時(shí)間：2022-06-25 11:51:27
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【關(guān)鍵詞】文化產(chǎn)業(yè)；旅游業(yè)；聯(lián)合互動(dòng)
文化產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)最具前途的朝陽產(chǎn)業(yè)，目前很多?。▍^(qū)、市）都提出要建設(shè)文化大省。貴州省依托豐富的民族民間文化資源，通過旅游、演藝、會(huì)展，形成“多彩貴州”品牌效應(yīng)，帶動(dòng)周邊產(chǎn)業(yè)發(fā)展，正在走一條符合當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)展要求的獨(dú)特模式。貴州文化產(chǎn)業(yè)雖然有了較快發(fā)展，但仍有許多問題亟待解決。文化產(chǎn)業(yè)具有容納性廣、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)和易于打通各產(chǎn)業(yè)之間關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)鏈的特點(diǎn)；同時(shí)，文化服務(wù)的無形性特點(diǎn)決定了文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)必須以其他產(chǎn)業(yè)為載體，實(shí)現(xiàn)廣為傳播和文化價(jià)值。根據(jù)貴州的特殊省情，將旅游業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引擎，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)間的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，是貴州省文化產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然選擇。
一、貴州旅游業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r
近年來，貴州省文化產(chǎn)業(yè)好戲不斷。貴州電視臺(tái)組建的家有購物集團(tuán)公司在北京、上海、吉林等13個(gè)省市落地，3年總經(jīng)營收入達(dá)12億元；2010年11月“多彩貴州”商標(biāo)注冊(cè)成功，開啟省級(jí)文化品牌產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作先河，帶動(dòng)了會(huì)展、演藝、民族工藝品、飲料、酒、茶等多個(gè)類型的特色旅游產(chǎn)品發(fā)展；2010年6月，貴州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)傳媒有限責(zé)任公司、貴州廣電傳媒集團(tuán)有限責(zé)任公司、當(dāng)代貴州期刊傳媒集團(tuán)有限責(zé)任公司、貴州文化演藝集團(tuán)有限責(zé)任公司等省直四大文化企業(yè)集團(tuán)同日掛牌成立，文化產(chǎn)業(yè)散、小、弱的狀況逐步得到改善。
《貴州省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要》指出我省處在我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為緩慢的第三階梯?，F(xiàn)階段，文化旅游業(yè)是我省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)，是整合貴州多種資源的平臺(tái)，是貴州文化產(chǎn)業(yè)全面啟動(dòng)和提升的市場基礎(chǔ)，也是帶動(dòng)貴州文化產(chǎn)業(yè)各行業(yè)各部類發(fā)展的龍頭。對(duì)全省有國家級(jí)及以上稱號(hào)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、民間藝術(shù)之鄉(xiāng)、風(fēng)景名勝區(qū)等入列文化產(chǎn)業(yè)的資源統(tǒng)計(jì)表明，我省文化資源豐富，在全國位居前列。同時(shí)，《綱要》對(duì)省內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)文化旅游文化消費(fèi)市場和民意進(jìn)行了專題和綜合調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我省文化產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了兩種迅速增長的需求：本地市場快速成長，城鎮(zhèn)居民對(duì)文化需求不斷擴(kuò)大，成為我省發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的主力市場；同時(shí)，外地市場對(duì)貴州的文化消費(fèi)需求迅猛增長。因此，貴州省發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)具有較好的資源優(yōu)勢和日益擴(kuò)大的市場需求。
貴州省具有豐富的旅游資源，但旅游業(yè)的發(fā)展相對(duì)滯緩，整體旅游形象不明顯，旅游資源缺乏深度開發(fā)和整合，離旅游大省和旅游強(qiáng)省的目標(biāo)還有很大差距。旅游的發(fā)展缺少品牌、市場、資金等要素的支持。要實(shí)現(xiàn)旅游的可持續(xù)發(fā)展，必須開發(fā)出有文化內(nèi)涵的旅游產(chǎn)品，由觀光旅游向休閑度假旅游轉(zhuǎn)變，發(fā)掘潛在的文化旅游資源，大力發(fā)展文化體驗(yàn)旅游。
二、旅游業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展
（1）文化旅游業(yè)是貴州具有競爭力的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。貴州是旅游資源大省，具有悠久的歷史文化、多元的民族文化、獨(dú)特的文化、神奇的自然景觀，發(fā)展文化旅游業(yè)具有獨(dú)特的文化資源優(yōu)勢。“多彩貴州”歌唱大賽、中國貴州黃果樹瀑布節(jié)的成功運(yùn)作，以及針對(duì)旅游市場成功推出的《多彩貴州風(fēng)》大型民族歌舞演出，是貴州在旅游與文化結(jié)合上進(jìn)行的有益嘗試。將文化旅游業(yè)最為貴州文化產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，符合貴州的比較資源優(yōu)勢，具有較強(qiáng)的區(qū)域競爭力。同時(shí)，借助不斷發(fā)展的文娛演出業(yè)、會(huì)展業(yè)、廣播電視業(yè)等，帶動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。（2）文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)了旅游業(yè)的優(yōu)化和升級(jí)，保障了旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們對(duì)旅游的需求也發(fā)生了很大變化，對(duì)旅游質(zhì)量的要求越來越高。單純的自然觀光已經(jīng)難以滿足游客的旅游需求，游客在對(duì)文化、休閑、益智健身等方面的需求越來越大。旅游業(yè)的收益不再單純依靠旅游人數(shù)的增加，而是更多地取決于多元文化含量的旅游產(chǎn)品和富有特色的旅游服務(wù)。旅游與文化交流結(jié)合程度越高，旅游文化因素越多，旅游經(jīng)濟(jì)就越發(fā)達(dá)。把旅游與文化結(jié)合的文化旅游業(yè)，讓文化有市場，讓旅游有靈魂，具有廣闊的市場發(fā)展前景，已經(jīng)成為旅游業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn)和投資商關(guān)注的焦點(diǎn)，適應(yīng)未來旅游業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求。（3）文化旅游業(yè)將有力帶動(dòng)貴州文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，文化產(chǎn)業(yè)的開發(fā)應(yīng)注意尋找載體，否則將成為空中樓閣。作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)來說，文化不是孤立的，其效益的體現(xiàn)往往與旅游業(yè)緊密相連。單純的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展不僅缺乏有力的經(jīng)濟(jì)支撐，而且也不容易讓群眾接受；另外，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還面臨著前期投入較大、投資回收周期長的問題，給政府和企業(yè)帶來很大的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)。而通過文化產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)有機(jī)結(jié)合，通過旅游功能的導(dǎo)入，可以為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更為廣闊的價(jià)值空間和市場空間，能夠有效彌補(bǔ)文化產(chǎn)業(yè)短期盈利不足的缺陷，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了新的增長點(diǎn)，有利于迅速將文化張力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。文化旅游業(yè)把文化與旅游緊密結(jié)合，從文化產(chǎn)業(yè)的角度對(duì)旅游業(yè)進(jìn)行重新審視，提升旅游產(chǎn)品的文化內(nèi)涵，延長旅游產(chǎn)業(yè)鏈，不僅對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了加速作用，而且對(duì)文娛演出業(yè)、廣播影視業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了推動(dòng)作用，作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)其帶動(dòng)性和關(guān)聯(lián)性將更加突出，也會(huì)成為貴州文化產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的一個(gè)重要突破口。同時(shí)，對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言，難點(diǎn)在于如何引入消費(fèi)市場，實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)品的外銷，擴(kuò)大市場規(guī)模和占有率。而旅游業(yè)的發(fā)展，為貴州省帶來了大量的國內(nèi)外游客，形成了較大的外來消費(fèi)市場，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展搭建了一個(gè)良好的市場平臺(tái)，有利于貴州省經(jīng)濟(jì)內(nèi)需型向外需型的轉(zhuǎn)變。將文化產(chǎn)業(yè)“走出去”戰(zhàn)略與旅游業(yè)發(fā)展“請(qǐng)進(jìn)來”戰(zhàn)略結(jié)合起來，充分利用旅游業(yè)“請(qǐng)進(jìn)來”已經(jīng)積累起來的市場和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)文化與經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)，并逐漸樹立國際文化貿(mào)易觀念，逐步構(gòu)建貴州文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大格局。
