時間：2022-03-23 12:59:15
序論：在您撰寫當(dāng)代繼續(xù)教育時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
我們知道“繼續(xù)教育是傳統(tǒng)教育的延伸，是正規(guī)教育的重要補充形式”。專業(yè)學(xué)習(xí)或一次性學(xué)校教育已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的要求，繼續(xù)接受教育學(xué)習(xí)是每個人都無法回避的現(xiàn)實選擇，更是我們圖書館員的終身任務(wù)。通過繼續(xù)教育，能夠進一步拓寬圖書館員的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)能力以及創(chuàng)新能力。一是搞好現(xiàn)代圖書館的發(fā)展需要。圖書館一直以來被譽為“大學(xué)的心臟”，是教書育人的重要部分，是教學(xué)的服務(wù)機構(gòu)。無論圖書館的發(fā)展前景如何令人向往，沒有一支高素質(zhì)的圖書館員隊伍，規(guī)劃再好的藍圖也無法實現(xiàn)，圖書館事業(yè)的發(fā)展將會受到一定限制。因為圖書館員綜合素質(zhì)的高低對圖書館的建設(shè)和發(fā)展有著直接的影響。抓好繼續(xù)教育對提高圖書館員的整體素質(zhì)，緩解圖書館人才需求的難題，促進圖書館事業(yè)的發(fā)展具有不可低估的作用。二是提高圖書館員素質(zhì)的現(xiàn)實需要。現(xiàn)在的圖書館是傳統(tǒng)圖書館技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化圖書館。
現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和裝備從傳統(tǒng)到自動化，這對圖書館員來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。作為素質(zhì)全面的館員應(yīng)該是“信息專家和信息工程師，是信息裝備系統(tǒng)的建設(shè)者與具體操作者”，應(yīng)具有相應(yīng)的專業(yè)知識和新的技能來適應(yīng)這種需求。要掌握新知識新技能，繼續(xù)教育對圖書館員來說便成了當(dāng)務(wù)之急，圖書館員只有通過繼續(xù)教育熟練掌握了信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機技能，才能真正勝任崗位需要。三是開展現(xiàn)代圖書館優(yōu)質(zhì)服務(wù)的迫切需要。圖書館文明作為一個完整的體系，文明服務(wù)是圖書館服務(wù)質(zhì)量的一種重要體現(xiàn)，它代表著圖書館的形象。在現(xiàn)代圖書館中，讀者的范疇和需求都有所變化，服務(wù)的方式和內(nèi)容會也發(fā)生了一些改變。面對現(xiàn)代圖書館在新時期服務(wù)的新特點、新要求，必須從根本上轉(zhuǎn)變“以書為本”到“以人為本”，處處充滿人文關(guān)懷，體現(xiàn)美與和諧相統(tǒng)一，以這樣的形式開展豐富多彩的圖書館工作。高校圖書館開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)必須要有高素質(zhì)的館員隊伍，高素質(zhì)的館員隊伍是決定優(yōu)質(zhì)服務(wù)成敗的關(guān)鍵。具有廣博、專業(yè)的科學(xué)文化知識是圖書館員提高服務(wù)層次，勝任知識導(dǎo)航員，為各類讀者提供優(yōu)質(zhì)信息服務(wù)的必備條件。只有通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，圖書館員才能更好地為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和保障。
二、當(dāng)代圖書館員繼續(xù)教育實施的幾點認(rèn)識
圖書館員進行繼續(xù)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，繼續(xù)教育對于圖書館來說具有重要意義。它對圖書館的日常工作、隊伍建設(shè)、資源整合以及今后的發(fā)展等都有重大影響。圖書館開展繼續(xù)教育活動是開拓圖書館員自身資源的有效辦法和途徑，這需要單位領(lǐng)導(dǎo)重視，館員共同努力，使館員逐步成為圖書館創(chuàng)新發(fā)展的中堅力量和重要骨干，既精通圖書館業(yè)務(wù)又掌握現(xiàn)代專業(yè)知識的復(fù)合型人才。
(一)現(xiàn)代圖書館員的繼續(xù)教育必須制度化當(dāng)今世界一些國家已把“成人繼續(xù)教育”作為一條法律確定下來;國際圖聯(lián)也有“在職人員培訓(xùn)部”，以推廣圖書館的繼續(xù)教育工作。我國人社部門規(guī)定明確指出:“專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育每年不得少于72學(xué)時?！爆F(xiàn)代圖書館需要復(fù)合型人才，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)分析掌握本館人員的基本素質(zhì)狀況，有針對性地建立本館的特色繼續(xù)教育體制，提高館員綜合能力素質(zhì)。同時要根據(jù)不同學(xué)歷背景、知識結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)成等來選拔對圖書館工作有興趣、有熱情、有潛力的工作人員，有重點的加強培訓(xùn)教育。把館員參加繼續(xù)教育情況同職務(wù)晉升、職稱評定、獎勵懲罰、年終考核等個人利益有效掛鉤，從而促進圖書館繼續(xù)教育的規(guī)范化、制度化。
(二)當(dāng)代圖書館員繼續(xù)教育的主要內(nèi)容當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，新知識新技術(shù)日新月異，圖書館面對館藏類型多元化，讀者需求日趨復(fù)雜化的改變，館員現(xiàn)在具備的知識技能與提供的熱情服務(wù)面臨重大挑戰(zhàn)。而改變目前這種狀況的方式之一，就是要從館員繼續(xù)教育著手。學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅包括圖書館及相關(guān)學(xué)科理論知識，而且應(yīng)覆蓋現(xiàn)代最新技術(shù)知識和信息領(lǐng)域知識，同時還應(yīng)加強職業(yè)道德教育。
1．現(xiàn)代信息處理技術(shù)的教育。圖書館的現(xiàn)代化，歸根到底是計算機網(wǎng)絡(luò)化，圖書館的信息處理、信息儲存等信息服務(wù)有了重大變化。圖書館員作為信息時代的信息人員，必須要具有強烈的信息觀念。這就要求圖書館員必須熟練掌握各種現(xiàn)代信息處理技術(shù)，主要是計算機技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
