到的問題，化解矛盾，將思想政治工作做到員工的心坎上。尤其是在當今企業(yè)轉型時期，企業(yè)中跨地域的員工逐步增多，員工年齡年輕化趨勢明顯，為了讓員工更好的適應企業(yè)，需要開展豐富多彩的活動一方面可很好的為員工帶來組織上的安全感與溫暖感等，另一方面有利于思想政治工作的有效性滲入。
三、結語
對于政治思想教育的價值的分類因政治思想教育對這個世界真正對象的功能不同基本上可分為政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能、管理功能和生態(tài)功能等方面。從中我們可以看出，在政治思想教育價值分類中提及生態(tài)價值，其概念主要是指政治思想教育對人們在生態(tài)環(huán)境和生態(tài)道德等方面的教育，使得人們對于人們所處的生態(tài)環(huán)境有一個正確、有必要的認識、對目前這個世界所將要的嚴峻的社會環(huán)境狀態(tài)，從而需要人們樹立良好的生態(tài)意識和生態(tài)道德意識，以改善社會的可持續(xù)發(fā)展和全面和諧發(fā)展。
二、影響高等學校政治思想教育人文化的發(fā)展價值與實現(xiàn)的因素
(一)主體向客體轉化的前提性條件
主體向客體轉化能實現(xiàn)價值和價值主體，而且是政治教育向價值轉化的一個方面。政治思想教育的核心目的是使其價值為主體所消化，成為主體的思想道德素質(zhì)的一部分。只有這樣才能提高主體的思想道德境界，提高主體的覺悟能力和思想水平，其價值才能的到體現(xiàn)也就是由可能向現(xiàn)實轉變。而且這個提高過程是有現(xiàn)實要求的，它的客觀基礎是人們根據(jù)社會的發(fā)展賦予政治思想教育價值的。在主體向客體轉變的過程中，價值主體和主體需要是一個影響我國高等學校的政治思想教育的人文化發(fā)展價值的前提性條件。根據(jù)馬克思哲學的理論也就是從主客體的相互關系考察價值。這樣有兩類主體一類是:處于一定社會歷史階段中的社會集團與個體，第二類是處于一定政治思想教育情境中的教育者與受教育者。政治思想教育理論上所講的人都是從事一定社會活動在某種社會關系下。這些人可分為三類，分別是一般人，特殊人以及個別人。因為這些人的客觀需要，以及這些需要與政治思想教育屬性的關聯(lián)，建立起了客體需要與主體屬性的相互聯(lián)系。
(二)客體主體化的基礎性因素
作為價值客體，高等學校政治思想教育的人文化的價值發(fā)展的體現(xiàn)是高等學校政治思想教育能否滿足價值主體需要的客體屬性的基礎條件。所以說，分析價值客體條件的主要內(nèi)容是關于我國高等學校政治思想作為價值客體怎樣才能產(chǎn)生客體屬性的討論。在此我們引入系統(tǒng)論作為一種研究工具，系統(tǒng)論的構造作用觀理解，結構是系統(tǒng)因素的內(nèi)部狀態(tài)，是關于構造、聯(lián)系、秩序和空間的內(nèi)在狀態(tài)。作用是系統(tǒng)在與外界背景的相互區(qū)別與相互磨合中所表現(xiàn)的發(fā)揮某種作用或?qū)崿F(xiàn)某種目的、可以表現(xiàn)出來的作用。因此我們了解系統(tǒng)所具有的構造與性質(zhì)是依靠系統(tǒng)功能的主要因素。而系統(tǒng)的特征包括非本質(zhì)的，本質(zhì)的都由系統(tǒng)的構造決定。所以我們可以得出功能由結構決定。高等學校政治思想教育具有的導向功能、保證功能、育人功能、開發(fā)功能、提高認識功能、賦能于人功能和系統(tǒng)優(yōu)化功能是有政治思想教育的結構以及結構所確定的性質(zhì)所決定的。高等學校政治思想教育的功能是由高等學校政治思想教育作為價值客體的客體屬性決定的。
(三)價值創(chuàng)造的關聯(lián)性因素
