時(shí)間：2022-07-30 01:46:40
序論：在您撰寫會計(jì)誠信問題論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
隨著改革開放的深入推進(jìn)，我國市場經(jīng)濟(jì)也得到較快發(fā)展，政府減少了對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，一方面促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展；另一方面也出現(xiàn)了很多誠信缺失的問題。特別是在企業(yè)內(nèi)部，會計(jì)審計(jì)的誠信情況不容樂觀。會計(jì)審計(jì)工作者常常以犧牲誠信為代價(jià)以獲得自身高額利益。加強(qiáng)企業(yè)會計(jì)審計(jì)誠信建設(shè)，不僅有利于企業(yè)自身的發(fā)展，也將對市場經(jīng)濟(jì)良性運(yùn)行大有裨益。
2關(guān)于會計(jì)審計(jì)誠信的概述
會計(jì)審計(jì)的誠信關(guān)乎企業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展，但是近年來會計(jì)審計(jì)人員誠信缺失的事件時(shí)有發(fā)生。會計(jì)審計(jì)的誠信包括兩方面內(nèi)容，首先，從自身方面來看，企業(yè)會計(jì)審計(jì)人員為了從企業(yè)賬目中獲取利益，常常虛報(bào)公司的支出情況，在支出報(bào)表中增加一些條目或者增加各項(xiàng)支出的款項(xiàng)。同時(shí)對于公司的收入也適當(dāng)報(bào)低，進(jìn)而達(dá)到“貪污公款”的目的；其次，從公司來看，為了躲避檢查或者少交稅，公司就會對一些“非法款項(xiàng)”進(jìn)行洗白處理，對賬目進(jìn)行粉飾，一些會計(jì)審計(jì)人員因?yàn)槁殬I(yè)素養(yǎng)不夠，常常聽之任之，這也是會計(jì)審計(jì)人員誠信缺失的重要表現(xiàn)。
3當(dāng)前企業(yè)會計(jì)審計(jì)存在的問題
3.1缺乏誠信環(huán)境，會計(jì)信息不對稱
首先，會計(jì)信息不對稱表現(xiàn)為在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，企業(yè)管理者往往比企業(yè)投資者更了解公司狀況，為了鞏固其地位，企業(yè)管理者常常通過“做假賬”來給企業(yè)投資者營造一種公司盈利的假象。且企業(yè)投資者離生產(chǎn)一線較遠(yuǎn)，大多只負(fù)責(zé)公司的重要決策，查看公司經(jīng)營狀況大多只能通過查看公司賬目來獲知，這就使得企業(yè)管理者有機(jī)可乘，企業(yè)管理者若缺乏監(jiān)督人員，就會喪失誠信環(huán)境，最終導(dǎo)致誠信缺失。其次，會計(jì)信息在披露的時(shí)間上也缺少時(shí)效性，大多中報(bào)、年報(bào)都是歷史信息，公布時(shí)間與發(fā)生時(shí)間有一定的時(shí)間差。在這段時(shí)間差內(nèi)，就很容易發(fā)生虛報(bào)債務(wù)與資金的情況，且間隔時(shí)間越久，就越難以查證。
3.2會計(jì)審計(jì)制度不健全
我國企業(yè)會計(jì)審計(jì)的聘任大多由經(jīng)理層負(fù)責(zé)，經(jīng)理屬于公司的管理層，這也為企業(yè)管理層收買會計(jì)師的審計(jì)意見提供了十分有益的土壤。因此，企業(yè)管理層與會計(jì)師因?yàn)槔骊P(guān)系就會產(chǎn)生一份虛假的審計(jì)報(bào)表。同時(shí)，在會計(jì)審計(jì)人才的培養(yǎng)中，大多數(shù)學(xué)校都只重視其專業(yè)技能和知識的提升，忽略對其職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德的培養(yǎng)，這就造成了很多會計(jì)師在面對金錢權(quán)力誘惑時(shí)難以自持，造成了會計(jì)審計(jì)的道德缺失情況時(shí)有發(fā)生。
3.3會計(jì)審計(jì)工作存在安全隱患
會計(jì)審計(jì)工作中存在著很多安全隱患，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，會計(jì)電算化的普及，很多報(bào)表都是經(jīng)過電腦整理并保存的。同時(shí)，在會計(jì)重要審計(jì)信息在生成、存檔、傳送的各個(gè)環(huán)節(jié)都有可能遭到不法分子的偷竊、攔截、篡改。加之，缺乏相應(yīng)的法律條文對其進(jìn)行約束，會計(jì)審計(jì)工作的安全性也難以得到保障。從軟件防護(hù)的方面來看，會計(jì)審計(jì)系統(tǒng)缺乏相應(yīng)的安全控件，不能對漏洞和病毒進(jìn)行查殺，且安全監(jiān)測裝置較為落后，安全級別很多。將會計(jì)審計(jì)資料暴露在這樣的環(huán)境之下，就極有可能被更改。除此以外，會計(jì)從業(yè)者若缺乏相應(yīng)的電腦操作知識，因?yàn)槠洳缓侠聿僮鲗?dǎo)致文件損壞的情況也時(shí)有發(fā)生。
3.4缺乏完善的監(jiān)督體系
首先，會計(jì)審計(jì)由于起步時(shí)間較晚，我國的法律制度還有一些漏洞，會計(jì)行業(yè)規(guī)范的處罰力度還不是很嚴(yán)格，且監(jiān)管方式較為單一，這就在法律層面讓會計(jì)工作者有“空子”可鉆。其次，缺乏企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督管理系統(tǒng)。因?yàn)闀?jì)審計(jì)工作大多有經(jīng)理直接任命，且對其負(fù)責(zé)。經(jīng)理作為管理層，常常為了鞏固自己的地位，買通會計(jì)師，讓會計(jì)審計(jì)報(bào)表與管理層的利益相符，會計(jì)審計(jì)報(bào)表失真。且報(bào)表公布時(shí)間較遲，這就對企業(yè)內(nèi)部對報(bào)表的監(jiān)督與審查造成了很大的困難。企業(yè)內(nèi)部要建立起獨(dú)立的內(nèi)部審計(jì)系統(tǒng)（不附屬于管理層），委派專職人員對會計(jì)進(jìn)行監(jiān)督才有可能減少虛假報(bào)表的出現(xiàn)。
4加強(qiáng)企業(yè)會計(jì)審計(jì)誠信的措施
4.1優(yōu)化會計(jì)審計(jì)誠信環(huán)境
要優(yōu)化會計(jì)審計(jì)的誠信環(huán)境，首先要從會計(jì)審計(jì)工作者的教育入手，在培養(yǎng)會計(jì)審計(jì)從業(yè)者時(shí)，不忽略對其職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德的培訓(xùn)。加大誠信的宣傳力度，使其成為行業(yè)規(guī)范；建立健全對誠信會計(jì)審計(jì)工作者的獎勵制度，讓優(yōu)秀會計(jì)師發(fā)揮其模范作用，引領(lǐng)會計(jì)審計(jì)工作的誠信之風(fēng)。更為重要的是，在會計(jì)行業(yè)內(nèi)要加強(qiáng)對不誠信工作者的曝光，并建立誠信黑名單，將不誠信且情節(jié)嚴(yán)重的會計(jì)工作者列入黑名單，永不再錄用，這也能發(fā)揮對會計(jì)工作者的警示作用。
4.2建立健全會計(jì)審計(jì)制度
首先，應(yīng)該健全內(nèi)部審計(jì)制度。長期以來，我國企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)制度都不甚健全，經(jīng)理在會計(jì)審計(jì)工作時(shí)有著極大的權(quán)力，且因?yàn)榻?jīng)理層對公司的運(yùn)作情況了如指掌，能夠利用職務(wù)便利和經(jīng)濟(jì)手段操控會計(jì)審計(jì)工作。這就需要企業(yè)內(nèi)部設(shè)立獨(dú)立的會計(jì)審計(jì)監(jiān)察部門，能夠由企業(yè)投資者指派專業(yè)人員，且直屬于企業(yè)投資者，這不僅將大大減少企業(yè)管理者與企業(yè)財(cái)務(wù)信息不對稱的情況發(fā)生，更能有效地監(jiān)督企業(yè)內(nèi)部的會計(jì)審計(jì)工作；其次，在法律層面也需要對相關(guān)法律進(jìn)行完善和補(bǔ)充，摒除其中不適合會計(jì)審計(jì)發(fā)展的內(nèi)容，對會計(jì)審計(jì)工作中存在的不誠信狀況有明確的法律規(guī)范，讓會計(jì)工作真正做到“有法可依，有法必依”。
4.3創(chuàng)建安全的會計(jì)信息環(huán)境
首先，安全的會計(jì)審計(jì)環(huán)境的創(chuàng)建離不開對會計(jì)審計(jì)人員素質(zhì)的提升，對其進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使其能夠更好地操作計(jì)算機(jī)進(jìn)而為會計(jì)工作服務(wù)，推廣會計(jì)電算化的應(yīng)用；其次，應(yīng)該對會計(jì)審計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行升級換代，使其適應(yīng)會計(jì)工作的發(fā)展，同時(shí)對系統(tǒng)內(nèi)部存在的漏洞進(jìn)行修補(bǔ)，減少黑客入侵造成的會計(jì)審計(jì)報(bào)表被偷盜篡改的概率。更為重要的是，軟件開發(fā)者，應(yīng)該積極研究出一套與會計(jì)審計(jì)系統(tǒng)相配套的軟件系統(tǒng)，而提高系統(tǒng)的安全性，就是提升整個(gè)會計(jì)信息的安全性。
4.4實(shí)施會計(jì)委派制度
會計(jì)委派制度破除了管理層（經(jīng)理）對會計(jì)直接聘任的傳統(tǒng)，由企業(yè)所有者直接派遣，保證了企業(yè)對會計(jì)隊(duì)伍的規(guī)范化管理，同時(shí)避免了管理層與會計(jì)沆瀣一氣的情況的發(fā)生。會計(jì)人員由企業(yè)所有者委派，是新時(shí)期會計(jì)聘任的重大突破，對企業(yè)所有者更清晰了解企業(yè)運(yùn)營情況，規(guī)范會計(jì)審計(jì)工作，減少不誠信情況的發(fā)生大有裨益。
5思考
誠信是會計(jì)的立身之本，但目前高職會計(jì)專業(yè)的誠信教育現(xiàn)狀是令人堪憂的。本文針對這一問題進(jìn)行了原因分析，并提出了加強(qiáng)高職會計(jì)專業(yè)誠信教育的建議。
【關(guān)鍵詞】
高職;會計(jì)專業(yè);誠信教育;會計(jì)文化
誠信，即誠實(shí)守信，它是社會主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是職業(yè)道德的最基本要求，是公民的第二張“身份證”。 高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生作為會計(jì)人員的后備軍，理應(yīng)具備誠信品德，但高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的誠信現(xiàn)狀如何呢？
1 一次無意的誠信考核
筆者一朋友公司要接待較大型的會務(wù)，需臨時(shí)聘請數(shù)十人在各賓館收取會務(wù)費(fèi)，于是委托筆者組織了三十多名會計(jì)專業(yè)的學(xué)生。由于有的參會人員報(bào)到較晚，部分學(xué)生收班后回校時(shí)已無公汽，會務(wù)組就讓學(xué)生乘坐出租車回校，然后再憑車票據(jù)實(shí)報(bào)銷。但在報(bào)銷車費(fèi)過程中就出現(xiàn)了以下幾種作法。作法一：虛報(bào)費(fèi)用。學(xué)生們回校的出租車費(fèi)用是可以估算出來的，但有學(xué)生來報(bào)賬的車費(fèi)大大高于估算數(shù);作法二：重報(bào)費(fèi)用。一學(xué)生由于當(dāng)天沒帶錢，于是會務(wù)組一工作人員先預(yù)付了車費(fèi)，但該生卻擬再報(bào)一次費(fèi)用;作法三：分報(bào)全費(fèi)。有兩個(gè)學(xué)生分管的賓館離的較近，于是會務(wù)組安排他們合坐一輛出租車回校，但兩人卻分別來報(bào)銷全額車費(fèi)。
這本應(yīng)算是一次非常短暫的社會實(shí)踐活動，卻成了對高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生一次無意的誠信考核。毫無疑問，我們會計(jì)專業(yè)的學(xué)生沒能順利通過這次考核。除了這次“偶然”事件外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活中誠信缺失的表現(xiàn)更是比比皆是，如編造謊言請假請假、抄襲作業(yè)、考試作弊、畢業(yè)論文從網(wǎng)上下載、惡意欠費(fèi)、編造履歷等等。學(xué)生們的誠信缺失除了自身原因外，還有很多外在因素的影響。
2 高職會計(jì)專業(yè)誠信危機(jī)原因分析
2.1 對高職教育培養(yǎng)目標(biāo)存在誤讀
自1999年試辦高職教育以來，對其培養(yǎng)目標(biāo)的表述雖然在不斷更新，但基本定位都是“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用型人才”，但“高素質(zhì)”三字成了修飾詞，總被人忽略，而且“高素質(zhì)”到底有什么內(nèi)涵，也沒給予解釋，很容易讓人認(rèn)為只指業(yè)務(wù)素質(zhì)。這就導(dǎo)致了高職教育長期以來只重視知識和技能的培養(yǎng)，而忽視了職業(yè)道德教育和人文教育，只看重業(yè)務(wù)素質(zhì)，而忽略了心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。這最終導(dǎo)致了學(xué)生重技輕德、急功近利、道德水準(zhǔn)低、抗壓能力弱、責(zé)任意識差、不講誠信等。
2.2 社會大環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響
當(dāng)前，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，許多傳統(tǒng)的道德觀念受到?jīng)_擊，整個(gè)社會的道德出現(xiàn)許多新變化，價(jià)值取向多元化，在各行各業(yè)中都出現(xiàn)了不同程度的誠信危機(jī)。在會計(jì)行業(yè)，會計(jì)造假案頻頻發(fā)生，會計(jì)人員貪贓枉法的報(bào)道屢見不鮮，這些都對學(xué)生們都產(chǎn)生了負(fù)面影響。特別是很多學(xué)生在校期間同時(shí)在進(jìn)行“專套本”的學(xué)習(xí)，以及參加各種職業(yè)資格證的考試，這些學(xué)習(xí)和考試本來是有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的，但由于很多社會團(tuán)體將“專套本”和考證當(dāng)成牟利手段，只管收費(fèi)不管教學(xué)質(zhì)量，不僅沒能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，反而直接且嚴(yán)重地影響了學(xué)生的誠信觀。
2.3 會計(jì)專業(yè)教學(xué)活動與誠信教育脫節(jié)
教師不僅要教書，而且要育人，對會計(jì)專業(yè)而言，講授任何一門課的教師都有義務(wù)有責(zé)任也有可能將職業(yè)道德的教育融入教學(xué)過程中。無論是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，教師們都能找到切入點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，但是很多教師卻僅僅將自己當(dāng)成了“教書匠”，為上課而上課，缺乏育人意識，認(rèn)為只要按時(shí)上下課，不出教學(xué)事故就行，所以即使講授與職業(yè)道德有關(guān)的內(nèi)容，也只是機(jī)械性地講授條款，沒能融入以誠信為核心的職業(yè)道德教育，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)也只是死記條款，根本沒內(nèi)化為自身修養(yǎng)。
3 加強(qiáng)高職會計(jì)專業(yè)誠信教育的建議
3.1 完善高職教育培養(yǎng)目標(biāo)
職業(yè)教育的培養(yǎng)對象是未來各個(gè)職業(yè)戰(zhàn)線上的主力軍，學(xué)生在校期間具備了良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，走向職場后才能真正發(fā)揮自己的聰明才智，否則，一個(gè)具備高技能但缺乏職業(yè)道德的人反而會給社會給國家?guī)砀笪：?。因此，高職教育培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)予完善，應(yīng)將職業(yè)道德素質(zhì)放在首位，并明確表述，因此，建議將高職教育培養(yǎng)目標(biāo)表述為“培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德的高技能人才”，以扭轉(zhuǎn)當(dāng)前人們重技輕德的偏頗認(rèn)識，并指導(dǎo)高職教育實(shí)踐。