[關(guān)鍵詞]金融企業(yè)；文化力；核心競爭力；關(guān)系
企業(yè)文化力是評(píng)價(jià)企業(yè)在動(dòng)態(tài)競爭中能力的重要因素，它集中地體現(xiàn)了不同企業(yè)所表現(xiàn)出的凝聚力、動(dòng)員力、鼓舞力、推動(dòng)力的不同特點(diǎn)，并能反映企業(yè)的個(gè)性特征，與企業(yè)核心競爭力有著極為密切的關(guān)系。從總體上說，價(jià)值觀是企業(yè)文化的核心，企業(yè)文化是核心競爭力的核心，企業(yè)文化力是企業(yè)競爭力的重要組成部分。從這個(gè)意義上可以說，企業(yè)文化力是區(qū)別不同企業(yè)競爭力的重要特征值。
一、企業(yè)競爭優(yōu)勢根源的一般性分析
當(dāng)代企業(yè)競爭優(yōu)勢根源理論揭示了企業(yè)知識(shí)、企業(yè)文化與企業(yè)競爭力的關(guān)系。長期以來，在企業(yè)優(yōu)勢根源的研究中存在著各種理論流派，人們通常用這些理論研究的結(jié)論作為對(duì)企業(yè)競爭優(yōu)勢預(yù)期和判斷的依據(jù)。在新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中企業(yè)被視作一個(gè)“黑箱”，由于完全競爭的假設(shè)，無所謂競爭優(yōu)勢，并由此得出經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于競爭優(yōu)勢外生論的S-C-P梅森——貝恩范式，將競爭優(yōu)勢的分析放在市場結(jié)構(gòu)(structure)——市場行為(conduct)——市場績效(performance)的要素結(jié)合中進(jìn)行。而以邁克爾·波特占主流地位的戰(zhàn)略理論同樣把競爭優(yōu)勢歸結(jié)為外生優(yōu)勢，其核心是分析市場結(jié)構(gòu)。進(jìn)入20世紀(jì)80年代以來，企業(yè)競爭優(yōu)勢的研究轉(zhuǎn)移到企業(yè)的層面，產(chǎn)生了以資源為基礎(chǔ)的企業(yè)觀、企業(yè)動(dòng)態(tài)觀、企業(yè)能力觀、核心能力觀等。這些理論為企業(yè)競爭優(yōu)勢研究提供了認(rèn)識(shí)論平臺(tái)，即與企業(yè)外部條件相比，企業(yè)內(nèi)部條件對(duì)于企業(yè)獲得市場競爭優(yōu)勢具有決定作用，企業(yè)內(nèi)部資源、能力的積累是解釋企業(yè)獲得超額利潤和保持企業(yè)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。真正將競爭理論、管理理論更新的是企業(yè)能力理論，這是企業(yè)文化研究不斷演繹和推進(jìn)的前提。能力理論將知識(shí)所固有的性質(zhì)作為企業(yè)的核心剛性，把測度企業(yè)競爭優(yōu)勢的基本尺度定為創(chuàng)新能力、難以模仿、可持續(xù)性及學(xué)習(xí)能力。在這里，企業(yè)作為知識(shí)集合體，企業(yè)資源發(fā)揮效用程度上的差異、創(chuàng)新能力的差別，都是由企業(yè)現(xiàn)有的知識(shí)存量所決定的，彼得·德魯克把知識(shí)看作是企業(yè)所擁有的、且唯一獨(dú)特的資源，在企業(yè)競爭優(yōu)勢根源理論的發(fā)展演變中，我們可以看出當(dāng)代的各種流派已經(jīng)把注意力集中到了企業(yè)知識(shí)存量和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的研究上，據(jù)以得出知識(shí)決定創(chuàng)新能力、管理能力并進(jìn)而決定競爭能力的結(jié)論。這些結(jié)論可以說是目前正在熱烈討論的有關(guān)企業(yè)文化與核心競爭力關(guān)系的重要理論基礎(chǔ)之一。
二、核心競爭優(yōu)勢取得與保持的一般原理
在激烈的市場競爭中所有企業(yè)無不期望獲得制勝市場的長盛不衰的競爭優(yōu)勢，基于此，企業(yè)管理理論出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)組織理論和企業(yè)戰(zhàn)略理論的融合，其標(biāo)志是1990年普拉哈拉德和哈默在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表的《公司的核心競爭力》一文，首次明確提出了“核心競爭力”的概念，并由此開始將企業(yè)核心能力的取得定義到企業(yè)內(nèi)部，強(qiáng)調(diào)企業(yè)核心競爭力產(chǎn)生于企業(yè)組織內(nèi)部，其后在關(guān)于核心競爭力的討論中形成了基于資源的戰(zhàn)略觀和基于能力的戰(zhàn)略觀，后者更為強(qiáng)調(diào)企業(yè)的無形知識(shí)和能力方面。在我國的管理研究中，核心競爭力的培育與實(shí)踐作為過去10來年間我國管理工作中的十大問題之一，引起了理論界與實(shí)務(wù)界的極大關(guān)注，致力于研究本土文化制約下我國企業(yè)(當(dāng)然包括金融企業(yè))核心競爭力的構(gòu)造與內(nèi)涵、培育與提升等問題，其中核心競爭力的取得和保持這一命題是討論的中心內(nèi)容。隨著研究的延伸，人們似乎承認(rèn)持續(xù)的競爭優(yōu)勢是企業(yè)具有核心競爭力的表現(xiàn)，假若一個(gè)企業(yè)能夠在動(dòng)蕩環(huán)境中保持其持續(xù)的競爭優(yōu)勢，可以認(rèn)為這是擁有核心競爭力的企業(yè)。因此，所謂核心競爭優(yōu)勢的取得與保持，實(shí)際上就是企業(yè)在各種環(huán)境中怎樣形成并保持住較長時(shí)期的競爭優(yōu)勢問題。
借鑒美國管理學(xué)家坦南鮑姆和施米特提出的領(lǐng)導(dǎo)模式連續(xù)統(tǒng)的概念，可以類似地用“連續(xù)統(tǒng)”的概念來描述企業(yè)核心競爭力問題。在“連續(xù)統(tǒng)”中，企業(yè)總是在競爭優(yōu)勢的第一階段，當(dāng)其競爭優(yōu)勢尚未出現(xiàn)下降時(shí)，就轉(zhuǎn)入其競爭優(yōu)勢的第二階段…，直至第N階段，從而構(gòu)成周而復(fù)始的循環(huán)，使得每個(gè)循環(huán)的起點(diǎn)都高于前一個(gè)起點(diǎn)，每一循環(huán)的終點(diǎn)也高于前一個(gè)終點(diǎn)，由此一環(huán)推一環(huán)，不斷往上發(fā)展，進(jìn)而形成企業(yè)競爭優(yōu)勢的連續(xù)統(tǒng)，為企業(yè)創(chuàng)造整體的持續(xù)的競爭優(yōu)勢。然而，如何才能使循環(huán)不致中斷，“連續(xù)統(tǒng)”的運(yùn)行能夠始終持續(xù)下去，從國內(nèi)外成功企業(yè)實(shí)踐的分析中，可以看到他們將文化力作為一種新型管理力而進(jìn)行的有益實(shí)驗(yàn)。
三、金融文化力的內(nèi)涵及基本結(jié)構(gòu)
文化，是人類創(chuàng)造性地改造自然和改造自我活動(dòng)的產(chǎn)物，它由文化最基本的單位——文化特質(zhì)聚合形成文化叢，由文化叢的系統(tǒng)聯(lián)結(jié)形成文化模式，從根本上影響著人們看待事物的立場、觀點(diǎn)和方法。文化不僅影響人與自然環(huán)境的關(guān)系，還影響著人的行為方式和整個(gè)社會(huì)的生活方式，是一種巨大的精神力量。作為行業(yè)文化的金融企業(yè)文化具有亞文化的形態(tài)和管理學(xué)屬性，前者表明它是相對(duì)于社會(huì)主流文化的一種微觀經(jīng)濟(jì)的文化，后者主要說明它充滿了管理科學(xué)、管理思想、管理理論和管理方法。按照企業(yè)競爭優(yōu)勢根源的一般分析，金融文化力可以這樣表述：它是以金融企業(yè)的知識(shí)為基礎(chǔ)形成的對(duì)企業(yè)及企業(yè)成員的凝聚力量、動(dòng)員力量、鼓舞力量、推動(dòng)力量。其基本結(jié)構(gòu)和包含的要素是：
1．金融企業(yè)知識(shí)。利用國內(nèi)外學(xué)者對(duì)知識(shí)的分類，金融企業(yè)的知識(shí)可以分為哲學(xué)角度的知識(shí)和管理角度的知識(shí)。從哲學(xué)的角度，企業(yè)知識(shí)被分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。從管理的角度，與企業(yè)核心競爭力密切有關(guān)的是企業(yè)組織中累積性的常識(shí)、協(xié)調(diào)不同生產(chǎn)技能的有機(jī)結(jié)構(gòu)和多種技術(shù)流的學(xué)識(shí)，尤其是構(gòu)成企業(yè)核心競爭力的互補(bǔ)性知識(shí)。金融企業(yè)的技術(shù)性知識(shí)、管理性知識(shí)、制度性知識(shí)、顯性知識(shí)和隱性知識(shí)、個(gè)人知識(shí)和共有知識(shí)是互補(bǔ)性知識(shí)，他們之間存在著交互作用。金融企業(yè)的互補(bǔ)性知識(shí)意味著知識(shí)的專用性，它只有在特定的環(huán)境中才能發(fā)揮作用。這些知識(shí)的特點(diǎn)是：專業(yè)性和互補(bǔ)性決定了工作效率的提高和知識(shí)積累速度的加快；具有遞增效益，只能在企業(yè)內(nèi)部漸進(jìn)積累；是在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的，其具有的路徑依賴性使企業(yè)知識(shí)流量的選擇受現(xiàn)有知識(shí)存量的約束；具有整體性和模糊性特征，其他企業(yè)難以成功模仿；由于包含個(gè)人知識(shí)及企業(yè)共享知識(shí)，使得員工在企業(yè)內(nèi)部的價(jià)值大于市場價(jià)值；互補(bǔ)性知識(shí)構(gòu)成企業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)；在互補(bǔ)性知識(shí)中決定技術(shù)性知識(shí)能否很好發(fā)揮作用的因素是企業(yè)的制度性知識(shí)和管理性知識(shí)。因此，制度高于技術(shù)。企業(yè)所積累的互補(bǔ)性知識(shí)，是企業(yè)長期競爭行為的基礎(chǔ)和利潤來源，核心互補(bǔ)性知識(shí)構(gòu)成企業(yè)的核心競爭力。