要想實現(xiàn)政治思想教育的價值，必須做到價值轉化與價值創(chuàng)造之間的統(tǒng)一。首先我們分別了解下價值轉化和價值創(chuàng)造:價值轉化是以主體及主體需要、客體及客體屬性確定為基本條件的，但如果僅僅具備了基本的條件，即價值主體具備了主體的需要、價值客體產(chǎn)生了客體的屬性，價值的實現(xiàn)僅處于在主客體價值間的轉化的層面，而無法實現(xiàn)真正的價值的創(chuàng)造。此時，我們應當發(fā)揮“教育主體與價值主體的直接同一”這一關聯(lián)性因素的重要中介作用，使主客體價值轉化過程開始產(chǎn)生質(zhì)的增量，并在轉化的基礎上實現(xiàn)價值的創(chuàng)造。
(四)價值實現(xiàn)的內(nèi)驅(qū)力因素
所謂的內(nèi)在驅(qū)動力因素是指政治思想教育的人文化發(fā)展價值實現(xiàn)所應具備一套動力機制，該動力機制應當是一套能夠?qū)崿F(xiàn)主客觀之間價值的傳遞、能夠?qū)崿F(xiàn)價值的創(chuàng)造和價值轉化的有機統(tǒng)一以及動力的產(chǎn)生、儲存、傳遞和作用的機制。有關政治思想教育人文化發(fā)展價值實現(xiàn)究竟應該具備哪些因素，且那些因素對其實現(xiàn)具有關鍵性的意義，具有極強的可研討性。
三、政治思想教育的人文化發(fā)展價值實現(xiàn)的途徑
(一)如何完善和增強其基本功能
在實現(xiàn)高等學校政治思想教育人文化發(fā)展的過程中，首先我們應當對政治思想教育的基本功能進行一定的完善。那么我們應該如何做好完善呢?作者僅從政治思想教育生命力建設的角度，對完善和增強政治思想教育所應遵循的兩大規(guī)律進行一些的探討，即“服從性規(guī)律”與“自為性規(guī)律”。接下來就對這兩大規(guī)律進行一些的說明，“服從性規(guī)律”是指大學政治思想教育的自身建設應該依靠這個世界發(fā)展、人的發(fā)展以及大學教育的發(fā)展的內(nèi)在表現(xiàn)。政治思想教育在其自身生命力的建設，應當符合前面提及的其自身建設的兩大規(guī)律。作者認為應主要做好以下幾個方面的工作:其一，要充分的反映社會、人、高等教育的發(fā)展的必然性和規(guī)律性;其二，要有足夠的吸引力和凝聚力才能具有扎實的群眾基礎;其三，要具有足夠的有效性，這樣就要求不能存在空談、形式主義。
(二)要重視實現(xiàn)系統(tǒng)整體的自覺
但從政治思想教育的角度講，自發(fā)和自覺兩個不同的概念，但其具有一定的聯(lián)系，自覺作為政治思想教育最終實現(xiàn)的目標，是一個具有現(xiàn)實可能性的理想狀態(tài)，而自發(fā)作為政治思想教育的起點，主要是指受教育者及其所在組織所表現(xiàn)的一種現(xiàn)實狀態(tài)。我們想要做的就是將自發(fā)通過一定的中介實現(xiàn)自覺，從而實現(xiàn)從起點到最終目標的過渡，而這個中介便是培育自覺的方法和實踐。因此，我們必須深刻地認識到自發(fā)為實際，通過培育自覺的方法和時間，去實現(xiàn)“自覺”這一目標，作為政治思想教育的一種核心任務、促進政治思想教育的發(fā)展。我國高等學校思想政治生態(tài)和發(fā)展的自覺，是高等學校人具備高度責任感的一種自覺(這種責任感包括社會責任感、政治責任感)，同時又是一種能夠科學理解人文化發(fā)展、擺脫形而上學干擾的自覺，更是一種建立在一種具備科學性、有效性、和類型的機制上的自覺。由此，我們可以看出政治思想教育對于高等學校實現(xiàn)人文化發(fā)展自覺具有很重要的意義。第一，培育高等學校人文化發(fā)展的自覺，首先要培育高等學校人的責任感。這些責任感主要包括其政治責任感、社會責任感、正義感。其次要去其具有堅定的黨性原則。這些在一定程度上，能夠為高等學校人文化教育的實現(xiàn)提供了黨、政、校三大前提，在培育高等學校人文化發(fā)展自覺的過程中，政治思想教育承擔了艱巨的任務且責無旁貸。