時間：2023-01-12 02:30:18
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關(guān)鍵詞：市政工程基礎(chǔ)設(shè)施工程施工
引言
由于市政基礎(chǔ)設(shè)施工程易受行政干擾和地質(zhì)情況及天氣等因素影響，施工場地狹窄、戰(zhàn)線長而工期要求緊，施工難度大。因此，市政基礎(chǔ)設(shè)施工程在施工階段的風險管理顯得尤為重要。
工程風險管理一般按照風險分析、預(yù)警、應(yīng)對等過程進行，其中風險分析包括風險的識別、估計、評價過程，是風險管理中難點和重點。本文結(jié)合具體市政基礎(chǔ)設(shè)施工程案例簡單介紹在施工階段的風險分析方法。
一、風險的識別
風險識別指風險管理人員在收集資料和調(diào)查研究之后，運用各種方法對工程可能存在的各種風險進行全面判斷、系統(tǒng)歸類，科學鑒定風險性質(zhì)的過程。
例如，某市政基礎(chǔ)設(shè)施工程包括如下分部工程，其中道路拓寬改造長度為1995.74m，規(guī)劃紅線寬度為70m，三層式瀝青混凝土路面，基層設(shè)計為32cm二灰碎石，底基層為30cm石灰土；新建雨水管路一條，分四段設(shè)置，共計1721.5m；新建污水管路一條，設(shè)計管長1838m；新建電纜溝兩條，沿道路兩側(cè)人行道下分別為1624m鋼筋混凝土防水地溝和1386m磚砌體防水地溝（1.2×1.5m）。
某施工企業(yè)組織相關(guān)技術(shù)人員對該工程進行調(diào)研后，分析該工程風險因素并進行識別，建立工程風險表。
二、風險分析與評估
風險分析是指應(yīng)用各種風險分析技術(shù)，用定性、定量或兩者相結(jié)合的方式處理不確定性的過程。風險分析有定量分析和定性分析兩種方法。
本案例采用模糊綜合評價法進行定量分析評估。
在項目管理過程中，項目風險（R）不僅是風險事件發(fā)生的概率P的函數(shù)，而且是風險事件所產(chǎn)生影響程度C的函數(shù)，可用函數(shù)表示為R=f（p，c）。
根據(jù)前例風險分析，本項目進行風險評估。
2.1評估并計算風險發(fā)生的概率Pf
該工程分析因素集為X,對應(yīng)上述工程分析因素集中風險編號，給出工程風險指標因素權(quán)重集W。X={X1,X2,X3,X4,X5,X6,X7,X8,X9}；W=｛0.050.150.150.20.150.050.050.050.15｝。根據(jù)風險影響高低確定評估集標準隸屬度μ={低,較低，中等，較高，高}，并賦值為μ={0.1，0.3，0.5，0.7，0.9}。該企業(yè)組織專家及管理、技術(shù)人員共7人對該工程風險進行評估：在此基礎(chǔ)上形成模糊評估矩陣R則B=R·μT＝｛0.50.50.58570.55710.38570.27140.18570.32860.6143｝。則U=W·B=0.4886即風險發(fā)生概率（測評總分）Pf為0.4886。
2.2計算事件發(fā)生影響程度大小Cf對風險引起的后果大小一般從進度、質(zhì)量、成本、安全四個方面著手，均用金額損失進行度量。則損失因素集S={進度質(zhì)量成本安全}={S1S2S3S4}本項目分部分項工程費用為6944.60萬元，其中包括利潤及管理費156.08萬元。由于報價中已考慮材料市場風險因素，因此，按正常施工情況下，按156.08萬元為最大風險損失值。則風險損失評估集標準隸屬度μ={低，較低，中等，較高，高}，對應(yīng)損失金額（單位：萬元）近似確定為{≤15,16～45，46～75，76～110，≥140}，并給出工程風險損失因素權(quán)重集W={0.250.350.200.20}在此基礎(chǔ)上形成模糊評估矩陣，并將各項估計值的平均值按最大風險損失值進行歸一后，得到評估矩陣B.計算U=W·B=0.1946。即風險損失（測評總分）Cf為0.1946。
2.3計算本項目風險度Rf如果用Pf表示風險發(fā)生的概率，可由下式計算：Rf＝Pf+Cf-Pf·Cf其中Pf和Cf分別是風險發(fā)生概率與影響程度的模糊綜合隸屬度集的總綜合隸屬度。本項目風險度Rf＝＝0.59。
三、結(jié)論
一般認為Rf大于0.7為高風險項目，小于0.3為低風險項目，介于二者之間的為中等風險項目。因此，根據(jù)計算，本項目應(yīng)為中等風險項目。由于本工程存在場地狹窄、外部環(huán)境對施工干擾大、工程項目多、工期緊且跨冬雨季施工、施工人員多等不利因素，因此，將本項目評估為中等風險項目是合理的。企業(yè)應(yīng)根據(jù)風險分析及評定結(jié)果，確定風險管理目標，建立相應(yīng)風險管理計劃，建立工程風險應(yīng)對措施，適時動態(tài)地進行有效風險管理，確保工程各項目標的順利完成。
參考文獻：
畢業(yè)論文（設(shè)計）是各專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是本科生在掌握基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，進行專業(yè)科學研究初步訓練的重要環(huán)節(jié)，是對學生知識、能力、素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)和實踐能力的綜合考核。隨著社會經(jīng)濟、科學技術(shù)的發(fā)展，對高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，需要相應(yīng)提高本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量和要求。結(jié)合教務(wù)處相關(guān)管理規(guī)定及我系實際情況，特制定本規(guī)定。
一、目的和要求
（一）畢業(yè)論文（設(shè)計）的主要目的
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能進行獨立分析問題、解決問題的能力和初步進行科學研究的能力以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和獲取新知識能力；培養(yǎng)學生嚴謹、求實的治學方法和刻苦鉆研、勇于探索、團結(jié)協(xié)作的精神。在撰寫論文（設(shè)計）過程中，深化有關(guān)理論知識，擴大知識面，獲得閱讀文獻、調(diào)查研究、社會實踐、科學實驗、工程訓練以及使用工具書和寫作等方面的綜合訓練，使學生在以下幾方面得到提高：
1、調(diào)查研究、方案論證、分析比較、查閱文獻資料的能力。
2、設(shè)計、計算、繪圖、實驗、外語翻譯、計算機應(yīng)用與標準化正確選擇的能力。
3、語言表達能力、邏輯思維能力、撰寫論文能力。
4、獨立思考、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及獲取新知識的能力。
（二）畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要求
1、畢業(yè)論文（設(shè)計）工作按照各專業(yè)《畢業(yè)論文（設(shè)計）教學大綱》的要求進行。
2、畢業(yè)論文（設(shè)計）要具有學術(shù)性，要對自然科學和社會科學領(lǐng)域內(nèi)某一問題進行專門、系統(tǒng)的研究，并表述其研究成果。
3、畢業(yè)論文（設(shè)計）要具有創(chuàng)見性，要求作者對學術(shù)或工程的某一個問題有新的發(fā)現(xiàn)、新的構(gòu)想或新的發(fā)展與完善。
4、畢業(yè)論文（設(shè)計）要具有科學性，要求作者的論述系統(tǒng)完整，不能零碎和片面，做到首尾一貫而不能前后矛盾，要實事求是而不能主觀臆造。
5、畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)做到觀點正確、論據(jù)充分、推理嚴密、計算準確；層次分明、條理清楚、語言簡練；有必要的相關(guān)資料、圖表等。
6、畢業(yè)論文（設(shè)計）必須參閱一定量的外文資料，并在論文（設(shè)計）中反映出來。
二、畢業(yè)論文（設(shè)計）的組織與管理
（一）系內(nèi)職責
系內(nèi)負責本系畢業(yè)論文（設(shè)計）工作全過程的管理，成立畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導小組，由系主任擔任組長，副主任擔任副組長，成員由教師代表組成。畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導小組主要職責是：
1、制定畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃和主要措施；
