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序論：在您撰寫項目管理碩士論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
Space軟件對項目管理碩士學位論文數(shù)據(jù)進行科學計量，在較為深入地了解我國項目管理發(fā)
展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和聚類分析，探究我國項目管理理論現(xiàn)有研究熱點領(lǐng)
域和新興領(lǐng)域的研究主題，并對我國項目管理理論研究特點進行總結(jié)，以推動我國項目管理
理論的進一步發(fā)展與完善?
〔關(guān)鍵詞〕項目管理；碩士學位論
文；科學計量；信息可視化
DOI：10.3969/j
.issn.1008-0821.2014.01.024
〔中圖分類號〕F062.4 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號
〕1008-0821（2014）01-0110-05
Analysis of the Topics of Ch
ina Project Management Theory Research
——Based on the View of Scientometric Analysis of Master Degree
Thesis
Zhu Fangwei1 Song Haoyang1 Hou Jianhua2
（1.Faculty of Management and Economics，Dalian University of Technology，Dali
an 116024；
2.Humanities Department，Dalian University，Dalian 116024，China）HT〗
〔Abstract〕”BZ〗Use CiteSpace software to analyze the Master degree thesis of project ma
nagement in China in Scientometrics method.Based on an in-depth understanding of
the development of project management in China，this paper explored the themes o
f the existing hot and emerging field project management theory through keywords
co-occurrence network and cluster analysis.Then summarized the features of Chin
as project management researching and proposed some advises about the future d
evelopment of project management theory to promote the further development and i
mprovement of Chinas project management theory.
〔Key words〕project manageme
nt；master dissertation；scientometrics；information visualization
我國項目管理理論的學習與研究始于20世紀60年代?1960年，華羅庚最早將項目管理的
主要方法之一網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)引進國內(nèi)，并命名為“統(tǒng)籌法”，自此拉開了我國項目管理研究
與應用的序幕?1965年6月，《人民日報》發(fā)表了華羅庚的《統(tǒng)籌方法平話》，進一步促進
了網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)在我國的推廣與應用[1]?這一時期，我國的項目管理主要處于理
論方法學習與推廣階段?
20世紀80年代末，現(xiàn)代項目管理理論在國內(nèi)工程實踐領(lǐng)域得到廣泛的應用?其中，利用世界
銀行貸款所建設(shè)的云南魯布格水電站飲水導流工程，首次采用了國際招標和項目管理方法，
并取得了很好的效果[2]?隨后，一些大型工程建設(shè)項目如二灘水電站?三峽水利
樞紐建設(shè)相繼采用了項目管理的方法和模式?
進入90年代后，相關(guān)研究者開始著手我國項目管理理論體系的構(gòu)建工作，并于1991年成立了
我國第一個項目管理專業(yè)學術(shù)性組織，中國項目管理研究委員會?截至2000年，委員會總共
開過3次學術(shù)年會和兩次國際研討會[3]?由該委員會組織構(gòu)建的《中國項目管理
知識體系》?內(nèi)部發(fā)行的《項目管理》刊物以及《國際項目管理專業(yè)資質(zhì)認證標準》，對我
國項目管理理論的研究和人才的培養(yǎng)起到了積極的促進作用?
近年來，我國項目管理理論研究和人才培養(yǎng)得到了快速的發(fā)展和廣泛的應用，而國內(nèi)高等院
校和機構(gòu)則成了理論研究與人才培養(yǎng)的主力軍?20世紀90年代開始，相關(guān)高校開始設(shè)立項目
管理專業(yè)，將其作為管理科學與工程一級學科下的自主設(shè)置二級學科，培養(yǎng)碩士?博士等各
層次專業(yè)人才?截至2012年，全國具有項目管理專業(yè)學位授予權(quán)的院校和機構(gòu)共有133所，
其中，具有博士學位授予權(quán)的院校和機構(gòu)有97所?高層次人才的培養(yǎng)大大推動了我國項目管
理理論研究的發(fā)展，學位論文的研究成果在很大程度上體現(xiàn)了我國學者對項目管理前沿探索
的最新成就[4]?
目前，已有一些學者通過對我國項目管理的發(fā)展過程?特點以及未來的發(fā)展趨勢進行不同程
度的研究分析，以期指導該領(lǐng)域未來的發(fā)展[5-7]?但多數(shù)研究都是從個人的視
角出發(fā)，帶有較強的主觀性?相比之下，陸紹凱統(tǒng)計了《國際項目管理學報》和中國優(yōu)秀博
碩士論文數(shù)據(jù)庫中有關(guān)項目管理的研究性論文，分析了從1999-2003年間我國項目管理研究
主題和應用行業(yè)領(lǐng)域情況，具有一定程度的客觀性?
本文使用CiteSpace軟件對項目管理碩士學位論文數(shù)據(jù)進行科學計量與可視化分析，并繪制
可視化網(wǎng)絡(luò)圖譜，在保證客觀性和有效性的基礎(chǔ)上，對項目管理理論研究熱點領(lǐng)域和新興領(lǐng)
域及其主要主題進行分析?較為客觀地反映了我國項目管理理論研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，借此
為未來項目管理理論研究提供一定的指導?
1 我國項目管理學位論文的基本情況
在中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫（CDFD）?全國高校學位論文文摘數(shù)據(jù)庫（CALIS）?中國
國家圖書館和萬方學位論文等數(shù)據(jù)庫中，以“學科專業(yè)名稱=項目管理”?“時間=不限～
2012年”為條件進行數(shù)據(jù)檢索，經(jīng)去重處理后共獲得博士論文37篇，碩士論文7 344篇
?
盡管存在數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)不全的情況，但現(xiàn)有數(shù)據(jù)能夠代表項目管理研究學位論文整體數(shù)量分布
情況和研究方向?其中，項目管理專業(yè)博士學位論文數(shù)量較少，說明該專業(yè)博士人才的培養(yǎng)
工作尚處于起步階段，碩士學位論文對項目管理理論研究起到主要的推動作用?
從各年論文數(shù)量的分布狀況看，2005年的論文數(shù)量最少，2006-2009年間論文數(shù)量出現(xiàn)驟增
，于2009年達到最大量，隨后幾年論文數(shù)量出現(xiàn)小幅下降，具體數(shù)據(jù)如圖1所示?由此，可
以判斷，自2005年開始項目管理碩士研究生培養(yǎng)及理論研究得到快速發(fā)展，整體呈現(xiàn)上升態(tài)
勢?
按各院校論文總數(shù)對學位論文的產(chǎn)出單位進行統(tǒng)計排序，排名前20的高產(chǎn)院校論文數(shù)量共占
文獻數(shù)據(jù)總量的90.1%，具體數(shù)據(jù)如圖2所示?結(jié)合各院校背景和發(fā)展實際來看，論文產(chǎn)量
較高的院校通常開設(shè)了項目管理工程碩士學位，如北京郵電大學的項目管理教育
中心和中國海洋大學的在職研究生培養(yǎng)，這在一定程度上也反映了對專業(yè)項目管理人才的旺
盛需求?但需要注意的是項目管理碩士學位論文的數(shù)量并不能完全代表理論研究水平，學術(shù)
型項目管理碩士學位論文對于項目管理理論的發(fā)展與完善有著重要的作用?此外，在20所院
校中理工科院校占14所，其論文數(shù)量占20所院校總量的65.9%，說明項目管理雖然屬于管理
科學，但與IT?科技?建筑等理工科項目實踐聯(lián)系緊密?
2 研究分析
學術(shù)論文中的關(guān)鍵詞，對于揭示論文主題有著重要的作用[8]?因此，本文以項目
管理專業(yè)碩士學位論文的關(guān)鍵詞為對象，使用CiteSpace軟件進行關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和聚類分
析，在探究項目管理理論研究主要領(lǐng)域及其主要研究主題的基礎(chǔ)上，揭示我國項目管理理論
研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢?
2.1 熱點領(lǐng)域概況分析
運用CiteSpace軟件構(gòu)建項目管理碩士學位論文的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜，共現(xiàn)頻次在100以上
的關(guān)鍵詞共有15個?其中“項目管理”的共現(xiàn)頻次雖然最高（1 431次），但對于揭示
本專業(yè)的研究主題作用較小，因此以下主要對其余14個關(guān)鍵詞進行分析，具體頻次如圖3所示?
14個關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次合計2 540次，占除“項目管理”以外關(guān)鍵詞總共現(xiàn)頻次（6 298
次）的40.33%，表明這14個關(guān)鍵詞所反映的研究領(lǐng)域可代表當前項目管理碩士學位論文
的主要熱點領(lǐng)域?對14個關(guān)鍵詞的研究主題及其相關(guān)性進行分析發(fā)現(xiàn)，在“項目管理”領(lǐng)域
中主要包括“項目質(zhì)量管理”?“項目進度管理”?“項目成本管理”?“可行性研究”和
“項目風險管理”5個關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)群組，即5個熱點領(lǐng)域?其中，“項目風險管理”群組
的共現(xiàn)頻次及所含關(guān)鍵詞節(jié)點數(shù)量最多，這表明項目風險管理的相關(guān)研究受到了研究者的極
大關(guān)注?
在選定的閾值下，關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖及熱點領(lǐng)域分布，如圖4所示?對關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)各節(jié)
點的中心度指標進行分析，中心度數(shù)值在0.07以上的關(guān)鍵詞包括：“成本控制（0.1）”
?“可行性分析（0.09）”?“房地產(chǎn)項目（0.09）”?“項目管理（0.07）”?“風
險分析（0.07）”和“經(jīng)濟評價（0.07）”?結(jié)合各群組間網(wǎng)絡(luò)關(guān)系分析發(fā)現(xiàn)，6個高中
心度共現(xiàn)關(guān)鍵詞相互聯(lián)結(jié)，形成以“風險分析——可行性分析——經(jīng)濟評價——房地產(chǎn)項目
——成本控制——項目管理”依次排序的連接鏈，將“項目風險管理”?“可行性研究”?
“項目成本管理”和“項目管理”4個群組聯(lián)系在一起?而“項目質(zhì)量管理”和“項目進度
管理”群組分別通過“可行性研究”和“項目成本管理”兩群組與其他群組聯(lián)結(jié)?這表明不
同熱點領(lǐng)域間存在著不同程度的聯(lián)系，而項目管理專業(yè)碩士學位論文的研究主題通常涵蓋了
項目管理中某幾個領(lǐng)域的問題，具有一定程度的綜合性?
2.2 項目管理研究主題分析
依據(jù)各共現(xiàn)節(jié)點研究主題的相關(guān)性，通過CiteSpace軟件構(gòu)建關(guān)鍵詞聚類，以TF*IDF算法抽
取每個聚類的主題標識詞[9]?對各熱點主題進行初步分析整理，得到可反映論文
研究主題的聚類17個?其中，9個聚類的熱點主題包含于5個熱點領(lǐng)域中，另有8個聚類屬于
近年來新興的研究主題，反映了項目管理理論研究的新興領(lǐng)域，具體數(shù)據(jù)如表1所示?
2.2.1 熱點領(lǐng)域主題分析
關(guān)鍵詞聚類分析再次證實了關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析的結(jié)果，即“項目風險管理”?“項目質(zhì)量
管理”?“項目成本管理”?“項目進度管理”和“可行性研究”是項目管理碩士學位論文
熱點研究領(lǐng)域?結(jié)合高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞和聚類結(jié)果，探究五個熱點領(lǐng)域的熱點主題，具體內(nèi)容
如表1所示?