第二，如何培育高等學校人文化發(fā)展，作者認為最為根本的方法就是，必須站在整個人類和社會的發(fā)展規(guī)律的高度上，對高等學校人文化發(fā)展的歷史和現(xiàn)實的必然性進行深刻的揭示和挖掘。第三，高等學校要實現(xiàn)人文化發(fā)展自覺保障性和約束性，就必須根據(jù)人文化發(fā)展的要求創(chuàng)建一套完善的制度、健全的體制和有效的機制，為高等學校人文化發(fā)展的自覺發(fā)展提供一定的保證和約束。第四，高等學校要實現(xiàn)人文化發(fā)展的全員性，就必須構建一套完整的人文化的培育框架。該框架應廣泛涵蓋個行政層面、社會層面和學科層面等各個層面。第五，掌握培育高等學校人文化發(fā)展自覺的關鍵方法，即正確處理個人與集體關系以及當下和將來之間的關系，努力的開創(chuàng)一種人文化發(fā)展“人人有責，成果人人共享”的生動局面。
四、結語
1.針對性不強
當前，我國某些事業(yè)單位對黨員及群眾、領導干部及普遍職工選用統(tǒng)一的標準，造成了事業(yè)單位思想工作與實際不相符，無法更好地促進職工及單位可持續(xù)發(fā)展的局面出現(xiàn)。2.內(nèi)容與實際不相符事業(yè)單位引入政治思想工作已有較長一段時間了，雖然經(jīng)歷了長時間的開展及學習，然而事業(yè)單位政治思想工作的內(nèi)容卻并沒有特別大的創(chuàng)新，理論知識的學習已經(jīng)成了事業(yè)單位政治思想工作的關鍵內(nèi)容。近年來，隨著事業(yè)單位青年職工的不斷增多，政治思想工作所具有的空泛內(nèi)容已經(jīng)無法吸引他們的目光，同時也無法讓他們深刻明白其精神實質(zhì)，所以各事業(yè)單位所開展的政治思想工作自然無法取得較好的效果。
3.缺少完備的運行機制
如今，我國事業(yè)單位的員工構成和以前已經(jīng)大不相同了，新入職的員工學歷普遍較高。他們的知識面更廣一些，思想也開放一些，接受新事物的能力也更強一些。然而當下我國大部分事業(yè)單位的政治思想工作卻依然沿襲著傳統(tǒng)的方式，這與時代的進步及社會的發(fā)展是嚴重不相符的。此外，政治思想體系的不健全，引導及考核等制度的欠缺，諸如此類的因素致使部分職員對政治思想工作產(chǎn)生了厭煩的心情，最終便導致了事業(yè)單位政治思想工作無法順利開展的局面出現(xiàn)。
4.重要性認識偏差
鑒于經(jīng)濟的發(fā)展及時代的進步，職工對政治思想工作也有了新的看法。當前事業(yè)單位工作壓力普遍較大，許多職員都處于超負荷工作的狀態(tài)。此外，某些領導干部通常將經(jīng)濟工作置于所有工作的重心位置，覺得政治思想工作系一項長時間的工作，短期內(nèi)根本就無法取得較大成效，因此政治思想工作理應給經(jīng)濟工作讓路，如此便造成了職員政治思想學習脫節(jié)，學習效率低下的結局。
二、提高事業(yè)單位政治思想工作效率的方法
1.明確事業(yè)單位核心價值觀
事業(yè)單位核心價值觀的確立可起到匯聚人心，全員共同努力，推動單位發(fā)展的目的。明確核心價值觀系行政政工干部做好單位政治思想工作的關鍵所在，當核心價值觀明確以后，其他員工對于政治思想工作的開展便有了與自身實際相符的信念及行事準則，目標及方向，如此工作積極性及主動性便有了較大的提升，最終工作效率也會隨之提高，事業(yè)單位當然也就可以取得較好的發(fā)展了。所以，行政政工干部在開展政治思想工作之前，理應先明確單位的核心價值。毋庸質(zhì)疑，核心價值觀肯定是不能以專業(yè)性特別強的書面語言闡述的，所以行政政工干部在確定核心價值觀時理應采用通俗易懂的語言，以達到職員均可以較好地明白政治思想工作深層內(nèi)含的目的。此外，至于事業(yè)單位核心價值觀宣傳方式這一點，舉辦核心價值觀講解大會不失為一個不錯的選擇。行政政工干部可采取定期定點舉辦核心價值觀講解大會，要求全員參與的方式，宣傳核心價值觀，加深職員對核心價值觀的理解。