3.2 構(gòu)建以誠信為核心的會計(jì)文化
文化是立國之本、固國之基、強(qiáng)國之魂。文化不僅表現(xiàn)為對經(jīng)濟(jì)活動中各種丑惡現(xiàn)象的譴責(zé)，而且包括對某些合法而不合理的經(jīng)濟(jì)行為的揚(yáng)棄，特別是對經(jīng)濟(jì)活動所指向的價(jià)值目標(biāo)的矯正。會計(jì)文化作為文化的體系中的一個(gè)分支，其內(nèi)容豐富，包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等，其中精神文化應(yīng)是主體，它在實(shí)踐中發(fā)揮著對會計(jì)人員的導(dǎo)向功能和激勵功能。因此，構(gòu)建以誠信為核心的會計(jì)文化，將有助于學(xué)生形成誠信的信念、價(jià)值觀，人生觀，在步入職場后才能真正做到誠實(shí)、守信、客觀、公正，維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序。
3.3 將誠信教育貫穿會計(jì)專業(yè)教學(xué)活動始終
今年6月國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中已經(jīng)明確指出：全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程。會計(jì)專業(yè)更應(yīng)將誠信教育貫穿會計(jì)專業(yè)教學(xué)活動始終，而且都能找準(zhǔn)切入點(diǎn)。在入學(xué)環(huán)節(jié)，可通過軍訓(xùn)、入學(xué)教育中對學(xué)生進(jìn)行誠信教育;在課程教學(xué)過程中，可將誠信教育融入到各門課程的教學(xué)過程中;在畢業(yè)環(huán)節(jié)可通過就業(yè)教育對學(xué)生強(qiáng)化誠信教育。通過各個(gè)環(huán)節(jié)的配合教育，誠信觀念一定能成為會計(jì)專業(yè)學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行的寶貴精神財(cái)富。
3.4 營造誠信環(huán)境和氛圍
“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?！备呗殨?jì)專業(yè)的誠信養(yǎng)成離不開一定環(huán)境和氛圍。高職院校對社會環(huán)境難以控制，但可以在校園內(nèi)營造誠信環(huán)境和氛圍。學(xué)校首先要營造一個(gè)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文化氛圍良好的大環(huán)境，再針對會計(jì)專業(yè)的學(xué)生營造誠信氛圍，可采用黑板報(bào)、校報(bào)、廣播站、電子顯示屏等宣傳工具，全方位、多角度地開展誠信教育宣傳;可以將國內(nèi)外典型的會計(jì)舞弊案例材料進(jìn)行整理后推薦給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在真實(shí)而鮮活的案例中去感受會計(jì)舞弊對國家對社會帶來的危害，同時(shí)感知舞弊對自己可能帶來的后果。另外，學(xué)校應(yīng)加快大學(xué)生誠信檔案的建立工作，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生誠信建設(shè)，在校園內(nèi)形成了講誠信的濃厚氛圍。
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會計(jì)畢業(yè)論文范文一：高職院校會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
論文摘要：高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才”。高職院校應(yīng)不斷強(qiáng)化和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)。
論文關(guān)鍵詞：會計(jì)，實(shí)訓(xùn)，分崗
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才”。高職院校應(yīng)不斷強(qiáng)化和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能的培養(yǎng)。
根據(jù)會計(jì)專業(yè)理論知識及學(xué)生技能培養(yǎng)的特點(diǎn)，高職會計(jì)專業(yè)應(yīng)建立由淺入深、分層次進(jìn)行、立體式的實(shí)踐教學(xué)體系。會計(jì)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可分為專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、分崗實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次。
圖1：會計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
一、專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)
高職院校課程設(shè)置必須改變以學(xué)科體系為本位的模式，創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為中心、從職業(yè)崗位群分析人手、基于工作過程的實(shí)踐導(dǎo)向的課程體系，實(shí)現(xiàn)以新型的實(shí)訓(xùn)課程替代傳統(tǒng)的知識型學(xué)科型課程。
高職會計(jì)教學(xué)首先要打破傳統(tǒng)的教師一言堂教學(xué)模式，打破原有的知識結(jié)構(gòu)并對其進(jìn)行對原有的知識進(jìn)行整合運(yùn)用情景設(shè)置法，把學(xué)生帶到了虛擬的情景中，使學(xué)生能觸景生情很快進(jìn)入角色，加深對知識的運(yùn)用和操作。情景教學(xué)模式的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)知識性、實(shí)用性、實(shí)踐性相結(jié)合，尤其強(qiáng)調(diào)人際溝通能力，實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。這與高職高專培養(yǎng)人才的目標(biāo)具有同一性。
通過分情景、分模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)更加具有針對性。學(xué)生在上課的過程一邊學(xué)習(xí)，一邊通過會計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件或手工進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，加深對所學(xué)知識的了解和認(rèn)識，掌握所學(xué)知識在實(shí)踐中的應(yīng)用。比如說學(xué)生在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)》的過程中可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)記賬憑證這個(gè)模塊的時(shí)候，就可以通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，填寫記賬憑證，從而掌握會計(jì)憑證的填制方法。專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)在每一門專業(yè)課程中都有安排，從基礎(chǔ)會計(jì)-財(cái)務(wù)會計(jì)-成本會計(jì)—會計(jì)電算化-財(cái)務(wù)管理-審計(jì)等一系列專業(yè)課程中，都有實(shí)訓(xùn)，其中既包括軟件實(shí)訓(xùn)也包括手工實(shí)訓(xùn)。專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)是針對技能課程設(shè)置的專項(xiàng)訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的針對性，便于學(xué)生及時(shí)消化課堂教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地掌握會計(jì)工作發(fā)展過程中新出現(xiàn)的核算課題。通過專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生熟悉內(nèi)容、流程，掌握基本技術(shù)和方法，使學(xué)生完成理論知識到實(shí)際操作的銜接，有助于促進(jìn)學(xué)生對會計(jì)核算工作形成整體的感性認(rèn)識，并循序漸進(jìn)地達(dá)到接受綜合實(shí)訓(xùn)的水平，為綜合實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。
專業(yè)課程的情景或模塊實(shí)訓(xùn)在每一門專業(yè)課程中都有安排，從基礎(chǔ)會計(jì)-財(cái)務(wù)會計(jì)-成本會計(jì)—會計(jì)電算化-財(cái)務(wù)管理-審計(jì)等一系列專業(yè)課程中，都有實(shí)訓(xùn)。其中既包括軟件實(shí)訓(xùn)也包括手工實(shí)訓(xùn)。專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)是針對技能課程設(shè)置的專項(xiàng)訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的針對性，便于學(xué)生及時(shí)消化課堂教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地掌握會計(jì)工作發(fā)展過程中新出現(xiàn)的核算課題。通過專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生熟悉內(nèi)容、流程，掌握基本技術(shù)和方法，使學(xué)生完成理論知識到實(shí)際操作的銜接，有助于促進(jìn)學(xué)生對會計(jì)核算工作形成整體的感性認(rèn)識，并循序漸進(jìn)地達(dá)到接受綜合實(shí)訓(xùn)的水平，為綜合實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。
二、課程綜合實(shí)訓(xùn)
每一門專業(yè)課程的各個(gè)情景和模塊學(xué)習(xí)完畢以后，根據(jù)課程的內(nèi)容需要進(jìn)行課程綜合實(shí)訓(xùn)。課程綜合實(shí)訓(xùn)是在專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采用具體企業(yè)的業(yè)務(wù)資料或者仿真業(yè)務(wù)資料進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從而對所學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的理解和掌握，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。例如《成本會計(jì)》課程學(xué)習(xí)完以后，就讓學(xué)生集中2個(gè)周的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)資料為一個(gè)制造企業(yè)11月和12月共2個(gè)月完整的會計(jì)資料。
基于小型企業(yè)將若干會計(jì)崗集于一人承擔(dān)，即多崗一人的實(shí)際情況，該實(shí)訓(xùn)模塊，要求學(xué)生根據(jù)畢業(yè)后擬從事工作的企業(yè)類型，每人獨(dú)立完成一套實(shí)訓(xùn)資料。實(shí)訓(xùn)通常選用制造業(yè)、商品流通業(yè)等有代表性行業(yè)的典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以相鄰的兩個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在課程綜合實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生一人扮演所有的角色，每個(gè)學(xué)生從頭至尾獨(dú)立完成全部業(yè)務(wù)賬務(wù)處理，這對全面掌握業(yè)務(wù)是十分必要的。值得一提的是，從基礎(chǔ)會計(jì)-財(cái)務(wù)會計(jì)-成本會計(jì)—會計(jì)電算化-財(cái)務(wù)管理-審計(jì)等一系列專業(yè)課程中，都安排有專門的課程綜合實(shí)訓(xùn)。
三、分崗實(shí)訓(xùn)
分崗實(shí)訓(xùn)是在專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)和課程綜合實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。分崗實(shí)訓(xùn)采用分崗操作和職位輪換相結(jié)合的方式進(jìn)行。
大中型企業(yè)會計(jì)實(shí)務(wù)中通常將會計(jì)分為若干崗位，采用一崗一人或一崗多人形式，會計(jì)工作就形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，既分工、又協(xié)作，因此，學(xué)生在校期間應(yīng)該熟悉會計(jì)崗位群中不同崗位的工作和會計(jì)工作中的相互牽制作用，通過分崗實(shí)訓(xùn)可以達(dá)到這個(gè)要求。會計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)，應(yīng)該在仿真的會計(jì)環(huán)境下進(jìn)行，采用真實(shí)的會計(jì)用品，選用中型制造業(yè)的典型業(yè)務(wù)，按內(nèi)控制度和不相容崗位分離原則，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，把會計(jì)人員的崗位可以分為出納、稽核、資金核算、往來核算、工資核算、總賬、成本核算、固定資產(chǎn)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)分析等，要求學(xué)生根據(jù)崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，每一個(gè)學(xué)生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色”的感覺。通過分崗實(shí)訓(xùn)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，另一方面可以使學(xué)生了解到企業(yè)崗位交接程序和內(nèi)部控制管理，體會到基于企業(yè)工作流程的運(yùn)作模式。
為使學(xué)生有置身企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境的意境，親自嘗試出納、稽核、資金核算、往來核算、工資核算、總賬、成本核算、固定資產(chǎn)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)分析等不同會計(jì)崗位的每一具體工作，以及經(jīng)歷在實(shí)踐過程中遇到的各種專業(yè)問題，在分崗實(shí)訓(xùn)中，分階段進(jìn)行職務(wù)輪換，循環(huán)進(jìn)行，使每位學(xué)生能熟悉會計(jì)操作流程，在不同的角色下都能進(jìn)行會計(jì)處理。
此外，在模擬實(shí)訓(xùn)過程中企業(yè)內(nèi)可設(shè)置模擬銷售、采購、倉庫等崗位；企業(yè)外可設(shè)置模擬購貨方、模擬銷售方、模擬銀行、模擬稅務(wù)崗位。這種融合立體型的崗位實(shí)訓(xùn)對于培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識、崗位技能，理解不同崗位之間的工作關(guān)系起著重要作用。而輪崗實(shí)訓(xùn)的安排，又可以使學(xué)生獲得綜合崗位技能的訓(xùn)練。對于能夠熟練使用會計(jì)軟件的學(xué)生，可安排手工賬和電算賬同時(shí)運(yùn)作，形成手工模擬和電算化實(shí)訓(xùn)一體化，強(qiáng)化學(xué)生對電算化崗位的認(rèn)識。這種實(shí)訓(xùn)方式對培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)關(guān)鍵能力也有重要意義。