2．專業(yè)技能培訓(xùn)是提高圖書館員工作能力的必要環(huán)節(jié)。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國圖書館工作人員中，目前絕大部分非圖書館專業(yè)學(xué)習(xí)教育出身。而在國外，學(xué)科館員受到普遍歡迎，也就是說，當(dāng)代圖書館員要以專業(yè)復(fù)合型館員為主的發(fā)展趨勢已勢在必行。對于我們要做好當(dāng)代圖書館的工作，進一步加強專業(yè)培訓(xùn)就越發(fā)顯得緊迫和必要。在專業(yè)培訓(xùn)時，應(yīng)根據(jù)不同的工作崗位特點，有針對性地進行重點培訓(xùn)。比如對采編部來說應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)信息的收集整理、歸納分析、下載輸出、外語知識等方面的培訓(xùn);對于流通部應(yīng)強化數(shù)據(jù)庫管理、圖書館系統(tǒng)軟件維護、網(wǎng)絡(luò)防護安全知識、公共關(guān)系學(xué)、人員心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí);讀者服務(wù)部應(yīng)側(cè)重于信息技術(shù)處理、信息反饋收集、網(wǎng)絡(luò)搜索工具應(yīng)用、市場學(xué)導(dǎo)用、心理學(xué)等方面培訓(xùn)。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出一批一專多能的復(fù)合型人才，有效提高圖書館工作質(zhì)量，促進圖書館發(fā)展。
3．圖書館員的職業(yè)道德教育。圖書館的服務(wù)是永無止境的，搞好服務(wù)是圖書館最為本質(zhì)的工作。要增強館員的服務(wù)理念，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，牢固樹立一切為了讀者，服務(wù)至上的觀念。我認(rèn)為加強圖書館館員職業(yè)道德教育是必不可少的，也必須要進行規(guī)范。唯有這樣，圖書館的工作才能切實做到從“以書為本”到“以人為本”，更好地為各類讀者服務(wù)。
(三當(dāng)代圖書館員繼續(xù)教育的途徑為了適應(yīng)當(dāng)代圖書館的發(fā)展，不斷提高館員的綜合能力素質(zhì)，對館員的繼續(xù)教育成為圖書館不可回避的重要課題。為更好發(fā)揮圖書館的職能，加強繼續(xù)教育已是圖書館工作的當(dāng)務(wù)之急，是提高圖書館員整體素質(zhì)的一種急需學(xué)習(xí)的過程。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使圖書館員對當(dāng)代圖書館發(fā)展有個全面認(rèn)識和深刻把握，能夠很好地勝任各自當(dāng)前工作。此外，根據(jù)不同情況，結(jié)合具體工作崗位要求，對有的館員再進行特殊的培訓(xùn)教育。
1．在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)。脫崗學(xué)歷教育和外出培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)，不能保證每名圖書館員都能對自己部門內(nèi)部自成體系的知識很快有一個全面深入系統(tǒng)的了解，并及時獲取圖書館急需熟練的實際操作技能。同時，各單位經(jīng)費的緊張也使得這類培訓(xùn)不能面面俱到涉及所有館員。從目前情況來看，為了適應(yīng)現(xiàn)代圖書館的發(fā)展，必須定期對館員進行繼續(xù)教育。從圖書館自身的條件來說，在崗學(xué)習(xí)是非常適宜的，這也是圖書館應(yīng)當(dāng)鼓勵和提倡的繼續(xù)教育方式。圖書館可以在不影響?zhàn)^里工作前提下，采取在校跟班聽課方式，充分利用圖書館、院校的有利資源條件，提高專業(yè)技能和文化層次，不斷改善館員的知識結(jié)構(gòu)。
2．輪換崗位培訓(xùn)。圖書館各崗位間的相互依存性對圖書館館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高要求，為了使館員全面了解和熟悉各種業(yè)務(wù)崗位，使其創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的聰明才智，最簡單的辦法就是采用輪崗培訓(xùn)。實行崗位輪換是圖書館管理工作的一項重要舉措，通常由館領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排，讓館員輪換承擔(dān)不同工作，通過適當(dāng)?shù)膷徫惠啌Q，使館員在工作實踐中對圖書館的整個工作流程和各個崗位職責(zé)牢記于心，進而達到考察館員適應(yīng)性，盡快掌握業(yè)務(wù)和實現(xiàn)一專多能的目的。
關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；發(fā)展態(tài)勢；思考；措施
1.繼續(xù)教育的形式和態(tài)勢
（1）初高中繼續(xù)教育的發(fā)展。我國初高中接受繼續(xù)教育的人數(shù)比較多，從人才市場角度看，雖然我國在就業(yè)方面的高級專業(yè)人才比較受歡迎，但是也有很多需要初級專業(yè)技術(shù)人才的單位尤其是各種技術(shù)崗位對學(xué)歷要求不高，而對專業(yè)技術(shù)要求比較高?？梢?，初高中繼續(xù)教育依然占有一定的市場，并且呈現(xiàn)出較好的發(fā)展態(tài)勢。
（2）高等學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展形勢。在我國，高等學(xué)歷繼續(xù)教育是發(fā)展歷史最久、師資力量最強、規(guī)模最大的繼續(xù)教育形式，其中普通高校學(xué)生是主要的生力軍，每年招生呈不斷擴張態(tài)勢，就業(yè)人數(shù)也不斷增多。
（3）高等教育自學(xué)考試創(chuàng)新形式的發(fā)展。自學(xué)考試是我國一種創(chuàng)新的考試形式，在我國高等學(xué)歷教育中占有幾乎一半份額，很多學(xué)生通過自學(xué)考試以提高學(xué)歷層次。說明自學(xué)考試這種創(chuàng)新形式也得到了一定的發(fā)展。
（4）非學(xué)歷繼續(xù)教育的發(fā)展。當(dāng)前，非學(xué)歷繼續(xù)教育也得到了各方的極大關(guān)注，并已實現(xiàn)快速發(fā)展，規(guī)模比較大的非學(xué)歷教育主要有中小學(xué)素質(zhì)教育提高工程、由社區(qū)學(xué)院組織的非學(xué)歷繼續(xù)教育和普通高校的非學(xué)歷繼續(xù)教育等幾種形式。從近年來的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，當(dāng)前各種形式的非學(xué)歷繼續(xù)教育都得到了社會的普通關(guān)注，其發(fā)展態(tài)勢良好。
2.對當(dāng)代繼續(xù)教育的認(rèn)識和建議