表1 基于聚類分析的熱點和新興領(lǐng)域及
①有關(guān)“項目風險管理”的高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞包括“風險分析”?“風險識別”?“風險
”以及“層次分析法”，共現(xiàn)頻次共計548次，這說明對風險的有效識別和分析成了項目風
險管理的熱點主題?同時，聚類結(jié)果顯示國際項目成為風險管理新的研究對象，這體現(xiàn)了項
目管理的國際化趨勢[10]?在經(jīng)濟全球化的推動下，我國境內(nèi)開展的國際項目逐
漸增加?這些國際項目通常面臨著更加復雜的環(huán)境，需要的技術(shù)更加多樣化，更多地采用國
際化標準和規(guī)范?項目實施者不僅要應對較為傳統(tǒng)的項目風險，還要考慮許多新的風險因素
，如政治?環(huán)境等，這給項目活動的開展造成了更大的困難?因此，對國際項目來說，項目
風險的有效識別?評估及應對等工作的重要性和必要性更加顯著；
②“質(zhì)量控制”的共現(xiàn)頻次為173次，說明“項目質(zhì)量管理”領(lǐng)域以質(zhì)量的監(jiān)控為研究熱點
?通過聚類分析發(fā)現(xiàn)，近年來，項目成果的可持續(xù)發(fā)展逐漸引起人們的重視，盡管項目是一
次性的任務，但項目的交付物通常會在未來的一定時間內(nèi)持續(xù)創(chuàng)造經(jīng)濟價值?項目成果質(zhì)量
的可持續(xù)性對于之后的運營管理?成本控制?環(huán)境保護等方面都有著重要影響，尤其是在自
然資源開發(fā)與利用和生態(tài)發(fā)展的項目中，可持續(xù)性成為影響項目能否開展的關(guān)鍵因素?因此
，不僅要強調(diào)項目實施過程中的質(zhì)量監(jiān)控，更要關(guān)注項目的后評價問題?通過建立項目后評
價體系和方法，來衡量項目成果的可持續(xù)性，在確保項目成果質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)項目的可
持續(xù)發(fā)展，成為項目質(zhì)量管理的一個熱點主題；
③高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞統(tǒng)計顯示，項目進度的監(jiān)控問題受到“項目進度管理”領(lǐng)域的重視?聚類
分析則發(fā)現(xiàn)，近年來建筑工程類項目的進度控制成為該領(lǐng)域的研究熱點?這一現(xiàn)象與我國經(jīng)
濟發(fā)展有著緊密的聯(lián)系?2008年的世界金融危機后，為促進我國經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，政府加大
了國內(nèi)基礎(chǔ)建設(shè)投資，各地紛紛籌備并實施大中型建筑工程類項目?而在建筑工程類項目實
踐中，由于項目管理水平?施工條件，資源需求，設(shè)計變更，物資供應以及相關(guān)方協(xié)調(diào)等因
素的影響，普遍存在著進度失控問題[11]，這對項目成本?質(zhì)量?收益等方面都
產(chǎn)生了不利影響?因此，建立并完善建筑工程項目進度控制的理論?工具和方法有著重要的
實踐意義；
④“項目成本管理”領(lǐng)域以“成本控制”（共現(xiàn)頻次182）為熱點，尤其是有關(guān)項目成本控
制方法的改進與完善問題?在項目實踐過程中，傳統(tǒng)的成本控制方法面對復雜性不斷提高的
項目及環(huán)境，自身的局限性不斷暴露?單純的以目標利潤為導向，強調(diào)目標成本，往往無法
有效滿足項目的多方面需求?為了彌補傳統(tǒng)控制方法的不足，“項目成本管理”領(lǐng)域引入了
“價值工程”理念?價值工程能夠綜合考慮功能與經(jīng)濟要求，在保證達成項目必要目標的同
時，實現(xiàn)成本的降低?如何將價值工程的理念和方法有效的應用于項目成本管理，以最低的
成本達成項目的必要目標，實現(xiàn)成本降低與功能最佳的統(tǒng)一，成為該領(lǐng)域的熱點問題；
⑤“可行性研究”領(lǐng)域以清潔能源項目的“可行性分析”，尤其是“經(jīng)濟評價”為主要研究
主題?隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)以煤炭為主要來源的能源結(jié)構(gòu)不僅無法滿足快速增長
的需求，更不利于環(huán)境的保護與有效利用?為了改變能源結(jié)構(gòu)?改善環(huán)境狀態(tài)，清潔能源項
目在國家政策的扶持下得到快速發(fā)展?而此類項目通常具有規(guī)模和資金需求量大，建設(shè)周期
和投資回收期長等特征，在項目投產(chǎn)后能否獲得足夠的利潤以保證項目成果的持續(xù)運營成為
該類項目可行性研究的重要議題?
2.2.2 新興領(lǐng)域主題分析
關(guān)鍵詞聚類分析表明，近年來項目管理理論研究中出現(xiàn)了4個新興領(lǐng)域，即“項目團隊管理
”?“項目知識管理”?“多項目管理”和“項目管理模式”?由于這些理論的研究處于起
步階段，相關(guān)文獻數(shù)量少，所以在關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜中未能形成大的群組或領(lǐng)域，但新興
領(lǐng)域?qū)ξ覈椖抗芾砝碚摪l(fā)展與完善有著積極的促進作用?
①為應對競爭日益激烈的市場環(huán)境，現(xiàn)代企業(yè)廣泛采用團隊運作方式來靈活應對內(nèi)外部變化
?項目活動的復雜性要求團隊成員能夠彼此協(xié)作，共同完成任務?而項目團隊成員通常是來
自不同領(lǐng)域的專業(yè)人員，具有成就動機強?自主性和創(chuàng)造性高?工作難以監(jiān)控和評價等特征
，這給項目團隊的組建及管理帶來了新的挑戰(zhàn)，有關(guān)團隊建設(shè)?成員管理等“項目團隊管理
”問題受到了研究者的關(guān)注；
②“項目知識管理”是在項目管理與知識管理相互交叉融合的過程中產(chǎn)生的?在項目活動的
展開過程中，不僅需要輸入專業(yè)性的知識以支持項目，同時還會創(chuàng)造出大量新知識，這些知
識成為團隊競爭優(yōu)勢的重要來源?然而，在項目知識管理實踐中還存在著大量問題，如對于
知識的積累轉(zhuǎn)化重視不足?知識在項目團隊中沒有進行完整的傳遞等[12]，這阻
礙了員工工作效率的提升，同時也增加了知識流失的風險?因此，培養(yǎng)項目團隊學習?創(chuàng)新
和傳播知識的能力?構(gòu)建知識管理系統(tǒng)，促進知識交流與共享等相關(guān)主題成為該領(lǐng)域的主要
研究內(nèi)容；
③“多項目管理”領(lǐng)域主要涉及企業(yè)的項目群和項目組合管理?在企業(yè)實踐中，往往需要同
時開展多個項目?由于財力?人力等資源的有限性，為了滿足各項目不同的需求，需要對各
種資源進行合理的安排與利用?通過多個項目間資源的合理分配和有效協(xié)調(diào)，不僅能達成各
項目自身的目標，還有助于企業(yè)整體績效的最優(yōu)?因此，多個項目間的協(xié)調(diào)問題成為該領(lǐng)域
的主要研究主題；
④“項目管理模式”領(lǐng)域主要探討項目管理模式的應用與優(yōu)化問題?傳統(tǒng)的項目管理模式，
如設(shè)計——招標——建造?建造——運營——移交?項目承包和設(shè)計——采購——建造等，
通常被應用于大型復雜的工程建設(shè)項目，以期應對此類項目建設(shè)周期長，資金需求量大，風
險高等不利因素?但在實踐應用的過程中，傳統(tǒng)項目管理模式也暴露出自身的不足，如缺乏
敏捷性?過分強調(diào)技術(shù)性?對項目過程的割裂等?為了實現(xiàn)項目管理模式的優(yōu)化，“動態(tài)聯(lián)
盟”的思想被引入項目管理領(lǐng)域?企業(yè)間的動態(tài)聯(lián)盟可以充分利用聯(lián)盟各方的核心競爭優(yōu)勢
，共同應對環(huán)境變化，提升競爭力，抵御風險，實現(xiàn)資源的共享?因此，動態(tài)聯(lián)盟項目管理
模式的構(gòu)建?管理與應用成為該領(lǐng)域的新興主題?
3 研究結(jié)論
通過對項目管理碩士學位論文數(shù)據(jù)的計量與可視化分析，本文探究了我國項目管理理論研究
的熱點和新興領(lǐng)域現(xiàn)狀，對目前我國項目管理理論研究的特征總結(jié)如下?
3.1 選題方向較為多元，研究內(nèi)容豐富
關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析顯示，項目管理專業(yè)碩士學位論文主要以5個項目管理問題為熱點研究
領(lǐng)域，并通過融入新的視角和理念來促進各熱點領(lǐng)域發(fā)展與完善?從風險管理的國際化趨勢
，到質(zhì)量管理的可持續(xù)發(fā)展，再到價值工程理念的引入，以及進度管理和可行性研究對象的
轉(zhuǎn)變，都表明了5個熱點領(lǐng)域研究主題的豐富與多樣性?
3.2 新興領(lǐng)域初步形成，有待進一步深入研究
通過關(guān)鍵詞聚類分析發(fā)現(xiàn)主要形成了4個新興領(lǐng)域?其中，在與其他研究領(lǐng)域的交叉融合過
程中，形成了“項目知識管理”；“項目團隊管理”則體現(xiàn)了項目管理從硬因素轉(zhuǎn)向?qū)浺?/p>
素的關(guān)注[13]；傳統(tǒng)的單一項目管理擴展到多個項目之間的協(xié)調(diào)管理，項目管理
模式中也引入了新的理念?但總體來看，這些新興主題的研究還處于起步階段，相關(guān)理論成
果較少且缺少系統(tǒng)性，需要進一步的完善與發(fā)展?
3.3 與實踐的緊密結(jié)合是項目管理理論研究的重要特征
國際項目的風險管理?建筑工程項目的質(zhì)量監(jiān)控以及清潔能源項目的可行性研究等，都表明
項目管理專業(yè)碩士學位論文的選題及研究內(nèi)容緊跟時展，具有很強的實踐性?