2、確定畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導教師，審定畢業(yè)論文（設(shè)計）的題目，組織學生選題；
3、定期檢查本系畢業(yè)論文（設(shè)計）進度和質(zhì)量；
4、成立畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯委員會，組織本系畢業(yè)論文（設(shè)計）的答辯工作，組織專家對有爭議的畢業(yè)論文（設(shè)計）成績進行復評；
5、評選、推薦本系各專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）和優(yōu)秀指導教師；
6、負責本系畢業(yè)論文（設(shè)計）的成績管理、檔案管理；
7、對本系畢業(yè)論文（設(shè)計）工作過程的各個環(huán)節(jié)進行自評、總結(jié)。
（二）指導教師職責
1、指導教師的資格
（1）指導教師應(yīng)由學術(shù)水平較高、教學經(jīng)驗豐富、一般具有碩士學位或講師（含實驗師、工程師）及以上職稱的教師擔任。
（2）在校外做畢業(yè)論文（設(shè)計）時，可由教研室聘請相當于講師以上的科研、技術(shù)人員擔任指導，由本專業(yè)講師及以上職稱的教師負責，掌握論文的進度、要求，協(xié)調(diào)有關(guān)工作。
（3）指導教師由教研室確定并經(jīng)系主任審批后，在系內(nèi)備案。為確保指導教師有足夠的時間和精力對學生進行指導，每個指導教師指導學生人數(shù)一般不超過10人。
2、指導教師職責
（1）指導教師要為人師表，教書育人，嚴格要求學生，重視培養(yǎng)學生獨立工作能力、分析問題能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。
（2）幫助學生做好選題工作。學生選定題目后，指導教師向?qū)W生介紹論文題目的意義和要求，幫助學生了解問題的研究現(xiàn)狀和必讀的參考資料，指導學生進行調(diào)查研究、實驗等。
（3）指導學生擬定論文（設(shè)計）寫作計劃和寫作提綱，審閱論文（設(shè)計）初稿，指導學生完成論文（設(shè)計）工作。
（4）對畢業(yè)論文（設(shè)計）提出修改意見、寫出評語，參加答辯和進行論文（設(shè)計）成績評定。
（5）檢查學生論文（設(shè)計）的進展情況，及時解決存在的問題，定期向系（或教研室）匯報指導論文（設(shè)計）進展情況。
（6）畢業(yè)論文（設(shè)計）期間，指導教師應(yīng)安排充足的時間與學生進行交流，每周不得少于1小時。指導教師一般不應(yīng)離校出差，因公必須出差經(jīng)批準后，應(yīng)事先布置好學生任務(wù)，并委托其他教師代為指導。
（7）指導教師要對學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）把好關(guān)，堅決杜絕學生剽竊、抄襲他人的研究成果。
（三）對學生要求
1、學生應(yīng)努力學習、勤于實踐、勇于創(chuàng)新，獨立保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文（設(shè)計），不得弄虛作假和抄襲、拷貝他人的成果或請他人代替完成任務(wù)，不得虛構(gòu)編造實驗數(shù)據(jù)和社會調(diào)查資料。否則畢業(yè)論文（設(shè)計）成績按不及格論處。
2、學生要尊重指導教師，虛心向指導教師學習，應(yīng)定期向指導教師匯報工作進度，自覺接受指導教師的指導和檢查。
3、學生必須嚴格遵守學校的作息制度等各項規(guī)章制度，按時按質(zhì)按量完成畢業(yè)論文（設(shè)計）。畢業(yè)論文（設(shè)計）期間，一般不準請假。因事必須請假的，應(yīng)在不影響完成任務(wù)的前提下，首先向指導教師提出申請，由指導教師簽署意見，再按學生學籍管理有關(guān)規(guī)定審批。學生缺勤（包括病、事假）超過畢業(yè)論文（設(shè)計）時間1／4的，取消答辯資格，不予評定成績。
4、學生調(diào)研或?qū)嶒灂r，愛護儀器設(shè)備，保持設(shè)計室（實驗室）的干凈整潔，嚴格遵守操作規(guī)程及有關(guān)部門規(guī)定，嚴禁在工作場所戲嬉、打鬧、打撲克、下棋等。
三、畢業(yè)論文（設(shè)計）工作程序
畢業(yè)論文（設(shè)計）工作程序：制定畢業(yè)論文（設(shè)計）工作計劃--組織學生選題--確定選題并填寫開題報告--撰寫論文，進行設(shè)計--畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱和答辯資格審查--答辯--評定成績--教學質(zhì)量檢查--畢業(yè)論文（設(shè)計）的裝訂、評優(yōu)、存檔。
（一）制定畢業(yè)設(shè)計（論文）工作計劃
畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導小組應(yīng)認真做好指導教師和學生的動員工作。
（二）選題
1、選題要求
（1）選題時間：2014年1月25日前選題，1月31日前提交論文開題報告。
（2）畢業(yè)論文（設(shè)計）題目應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)綜合訓練的基本要求。題目難度要適當，份量要合理，工作量要足夠。題目應(yīng)具有一定的理論意義或?qū)嶋H價值。原則上實習做什么，論文寫什么；不要離開實際工作，追求理論提高。
（3）畢業(yè)論文（設(shè)計）題目原則上一人一題。若是難度高、工作量大的團隊項目，確需兩人或多人合作共同承擔，應(yīng)使學生研究的題目、方向有所區(qū)別，做到分工明確、有所側(cè)重，確保每個學生有獨立完成的任務(wù)。
（4）若課題是來自校外有關(guān)單位或需借助校外實驗條件的，應(yīng)本著就地就近的原則安排。學生在校外做畢業(yè)論文（設(shè)計）期間，系要指派專人負責聯(lián)系工作，經(jīng)常了解課題的進展情況。
2、選題程序
由畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導小組確定指導教師，各系分配好指導教師和學生名單，指導教師根據(jù)專業(yè)和學科要求，提出備選畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，經(jīng)畢業(yè)論文（設(shè)計）領(lǐng)導小組集體討論審批后向?qū)W生公布，供學生選擇。學生也可以自擬題目，在取得指導教師的同意后報系審批。
（三）填寫開題報告書
學生選定題目后，由指導教師與學生共同研究，在學生理解題目內(nèi)涵與意義、了解論文撰寫規(guī)范及素材要求、明確論文實施方案與步驟后，由學生填寫《吉林大學珠海學院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告書》指導教師負責審閱。
（四）撰寫論文（進行設(shè)計）
1、學生填寫開題報告后，進入撰寫論文（進行設(shè)計）階段。學生在撰寫畢業(yè)論文、進行畢業(yè)設(shè)計期間，應(yīng)嚴肅認真，遵守紀律，刻苦鉆研，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，按時完成論文（設(shè)計）任務(wù)，并按統(tǒng)一規(guī)定的格式和要求撰寫論文（參見：吉林大學珠海學院畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范）。
2、畢業(yè)論文（設(shè)計）字數(shù)一般要求在8000字左右。
3、在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的過程中，指導教師要對學生進行精心指導，嚴格要求，要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，注重培養(yǎng)學生的獨立工作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。在進行指導時，還應(yīng)注重對學生進行思想教育，做到教書育人。
4、2014年3月15日前完成畢業(yè)論文初稿， 2014年4月30日前完成畢業(yè)論文終稿。2014年4月30日提交畢業(yè)論文終稿（doc版和pdf版文件命名為：學號_姓名_論文題目）進行。
（六）答辯（2014年5月中旬）
1、答辯是畢業(yè)論文（設(shè)計）工作過程中的一個重要環(huán)節(jié)，必須嚴肅認真組織進行。所有學生必須參加畢業(yè)論文答辯。
2、由指導教師對學生的答辯資格進行審查。對符合下列條件之一者，可取消其答辯資格，畢業(yè)論文（設(shè)計）成績按不及格處理：