2.健全政治思想工作保障體系
健全政治思想工作保障體系即借助完善的保障機制促進政工人員及工作隊伍工作效率的提升，進而使政治思想工作所具有的服務作用充分發(fā)揮出來。各事業(yè)單位理應從如下兩點著手：其一，完善政治思想工作教學體系，創(chuàng)新理論教學，強化理論分析，增強政工干部的理論武裝，為政工隊伍注入擁有創(chuàng)新力量的新鮮血液；其二，注重硬件設施的購置，加大經(jīng)費投入，購買必備設施，借助電化教學及現(xiàn)代傳媒等新型教育手段，使政治思想工作的開展跟上時展的步伐。
3.給予政治思想工作應有的重視
政治思想工作系事業(yè)單位所有工作得以順利進行的有力前提及可靠保障，同時也是確保干部培養(yǎng)政治方向及全面素質(zhì)教育得以有序開展的基礎。在事業(yè)單位的所有工作中，政治思想工作與經(jīng)濟工作是統(tǒng)一的。在實際工作中，各事業(yè)單位理應轉變長時間以來形成的政治思想工作的開展是宣傳部門和政治思想部門職責的觀念，將各部門完美地結合在一起，形成全員學習政治思想，著手政治思想工作的局面，將政治思想工作落實到每一個職工的心中。
4.加強行政政工干部政治思想工作意識
行政政工干部是事業(yè)單位政工干部的關鍵組成部分，他們對于事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展而言起著舉足輕重的作用。所以為了更好地提高事業(yè)單位政治思想工作的效率，各事業(yè)單位理應從實際出發(fā)，加強行政政工干部的政治思想工作意識。當行政政工干部對政治思想工作有一個良好的認識后，那么他們對工作的熱情及積極性便會相應提升。反之，他們對工作便會產(chǎn)生厭煩的心理。由此可知，加強行政干部的政治思想工作意識及工作責任感，對于事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展及促進社會經(jīng)濟的良性循環(huán)是特別有幫助的。
5.采用先進工作方法，促進工作效率的提升
(一)能夠?qū)W生的知識面拓寬，激發(fā)學生的學習主動性與積極性
所謂的時事熱點問題是當前社會上最近發(fā)生的，能夠引起人們關注的問題，在初中思想品德教育中結合相應的時事政治問題，能夠使得學生對知識有更好地了解和掌握，能夠使得學生自身的知識面得到進一步的拓寬，使得學生主動學習的積極性以及主動性得到有效地激發(fā)和提升，繼而能夠營造良好的初中思想品德的教學與學習氛圍。
(二)能夠調(diào)動學生的思維，對學生的分析能力加以培養(yǎng)
對于初中思想品德教學，對當前社會上的時事政治熱點問題進行分析，能夠培養(yǎng)學生的分析能力，教師應當將學生的思維積極調(diào)動起來，通過對時事政治信息的搜集以及分析等多過程，使得學生對整個時事政治背景以及過程有更為深入的了解，繼而使得學生自身的綜合分析能力得到進一步的提升。
(三)能夠有效培養(yǎng)學生自身的價值觀、人生觀以及世界觀
教師將初中思想品德教育和時事政治問題進行有效的結合，通過對這樣一些時事熱點問題進行及時的分析，在掌握相關的思想品德教學目標的同時，還應當對學生進行及時的引導，使得學生能夠逐步培養(yǎng)起正確的人生觀、價值觀以及世界觀。
二、將初中思想品德教育與時事政治進行有機結合的策略
總得來說，時事政治熱點問題是學生進行思想品德學習的重要方式之一，也是重要組成部分，應當通過對時事政治熱點的分析以及結合，使得初中思想品德教學的效果以及目的得到有效的實現(xiàn)，將兩者進行有效的結合應當從以下幾點入手:
(一)要專門設置時事熱點教學專題