（1）我國繼續(xù)教育呈現(xiàn)持續(xù)上揚的發(fā)展態(tài)勢。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，很多人通過互聯(lián)網(wǎng)的方式，選擇接受遠程互聯(lián)網(wǎng)高等學(xué)歷教育，使得繼續(xù)教育的渠道越來越寬，并且招生人數(shù)不斷增多，這說明我國繼續(xù)教育的市場潛力非常大。同時，一些社會人士為了使自己的綜合素質(zhì)得到提升，在職場上獲得更高的收入，也紛紛加入繼續(xù)教育的隊列中懟2⑶遙隨著我國教育主管部門和辦學(xué)院校對非學(xué)歷繼續(xù)教育的重視，其發(fā)展規(guī)模越來越大，逐步進入快速發(fā)展軌道。由此可見，不管是學(xué)歷繼續(xù)教育還是非學(xué)歷繼續(xù)教育，在我國都實現(xiàn)了健康、快速發(fā)展。
（2）全國高校自主招生的可能性。當(dāng)前，我國存在成人高考、普通高考和高校自主招生并行的情況，其中，參加全國普通高考的人數(shù)較多，為了實現(xiàn)選拔的公平性，國家出臺了很多相應(yīng)政策，使得考生能夠發(fā)揮出自己的能力和水平，也使得很多高校獲得了招生自。目前，我國成人高考的招生市場比較混亂，很多人錯誤地認(rèn)為，成人高考是普通高考淘汰的考生參與的考試，分?jǐn)?shù)線極低，只要分?jǐn)?shù)在200分左右就可以過線，與普通高考的分?jǐn)?shù)線相差甚遠。對成人高考的錯誤認(rèn)識，使得我國招生市場比較混亂，如果能夠取消成人高考，各大高校實現(xiàn)自主招生，擇優(yōu)錄取，不僅能夠使招生更具有針對性，學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的學(xué)校，也能夠減少我國教育部門人力、財力、物力方面的損失。從我國高考的整體趨勢來看，全國高校自主招生的時機已經(jīng)成熟，相信在不久的將來，全國高校全面自主招生就可以得以實現(xiàn)。
（3）建議高校加強高等成人學(xué)歷教育過程環(huán)節(jié)與學(xué)歷規(guī)格的嚴(yán)格管理。當(dāng)前，很多普通高校開展的成人教育，學(xué)生都是在其他合作單位參加學(xué)習(xí)，高校內(nèi)很少有接受成人教育的學(xué)生，學(xué)校對這部分學(xué)生的指導(dǎo)多是通過遠程方式來進行，因此，在論文答辯環(huán)節(jié)，更應(yīng)該加強管理，從而做好教育環(huán)節(jié)的管理和控制工作。成人教育學(xué)生的本科畢業(yè)論文必須由所在學(xué)校專業(yè)教師親自評審，這是確保本科專業(yè)水平規(guī)格的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，這一環(huán)節(jié)把握得好，是保證普通高校學(xué)歷水平質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。遺憾的是，目前這樣做的學(xué)校并不多，大多只招不管，因此要著力對比加以改進。
總之，隨著人們對建立學(xué)習(xí)型社會的不斷重視，我國繼續(xù)教育規(guī)模不斷擴大，我們應(yīng)對當(dāng)前繼續(xù)教育發(fā)展的形勢進行分析，并探索促進繼續(xù)教育不斷發(fā)展的方式、方法，從而為我國培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的人才。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】高校 繼續(xù)教育 發(fā)展
一、繼續(xù)教育的問題
繼續(xù)教育問題是一個棘手的問題，不僅在國內(nèi)，在國外也是一樣的。在研究中發(fā)現(xiàn)甚至是中央企業(yè)，專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)也是很難的。地方政府同樣也支持企業(yè)的單獨自發(fā)性的培訓(xùn)，也有少數(shù)高校及相關(guān)科研機構(gòu)參加的小規(guī)模合作。繼續(xù)教育是可以促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)的進步，但技術(shù)在大專院校包括綜合性大學(xué)，也難以涵蓋所有主要的專業(yè)，并且企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)學(xué)研合作程度也十分有限，難以對區(qū)域的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)全面的了解。對于繼續(xù)教育組織者，受培訓(xùn)人員繼續(xù)教育涉及到許多不同的行業(yè)，工作需求的不同專業(yè)、不同性質(zhì)，繼續(xù)教育的內(nèi)容也隨之復(fù)雜，技術(shù)含量要求的更高。此外，大學(xué)及其部門更注重那些誰可以帶來直接的經(jīng)濟效益，以大學(xué)本身已經(jīng)形成了制度和學(xué)歷教育和教學(xué)活動的形式。所以僅僅重視繼續(xù)教育形式和研究是遠遠不夠的問題。
建立專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育體系和長效機制應(yīng)該是政府的重要任務(wù)之一。由于專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，直接關(guān)系到區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展，關(guān)系到區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進科學(xué)和技術(shù)的升級，所以政府應(yīng)該而且必須承擔(dān)的責(zé)任組織調(diào)節(jié)。一種最有效的方式，是高?？蒲袡C構(gòu)和企業(yè)相結(jié)合，共同探索構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的長期計劃，應(yīng)該有較強的專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育體系和長效機制，支持和鼓勵專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的制度化、規(guī)范化工作。構(gòu)建繼續(xù)教育體系的首要任務(wù)是發(fā)展繼續(xù)教育科目指南和課程體系。
二、高校繼續(xù)教育的責(zé)任、機遇和挑戰(zhàn)
服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)是許多高校的展開目標(biāo)定位。高校人才輩出，具有雄厚的科研力氣，對跟蹤國際前沿理論和掌握先進技術(shù)有著得天獨厚的優(yōu)勢，與當(dāng)?shù)卣凸韭?lián)合展開專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，不但能發(fā)揚高校傳達新理論、新知識、新技術(shù)的優(yōu)勢，完變成社會培養(yǎng)人才的本分。推動高校與公司在科研、技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新和商品開發(fā)等多種形式和高層次的合作，使高校能非常好地面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，服務(wù)于當(dāng)?shù)兀哼€能促進高校準(zhǔn)確掌握辦學(xué)方向，推動學(xué)科的進一步展開，進步老師教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。一起能解決多年來高校的繼續(xù)教育外延與內(nèi)在不相共同的問題。