（1）未能及時完成畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書規(guī)定的要求者；
（2）畢業(yè)論文（設(shè)計）期間擅自離校、缺勤達到1/4以上者；
（3）畢業(yè)論文不通過者；
（4）查明有抄襲或找人代做行為者。
3、我系畢業(yè)答辯具體程序如下：
（1）成立答辯委員會，確定論文答辯方式，統(tǒng)一答辯要求，做好畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯的組織工作、成績評定及畢業(yè)設(shè)計（論文）工作總結(jié)。答辯委員會由本系教師組成，答辯委員會主任由分管教學工作的系主任擔任。
（2）答辯委員會可下設(shè)若干答辯小組，負責具體答辯工作。答辯小組由本專業(yè)（教研室）的教師或相關(guān)的教師3～5人組成，設(shè)組長1人，秘書1人。
（3）答辯進程：答辯委員會（或小組）秘書宣布答辯人姓名及題目--學生陳述不超過10分鐘--答辯小組提問--學生回答--答辯小組評分。每位學生答辯時間控制在15～20分鐘。
（4）答辯過程中，要認真做好答辯記錄，并撰寫答辯小組評語。評語要符合學生論文及答辯過程的實際情況，體現(xiàn)不同學生論文的個性化特點。
（5）為保證畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯質(zhì)量，加強同學對畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯的重視程度，答辯工作應(yīng)做到“三嚴格”：嚴格審查答辯資格、嚴格把握答辯程序、嚴格控制答辯成績。
（七）評定成績
1、畢業(yè)論文（設(shè)計）成績應(yīng)根據(jù)寫作過程、論文（設(shè)計）質(zhì)量與答辯情況三方面綜合考核。
2、畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定，采用五級記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。對畢業(yè)論文（設(shè)計）的評分必須客觀、公正、準確。優(yōu)秀論文（設(shè)計）的比例一般不超過15％且成績被評定為優(yōu)秀的畢業(yè)論文必須進行答辯。
（八）畢業(yè)論文（設(shè)計）裝訂、歸檔、總結(jié)工作
1、印刷
為便于開展對本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的管理與檢查工作，我系本科畢業(yè)論文（設(shè)計）一律使用A4幅面紙張打印，一本畢業(yè)論文（設(shè)計）順序如下：
（1）封面（按學院統(tǒng)一格式印制）
（2）畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告
（3）中文題目、摘要和關(guān)鍵詞
（4）英文題目、摘要和關(guān)鍵詞
（5）目錄
（6）正文
（7）附件
（8）參考文獻
（9）致謝
2、畢業(yè)論文（設(shè)計）存檔，畢業(yè)論文（設(shè)計）的存檔按照一人一袋的標準進行，一個學生一個檔案袋，檔案袋里要有：中期檢查表、畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄、畢業(yè)論文（設(shè)計）評語評分表以及理工科進行畢業(yè)設(shè)計的其他數(shù)據(jù)或材料。
3、總結(jié)
畢業(yè)論文（設(shè)計）工作結(jié)束以后，系內(nèi)要認真進行工作總結(jié)，檢查在畢業(yè)論文（設(shè)計）工作過程中執(zhí)行學院規(guī)定和要求的情況、取得的成績和特色、存在的問題以及改進的措施，對畢業(yè)論文（設(shè)計）工作提出意見或建議。
四、本規(guī)定解釋權(quán)在系畢業(yè)論文（設(shè)計）工作領(lǐng)導小組。
一、畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的目的和要求
1、畢業(yè)論文(設(shè)計)應(yīng)以培養(yǎng)學生的獨立研究工作能力、開發(fā)創(chuàng)造能力為目的，兼顧所學知識的鞏固、應(yīng)用和擴大。通過做畢業(yè)論文，使學生受到綜合運用本學科的基本理論、專業(yè)知識和基本技能的訓練，受到科學研究的初步訓練，提高學生分析與解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生具有初步的科學研究能力。
2、做畢業(yè)論文(設(shè)計)要貫徹因材施教的精神，不要一刀切。在保證基本教學要求的前提下，可以做研究論文或理論專著的評釋，使學生受到初步的科學研究的基本訓練;可以做一些專題試驗研究和調(diào)查研究，讓學生獲得解決某個實際問題的鍛煉。
3、按教學要求完成畢業(yè)論文(設(shè)計)是本科生獲得學士學位的必要條件，各院(系)務(wù)必精心組織，加強指導，出人才、出成果，爭取優(yōu)良成績。
二、選題原則
恰當?shù)倪x題是搞好畢業(yè)論文(設(shè)計)的前提。各院(系)在組織畢業(yè)論文工作時要十分注重選題工作。
1、選題應(yīng)體現(xiàn)“教學、科研、生產(chǎn)與現(xiàn)代文化、經(jīng)濟”相結(jié)合的原則。在符合專業(yè)基本教學要求的前提下，應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實際、科學研究、現(xiàn)代文化、經(jīng)濟建設(shè)的任務(wù)進行，以利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真負責、一絲不茍的工作精神，也有利于調(diào)動他們的工作積極性。
2、選題以中、小型題目為主。論文(設(shè)計)的工作量要適當，應(yīng)使學生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成全部內(nèi)容，或者能有階段性的成果，既不使學生承擔的任務(wù)過重，結(jié)束時遺留很大的尾巴，又不因任務(wù)過少，造成學生空閑，以致達不到基本訓練的要求。
3、選題應(yīng)力求與教師的科研任務(wù)密切結(jié)合。對于某些既帶研究生又指導本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的導師可以把導師——研究生——本科生的研究內(nèi)容有機貫穿起來，本科生課題可以是研究課題的一部分或一個專題，但應(yīng)注意分清層次，明確各自的研究內(nèi)容和要求。
4、選題應(yīng)符合培養(yǎng)目標的要求，達到綜合訓練的目的。在保證基本訓練、掌握本學科的基本功的基礎(chǔ)上盡可能安排做一些提高性的、拓展性的研究專題。
文科類專業(yè)學生的畢業(yè)論文要有新穎性，有一定的學術(shù)性。其多數(shù)選題要與社會、經(jīng)濟、文化中的實際問題相結(jié)合。
理科類專業(yè)學生的畢業(yè)論文(設(shè)計)要有一定的學術(shù)水平，其選題應(yīng)結(jié)合當前的科技、經(jīng)濟發(fā)展，積極組織學生走向?qū)W科前沿和實際應(yīng)用領(lǐng)域。
5、確保每個學生一個題目。如果確因題目比較大，需要多位學生共同參與的課題，一定要在內(nèi)容、要求上有所區(qū)別，每個學生要有獨立完成的工作內(nèi)容及相應(yīng)的要求。
三、做畢業(yè)論文(設(shè)計)的過程
1、做畢業(yè)論文(設(shè)計)的過程一般應(yīng)包括：選擇課題(或問題)，提出解決方案，進行實驗研究、調(diào)查研究等，寫出研究報告和論文。注重研究思路、方法和過程的訓練，在此基礎(chǔ)上撰寫論文或研究報告，要避免單純指導怎樣寫文章，而不進行研究過程訓練的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、加強對學生研究問題的綜合訓練，如制訂研究工作計劃和組織實施研究計劃、檢索與閱讀收集中外文獻資料、方案比較選擇、綜合分析與計算、方案模擬抽象、實驗研究、調(diào)查研究、計算機繪圖、數(shù)據(jù)處理、程序開發(fā)、總結(jié)提高、撰寫報告等。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的不同或課題要求不同，可有所側(cè)重。
四、撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計)要求