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【關(guān)鍵詞】關(guān)鍵路徑 掙值法 施工企業(yè) 成本控制
企業(yè)之間的競爭首先表現(xiàn)為價格競爭，價格競爭的背后歸根結(jié)底是成本競爭。在現(xiàn)行招投標模式下，施工企業(yè)普遍采用的“合理低價中標”法則已徹底改變了工程項目價格形成機制。原先系按行政主管部門制定的定額確定工程項目價格，現(xiàn)在轉(zhuǎn)為由市場競爭來確定。在招投標過程中，起決定作用的是工程項目成本。如施工企業(yè)的成本水平在行業(yè)中領(lǐng)先時，競爭就具有較多優(yōu)勢。
工程項目成本是指建筑施工企業(yè)以工程項目作為成本核算的對象。所謂成本控制，是施工企業(yè)根據(jù)一定時期確立的成本管理目標，對各種影響成本的因素和條件采取的一系列預防和調(diào)節(jié)措施，以保證成本管理目標實現(xiàn)的管理行為（劉瑩，2010）。
一、基于關(guān)鍵路徑的掙值法的基本原理
（一）掙值法的原理和主要指標
掙值（Earned Value）法是在對范圍、進度和成本進行綜合測量的基礎(chǔ)上衡量和反映項目進展狀況、評價項目績效的一種方法（王力強，2010），也稱贏得值或盈余值分析法。它通過測算已完成工作的預算費用與實際費用，以及計劃工作的預算費用，獲取有關(guān)項目實施過程中費用、進度和質(zhì)量的偏差信息，從而達到監(jiān)控和調(diào)整費用、進度和質(zhì)量三大管理要素的目的。掙值法的指標體系主要由3個基本參數(shù)及4個評價指標構(gòu)成，4個評價指標用于檢查和衡量項目施工的成本和進度狀態(tài)。
3個基本參數(shù)是：計劃工作量的預算費用（BCWS，Budgeted Cost for Work Scheduled，BCWS =計劃工作量×預算單價）；已完成工作量的實際費用（ACWP，Actual Cost for Work Performed，ACWP =已完成工作量×實際單價）；已完成工作量的預算費用（BCWP，Budgeted Cost for Work Performed，BCWP =已完成工作量×預算單價，即掙值）（翟純強，2011）。
4個評價指標為：費用偏差（CV，Cost Variance，CV =BCWS-ACWP，CV的值表示已經(jīng)完成的工作是超過預算還是低于預算）；進度偏差（SV，Schedule Variance，SV =BCWP-BCWS，反映了在預算成本一致的情況下，實際完成工作量和計劃應完成工作量的比較）；成本績效指數(shù)（CPI，Cost Performed Index，CPI =BCWP÷ACWP，CPI是指預算費用與實際費用值之比，反映了在實際完成工作量下，實際成本偏離計劃成本的程度）；進度績效指數(shù)（SPI，Schedule Performed Index，SPI=BCWP÷BCWS，SPI是指項目掙得值與計劃值之比，反映了實際進度偏離計劃進度的程度）（吳珍明，2008）。
在實際工作中，為了最大限度地規(guī)避由于沒有考慮關(guān)鍵路徑而產(chǎn)生的誤導信息，進而影響項目管理者對于進度的判斷，本文考慮采用基于關(guān)鍵路徑的掙值分析方法。該方法在傳統(tǒng)掙值法的3個基本參數(shù)的基礎(chǔ)上，引入另外3個重要的參數(shù)BCWScp、ACWPcp、BCWPcp，即關(guān)鍵路徑的計劃值、實際成本及掙值；相應也產(chǎn)生了另外兩個評價指標CVcp、SVcp，即關(guān)鍵路徑的成本偏差及進度偏差。
（二）基于關(guān)鍵路徑的掙值法的分析步驟
1.確定關(guān)鍵路徑的成本計劃。分析施工企業(yè)成本―進度的首要任務是尋找關(guān)鍵路徑，并在關(guān)鍵路徑下進行偏差分析。施工單位的關(guān)鍵路徑可以用WBS（即工作分解結(jié)構(gòu)）來十分清晰地進行定義：以施工項目合同中約定的承包商完成的單位工程或分部分項工程為基礎(chǔ)，得出施工項目所要完成工作的分解結(jié)構(gòu)，再將其轉(zhuǎn)化為直接材料費、直接機械費、直接人工費、其他直接費用及項目間接費，并結(jié)合本企業(yè)的項目施工組織及技術(shù)方案，對工程項目的實際成本費用進行估算，據(jù)以確定各工作的成本計劃。
2.指標計算與圖示分析。在確定項目的關(guān)鍵路徑及施工成本計劃之后，施工企業(yè)項目管理者需要定期地對施工成本實際值與計劃值進行比較，當存在偏差時，分析產(chǎn)生偏差的原因，并及時采取適當?shù)募m偏措施，保證項目按照計劃成本完成。
二、工程實例解析
1.工程概況。D項目位于S市的某國際旅游度假區(qū)1期項目，工程內(nèi)容為：（1） 1.68平方公里范圍內(nèi)的場地形成工程，包括場地清表（含種植土的收集與堆放）、障礙物清除、暗浜處理、場地填筑、地基處理、大面積平整和附屬工程、明浜回填中的砂墊層等；（2）實施區(qū)域3.9平方公里以內(nèi)的其他工作，包括種植土堆放區(qū)域的場地清表、明浜回填中的砂墊層等。工期為546天，合同總價約6億元。
2.確定關(guān)鍵路徑。由于占地面積廣、施工工期緊，在編制施工計劃時將整個項目劃分為1個示范區(qū)及7個流水段，其中，示范區(qū)含2個地塊，其余的7個流水段各含6個地塊，總計44個地塊。根據(jù)WBS工作分解，確定了每個地塊的關(guān)鍵路徑，分別為耕植土剝離與清表、場地填筑、墊砂層、攪拌樁、塑料排水板、預壓及大面積平整。
3.計算各項指標及繪制掙值法曲線。在每月結(jié)束前記錄每個工作包發(fā)生的實際成本，同時編制掙值法的參數(shù)和指標分析表。利用指標分析表的信息，計算項目預期完工進度及成本，并利用Excel、Project等軟件繪制掙值曲線，使項目決策者能更直觀地解讀掙值法的參數(shù)，及時掌握項目信息。從下圖可見，3條曲線（3個基本參數(shù)）7―8月的離散程度不斷增加，預示著可能發(fā)生了關(guān)系到項目成敗的重大問題，而10 ―12月曲線靠得很近且平穩(wěn)上升，表示項目已回歸到既定軌道，按計劃目標進行。
4.進行分階段掙值法指標的分析及實施糾偏措施。
第一階段：2011年4、5和6月。4―6月的費用偏差CV及CVcp均為正值，而進度偏差SV及SVcp為零，說明不論是關(guān)鍵路徑還是非關(guān)鍵路徑的成本控制措施效率均較高，實際進度與計劃保持一致。
第二階段：2011年7月。SV>0且SVcp
CV0，實際成本超過預算。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，該月增加支付了一筆園區(qū)的保潔費用，而根據(jù)預算安排，這筆費用要在項目完工度達80%時才能得到補償，由于該筆費用能得到全額補償，因此對工程進度和成本總體控制不會產(chǎn)生影響。
第三階段：2011年8―9月。SV
CV>0且CVcp>0，如果在這個時候?qū)V和SV這兩個指標分開分析，表面上看無論是關(guān)鍵路徑還是非關(guān)鍵路徑上的成本均大大的節(jié)約了，然而隨著項目的推進，一旦實際成本超過了總預算，則為時已晚。因此，該階段的成本節(jié)約是由于進度的延后造成的，而為了追趕進度很可能會超出原先的預算成本。
第四階段：2011年10月。SV>0且SVcp>0，經(jīng)過8、9、10三個月的搶工，該階段的進度偏差均為正值，且關(guān)鍵路徑累積進度偏差也轉(zhuǎn)為正值，雖然整體的進度仍然略為延后，但仍在可控范圍內(nèi)。CV
第五階段：2011年11―12月。SV>0且SVcp>0，工程已回歸到調(diào)整后進度計劃的正常軌道，施工進度在可控范圍內(nèi)。CV>0且CVcp>0，由于工程完工程度達到80%，7月份的園區(qū)保潔費在該階段得到補償，其余的成本費用均在可控范圍。
通過運用掙值法，對施工全過程進行項目動態(tài)管理，最終D項目I類場地形成由合同約定的2012年4月28日提前至3月15日移交，并且在成本控制方面也取得了良好的經(jīng)濟效益。
三、經(jīng)驗與啟示
1.成功運用掙值法的關(guān)鍵在于高質(zhì)量的WBS分解。在現(xiàn)代化的施工企業(yè)中，要做好成本控制不僅僅是財務的事情，而是要將成本管理與進度、質(zhì)量、安全管理和施工組織聯(lián)系起來。
2.在分析掙值指標的過程中需要將關(guān)鍵路徑與非關(guān)鍵路徑、成本偏差與進度偏差結(jié)合起來。對一個項目來說，只有在關(guān)鍵路徑上的活動順利完工，項目才能按計劃完成，而只有將成本與進度結(jié)合才能克服過去進度、費用分別控制的缺點。
3.掙值法需要定期測算完工成本與工期，并且根據(jù)實際情況適當調(diào)整進度計劃及預算成本，從而確保掙值法結(jié)果的可靠、有效。
4.適當?shù)剡\用現(xiàn)代化工具是減輕掙值法工作量的有力武器。利用掙值法得出的指標和數(shù)據(jù)清晰、直觀，然而在國內(nèi)的施工企業(yè)中運用率卻不高，究其原因主要是數(shù)據(jù)的計算過程比較繁瑣，因此在實踐過程中可以運用Project、P6等項目管理軟件進行日常的數(shù)據(jù)錄入，每月末由軟件根據(jù)設(shè)定的公式生成各項指標及掙值曲線，減輕工作量，提高管理效率。
5.掙值法僅僅為項目管理提供了數(shù)據(jù)支持，然而最終的決策還依賴于項目管理者對風險的偏好，不同的風險偏好可能會使項目管理者作出與掙值法糾偏措施截然相反的選擇。
基于關(guān)鍵路徑的掙值法對施工企業(yè)工程項目的關(guān)鍵路徑成本的進度進行單獨分析，可以直接分析成本節(jié)約或超支的進度情況及其原因，不但注重項目的整體分析也兼顧了項目內(nèi)部工作之間的邏輯關(guān)系。同時，利用曲線圖的方式將數(shù)據(jù)關(guān)系表現(xiàn)出來，為項目決策提供了直觀的數(shù)據(jù)支持，有助于強化全員成本控制意識，提高施工企業(yè)成本控制的實際效果。
（作者為會計師、同濟大學工商管理碩士研究生）
參考文獻
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關(guān)鍵詞 全日制專業(yè)碩士學位 學位論文選題
中圖分類號：G643.8；TB-4 文獻標識碼：A
專業(yè)碩士學位是區(qū)別于學術(shù)型學位的另一種類型的學位，目前我國已包括了在職專業(yè)碩士學位和全日制碩士專業(yè)學位。專業(yè)學位教育的任務是，根據(jù)社會某特定職業(yè)或工作崗位的需要，培養(yǎng)適應該職業(yè)或崗位實際工作需要的應用性、復合型高層次人才。
我國的專業(yè)學位教育始于1991年，初始主要為在職教育，歷經(jīng)二十余年，已發(fā)展包括了在職和全日制兩種教育模式，己形成以碩士學位為主、包括學士、碩士、博士三個學位層次并舉的專業(yè)學位體系。在專業(yè)碩士學位方面，目前包括理、工、文、管、農(nóng)、醫(yī)、財經(jīng)、政法、教育等39個學科領(lǐng)域，包括工商管理碩士、法律碩士、教育碩士、工程碩士、會計碩士等多個專業(yè)，全日制碩士包括12個學科領(lǐng)域的158個專業(yè)學位。
目前，上述兩種專業(yè)碩士均在招生培養(yǎng)人才，但二者在學制、管理、教學等方面均有所不同。在職專業(yè)碩士培養(yǎng)模式已實行多年，教與學等多方面均具有了一定的經(jīng)驗積累，但在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面爭議較大。全日制學術(shù)碩士人才培養(yǎng)最為成熟。全日制專業(yè)碩士實行只有6年，現(xiàn)處于探索完善階段，存在著職業(yè)性不突出、實踐環(huán)節(jié)薄弱、導師力量不強、評價標準缺乏等問題。
作為全日制碩士專業(yè)學位人才培養(yǎng)的主要部分，學位論文是其中重要環(huán)節(jié)之一，因培養(yǎng)目標與原有學術(shù)型碩士和非全日制專業(yè)學位碩士不同，在學位論文環(huán)節(jié)中，論文選題應存在自身特點。結(jié)合近幾年教學實踐，本文對全日制碩士專業(yè)學位選題幾個問題進行了探討。
1學位論文選題中若干問題
全日制專業(yè)碩士學位產(chǎn)生于2008年經(jīng)濟危機和10年大學生擴招之際，實際上也是為了實現(xiàn)調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)的“發(fā)展目標”，即降低學術(shù)性研究生培養(yǎng)規(guī)模，調(diào)整研究生結(jié)構(gòu)。這種調(diào)整也是我國高等教育發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。在具體實施時，由于經(jīng)驗和相應教學配置不足，也使人才培養(yǎng)存在問題。下面就學位論文選題原則、實踐性、創(chuàng)新性、可行性等方面進行分析探討。
1.1選題基本原則