通過分崗實(shí)訓(xùn)，不但使學(xué)生大量接觸不同類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而且讓學(xué)生了解社會，認(rèn)識社會，掌握了會計(jì)處理的全過程，同時(shí)也正確理解了企業(yè)與政府、供應(yīng)商、投資人、債權(quán)人、中介機(jī)構(gòu)的關(guān)系，提高了模擬的興趣和工作效率。
四、實(shí)現(xiàn)二個(gè)結(jié)合
通過專業(yè)課程的模塊實(shí)訓(xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、分崗實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次，可以有效的實(shí)現(xiàn)全崗實(shí)訓(xùn)和分崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，手工實(shí)訓(xùn)和電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。
1.全崗實(shí)訓(xùn)和分崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。
全崗實(shí)訓(xùn)是指在實(shí)訓(xùn)過程中不分崗位，一個(gè)人承擔(dān)所有崗位的會計(jì)角色，可以使學(xué)生熟悉會計(jì)各個(gè)崗位的工作任務(wù)，掌握會計(jì)崗位群的各種技能，成為適應(yīng)會計(jì)崗位工作的多面手。分崗實(shí)訓(xùn)按照實(shí)際單位的會計(jì)工作任務(wù)設(shè)置崗位，分崗位針對性進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在實(shí)際工作中，大中型企業(yè)會計(jì)實(shí)務(wù)中通常將會計(jì)分為若干崗位，采用一崗一人或一崗多人形式，會計(jì)工作就形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，既分工、又協(xié)作；而在小型企業(yè)，常常將若干會計(jì)崗位集于一人承擔(dān)，即多崗一人。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)全崗與分崗相結(jié)合，先全崗后分崗，能夠?qū)W生全面地掌握全崗與分崗的會計(jì)業(yè)務(wù)流程和具體業(yè)務(wù)操作，畢業(yè)后可以勝任大、中、小等各種類型企業(yè)的會計(jì)崗位工作。
2.會計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)與會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。
第一層次進(jìn)行會計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)的填制會計(jì)憑證、登記會計(jì)賬簿、編制會計(jì)報(bào)表的一系列賬務(wù)處理，掌握在手工條件下各不同會計(jì)崗位的工作流程。第二層次進(jìn)行會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握企業(yè)財(cái)務(wù)軟件的操作和不同崗位的會計(jì)人員在各個(gè)模塊處理中的職責(zé)及權(quán)限，提高會計(jì)電算化操作水平，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化技能。第三層次是手工會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)和電算化實(shí)訓(xùn)一體化。這一層次的模擬實(shí)訓(xùn)將傳統(tǒng)的手工會計(jì)實(shí)訓(xùn)與會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)結(jié)合在一起，兩者采用同一模擬企業(yè)的資料進(jìn)行會計(jì)處理，并將各自核算過程與結(jié)果進(jìn)行比較，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。
綜上所述，改變會計(jì)專業(yè)學(xué)生不能很快勝任會計(jì)工作的現(xiàn)象，需要高職院校將實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程定位在“突出培養(yǎng)和提高學(xué)生的會計(jì)崗位技能、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)”，設(shè)計(jì)符合高職要求的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的會計(jì)崗位操作技能、分工協(xié)作能力、職業(yè)能力和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，從而使會計(jì)專業(yè)學(xué)生零距離上崗，以此促進(jìn)高職會計(jì)專業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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會計(jì)畢業(yè)論文范文二：高職院校會計(jì)專業(yè)事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探究
論文摘要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要教學(xué)步驟，是高職院校教學(xué)的重要組成部分。會計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)受會計(jì)保密性、政策支持力度不夠等制約，使得校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)困難。通過與會計(jì)師事務(wù)所開展松散式、培訓(xùn)式和引入式的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方式，為會計(jì)專業(yè)學(xué)生提供不同的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會，把課堂學(xué)到的會計(jì)專業(yè)理論運(yùn)用到實(shí)際會計(jì)業(yè)務(wù)中，從而增加學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，最終實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)。
論文關(guān)鍵詞：高職院校，會計(jì)專業(yè)，事務(wù)所，實(shí)訓(xùn)基地
一、高職會計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀
(一)校外實(shí)習(xí)是學(xué)生就業(yè)的需要
當(dāng)前，由于高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大專以上財(cái)會生劇增，人才供過于求，使得企業(yè)進(jìn)一步提高用人的門坎，高職院校財(cái)會生就業(yè)形勢不容樂觀。具體表現(xiàn)在企業(yè)招聘會計(jì)人員時(shí)，往往要求應(yīng)聘人員具有會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。民營中小企業(yè)大都只有一名主管會計(jì)，要負(fù)責(zé)整個(gè)企業(yè)的賬務(wù)處理、納稅申報(bào)和會計(jì)管理工作，要求會計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)高，綜合能力強(qiáng)。不僅要懂得生產(chǎn)經(jīng)營與管理，能夠妥善處理各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，還要能夠協(xié)調(diào)級部門之間的關(guān)系。外資企業(yè)、國有企業(yè)對會計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)要求更高。因此企業(yè)一般不聘用剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任會計(jì)工作。這就要求學(xué)生在走出校門時(shí)就應(yīng)該初步具備企業(yè)要求的技能和條件。校外實(shí)習(xí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)技能的重要環(huán)節(jié)，特別是對于以應(yīng)用型為主的會計(jì)高職教育，實(shí)踐環(huán)節(jié)更是必不可少的。但目前高職院校會計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)普遍存在許多問題。
(二)校外實(shí)習(xí)存在的問題
1.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)困難
目前高職院校會計(jì)專業(yè)校外實(shí)基地建設(shè)困難，首先這是由于會計(jì)崗位的特殊，企業(yè)大多不愿意接收學(xué)生進(jìn)行會計(jì)實(shí)習(xí)。即使接收學(xué)生實(shí)習(xí)，也大多是以介紹企業(yè)情況和講解核算體系及方法為主，至多讓實(shí)習(xí)學(xué)生自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料。其次，企業(yè)是以盈利為目的，而接納學(xué)生實(shí)習(xí)是企業(yè)單方面的付出，因此企業(yè)熱情不高。最后由于計(jì)算機(jī)在會計(jì)中的廣泛應(yīng)用，工作效率提高，一般企業(yè)的會計(jì)人員配備有限，在傳統(tǒng)的一對一的實(shí)習(xí)模式下，實(shí)習(xí)單位不能夠容納太多的學(xué)生進(jìn)行會計(jì)實(shí)習(xí)。這些都導(dǎo)致了實(shí)習(xí)基地的建設(shè)困難，使高職院校缺少實(shí)習(xí)的條件。
2.校外實(shí)習(xí)實(shí)際成效差。
根據(jù)規(guī)定，高職院校應(yīng)有半年以上的校外實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)主要是第五學(xué)期的校外頂崗實(shí)訓(xùn)以及第六學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)。由于大部分高職院校都沒有能容納所有財(cái)會生的校外實(shí)訓(xùn)基地，因此校外實(shí)習(xí)以學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，分散實(shí)習(xí)為主。經(jīng)常有部分學(xué)生在規(guī)定的校外實(shí)習(xí)時(shí)間結(jié)束的時(shí)候仍沒有找到實(shí)習(xí)單位，即使是找到實(shí)習(xí)單位的同學(xué)，實(shí)習(xí)的效果也不盡如人意。學(xué)校沒有和實(shí)習(xí)單位一起建立相應(yīng)的檢查、考核約束機(jī)制，有關(guān)實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排、監(jiān)督工作都由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)。實(shí)習(xí)單位沒有監(jiān)管學(xué)生的義務(wù)，實(shí)習(xí)主要是靠學(xué)生自覺。由于會計(jì)工作責(zé)任重大，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位很難做到頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生沒有實(shí)踐操作的機(jī)會，也就失去了學(xué)習(xí)興趣。因此有些學(xué)生就對實(shí)習(xí)采取應(yīng)付了事的做法，自己起草填寫實(shí)習(xí)鑒定表，找家單位蓋章以應(yīng)付學(xué)校，使得校外實(shí)習(xí)效果差。
二、高職院校建立事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地的可行性分析
(一)建立事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地是雙贏的合作
在市場經(jīng)濟(jì)體制下，只有建立在雙贏互利基礎(chǔ)上的校外實(shí)訓(xùn)基地才能有持續(xù)的生命力，這是高校與實(shí)習(xí)單位關(guān)系價(jià)值的立足點(diǎn)。事務(wù)所業(yè)務(wù)季節(jié)性強(qiáng)，每年12月底至次年的4月底業(yè)務(wù)繁重，需要大量的助手。學(xué)?？梢岳米陨淼娜瞬艃?yōu)勢，幫助事務(wù)所選拔優(yōu)秀人才，降低人才使用成本。事務(wù)所可以根據(jù)自己的發(fā)展需要或結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)行人才培養(yǎng)，讓學(xué)校成為企業(yè)發(fā)展的“蓄水池”。事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生創(chuàng)造了理論結(jié)合實(shí)際的良好學(xué)習(xí)條件，也便于事務(wù)所對學(xué)生進(jìn)行全面考察和擇優(yōu)錄用。正是因?yàn)殡p方各有所需、各有優(yōu)勢，雙贏互利，才能為一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地創(chuàng)造前提。
(二)會計(jì)師事務(wù)所具有高層次的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員
規(guī)模相對較大的事務(wù)所具有人才、資金、成本、信息、客戶、培訓(xùn)、研究等方面的優(yōu)勢，尤其是財(cái)會、金融、法律、工程、外語、計(jì)算機(jī)等各類專業(yè)人才匯聚一堂。會計(jì)師事務(wù)所中的專業(yè)人員擁有較高的學(xué)歷和注冊會計(jì)師、高級會計(jì)師、會計(jì)師等專業(yè)資格，具有較高的會計(jì)理論知識和會計(jì)專業(yè)實(shí)踐技能，積累了豐富的會計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，為建立大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地提供了雄厚的師資力量。企業(yè)基層會計(jì)人員一般從事分崗位的核算工作，尚能勝任會計(jì)日常分崗位核算的指導(dǎo)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到綜合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。而事務(wù)所專業(yè)人員對日常核算實(shí)踐有全面系統(tǒng)的認(rèn)識且能接觸高層次應(yīng)用實(shí)踐，對高層次綜合性實(shí)踐有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。高職院校還可以聘請會計(jì)師事務(wù)所的高管人員，作為兼職教授，以做階段性講座的方式直接指導(dǎo)大學(xué)會計(jì)實(shí)踐。高層次的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員是會計(jì)師事務(wù)所建立大生會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的先決條件。
(三)事務(wù)所全方位專業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供平臺
事務(wù)所能為股份制企業(yè)及上市公司、國有企業(yè)、民營企業(yè)以及外資企業(yè)等提供審計(jì)、評估、稅務(wù)、咨詢、記賬、專業(yè)培訓(xùn)等全方位的專業(yè)服務(wù)。全方位專業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供平臺.