第一，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是一個巨大的教學(xué)市場。改革開展幾十年來，中國對在職人員非學(xué)歷的繼續(xù)教育一向不注重，近幾年才開始注重高層管理人員的繼續(xù)教育。專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育問題幾乎是個空白，沒有得到各方面的注重。教育改革30年來，中國高校共培養(yǎng)了各類畢業(yè)生達3000余萬人。要對其間在各行各業(yè)從事專業(yè)技術(shù)性作業(yè)的人員進行繼續(xù)教育，以到達其更新彌補常識、擴展視界、改進常識結(jié)構(gòu)、進步立異才能的意圖。
第二、展開專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育能夠減輕教育決議計劃運轉(zhuǎn)過程中的對立與抵觸。在接連幾年的擴招和教育部的教育評估的推進下，各個高校為了改善教育教育環(huán)境和條件，紛繁斥巨資新建校區(qū)、校舍和教育設(shè)施。以滿意目前生均教育條件的需要和經(jīng)過教育部的教育評估。2008年后，中國高考考生的數(shù)量將逐步削減，尤其是以提高本?？莆膽{為目的的成人考生也逐步削減，那些依托生源規(guī)劃保持經(jīng)費來歷的高校，將面對兩難的地步：一邊是負(fù)債累累，高?；I集資金的困難。銀行貸款匆匆使教學(xué)管理及日常營運困難的另一邊是生源不足在這種情況下，積極開展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育可以消除和化解矛盾和教育決策操作過程中所帶來的沖突。
第三、專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育可以促進高校課程和教學(xué)內(nèi)容進一步改革。專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目指南和課程體系的制備是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及多個學(xué)科的高校和專業(yè)，課程體系不僅限于單一的專業(yè)與對象或單個高校，當(dāng)然內(nèi)容需要很強的前瞻性和有效性。因此，高校教師應(yīng)先為自己的自我繼續(xù)教育，不斷更新補充新知識、新技術(shù)、新理論、新方法、新信息、新技能。高校內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)需要進一步調(diào)整和改革課程體系，使之更科學(xué)更合理。
第四，展開專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育有利于終身教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與完善。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，是如今世界各地教學(xué)改革首要輔導(dǎo)準(zhǔn)則與動力。我國需要建立起終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)，要根據(jù)不一樣學(xué)科、專業(yè)和職業(yè)發(fā)展趨勢。加強專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作。專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育是繼續(xù)教育中最重要的組成部分。是巨大的終身教學(xué)系統(tǒng)中最單薄的環(huán)節(jié)。高校展開技術(shù)人員繼續(xù)教育。不但能更好地為地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展效勞，并且也利于終身教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與完善。
三、結(jié)語
專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育是一個潛在的巨大的教育需求市場。能為高校帶來機遇和利益。那么它就存在競爭，遵循優(yōu)勝劣汰的規(guī)則：要進入這個市場，高校的教育理念、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢、師資水平、教學(xué)力量和為服務(wù)地方的質(zhì)量等必將受到來自社會的評估和選擇。對此，高校繼續(xù)教育必須做好迎接競爭與挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
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【關(guān)鍵詞】：建筑學(xué) 專業(yè)特點教學(xué)空間
中圖分類號：TU-05文獻標(biāo)識碼： A
【前言】：隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,國家對高素質(zhì)的建筑人才的需求增加，許多院校陸續(xù)增設(shè)建筑系,一些老牌建筑院校在加強自身傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時也積極吸取國外的先進經(jīng)驗。另外,國外建筑行業(yè)進入中國,與國內(nèi)建筑行業(yè)形成了一種競爭狀態(tài),這對我國建筑師的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)，在這種形勢下,我國的建筑教育也在考慮通過一些改革的措施,使得建筑學(xué)院在擴招的同時能夠提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。
通過對各大院校建筑教育狀況的總結(jié),發(fā)現(xiàn)目前我國的建筑教育主要存在以下點問題:
（1）缺乏辦學(xué)特色
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)國內(nèi)建筑系的課程設(shè)置基本相同,教學(xué)方法與程序也大致相似,辦學(xué)
缺少各自的特色，而國外院校缺都有所側(cè)重,有的傾向技術(shù)層面,有的側(cè)重于人文藝術(shù)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的愛好選擇學(xué)校。
（2）教學(xué)與實踐的聯(lián)系不夠密切