全日制專業(yè)碩士學位研究生從培養(yǎng)目的來看是要求培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)、并適應特定的行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。為此，需制定符合自身特點的培養(yǎng)計劃，其中主要需突出適應特性的行業(yè)或職業(yè)、體現(xiàn)應用型、達到高層次要求，在論文選題同樣需按上述要求進行，避免偏離培養(yǎng)目標。根據(jù)教研[2009]1號文件，學位論文選題應來源于應用課題或現(xiàn)實問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應用價值。學位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報告、應用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學藝術(shù)作品等形式。
1.2實踐性
在選題時，應注意專業(yè)學科領(lǐng)域，不可偏離專業(yè)人才培養(yǎng)初衷，強調(diào)知識整合和情境化，應按專業(yè)應用型要求，注重實踐性，不可將專業(yè)碩士論文選題與學術(shù)型碩士等同。在選題中，應注重論文完成中的實踐實訓，突出實踐能力培養(yǎng)，以達到全日制研究生在畢業(yè)后能很快適應未來專業(yè)或職業(yè)要求，能在就業(yè)單位經(jīng)過自身短期積累，迅速成為單位中的中高層次人才。
1.3創(chuàng)新性
作為研究生，雖然是專業(yè)碩士，但學位論文也需在專業(yè)方面有所創(chuàng)新，按要求主要應為本行業(yè)或職業(yè)方面創(chuàng)新，包括：新技術(shù)、新工藝、新材料、新產(chǎn)品、新設(shè)備研究與開發(fā)，技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、技術(shù)推廣與應用；技術(shù)方案研究，引進、消化、吸收和應用國外先進技術(shù)項目，應用基礎(chǔ)性研究、預研專題，工程設(shè)計、工程設(shè)計研究與實施，工程軟件或應用軟件開發(fā)，工程管理等。在具體實施過程中，應區(qū)別于學術(shù)型研究生選題的創(chuàng)新性要求。
1.4可行性
同所有學位論文一樣，全日制專業(yè)碩士學位一樣應具有可行性，該可行性需與其本身培養(yǎng)目標相一致，與學制、課程體系、專業(yè)或職業(yè)等相匹配。在全日制碩士專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中，需要有不少于6個月專業(yè)實踐期，這占用了學生完成學位論文的時間。本文認為，在確定選題時，應結(jié)合專業(yè)實踐情況進行，以保證該學位論文選題的可行、實踐性，真正提高學生綜合能力，以滿足人才培養(yǎng)需求。
2結(jié)語
全日制專業(yè)碩士學位教育，是我國高等教育的重要組成部分，也是實現(xiàn)中國經(jīng)濟社會建設(shè)的重要人才保證。實施6年來，雖有不足但也在逐步完善中取得進展。隨著進一步積累，近兩年部分學校全日制專業(yè)碩士招生生源得到明顯改善，部分專業(yè)好于學術(shù)型碩士，這也符合了我國高等研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整初衷。本文從全日制專業(yè)碩士學位論文選題角度進行了分析探討，望對該類碩士人才的培養(yǎng)起到一定作用。
參考文獻
關(guān)鍵詞：專業(yè)學位；研究生教育；培養(yǎng)質(zhì)量；評估報告
中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1671―1610(2012)03―0093―08
一、研究背景
研究型大學是以創(chuàng)新性的知識傳播、生產(chǎn)和應用為中心，以產(chǎn)出高水平的科研成果和培養(yǎng)高層次精英人才為目標，在社會發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)、科技進步、文化繁榮、國家安全中發(fā)揮重要作用的大學。研究型大學除了承擔發(fā)展科學技術(shù)和促進現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務外，培養(yǎng)高層次專門人才仍然是其基本的、最本質(zhì)的職能。目前，我國碩士學位研究生教育分為兩種類型――科學(學術(shù)型)學位和專業(yè)學位，兩者最重要的區(qū)別在于培養(yǎng)目標不同。學術(shù)型研究生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)可以獨立從事科學研究工作的專門人才，專業(yè)型研究生的培養(yǎng)目標則是培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)，主要從事實踐工作的專門人才。從層次結(jié)構(gòu)看，我國專業(yè)學位研究生教育包括碩士和博士兩個層次。現(xiàn)有的專業(yè)學位中碩士專業(yè)學位39種，博士專業(yè)學位5種(教育、口腔醫(yī)學、獸醫(yī)、臨床醫(yī)學和工程博士)。碩士專業(yè)學位教育是專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展重點，也是本研究所關(guān)注的焦點。從類型結(jié)構(gòu)看，專業(yè)學位研究生教育分為非全日制和全日制兩種類型。自1991年開展專業(yè)學位研究生教育以來，主要以非全日制在職教育為主，僅有少數(shù)專業(yè)實施全日制培養(yǎng)。2009年開始實施面向應屆本科畢業(yè)生的全日制專業(yè)學位碩士研究生教育。2010年起實行推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生攻讀專業(yè)學位碩士研究生教育制度，逐步增加專業(yè)學位推免生的數(shù)量和比例，鼓勵、引導優(yōu)秀生源攻讀專業(yè)學位研究生。近年來專業(yè)學位碩士研究生招收比例持續(xù)增加，預計2012年專業(yè)學位碩士研究生比例將達到30％，2015年將逐步提高到50％。從學科結(jié)構(gòu)來看，截止到2011年3月，我國專業(yè)學位碩士研究生教育學科門類涉及管理學、法學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、教育學、軍事學、文學、經(jīng)濟學、歷史學、藝術(shù)學等十一大學科門類，除理學和哲學外，基本涵蓋所有學科領(lǐng)域。研究生教育政策的重大調(diào)整標志著我國碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。因此提高專業(yè)學位碩士研究生教育質(zhì)量、突出其培養(yǎng)特色成為擺在各專業(yè)學位培養(yǎng)單位面前刻不容緩的緊迫任務。
二、問卷設(shè)計
發(fā)展研究報告以專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量評價作為切入點。關(guān)于教育質(zhì)量評價的研究，國內(nèi)外學者引入了滿意度的概念。馮伯麟對教師職業(yè)的滿意度進行了研究，認為教師職業(yè)滿意度是教師對其所從事職業(yè)以及工作條件與狀況的總體帶有情緒色彩的感受與看法。朱新秤和卓義周對高校青年教師的職業(yè)滿意度進行了分析與調(diào)查，認為職業(yè)滿意度是個人背景因素、個人內(nèi)在因素和個人外在因素共同作用下的一個綜合概念。林杰對全國普通高校的現(xiàn)行制度安排滿意度進行了調(diào)研，認為高校教師對工作的滿意度取決于工作環(huán)境，而他們對工作環(huán)境，尤其是對各項制度安排的滿意度，則是反映高校現(xiàn)行制度合理性與科學性的重要尺度。布魯斯和布萊克本認為教師職業(yè)滿意度是衡量學校效能的一個重要指標。由于評估目的、主體和對象等不同，對專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量滿意度評估指標的選取維度不盡相同。概括起來其質(zhì)量滿意度評估指標維度選取可以從以下兩方面來考察：第一，從投入一過程一產(chǎn)出環(huán)節(jié)來考察；第二，從外適-內(nèi)適一個適環(huán)節(jié)考察。鑒于“投入-過程-產(chǎn)出”環(huán)節(jié)及“外適-內(nèi)適一個適”環(huán)節(jié)的視角，我們設(shè)計了對專業(yè)學位碩士研究生教育質(zhì)量滿意度評估指標，將“質(zhì)量”概念分解成可以實際測量的具體指標，具體包括8個方面：基礎(chǔ)和專業(yè)知識水平、外語應用能力、組織協(xié)調(diào)與管理能力、科學實踐與學以致用能力、學術(shù)道德水平、創(chuàng)新和科研能力、學位論文質(zhì)量及學習投入程度等。研究采用《華南地區(qū)研究型大學專業(yè)學位碩士研究生質(zhì)量調(diào)查問卷》進行了調(diào)查分析。專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)目標主要是通過其培養(yǎng)過程來實現(xiàn)的，培養(yǎng)過程大致分解為課程設(shè)置、課堂教學、導師指導、專業(yè)實踐、學位論文等方面。問卷通過設(shè)置相關(guān)問題來了解學生對這些方面的看法與感受，進而推測培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)對教育質(zhì)量可能帶來的影響。問卷包括四部分：第一部分為基本信息，第二部分是對專業(yè)學位的認知，內(nèi)容包括研究生選擇就讀專業(yè)學位的動機、對全日制專業(yè)學位教育的了解程度及對專業(yè)學位地位的認識等；第三部分是對課程與教學的認識，涉及課程設(shè)置、教學模式、學習投入、導師指導、專業(yè)實踐等；第四部分是學習收獲與滿意度的認識，即學生對其專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)實踐能力、科研創(chuàng)新能力等方面提高的自我評價。研究采用隨機抽樣方法，對華南地區(qū)多所研究型大學各年級不同專業(yè)學位碩士研究生進行問卷調(diào)查?；厥諉柧?45份，剔除無效問卷36份，有效問卷309份，有效問卷回收率為89.56％。各備選項按照由低到高的等級設(shè)計并采用五點式計分法，依次記分“1-2-3-4-5”，各維度得分越高表示專業(yè)學位碩士研究生教育質(zhì)量滿意度越高。為確保問卷的可靠性和有效性，我們對問卷進行了信度和效度分析。通過對調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)的初步處理，我們使用克龍巴赫儀系數(shù)(Cronbaeh’s Alpha)對問卷進行信度檢驗，α系數(shù)為0.861，表明問卷有較好信度。問卷效度檢驗較適合采用結(jié)構(gòu)效度，即采用探索性因子分析法來檢驗問卷結(jié)構(gòu)效度，我們提取出了8個特征值大于1的因子，他們的累積方差解釋率為58.648％，表明問卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度。調(diào)查樣本分布具有多樣性特點。從性別構(gòu)成看，男生172名，占樣本中人數(shù)的55.63％；女生137名，占樣本總?cè)藬?shù)的44.37％。從學習形式看，全日制碩士生73人，占總?cè)藬?shù)的23.62％；非全日制碩士生236人，占總?cè)藬?shù)的76.38％。從所學專業(yè)類別看，文科221人，占總?cè)藬?shù)的71.52％；理工科66人，占總?cè)藬?shù)的21.36％；醫(yī)學等其他23人，占總?cè)藬?shù)的7.12％。從工齡情況看，沒有工作經(jīng)驗，即本科畢業(yè)直接讀專業(yè)學位碩士研究生63人，占20.3％；有工作經(jīng)驗的246人，占79.7％。從專業(yè)構(gòu)成看，MPA人數(shù)133人，占總?cè)藬?shù)的43.3％；軟件工程人數(shù)35人，占總?cè)藬?shù)的11.3％；MBA人數(shù)33人，占總?cè)藬?shù)的1 0.7％；計算機技術(shù)工程人數(shù)25人，占總?cè)藬?shù)的8.1％；教育碩士人數(shù)是19人，占總?cè)藬?shù)6.1％，其余專業(yè)人數(shù)64人，占樣本總?cè)藬?shù)的20.5％。
三、評估報告
(一)總體評估