2．金融企業(yè)精神與企業(yè)文化。美國管理大師托馬斯E·L·彼得斯在《成功之路》一書中認(rèn)為：日本企業(yè)的高效，是在企業(yè)中培育了一種良好的文化品質(zhì)，特別是樹立了共同遵守的正確價(jià)值觀，并能夠把它保持下去，因而導(dǎo)致了“日本奇跡”的出現(xiàn)，這種良好的文化品質(zhì)集中地表現(xiàn)在塑造了突出群體凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)精神上。中國金融業(yè)在早期發(fā)展過程中形成了匯通天下、信譽(yù)至上、法至精密等充滿禮、儀、仁思想，迎合當(dāng)時(shí)的需要、體現(xiàn)自己存在價(jià)值的金融企業(yè)文化。在建設(shè)現(xiàn)代金融文化時(shí)，我國金融業(yè)已經(jīng)將其作為合理內(nèi)核加以吸取。企業(yè)精神與企業(yè)文化是一種力量已為所有企業(yè)所共識(shí)，將其作為塑造人、培育人、凝聚人的第一要素，這是因?yàn)槭欠駬碛兄艺\于本企業(yè)的比較穩(wěn)定的與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的人才群體是決定企業(yè)興衰的關(guān)鍵。自然環(huán)境的差異造成植被和動(dòng)物種群的不同，同樣的道理，企業(yè)人文環(huán)境的優(yōu)劣也必然決定人才群體的優(yōu)劣，人才群體的優(yōu)劣則決定著企業(yè)的生存和發(fā)展。好的企業(yè)文化和企業(yè)精神培育人、凝聚人、激勵(lì)人。反之，即使人才也會(huì)因環(huán)境不適而漸漸退化失去光澤。這是將其作為金融文化力構(gòu)成要素的意義之所在。
3．金融企業(yè)的文化自覺與文化主導(dǎo)。管理科學(xué)發(fā)展到企業(yè)文化階段已經(jīng)根本不同于泰羅制、行為科學(xué)、理性主義管理，也不同于過去的行政型管理。倡導(dǎo)“以文化人”的管理觀念，強(qiáng)調(diào)文化自覺和文化主導(dǎo)。在文化自覺的要求下，金融企業(yè)家會(huì)用文化的視點(diǎn)去查找企業(yè)問題的根源，這不僅是管理科學(xué)不斷發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)因，也是管理科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的結(jié)果；用文化主導(dǎo)的觀點(diǎn)，在所有的管理要素中必須有一項(xiàng)是主導(dǎo)因素，就像泰羅制以經(jīng)濟(jì)為主要因素、行為科學(xué)以滿足每一個(gè)體的需要為主要因素一樣，文化自覺和文化主導(dǎo)都將主導(dǎo)因素強(qiáng)調(diào)為企業(yè)文化的培育。
四、金融文化力與金融核心競爭力的關(guān)系
什么是企業(yè)的核心競爭力？按照普拉哈拉德和G·哈默的定義，企業(yè)的核心競爭力有3個(gè)基本特征：第一，核心競爭力提供了進(jìn)入多元化市場的潛能；第二，核心競爭力應(yīng)當(dāng)對(duì)最終產(chǎn)品中顧客重視的價(jià)值做出關(guān)鍵貢獻(xiàn)；第三，核心競爭力應(yīng)當(dāng)是競爭對(duì)手難以模仿的。有一種非常形象的說法：將核心競爭力比作一株成長中的大樹，分為8大根系、7大主干、6大果實(shí)。8大根系是基礎(chǔ)層，分別是企業(yè)的文化、理念、價(jià)值觀、形象、創(chuàng)新、特色、人才和信息。7大主干是載體層，為企業(yè)結(jié)構(gòu)、機(jī)制、規(guī)模、戰(zhàn)略、品牌、關(guān)系和制度。果實(shí)也被稱作轉(zhuǎn)換層，由服務(wù)、質(zhì)量、成本、營銷、技術(shù)、能力組成?？梢?，核心競爭力的培育和提升需要多方配合，系統(tǒng)推進(jìn)。而且，不同的企業(yè)對(duì)核心競爭力的理解也不同，如中海油的標(biāo)桿管理、華為的技術(shù)為王、聯(lián)想的刷新理念、格蘭仕的比較優(yōu)勢，等等。那么，金融企業(yè)的核心競爭力是什么？它與金融文化力又是什么關(guān)系？
1．金融企業(yè)核心競爭力的含義。金融企業(yè)核心競爭力是能夠充分體現(xiàn)金融行業(yè)的固有特征和本企業(yè)的價(jià)值觀念，對(duì)本企業(yè)職工具有極高親和力和凝聚力，內(nèi)化于經(jīng)營活動(dòng)過程之中，為競爭對(duì)手難以學(xué)習(xí)和模仿，進(jìn)而使本企業(yè)能夠長期處于競爭優(yōu)勢地位的能力。金融核心競爭力是以企業(yè)能力理論為基礎(chǔ)整合企業(yè)資源理論、企業(yè)戰(zhàn)略管理理論、企業(yè)知識(shí)理論、企業(yè)創(chuàng)新理論而得出的管理科學(xué)概念。它的特征是：核心競爭力是金融企業(yè)的一種內(nèi)在的品質(zhì)，是在長期積累的過程中逐步形成的，是時(shí)代服務(wù)文化、競爭文化、金融文化的有機(jī)結(jié)合，是一種團(tuán)隊(duì)精神。
2．金融文化力與金融核心競爭力的關(guān)系
(1)金融文化力是金融核心競爭力的重要組成部分。一個(gè)國家講求綜合國力，一個(gè)企業(yè)講求企業(yè)力，有一個(gè)公式把企業(yè)力歸納成：企業(yè)力=商品力銷售力形象力，不論這個(gè)公式是否全面，但卻已經(jīng)說明了決定企業(yè)力大小的所有因素中都包含文化的要素。文化向企業(yè)經(jīng)營的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透是當(dāng)代企業(yè)運(yùn)營的重要特點(diǎn)。文化是一種力量，在企業(yè)運(yùn)作中具有導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、約束、紐帶和輻射6大功能，每個(gè)功能都與核心競爭力有關(guān)。導(dǎo)向功能的作用在于引導(dǎo)全體員工奮發(fā)向上，兢兢業(yè)業(yè)于本職工作，將個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)一致化。凝聚功能激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和向心力。約束功能形成全體員工的行為準(zhǔn)則，是一種單純依靠制度所無法起到的作用。紐帶功能可以將來自各方面的信息通過員工個(gè)人加工進(jìn)行反饋，使企業(yè)及時(shí)得到來自內(nèi)部和外部的準(zhǔn)確信號(hào)。輻射功能可以通過企業(yè)形象和員工形象傳達(dá)給社會(huì)。這些功能綜合所形成的力量就是企業(yè)文化力，是企業(yè)核心競爭力的重要組成部分。
(2)金融文化力是金融企業(yè)知識(shí)整合的結(jié)果，又是核心競爭力的基礎(chǔ)。組成金融文化的元素至少應(yīng)該包括金融企業(yè)價(jià)值觀、激勵(lì)機(jī)制、經(jīng)營理念、服務(wù)品牌意識(shí)和企業(yè)形象。而金融企業(yè)文化是金融企業(yè)在長期經(jīng)營過程中積累的結(jié)果，它體現(xiàn)企業(yè)對(duì)現(xiàn)有知識(shí)存量的運(yùn)用水平，植根于一個(gè)企業(yè)的文化，其成長有明顯的路徑依賴性，在企業(yè)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)長期作用下形成。企業(yè)運(yùn)用自己的管理知識(shí)和經(jīng)營知識(shí)對(duì)各種人文理念進(jìn)行整合，形成了在本企業(yè)有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的文化，為競爭對(duì)手難以學(xué)習(xí)和模仿，這種由知識(shí)整合所形成的文化力是核心競爭力的基礎(chǔ)，從文化的層面，甚至可以說文化力就是核心競爭力。
1高職院校校園文化與企業(yè)文化分析
（一）校園文化涵義
校園文化是隨著社會(huì)的發(fā)展，校園文明的建設(shè)而從形成的一種獨(dú)特的文化，是校園建設(shè)者在長期教育實(shí)踐中的成果，是一種校園特色。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競爭力的加大，高職教育培養(yǎng)出適合市場經(jīng)濟(jì)需要的綜合性人才是擺著我們目前一個(gè)不可忽視的目標(biāo)，校園文化與企業(yè)文化的接軌有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生們的市場競爭力有著不可忽視的作用。
(二)企業(yè)文化涵義
企業(yè)文化是企業(yè)通過發(fā)展形成的一種企業(yè)管理的理念，是一種在發(fā)展中的出來的結(jié)論，成果，得到了企業(yè)員工的貫徹于執(zhí)行。是一種企業(yè)經(jīng)營理念，價(jià)值觀，共同目標(biāo)的體現(xiàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，競爭壓力的加大，企業(yè)文化對(duì)于一個(gè)企業(yè)達(dá)到高效能的企業(yè)生產(chǎn)，效率工作的目標(biāo)是非常重要的。企業(yè)文化可以實(shí)現(xiàn)員工對(duì)于企業(yè)的責(zé)任心。有助于企業(yè)的發(fā)展。
(三)高職校園文化和企業(yè)文化比較
1高職校園文化和企業(yè)文化有著很多不同的內(nèi)容，分屬于不同領(lǐng)域，有著很多不同點(diǎn)
校園文化是針對(duì)校園而設(shè)定，校園和外面的社會(huì)有著本質(zhì)的不同，所以校園文化是一種教育文化，以給學(xué)生傳授知識(shí)為主要目標(biāo)，培養(yǎng)出符合于市場需要人才的為目標(biāo)，更好的為學(xué)生的發(fā)展賦予。企業(yè)文化是為了企業(yè)的發(fā)展而制定的，是一種經(jīng)驗(yàn)文化，企業(yè)追求的是一種利益，是一種如果使利潤最大化。高職院校是教授技術(shù)，是傳授學(xué)生知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生。而企業(yè)這是發(fā)展人才，為個(gè)人提供發(fā)展平臺(tái)，使個(gè)人發(fā)展成一個(gè)對(duì)于企業(yè)有用的人，能帶來利潤的讓你。
2高職院校校園文化中融合企業(yè)文化的必要性
高職院校是為了學(xué)生以后更好的就業(yè)，要就業(yè)也就是要培養(yǎng)出適合于企業(yè)的學(xué)生，所以高職校園文化與企業(yè)文化有著很多關(guān)聯(lián)和共同點(diǎn)，兩者可以融合一般可以實(shí)現(xiàn)適合于企業(yè)需要的特色高職校園文化。學(xué)生們由中學(xué)校園進(jìn)入大學(xué)校園，由于中學(xué)校園與大學(xué)校園存在著許多不同。從而使相當(dāng)一部分學(xué)生面對(duì)突入其他的變化適應(yīng)不足，從而使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)迷茫，學(xué)生目標(biāo)的不明確，在人生上容易發(fā)生曲折，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺乏。我們可以通過實(shí)踐。通過和企業(yè)的聯(lián)系，讓學(xué)生親身感受到優(yōu)秀的企業(yè)文化，從而增強(qiáng)自身的價(jià)值觀，增強(qiáng)人生的目標(biāo)性以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力性。海南國際旅游島的建設(shè)大量需要符合于市場經(jīng)濟(jì)需要的綜合型人才因此，如何培養(yǎng)出旅游企業(yè)需要，管理需求的高級(jí)應(yīng)用型人才是我們當(dāng)初校園教育培養(yǎng)的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職校園文化應(yīng)該和企業(yè)文化聯(lián)系起來，融合優(yōu)秀的企業(yè)文化從而形成優(yōu)秀的，符合市場需要的有特色的優(yōu)秀高職學(xué)院文化。而這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)校和企業(yè)的交流來完成。通過交流，把握市場動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，高職校園文化與企業(yè)文化的融通對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有極其重要的意義。