國內(nèi)大多數(shù)建筑院校的設(shè)計院與研究室都獨立與教學(xué)環(huán)節(jié),缺少必要的聯(lián)系，雖然在許多院校在學(xué)生的培養(yǎng)過程中會有一學(xué)期的設(shè)計院實習(xí),但實習(xí)的效果不甚理想,因為設(shè)計院不同于教學(xué)機構(gòu),學(xué)生的實習(xí)學(xué)到的東西極為有限,最多只是開闊一下視野而己，而設(shè)計實踐能夠有效的補充平時教學(xué)的不足,對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。
（3）缺乏廣泛的信息交流
建筑學(xué)木身就是一門注重交流的學(xué)科,建筑系應(yīng)該充滿各種建筑思想的交流與碰撞,提供最新的建筑信息,但這一點國內(nèi)建筑院校做得還很不充分,沒有形成一種交流的學(xué)術(shù)氛圍。
(4)忽視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)
建筑學(xué)本身就是一個跨度極廣的學(xué)科,一個合格的建筑師也應(yīng)該具有綜合的素養(yǎng),
國內(nèi)院校在教學(xué)模式上要對學(xué)生的培養(yǎng)有一個重新的定位,它并不是要培養(yǎng)畫圖員,而是要培養(yǎng)具有綜合知識的創(chuàng)新性的建筑師。
建筑學(xué)科的學(xué)生最初接觸的建筑空間教育是他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此建筑系館空間的營造承載著影響一代代建筑學(xué)科學(xué)生的重任。建筑系館的教學(xué)空間營造有很多因素決定，主要包含以下幾點：
（1） 文理交融的專業(yè)屬性
建筑是一門技術(shù)也是一門藝術(shù)，建筑學(xué)科以其獨有的課程設(shè)置形式反映了這種文理交融的專業(yè)屬性。建筑學(xué)在人文科學(xué)類、設(shè)計類、自然科學(xué)類三方面都有較完備的課程，使學(xué)生在構(gòu)造與結(jié)構(gòu)技術(shù)、數(shù)學(xué)抽象推理、文學(xué)邏輯思維以及工程制圖和與人交流溝通等各方面都有發(fā)展，可以滿足未來對知識面要求甚廣的建筑師的職業(yè)需求。建筑學(xué)文理兼?zhèn)涞膶I(yè)屬性直接決定了使用者要求空間既便捷合理，又生動有趣，還要便于各種交流互動，直接影響內(nèi)部空間設(shè)計側(cè)重點、各功能房間的比例和空間氛圍的營造。
（2）各有側(cè)重的教學(xué)理念
同樣是建筑學(xué)院，由于教學(xué)理念側(cè)重點不同，課程設(shè)置的形式和使用者的偏好也略有不同，因此內(nèi)部空間的主題也會有所差別。有的學(xué)校采用開放式教學(xué)體系，它打破了傳統(tǒng)、封閉的教學(xué)模式，使教學(xué)過程公開化、社會化，允許公眾參與，教學(xué)方式也隨之改變。開放的巨型中心設(shè)計教室正是應(yīng)這種需求而產(chǎn)生的，同時，服務(wù)于建筑學(xué)、城市規(guī)劃和城市設(shè)計專業(yè)的所有學(xué)生。我國大部分學(xué)校采用比較折中的教學(xué)理念。雖然建筑教育的開放性已經(jīng)被廣泛認(rèn)可，但是大部分建筑院系由于過去體制和辦學(xué)條件的限制在實現(xiàn)全面開放上有一定困難，只能將部分課程小范圍開放，所有學(xué)生合用一間教室難免會抱怨干擾過大。這時則采用尺度適宜的大教室，令某幾個班級或某幾個年級合用一間，并根據(jù)教學(xué)計劃不斷變動。學(xué)生們更大范圍的交流只在經(jīng)過精心設(shè)計的共享空間內(nèi)完成。
（3）高頻互動的專業(yè)需求
建筑學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有優(yōu)異創(chuàng)造力、團體協(xié)作精神、良好的溝通表達能力的建筑師。對建筑系學(xué)生來說，單純的課堂授課無法滿足他們的需求，他們渴望能有機會更直接、更自由地與老師及同學(xué)交流，他們課外所學(xué)甚至大于課堂授課，這樣才可以培養(yǎng)更好的綜合素質(zhì)。高頻互動的專業(yè)需求體現(xiàn)在以下幾個方面 ：
1．師生間面對面、一對一的互動這在專業(yè)設(shè)計課上體現(xiàn)最明顯。在指導(dǎo)方案設(shè)計時，教師的講解需要馬上得到學(xué)生的反饋，從而需要隨機應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)確定下一步的講解策略；學(xué)生則需要對教師傳授的內(nèi)容快速反應(yīng)，提出自己的看法和問題所在，以求教師對癥下藥；其他學(xué)生需要旁聽，以搜集相關(guān)信息。
2．學(xué)生之間一對一或多對多的互動
同一設(shè)計組的成員間要以較高的頻率進行討論，協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計思想，共同完成一個課題；需要每個人獨立完成相同的課題時，頻繁的交流甚至爭論可以使彼此在的基礎(chǔ)上，吸納對方的優(yōu)點，從而完善自己的設(shè)計。
3．校際間的交流
邀請國內(nèi)外著名建筑院校資深教育家進行一段時間的授課，傳授先進的專業(yè)設(shè)計手法；邀請建筑界優(yōu)秀設(shè)計師舉辦各類講座；邀請各校設(shè)計團隊進行聯(lián)合設(shè)計和展覽。同時送本校的師生到更好的建筑院校進修，以求為本院注入新鮮血液；接受其他院校邀請參加聯(lián)合設(shè)計競賽以開闊眼界；聯(lián)合辦學(xué)，交換學(xué)生。頻繁多樣的交流互動活動使建筑院系館的交往空間具有十分重要的地位，在眾多空間中占較多的比例。既要滿足隨時隨地的小范圍近距離交流，又要滿足長時間內(nèi)大范圍或遠距離的交流要求。
（4）間歇性高強度的工作習(xí)慣
長久以來建筑師加班熬夜的工作方式從來沒有改變過，建筑院系的學(xué)生也是一樣。內(nèi)部空間需在細(xì)節(jié)方面精心處理，以緩解這種工作習(xí)慣帶來的緊張和壓力。
其一，在陷入設(shè)計瓶頸時，學(xué)生會很長一段時間沒有進展，十分苦惱。學(xué)生需要抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感進行創(chuàng)作，思路不間斷地通宵思考。這就需求各項設(shè)備穩(wěn)定運轉(zhuǎn)，各種設(shè)置一應(yīng)俱全，不可出現(xiàn)任何狀況打斷思路。
其二，學(xué)生在進行課程設(shè)計的同時選擇參加課外競賽，雙重的負(fù)擔(dān)使其不得 不在一段時間內(nèi)高頻率地加班加點。但為了完成既定目標(biāo)，學(xué)生選擇承受這種疲憊。這時可設(shè)置能為高負(fù)荷的腦力勞動提供短暫休息的場所和服務(wù)，如角落里擺放的一張折疊床，休息室內(nèi)舒適的沙發(fā)，一臺自動咖啡售賣機。
其三，學(xué)生在做某項設(shè)計時感到困難重重，進展一直很緩慢，交圖日期臨近不得不縮短休息和睡眠時間以求完成作業(yè)。這時可局部設(shè)置的景觀綠化可以緩解焦慮的心情；共享空間內(nèi)擺放的趣味性的工藝品或者歷屆作品展示或許能提供靈感。