由于當前我國初中思想品德教學中所涉及的時事熱點內(nèi)容比較少，還不夠完善，因此應當在以后的初中思想品德教學的過程中，專門設置相關的時事熱點問題，進行專題性的教學，通過這樣的專門性的學習能夠使得學生對當前的時事熱點問題的分析方式以及思考的能力得到進一步的培養(yǎng)，使得學生對問題綜合分析的能力得到進一步的提升，在以后的學習以及生活的過程中能夠?qū)r事政治問題進行有效的分析和解讀。另外，對于學校而言，還應當積極成立專門性的時事熱點問題的小組進行研究，要由專門的教師對時事熱點問題進行選取以及做出具體的教學安排，因為這樣的一種研究工作是當前時事熱點問題教學得以實現(xiàn)的一大前提。
(二)依據(jù)教材的要求以及學生自身興趣選取時事熱點問題
如果要讓初中思想品德教學與時事政治問題進行有效地結合并取得良好的教學效果，就應當在實施熱點問題的選擇上應當要注意合理和科學，應當依據(jù)當前我國初中思想品德教學教材的內(nèi)容要求，以及我國初中學生自身的學習狀況尤其是學習興趣進行選擇，比如說在蘇教版七年級下冊的思想品德教學中如何更好地意識到追星現(xiàn)象的時候，教師應當選擇當前社會上某些明星現(xiàn)象，哪些明星在做一些慈善的公益事業(yè)，哪些明星召開演唱會，有些歌迷竟然為了買一張票去賣腎等，通過這樣鮮活的話題，能夠?qū)W生的興趣調(diào)動起來，能夠依據(jù)當前初中思想品德的教學內(nèi)容，有效教育學生的思想，對學生起到良好的引導作用，使得學生能夠培養(yǎng)起正確的價值觀以及人生觀和世界觀。
(三)要進一步增強學生自身的自主能動性以及參與性
教師在將思想品德教學和時事政治問題進行有效結合的時候，應當注意將學生自身的積極主動性以及參與性加以提升，要將學生和教師之間的互動性調(diào)動起來，積極營造良好的教學氛圍，將學生自身的思考能力以及自主學習的能力進行充分的發(fā)揮，要對當前社會上時事政治問題進行及時的分析以及解讀，比如說在蘇教版七年級上冊的思想品德教學中，關于集體的團結以及合作的教學過程中，教師在對時事政治問題進行選擇的時候應當注意選擇全國人民團結一心的例子，比如說一起抗擊地震或者是非典等典型的案例或者是話題，教師應當在教學的過程中將學生自身的參與性積極調(diào)動起來，教師可以積極引導學生對資料進行收集，并制作成幻燈片，并表達自己的看法，教師還應當和學生之間加強互動和交流，營造良好的課堂氛圍，使得學生自身參與課堂教學的積極性調(diào)動起來，使得學生對合作以及團結的概念有更好的理解和掌握，另外還能夠進一步提升學生自身的榮譽感以及自身的愛國主義情操。
(四)要運用現(xiàn)代化的技術對教學的效果做進一步強化
當前科學技術的進一步發(fā)展使得課堂教學改革也有了一定程度的提升，進一步促進了教學效果的有效改善，教師在結合時事熱點問題進行思想品德教學的時候，可以將互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體等現(xiàn)代化的技術加入到課堂教學中來，使得教學內(nèi)容得到進一步的豐富，使得教學手段更加具有多元化，比如說在八年級下冊的思想品德教育中，關于科教興國以及人才強國知識傳授的時候，應當結合我國神九和天宮一號成功對接的例子，教師通過現(xiàn)代化的媒體對我國的航天事業(yè)所取得的成就進行展示，使得學生能夠?qū)ξ覈暮教焓聵I(yè)的發(fā)展歷程有更好的了解，能夠真正認識到科教興國以及人才強國的重要意義，繼而鼓勵學生要奮發(fā)圖強。
(五)引導學生進行日常生活的積累
對于初中思想品德的教學來說，與日常的生活是緊密相關的，教師應當對學生自身在日常生活中的學習能力進行培養(yǎng)，在日常的生活中要對時事熱點問題進行分析以及累積，繼而對自身的學習效果進行有效的鞏固，對學生自身的學習能力進行培養(yǎng)，其實這樣的一種方式與思想品德教學中的授之以魚不如授之以漁的教學內(nèi)容也是一致的。
三、結束語