3高職院校校園文化融合企業(yè)文化融合的途徑探索
（一）建立與企業(yè)相融合的校園精神文化
校園文化是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，是培養(yǎng)高素質(zhì)，適合于社會(huì)需求的綜合型人才的有力保證。高校要樹立適合于企業(yè)需求，社會(huì)需要的辦學(xué)理念，應(yīng)樹立一種融合優(yōu)秀企業(yè)文化的價(jià)值理念。堅(jiān)持以技術(shù)教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想，必須始終把為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。
1.完善教學(xué)元素。在教學(xué)中我應(yīng)該依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求的需要，把相應(yīng)行業(yè)的文化融合教學(xué)中，多依據(jù)實(shí)力，給學(xué)生們以指導(dǎo)。
2．建設(shè)專業(yè)文化。各個(gè)專業(yè)的企業(yè)有不同，我們應(yīng)該吸取各個(gè)行業(yè)的企業(yè)文化做到教學(xué)創(chuàng)新，改革。貫徹學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生們的競爭意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力。為學(xué)生們的以后發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3．建立價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。高職院校要對(duì)照企業(yè)工作需要，確立企業(yè)化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，首先要把為企業(yè)服務(wù)看成是高職院校的最大價(jià)值取向。培養(yǎng)出來的學(xué)生，企業(yè)是否適用？企業(yè)是否歡迎？是衡量高職院校辦學(xué)水平的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。
（二）吸納企業(yè)文化的理念
校園文化的發(fā)展應(yīng)該吸納優(yōu)秀的企業(yè)文化，從而形成獨(dú)特的校企文化。做為才人的培養(yǎng)，市場發(fā)展的需要，讓企業(yè)文化融入到校園文化中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到優(yōu)秀的企業(yè)文化，親身感受到企業(yè)文化，企業(yè)的需要，從而是培養(yǎng)適合于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要人才的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)建立關(guān)聯(lián)，共同建立技能模擬平臺(tái)，以便讓學(xué)生更加真實(shí)的體驗(yàn)到辦公環(huán)境，更加真實(shí)的模擬訓(xùn)練，從而有助于學(xué)生在社會(huì)的立足，有助于學(xué)生以后的發(fā)展?！靶Ｆ笪幕笔桥囵B(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生們適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求，提高自身的競爭力有著關(guān)鍵的幫助。全方位的融合”校企文化”，對(duì)學(xué)生們體驗(yàn)到企業(yè)的真實(shí)，明白企業(yè)需要什么樣的人，從而有了自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。從而在以后走向社會(huì)，可以滿足于企業(yè)的要求。
（三）建設(shè)高職院校實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)
高職院校的實(shí)習(xí)環(huán)境，模擬企業(yè)的工作環(huán)境，讓學(xué)生多體驗(yàn)，多實(shí)踐，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生成為企業(yè)需要的人。由于實(shí)訓(xùn)文化貼近職業(yè)社會(huì)文化，能夠?yàn)樯鐣?huì)職業(yè)培訓(xùn)、崗位技能考核和職業(yè)技能鑒定提供新的載體和活動(dòng)基地。高職院校的實(shí)訓(xùn)要求，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：
1．仿照企業(yè)或公司的生產(chǎn)車間設(shè)置管理組織機(jī)構(gòu)和職能部門，聘任專業(yè)教師及學(xué)生擔(dān)任各部門主管、副主管，明確職責(zé)分工，由專業(yè)負(fù)責(zé)人或?qū)嵱?xùn)基地負(fù)責(zé)人擔(dān)任模擬公司的決策者和管理者。如在旅游的實(shí)訓(xùn)基地，由實(shí)訓(xùn)基地的負(fù)責(zé)教師擔(dān)任總經(jīng)理，學(xué)生擔(dān)任副總經(jīng)理，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師擔(dān)任各部門主管，學(xué)生擔(dān)任副主管?？梢阅M一套企業(yè)的工作環(huán)境，讓學(xué)生多體驗(yàn)，而從總結(jié)出有利于自身發(fā)展的道理。
2．制定規(guī)章制度。按照企業(yè)的運(yùn)作模式，制定模擬公司的各種規(guī)章制度。了解知名企業(yè)，做到與企業(yè)接軌，與企業(yè)融合。
3．按照落實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營和實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩項(xiàng)目標(biāo)，實(shí)行模擬公司的目標(biāo)責(zé)任管理。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地做為一個(gè)工作模擬環(huán)境，應(yīng)該仿照企業(yè)工作管理，模擬一些企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)任務(wù)做為學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)該要請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的，高水平的行業(yè)從事者帶帶學(xué)生，在實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要改善自己的不足。做為高職院校我們要以學(xué)生實(shí)習(xí)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)工作能力。
4．以各種活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化交流的平臺(tái)。通過校園和企業(yè)的交流，多請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)，成功人士到來校園和師生們交流，傳授經(jīng)驗(yàn)，舉辦座談會(huì)，報(bào)告等等，是學(xué)校師生和優(yōu)秀企業(yè)建立一個(gè)合理的交流平臺(tái)，是學(xué)生們可以更好認(rèn)識(shí)企業(yè)，認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。這個(gè)過程本身就是學(xué)校和企業(yè)在不斷接觸中日漸完善合作關(guān)系的過程。增強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)經(jīng)營和管理意識(shí)。
5．將企業(yè)文化精髓融入教學(xué)與管理全過程。學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，是學(xué)生以后能更好立足于社會(huì)。而學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中只有接觸到最真實(shí)的企業(yè)環(huán)境才能提高自己，一般自己更好的適應(yīng)社會(huì)需求。因此，我們要以”校企文化”為重點(diǎn)，吸取兩方面的長處和優(yōu)勢，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總出特色的校園文化，以便學(xué)?？梢愿玫陌l(fā)展，更好是學(xué)生可以融入到社會(huì)。
6．建設(shè)具有時(shí)代特征的校園文化。對(duì)于學(xué)校來說，培養(yǎng)是學(xué)生使自己的使命，如何使學(xué)校增強(qiáng)社會(huì)競爭力，那么就要建設(shè)具有時(shí)代意義的，先進(jìn)的校園文化。不管是哪個(gè)方面的特色，如果沒有相應(yīng)的特色校園文化作支撐，這種文化就會(huì)落后，不利于學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)校的建設(shè)。對(duì)于高職院校來說，只有在文化建設(shè)上實(shí)行校企文化，吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能形成各具特點(diǎn)的、百花齊放的高職特色的校園文化。隨著社會(huì)的發(fā)展，只有貼合實(shí)際的“校企文化”才能滿足于社會(huì)的需求，市場的需要。
1.共通性
首先，現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化都屬于社會(huì)文化的一部分，二者都強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)心人、理解人、凝聚人以及重視人的價(jià)值；其次，二者的目標(biāo)是一致的，無論是現(xiàn)代企業(yè)文化還是校園文化，其最終建設(shè)目的都是為了通過文化這一載體來凝聚人心和統(tǒng)一思想，從而令群體成員形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，并為同一個(gè)目標(biāo)而奮斗；再次，二者的具體內(nèi)容都包括有物質(zhì)文化、行為文化、制度文化以及精神文化等，這一點(diǎn)來說也是共通的；最后，二者的形成過程也是相同的，都是經(jīng)過一個(gè)長期的過程而形成并得到了大家的普遍認(rèn)可。