調(diào)查發(fā)現(xiàn)專業(yè)學位碩士研究生教育質(zhì)量各項得分(學生主觀感受)均在中等(3分)以上，總體滿意度處于中等偏上良好水平。說明從整體上看研究型大學專業(yè)學位碩士研究教育質(zhì)量較好、滿意度較高。從表1可以看出，專業(yè)學位碩士研究生教育質(zhì)量最高的是組織協(xié)調(diào)與管理能力(3.83分)，其次為學習投入程度和學術(shù)道德水平(均為3.80分)，再次為科學實踐和學以致用能力(3.79分)，基礎(chǔ)和專業(yè)知識水平(3.75分)，得分較低分別為外語應用能力(3.42分)、創(chuàng)新與科學研究能力(3.50分)、學位論文質(zhì)量(3.67分)。說明在專業(yè)學位碩士研究生教育中，最欠缺的是外語應用能力、創(chuàng)新與科學研究能力、學位論文質(zhì)量的提高，這些是今后進一步提高的方向。
(二)差異分析
為了檢驗專業(yè)學位碩士研究生教育質(zhì)量在不同評價樣本之間否存在顯著差異，研究采用單因素分析方法進行分析。在單因素方差分析中，我們將教育質(zhì)量總分記為總分40分(Total=8*5)。單因素方差分析的結(jié)果見表2。從中我們可以看到，顯著性水平P值為0.042
第一，科學實踐與學以致用能力差異。表4顯示在存在顯著差異的5個專業(yè)中，會計碩士專業(yè)學位研究生的科學實踐與學以致用能力平均得分最高4.20分。而臨床醫(yī)學、化學工程等專業(yè)研究生的科學實踐與學以致用能力得分較低，均低于3.2分。公共管理碩士、社會工作、工商管理碩士等三個專業(yè)學位研究生的科學實踐與學以致用能力評分較高，在3.8分至4分之間。法律碩士、計算機技術(shù)工程碩士、軟件工程等專業(yè)學生平均分相對較低，學生實踐能力有待進一步提高。
第二，外語應用能力差異。從表5可以看出，法律碩士、會計碩士、漢語國際教育、臨床醫(yī)學碩士的外語應用能力平均得分較高，在3.6分至3.8分之間?；瘜W工程類的外語應用能力平均分僅為2.8分左右，外語應用能力最差。其他專業(yè)如公共管理碩士、社會工作碩士、工商管理碩士、軟件工程、教育碩士等專業(yè)碩士生外語運用能力處于3.2分至3.4分之間，外語應用能力有待提高。
第三，組織協(xié)調(diào)與管理能力差異。表6表明公共管理碩士、工商管理碩士、社會工作碩士、法律碩士、會計碩士等專業(yè)的組織協(xié)調(diào)與管理能力的平均得分較高，在3.92分與4.4分之間，體現(xiàn)出這些專業(yè)的學生良好的溝通能力。漢語國際教育、教育碩士等專業(yè)的碩士生的組織協(xié)調(diào)與管理能力的平均得分處于中間狀態(tài)，但有待進一步加強。而理工科類的化學工程、計算機工程技術(shù)、軟件工程等專業(yè)學生組織協(xié)調(diào)與管理能力普遍較低，亟待進一步提高。
第四，學術(shù)道德水平差異。表7顯示公共管理碩士、工商管理碩士、法律碩士、會計碩士、計算機工程碩士、教育碩士、軟件工程碩士等專業(yè)在學術(shù)道德水平上的平均分較高，位于3.75至4.4分之間；而社會工作碩士、漢語國際碩士、化學工程碩士、臨床醫(yī)學碩士等專業(yè)學術(shù)道德水平平均分的相對較低，處于平均分以下。
第五，學位論文質(zhì)量差異。從表8可以看到，專業(yè)學位碩士生學位論文的總體質(zhì)量的差異較小，普遍得分較低，說明總體質(zhì)量都得進一步提高。但相對來說，公共管理碩士、工商管理碩士、法律碩士、會計碩士、漢語國際教育碩士、教育碩士和臨床醫(yī)學碩士學位論文質(zhì)量略勝一籌，理工科碩士學位論文普遍較差，應采取更加嚴格的質(zhì)量控制措施。
總之，經(jīng)過十幾年發(fā)展，華南地區(qū)研究型大學專業(yè)學位碩士研究生教育總體質(zhì)量滿意度良好，有效地促進了社會經(jīng)濟文化建設(shè)發(fā)展。但是各專業(yè)類別培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，仍然存在許多突出問題。學科門類齊全、結(jié)構(gòu)布局合理、特色優(yōu)勢明顯、質(zhì)量品牌效應突出的專業(yè)學位教育體系尚未形成。
(三)問題分析
調(diào)查顯示，處于前十位的問題分別是：缺乏實踐l生教學(17.6％)、擴招太多(10％)、學習時間(8.6％)、導師指導(7.8％)、管理松散(7.8％)、課程設(shè)置(5.9％)、教師水平(5.5％)、學生質(zhì)量(5.5％)、社會認可低(3.1％)、差別對待(3.1％)等。其主要原因是：
首先，專業(yè)學位社會認可程度不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會對專業(yè)學位了解不多、認識不深，社會認可程度不高。從國家層面來看，專業(yè)學位教育缺乏權(quán)威的國家定位。2001年教育部和國務院學位委員會聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強和改進專業(yè)學位教育工作的若干意見》，該意見指出：“專業(yè)學位人才培養(yǎng)與學術(shù)性學位人才培養(yǎng)是高層次人才培養(yǎng)的兩個重要方面，在高等院校人才培養(yǎng)工作中，具有同等重要的作用?！钡吨腥A人民共和國學位條例》并沒有明確劃分學術(shù)學位和專業(yè)學位。同時國家沒有出臺相應的在學生取得學位后的政策待遇，也沒有將專業(yè)學位與行業(yè)任職資格認證緊密聯(lián)系起來，導致考生報考積極性不高。整個社會甚至受教育者本人對專業(yè)學位的認可度不高，用人單位的招聘及人事制度中更沒有體現(xiàn)出對專業(yè)學位教育的足夠重視。學校管理者對專業(yè)學位教育培養(yǎng)重視程度不高，對其管理明顯存在邊緣化、培訓化及營利化等傾向。
其次，研究型大學專業(yè)學位教育還沒有建立一個完善、科學、合理的培養(yǎng)制度。目前我國還缺乏一套行之有效的指導標準和教學保障制度。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些培養(yǎng)單位在專業(yè)學位管理上配備的力量單薄，只在研究生院設(shè)立一個辦公室，配備幾名工作人員，而他們要負責數(shù)千專業(yè)學位研究生的教育與質(zhì)量保障工作。
再次，研究型大學專業(yè)學位教育尚沒有建立具有差異性、實踐性與前沿性的課程體系。調(diào)查顯示研究型大學專業(yè)學位碩士研究生課程設(shè)置大多以科學學位培養(yǎng)模式為藍本，未能充分體現(xiàn)專業(yè)學位研究生教育的特色，具體表現(xiàn)在實踐性不強、創(chuàng)新性不足、未能很好地體現(xiàn)差異性和靈活性。專業(yè)碩士學位研究生教育中存在部分教材建設(shè)不足、教學用書內(nèi)容陳舊等問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生認為教材非常符合和比較符合實際需求的只占到55.7％，認為參考書對學習幫助非常大和比較大的只占到了58.9％。
第四，研究型大學專業(yè)學位導師實踐經(jīng)驗與責任心比較缺乏。大學教師大都是在重理論輕實踐、重科學輕技術(shù)的研究生教育模式下培養(yǎng)出來的學術(shù)研究型人才。這些導師長期在高校工作，很少接觸到社會實際的管理與工作，難以實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。盡管目前這些大學采用了雙導師制，聘請了來自實踐領(lǐng)域的高級專業(yè)技術(shù)專家參與專業(yè)學位研究生培養(yǎng)，但是受到諸如工作時間、待遇和制度等因素影響，往往是象征性地出現(xiàn)在論文答辯會上，很難起到實質(zhì)性指導作用。調(diào)查結(jié)果顯示：有近1／3的學生認為任課老師教學和實踐聯(lián)系不夠。目前研究型大學的導師帶的學生數(shù)量普遍比較多，導師自己面臨著學術(shù)科研的壓力、教學壓力，因此給予學生實質(zhì)性的指導的時間相對較少。在主觀題調(diào)查中，專業(yè)學位研究生提到兩種類型學位的學生待遇不一，部分導師責任心不強。
第五，生源質(zhì)量參差不齊、學習投入不夠。攻讀專業(yè)學位研究生的，既有科技工作者、教育工作者，又有行政人員、企業(yè)員工；既有本科畢業(yè)生，又有?？飘厴I(yè)生；既有所學領(lǐng)域與從事行業(yè)或大學所學專業(yè)相一致的，也有與從事行業(yè)或所學專業(yè)相差甚遠的。因此生源成分十分復雜，生源素質(zhì)參差不齊，這對教育教學質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。更有甚者，由于大部分專業(yè)碩士受到工學矛盾影響，學習投入遠遠不夠。調(diào)查結(jié)果顯示1.9％的學生課程學習時間占整個學習時間的比例少于10％，14％的在10％－20％之間，19.1％的在20％－30％之間，21％的在30％－40％之間，18.8％的在40％－50％之間，25.2％的學生課程學習時間占整個學習時間比例大于50％，說明學生在課程學習時間以外，很少花時間進行自主學習。
四、對策建議
(一)健全研究型大學內(nèi)部質(zhì)量保障制度
完善管理制度。專業(yè)學位碩士研究生教育的整個過程都需要培養(yǎng)單位的管理工作來維系和發(fā)展。因此，培養(yǎng)單位必須制訂完善、健全的規(guī)章制度以對專業(yè)學位研究生教育進行規(guī)范管理，這是確保專業(yè)學位研究生質(zhì)量的重要條件。要不斷地修改和完善各專業(yè)學位研究生行為準則、入學和選拔制度、課程與學習制度、考試與成績管理制度、導師與科研制度、操作與實踐制度、學位論文與學位答辯管理制度等一系列規(guī)章制度。培養(yǎng)單位要進一步明確專業(yè)學位碩士研究生教育在整個研究生教育系統(tǒng)中的重要地位，將專業(yè)學位碩士研究生教育的培養(yǎng)作為學校研究生工作的一項重要內(nèi)容，建立健全校院兩級管理工作隊伍，挑選責任心強、業(yè)務素質(zhì)精湛的干部承擔管理任務，不斷加強培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)和管理水平，促進專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。
提高生源質(zhì)量。根據(jù)專業(yè)學位碩士研究生教育特點，建立公開、公正、透明的招生制度和科學合理的選拔標準――學術(shù)標準和行業(yè)標準。在對考生資格審查時，嚴格按照國務院學位辦的文件要求，逐一核對考生的學位證、畢業(yè)證和職稱證等原件，對不符合報考條件的考生堅決不同意報考?？荚嚭弯浫」ぷ饕獔猿帧肮?、公正、擇優(yōu)、差額”原則，確保質(zhì)量，寧缺毋濫。不斷進行招生考試錄取環(huán)節(jié)改革，推進有利于選擇優(yōu)秀考生的選拔方式。加大學位型研究生和學術(shù)型研究生招生考試的區(qū)別力度，學術(shù)型研究生考試注重考生的專業(yè)知識和研究潛能，專業(yè)碩士在考察專業(yè)基礎(chǔ)的同時，應更加注重實踐能力和實際操作考察，以選拔更適合專業(yè)型碩士培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標的優(yōu)秀考生。
強化師資隊伍。首先，強化導師遴選、考核公平競爭機制。實行導師遴選和考核動態(tài)管理方式，優(yōu)勝劣汰，競爭上崗，最大限度地調(diào)動教師的積極性。明確導師責、權(quán)、利，提高導師責任心，加強導師對學生的培養(yǎng)。在培養(yǎng)計劃，課程設(shè)置，教學方法上都應該加強導師對專業(yè)碩士指導的針對性、個性化和差異化。在對導師考核方面，除了參照學術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式的考核標準和考核要求外，加強考核導師對培養(yǎng)專業(yè)碩士實踐應用能力提升程度。其次，進一步落實“雙導師”制。參照國外培養(yǎng)模式，在專業(yè)碩士導師遴選和導師對專業(yè)碩士的培養(yǎng)方式上進行深化改革，聘請行業(yè)部門實踐經(jīng)驗豐富和理論水平扎實的專業(yè)人士參與教學，促進教師有針對性地對全日制和非全日制學生的教學研究和改進教學方法，實施“雙導師制”?！半p導師制”一方面可以提高學生培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面也可以提高社會對專業(yè)型研究生的認可程度。學校應參照全日制研究生學位點領(lǐng)銜人的待遇和職責，出臺相關(guān)政策，明確領(lǐng)域領(lǐng)銜人待遇并加強考核。