1.學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)
(1)會計(jì)核算能力的培養(yǎng)
事務(wù)所記賬部通常都有幾百家服務(wù)企業(yè)，承接中小型企業(yè)的會計(jì)工作，涵蓋了工業(yè)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、建筑安裝企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、旅游業(yè)、lT產(chǎn)業(yè)等會計(jì)領(lǐng)域。涉及到工業(yè)會計(jì)、商貿(mào)會計(jì)，外貿(mào)會計(jì)、房地產(chǎn)會計(jì)、建筑業(yè)會計(jì)、服務(wù)業(yè)會計(jì)，不同的企業(yè)有不同的性質(zhì)和生產(chǎn)特點(diǎn)，因此會計(jì)核算方法不同，稅款的計(jì)算與申報(bào)也不相同。
例如，工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)工藝復(fù)雜，原料材料種類多，成本的核算方法繁瑣，實(shí)行增值稅種，主要隸屬國家稅務(wù)局管理。商業(yè)企業(yè)的核算主要側(cè)重于采購成本和銷售成本的核算及商品流通費(fèi)用的核算，實(shí)行增值稅和營業(yè)稅稅種，隸屬國家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局管理。建筑業(yè)生產(chǎn)周期長，實(shí)現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入時(shí)間亦長，實(shí)行營業(yè)稅種，隸屬地方稅務(wù)局管理。外貿(mào)企業(yè)與眾不同，享受國家出口退稅的優(yōu)惠稅收政策，核算起來難度較大。旅游業(yè)、廣告業(yè)又實(shí)行差額納稅的政策。外資企業(yè)的管理方式、核算方法、稅收政策與內(nèi)資企業(yè)不同，會計(jì)處理方法復(fù)雜，外匯結(jié)算麻煩，還要提供中英文對照的會計(jì)資料。在記賬部的實(shí)習(xí)過程中，大學(xué)生從會計(jì)數(shù)字的正確書寫，到新開辦企業(yè)的設(shè)立手續(xù)，銀行支票、匯票的使用方法，憑證制作，登記賬簿，會計(jì)核算，出具會計(jì)報(bào)表，稅務(wù)申報(bào)、繳納，報(bào)關(guān)退稅，購匯結(jié)匯、財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用，憑證的裝訂等實(shí)際會計(jì)業(yè)務(wù)學(xué)起，親自動手，在師傅的指導(dǎo)下獨(dú)立操作，完成完整的會計(jì)核算程序。通過在記賬部的學(xué)習(xí)，可以提高大學(xué)生會計(jì)核算、財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用等會計(jì)核算能力。
(2)較強(qiáng)的審計(jì)業(yè)務(wù)能力
大學(xué)生不僅可以在會計(jì)業(yè)務(wù)部學(xué)習(xí)賬務(wù)處理業(yè)務(wù)，還可以在審計(jì)部門跟隨注冊會計(jì)師到客戶企業(yè)，進(jìn)行審計(jì)業(yè)務(wù)、鑒證業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。通過下戶審計(jì)，大學(xué)生可以更廣泛更直觀地了解企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營情況。在審計(jì)過程中，注冊會計(jì)師面對給定的審計(jì)材料，能迅速找到切入點(diǎn)，從蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)問題，在職業(yè)敏感性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步解決問題，找到解決問題的著眼點(diǎn)。注冊會計(jì)師較強(qiáng)的綜合分析能力、職業(yè)判斷能力以及其良好的職業(yè)道德，為大學(xué)生們樹立了榜樣。大學(xué)生在下戶審計(jì)中得到思想和業(yè)務(wù)方面的鍛煉，提高了他們的綜合分析能力和職業(yè)判斷能力。
2.社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，做好一名會計(jì)人員，要首先學(xué)會做人，具有良好的職業(yè)道德。會計(jì)本身就是一項(xiàng)枯燥艱苦的工作。要求會計(jì)人員必須樹立吃苦耐勞，勇于奉獻(xiàn)的思想。勤奮刻苦，忠于職守，愛崗敬業(yè)，堅(jiān)持原則，恪守企業(yè)機(jī)密，這是一個(gè)會計(jì)人員的基本職業(yè)道德。大學(xué)生大都生活條件相對優(yōu)越，未經(jīng)過坎坷，通過會計(jì)師事務(wù)所崗位上的實(shí)際訓(xùn)練能讓大學(xué)生獲得課堂上難以培養(yǎng)的素質(zhì)，如：服務(wù)社會觀念、事業(yè)心和責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神等等，提升思想品位，為日后從事會計(jì)職業(yè)奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。
(四)師生之間沒有排它性
會計(jì)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè)，企業(yè)卻出現(xiàn)不少會計(jì)不愿帶徒弟，特別是不愿意傳授核心技能的現(xiàn)象。老會計(jì)們擔(dān)心“教會徒弟，餓死師傅”。尤其是一些民營企業(yè)會計(jì)，這種思想更為明顯。他們認(rèn)為自己這點(diǎn)專業(yè)技能來之不易，是付出了很多才得來的，也是自己在會計(jì)界立足的資本。再加上擔(dān)心別人學(xué)走了技能，自己的地位動搖了，甚至飯碗不保。所以在帶徒弟的過程中，師傅往往會有意無意地將其技能的精華留一手，以防徒弟超過了自己，奪了自己的飯碗。而在事務(wù)所實(shí)踐基地則不然，大學(xué)生不會排擠會計(jì)師傅的工作崗位，會計(jì)師傅也就沒有岌岌可危的后顧之憂。會計(jì)師傅可以毫無保留將所掌握的會計(jì)業(yè)務(wù)知識，傳承給大學(xué)生們。
(五)有利于建設(shè)具有較高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍
工學(xué)結(jié)合實(shí)施的關(guān)鍵是要建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。會計(jì)師事務(wù)所實(shí)踐基地的建設(shè)，可以加強(qiáng)教師理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高教師技術(shù)實(shí)踐能力。高職院校通過設(shè)立青年教師到事務(wù)所實(shí)習(xí)鍛煉的常規(guī)制度，有計(jì)劃選派骨干教師到事務(wù)所掛職鍛煉，與學(xué)生一起接觸會計(jì)專業(yè)前沿知識和最新技術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐新技術(shù)；通過定期聘請事務(wù)所高級管理人員對教師作專業(yè)發(fā)展前沿的技術(shù)講座，開拓教師的技術(shù)視野.通過和會計(jì)師事務(wù)所專業(yè)人員共同承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，零距離交流，提高技術(shù)實(shí)踐能力。在“實(shí)訓(xùn)型”鍛煉中培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)I(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和“雙師型”教師資源，借助事務(wù)所專家的研究力量，全面提升教師課程開發(fā)綜合實(shí)力。
三、事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與完善
(一)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合
會計(jì)實(shí)習(xí)是溝通理論和實(shí)踐的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要場所。為了提高會計(jì)實(shí)習(xí)效果，可以按“認(rèn)知實(shí)習(xí)—教學(xué)實(shí)習(xí)—專業(yè)實(shí)習(xí)三步走的策略。充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與校外實(shí)習(xí)基地，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，將理論與動手能力相結(jié)合。具體來說，在會計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上開出了三個(gè)階段的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。第一階段——認(rèn)知實(shí)習(xí)：組織學(xué)生深入工商企業(yè)(校外實(shí)訓(xùn)基地)，了解企業(yè)商品經(jīng)營活動特別是會計(jì)的基本工作程序、工作方式和工作內(nèi)容等，通過實(shí)習(xí)使學(xué)生獲得有關(guān)本專業(yè)實(shí)際工作的感性認(rèn)知。第二階段——教學(xué)實(shí)習(xí)：在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。通過財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)(包括手工模擬與會計(jì)軟件模擬)使學(xué)生更好地掌握專業(yè)理論知識，逐步培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力，對學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)和訓(xùn)練。第三階段——專業(yè)實(shí)習(xí)：對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)(會計(jì)師事務(wù)所校外實(shí)習(xí)基地頂崗操作)，通過實(shí)習(xí)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)一步培養(yǎng)綜合業(yè)務(wù)能力。
(二)建立完善的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理制度
事務(wù)所校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作應(yīng)列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃，制定目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任、動態(tài)考核。針對工學(xué)結(jié)合中出現(xiàn)的新問題，制訂出一整套便于操作的制度，包括學(xué)生申請制度、安全教育制度、帶隊(duì)教師管理制度、學(xué)習(xí)成績考核和綜合測評制度、評價(jià)反饋制度、經(jīng)費(fèi)保障制度等。高職院校與事務(wù)所合作制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、實(shí)踐訓(xùn)練大綱、實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)、實(shí)踐考核辦法等實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃管理辦法，嚴(yán)格操作規(guī)程，爭取做到人員結(jié)構(gòu)合理，崗位職責(zé)明確，保證校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行規(guī)范有序和建設(shè)管理工作的制度化、科學(xué)化。在企業(yè)實(shí)習(xí)階段要引進(jìn)企業(yè)對職工能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)實(shí)訓(xùn)評價(jià)體系。校企雙方共同組建考核小組，由學(xué)校代表、企業(yè)代表和學(xué)生自己根據(jù)企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)共同參與考核。為確保工學(xué)結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，校企雙方要共同組建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，對專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃運(yùn)行、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、生活管理等實(shí)行全過程、全方位跟蹤調(diào)查和研究，構(gòu)建暢通的信息反饋渠道，及時(shí)把質(zhì)量監(jiān)控信息向?qū)W校、企業(yè)、學(xué)生三方反饋，不斷完善和創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。