2.差異性
現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化的差異主要在于現(xiàn)代企業(yè)文化是一種責(zé)任文化，而校園文化則具有一定的被動(dòng)性，二者的責(zé)任感是不同的，一般企業(yè)中的責(zé)任都是非常明確且不能回避的，如果完成不了工作就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，而在校園當(dāng)中其責(zé)任的表現(xiàn)就不如在企業(yè)當(dāng)中那么明顯與強(qiáng)烈。校園文化是一種程序文化，它非常講求形式，而現(xiàn)代企業(yè)文化則要跟隨市場的變化而不斷變化，它講究的是速度與靈活性。
二、現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)融合措施
1.加強(qiáng)道德教育
高校若想切實(shí)有效地將現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化有機(jī)融合對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，首先就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育。道德素質(zhì)是一個(gè)人的立身根本，無論是在學(xué)校中還是在企業(yè)中，人都要具備有基本的道德素質(zhì)。道德觀念也是現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化的共同內(nèi)容。因此，高校必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生更加具有道德觀念，這也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。
2.加強(qiáng)創(chuàng)新教育
現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化有機(jī)融合的措施之一就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)員工必須要具備很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，而高校對(duì)學(xué)生的最終培養(yǎng)目的就是為了讓學(xué)生更加符合企業(yè)對(duì)人才的要求，所以學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于發(fā)現(xiàn)問題和積極創(chuàng)新。
3.加強(qiáng)校企合作
校企合作是現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化有機(jī)融合的一大主要途徑，通過校企合作，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生真正將理論知識(shí)用于實(shí)際操作當(dāng)中。因此，高校必須要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓企業(yè)成為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。高校應(yīng)當(dāng)定期組織校內(nèi)學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生親身投入到企業(yè)工作當(dāng)中，從而真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)融合。
三、結(jié)語
1.建設(shè)特色鮮明高職文化的實(shí)際需要。高職校園文化以其鮮明的個(gè)性區(qū)別于普通高校校園文化，并以其獨(dú)特的價(jià)值功能對(duì)師生的道德品質(zhì)產(chǎn)生著不可或缺的浸潤作用。特色鮮明的高職文化是一所院校永恒堅(jiān)實(shí)的競爭優(yōu)勢。高校校園文化要在多元的社會(huì)文化中保持旺盛活力，就必須主動(dòng)尋求與實(shí)踐發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，吸納社會(huì)實(shí)踐中的新鮮文化養(yǎng)料，加強(qiáng)與企業(yè)的廣泛聯(lián)系，吸收不同行業(yè)、類型的優(yōu)秀企業(yè)文化，在創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園文化體系中，讓校園文化的參與者提前擁有更為寬廣的知識(shí)視野和身份認(rèn)同。
2.提升高職核心競爭力的有效途徑。面臨日趨激烈的競爭態(tài)勢，高職院校要在其中取勝，就必須將為地方服務(wù)作為其立足之本，充分利用一切優(yōu)勢資源為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。校企文化的融合正是提高學(xué)校職業(yè)教育競爭力，使其在激烈的競爭中保持健康持續(xù)發(fā)展的必由之路。一方面，可以通過提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成自己的辦學(xué)特色；另一方面，由于文化的融合，使校企在價(jià)值取向方面達(dá)成一定共識(shí)，有利于學(xué)校全方位地實(shí)行“校企聯(lián)教”，更好地為市場服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，提高競爭力。
3.提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力舉措。校園文化建設(shè)的方向，很大程度上是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)來確定的。學(xué)生不僅應(yīng)具有過硬的專業(yè)技能，還必須體現(xiàn)高職校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求，能夠提前適應(yīng)企業(yè)文化。校企文化的融合從根本上為兩者合作育人奠定了基礎(chǔ)，有效提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)育人與道德育人的有機(jī)統(tǒng)一。這種融合使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)的認(rèn)同，在對(duì)企業(yè)化管理的感受中，體會(huì)企業(yè)精神，體驗(yàn)職業(yè)行為，提升職業(yè)情懷。
4.提升高職畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢的突破口。從學(xué)校邁向職場，學(xué)生面對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和進(jìn)入企業(yè)后工作環(huán)境的較大差異，往往角色轉(zhuǎn)變困難。此外，由于我國高職教育仍以學(xué)生的技能培養(yǎng)為重，在校園文化建設(shè)中因循守舊，忽視了對(duì)學(xué)生現(xiàn)代企業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過文化的融合對(duì)接，學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化，可以彌補(bǔ)進(jìn)入企業(yè)后由于缺乏對(duì)企業(yè)文化的理解和把握而顯現(xiàn)出的種種弊端，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)時(shí)校企文化的無縫對(duì)接，盡快完成由“校園人”向“職業(yè)人”“企業(yè)人”的身份轉(zhuǎn)變，充分彰顯高職畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢。5.提升校企可持續(xù)發(fā)展的重要載體。先進(jìn)的企業(yè)文化可以促進(jìn)校園文化的內(nèi)涵提升與外延發(fā)展，同時(shí)校企文化的融合，也是企業(yè)尋求自身發(fā)展與突破的途徑。校企文化通過互動(dòng)共通而取彼之長補(bǔ)己之短來增強(qiáng)校園文化活力，完善企業(yè)文化，藉此兩者贏得共同發(fā)展。
二、高職校企文化對(duì)接融合的實(shí)踐路徑
高職校園文化與企業(yè)文化兩者的相融共通，通過文化理念、制度選擇、行動(dòng)傾向使得兩種文化相互滲透、深層次交流與溝通，并最終達(dá)成文化層面的相互交融和依戀，從而使校企合作具有持久性和生命力，使兩者間文化的對(duì)接成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有力舉措和突破口，成為強(qiáng)化辦學(xué)特色的重要載體和有效途徑。
1.企業(yè)優(yōu)秀核心價(jià)值觀融入德育工作。任何一家企業(yè)所倡導(dǎo)的企業(yè)文化，無不反映這家企業(yè)在制度建設(shè)和發(fā)展戰(zhàn)略上對(duì)人的價(jià)值理念的要求。高校校園文化與企業(yè)文化融合對(duì)接的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)。高職畢業(yè)生大多服務(wù)于企業(yè)基層，企業(yè)的核心價(jià)值理念是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)首要面臨的問題，高職學(xué)生只有將優(yōu)秀企業(yè)文化價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，強(qiáng)化為企業(yè)服務(wù)的價(jià)值認(rèn)同，才能滿足企業(yè)管理需要?？梢哉f，企業(yè)核心價(jià)值觀融入高校德育，突破高校價(jià)值觀培養(yǎng)上的局限和不足，是以服務(wù)為宗旨的高職院校生存與發(fā)展的價(jià)值訴求。
2.提升教師企業(yè)文化素養(yǎng)。教師作為校企文化融合的主導(dǎo)力量，在其中發(fā)揮著重要作用，在校企文化交融對(duì)接的過程中，應(yīng)大力提升教師的企業(yè)文化素養(yǎng)。第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力打造“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。逐漸摸索出一條適當(dāng)?shù)暮献鞯缆?，讓高職院校的理論教育更為?shí)用化。第二，高職院校應(yīng)將企業(yè)文化列為高職院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，并形成規(guī)范化管理?？梢赃x派專業(yè)教師深入企業(yè)了解各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)增強(qiáng)教師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中滲透企業(yè)文化的能力。第三，建立一個(gè)由企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠組成的兼職教師人才資源庫，為開發(fā)高職特色工學(xué)結(jié)合課程體系探索經(jīng)驗(yàn)。