1、本科畢業(yè)論文(設(shè)計)的正文字數(shù)，理工科畢業(yè)論文的字數(shù)應(yīng)在5000字以上，文科類畢業(yè)論文的字數(shù)應(yīng)在8000字以上，各院系可根據(jù)各專業(yè)情況對正文字數(shù)提出要求。
2、畢業(yè)論文(設(shè)計)摘要應(yīng)扼要敘述本論文(設(shè)計)的主要觀點、內(nèi)容、方法，以及取得的主要成果和結(jié)論，應(yīng)反映整個論文的精華。摘要(中、英對照)字數(shù)200-300字。
3、畢業(yè)論文(設(shè)計)采用統(tǒng)一格式、統(tǒng)一封面。選用a4紙打印成文，標題采用黑體字，正文內(nèi)容采用宋體字。論文全部結(jié)束后按要求裝訂成冊，由指導教師給出評語。
五、評閱與答辯
1.畢業(yè)論文的評閱。論文完成后，院系應(yīng)指定一名評閱人進行詳細評述(包括選題意義、研究成果、問題深度和寫作規(guī)范性等)，同時評閱人應(yīng)根據(jù)《東北師范大學人文學院本科畢業(yè)論文成績評定指標體系》為論文評定出成績。畢業(yè)論文成績按百分制評定，90—100分為優(yōu)秀、80—89分為良好、70—79分為中等、60—69分為及格、60分以下為不及格。
評閱人可以是指導教師，也可以是校內(nèi)外同行專家。
2.畢業(yè)論文的答辯
被評閱人評定為優(yōu)秀的畢業(yè)論文，須參加本科畢業(yè)論文答辯。各院系可根據(jù)情況確定具體的論文答辯時間。
參加答辯的學生必須提交獨立完成的畢業(yè)論文(設(shè)計)，做到文字通順、書寫端正、計算準確、繪圖清晰。學生在參加畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯前必須寫出一份300—500個詞左右的論文摘要(中、英對照)，并提交中文讀書報告。
本科生畢業(yè)論文答辯委員會由院(系)組織確定，一般為3位具有講師以上職稱的教師組成，指導教師可以參加答辯委員會。答辯前，答辯委員會要專門開會，研究答辯的要求和評分標準。答辯時，除了向?qū)W生就課題中的有關(guān)問題進行質(zhì)詢外，還考核學生掌握與課題密切相關(guān)的基本理論、基本知識、基本的設(shè)計及計算方法、實驗方法、測試方法情況以及分析解決實際問題的能力。
論文答辯程序：
(1)學生宣讀論文的主要內(nèi)容。
(2)答辯委員會提問，學生回答問題。
(3)答辯委員會集體討論并為論文寫出詳細評語。
(4)答辯委員會根據(jù)《東北師范大學人文學院本科畢業(yè)論文成績評定指標體系》評定論文成績，此成績?yōu)檎撐淖罱K成績。
3.畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯結(jié)束后，一周內(nèi)將成績交院(系)教務(wù)秘書。
六、指導教師
1.承擔畢業(yè)論文指導工作的教師應(yīng)具有講師(工程師)以上職務(wù)，并應(yīng)具有較高的教學、科研水平和一定的實際經(jīng)驗，工作認真負責。對初次擔任指導工作的中、青年教師，院(系)要指派有經(jīng)驗的教師具體幫助指導，并定期檢查他們的準備工作和指導工作。課題來自校外有關(guān)單位或由于學生人數(shù)、課題數(shù)目較多而指導力量不足時，可聘請外單位講師以上的技術(shù)人員擔任，同時由院(系)指派專人聯(lián)系，經(jīng)常了解課題的進展情況，并協(xié)助解決課題進行過程中的教學問題。
2.指導教師應(yīng)為人師表、教書育人，對學生嚴格要求。畢業(yè)論文(設(shè)計)階段正值學生走向工作崗位的前夕，這是對學生進行專業(yè)教育、職業(yè)道德教育、理想教育、集體主義教育和社會主義精神文明教育以及培養(yǎng)團隊精神的極好時機。指導教師在進行業(yè)務(wù)指導的同時，要關(guān)心學生的思想教育工作，教書育人。
3.指導教師應(yīng)重視學生獨立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強設(shè)計思想和基本科學研究方法的指導，注重啟發(fā)引導，調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。具體職責如下：
(1)與學生共同確定論文題目和工作計劃。
(2)進行實驗研究、調(diào)查研究、方案比較選擇、檢索與閱讀收集中外文獻資料、綜合分析、數(shù)據(jù)處理、總結(jié)提高等方面的指導，使學生了解科學研究的過程和基本方法。
(3)定期檢查學生進展情況，隨時解決存在的問題。
(4)指導學生撰寫論文、或?qū)嶒炑芯繄蟾?、調(diào)查研究報告等。學生的畢業(yè)論文(設(shè)計)稿件至少進行3次的修改，并填寫指導記錄單。
(5)論文(設(shè)計)成績初評。
4.每位教師指導畢業(yè)論文的學生數(shù)不超過8人。各院(系)要嚴格控制，從嚴掌握。導師一經(jīng)確定，不得隨意更換。指導教師必須熟悉自己所指導的課題內(nèi)容，掌握有關(guān)資料，并提前做好準備工作。
5、指導教師要保證有足夠的時間與學生直接見面。在畢業(yè)論文(設(shè)計)全過程中，應(yīng)對學生每月進行一次階段檢查，提出書面評價意見。每周進行一次工作進程和質(zhì)量的抽查，對學生的指導時間每周不少于2學時。在帶畢業(yè)論文(設(shè)計)期間指導教師因公外出，需妥善安排好指導工作，并報告院(系)主管領(lǐng)導。指導教師既要在進行過程中的關(guān)鍵處起指導把關(guān)作用，同時在具體細節(jié)上又要大膽放手，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其獨立工作能力。
七、組織管理
1、各院(系)負責畢業(yè)論文(設(shè)計)的組織工作。畢業(yè)論文(設(shè)計)課題由系主任負責審定，向全院(系)四年級學生公布。畢業(yè)論文(設(shè)計)課題確定后應(yīng)本著因材施教、揚長避短的原則，讓學生在導師指導下，采取自選與分配相結(jié)合的辦法，決定自己畢業(yè)論文(設(shè)計)的課題。課題落實后，各院(系)將課題名稱、導師、學生姓名報教務(wù)處備案。
2.學生做畢業(yè)論文(設(shè)計)的時間不少于6周,有條件的專業(yè)可以再增加一些。
3、對學生要嚴格考勤。 畢業(yè)論文(設(shè)計)期間學生應(yīng)遵守作息時間，嚴格執(zhí)行學籍管理中的有關(guān)規(guī)定。對在畢業(yè)設(shè)計期間違反紀律或工作極不努力的學生，應(yīng)給予相應(yīng)的紀律處分或停止做畢業(yè)論文(設(shè)計)。
關(guān)鍵詞:管理制度;成人教育;畢業(yè)論文答辯
收稿日期:2006―04―28
作者簡介:王同順 (1961-),男,漢族,天津市人,南開大學生命科學學院,本科,工程師, 主要從事:成人教育管理｡
一､健全各項規(guī)章制度,實行院系兩級管理
健全各項規(guī)章制度是成人教育本科生畢業(yè)論文管理工作順利開展的必要保障｡在原有制度的基礎(chǔ)上,進一步加強成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理和規(guī)范工作,制定《成人教育本科生畢業(yè)論文答辯評分標準》和《成人教育本科生畢業(yè)論文管理制定》等管理文件,對成人教育本科生畢業(yè)論文工作的指導思想､過程管理､格式要求､評分要求､組織管理等作出了明確規(guī)定,同時統(tǒng)一設(shè)計封面格式､題目審批表､中期檢查表､指導教師評語表和答辯記錄表等,明確規(guī)定成人教育本科生畢業(yè)論文指導教師指責和管理人員職責｡
建立院系兩級管理制度｡學院進行宏觀管理的同時,鼓勵各系所根據(jù)自己的專業(yè)特點,嘗試各種新的管理方法｡“生物技術(shù)”專業(yè)的擇優(yōu)選導師制度頗有特色｡它要求指導教師對成人教育本科生所做的科研有全面的了解,能提出適合作為成人教育本科生畢業(yè)論文有意義的研究課題,有足夠的經(jīng)費支持指導學生畢業(yè)論文的工作｡學生按學分積排序的先后,選擇自己理想的題目及導師,指導教師如對學生不滿意也可以適當調(diào)配｡這種擇優(yōu)選導師的方法,調(diào)動了教師､學生方面的積極性,有利于一批高水平､有價值的成人教育本科生畢業(yè)論文的產(chǎn)生｡
二､重視管理環(huán)節(jié),提高成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量
畢業(yè)論文過程管理是畢業(yè)論文管理工作的重要環(huán)節(jié)｡為確保畢業(yè)論文的質(zhì)量,在畢業(yè)論文的管理過程中,學院采取了系統(tǒng)化手段,即明確選題原則､規(guī)范審題程序､深入中期檢查､嚴格論文答辯､合理評定成績､全面總結(jié)歸檔｡畢業(yè)論文的選題直接影響論文的水平,學院確定論文選題體現(xiàn)“教學､科研､生產(chǎn)”三結(jié)合原則,在滿足教學基本要求的前提下,盡量結(jié)合科學研究､生產(chǎn)實際和社會現(xiàn)實問題,要適合成人教育業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力｡