突出課程特色。專業(yè)學位碩士研究生課程是提高教育質(zhì)量的核心，根據(jù)國外較好的培養(yǎng)方式和我國實際及各研究型大學現(xiàn)實條件，我們認為專業(yè)學位碩士研究生的課程要突出基礎(chǔ)性、差異性、實踐性、選擇性、先進性和創(chuàng)新性。課程設(shè)置貫徹“少而精”原則，精簡專業(yè)課程，更新教學內(nèi)容，構(gòu)建合理知識體系。合理的知識體系應包括職業(yè)領(lǐng)域知識、一般性社會科學知識及科學思維知識。專業(yè)學位教育歸根到底就是為某一職業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)高層次應用型人才，檢驗合格與否的惟一標準就是其“任職資格”是否達到。因此應按職業(yè)背景差異對知識的不同需求來組織授課內(nèi)容，構(gòu)建起合理的職業(yè)領(lǐng)域知識體系，如行業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識、最新進展、存在問題、發(fā)展前景、最新技術(shù)手段等。專業(yè)學位碩士研究生在實際工作中，不僅要面對本專業(yè)領(lǐng)域，還要面對經(jīng)濟、社會、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、市場和資源環(huán)境等多個領(lǐng)域，因此專業(yè)學位碩士研究生教育的培養(yǎng)應充分體現(xiàn)出“復合型人才”特點，在職業(yè)領(lǐng)域知識縱向加深更新的同時拓寬橫向領(lǐng)域相關(guān)知識，構(gòu)筑起“職業(yè)社會科學知識體系”，體現(xiàn)出專業(yè)學位的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。要根據(jù)不同學科專業(yè)的特點，打通課程學習與課題研究之間的界限，把學習與做課題結(jié)合起來，把研究和應用貫穿于專業(yè)學位研究生教育的全過程。加強課程建設(shè)，實施課程主講教師負責制，鼓勵各領(lǐng)域根據(jù)在職人員、各自的行業(yè)特點、地域特點自編具有實用性強的教材，對于成熟的自編教材，學校和學院應資助出版，推進網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程建設(shè)。
優(yōu)化教學模式。專業(yè)學位教學模式的改革應從課堂教學改革人手，以課程內(nèi)容應用化、課堂教學實踐化為起點，逐步摸索專業(yè)學位研究生的教學模式。在教學方法的運用上，充分發(fā)揮研究型大學多學科優(yōu)勢，堅持以學員為中心，注重學員與教師雙向互動，靈活采用課堂講授、案例教學、專題講座、課堂討論、主題報告、學術(shù)沙龍、模擬訓練、觀看影象、實地考察等多樣教學方式，著力提高面授效果。大力開展專業(yè)學位教育教學方法的研究與開發(fā)，編制相應的案例庫，開發(fā)現(xiàn)場研究、模擬訓練等教學方法的操作程序。加強實踐基地的建設(shè)，確保每一位全日制專業(yè)學位研究生都能深入行業(yè)第一線接受實踐訓練。
加強專業(yè)實踐。提高專業(yè)學位碩士研究生的研究能力和實踐能力是提高教育質(zhì)量的重心所在。研究生教育是以研究為主的教育，是培養(yǎng)少而精的理論型與研究型的高級專門人才的教育。因此研究能力培養(yǎng)是專業(yè)學位研究生教育的應有之義。但專業(yè)學位研究生教育是針對特定職業(yè)領(lǐng)域需要而設(shè)置的學位教育，因此特定職業(yè)領(lǐng)域的實踐能力也是專業(yè)學位研究生教育的重心所在。在教育部專業(yè)學位培養(yǎng)指導意見中明確指出專業(yè)學位研究生在學期間，必須保證不少于半年的實踐教學，為學生實踐提供條件，建立實踐基地，聯(lián)合社會資源共同培養(yǎng)專業(yè)學位研究生。因此在今后的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)計劃修改完善時，培養(yǎng)單位應充分考慮到實踐環(huán)節(jié)的學時和學分要求，建立校內(nèi)外實習實踐基地，聯(lián)合校外導師，整合資源，建立研究生工作站或高層次人才培養(yǎng)基地，開拓社會實踐的思路和視野，為專業(yè)學位學生創(chuàng)造更多的實踐機會。要指導學生帶著問題與課題深入實踐，從實踐中遴選課題，加以研究，切實解決企事業(yè)及行業(yè)上的技術(shù)難題，從而收到理論聯(lián)系實際的效果。
重視學位論文。加強專業(yè)學位研究生的論文質(zhì)量管理是提高專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量的歸宿。專業(yè)學位研究生論文是衡量專業(yè)學位研究生知識水平、實踐技能、研究能力和培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要標志。學位論文是全面檢查專業(yè)學位研究生知識結(jié)構(gòu)和綜合分析運用科學理論、方法和技術(shù)手段解決所研究問題、分析問題能力以及組織協(xié)調(diào)、表達能力的一個重要環(huán)節(jié)，是實行目標管理的最后一關(guān)。專業(yè)型研究生的學位論文在文體選擇上擁有更為廣闊的空間，以突出實用性和職業(yè)背景為指導思想，學生可以選擇調(diào)研報告、應用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學藝術(shù)作品等多種形式，主要體現(xiàn)專業(yè)型研究生應用知識解決實際問題的能力。在學位論文評價上，一方面，強調(diào)學位論文的質(zhì)量和水平，考核專業(yè)碩士的理論研究方法的掌握程度和對于研究范式的掌控能力。另一方面，要借鑒國外先進培養(yǎng)方式對專業(yè)碩士的專業(yè)能力、實踐能力進行考核。
(二)完善專業(yè)學位研究生培養(yǎng)相關(guān)政策
其一，國家政策的保障措施。在國家層面上，制訂完善健全的規(guī)章制度是對專業(yè)學位研究生教育進行規(guī)范管理的重要保障。國家法律對專業(yè)學位教育的定位、專業(yè)學位的質(zhì)量評價標準和體系，專業(yè)學位培養(yǎng)應用型和復合型高層次人才的定性分析都還遠不清晰和成熟。因此，國家和省級部門要準確把握教育發(fā)展的趨勢，積極開展學位教育研究，進一步完善專業(yè)學位教育制度和相關(guān)法律法規(guī)體系，加大專業(yè)學位教育的支持和投入，從制度上規(guī)范專業(yè)學位教育行為。
其二，人才市場的配套體系?！秾I(yè)學位設(shè)置審批暫行辦法》第十條規(guī)定：“各專業(yè)學位所涉及的有關(guān)行業(yè)部門應逐步把專業(yè)學位作為相應職業(yè)崗位(職位)任職資格優(yōu)先考慮的條件之一。”因此需要進行專業(yè)學位與勞動力市場及人才市場的相應配套改革，將專業(yè)學位教育與行業(yè)準入制度銜接落到實處。在美國，參加一些行業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試必須以獲得經(jīng)認證的專業(yè)學位為前提，絕大多數(shù)州的律師資格考試委員會都規(guī)定，參加律師執(zhí)業(yè)資格考試必須獲得經(jīng)認可的法學院所授予的法律專業(yè)博士學位(J.D.)或法律學士學位(LL.B)，自學、律師事務所的實習均不能替代法學院的教育。執(zhí)業(yè)資格考試與專業(yè)學位教育的銜接使專業(yè)學位教育擁有較高的社會認同度，也使美國專業(yè)學位教育享譽世界。我國行業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試與專業(yè)學位教育之間尚未建立有效銜接，相應專業(yè)學位教育經(jīng)歷未成為行業(yè)執(zhí)業(yè)資格的必要條件，很難避免專業(yè)學位教育社會地位受到影響。因此，加強專業(yè)學位教育與相應行業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試銜接，必將促進公眾對專業(yè)學位的認可，提高專業(yè)學位教育的社會認同度，促進專業(yè)學位質(zhì)量提高和健康發(fā)展。
其三，社會中介的評價監(jiān)督。完善的外部質(zhì)量監(jiān)控體系是專業(yè)學位教育質(zhì)量保障的必要和有益補充。當前我國專業(yè)學位教育質(zhì)量監(jiān)控體系的主體為國務院學科評議組、教育部學位與研究生教育發(fā)展中心、專業(yè)學位全國教育指導委員會和研究生院院長聯(lián)席會等為代表的專業(yè)學位教育方面的社會中介機構(gòu)。各種專業(yè)學位都成立了相應的教育指導委員會，對各個培養(yǎng)單位的專業(yè)學位研究生招生、培養(yǎng)和碩士論文在政策上進行宏觀管理，同時各種專業(yè)學位教育指導委員會下又成立了領(lǐng)域協(xié)作組，對各個培養(yǎng)單位的培養(yǎng)方案和課程建設(shè)等進行指導。要充分發(fā)揮各個準政府組織等中介組織的作用，由各中介機構(gòu)從不同層次和側(cè)面通過不同方式進行專業(yè)學位教育的質(zhì)量監(jiān)控，保障專業(yè)學位的教育質(zhì)量。要發(fā)揮行業(yè)主管部門和行業(yè)協(xié)會的作用，讓他們參與到專業(yè)學位教學中來，保障專業(yè)碩士教育質(zhì)量。在美國，行業(yè)協(xié)會介入相關(guān)專業(yè)學位的申請者條件規(guī)定、培養(yǎng)計劃的制定等環(huán)節(jié)。行業(yè)協(xié)會還以專業(yè)認證為主要手段來監(jiān)控專業(yè)學位的培養(yǎng)質(zhì)量，而行業(yè)協(xié)會同時也是執(zhí)業(yè)資格考試的主管部門，他們與相應專業(yè)的教育機構(gòu)協(xié)會聯(lián)合管理專業(yè)學位教育。因此，設(shè)計一種合理的體制使執(zhí)業(yè)資格考試主管部門能夠參與到專業(yè)學位教育中來，架設(shè)執(zhí)業(yè)資格考試與專業(yè)學位教育培養(yǎng)之間的橋梁，中介機構(gòu)與研究型大學共同提高專業(yè)學位碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量顯得非常重要，專業(yè)學位培養(yǎng)單位可以嘗試性地開展專業(yè)學位與執(zhí)業(yè)資格考試掛鉤的培養(yǎng)機制，以培養(yǎng)適用人才。
參考文獻
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建筑企業(yè)在施工過程中，對項目往往采取承包經(jīng)營的方式，所以成本核算方面的問題得不到相應的重視，項目的成本核算往往是為了應付稅務機關(guān)的檢查而做一些表面上的工作，而這些賬面上反映出來的成本與項目中真實發(fā)生的成本大相徑庭，而且表面上所做的成文章也反映不出企業(yè)真實的成本配比。這種應付公事的做法不僅達不到成本核算的目的，也不能滿足建筑企業(yè)期望通過成本核算來達到掌握項目管理真實信息的要求。建筑企業(yè)進行項目成本核算的最終目的是為控制成本提供可靠的依據(jù)，為今后的成本預算提供詳細的信息。建筑工程想要最終達到較高的經(jīng)濟效益，施工企業(yè)要堅持貫徹成本核算清楚后再動手施工的原則。制定好項目成本計劃后才能保證在施工過程中實現(xiàn)收支合理，從而達到降低成本的目的。這就要求一項工程在開工之前，項目預算員應當編制施工預算報告、工料使用情況分析報告，再由項目負責人會同施工員、質(zhì)檢員等工作人員開會研究討論，最后決定節(jié)約工程成本的監(jiān)測計劃，并將成本節(jié)約的責任目標分解到具體的個人身上，明確每個工作人員的具體責任范圍和內(nèi)容，以確保成本核算得到及時、有效地執(zhí)行。
一、建筑工程在施工過程中的管理成本
工程任務下達之后，設(shè)計人員要完成底圖紙的繪圖工作，圖紙經(jīng)過會審合格后，再由項目負責人、施工員等根據(jù)施工組圖紙設(shè)計的綜合要求，編制詳細的施工計劃，以保證各個部門在工程的整個周期內(nèi)都能運行順暢。施工時，應當選擇最佳施工方式，優(yōu)化安排勞動力，避免人人浮于事等浪費人力現(xiàn)象，從而保證工程能夠按時完工或提前完工。若工程能提前完工，就能減少相關(guān)的費用支出，降低成本。工程預算人員首先要制定出完整的項目施工預算分析及用料分析，再按照具體的分工作業(yè)計劃編制定額任務單并下發(fā)到具體的個人。任務單經(jīng)項目管理人員核實后，必須加以蓋章或簽字，交到財務、保管、工長處各存一份。每個人手中的定額任務單必須寫明該工程量完成所需的工日、消耗材料的數(shù)量及種類。負責分發(fā)材料的工作人員根據(jù)任務單等有計劃地進行工料采購，以保證施工用料需求。而工程中涉及到的大批量采購計劃必須由項目管理層、財務主管及一線工作人員共同商議，公開招標后簽訂合同，堅持質(zhì)優(yōu)價廉，有可能的話，要求供應商按工程進度分期分批供貨，盡量減少庫存擠壓，避免資金鏈短缺。施工用料進行庫存時，要由材料員、保管員共同辦理庫存手續(xù)，嚴格查驗質(zhì)量，準確核對數(shù)量。施工材料的出庫經(jīng)過主管同意后，施工人員才可以憑出庫存單簽字領(lǐng)用，倉庫保管人員必須嚴格按照任務單標明的種類和數(shù)量發(fā)放材料。
二、核算與管理緊密結(jié)合