3.企業(yè)文化融入校園文化生活，文化活動(dòng)職業(yè)化。高職校園文化與企業(yè)文化的融合不能簡單模仿普通高等院校文化建設(shè)模式，而應(yīng)在培養(yǎng)和建設(shè)校園文化過程中凸顯職業(yè)特色，體現(xiàn)鮮明的企業(yè)文化，營造職業(yè)氛圍。一是企業(yè)先進(jìn)管理模式進(jìn)校園。引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)管理模式，讓學(xué)生感受職業(yè)文化和企業(yè)管理模式，逐步引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)精神的有機(jī)融合。二是企業(yè)文化進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地。與合作企業(yè)聯(lián)手共建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建立理論知識(shí)與實(shí)踐平臺(tái)一體化的專業(yè)教學(xué)場所，注意對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使他們?cè)趯?shí)踐中受到現(xiàn)代工業(yè)精神的熏陶和嚴(yán)格的職業(yè)素質(zhì)教育。
但是，從城市發(fā)展前景和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢來看，河北省的廣播影視與新聞出版等傳統(tǒng)優(yōu)勢行業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)，出版、印刷、會(huì)展等文化企業(yè)要提高科技含量、加快技術(shù)改造步伐，而文化創(chuàng)意、數(shù)字新媒體、游戲動(dòng)漫等新型業(yè)態(tài)需提高質(zhì)量、加大培育規(guī)模。這就需要不斷推進(jìn)文化與科技融合，提升文化產(chǎn)業(yè)競爭力，以先進(jìn)科技為支撐促進(jìn)我省文化產(chǎn)業(yè)順利轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)1+1>2的疊加效應(yīng)。
二、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科技需求與目標(biāo)定位
第一，瞄準(zhǔn)國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)的前沿科技與發(fā)展導(dǎo)向。了解美國、日本、北京、上海等先進(jìn)國家和地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)戰(zhàn)略和最新發(fā)展趨勢，了解他們的重點(diǎn)技術(shù)是什么，在這些重點(diǎn)技術(shù)方面，我們國家、我們省發(fā)展的現(xiàn)狀如何，有哪些企業(yè)和公司在做，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，查找差距，提高科技能力。在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向上，涉及到文化產(chǎn)業(yè)是通過技術(shù)的創(chuàng)新來推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，還是利用文化與技術(shù)的融合推出新的文化業(yè)態(tài)等問題，我國基本都是科技導(dǎo)向，通過科技創(chuàng)新來帶動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而日韓等文化產(chǎn)業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)的國家則是內(nèi)容導(dǎo)向，根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)容的發(fā)展需求去引導(dǎo)科技創(chuàng)新。我省應(yīng)瞄準(zhǔn)文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿，搶占文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)的制高點(diǎn)，打破文化與科技之間的傳統(tǒng)部門界限，將文化產(chǎn)業(yè)部門的科技需要納入科技發(fā)展整體規(guī)劃中，同時(shí)重視文化內(nèi)容的挖掘、開發(fā)與展現(xiàn)，重視文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容和創(chuàng)意，因?yàn)闆]有科技，很難形成高端文化業(yè)態(tài)，而沒有文化，再高超的科技產(chǎn)品也只是空有一副軀殼而已。第二，提高文化產(chǎn)品自身的科技含量。目前，國內(nèi)外成功的文化企業(yè)均通過各種方式提高其文化產(chǎn)品的科技含量，進(jìn)而增強(qiáng)競爭力、開拓新領(lǐng)域，如深圳華強(qiáng)文化科技集團(tuán)，自主研發(fā)拍攝系統(tǒng)并出口到美國、加拿大等國家，原創(chuàng)動(dòng)漫實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫無紙化、規(guī)?；a(chǎn)，《熊出沒》進(jìn)入國際市場。相比較之下，河北省成立了文化產(chǎn)業(yè)園、動(dòng)漫基地等，在文化與科技結(jié)合方面，主要是科技化的文化產(chǎn)品，也就是多以利用科技、文化網(wǎng)站等信息化手段，實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)品的建設(shè)與傳播，如通過網(wǎng)絡(luò)和電視等媒體進(jìn)行河北文化的宣傳；而文化產(chǎn)品的科技化程度，即通過提高文化產(chǎn)品自身的科技含量來提高其質(zhì)量與占有市場，這種類型的文化產(chǎn)品仍有非常大的提升空間。第三，通過科技手段進(jìn)一步延伸文化產(chǎn)業(yè)鏈。
當(dāng)前文化與科技融合的主要方向體現(xiàn)在數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)的新模式上，它主要特指的是通過科技與文化相互融合而產(chǎn)生的新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，其好處是數(shù)字內(nèi)容可以對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行延伸，比如現(xiàn)在從圖書到電視劇、電影、動(dòng)畫、游戲，它都可以實(shí)現(xiàn)延伸，也就是說所有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)都可以加上數(shù)字化的色彩，而且一旦實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，會(huì)大大加速品牌的形成并擴(kuò)大知名度，曾經(jīng)利用3D技術(shù)改編的經(jīng)典電影一度占據(jù)票房冠軍寶座恰好可以證明這一點(diǎn)。而某些游戲品牌的成功又提醒我們注意另一種產(chǎn)業(yè)鏈延伸模式，這些游戲不僅適應(yīng)科技發(fā)展成為熱銷的手機(jī)游戲，也是全球流行文化的一部分，它一般有龐大的產(chǎn)業(yè)鏈，包括玩偶、服飾、書籍、飲食、主題樂園等。而河北省的文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，仍以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主，新興文化產(chǎn)業(yè)雖已發(fā)展但速度和質(zhì)量都亟待提高，傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化發(fā)展和新興文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展面臨挑戰(zhàn)；河北文化產(chǎn)業(yè)的衍生品，單就動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)來說，遠(yuǎn)未跟上動(dòng)漫業(yè)的高速發(fā)展，需要進(jìn)一步形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)。
三、促進(jìn)文化與科技融合路徑
1.探索文化與科技融合背景下文化產(chǎn)業(yè)的“雙重化”發(fā)展模式
文化產(chǎn)業(yè)從產(chǎn)業(yè)鏈角度來看，主要包括內(nèi)容產(chǎn)業(yè)、傳媒與平臺(tái)產(chǎn)業(yè)、延伸產(chǎn)品和一般文化制造業(yè)產(chǎn)業(yè)三部分。其中，內(nèi)容產(chǎn)業(yè)主要體現(xiàn)了文化產(chǎn)品的精神價(jià)值，是文化產(chǎn)業(yè)的重中之重，如日韓等國就非常重視文化內(nèi)容與地位，以內(nèi)容為導(dǎo)向，根據(jù)內(nèi)容的發(fā)展需要來引領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和科技創(chuàng)新。傳媒和平臺(tái)產(chǎn)業(yè)則獲利較多，而且由于文化與科技融合發(fā)展中需要注重轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，所以目前我省文化產(chǎn)業(yè)中的科技運(yùn)用主要集中在平臺(tái)建設(shè)上，但是隨著平臺(tái)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)支撐不斷進(jìn)步和發(fā)展，勢必會(huì)出現(xiàn)文化內(nèi)容上的弱化現(xiàn)象，因此不能因?yàn)槠脚_(tái)發(fā)展而忽略內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求。為順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和世界發(fā)展趨勢，應(yīng)探討“雙重化”發(fā)展模式，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和平臺(tái)的統(tǒng)一，即內(nèi)容和平臺(tái)并重或同步發(fā)展的模式。
2.重視文化產(chǎn)業(yè)中弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)