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會計(jì)作為企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，置身于企業(yè)內(nèi)部。當(dāng)企業(yè)的內(nèi)、外部環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，都會對會計(jì)產(chǎn)生重要影響。另外，會計(jì)系統(tǒng)自身的不完善，也會對會計(jì)產(chǎn)生一定的影響。
1.1政治環(huán)境的影響
目前我國會計(jì)信息失真與會計(jì)從業(yè)人員所處的政治環(huán)境有關(guān)。政企不分問題依然十分嚴(yán)重。在國有企業(yè)里造假的會計(jì)、統(tǒng)計(jì)信息成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)取信于官的資本。上市公司更是地方政府的“門面工程”，非常多的企業(yè)在通往股市的狹窄通道上想分一杯羹，于是“過度包裝”被引入企業(yè)。政府這時(shí)不是公正的裁判員，而是為了地方利益、為了小集團(tuán)利益、為了個(gè)人利益去充當(dāng)造假的運(yùn)動員。具有官員身份的經(jīng)理人的大量存在，是會計(jì)舞弊不可忽視的一個(gè)因素。我國自古就有官商一體的說法，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下政府對經(jīng)濟(jì)行為的干預(yù)無所不在，市場經(jīng)濟(jì)原則要求企業(yè)自負(fù)盈虧自主經(jīng)營，但在傳統(tǒng)觀念的影響下，官與商仍有千絲萬縷的關(guān)系，市場的政府行為層出不窮。
1.2市場經(jīng)濟(jì)的影響
市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大大激發(fā)了人們的競爭觀念和奮斗精神，不但對推動生產(chǎn)發(fā)展發(fā)揮了巨大作用，而且對促進(jìn)人們的精神解放也有著巨大的意義[2]。但是在市場經(jīng)濟(jì)模式下，“經(jīng)濟(jì)人”的假定，即追求自身利益最大化，也產(chǎn)生了一些非道德因素，人們在追求自身利益的同時(shí)出現(xiàn)了私欲膨脹的現(xiàn)象，引發(fā)了極端利己主義和個(gè)人主義的傾向，在競爭時(shí)違背誠信原則，爾虞我詐，假冒偽劣產(chǎn)品屢見不鮮，虛假廣告泛濫，違約合同增多等等，造成社會道德滑坡，原道德體系被社會風(fēng)氣破壞，各行業(yè)欺詐行為盛行，大大降低了市場的效率，打亂了需要法律和道德共同維持的市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序，妨礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這種不良的社會風(fēng)氣必然會對會計(jì)人員產(chǎn)生影響，作為經(jīng)濟(jì)信息提供部門的會計(jì)，為了企業(yè)或個(gè)人的利益不可避免的會喪失誠信原則，進(jìn)行造假。
1.3法律環(huán)境的影響
目前，我國法律環(huán)境對會計(jì)誠信的影響主要表現(xiàn)在無法可依和執(zhí)法不嚴(yán)問題。首先，我國法律制度的科學(xué)性存在欠缺。會計(jì)工作是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，有自身的工作方法與手段。如果相關(guān)的會計(jì)法律、法規(guī)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，就會為會計(jì)信息真實(shí)性的判斷帶來困難，進(jìn)而影響會計(jì)法規(guī)的貫徹執(zhí)行，為會計(jì)造假提供法律空間。其次，我國法律建設(shè)嚴(yán)重滯后。進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)以來，我國實(shí)行的現(xiàn)代企業(yè)制度，使企業(yè)逐漸成為自主經(jīng)營的法人主體，但有關(guān)的法律、法規(guī)建設(shè)卻沒能跟上。雖然現(xiàn)行頒布的《會計(jì)法》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》等均對會計(jì)誠信問題作了一定規(guī)制，并對違反會計(jì)誠信的造假行為進(jìn)行了打擊，但由于我國尚缺乏一部核心法規(guī)為信用行業(yè)的發(fā)展確定基本的制度框架和系統(tǒng)規(guī)范?？傊?，沒有相關(guān)的會計(jì)誠信的法律法規(guī)對我國的會計(jì)誠信建設(shè)有很大影響。
2．誠信體系的構(gòu)建探討
2.1建立健全的會計(jì)誠信法規(guī)體系
首先，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步和管理的需要，應(yīng)制定一些新的與已經(jīng)制定的其他經(jīng)濟(jì)法規(guī)相配套的會計(jì)法規(guī)。如制定會計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則、推行會計(jì)信用等級評定和公開制度等。
其次，會計(jì)誠信建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。相關(guān)法律法規(guī)的建立和完善，不但促進(jìn)了我國法律建設(shè)，同時(shí)也促進(jìn)了誠信建設(shè)。我們有必要對《公司法》進(jìn)行修改，以促進(jìn)企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)的不斷完善，從制度上消除企業(yè)會計(jì)信息失真的內(nèi)部因素。同時(shí)我國還應(yīng)借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國現(xiàn)實(shí)情況，制訂可實(shí)際操作的《信用法》。
2.2明確企業(yè)管理當(dāng)局的會計(jì)責(zé)任
企業(yè)會計(jì)信息質(zhì)量水平高低與企業(yè)負(fù)責(zé)人員對會計(jì)的態(tài)度有十分密切的關(guān)系。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)支持會計(jì)監(jiān)督，則企業(yè)的會計(jì)監(jiān)督力度就強(qiáng)會計(jì)信息質(zhì)量水平也就高，反之則差。當(dāng)前我國會計(jì)監(jiān)督領(lǐng)域存在的主要問題是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)阻礙會計(jì)監(jiān)督，并指使會計(jì)人員作假，因此要從根本上解決會計(jì)監(jiān)督不力、會計(jì)信息失真的問題，恐怕首要措施就是加大企業(yè)負(fù)責(zé)人的會計(jì)責(zé)任。我們應(yīng)進(jìn)一步加大企業(yè)負(fù)責(zé)人的會計(jì)責(zé)任、加大處罰力度，只有這樣才能使領(lǐng)導(dǎo)意識到阻礙會計(jì)監(jiān)督的后果，才能從內(nèi)心深處支持會計(jì)監(jiān)督，為會計(jì)監(jiān)督創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2.3加強(qiáng)會計(jì)誠信教育
會計(jì)誠信教育作為塑造會計(jì)人員高尚道德風(fēng)貌的工作，其作用在于把社會意識中得到反映和論證的會計(jì)誠信原則、會計(jì)誠信規(guī)范和會計(jì)誠信觀念灌輸?shù)綍?jì)人員的意識之中，引導(dǎo)會計(jì)人員既能夠?qū)嵭凶晕冶O(jiān)督，調(diào)整自身行為，也能夠參與社會行為的調(diào)整過程，對其他會計(jì)人員提出會計(jì)誠信要求和進(jìn)行會計(jì)誠信評價(jià)?；跁?jì)是社會生產(chǎn)、人類生活須臾不可離的職業(yè)，它的從業(yè)人員遍布社會的各個(gè)層面，而且又能動地享有一定的“道德自由空間”，這就使得會計(jì)誠信教育過程是一個(gè)極為復(fù)雜的矛盾運(yùn)動過程。
會計(jì)誠信的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的、綜合的工程，需要從各方面來加強(qiáng)和完善。總之，會計(jì)誠信體系的建設(shè)應(yīng)主要從加強(qiáng)會計(jì)誠信環(huán)境建設(shè)、會計(jì)誠信監(jiān)督體系和會計(jì)信用等級評價(jià)體系建設(shè)入手。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：成本會計(jì) 信息失真 會計(jì)誠信
1 會計(jì)誠信的內(nèi)涵與意義
1.1 會計(jì)誠信的內(nèi)涵 什么是會計(jì)誠信？簡單地講，會計(jì)誠信表達(dá)了會計(jì)對社會的一種基本承諾，即客觀公正、不偏不倚地把現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動反映出來，忠實(shí)地為會計(jì)信息使用者服務(wù)。“誠”對于會計(jì)從業(yè)人員來說就是忠誠于自己所承擔(dān)的會計(jì)事業(yè)，熱誠勤勉地做好會計(jì)工作，精益求精，追求卓越。“信”就是講究信用，樹立會計(jì)信譽(yù)，恪守獨(dú)立、客觀、公正的原則，不屈從和迎合任何壓力與不合理要求，不提供虛假會計(jì)信息，不以職務(wù)之便謀取一己私利，提高會計(jì)的公信力。所以，從整體看，會計(jì)誠信的內(nèi)涵包括良好的會計(jì)職業(yè)道德和會計(jì)職業(yè)操守、精湛的會計(jì)技術(shù)和會計(jì)技能、完善的會計(jì)信息質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)的會計(jì)服務(wù)。
2 會計(jì)誠信缺失的原因
近年來，我國企業(yè)尤其是上市公司的會計(jì)信息嚴(yán)重失真，會計(jì)造假案頻發(fā)，會計(jì)行業(yè)面臨誠信危機(jī)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，導(dǎo)致會計(jì)誠信缺失的原因主要包括以下幾個(gè)方面：
2.1 會計(jì)誠信缺失有其社會背景，它是社會誠信缺失在會計(jì)領(lǐng)域的反映。當(dāng)今社會正處于市場經(jīng)濟(jì)的探索過程中，各種法律和制度建設(shè)尚不成熟或者說尚不完備。單純靠社會道德教育和所謂“紀(jì)律性”約束，顯然已不適應(yīng)今天人們多元選擇的價(jià)值觀念；也不可能用來規(guī)范人們的各種社會行為。在沒有嚴(yán)格法律規(guī)范人們行為的背景下，社會誠信缺失是必然要出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。它會反映在各個(gè)領(lǐng)域——政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等。反映在會計(jì)領(lǐng)域，便是我們必須正視的會計(jì)誠信缺失。
2.2 會計(jì)誠信缺失是“公民意識”淡薄在會計(jì)領(lǐng)域的一種表現(xiàn)。在會計(jì)領(lǐng)域，缺乏公民意識違背“契約”精神，造成會計(jì)誠信缺失。讓人擔(dān)憂的是，這種公民意識淡漠，是普遍存在于社會各個(gè)層面的；讓人欣慰的是，這個(gè)問題已引起社會各界有識之士的關(guān)注。
2.3 會計(jì)誠信缺失是社會職業(yè)道德觀念弱化對會計(jì)領(lǐng)域的潛在影響。會計(jì)誠信缺失所引發(fā)的明顯違背職業(yè)道德的行為，如造假報(bào)表、假審計(jì)報(bào)告等弄虛作假的法人行為，挪用公款、貪污、侵占等個(gè)人行為，就是一些具體表現(xiàn)。職業(yè)道德觀念弱化，是造成會計(jì)誠信缺失的一個(gè)潛在原因，它的真正危害在于，違法心安理得，犯罪成為“邊緣化”。