在施工過程中，根據(jù)不同的樓棟、不同的樓層、不同的部位制定不同的預算方案，實施工程中再緊密跟蹤考核測算，同時建立成本考核賬本，或者簡單的進行成本快報的記錄，目的是為了及時反饋出現(xiàn)的問題，在細節(jié)上加以監(jiān)督，保障整體工程的有效進行。定期制作的成本快報分為月度報告、季度報告和年度報告三種，根據(jù)每月、每季度或每年的財務報表及成本分析情況而編制的。不定期的成本快報則是在施工的過程中，根據(jù)具體情況，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時制成的，這有利于問題及時得到反饋。不定期成本快報最大的特點是其靈活性和很強的實踐性。兩種成本快報使成本核算中潛在的虧損因素能夠及時反饋給項目管理人員，讓其根據(jù)快報隨時調(diào)整施工計劃，做到及時測算分析，使費用的支出降到最低。
三、明確成本與安全之間的關(guān)系
保證工程質(zhì)量的合格是降低工程成本的重要舉措。工程一旦遭遇返工，必然造成材料的浪費和工時超耗。所以在施工中要嚴把質(zhì)量關(guān)，消除質(zhì)量隱患。通過定期、不定期的質(zhì)量檢查監(jiān)測，將監(jiān)測結(jié)果作為項目負責人的工作成效考核依據(jù)。對容易出問題的部分，項目的交接都應當有詳細的檢查記錄，自上到下都要有自檢記錄，保證資料做到及時、準確，確保工程質(zhì)量的監(jiān)測緊密相接，從而有效地實現(xiàn)成本控制。
安全是降低成本的重要途徑。雖然不能直接創(chuàng)造經(jīng)濟效益，但若發(fā)生安全事故，企業(yè)除了要擔負因事故引起的直接經(jīng)濟損失外，還有停因不良社會影響等造成的間接損失，這些無形損失也會增加施工成本，所以建筑企業(yè)必須抓好安全生產(chǎn)。從安全的基礎(chǔ)管理到建立有效的企業(yè)安全管理平臺模式，從不同的角度為企業(yè)贏得成本。
四、跟上時代步伐引進科學有效的管理模式
必須明確成本核算只是一種手段，運用它所提供的一些數(shù)據(jù)來進行事中控制和事前預測，才是它的目的。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，建筑技術(shù)環(huán)境也得到了開拓，其中最大進步是計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在施工管理中的應用。計算機提高了工程管理效率,為成本核算提供了技術(shù)基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生,尤其是大量建筑材料網(wǎng)站的出現(xiàn),使項目施工成本日益透明化。建筑市場環(huán)境出現(xiàn)了市場競爭日益激烈的特點。成本管理軟件的開發(fā)實施為成本管理的提供了有效快捷的管理平臺。這就要求成本核算人員必掌握新的核算理念和核算方法，具備熟練的計算機操作技能和掌握數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等一系列新技術(shù)、新知識，以提高自身的業(yè)務素質(zhì)。在具備了一系列的專業(yè)知識和技能的同時，還要掌握施工流程，工程預算等相關(guān)知識，才能參與成本控制，使企業(yè)一切經(jīng)濟活動按照預定的軌道進行。
五、明確加強成本核算的意義
加強項目成本核算是建筑企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要。在我國許多建筑企業(yè)成本核算工作沒有系統(tǒng)開展,主要是由于企業(yè)短期行為造成的。通過成本核算,取得的是進行項目管理需要的信息。信息,作為一種生產(chǎn)資源,同勞動力、材料、施工機械一樣,其獲得是需要成本的。信息經(jīng)濟學理論認為,對信息的需求是因為預期信息所帶來的收益要大于獲取信息支付的成本。在經(jīng)濟發(fā)展的初期,有大量的工程等待建設(shè),建筑企業(yè)為了快速擴張,普遍采用了粗放型經(jīng)營戰(zhàn)略。這時,企業(yè)預期成本核算工作的費用支出要大于預期收益,不愿意分配管理資源于成本核算工作,也就不足為怪了。
但是,現(xiàn)在行業(yè)發(fā)展到了成熟期,建筑企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)向內(nèi)部管理,向管理要企業(yè)競爭力。許多學者提出了成本戰(zhàn)略管理的概念。當今美國會計界兩位著名的教授庫珀和斯拉莫特認為:“戰(zhàn)略成本管理是企業(yè)運用一系列成本管理方法來同時達到降低成本和加強戰(zhàn)略位置的目的?！倍杀竞怂憔褪菓?zhàn)略成本管理的重要一環(huán)。當某一項目信息成本大于信息收益,從信息經(jīng)濟學的角度來看,加強成本核算是不經(jīng)濟的。但是,從企業(yè)成本戰(zhàn)略的角度來看,從一段較長的時期來看,企業(yè)擁有完整的信息體系產(chǎn)生的收益將遠大于暫時支出的信息核算成本。
當前,施工項目成本管理工作沒有得到很好地開展,其癥結(jié)在于對成本核算工作的模糊認識和缺乏重視。建筑企業(yè)要在項目實施中不斷總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，并參考同類其他項目的成本核算制度，打好成本發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，確定最終相對符合實際的額度，降低成本，使建筑企業(yè)能夠以較低的價格中標。才能形成企業(yè)有力的競爭利器，使企業(yè)經(jīng)受住日益競爭激烈的市場面前成為一棵長青樹。
參考 文獻 :
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關(guān)鍵詞：工程項目；安全管理；安全事故
中圖分類號：E271文獻標識碼： A
一、工程項目安全管理，安全意識是基礎(chǔ)
深化全員培訓，提升安全綜合素質(zhì)。貫徹落實工程項目全員安全“強素質(zhì)工程”，將安全理念及知識列為所有培訓班的重要內(nèi)容，當成必學必考課程。管理層，要重點加強國際、工程項目一流的先進安全理念和方法培訓，提升安全管理力、決策力，做到正確決策，安全決策。管理層，要重點加強安全管理系統(tǒng)知識和法規(guī)理念的培訓，提升安全專業(yè)化管理水平，不斷提高安全策劃水平，逐步達到人人懂安全，人人重視安全，人人管理工程項目的局面。操作層，要根據(jù)崗位要求實施按需培訓，不斷強化“七個能力”培訓，即基本的安全意識、基本安全操作、基本危害辨識與控制、基本的監(jiān)護、基本應急逃生、基本自救互救、初期災害的處置能力的培訓，增強安全培訓的針對性和實效性，增強安全執(zhí)行力的落實。
堅持不懈實施班組長安全素質(zhì)提升工程。班組長在現(xiàn)場管理中的作用無可替代，十分重要。按照國發(fā)23號文件的要求，保證班組長每年培訓不少于24學時的要求，人力資源和安全管理部門共同進行在崗班組長安全能力水平和素質(zhì)狀況調(diào)研分析，根據(jù)中心班組長能力和素質(zhì)的實際狀況，做出班組長素質(zhì)提升的培訓方案，確保培訓內(nèi)容的連續(xù)性和不斷深化，持續(xù)提高班組長抓基礎(chǔ)安全的技能和水平，樹立班組長是本班組的工程項目第一責任人的權(quán)威，賦予班組長現(xiàn)場工程項目的決策權(quán)、組織權(quán)、評估驗收權(quán)、考核獎懲權(quán)、應急處置權(quán)等，對班組長工作給予大力支持，激發(fā)班組長工作激情。狠抓班組管理制度的梳理完善和執(zhí)行落地，積極指導班組抓好人、機、物的優(yōu)化配置，規(guī)范作業(yè)流程、工序轉(zhuǎn)換、交叉作業(yè)、巡回檢查等重點環(huán)節(jié)的管理和執(zhí)行落地，推進實現(xiàn)基層班組工作要求指標化、工作內(nèi)容標準化、工作步驟程序化、工作考核數(shù)據(jù)化。推進基層班組強化風險管理意識，優(yōu)化風險管理模式，做到各環(huán)節(jié)風險嚴格受控。增強全員的相互關(guān)愛意識，自覺做到風險相互提醒、操作相互關(guān)注、違章相互糾正、安全相互保證。對發(fā)現(xiàn)的隱患立即提醒、逐級提醒、相互提醒，切實消除班組安全管理盲區(qū)，全面提升班組防范事故、保證安全的能力。
二、工程項目安全管理，安全文化是先導
安全文化是企業(yè)營造安全氛圍，建設(shè)本質(zhì)性安全企業(yè)的前提之一，安全文化的核心是以人為本，安全文化建設(shè)的核心是人，把尊重人、理解人、關(guān)心人、調(diào)動人的最大潛能作為基本準則。一般情況管理工作的重點和難點問題都是要解決人的思想意識問題，只有靠先進的文化的素養(yǎng)的培育，才能逐步解決人的思想問題。安全管理也是一樣，靠安全文化熏陶，才能使之思想上得到重視，不斷引導和提高了人們對工程項目管理的認識，才能培養(yǎng)正確的安全意識，正確看待安全與效益的關(guān)系，才有可能產(chǎn)生自覺的、可控的安全行為。因此，工程項目安全管理應將安全文化建設(shè)作為安全發(fā)展的一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程來抓，不斷促進持續(xù)改進和全員參與，使企業(yè)安全文化在安全理念傳播與認同、安全環(huán)境布置與氛圍營造、安全業(yè)績考核與激勵等方面都有較大改善，員工從思想到行為基本做到“我能安全”。把中心成立以來的安全管理經(jīng)驗和積淀進行總結(jié)提煉，參照國家提出的《企業(yè)工程項目標準化基本規(guī)范》和《企業(yè)安全文化建設(shè)評價準則》標準要求，把安全、環(huán)境和職業(yè)健康三個方面進行統(tǒng)一考慮，按照一體化管理的理念，進一步規(guī)范、確定和提煉，建立適應工程項目開發(fā)中心的安全文化體系。不斷扎實推進安全文化創(chuàng)建活動，為爭創(chuàng)工程項目企業(yè)安全文化建設(shè)示范企業(yè)奠定基礎(chǔ)。
培育積極的安全態(tài)度，結(jié)合工程項目開展的新一輪工程項目承諾制，開展我的工作我負責的安全承諾建設(shè)，按照企業(yè)法人代表對政府監(jiān)管部門、管理層對企業(yè)法人代表、項目中心負責人對企業(yè)管理人、層層簽訂工程項目承諾，落實好主動承諾的責任制。在承諾的基礎(chǔ)上，開展工程項目誠信體系建設(shè)，所有的項目都納入到工程項目誠信體系中來，根據(jù)履行工程項目職責和踐諾情況進行授信評級，對安全誠信好，要給予一定的獎勵，并從政策等方面給予傾斜和支持；對安全誠信差，要列為重點隱患排查的名單，加大日常巡查力度，要公開曝光，限期整改。同時通過對多年安全文化建設(shè)實踐進行深層次的分析歸納，系統(tǒng)、全面地提煉其精髓與特質(zhì)，形成中心工程項目的觀念文化、行為文化、制度文化和物態(tài)文化，完成中心安全文化的綱領(lǐng)性的文件手冊，指導各個基層單位培養(yǎng)安全文化氛圍，不斷推進符合企業(yè)特色安全文化的建設(shè)。
三、工程項目安全管理，基礎(chǔ)安全是關(guān)鍵
不斷提高安全管理的法治意識與職責意識。按照“安全第一、預防為主”要求和以法治安全的策略，在工程項目企業(yè)推進HSE管理體系的運行。要加強工程項目過程的安全風險管控。
加強對直接作業(yè)行為的引導規(guī)范。管理人員應認真履行自身的安全責任，要保持敏銳的安全觀察力，要不斷提高安全業(yè)務能力，在作業(yè)現(xiàn)場違章指揮，針對發(fā)現(xiàn)的“三違”問題，及時進行制止和糾正。要嚴格執(zhí)行管理人員的工程項目責任制，選拔一些懂安全、業(yè)務熟練的人員充實到安全管理隊伍之中，為工程項目進行過程中對直接作業(yè)的安全監(jiān)管提供必要人員保障。要健全完善工程項目的安全管理規(guī)章制度，使職工明白什么樣的操作程序和操作行為是符合要求的，什么樣的操作程序和操作行為是不符合要求的，切實規(guī)范直接作業(yè)的操作行為。
強化直接作業(yè)能力培訓。首先改變直接作業(yè)培訓方式方式，針對行業(yè)的特點，采取有針對性的方式，加強員工隊伍的作業(yè)技能培訓。其次是強化安全教育，提高員工安全意識，嚴格安全的崗前考核。第三是注重和典型事故案例的教育相結(jié)合，通過對事故產(chǎn)生原因、危害的分析，使員工引以為戒，舉一反三。
嚴格執(zhí)行安全項目責任制。落實每個員工的工程項目職責，是工程項目工作應遵循的客觀規(guī)律。工程項目做為一個系統(tǒng)性工程，只有確保整個系統(tǒng)中各個環(huán)節(jié)、各個部位、各個工種達到本質(zhì)安全，才能確保整個系統(tǒng)的安全。落實工程項目責任制，首先要加強對企業(yè)主要負責人、管理部門負責人、安全管理人員的安全考核，提高其安全意識，發(fā)揮表率作用。第二是督促一線班組長落實好責任范圍內(nèi)的安全責任。定期不定期地對班組長進行安全考核，對那些只重工程項目效率不重視工程項目、不嚴格執(zhí)行安全責任制、經(jīng)排查所在班組的安全隱患多、“三違”多班組長及時進行更換。