結(jié)語：
我國建筑學(xué)教育起步較晚，我國建筑學(xué)教育仍然很落后，改革開放以來,雖然我國大學(xué)教育大有改觀,但是教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)施仍然還不成熟。這些現(xiàn)狀不免與建筑學(xué)你專業(yè)固有的教學(xué)特點相矛盾。建筑學(xué)文理兼?zhèn)涞膶I(yè)屬性直接決定了使用者要求空間既便捷合理，又生動有趣，還要便于各種交流互動，這些特點影響了建筑系管的內(nèi)部空間設(shè)計以及其氛圍的營造。如今營造適應(yīng)當(dāng)代建筑學(xué)教學(xué)你特點的教學(xué)空間的任務(wù)顯得尤為重要，我們新一代建筑師應(yīng)該在前輩研究建造的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造性，進一步營造能夠滿足建筑學(xué)教學(xué)的空間環(huán)境。
【參考文獻】
1.甘寧、邱建.建筑教育理念與建筑系館設(shè)計)德紹包豪斯校舍與伊利諾理工學(xué)院克朗樓之比較.四川建筑.2006年
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化；醫(yī)院繼續(xù)教育檔案；管理；研究
現(xiàn)代化醫(yī)院的繼續(xù)教育檔案信息化工作是我院繼續(xù)教育管理工作的一項重要研究內(nèi)容，也是目前我院檔案管理中正致力于開展的工作。繼續(xù)教育檔案管理和信息化建設(shè)是醫(yī)院的檔案管理工作，以醫(yī)院繼續(xù)教育為研究對象，利用先進的信息技術(shù)為依托，計算機、網(wǎng)絡(luò)手段為幫助，以及合理的檔案管理，繼續(xù)教育管理學(xué)，醫(yī)學(xué)和信息管理學(xué)等理論知識來指導(dǎo)管理工作。對各類在醫(yī)院在日常工作及繼續(xù)教育中的文件原材料，包括所有相關(guān)文件；醫(yī)務(wù)人員援外、援疆、進修外出學(xué)習(xí)等證明；碩士研究，博士研究期間在讀證明及文憑；繼續(xù)教育學(xué)分證書等，進行一個完整收集，整理合理，規(guī)范保管，有效研究和開發(fā)利用的過程。為了使醫(yī)院繼續(xù)教育檔案管理規(guī)范化，接收、存儲和使用信息技術(shù)的融合便利和信息，從而更好地提高了醫(yī)院繼續(xù)教育檔案管理工作，現(xiàn)在，對我院繼續(xù)教育檔案管理工作進行實際分析。
一、醫(yī)院繼續(xù)教育檔案管理信息化建設(shè)具有現(xiàn)實意義
醫(yī)院的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)不斷發(fā)展。泉州市第一醫(yī)院是一所融醫(yī)療，科研，教學(xué)，康復(fù)和預(yù)防保健為一體的大型公立三級甲等綜合性醫(yī)院，承擔(dān)了泉州大部分突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急救援關(guān)鍵任務(wù)，服務(wù)范圍覆蓋泉州及周邊地區(qū)。2015年門診量153萬人次，出院病人78000人次，手術(shù)病人35000例次，開放2106張床位，其中1069張在東街院區(qū)，1037張在城東院區(qū)。在編制員工2752人，其中高級職稱336人，中級職稱603人；擁有博士，碩士318人；擁有國家級學(xué)術(shù)團體常委、委員15人，省級學(xué)術(shù)團體主委、副主委、常委59人。為適應(yīng)醫(yī)院和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，也應(yīng)該給予醫(yī)院繼續(xù)教育檔案有效的關(guān)注。醫(yī)院的繼續(xù)教育檔案管理信息化建設(shè)，及時和有效的提供信息，及時滿足醫(yī)院繼續(xù)教育的需要。隨著國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，信息技術(shù)瞬息萬變，搭建一個單位的科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展平臺和信息化建設(shè)，已成為部門發(fā)展現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。醫(yī)院繼續(xù)教育檔案信息化建設(shè)，已成為繼續(xù)教育提高工作效率，創(chuàng)新的重要途徑。特別是醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育檔案是醫(yī)院醫(yī)護教育工作的可貴財富、原始材料，為今后繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的工作發(fā)展提供更有意義的參考價值，可供未來查閱和借鑒。醫(yī)院檔案繼續(xù)教育信息化建設(shè)，推進繼續(xù)教育工作，同時也有效地塑造繼續(xù)教育管理部門的新形象。醫(yī)院繼續(xù)教育檔案信息化建設(shè)可以滿足工作自身發(fā)展的需要，我院2013年全院醫(yī)、技、藥初級職稱436人，中、高級職稱369人，繼續(xù)教育學(xué)分檔案805份，經(jīng)泉州市衛(wèi)計委、市人社局驗證，學(xué)分達標(biāo)率100%；2014年全院醫(yī)、技、藥初級職稱333人，中、高級職稱385人，繼續(xù)教育學(xué)分檔案718份，經(jīng)泉州市衛(wèi)計委、市人社局驗證，學(xué)分達標(biāo)率100%。但目前我院在學(xué)分登記、驗證過程中主要采用的是手工登記和整理，所以一般要耗費2~3個月的時間，工作效率比較低下。為了從根本上解決問題，只有采取提高繼續(xù)教育學(xué)分登記和驗證效率的辦法，才能實現(xiàn)檔案管理工作的現(xiàn)代化管理水平。通過實現(xiàn)繼續(xù)教育學(xué)分檔案的信息化管理工作，才能從人手上、物資上和經(jīng)濟上以及空間上和工具上解放出來，才能有效利用和節(jié)約。平時在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育檔案管理中，單純?nèi)斯げ僮鞣浅┈?。每年醫(yī)、技、藥人員晉升、晉級都要來借走繼續(xù)教育學(xué)分檔案；在進行繼續(xù)教育檔案驗證中，要進行檔案的運送、統(tǒng)計、歸檔工作，只有有效地對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檔案采用信息化管理，才能快速提高工作效率，為醫(yī)、技、藥人員提供更好的服務(wù)，從而進一步實現(xiàn)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育檔案的開發(fā)和利用。
二、醫(yī)院繼續(xù)教育檔案管理信息化建設(shè)的舉措