2.4 民事賠償機(jī)制不健全，會計(jì)造假成本低 在成熟的證券市場，上市公司欺詐性的信息披露行為都會受到嚴(yán)厲的懲罰，其中就包括高額的民事賠償，往往令違法者賠得血本無歸。
3 會計(jì)誠信缺失的收益
成本收益原則是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原則之一。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，在服從理性人的假設(shè)下，無論為或不為，我們一直都追求的是收益最大化，效用最大化，收益要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成本是我們所期待的，我認(rèn)為會計(jì)誠信也是符合這一基本原則的。
3.1 從企業(yè)本身來看， 企業(yè)喪失會計(jì)誠信，提供失真的會計(jì)信息，主要可以獲得以下收益：
3.1.1 可以籌集資金。在當(dāng)今社會中，一個(gè)企業(yè)要生存，要發(fā)展，資金是至關(guān)重要的。沒有資金，企業(yè)經(jīng)營就沒有保障。然而不管以那種方式籌集資金，公司的財(cái)務(wù)報(bào)表都是至關(guān)重要的，都是對方必需審查的對象。因此公司財(cái)務(wù)報(bào)表所反映的公司財(cái)務(wù)狀況，經(jīng)營成果的信息也就成為能不能籌集資金的關(guān)鍵因素。有些公司的財(cái)務(wù)狀況不好，要想獲得資金，只有缺失會計(jì)誠信，扭曲財(cái)務(wù)信息。
3.1.2 可以獲得稅收上的好處。在我國現(xiàn)行的稅收管理體制下，一些跨區(qū)域的企業(yè)，為了“肥水不流外人田”，采取虛構(gòu)或隱瞞交易、人為抬高或降低交易價(jià)格等手法，以確保所繳納的稅收均能夠進(jìn)入某一地方政府的口袋。而在“內(nèi)部人控制”下的企業(yè)，企業(yè)的利益也就是內(nèi)部人的利益，內(nèi)部人為“確保企業(yè)的利益”，便出現(xiàn)了偷稅、漏稅、減少或延遲納稅的動機(jī)，而為達(dá)到這些目的，只能通過會計(jì)舞弊，調(diào)整賬面會計(jì)利潤，從而調(diào)整應(yīng)納稅所得額。
3.2從企業(yè)內(nèi)部人員來看，企業(yè)因缺失會計(jì)誠信，扭曲會計(jì)信息，內(nèi)部人員所獲得的收益主要有:
4 會計(jì)誠信缺失的成本
會計(jì)誠信缺失的成本是指違背會計(jì)誠信原則所要付出的代價(jià)。會計(jì)誠信缺失的成本通常包括罰款、處分、吊銷會計(jì)師資格證書、免職、會計(jì)誠信缺失行為的各種支出等。但所有的成本可以歸分為四類：管理懲罰成本、市場懲罰成本、違約懲罰成本、會計(jì)誠信缺失的費(fèi)用。
5 治理會計(jì)誠信缺失的措施
5.1 加大監(jiān)管和懲罰力度，提高管理懲罰成本 加大對造假者的監(jiān)管和處罰力度，提高造假的管理懲罰成本，可從以下幾個(gè)方面著手:①修改《會計(jì)法》中關(guān)于有關(guān)編制虛假會計(jì)信息和指使、授意、強(qiáng)令會計(jì)機(jī)構(gòu)、人員編制虛假會計(jì)信息的規(guī)定?，F(xiàn)在的規(guī)定太輕，對于造假的罰款太少，相對于造假收益來說就是“九牛一毛”，微不足道。我們應(yīng)該加重罰款力度，讓有造假欲望的單位和人員覺得造假不可行。②建立會計(jì)誠信檔案制度。這種辦法是對企業(yè)和相關(guān)人員(包括企業(yè)管理者和財(cái)務(wù)人員)的誠信實(shí)施檔案管理，從而評價(jià)出一個(gè)企業(yè)的會計(jì)誠信等級。對于講誠信單位要在政策上給予適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠。
【論文關(guān)鍵詞】會計(jì)信息化會計(jì)電算化分層次教學(xué)
0引言
2005年8月,由會計(jì)之友雜志社承辦的中國會計(jì)學(xué)會會計(jì)電算化專業(yè)委員會年會在山西太原召開。會上提出了“會計(jì)電算化”向“會計(jì)信息化”發(fā)展的理念,與會專家就這兩個(gè)概念進(jìn)行了熱烈的討論,一致認(rèn)為用“會計(jì)信息化”可以更好地概括“會計(jì)電算化”的進(jìn)一步發(fā)展,也可以進(jìn)一步提升“會計(jì)電算化”的應(yīng)用水平。近年來,《會計(jì)信息化》這門課程逐漸在各高校中取代會計(jì)電算化等相關(guān)課程。
2009年4月國家財(cái)務(wù)部印發(fā)了《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)我國會計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見》,明確了全面推進(jìn)我國會計(jì)信息化工作的目標(biāo)和主要任務(wù)。高校作為培養(yǎng)財(cái)務(wù)人才的基地,針對會計(jì)信息化的教學(xué)更是得到重視。為達(dá)到教學(xué)目的,《會計(jì)信息化》課程教學(xué)方式成為眾多教學(xué)工作者探討的話題。
一、《會計(jì)信息化》課程的介紹
(一)會計(jì)信息化的含義
會計(jì)信息化是會計(jì)與信息技術(shù)融合的過程,是將會計(jì)信息作為管理信息資源,全面運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與通訊為主的信息技術(shù)對會計(jì)信息進(jìn)行獲取、加工、傳輸、存儲等處理,使會計(jì)信息處理高度自動化,信息高度共享,并能主動、實(shí)時(shí)報(bào)告會計(jì)信息,為企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理者、企業(yè)外部的信息使用者提供全面、及時(shí)的信息過程。
會計(jì)信息化代表了一種全新的會計(jì)思想與觀念,是傳統(tǒng)的會計(jì)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相結(jié)合的產(chǎn)物,是現(xiàn)代會計(jì)發(fā)展的必然趨勢。實(shí)現(xiàn)會計(jì)信息化后,會計(jì)系統(tǒng)將是一個(gè)實(shí)時(shí)處理、高度自動化的系統(tǒng),業(yè)務(wù)內(nèi)容來自企業(yè)內(nèi)外業(yè)務(wù)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù),出現(xiàn)真正的電子憑證、電子賬簿和電子報(bào)表,會計(jì)處理方法將更加多樣化。
(二)會計(jì)信息化課程的內(nèi)容
會計(jì)信息化課程是在原會計(jì)電算化的基礎(chǔ)上開設(shè)的,不僅包括傳統(tǒng)的會計(jì)電算化所涵蓋的內(nèi)容,而且,由于會計(jì)信息化產(chǎn)生于信息社會,其是在計(jì)算機(jī)核算的基礎(chǔ)上提出的信息多元化處理,能實(shí)現(xiàn)會計(jì)業(yè)務(wù)的信息化操作,充分發(fā)揮會計(jì)工作在企業(yè)管理和決策中的核心作用,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的物流、信息流、資金流一體化。會計(jì)信息化課程比會計(jì)電算化有更高的要求,教學(xué)中不僅包括信息化中的具體財(cái)務(wù)操作,更包括企業(yè)信息系統(tǒng)中各功能的數(shù)據(jù)傳遞及相關(guān)關(guān)系,最終得讓學(xué)生清楚企業(yè)的財(cái)務(wù)信息是如何形成;又是如何與其他相關(guān)信息發(fā)生作用;最終又能給企業(yè)提供怎樣的信息。在信息傳遞的同時(shí),物流、資金流與信息流又有怎樣的關(guān)系等等?？傊?會計(jì)信息化課程的內(nèi)容要更豐富,具體操作也要求更高,課程教學(xué)內(nèi)容、方式都將發(fā)生變化。
會計(jì)信息化課程教學(xué)分為理論部分和實(shí)驗(yàn)部分。理論僅占很少學(xué)時(shí),主要是讓學(xué)生了解會計(jì)信息化及其發(fā)展情況。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重點(diǎn),學(xué)生將花大量時(shí)間用于具體實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)會計(jì)信息化的內(nèi)涵;教師也將在實(shí)驗(yàn)階段發(fā)揮著極其重要的作用,學(xué)生能否按實(shí)驗(yàn)要求出實(shí)驗(yàn)效果及能否真正學(xué)好會計(jì)信息化都在這個(gè)階段得到體現(xiàn)。因此,教學(xué)所采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、方法等是至關(guān)重要的。
二、分層次教學(xué)
(一)分層次教學(xué)的涵義
分層次教學(xué)是指在承認(rèn)學(xué)生有差異的前提下,教育者依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,以學(xué)生為主體,對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容提出分層次的要求,并在課堂教學(xué)中對不同層次的學(xué)生實(shí)施不同層次的教學(xué)要求,創(chuàng)立評估體系,從而使不同層次學(xué)生均能得到最充分的發(fā)展與提高的教學(xué)過程。分層次教學(xué)面向全體學(xué)生,全面提高整體素質(zhì),促使每個(gè)學(xué)生在最適合自己的環(huán)境中求得最佳的發(fā)展。教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特殊性,并在此基礎(chǔ)上實(shí)施分層次教學(xué)。
(二)分層次教學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)
教學(xué),尤其是高校專業(yè)教學(xué)本身就是一個(gè)體系。學(xué)生不是一門課程學(xué)好了就表明專業(yè)學(xué)好了,總存在一部分學(xué)生部分專業(yè)課程學(xué)不好的現(xiàn)象。分層次教學(xué)就是有針對性地進(jìn)行教學(xué),以不同層次學(xué)生為基礎(chǔ)因材施教,具體教學(xué)過程中有不少優(yōu)點(diǎn),表現(xiàn)如下:
1.分層次教學(xué)體現(xiàn)了教育的公平
教師作為教學(xué)的主動者,應(yīng)該在承認(rèn)差異的同時(shí),公平教學(xué),而不能只為一部分學(xué)生而進(jìn)行教學(xué),這是教師職業(yè)道德的基本要求。分層次教學(xué)的應(yīng)用讓教師在實(shí)際教學(xué)中不能忽視成績差的學(xué)生,而是積極主動地為各個(gè)層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)模式,以滿足不同學(xué)生的需求。
2.分層次教學(xué)展現(xiàn)了教與學(xué)的互動
分層次教學(xué)讓高校教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、模式及方法,不再是教師講授,學(xué)生接受,最終能接受的就好,不能接受的就差,教師不用在乎學(xué)生學(xué)的結(jié)果。教師采用分層次教學(xué)后,要主動關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并關(guān)心學(xué)生相關(guān)知識的掌握情況,以及如何對基礎(chǔ)不同的學(xué)生施教等。這樣,教學(xué)中的“教”與“學(xué)”不是分開的,而是互動的,教師教學(xué)對學(xué)生的影響又將影響教師將來的具體教學(xué)。這樣,分層次教學(xué)將繼續(xù)升化,教與學(xué)將在互動中不斷得到發(fā)展。
3.分層次教學(xué)的落實(shí)將逐漸改善高校教育現(xiàn)狀
高校教育中,進(jìn)行分層次教學(xué)有望改善教育現(xiàn)狀。教師因要進(jìn)行分層次教學(xué)轉(zhuǎn)變,而改變原來的教學(xué)內(nèi)容、方法,并開始主動研究自己的教學(xué)情況,在教學(xué)中找原因,考慮如何對現(xiàn)存的差異開展教學(xué)等。分層次教學(xué)使得教與學(xué)不斷變化,從而可能改變有的教師幾年都用同一教案的狀況,教學(xué)質(zhì)量有望得到提高。
三、會計(jì)信息化分層次教學(xué)的具體落實(shí)
(一)領(lǐng)會分層次教學(xué)模式的指導(dǎo)思想