嚴格執(zhí)行崗位操作規(guī)程，有效減少和消除“三違”行為。習慣性“三違”現(xiàn)象是導致工程項目事故產(chǎn)生的最主要原因。對于檢查中所發(fā)現(xiàn)的習慣性“三違”現(xiàn)象要及時進行制止，在企業(yè)中進行全員教育，對于屢教不改的員工，要及時開除或換崗，同時對于能夠嚴格遵守崗位操作規(guī)程，工程項目工作做的較好的員工，及時給予表彰獎勵，激發(fā)出廣大職工自覺遵守操作堆積和工程項目法律法規(guī)的主動性，激發(fā)出自覺排查隱患的積極性，營造濃厚的安全氛圍，有效減少和消除“三違”現(xiàn)象，控制傷事故的發(fā)生。
完善安全管理制度，在企業(yè)安全管理體系下，隨著國家安全管理政策調(diào)整、工程項目行業(yè)標準修訂、市場需求變化，以及企業(yè)工程項目目標任務變化，結(jié)合不斷變化的企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，工程項目管理中心須及時對安全管理制度進行修訂，使之具有時效性、針對性、可操作性。企業(yè)要根據(jù)統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，做好安全管理組織機構(gòu)的頂層設(shè)計。繼續(xù)建立完善與企業(yè)業(yè)務、發(fā)展規(guī)模相適應的安全管理組織機構(gòu)，配套相關(guān)人員。結(jié)合中心改革發(fā)展的實際情況，認真研究解決安全機構(gòu)設(shè)置、人員配備等方面存在的不足和素質(zhì)再提高問題，進一步完善安全管理機構(gòu)，加強安全隊伍建設(shè)。
落實安全管理責任制，企業(yè)堅持工程項目管理委員會領(lǐng)導下的領(lǐng)導分管負責制，安全總監(jiān)具體負責制，安全管理監(jiān)督工作保持一部一站、部站分設(shè)的管理模式，安全處負責安全綜合管理工作，安全監(jiān)督站負責安全監(jiān)督工作。各管理區(qū)成立安全管理監(jiān)督組，繼續(xù)建立健全安全管理和監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。做好調(diào)研和規(guī)劃，不斷配齊安全、職業(yè)健康專業(yè)管理人員，不斷提高業(yè)務的管、控能力。繼續(xù)貫徹落實三級安全主任監(jiān)督、四級安全監(jiān)督制，把符合條件的安全技術(shù)人員聘任到安全主任監(jiān)督、四級安全監(jiān)督崗位，同等條件下優(yōu)先考慮取得注冊安全工程師資格的人員。
四、工程項目安全管理，管理體系是重點
進行新一輪全員安全管理體系知識培訓，重點宣貫GB/T28001-2011新標準，加強對安全管理體系的深度培訓和理解，增強全員安全管理體系的執(zhí)行意識、風險意識，使全員了解管理體系的實質(zhì)，強化安全風險核心管理，有效開展工程項目和管理過程的安全危險危害因素辨識和風險評價活動，全面提升對工程項目進行風險的管控能力。
強化事前預防管理，進一步明確責任，按照《工程建設(shè)項目安全設(shè)計管理導則》，在新建設(shè)項目、新技術(shù)推廣、新工藝應用、新設(shè)備采購等環(huán)節(jié)上，在設(shè)計階段就進行危險與可操作性的風險研究分析，做好安全危險危害因素識別、風險分析，落實風險控制措施，把可能的隱患消滅在事前階段，提高單位對項目風險的管控能力，做到安全關(guān)口前移。
加強體系內(nèi)部審核的管理，重點培養(yǎng)一批有審核能力的內(nèi)部審核員。采用內(nèi)外培相結(jié)合的方式，培訓一批即懂得各項業(yè)務又懂安全管理體系理論的內(nèi)部審核員，解決內(nèi)部審核員缺乏和能力不足的問題，不斷滿足內(nèi)部審核的需要，規(guī)范和有效開展內(nèi)部審核活動，逐步為實現(xiàn)自我管理、自我約束、自我激勵、閉環(huán)管理、持續(xù)改進提供人才保障。
全面貫徹落實工程項目企業(yè)標準化規(guī)范化要求，近年來，國家工程項目監(jiān)督管理總局出臺了《企業(yè)安全工程項目標準化基本規(guī)范》等工程項目標準化規(guī)范。企業(yè)應以此為契機，組織技術(shù)人員進行“工程項目企業(yè)標準化規(guī)范”與安全管理體系異同點的研究，整合相關(guān)標準和要求，開展工程項目標準化評比工作，對已達標的分項目，要分級指導和監(jiān)管服務，幫助提升水平、加快改進；對未達標的分項目，以及尚未開展標準新建、改建和擴建以及有新工藝工程項目的分項目，要抓緊組織制定地方安全標準和規(guī)范，全面推進標準工程項目作，切實把中心安全管理體系與之有效整合，結(jié)合實際，優(yōu)化建立一體化的體系，既滿足國家標準化規(guī)范的要求，又符合中心安全管理體系的要求，便于運行和管理，減少管理內(nèi)容重復現(xiàn)象的發(fā)生。
完善企業(yè)工程項目管理委員會職責，探索企業(yè)工程項目管理委員會對解決重點、難點安全管理問題的管理評審機制和項目化運作機制，負責人親自實施項目掛帥。出臺相應的運作制度，定期開展管理評審和項落實活動，確保安全管理工作的領(lǐng)導力和有效決策，不斷推動安全管理體系扎實有效的運行和持續(xù)改進。
繼續(xù)規(guī)范和完善運行模式，按照基層班組的工程項目類型，利用系統(tǒng)化的思想分別制定規(guī)范內(nèi)容，把基層所有相關(guān)的安全管理工作全部納入到其中，重點圍繞工程項目進行的安全風險及其控制措施，進一步規(guī)范基層站隊在規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)應該做的事情和正確做事的準則，不斷強化職工的風險意識和操作能力，貫徹按標準做好工作就是工作的標準的要求。逐步實現(xiàn)安全管理唯一運行的文件，克服體系理論與實際操作在基層脫節(jié)的現(xiàn)象，克服體系的復雜化，基層不愿執(zhí)行的現(xiàn)象。
強化安全管理體系的運行工作 ，體系運行就是落實管理體系規(guī)定的各項工作，我們需要好的體系，更需要好的落實，并且落實工作也是體系管理的一個最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，無論多么好的體系，如果不能得到有效的落實，就變成一紙空文，更重要的是，不重落實一旦形成習慣和風氣，將會影響整個體系有效運轉(zhuǎn)，甚至會導致體系的失敗。體系運行是一個全要素、全員、全過程、全天候的執(zhí)行過程，應事先進行培訓學習，起到宣傳警示的作用，使全員都做好執(zhí)行的思想準備。體系應在任何情況下對所有的職工統(tǒng)一使用，一視同仁。在職工中不斷提倡格守制度規(guī)則是一種品格、一種素質(zhì)，也是一種誠信，更是職工應盡的一種責任。
進一步融合體系運行與日常安全管理工作，在進行安全管理體系修訂工作時，充分探討安全管理體系與日常安全管理的關(guān)系，重點策劃好安全管理體系文件與日常工程項目活動的接口、與年度工程項目承包目標的接口、與新業(yè)務方面的管理接口、與上級不斷更新的管理要求的接口、與部門日常管理制度的接口等，策劃方案要達到即能保持體系基本文件結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容相對穩(wěn)定，又能體現(xiàn)日常頻繁變化的要求，并能納入體系一體化運行。特別要策劃好與法律法規(guī)、標準的結(jié)合以及實際工作內(nèi)容的結(jié)合，增強安全管理體系的符合性和可操作性。
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一、高速公路施工企業(yè)項目成本組成分析
當前，我國高速公路建設(shè)市場的競爭日益激烈，同時面臨著國內(nèi)和國際上的挑戰(zhàn)，建設(shè)方對項目的要求越來日漸苛刻，不僅要求進度快，而且還要求質(zhì)量高、成本低等等，使得是施工企業(yè)的經(jīng)驗難度大大的增加。高速公路建設(shè)行業(yè)具有其他行業(yè)所沒有的特點，一個完整的高速公路建設(shè)項目，包括土建路基工程、路面工程、排水工程等，需要投入的人力、物力和財力也是非常的龐大，同時還有大量的機械設(shè)備的投入，這就使得高速公路施工企業(yè)的經(jīng)營風險大大的增加，施工企業(yè)最終的目標也無非是獲得更大的效益，脫離了項目的成本控制是不現(xiàn)實的、沒有意義的，因此，對于施工企業(yè)來講，必須加強項目成本控制，才有可能在微薄的利潤空間中生存。
高速公路施工企業(yè)項目成本組成主要有以下幾個方面：第一、項目建設(shè)所需的原材料成本，很明顯，工程的規(guī)模決定了原材料的使用，這一組成部分的成本很難壓縮；第二、項目所需要的機械設(shè)備的使用成本，這部分成本是可以壓縮的，通過合理有效的對項目現(xiàn)場的機械設(shè)備進行調(diào)配，能夠減少不必需的費用投入；第三、項目施工人員人工費成本。這部分的成本在項目總成本中占有不小的比值，但是可壓縮性很小，但是，一旦項目的工期延期，則這部分費用就會增長的很快。第四、項目組織管理。這部分成本很容易被高速公路施工企業(yè)所忽視，實際上，項目部人員的配置情況直接關(guān)系到項目的進度和項目質(zhì)量，都會對項目部的管理成本發(fā)生變動，進而對整個項目成本起到非常重要的影響。
每一個高速公路施工項目在建設(shè)過程中，這幾項組成部分的任意一項發(fā)生變化，都會相應的導致項目成本的大幅度變化。
二、當前高速公路施工企業(yè)項目成本控制中的主要問題
（一）對項目成本控制認識不到位
在高速公路施工企業(yè)對某個項目進行投標之前，應該將這個項目的總成本進行預算清楚，這是非常重要的，且在項目的施工過程之中要做好成本計劃和成本核算等工作，但是當前有許多施工企業(yè)只是在投標階段按照預算定額進行項目投標價格的預算，但是這種方法只能是一種比較粗略的項目成本的估算，具體到項目中，是不完全準確的。有相當多的施工企業(yè)片面的認為項目的成本控制只是項目完工后進行的成本統(tǒng)計，忽視了項目在施工過程中的成本計劃，這必然會造成項目成本的失控，實際上，項目成本控制就是要對項目成本開始發(fā)生到結(jié)束這一全過程的成本控制，是一個動態(tài)控制的過程。
（二）高速公路施工企業(yè)的管理體制不健全
有很多高速公路施工企業(yè)項目部的責、權(quán)、利不夠清晰，大大減少了項目部管理人員的工作積極性，有些企業(yè)甚至簡單認為項目經(jīng)理一人負有項目成本控制的全部責任，沒有完整的一套項目成本控制體制，從而使得項目部管理人員的工作積極性大幅度降低，同時，缺乏激勵機制、監(jiān)督機制，這些因素都導致了成本控制工作的薄弱。
（三）粗放型的項目成本控制
當前的高速公路施工企業(yè)生產(chǎn)要素與項目施工成本控制之間存在著非常大的矛盾，生產(chǎn)要素與項目需求之間調(diào)節(jié)的不完善，適應不了動態(tài)的項目成本控制的要求，從而導致生產(chǎn)要素更加低下的效率和嚴重的閑置浪費，對工程的工期、質(zhì)量等等都有著非常嚴重的影響，已經(jīng)成為高速公路企業(yè)是否能夠可持續(xù)發(fā)展的突出難題。
三、高速公路施工企業(yè)項目成本控制策略建議
（一）設(shè)置獨立的項目成本管理機構(gòu)
高速公路施工企業(yè)的任何一個高速公路建設(shè)項目都是系統(tǒng)而又復雜的工程，因此，有必要根據(jù)項目規(guī)模的大小、施工特點和施工方案等條件設(shè)置獨立的項目成本管理機構(gòu)，將項目成本管理體系進一步完善，將項目從開始到完工這一過程進行獨立的財務管理和和核算，進而有效的控制項目成本。
（二）對項目施工所需要的原材料成本進行合理的控制
高速公路項目施工總成本中，原材料來的成本占有的比重是最大，所以，對對項目施工所需要的原材料成本進行合理的控制是整個高速公路項目成本能夠得到控制的關(guān)鍵所在。必須嚴格原材料的發(fā)放程序，但是必須要保證項目建設(shè)各個環(huán)節(jié)的順利銜接，施工現(xiàn)場不能有大量的原材料堆放的現(xiàn)象，避免由于材料出現(xiàn)腐蝕情況而導致的原材料成本上升，具體的做法可以按照下面所述：綜合考慮項目施工現(xiàn)場和施工進度對原材料的需求情況，按照施工方案和施工計劃對所需的材料進行確定并限額發(fā)放，對于原材料的發(fā)放和收料情況實行計算機管理，將原材料的成本控制盡量做好。
（三）項目竣工驗收階段的成本控制
項目竣工驗收階段的成本控制也是不容忽視的。項目成本控制的好壞與高速公路施工企業(yè)利潤的高低與項目竣工驗收階段的成本控制是息息相關(guān)的，一定要將竣工驗收工作和項目結(jié)算工作做好，明確施工中因合同變更而產(chǎn)生的成本費用，將項目成本的核算做到位。項目工程結(jié)算在進行辦理之前，必須仔細的對項目預算和項目成本核算進行全方位的核對，同時，高速公路施工企業(yè)應結(jié)合項目部管理人員共同組織并進行詳細的項目成本分析工作，保證獲得準確的結(jié)算收入。
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