在審題程序上,各專業(yè)雖不盡相同,但均有一定的規(guī)范要求,或由本專業(yè)具有指導論文的教師擬定題目,或由系所為本專業(yè)學生提供選題指南,學生自主擬題目但需經(jīng)指導教師批準｡
中期檢查是導師把握學生參考文獻的查閱和實驗環(huán)節(jié)中的實際工作量,防止抄襲､偷工減料和實驗數(shù)據(jù)不準確現(xiàn)象發(fā)生的重要手段｡我院規(guī)定,每個學生的畢業(yè)論文字數(shù)要在8000―10 000字左右,畢業(yè)論文中必須要有實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果圖表等,一律用A4打印紙并統(tǒng)一格式和封面,裝訂成冊順序是:(一)封面;(二)內(nèi)容摘要;(三)目錄;(四)正文;(五)參考文獻;(六)審批表;(七)指導教師評語;(八)答辯記錄｡每個學生都必須進行論文答辯,論文成績以答辯委員會評定的分數(shù)為準,各系所組成的答辯委員會,按照規(guī)定程序?qū)W生論文逐個答辯,并且有詳細的答辯記錄｡確保論文質(zhì)量和成績的公證性｡
三､重視畢業(yè)論文答辯工作,鍛造優(yōu)秀畢業(yè)論文
重視畢業(yè)論文答辯工作,是提高學院整體畢業(yè)論文水平的關(guān)鍵｡答辯時,學生先將畢業(yè)論文內(nèi)容進行簡要介紹(時間10分鐘),然后回答教師和學生提出的問題,每個學生畢業(yè)論文答辯不超過20分鐘｡評分標準為:優(yōu)(90―100)､良(80―89)､中(70―79)､及格(60―69)､不及格(60分以下)｡有了一系列科學､規(guī)范､具體的管理制度作保障,從總體上看,我院成人教育學生的畢業(yè)論文有較好的學術(shù)水平和較高的質(zhì)量,題目鮮明､論點明確､論證翔實､結(jié)合實際｡成人教育本科生畢業(yè)論文多能結(jié)合重要課題及教學中的實際問題,提出獨立見解,有的還能有所突破｡結(jié)合實際情況,出臺相應(yīng)的評審辦法和標準,開展系所級畢業(yè)論文的評審工作｡組織公開論文答辯,并邀請低年級的學生參加,學院設(shè)立最優(yōu)答辯獎,對優(yōu)秀的畢業(yè)論文當場予以表彰和獎勵,表彰與答辯同時進行,形成了積極的導向作用｡好多畢業(yè)論文達到正式發(fā)表的水平｡
要繼續(xù)加大對成人教育本科生畢業(yè)論文的專項經(jīng)費投入,努力拓展學生學習基地,開展學生科技創(chuàng)新活動,保障成人教育本科生畢業(yè)論文各項工作的順利開展,使成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理工作邁上一個新的臺階｡為進一步提高成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量,更好地調(diào)動學生進行優(yōu)秀畢業(yè)論文創(chuàng)作的積極性,出現(xiàn)更多的精品論文｡
參考文獻:
關(guān)鍵詞：土木工程；競賽；實踐教學；創(chuàng)新
基金項目：黑龍江省教育科學規(guī)劃課題項目 課題名稱 普通高校土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究。編號：GBC1211059
作者簡介：宋高嵩，男，1964年出生于山東省平度市，工學碩士，教授，從事工程：土木工程教學，研究方向：道路工程規(guī)劃設(shè)計。林莉，哈爾濱理工大學 ，副教授。王曉東，哈爾濱理工大學 ，講師。
1、土木工程專業(yè)實踐教學體系的內(nèi)容及存在的問題
按照土木工程（建筑、道橋）專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定了包括必修課、限選課、任選課三個層次的教學計劃。該計劃的特點是：文理滲透的公共基礎(chǔ)，系統(tǒng)寬厚的技術(shù)理論，靈活多樣的專業(yè)方向，多維立體的實踐體系。在教學內(nèi)容上[1] ，精選課程內(nèi)容，做到厚基礎(chǔ)，寬口徑，減少必修課門數(shù)，增加選修課門數(shù)，提高新技術(shù)、新工藝、新材料等現(xiàn)代科學技術(shù)和現(xiàn)代管理技術(shù)的含量。方案設(shè)計[2]如下：
公共基礎(chǔ)課（人文社會+數(shù)理化+外語+計算機文化+體育等）一公共理科平臺
專業(yè)基礎(chǔ)課（力學+地質(zhì)水文+測量+材料十結(jié)設(shè)十土木概論等）一大土木基礎(chǔ)平臺
（兩大平臺）+（道路+橋梁課程模塊）一道路與橋梁工程方向
（兩大平臺）+（結(jié)構(gòu)工程課程模塊）一建筑工程方向
從以上人才培養(yǎng)方案來看，似乎沒有什么問題，但具體到每個細節(jié)和環(huán)節(jié)來看，如何提高學生素質(zhì)，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面，操作性不強，目標不明確，難道就是增加或者減少幾門課程就做到創(chuàng)新了嗎，人才的培養(yǎng)素質(zhì)就提高了嗎？從事土木工程建設(shè)設(shè)計、施工和管理的人員必須具備吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神和精益求精的工程質(zhì)量意識。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力為重點，以造就適應(yīng)現(xiàn)代知識經(jīng)濟時代需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標，構(gòu)建素質(zhì)教育目標體系和工作體系。經(jīng)過四年的學校生活，在濃郁的育人氛圍中，養(yǎng)成人才必備的優(yōu)良素質(zhì)。目前的三段式人才培養(yǎng)方案是沒有什么問題的，但在如何提高學生的工程實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面存在許多不足，尤其實踐環(huán)節(jié)，缺乏考核標準，尤其對學生的整體評價不合理。本文從土木工程專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)從發(fā)，探索研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新思路。土木工程實踐教學環(huán)節(jié)包括實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。
1. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高實驗教學效果的新思路
1.1計算機課程的上機訓練與考核的創(chuàng)新改革
傳統(tǒng)的上機訓練是學生上完理論課后，組織學生到計算機室練習，由于時代的發(fā)展，以及智能手機的廣泛運用，學生對計算機基本操作和練習非常不感興趣，尤其很多學生幾乎每人一臺筆記本，結(jié)果造成上機效果非常不好，打游戲，玩手機現(xiàn)象非常普遍。基于以上情況，結(jié)合學生的特點，把學生上機訓練的內(nèi)容，設(shè)置成游戲通關(guān)的模式，學生每過一關(guān)，相當完成一個上機訓練項目，由易到難，由淺入深，循序漸進，根據(jù)學生的過關(guān)情況進行成績評定。這種既提高學生的學習興趣，又激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，兩者結(jié)合，達到較好的教學效果。
1.2 土力學、建筑材料試驗課的創(chuàng)新改革
土力學、建筑材料試驗課與工程實踐結(jié)合緊密，但由于學生課前準備不充分，再加上目前學生普遍動手能力較差，另外，土力學、建材試驗課接觸的試驗原材料如沙土、水泥、石料等較臟，環(huán)境差，造成學生參與意識差，試驗無從下手，試驗數(shù)據(jù)不準確，效果不理想等狀況。這類試驗課改革的思路是教師上課前先把試驗項目告訴大家，讓學生分組上網(wǎng)收集資料編寫試驗項目所需的原材料、試驗儀器和操作步驟，當然，上試驗課程前教師可以先領(lǐng)著學生參觀試驗儀器，并檢查試驗準備情況。上實驗課時，教師主要負責檢查，糾正學生試驗過程中的錯誤，讓學生獨立完成試驗項目，并且鼓勵學生在實驗時提出自己對實驗方法、試驗儀器的改進、改良，這種方法可以提高學生的獨立思考和操作能力，由被動變?yōu)橹鲃樱缮蠈嶒炚n時不知所措，到上實驗課時自己盡快完成，既節(jié)省了時間，又提高了學生的動手能力。一舉多得。當然，比較理想的的土力學、建筑材料試驗課程的上課方式是采用集中訓練的方法，土力學一周，建筑材料3～4周，讓每個學生在實驗室獨立系統(tǒng)地完成每一個試驗項目，采用抽簽比賽的方式進行考核，效果會更佳。另外，鼓勵學生積極參加全國試驗員資格考試，獲得試驗員資格證書的成績評定為優(yōu)秀。
2. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高課程設(shè)計教學效果的新思路
土木工程專業(yè)的課程設(shè)計包括混凝土樓蓋設(shè)計、預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁設(shè)計、單層廠房設(shè)計、房屋建筑學、梁橋工程設(shè)計、結(jié)構(gòu)工程基礎(chǔ)設(shè)計、橋梁基礎(chǔ)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計、路基路面工程設(shè)計、施工組織、道路勘測設(shè)計。這些課程設(shè)計概括起來，主要包括兩項內(nèi)容：一是設(shè)計計算分析，另一種是計算分析和結(jié)構(gòu)外形設(shè)計。
對屬于純粹計算分析的課程設(shè)計，例如，施工組織中的概預(yù)算計算分析，路面設(shè)計中的厚度計算、預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁設(shè)計、橋梁基礎(chǔ)設(shè)計等、建議鼓勵學生使用計算分析軟件來代替繁瑣的手工計算，把學生從枯燥的計算中解放出來，學生盡可能地掌握軟件使用技巧，有可能的話，讓學生參與計算程序的修改和調(diào)試，提高學生的分析問題，解決問題的能力。鼓勵學生參加造價員從業(yè)資格等考試，對獲得造價員資格證書的學生，施工組織課程設(shè)計成績直接評定優(yōu)秀。
對于屬于結(jié)構(gòu)外形設(shè)計為主，計算分析為輔的課程設(shè)計，如房屋建筑學、橋梁工程設(shè)計、路基擋土墻設(shè)計、單層廠房設(shè)計、道路勘測線形設(shè)計等，建議教師在上理論課時就把課程設(shè)計題目提前布置下去，鼓勵學生采用紙質(zhì)模型、繪圖渲染等手段表現(xiàn)設(shè)計效果，最后課程設(shè)計期間，鼓勵學生全身心投入設(shè)計中，采用競賽的方式進行成績評定，例如房屋模型大賽、橋梁模型結(jié)構(gòu)大賽等形式，激發(fā)學生的創(chuàng)新激情，調(diào)動學生參與的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
3. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高實習教學效果的新思路
土木工程專業(yè)的實習包括認識實習、測量實習、地質(zhì)實習和生產(chǎn)實習
對于認識實習，傳統(tǒng)的做法是參觀城市的著名建筑、著名橋梁和預(yù)制廠等內(nèi)容，寫實習報告的形式完成實習內(nèi)容，為了增加認識實習的知識性、趣味性，在參觀的基礎(chǔ)上，聘請有關(guān)工程師、項目經(jīng)理實地講解和講座的形式，實習成績考核采用知識競賽的形式進行評定。
對于測量實習，可采用與工程實踐相結(jié)合的方式，積極與學校附近的公園、小區(qū)聯(lián)系，為他們測繪地形圖，通過實踐提高學生的測繪水平，另外，開展測量競賽考核活動，例如，水準高程測量大賽、導線閉合測量大賽，既提高學生的測量技術(shù)水平，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識，又可以公平合理地評定學生成績。同樣，鼓勵學生積極參加測量員資格考試，獲得資格證書的給予獎勵。
對于地質(zhì)實習采取實地踏查與鑒別分析相結(jié)合，采用礦石鑒別大賽等手段，提高學生巖石鑒別能力，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力和鑒賞水平。
對于生產(chǎn)實習，多年來一直采取與生產(chǎn)相結(jié)合的辦法，學生直接參加工程建設(shè)第一線，頂崗掛職鍛煉，實習結(jié)束后寫一份實習報告和交一份實習鑒定進行評定成績，總體看來沒什么大問題，但在成績考核方面，應(yīng)根據(jù)學生工地實際情況，在實習期間擬定論文題目，結(jié)合工程實際撰寫科研論文，實習結(jié)束進行論文答辯，對優(yōu)秀論文推薦雜志發(fā)表，實習產(chǎn)學研一體化同步發(fā)展。使學生的創(chuàng)新水平得到真正實質(zhì)性提高。
4. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高畢業(yè)設(shè)計教學效果的新思路
學生的畢業(yè)設(shè)計是學生能力的綜合培養(yǎng)的重要階段，應(yīng)該從選題開始，進行有針對性的引導和培養(yǎng)，根據(jù)學生大學近三年多來的學習體會、就業(yè)情況、考研情況以及將來的自身發(fā)展情況綜合考慮。
對于已經(jīng)考上研究生的學生，著重從科研能力方面培養(yǎng)，在畢業(yè)設(shè)計階段跟著導師從事科研工作，撰寫切實可行的科研論文，對于能發(fā)表EI、SCI檢索的論文，畢業(yè)設(shè)計按優(yōu)秀成績評定。
對于已經(jīng)簽訂就業(yè)單位的學生，應(yīng)根據(jù)就業(yè)單位的實際情況和將來的就業(yè)要求，實行雙導師制，由用人單位和學校各指派一名指導教師，共同研究和探討畢業(yè)設(shè)計題目，學生可以在用人單位提前實習就業(yè)，在此期間完成畢業(yè)設(shè)計或者論文，但必須和工程生產(chǎn)實踐相結(jié)合，解決工程中出現(xiàn)的疑難問題，或者有所創(chuàng)新，例如改良、改進試驗檢測方法、施工方法、施工設(shè)備等，只要有創(chuàng)新點，就可以完成畢業(yè)設(shè)計，有發(fā)明專利的成績直接評定優(yōu)秀。
對于未簽訂就業(yè)單位的學生，重點從工程基本訓練方面選擇畢業(yè)設(shè)計題目，例如，道路線形設(shè)計、玻璃幕墻設(shè)計、超市設(shè)計等內(nèi)容，在設(shè)計過程中，讓學生提出自己的創(chuàng)新思想，另外，鼓勵學生從基礎(chǔ)做好設(shè)計，把基本知識掌握牢固，一步一個腳印的做好每個設(shè)計。在設(shè)計中讓學生體會腳踏實地，不要好高騖遠，端正就業(yè)態(tài)度。最后取得設(shè)計、就業(yè)雙豐收。
5、結(jié)論
培養(yǎng)創(chuàng)新型土木工程本科人才，不是簡單的喊口號，應(yīng)該從人才培養(yǎng)方案入手，貫穿教學的每個環(huán)節(jié)，處處體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才思想和方法、手段。我們從土木工程專業(yè)教學實踐的各個教學階段分析研究了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新模式和創(chuàng)新思想，在應(yīng)用中取得了良好效果。開展實踐性教學是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要方面，在教學計劃制定過程中，加大實踐性教學的比重，盡可能地將實踐性教學貫穿于高等本科教育的全過程，使教學方式從“以教為主”，逐步向“以學為主”轉(zhuǎn)變。學生只有通過實際演練才能提高學習的自主性和創(chuàng)造性，才有可能形成創(chuàng)新能力和實踐能力。在這方面，與企業(yè)的合作能夠起到有效的促進作用。本科教育要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。當今社會對大學生的基本要求，不僅需要有全面的知識，而且需要有更好的適應(yīng)性、開拓性，有更加靈活的創(chuàng)新意識和更加健全的創(chuàng)業(yè)心理。加強實踐教學為學生這些創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高創(chuàng)造了基本條件。從這個意義上講， 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式必須從細節(jié)入手，貫穿實踐教學的每個環(huán)節(jié)是實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要載體。
參考文獻：
[1] 宋高嵩，曲貴民，林莉.構(gòu)建土木工程（建筑、道橋）專業(yè)課程體系的研究探討[J].硅谷，2009，（7）：157.