（一）組織和管理。我院成立了以院長為組長的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了專門職能科室科研教學(xué)科，由此形成了完整的管理體系。此外。根據(jù)上級要求，結(jié)合我院繼續(xù)教育檔案管理的實際情況，不斷完善、及時更新制定了一系列規(guī)章制度，具體包括：繼續(xù)教育學(xué)分檔案管理辦法、繼續(xù)教育學(xué)分登記獎懲辦法等，并以此為依據(jù)來指導(dǎo)和落實各項醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育檔案管理工作。（二）增加資金投入。我院聘請專業(yè)的軟件工程師來研發(fā)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育信息化管理的系統(tǒng)，并加強繼續(xù)教育檔案管理人員的培訓(xùn)。我院讓繼續(xù)教育檔案管理人員去省市參加專門的檔案培訓(xùn)和信息化管理培訓(xùn)，每年每人不少于90學(xué)時。通過努力，管理水平和檔案專業(yè)水平明顯提高。（三）落實管理制度和評價客觀化。根據(jù)上級文件的要求，結(jié)合我院平時的實際工作，制定建設(shè)了一系列的相關(guān)繼續(xù)教育檔案管理信息化的管理制度和措施；配備了專職部門與專職管理人員，在抓制度建設(shè)的同時，著重抓落實。1.繼續(xù)教育學(xué)分檔案信息化管理，OA辦公工作處理的自動化，可提高工作的效率，工作流程可追溯，節(jié)省后勤的運送成本，規(guī)范醫(yī)院的管理，促進醫(yī)院的信息化，增強管理層的監(jiān)控能力。2.OA系統(tǒng)的下一步工作計劃：（1）完成各科室繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作流程的搭建。計劃用一個月的時間通過各職能科室的配合，完成醫(yī)院基礎(chǔ)檔案工作流程單的設(shè)計以及工作流程的建立。目前已經(jīng)實現(xiàn)的是信息科、人事科、院辦的部分工作流程的設(shè)計，下一步計劃完成科研教學(xué)科、總務(wù)科和設(shè)備科等職能科室的檔案工作流程的搭建工作；（2）收集科室意見，修改系統(tǒng)功能。完成工作委托，對工作進行委托，完成短信組件功能，推進工作短信通知，完成OA界面的修改，推進OA的使用；（3）計劃對全院職工進行培訓(xùn)，讓全院職工進一步了解繼續(xù)醫(yī)學(xué)檔案信息化管理的好處，以便讓他們能夠在實際工作中能夠積極配合；（4）OA二期以及三期的組件，繼續(xù)教育檔案管理，數(shù)據(jù)分析與決策平臺，綜合信息平臺等，全院重視醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育檔案信息化建立。
三、存在的差距與不足
談大學(xué)生價值觀教育，首先要搞清楚什么是價值觀。價值觀中的“價值”是屬于哲學(xué)層面的普遍概念。價值是指事物（包括觀念形態(tài)存在的精神客體）結(jié)構(gòu)、功能、屬性在人類社會系統(tǒng)中所具有或所獲得的體現(xiàn)人類生命本質(zhì)或有利于人類或個體生命存在發(fā)展的功能、屬性的總和。人是社會的人，人的活動必定與外界物相互關(guān)聯(lián)，那么就伴隨著價值問題，這就決定了人在反復(fù)的與外界物相互聯(lián)系過程中，必然會形成一定的價值觀念，即價值觀。
簡單地說，價值觀是人們關(guān)于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的綜合。對價值觀的理解，可以從三個層面：一從形式上，價值觀念是人們的基本價值的看法、信念、信仰、理想等，形式多樣；二是從內(nèi)容上，價值觀念反映了人們的根本地位、需要、利益、能力、活動方式等方面的特征，是以“信什么”“需要什么”“堅持追求和實現(xiàn)什么”的方式存在的人的精神目標(biāo)系統(tǒng)；三是從功能上，價值觀起著評價標(biāo)準(zhǔn)的作用，是衡量事物輕重、權(quán)衡得失的天平和尺子?？傊?，價值觀是人和社會精神文化系統(tǒng)中最深層的、相對穩(wěn)定而且起主導(dǎo)作用的部分，對于個人而言，是心理活動的中樞系統(tǒng)，是人生和事業(yè)中最重要的精神追求、精神支柱和動力所在。
二
當(dāng)代大學(xué)生價值觀存在問題淺析。人類社會在經(jīng)歷了游牧社會、農(nóng)業(yè)社會和現(xiàn)代大機器工業(yè)社會以后，正在進入信息社會，由工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)代社會新興的和凸顯的環(huán)境因素與傳統(tǒng)觀念、工業(yè)社會所形成的經(jīng)濟、政治和文化等環(huán)境因素相互銜接、交互影響。對外開放不斷擴大，大大擴展了不同文化背景之間的跨文化交往。從而使現(xiàn)代文明與歷史傳統(tǒng)、東方文化與西方文化交匯在一個現(xiàn)實的平臺上，構(gòu)成了紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境。認(rèn)為，社會存在決定社會意識。每一個時代的人的思想都是被該時代的生產(chǎn)狀況所決定的。當(dāng)代大學(xué)生作為一個特殊群體，受當(dāng)前紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟、政治、文化等多方面、深層次客觀變化的影響，其價值觀必然發(fā)生一定的變化。一方面，如上社會大環(huán)境增強了大學(xué)生樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識和創(chuàng)業(yè)意識。另一方面，給大學(xué)生帶來了一些不容忽視的負(fù)面影響。在積極、健康、向上仍是主流的價值觀底下，受大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，一些腐朽沒落的思想和生活方式對大學(xué)生產(chǎn)生了不可低估的影響。一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊。一些大學(xué)生社會責(zé)任感缺乏、誠信意識淡薄。一些大學(xué)生艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念差。他們追求享樂主義、個人英雄主義，吃、穿、戴、玩，講攀比、講排場，不講勤儉節(jié)約。
三
針對存在問題，淺談對策。大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。目前我國在校大學(xué)生有2000多萬，加強大學(xué)生價值觀教育，使之樹立科學(xué)的價值觀，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 需要現(xiàn)狀 思想政治教育
一、研究目的
心理學(xué)研究表明，需要引發(fā)動機，動機決定目標(biāo)，目標(biāo)促進行為，行為滿足需要。大學(xué)生思想政治教育是否具有實效性與其能否滿足學(xué)生的實際需要緊密聯(lián)系。因此，以大學(xué)生的需要為切入點，洞察大學(xué)生的需要變化趨勢，引導(dǎo)和提升學(xué)生的需要層次，為增強思想政治教育的實效性提供堅實保障。