分層次教學(xué)模式的指導(dǎo)思想包含三個(gè)方面的內(nèi)容:第一,教師的“教”要適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生是有差異的,“教”自然要有差異。第二,教學(xué)目的是要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是有發(fā)展?jié)撃艿?不能以犧牲一部分學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)來求得另一部分學(xué)生的發(fā)展。因此,在教學(xué)中要形成一種促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到較好發(fā)展的機(jī)制。第三,學(xué)生之間的差異是一種可供開發(fā)利用的教育資源。學(xué)生的主體性不僅表現(xiàn)為他是教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體,而且表現(xiàn)為他在某種程度上還可以成為“教”的主體。
承認(rèn)學(xué)生的差異,是要讓差異縮小甚至消失。筆者認(rèn)為,教師是分層次教學(xué)的主導(dǎo)者。所謂分層次教學(xué)并非要把學(xué)生形式上分成幾個(gè)等級,而是教師應(yīng)看到學(xué)生之間客觀存在的差異,做到教學(xué)內(nèi)容、方法、方式等有差異,以便讓不同層次的學(xué)生接觸一門新的課程都會有興趣或都能很快培養(yǎng)興趣而投入到這門課的學(xué)習(xí)。由這門課的興趣學(xué)習(xí)又將帶動整個(gè)專業(yè)體系的學(xué)習(xí),以至最終不僅成功講授這門課,還可能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的極大熱情。還要知道,學(xué)生學(xué)習(xí)成績差不一定不具有潛在的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在多年的實(shí)驗(yàn)課程中筆者就發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生專業(yè)成績差,但在實(shí)際操作中很有創(chuàng)新精神,并能解決很多電腦實(shí)際問題。教學(xué)關(guān)鍵是要因材施教,將學(xué)生的潛能最大限度地激發(fā)出來。
(二)把握分層次教學(xué)的目的,安排好分層次的具體內(nèi)容
1.學(xué)生定位的分層
會計(jì)信息化教學(xué)過程中,不可能把學(xué)生按其他課程成績或綜合成績進(jìn)行排名,然后分班或分組進(jìn)行。然而,必須承認(rèn)學(xué)生經(jīng)過大學(xué)前一階段的學(xué)習(xí)確實(shí)存在差異,而且這種差異不小。有的學(xué)生認(rèn)真,專業(yè)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)都好,對學(xué)習(xí)也非常有熱情;有的學(xué)生曾經(jīng)有掛科,已對學(xué)習(xí)沒有好心態(tài),根本沒有興趣;有的學(xué)生基礎(chǔ)一般,態(tài)度也一般,主要看課程開始后,教師上課的內(nèi)容有沒有吸引力(這占多數(shù))。只有承認(rèn)了這些差異,并能在實(shí)驗(yàn)課中盡早將學(xué)生層次對號入座,根據(jù)不同情況學(xué)生進(jìn)行差異指導(dǎo)和引導(dǎo),爭取讓基礎(chǔ)好的學(xué)生自己努力實(shí)踐,達(dá)到或超過課程的要求,讓基礎(chǔ)一般的學(xué)生提起興趣,讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生培養(yǎng)起興趣。
在會計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生層次是沒有絕對劃分的,只能是依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及提問等來作基本判斷,而且這種分層次會隨著實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及過程的變化而變化。因此,體現(xiàn)了分層次教學(xué)是教師主導(dǎo)的,教師應(yīng)在分層次教學(xué)中發(fā)揮主要作用。
2.分層次備課
分層次備課是分層次教學(xué)的關(guān)鍵。既然學(xué)生是有層次的,備課就一定要有層次。作為實(shí)踐課程為主的教學(xué),教師不僅要按課程的基本教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)備,還要按課程的實(shí)際可能情況做好充分準(zhǔn)備,以滿足教學(xué)要求,從而保證讓基礎(chǔ)好的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到極大的滿足。另外,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,備課要按心理學(xué)加上實(shí)務(wù)案例,由淺入深地做好準(zhǔn)備工作,要通過心理、思想引導(dǎo)教育,利用最簡單和適用的知識等將他們引入教學(xué),這樣做的目的是保證層次差的學(xué)生也能重視這門課程教學(xué),積極投入到實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中來。分層次備課對教師要求較高,故教師要不斷在教學(xué)中進(jìn)行總結(jié),在不斷總結(jié)之后完善分層次備課。
3.分層次實(shí)驗(yàn)
會計(jì)信息化課程主要是實(shí)踐訓(xùn)練,以學(xué)生們通過案例資料進(jìn)行驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)為主,可以說沒有很多新知識,多是原來所學(xué)知識的貫通運(yùn)用。多操作、多思考后再操作,一般都能有較好的效果,但這整個(gè)過程,分層次的講解,分層次的要求都將對課程有極大幫助。實(shí)驗(yàn)中要確定基本的要求,提高后的要求,實(shí)驗(yàn)的目的并不是簡單的驗(yàn)證,而是要讓學(xué)生知道具體實(shí)驗(yàn)操作對信息化建設(shè)有怎樣的影響,會造成怎樣的后果;甚至要讓學(xué)生知道出現(xiàn)情況后要如何調(diào)整和補(bǔ)救等等。整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程是針對不同的學(xué)生給出不同的操作要求,針對不同的操作情況給出不同層次的處理方式。
在分層次的實(shí)驗(yàn)中,還可充分利用學(xué)生差異來進(jìn)行,讓部分優(yōu)秀的學(xué)生變得主動起來,幫助一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生。會計(jì)信息化的實(shí)驗(yàn)課程中,不妨讓一些計(jì)算機(jī)知識很好的學(xué)生來幫助處理些涉及到計(jì)算機(jī)操作過程中出現(xiàn)的問題,讓出現(xiàn)同樣問題已得到解決的學(xué)生來幫助需要的學(xué)生,這樣既能減輕教師實(shí)驗(yàn)課的壓力,又能讓這部分學(xué)生在展示自己才能的同時(shí)加深實(shí)驗(yàn)效果,同時(shí)被幫助的學(xué)生也可從中感悟很多,學(xué)生之間的感情會更深,課堂氛圍也會更好。在多年的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中,筆者常這樣利用學(xué)生差異,效果確實(shí)很不錯,很多在實(shí)驗(yàn)課中幫助別人或被別人幫助的學(xué)生還常聯(lián)系,溝通現(xiàn)在工作中的具體操作與應(yīng)用。
(三)不斷在實(shí)踐中分層次、分層次中實(shí)踐,最終達(dá)到教學(xué)目的
會計(jì)信息化課程實(shí)驗(yàn)通常是在計(jì)算機(jī)中完成,而且實(shí)驗(yàn)課中每位學(xué)生都將有一臺屬于自己操作的計(jì)算機(jī)。這對實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立檢驗(yàn)和操作是有一定好處,但在分層次教學(xué)中,這種方式也有一定的不利。因此,可以在單人組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,特意安排一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn),并考慮將不同層次的學(xué)生或是知識能互補(bǔ)的學(xué)生安排2~3人為一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),還可以比賽的方式進(jìn)行,最終可作為學(xué)生平時(shí)成績加分。
相對于很多課程重視結(jié)果而言,會計(jì)信息化課程的教學(xué)中更重視的是過程。在實(shí)踐過程中學(xué)生可以學(xué)到很多其他專業(yè)課本中學(xué)不到的知識,所學(xué)的更能貼近將來工作實(shí)務(wù)。實(shí)踐業(yè)務(wù)在不斷發(fā)展過程中,實(shí)驗(yàn)也就會不斷出現(xiàn)新的問題。學(xué)生層次的差異所提出的問題也將有差異,差異的問題解決后還會產(chǎn)生新的差異,這不僅要求學(xué)生不斷實(shí)踐,不斷努力實(shí)踐,同時(shí),也要求教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中不斷的分層次,并在分層次中不斷總結(jié),最終通過不同層次的教學(xué)實(shí)踐來達(dá)到最終的教學(xué)目的。
1.有利于構(gòu)建社會誠信體系
不僅僅存在與會計(jì)行業(yè)中，我國現(xiàn)階段的很多領(lǐng)域都面臨著誠信缺失的風(fēng)險(xiǎn)，會計(jì)行業(yè)中的誠信缺失僅僅是整個(gè)社會的一個(gè)典型表現(xiàn)，因此，對會計(jì)職業(yè)道德中的誠信研究對整個(gè)社會來說，有著舉足輕重的意義。誠信不單體現(xiàn)在個(gè)人道德體系中，還是一個(gè)集體的道德品質(zhì)，更是一種社會公德的表現(xiàn)形式，在人們的日常生活中無處不在，時(shí)刻發(fā)揮著重要作用。從總體上講，社會誠信體系大致可以分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)重要領(lǐng)域，而經(jīng)濟(jì)是其中最重要的基礎(chǔ)。對于經(jīng)濟(jì)誠信來說，會計(jì)誠信又占有非常大的比例，如果會計(jì)誠信出現(xiàn)趨勢，則必將會對整個(gè)社會誠信體系產(chǎn)生一定程度的影響。因此，想要使整個(gè)社會誠信體系健全完成，便需要首先解決會計(jì)職業(yè)道德中的誠信缺失問題。
2.有利于提升會計(jì)道德水平
在會計(jì)職業(yè)道德體系中，誠信是最為重要的基本內(nèi)容，其要求會計(jì)從業(yè)人員在工作過程中能夠保守秘密，并對會計(jì)相關(guān)工作做到完整真實(shí)的核算與統(tǒng)計(jì)，不弄虛作假。誠信是樹人之道，更是立國之本，在社會生活中，誠信是人與人交往的基石，在會計(jì)行業(yè)中，誠信更是從事相關(guān)職業(yè)活動的根本，也是會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系中的和核心內(nèi)容。在整個(gè)會計(jì)職業(yè)體系中，都是以誠信為主體，向其他職業(yè)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)散的，因此，誠信始終貫徹在其他會計(jì)行為內(nèi)容中。也正因如此，如果會計(jì)行業(yè)中出現(xiàn)誠信缺失，則必將會對會計(jì)行業(yè)的其他職業(yè)道德產(chǎn)生影響，進(jìn)而導(dǎo)致了會計(jì)職業(yè)道德水平的整體性降低。所以，想要會計(jì)道德水平能夠有所提升，便要先將誠信問題解決。
3.有利于發(fā)展我國市場經(jīng)濟(jì)