關(guān)鍵詞：論文管理平臺；B/S模式；三層架構(gòu)
中圖分類號：TP311.52
畢業(yè)論文是高等學校學生在掌握基本理論、基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，運用本專業(yè)知識和技能所進行的全面的綜合訓練。當前不少高校對畢業(yè)論文的管理主要還是采取傳統(tǒng)人工管理模式，在論文選題、論文指導、資料收集、報表提交等多方面存在效率低、效果差等問題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多高校嘗試使用信息技術(shù)對畢業(yè)論文進行管理，也有一些軟件廠商開發(fā)了相應(yīng)的通用軟件平臺。
多數(shù)系統(tǒng)向管理員、教師、學生三種類型的用戶提供服務(wù)，解決了導師出題、學生選題、畢業(yè)論文材料的上交與審核。有的系統(tǒng)還實現(xiàn)了師生實時交流、在線評審以及畢業(yè)統(tǒng)計等功能。
但是由于不同高校在畢業(yè)論文的組織和管理存在差異，開發(fā)一個適合本單位使用的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，更有利于論文管理和系統(tǒng)維護。為了進一步提高畢業(yè)設(shè)計（論文）教學效率，本平臺結(jié)合某系在近些年實踐教學環(huán)節(jié)中實際情況，應(yīng)用軟件工程的思想和方法研究了畢業(yè)論文管理平臺的設(shè)計，實現(xiàn)了對畢業(yè)論文的網(wǎng)絡(luò)管理，提高了效率和管理水平。
1 系統(tǒng)功能
根據(jù)《閩江學院畢業(yè)論文（設(shè)計）工作規(guī)定》，畢業(yè)論文寫作的主要工作有：教學秘書進行畢業(yè)論文初始工作（設(shè)置參與論文寫作工作的指導教師和學生，畢業(yè)論文工作計劃、相關(guān)通知公告及相關(guān)表格文件等）、指導教師擬定畢業(yè)論文選題、學生選擇或者自擬論文選題、師生互選、學生提交題目審批表、教師下達任務(wù)書、學生提交開題報告、論文寫作與指導、中期檢查、論文定稿、指導教師評閱、專家評閱、畢業(yè)論文答辯、畢業(yè)論文資料歸檔等工作。
2 系統(tǒng)功能模塊
本系統(tǒng)的用戶包括學生、教師、教學秘書、院系領(lǐng)導，系統(tǒng)設(shè)計目標是實現(xiàn)畢業(yè)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、自動化。核心功能是教師擬出課題、學生選題、在線提交各種文檔、在線論文指導。系統(tǒng)應(yīng)滿足學生、教師、教學秘書、院系領(lǐng)導四種類型的需要，針對不同類型，使用不同的功能模塊。學生主要有選題、上傳文檔、提交論文等功能。教師有設(shè)定論文題目、選擇學生、查看指導學生提交的文檔等功能。教書秘書全程調(diào)節(jié)畢業(yè)設(shè)計進程。院系領(lǐng)導進行審查和審核。
2.1 教師模塊
教師由教學設(shè)置用戶名和賬號。主要實現(xiàn)：課題、選擇指導學生、任務(wù)書、審核開題報告、中期檢查報告、修改論文、成績評定等。
2.2 學生用戶模塊
學生使用平臺登錄，用戶名和初始密碼由系統(tǒng)給出。主要實現(xiàn)：選擇課題、選擇教師、填寫題目審批表和開題報告、提交論文等功能。
2.3 教學秘書模塊是畢業(yè)畢業(yè)論文管理平臺的系統(tǒng)管理賬戶。主要實現(xiàn)：設(shè)置指導教師、設(shè)置指導學生、統(tǒng)計畢業(yè)論文報表、畢業(yè)論文計劃。
2.4 院系領(lǐng)導模塊
院系領(lǐng)導主要對畢業(yè)論文各階段進行監(jiān)督和審核。
3 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計
根據(jù)系統(tǒng)功能，設(shè)計采用以Web為基礎(chǔ)的三層架構(gòu)的B/S模式，分為客戶層、應(yīng)用層和數(shù)據(jù)層。
客戶層：實現(xiàn)在客戶端瀏覽器中顯示的用戶界面。該層可以調(diào)用由業(yè)務(wù)邏輯層提供的業(yè)務(wù)方法，也可以直接調(diào)用由數(shù)據(jù)層提供的接口訪問數(shù)據(jù)庫。客戶層實現(xiàn)了系統(tǒng)與用戶間的接口，用戶通過Web瀏覽器訪問論文管理平臺。應(yīng)用層作為系統(tǒng)核心，封裝了主要的業(yè)務(wù)邏輯。
應(yīng)用層：主要是針對具體的問題的操作，也可以理解成對數(shù)據(jù)層的操作，對數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)進行邏輯處理。在接收了用戶提交的http請求后，由Web應(yīng)用服務(wù)器接受請求并由處理程序解釋，并進行相應(yīng)處理。操作結(jié)果以HTML頁面的形式返回給瀏覽器。
采用三層結(jié)構(gòu)這種模式能較好地適應(yīng)開發(fā)，對代碼重用、代碼分層以及對以后的軟件維護等等有很大的作用。尤其考慮到本平臺在運行過程中隨著畢業(yè)論文流程可能的變化以及對功能擴展的需求，更應(yīng)該采用三層結(jié)構(gòu)。
開發(fā)工具采用Visual 2010，編程語言采用C#，前端界面使用，采用Microsoft SQL Server2008作為后臺數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。其中是創(chuàng)建動態(tài)Web頁的服務(wù)器端技術(shù)，作為應(yīng)用程序采用的數(shù)據(jù)訪問模型。在服務(wù)器端運行，應(yīng)用程序使用連接數(shù)據(jù)源，并進行數(shù)據(jù)操作。
4 后臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計
畢業(yè)論文平臺后臺使用SQL SERVER數(shù)據(jù)庫。設(shè)計過程中使用ER圖定義實體關(guān)系模型，并根據(jù)范式理論進行優(yōu)化。
根據(jù)需求分析和設(shè)計要求，畢業(yè)論文平臺主要包含以下數(shù)據(jù)表：
（1）Administrator，存儲教學秘書信息。
（2）Dean，存儲院系領(lǐng)導信息。
（3）Teacher，存儲教師用戶相關(guān)信息，包括用戶名、密碼和教師基本信息等。
（4）Student，用來存儲學生用戶相關(guān)信息。
（5）DepartmentInfo，用來存儲院系信息。
（6）Plan，用來存儲畢業(yè)論文計劃信息。
（7）Thesis，用來存儲畢業(yè)設(shè)計課題。
（8）Task，用來存儲任務(wù)書信息。
（9）TitleForm，用來存儲題目審批表信息。
（10）Report，用來存儲開題報告信息。
此外還有一些輔助表。
5 系統(tǒng)的主要特色
考慮到本單位實際需求和運行情況，平臺重點突出兩大特色：
師生互選。教務(wù)秘書設(shè)定指導教師指導的學生總數(shù)，教師提交課題后，學生登錄平臺，查看相應(yīng)課題，根據(jù)自己擅長或喜歡的方向進行選擇。在選題的過程中，每個導師的學生數(shù)量有限，達到上限后，學生不能選擇該導師，需要從其他導師的課題中重新進行選擇課題。教師可以決定是否接受該學生。教師指導人數(shù)到達上限后，不再接受學生。
審批功能。教師可以查看到所指導學生的任務(wù)書、開題報告、畢業(yè)論文等信息，并進行審核。院系領(lǐng)導對教師審核后的文檔進行最終審批。
6 結(jié)束語
本畢業(yè)論文管理系統(tǒng)基于本校實際開發(fā)，充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，方便管理人員對畢業(yè)論文全階段的監(jiān)督和控制；使學生選題過程公開化、合理化，解決了以往選題散亂、人工干預(yù)多的問題；促進畢業(yè)指導老師與學生互動；較好地適應(yīng)畢業(yè)論文管理需要。今后可以在平臺上添加答辯管理、論文檢索等功能，進一步規(guī)范和擴展使用空間。
參考文獻：
[1]應(yīng)頌翔.基于B/S架構(gòu)的畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)設(shè)計[D].浙江工業(yè)大學，2011.