現(xiàn)今文化產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)的國家大多秉承一致的觀點(diǎn)，即提出并非只有推向市場的文化活動(dòng)才屬于文化產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化、保護(hù)文化遺產(chǎn)也是文化產(chǎn)業(yè)的一部分。在我國2012年制定的《文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類（2012）標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)此也有明確界定，既與國際一致，也符合我國文化產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的發(fā)展趨勢。但在實(shí)際實(shí)施過程中，對(duì)于文化資源不勝枚舉的河北來說，還有很多歷史文化遺跡處于可聽不可看的狀態(tài)，開發(fā)與保護(hù)等各環(huán)節(jié)還十分薄弱；文化資源大省的優(yōu)勢也沒有完全發(fā)揮出來，大量的優(yōu)秀文化資源或者處于原始的待開發(fā)狀態(tài)，或者目前已經(jīng)開發(fā)的也多是初步的、淺層次的，難以形成文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模，不利于文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。對(duì)于河北省來說，具有國內(nèi)外廣泛影響的文化活動(dòng)、文化資源，不僅需要高起點(diǎn)的運(yùn)作和經(jīng)營性、開發(fā)性整合，更要重視對(duì)其文化遺產(chǎn)的保護(hù)和對(duì)優(yōu)秀文化的挖掘與傳承，但是再利用不當(dāng)可能會(huì)有損文化遺產(chǎn)的完整性和真實(shí)性，因此，科技起著至關(guān)重要的作用，我省應(yīng)抓住當(dāng)前文化遺產(chǎn)保護(hù)科技發(fā)展的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)從文化文本向文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化的信息化展示與保護(hù)，發(fā)揮科技對(duì)自然、歷史、民俗等文化資源的整合與開發(fā)作用。
3.發(fā)揮文化科技人才培養(yǎng)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用
關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 校園文化 融合 實(shí)踐
一、企業(yè)文化與校園文化融合的內(nèi)涵界定
1.企業(yè)文化的內(nèi)涵
根據(jù)威廉?A?哈維蘭著《文化人類學(xué)》闡述，企業(yè)文化是企業(yè)組織在長期的實(shí)踐活動(dòng)中所形成的并且為組織成員普遍認(rèn)可和遵循的具有本組織特色的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識(shí)、工作作風(fēng)、行為規(guī)范和思維方式的總和。
2.企業(yè)文化與校園文化融合的前提
企業(yè)文化與校園文化之間的聯(lián)系與相通之處在于：校園文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)（企業(yè)）前進(jìn)行素質(zhì)教育和訓(xùn)練的氛圍和環(huán)境，包括文化知識(shí)、技術(shù)技能、職業(yè)道德、人文修養(yǎng)、人際關(guān)系、工作方法與能力等方面，更重要的是讓學(xué)生在理念上做好走上工作崗位的準(zhǔn)備。而企業(yè)文化也是從以上幾個(gè)方面對(duì)員工進(jìn)行熏陶、教育和管理的，從而達(dá)到員工對(duì)企業(yè)認(rèn)同的目的。因此，從這點(diǎn)來講，企業(yè)文化與校園文化之間有相通之處，二者都是圍繞“管理”與“氛圍”，從而形成特色。
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，各種競爭日益激烈，企業(yè)的產(chǎn)品要有高品質(zhì)才有市場，同樣，高校的學(xué)生也必須要有真才實(shí)學(xué)才能被社會(huì)和企業(yè)接納。二者都需要不斷提高自身競爭力，塑造自己的精神，形成具有其個(gè)性和特點(diǎn)的文化。
企業(yè)文化和校園文化還有一個(gè)非常重要的相同點(diǎn)就是，他們的主體都是活生生的人而不是機(jī)器，這就要求二者在建設(shè)中要關(guān)心人，理解人、凝聚人、重視人的價(jià)值、重視人的發(fā)展，尤其要重視人的素質(zhì)的提高。無論我們進(jìn)行校園文化建設(shè)還是開展管理工作，都可以在形式和內(nèi)容上借鑒企業(yè)文化的模式。
二、學(xué)院在企業(yè)文化與校園文化融合的實(shí)踐
貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所有50多年辦學(xué)歷史的公辦普通全日制高職?？圃盒＃`屬于貴州省教育廳。學(xué)院下設(shè)化學(xué)與材料工程、城市建設(shè)與管理、機(jī)械與電氣工程、電子與信息工程四個(gè)分院，涵蓋化學(xué)工程、生物與化學(xué)制藥、機(jī)電工程、電子信息、建筑工程、汽車技術(shù)、管理等17大類35個(gè)專業(yè)。學(xué)院校園環(huán)境優(yōu)美，校風(fēng)良好，擁有設(shè)備齊全的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，建有國家第44職業(yè)技能鑒定所，學(xué)院是石油和化工行業(yè)的全國示范性實(shí)訓(xùn)基地。
1.教學(xué)體系與企業(yè)文化的融合
城市建設(shè)管理分院在校園內(nèi)構(gòu)建了管理運(yùn)營模擬公司。學(xué)院城市建設(shè)管理分院為了構(gòu)建理論、實(shí)踐一體化的職教模式，為管理類學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更快適應(yīng)就業(yè)崗位的需要，引入企業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施模擬公司制改革，貫徹“管理企業(yè)化”的辦學(xué)理念。
具體做法為：管理運(yùn)營模擬公司以物業(yè)運(yùn)營、酒店運(yùn)營和旅游運(yùn)營為主體。為了確保物業(yè)運(yùn)營管理、酒店運(yùn)營管理和旅游運(yùn)營管理的工作開展目標(biāo)的一致性和統(tǒng)一性，公司圍繞物業(yè)、酒店、旅游運(yùn)營為主體，物業(yè)、酒店、旅游管理為輔助，并設(shè)置其它配套功能。
2.校園氛圍與企業(yè)文化的融合
2010年起學(xué)院統(tǒng)一學(xué)生的工裝。企業(yè)文化的建設(shè)的內(nèi)容主要包括物質(zhì)層、行為層、制度層和精神層等四個(gè)層次的文化。其中物質(zhì)層文化是一種以物質(zhì)形態(tài)加以表現(xiàn)的表層文化。企業(yè)物質(zhì)文化重點(diǎn)在兩個(gè)方面，即“人化”和“化人”。人化，是指物質(zhì)是人通過對(duì)自然界的改造產(chǎn)生的，物質(zhì)是人類文化進(jìn)步的結(jié)果。
打造企業(yè)物質(zhì)文化，重點(diǎn)在于探討企業(yè)氛圍對(duì)學(xué)生的積極影響。在班級(jí)或?qū)嵱?xùn)工場學(xué)生都統(tǒng)一著裝，不同專業(yè)的學(xué)生穿上自己專業(yè)的職業(yè)裝，把自己看做是企業(yè)的一員;培養(yǎng)學(xué)生新型的消費(fèi)觀念和成本核算觀念;為學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作打造一個(gè)真實(shí)的企業(yè)物質(zhì)文化空間，從而通過群體效應(yīng)來引導(dǎo)和約束學(xué)生個(gè)體的行為，形成良好的企業(yè)物質(zhì)文化氛圍。學(xué)院根據(jù)貴州許多大型化工類企業(yè)的工作制服，統(tǒng)一定制學(xué)生在校期間的“工作服裝”（工裝），學(xué)生通過在學(xué)習(xí)期間身著“工裝”培養(yǎng)一種企業(yè)感情，樹立將來從事企業(yè)工作的價(jià)值觀。
3.教師素養(yǎng)提升與企業(yè)文化的融合
實(shí)施“教師提升計(jì)劃”，建成專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì);以專兼結(jié)合雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)，實(shí)施教師教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力、職業(yè)素養(yǎng)的計(jì)劃;以企業(yè)實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)為紐帶，提高教師的實(shí)踐能力與科研能力;通過企業(yè)實(shí)踐與技術(shù)服務(wù)著力培養(yǎng)具有掌握專業(yè)前沿技術(shù)、工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)豐富、管理能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
以化工分院2011年教師到企業(yè)（等）進(jìn)行頂崗（實(shí)踐）工作的統(tǒng)計(jì)為例：共派出教師62人次，活動(dòng)持續(xù)時(shí)間累計(jì)長達(dá)1845天，地點(diǎn)遍布省內(nèi)外各大知名企業(yè)。
4.學(xué)生管理與企業(yè)文化的融合
學(xué)院黨委緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用性人才的目標(biāo)，學(xué)院思政教育的目標(biāo)立足于培養(yǎng)“面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的應(yīng)用型、技能型專門人才”培養(yǎng)的特點(diǎn)，著力加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的思想品質(zhì)。針對(duì)90后學(xué)生缺乏艱苦生活磨練和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，對(duì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)不足，缺乏吃苦耐勞精神的狀況，常年開設(shè)每學(xué)期一周勞動(dòng)實(shí)踐課并進(jìn)行考核;在對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行資助的同時(shí)，讓他們承擔(dān)校園保潔員的工作，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神和感恩、回報(bào)社會(huì)的思想意識(shí)。