二、研究方法
1．調(diào)查對象
本研究按照分層抽樣的方法，在湖北大學(xué)文科、理科的近10個專業(yè)中隨機選擇了300名大學(xué)生做被試。其中一年級71人，二年級60人，三年級103人，四年級44人；女生156人，男生122人。共發(fā)放300份問卷，收回有效問卷278份；有效問卷占92.7%。
2．調(diào)查問卷
以馬克思、恩格斯關(guān)于需要的論述為指導(dǎo)，參照了馬斯洛的需要層次理論與黃希廷的3大類18種需要說，利用大學(xué)生開放問卷、觀察法、談話法、作品分析法、個案法、實驗法等綜合研究方法，初步提出大學(xué)生的需要目錄。將大學(xué)生的需要分為6大類17種，詳細(xì)情況參見表1。制成封閉問卷，以匿名的方式，分配給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，對每一項需要的強弱程度進行選擇，最后對每一項按照0至4分進行統(tǒng)計學(xué)檢驗。
表1 需要系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)模式
三、結(jié)果與分析
1．當(dāng)代大學(xué)生需要的總體特點
表2 大學(xué)生需要總體特點及分值情況
大學(xué)生的17種需要從最重要到最不重要的分析結(jié)果見表2。研究結(jié)果表明，大學(xué)生的優(yōu)勢需要由強至弱為：心理健康需要、自我成長需要、交際友愛需要、心理安全需要。大學(xué)生的非優(yōu)勢需要由強至弱為：權(quán)利需要、政治教育需要、師生交流需要、性的需要。
（1）大學(xué)生優(yōu)勢需要
心理健康需要在大學(xué)生的需要中居于首位，說明大學(xué)生的心理問題比較突出。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在“遇到挫折時，你會尋找哪種方法解決”，25%的學(xué)生選擇了“藏在內(nèi)心深處，不和別人談起”，36%的學(xué)生選擇“其他發(fā)泄方式”，只有39%的學(xué)生選擇“找老師或同學(xué)談心”。同時，心理安全需要居第四位。
（2）大學(xué)生非優(yōu)勢需要
權(quán)利欲望不強是大學(xué)生的一個顯著特點，這可能與大學(xué)生的生活環(huán)境有關(guān)，校園和諧、單純的氣氛使他們遠離權(quán)利的紛爭。其次是政治教育需要，主要是指形勢政策教育需要不強。據(jù)2009年對湖北高校大學(xué)生的一項調(diào)查顯示，74.61%的學(xué)生認(rèn)為“政治教育形式枯燥，不吸引人”，44.47%的學(xué)生認(rèn)為“教育內(nèi)容太過于理想化”，39.49%的學(xué)生認(rèn)為“教育內(nèi)容陳舊，脫離現(xiàn)象”，21.39%的學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)思想政治教育多頭管理，職能不清”。20.29%的學(xué)生認(rèn)為“教育者素質(zhì)不高”。師生交流需要也是學(xué)生的非優(yōu)勢需要。師生交流需要列入大學(xué)生的弱勢需要。據(jù)一項調(diào)查顯示，30.26%的學(xué)生認(rèn)為“教師只管教書而很少與學(xué)生交流”，只有39%的學(xué)生“遇到挫折時”，“找教師談心”。
2．大學(xué)生需要發(fā)展的年級差異和性別差異（見表3）
表3 不同背景大學(xué)生的優(yōu)勢需要與非優(yōu)勢需要
（1）大學(xué)生需要發(fā)展的年紀(jì)差異
心理健康需要在四個年級中始終處于前列。交際友愛需要在大一排列第一，大二排第三，而到大三、大四不屬于優(yōu)勢需要。這與大一新生參與意識強烈，迫切想擴大自己的交際圈子，快速融入大學(xué)生活有關(guān)。自我成長需要大一排第三，大二排第一，大三排第四，大四排第三。相對于其他優(yōu)勢需要，它是四個年級中最為穩(wěn)定的需要。大三、大四顯著變化就是環(huán)境安全需要取代了交際友愛需要。即將面臨畢業(yè)，處于人生的十字路口，繼續(xù)深造還是就業(yè)，迫使他們關(guān)注社會環(huán)境的發(fā)展變化情況。
（2）大學(xué)生需要發(fā)展的性別差異
男女生的優(yōu)勢需要與非優(yōu)勢需要的區(qū)別，與性別差異有很大的關(guān)系。如心理安全需要男生排第二而女生則排第四。女性較男性相比更為感性，對內(nèi)心的變化較為關(guān)注，心理調(diào)節(jié)能力較強。而男性則關(guān)注外在世界，心理調(diào)節(jié)能力較差，當(dāng)遇到不如意的時候，更容易產(chǎn)生不安的感覺。在生活質(zhì)量方面，女生對生活質(zhì)量的要求比男生要高，這也與女生喜好有很大關(guān)系。
四、結(jié)論與對策
1．重視人的需要，更新教育觀念
要求思想政治教育者樹立“市場”性、主體性、發(fā)展性教育觀念。遵循市場經(jīng)濟的規(guī)律，營造良好的教育氛圍；以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性，強調(diào)學(xué)生獨立性、自主性、創(chuàng)造性方面的發(fā)展和自由個性的形成。2．以人的需要為基礎(chǔ)，豐富教育內(nèi)容
優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，建立大學(xué)生教育分層目標(biāo)。教育內(nèi)容既要要體現(xiàn)社會需要和培養(yǎng)目標(biāo)，同時也要適合各學(xué)科本身發(fā)展的要求和學(xué)生的年齡特點、接受能力。
3．改進工作方法，提高思想政治教育的實效性
由硬性單向灌輸向柔性雙向互動的教育方法轉(zhuǎn)變，順應(yīng)與引導(dǎo)相結(jié)合。思想政治教育者要認(rèn)識和把握大學(xué)生的思想脈搏和現(xiàn)實需求，遵循其思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，在順應(yīng)和滿足其合理需要的過程中開展思想政治教育。教育者關(guān)注大學(xué)生的思想困惑和實現(xiàn)需要，緊密聯(lián)系社會熱點、難點問題，站在他們的立場和角度，用他們熟悉的語言把這些問題擺在眼前，促使他們進行反思，意識到自己的缺點和不足，并主動尋求解決方法。
4．建立完善制度和工作機制，拓寬思想政治教育渠道
制度要以反映教育者和學(xué)生的共同需要為前提，同時要建立思想政治工作調(diào)查和信息反饋機制和激勵機制。在制定制度時，就應(yīng)該堅持公開公正原則，讓所有的思想政治教育者和學(xué)生廣泛參與，使教育者和大學(xué)生的共同要求通過制度的制定程序化。同時教育者應(yīng)制定科學(xué)統(tǒng)一的調(diào)查問卷和評估，最后將激勵理論運用到思想政治教育中，制定穩(wěn)定有效的激勵機制，激發(fā)大學(xué)生對思想政治教育的積極性和主動性。
參考文獻:
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[2]邱偉光，張耀燦．思想政治教育學(xué)原理[M]．北京：高等教育出版社，1999．