[2]潘旭武.基于工作流的畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)[J].計算機系統(tǒng)應(yīng)用，2013（22）：54-57.
【關(guān)鍵詞】高速公路；鋼管樁；技術(shù)
引言
貴州省貴陽繞城高速公路西南段大河邊特大橋位于貴陽市金竹鎮(zhèn)大河邊村，橋長632m，于高速公路里程K24+570～K25+190之間，橫跨貴陽市飲水源阿哈水庫庫尾。
橋址區(qū)地處云貴高原中底山丘峰峽谷地段，所要跨越的阿哈水庫位于里程K24+690～K24+860之間，寬約170m，庫區(qū)水體較深，庫岸兩側(cè)地形陡峭，自然坡度約為35°高速公路，海拔為1103.6～1215.2m，相對高差111.6m；在K24+275～K24+690之間為二疊系地層，主要表現(xiàn)為強烈地剝蝕構(gòu)造類地貌，屬陡斜反向坡地形。區(qū)內(nèi)植被較發(fā)育。
大河邊特大橋1#主墩設(shè)計承臺頂標高為1112.806m，底標高1107.806m，中線樁號為K24+680m。基坑開挖后緣局部切入縣道0.61m，考慮1#主墩承臺基礎(chǔ)開挖后，基坑后緣與縣道公路間將形成近11米的垂直臨空面，且?guī)r層順坡向、易滑動，在縣道公路與承臺的施工時將造成邊坡不穩(wěn)定；另外，在1#主墩樁基開挖過程中，標高在1109m時出現(xiàn)山體滲水面。
鑒于此情況，先是采用改線的方式解決縣道公路與承臺后緣的距離，以便于承臺基坑放坡，因山體巖層產(chǎn)狀為順坡向，已造成改線過程中山體滑坡，施工受阻。故采用鋼管樁支護及加固地基的方式解決縣道公路及1號承臺基礎(chǔ)后緣的穩(wěn)定論文提綱格式。
1 巖土工程特征
承臺與縣道公路交叉點高程1117.553m，1117.553 m ～1108.5 m為碎石土，1108.5 m ～1103m為全風化泥頁巖高速公路，1103 m ～1095m為強風化泥頁巖，1095 m ～1086m為強至弱風化碳質(zhì)泥頁巖。
2 鋼管樁注漿加固方案
采用鋼管樁加固結(jié)灌漿相結(jié)合的施工方案，固結(jié)灌漿利用鋼管樁鉆孔向周邊土體及強風化松散巖體中灌入水泥漿液，充填土體及松散巖體的孔隙，加固地基，鋼管樁起支護邊坡及穩(wěn)定地基的作用，再用鋼筋及混凝土基礎(chǔ)將鋼管樁連接為整體。
3 主要施工工藝
4 主要施工方法
布孔原則：距1號墩基坑后緣1.5m布設(shè)A、B、C、D線4排φ108×6L、@1.0×1.0m、L=27m的梅花形布置鋼管樁，共142個孔。其中，A、B線的孔距為1.0m，線距為1.0m，呈梅花樁布設(shè)，其設(shè)計鋼管樁A線為23個孔，主要防護承臺基坑與縣道交叉部分；B線為39個孔；C、D線孔距為1.0m，線距為1.0m，設(shè)計鋼管樁每排40個孔?？咨顬?7m（需進入弱風化硅質(zhì)灰?guī)r3.0m）。鉆孔直徑為Φ110mm，鋼管樁采用普20φ76mm×4.5mm鋼管。
4.1 整平施工場地，對應(yīng)施工圖紙將鉆孔位置在地面上進行精確放樣，鉆機及時就位，并保證鉆機的垂直度。
4.2 鉆機成孔的同時高速公路，及時調(diào)運鋼管樁等施工材料并根據(jù)前期鉆孔施工的具體情況對施工材料進行合理調(diào)配、適當?shù)脑鰷p。
4.3 成孔時需注意鉆孔的垂直度，避免成孔傾斜度過大出現(xiàn)串孔現(xiàn)象。所選用的鉆頭直徑盡量保證與鋼管直徑一致。
4.4 及時清孔。鋼管樁同樣要嚴格控制樁底沉渣，施工時可通過壓入高壓空氣或高壓水，從孔底向上進行清理，以確保沉渣不沉積在孔底以及鋼管樁中，避免因為沉渣破壞樁底混凝土與基巖的膠結(jié)程度、影響鋼管樁的嵌固效果。
4.5 下鋼管樁。鋼管按50cm間距布置梅花形注漿孔；出于安全考慮，一次下管長度應(yīng)不超出塔吊高度，接頭處需用電焊焊接連接，焊縫強度、長度等需滿足相應(yīng)的施工規(guī)范要求。
4.6 鋼管樁灌漿論文提綱格式。可直接將帶有規(guī)定壓力的水泥漿滲透固結(jié)壓漿，即沿鋼管樁灌入，鋼管水泥漿液受壓由下而上，充填鋼管樁、樁底巖層裂隙以及鋼管樁與鉆孔之間的空隙。灌漿漿液采用PO42.5普通硅酸鹽水泥，配合比為1：1～0.75，灌漿壓力0.5～1.0MPa，壓力由小到大。當壓力穩(wěn)定10分鐘可停止，灌入水泥漿要求強度M20。鋼管樁成孔灌漿需分序進行。
4.7 補漿。水泥漿液在凝固過程中有一定比例的收縮效應(yīng)，且可能在固結(jié)過程中滲入鋼管下端的巖縫，所以鋼管樁頂部水泥砂漿頂面會下降，需進行補漿高速公路，避免鋼管樁頂部出現(xiàn)空洞。
4.8 沿鋼管樁開挖坑槽，距鋼管頂部0.1m沿橫橋向焊接雙層Φ16mm鋼筋對鋼管樁進行橫向連接，沿縱橋向間隔3.0m焊接雙層Φ16mm鋼筋對鋼管樁進行縱向連接，再澆筑0.3×0.3m的C25混凝土條型基礎(chǔ)，完成鋼管樁加固方案施工。
5結(jié)語
采用鋼管樁注漿加固方法，時間短，見效快，施工工期僅一個月，同時不影響縣道通車，也不影響大橋施工工期，非常實用。
參考文獻
[1]公路工程質(zhì)量檢驗評定標準JTJ071-2003，[S]北京：人民交通出版社，2003。
[2]公路橋涵施工技術(shù)規(guī)范JTJ041-2000[S].北京：人民交通出版社，2000。
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