在市場經(jīng)濟(jì)的體制下，社會經(jīng)濟(jì)實(shí)際上可以被定義為“信用經(jīng)濟(jì)”，這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與誠信道德密不可分。市場經(jīng)濟(jì)的背景下，人與人產(chǎn)生交易活動都是通過合同來實(shí)現(xiàn)的，合同可以將其認(rèn)定為一種契約形式，而誠信便是訂立契約的核心基礎(chǔ)。在市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行交易活動的過程中每個(gè)，會計(jì)所扮演的角色舉足輕重，任何一個(gè)單位或組織，都需要構(gòu)建相應(yīng)的會計(jì)部門，設(shè)立相應(yīng)的會計(jì)人員。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的會計(jì)從業(yè)人員也與日俱增，我國證券市場的逐漸完善，也使得會計(jì)工作的重要性日益凸顯出來。在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，企業(yè)中的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)出現(xiàn)了合理分離，會計(jì)從業(yè)人員的工作也不再局限于傳統(tǒng)的記賬、算賬，而是承擔(dān)起了管理人員的工作，在企業(yè)中的地位也越來越重要。所以，想要讓市場經(jīng)濟(jì)能夠更加健康穩(wěn)定的發(fā)展，一定要構(gòu)建起健全的會計(jì)職業(yè)道德誠信體系。
二、誠信在會計(jì)職業(yè)道德體系中的地位
1.會計(jì)職業(yè)道德的主要內(nèi)容
誠信是中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中最燦爛的瑰寶，在現(xiàn)代人的思想觀念中，已經(jīng)將其轉(zhuǎn)變成為人們內(nèi)在的人格品質(zhì)，是我國精神文明傳承的重要組成部分。會計(jì)工作想要做好的首要原則便是誠信，但會計(jì)工作存在一定的特殊性，很容易出現(xiàn)相關(guān)從業(yè)人員誠信缺失的現(xiàn)象，從而造成會計(jì)的相關(guān)信息不真實(shí)，在企業(yè)決策過程中出現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)問題的誤判，進(jìn)而造成重大經(jīng)濟(jì)損失。誠信可以分成誠實(shí)與守信兩部分，誠實(shí)是守信的內(nèi)在表現(xiàn)，守信是城市的外延形式，兩者之間互為依存、密不可分。而會計(jì)的誠信則主要涵蓋三個(gè)主要方面，分別為高尚的職業(yè)操守、高超的會計(jì)技能、高效的會計(jì)服務(wù)。在會計(jì)誠信中所面臨最主要的問題便是個(gè)人利益與集體利益之間的矛盾，實(shí)際上，在會計(jì)從業(yè)人員工作的過程中，愛崗敬業(yè)是工作的首先前提，誠實(shí)守信的工作的核心基礎(chǔ)，而其他多方面的相關(guān)內(nèi)容都是誠信的具體表現(xiàn)形式。
2.會計(jì)職業(yè)道德中誠信的主要作用
在職業(yè)道德體系中，誠信不僅僅占有主要地位，還發(fā)揮著非常重要的作用，具體都在體現(xiàn)在會計(jì)職業(yè)道德體系中除誠實(shí)守信之外的其他方面，包括愛崗敬業(yè)、客觀公證、提升技能、高效服務(wù)、保守秘密、廉潔自律、管理責(zé)任、遵循準(zhǔn)則、依法辦事等。以愛崗敬業(yè)為例，要做到愛崗敬業(yè)中的相關(guān)要求，便必須具備誠實(shí)守信的高尚品德，一個(gè)人或許并不非常熱愛自己的工作，但如果其具有誠實(shí)守信的道德品質(zhì)，便能夠在很大程度上將思想重心轉(zhuǎn)移到工作中來；相反，如果一個(gè)人很熱愛自己的工作，但不具備誠實(shí)守信的品質(zhì)，便很難將思想中心完全放到工作中來。換句話說，如果將愛崗敬業(yè)與誠實(shí)守信分割開來，那么愛崗敬業(yè)也僅僅是一句空話。
三、會計(jì)行業(yè)中存在誠信缺失的主要因素
1.政府誠信存在缺失
會計(jì)職業(yè)道德體系中的誠信之所以出現(xiàn)缺失，很大程度上是由于政府的誠信存在趨勢，在社會大方面的誠信體系建設(shè)中，沒有占據(jù)主導(dǎo)地位。我國政府在長期以來的發(fā)展與建設(shè)過程中，始終都在努力構(gòu)建誠信政府的百姓形象，但在實(shí)際建設(shè)過程中，卻仍然存在一部分失信于民的現(xiàn)象，在很大程度上限制著我國社會誠信制度的構(gòu)建。造成政府誠信缺失的因素主要有以下幾方面：首先，一部分政府官員存在權(quán)利濫用的現(xiàn)象；其次，政府在工作過程中的民主性與公開性有待提升；再次，政府部門對相關(guān)人員的權(quán)利監(jiān)督機(jī)制存在欠缺；最后，政府部門的人員在政策與法律方面的意識薄弱。諸如以上因素的影響，社會整體性的誠信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，對會計(jì)誠信制度的構(gòu)建產(chǎn)生消極影響。
2.市場環(huán)境的不完善
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，其本身具有的盲目性、自發(fā)性以及滯后性等方面的缺陷也暴露無遺。市場經(jīng)濟(jì)是資源配置體系中的一個(gè)重要手段，其內(nèi)部的組成主體都以競爭方式存在著，而企業(yè)的根本經(jīng)營目的便是追求利益上的最大化，在這樣的條件下，企業(yè)在面對誠信與利益的過程中，往往會選擇后者。這樣以來，資源的流向便越來越趨于少數(shù)企業(yè)，進(jìn)而形成市場壟斷，實(shí)力相對較弱的企業(yè)也不得不運(yùn)用不合法的方式來獲取相對平等的機(jī)會，這也是會計(jì)誠信缺失的主要原因之一。
3.會計(jì)制度的不健全
會計(jì)職業(yè)道德體系中誠信問題出現(xiàn)的另一個(gè)主要原因在于企業(yè)或集體中的會計(jì)工作缺乏獨(dú)立性。當(dāng)前企業(yè)在任用會計(jì)從業(yè)人員的過程中，主要有以下兩種途徑：其一，企業(yè)固有員工，在獲得會計(jì)從業(yè)資格證以后，在企業(yè)中擔(dān)任會計(jì)職務(wù)，這類會計(jì)比較容易受到企業(yè)中管理人員的約束，也相對容易受到企業(yè)人際關(guān)系的制約，在面對個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，常常會選擇前者，在制作會計(jì)報(bào)告的過程中作假。其二，會計(jì)中介機(jī)構(gòu)為企業(yè)提供的會計(jì)人員，這類會計(jì)在工作獨(dú)立性方面雖然相對較強(qiáng)，但從個(gè)人利益的角度看，也會在一定程度上受到企業(yè)的制約，降低審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。
4.社會誠信意識不強(qiáng)
在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，傳統(tǒng)的價(jià)值體系已經(jīng)不再完善，但新的價(jià)值體系卻還沒有建立起來，現(xiàn)階段我國的誠信意識呈現(xiàn)出淡薄趨勢，究其原因，主要是因?yàn)殚L期以來的很多封建落后觀念還深植于社會大眾的思想意識中，如“無奸不商”的封建觀念，使得很多人在誠信方面的意識淡薄。另外，在市場經(jīng)濟(jì)的體制下，政府活動中對會計(jì)職業(yè)道德誠信也體現(xiàn)的很少，社會上充斥著“重利輕信”的思想，導(dǎo)致了社會大眾的誠信缺乏。5.監(jiān)督機(jī)制存在缺陷除上述原因之外，監(jiān)督機(jī)制的欠缺也是會計(jì)職業(yè)道德體系中出現(xiàn)誠信問題的主要原因。企業(yè)中的直接負(fù)責(zé)人也是對企業(yè)起管理作用的核心人員，而會計(jì)報(bào)表的制定也是以企業(yè)利益最大化為基礎(chǔ)的，因此，偽造或變造會計(jì)報(bào)表的情況便屢見不鮮，很容易導(dǎo)致投資者對經(jīng)濟(jì)活動的錯判。6.誠信缺失成本較低因?yàn)楸O(jiān)管機(jī)制的欠缺，導(dǎo)致很多企業(yè)的違法行為得不到應(yīng)有的處罰，即便有，處罰力度也相對較輕，因此，很多企業(yè)在衡量違法成本與收益所得以后，還是會選擇維護(hù)企業(yè)自身利益，偽造或變造財(cái)務(wù)報(bào)表的事件也頻頻發(fā)生。
四、會計(jì)行業(yè)中誠信缺失所產(chǎn)生的消極影響
1.對經(jīng)濟(jì)秩序的干擾
市場經(jīng)濟(jì)從本質(zhì)上講便是一種“信用經(jīng)濟(jì)”，而誠信是支持市場經(jīng)濟(jì)活動的重要條件，只有堅(jiān)持誠信，才能夠?qū)⑹袌鲑Y源配置的合理化作用充分發(fā)揮出來，無論在資源上還是在人力上都能得到有效利用。但如果市場經(jīng)濟(jì)活動中的誠信缺失，便會導(dǎo)致職業(yè)道德的喪失，尤其是在經(jīng)濟(jì)活動中占主導(dǎo)地位的會計(jì)行業(yè)中，一旦虛假會計(jì)信息泛濫，投資者的對經(jīng)濟(jì)活動的判斷便會出現(xiàn)偏差，從而造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，導(dǎo)致社會動蕩。
2.對股東利益的損害
資源配置體系中，市場經(jīng)濟(jì)是其中非常重要的手段，在現(xiàn)階段，人們越來越將經(jīng)濟(jì)中心向股市中轉(zhuǎn)移，企業(yè)也在股市中獲得了良好的經(jīng)濟(jì)支持。如果企業(yè)中存在誠信缺失，便會對股東利益造成損害，導(dǎo)致股票投資的可信度降低，影響企業(yè)未來發(fā)展。
3.對社會環(huán)境的影響
人們?yōu)闃?gòu)建起誠信建設(shè)耗費(fèi)了非常大的精力，但我國現(xiàn)階段市場經(jīng)濟(jì)體制尚不完善，誠信缺失的代價(jià)相對較小，社會環(huán)境也因此惡化。如果長期以來會計(jì)誠信缺失得不到有效解決，便會影響到社會的其他行業(yè)，進(jìn)而使經(jīng)濟(jì)市場的秩序昂是，對社會整體環(huán)境產(chǎn)生影響。
4.對會計(jì)行業(yè)的污染
會計(jì)行業(yè)中誠信缺失所造成的影響不僅僅涉及到個(gè)人利益與企業(yè)利益，還會對整個(gè)會計(jì)行業(yè)產(chǎn)生很大的不良影響，造成行業(yè)整體性的形象受損，對整個(gè)會計(jì)行業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重污染。
五、解決會計(jì)行業(yè)中誠信缺失的主要措施
1.強(qiáng)化構(gòu)建政府誠信
前文提到，在整個(gè)社會誠信建設(shè)的過程中，政府誠信是其中最為核心的部分，有著基礎(chǔ)與保障的中不要作用，因此，想要從根本上解決會計(jì)職業(yè)道德中的誠信缺失問題，強(qiáng)化構(gòu)建政府誠信是急需解決的主要問題。在強(qiáng)化構(gòu)建政府誠信的過程中，需要注意以下幾方面：首先，強(qiáng)化政府政策的誠信，在政策的制定、實(shí)行以及完善過程中，都要以民為本、誠信處事；其次，強(qiáng)化政府法制的誠信，做到有法可依、有法必依，構(gòu)建健全的法制行政體系；再次，強(qiáng)化政府行政的誠信，將傳統(tǒng)的管理型政府轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型政府；最后，強(qiáng)化政府經(jīng)濟(jì)行為的誠信。
2.提升會計(jì)從業(yè)人員的誠信意識
在提升會計(jì)從業(yè)人員的誠信意識方面，主要包括以下三方面：第一，加強(qiáng)會計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德建設(shè)，這是從根本上解決會計(jì)從業(yè)人員誠信缺失的方法；第二，加強(qiáng)企業(yè)會計(jì)部門的問責(zé)制度，提升企業(yè)內(nèi)部會計(jì)從業(yè)人員的風(fēng)險(xiǎn)管理意識與崗位責(zé)任意識，在最大限度內(nèi)降低企業(yè)出現(xiàn)會計(jì)工作失誤的幾率；第三，加強(qiáng)企業(yè)會計(jì)人員的相關(guān)意識，只有這樣，才能夠保障企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動過程中相關(guān)數(shù)據(jù)資料的完整性與真實(shí)性，構(gòu)建企業(yè)會計(jì)誠信建設(shè)。
3.加強(qiáng)會計(jì)從業(yè)人員的誠信自律
對企業(yè)中從事會計(jì)工作的人員來說，其也是社會的一個(gè)主要主體，從心理學(xué)的角度看，社會主體在面對個(gè)人利益與集體利益的矛盾時(shí)，會本能的趨向于前者，因此，在道德心理上對會計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行誠信意識的相關(guān)強(qiáng)化是非常重要的，能夠在很大程度上提升會計(jì)從業(yè)人員的誠信自律，在這個(gè)過程中，不單單要強(qiáng)化會計(jì)工作人員對道德的認(rèn)知，還要營造出一個(gè)相對良好的社會環(huán)境，只有這樣，才能夠讓會計(jì)從業(yè)人員從心理上正確認(rèn)識會計(jì)職業(yè)道德，完善職業(yè)誠信。
六、結(jié)論