根據(jù)企業(yè)文化的特點(diǎn)，學(xué)院把學(xué)生宿舍作為建設(shè)重點(diǎn)的重要陣地。不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公寓的管理，重視學(xué)生公寓的環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)。改變學(xué)生宿舍過去單純由后勤社會(huì)化宿舍管理帶來的思想教育方面欠缺，成立了由學(xué)生處、各系共同進(jìn)行管理的學(xué)生宿舍管理中心，按照宿舍管理 “六化”即“黨團(tuán)組織建設(shè)深入化、文化活動(dòng)豐富化、宿舍文明標(biāo)準(zhǔn)化、心理教育溫暖化、管理責(zé)任層次化、考核評(píng)價(jià)制度化” 目標(biāo)要求，制定了《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》《學(xué)生公寓財(cái)產(chǎn)管理辦法》《學(xué)生宿舍中心管理職責(zé)》《文明寢室評(píng)定辦法》等制度文件，加強(qiáng)了宿舍的制度化、規(guī)范化建設(shè)。
5.課程改革與企業(yè)文化的融合
學(xué)院明確了“建示范、創(chuàng)特色”的目標(biāo)，提出了創(chuàng)專業(yè)特色、課程特色、就業(yè)特色的要求，實(shí)施工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做融合的辦學(xué)理念，提出了以“素質(zhì)為魂，能力為本，工作過程導(dǎo)向，理論實(shí)踐一體化”的工學(xué)結(jié)合課程體系方案，構(gòu)建了具有工學(xué)結(jié)合特色的課程體系。
6.技能大賽、工學(xué)結(jié)合、職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)文化的融合
6.1技能大賽為平臺(tái)融入企業(yè)文化
學(xué)院以各類課外技能大賽為平臺(tái)，為學(xué)生提供參與實(shí)踐創(chuàng)新的條件。開展了以專業(yè)知識(shí)為背景的各種賽事，充分發(fā)揮專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)在課外實(shí)踐活動(dòng)中的影響和作用，如CS技能大賽、建筑設(shè)計(jì)作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、化工技能大賽、酒店服務(wù)技能賽等，增強(qiáng)了專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性特長和主觀能動(dòng)性的發(fā)展;通過各做各類與企業(yè)實(shí)際操作相關(guān)的競賽，將企業(yè)文化融入教學(xué)環(huán)節(jié)。
6.2利用校企資源，共育工學(xué)結(jié)合人才
實(shí)行工學(xué)結(jié)合，以校企合作為途經(jīng)。依托行業(yè)和企業(yè)優(yōu)勢，我們把“企業(yè)的需要”作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，利用企業(yè)的教育資源，通過學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人主體、兩個(gè)育人環(huán)境，以產(chǎn)品生產(chǎn)操作、運(yùn)行管理及技術(shù)服務(wù)的職業(yè)能力培養(yǎng)為依據(jù)，使學(xué)校教育貼近生產(chǎn)、貼近企業(yè)、貼近社會(huì)，使學(xué)生走上工作崗位后盡快縮短適應(yīng)期，盡快適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需要。
“冠名班”的培養(yǎng)方式。根據(jù)企業(yè)用人要求，在學(xué)生中進(jìn)行“雙向選擇”，以企業(yè)冠名的形式單獨(dú)組班，實(shí)行定向培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)對(duì)員工的基礎(chǔ)知識(shí)、崗位技能、企業(yè)文化等方面的要求，學(xué)院和企業(yè)共同對(duì)學(xué)生開展“全程式”合作培養(yǎng)。從2003年起嘗試著與貴州遵義堿廠進(jìn)行了“訂單式”培養(yǎng)合作實(shí)踐，根據(jù)該企業(yè)需求設(shè)置課程和實(shí)訓(xùn)，與該企業(yè)高級(jí)工程師共同編寫了《氯堿工藝》、《聚氯乙烯工藝》新工藝、新設(shè)備的校企合作教材，用于訂單培養(yǎng)教學(xué)中，得到企業(yè)的認(rèn)可。
近幾年，學(xué)院先后為貴州金赤化工有限責(zé)任公司訂單培養(yǎng)“05金赤班”、 “06金赤班”;為貴州天福化工有限責(zé)任公司訂單培養(yǎng)“07天福班”;為貴州桐梓煤化工基地訂單培養(yǎng)“08桐煤班”;為水礦集團(tuán)鑫晟煤化工有限責(zé)任公司訂單培養(yǎng)“07鑫晟煤化工班”、“08鑫晟材料班”;與貴州鹿鳴酒家、侗家食府及山東省煙臺(tái)市頤政苑酒店訂單培養(yǎng)“07鹿鳴”、“07侗家”、“08煙臺(tái)班”等。通過這種模式，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場教學(xué)與現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”中實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)的互動(dòng)，有效地落實(shí)了學(xué)生基本技能的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。通過到冠名企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)或頂崗實(shí)訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能集訓(xùn)，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中完成生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)，掌握綜合操作技能，從而具備了崗位的工作能力。
6.3每年一次的全院職業(yè)生涯規(guī)劃大賽提升企業(yè)文化意識(shí)
學(xué)院每年分別在各分院舉辦分院級(jí)職業(yè)規(guī)劃的預(yù)賽，各分院的前三名進(jìn)入學(xué)院級(jí)的決賽;通過比賽使學(xué)生能準(zhǔn)確進(jìn)行“職業(yè)定位”，在把握市場大脈搏的同時(shí)，能定位于善于從小事、從最具體的職業(yè)崗位做起;使學(xué)生明白人的職業(yè)生涯規(guī)劃就是由若干件小事（行為）所組成的大事，立足于小事，才能成就大事。
三、 企業(yè)文化與校園文化融合實(shí)踐后取得的成果
1.以校企深度融合為特色，促進(jìn)學(xué)生“零距離”就業(yè)
學(xué)院一直重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，積極探索訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，先后與遵義堿廠、宏福公司、赤天化、開磷集團(tuán)、申鵬公司、鑫晟煤化工有限公司等企業(yè)簽訂了訂單式培養(yǎng)方案。在“訂單式”培養(yǎng)過程中，學(xué)院與企業(yè)密切辦學(xué)合作，共同制定培養(yǎng)方案、共同管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)。近年來，我院為企業(yè)“訂單”培養(yǎng)近600多名學(xué)生。學(xué)院按企業(yè)要求并結(jié)合其生產(chǎn)特點(diǎn)，校、企雙方共同“量身”訂制了教學(xué)培養(yǎng)方案，充分利用學(xué)校和企業(yè)的教學(xué)資源，按照模塊式教學(xué)、項(xiàng)目訓(xùn)練等方式組織教學(xué)過程?！坝唵问健迸囵B(yǎng)所簽訂的訂單，既是 “訂人員、訂數(shù)量”的“就業(yè)訂單”，又是“訂知識(shí)、訂技能”的人才訂單。
2.“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)高技能人才 招生就業(yè)兩頭旺
通過“工學(xué)結(jié)合”將企業(yè)文化融入校園文化，學(xué)院造就了一批“基礎(chǔ)夠、技能強(qiáng)、素質(zhì)高”的畢業(yè)生，畢業(yè)生們走上工作崗位后，受到社會(huì)和行業(yè)的廣泛歡迎，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)院連續(xù)多年就業(yè)率達(dá)95%以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度超過85%。2009、2010、2011年學(xué)校招生生源爆滿，形成了招生就業(yè)兩頭旺的良好局面.
3.獲得社會(huì)各界的廣泛肯定與認(rèn)可
學(xué)院組織學(xué)生參加每年定期組織了“化工生產(chǎn)中控工”技能賽，并參加全國化學(xué)檢驗(yàn)工和化工中控工的技能大賽，連續(xù)三年分獲一二三等獎(jiǎng)共16項(xiàng)的好成績;組織管理專業(yè)學(xué)生參加全省ERP沙盤設(shè)計(jì)大賽獲二等獎(jiǎng);建工專業(yè)參加全省職業(yè)院校設(shè)計(jì)大賽獲團(tuán)體第一名和個(gè)人一、二等獎(jiǎng)的好成績。我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)好、職業(yè)技能強(qiáng)，得到了用人單位的親睞，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)的良好局面。
2007-2009年，學(xué)院連續(xù)兩年榮獲了“全省大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體”、“春暉行動(dòng)，我與家鄉(xiāng)共發(fā)展優(yōu)秀支援宣傳服務(wù)隊(duì)”稱號(hào);楊運(yùn)江、陳翰、羅彬力等八名同學(xué)被評(píng)為三下鄉(xiāng)優(yōu)秀隊(duì)員”受到團(tuán)省委表彰。
學(xué)院在校園文化與企業(yè)文化融合實(shí)踐中取得的成果喜人，《貴州日?qǐng)?bào)》、《貴州電視臺(tái)》等省內(nèi)主流媒體都進(jìn)行了宣傳報(bào)道。這種企業(yè)文化提前介入職業(yè)教育，讓學(xué)生從入學(xué)之初，就受到校園文化與企業(yè)文化的雙重熏陶，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生更早地在心理歸屬上融入企業(yè)，在價(jià)值取向上認(rèn)同企業(yè)，在行為特征上接近企業(yè)，這對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后更順利地適應(yīng)面臨的職業(yè)生涯無疑是十分有益的。
參考文獻(xiàn)
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