時間：2022-05-06 23:07:10
序論：在您撰寫體育籃球教學論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
以籃球教學為例，綜合對傳統(tǒng)與現代籃球教學的比較，我們可以總結出傳統(tǒng)籃球教學模式中存在如下問題:
1．1實踐與理論脫節(jié)
受教學目的和教學任務的影響，一味的強調技能培養(yǎng)使得老師在課堂中過分強調技能的重要性，而忽視了學生本身籃球基礎、興趣愛好、身體特征等其他因素，使得學生對于老師對技能培訓的灌輸接受程度降低，甚至產生厭煩情緒，學生并沒有太多機會真正實踐領悟技能以及體育運動帶來的樂趣，教師一味的按照教材、書本進行教授，培養(yǎng)出來的學生只會幾個重復動作的疊加，并不能對籃球技巧融會貫通。理論與實踐脫節(jié)使得學生無法適應時代的變化。
1．2教學手段單一陳舊
1．2．1缺乏對新科技手段的應用傳統(tǒng)籃球教學的教學手段少之又少，書本、幾個籃球架，幾顆籃球，然后就是體育老師對動作要領的重復演示，學生重復練習。采用的媒體也只是黑板、粉筆、幻燈片等。學生通過聲音、圖片來理解技術要領及內涵顯然不夠。
1．2．2課堂演示具有片面性課堂的演示僅僅局限于教師言傳身授或者參照靜態(tài)圖片學習。而教師只能將籃球技能的每個動作分解進行演示，缺乏連貫性，每個動作演示的時間較短，學生不易掌握。在課堂中，教師不可能一個人同時完成傳球、接球、防守等一些列連貫動作，學生學習缺乏整體性。同時教師的講解具有片面性，言語難免會有差錯，造成學生也發(fā)生誤解。
1．3氣氛枯燥
由于視聽效果差，實踐機會少，部分學生只能望著籃球發(fā)呆，課堂氣氛枯燥導致學生接受能力差，學習意愿減退，課堂效率大大降低。
2．現代籃球教學中新教學模式
現代籃球教學中加入了很多新的教學模式，引進了新興技術，并且開始重視新戰(zhàn)術的創(chuàng)造，同時教學方法也進行了革新。
2．1新技術的應用
2．1．1CAI課件的應用CAI課件是一種基于WORD，PPT，投影儀，錄音機，以及SWF動畫等手段而高于其的一體計算機輔助系統(tǒng)教學課件。這種課件在體育教學中的應用極大地提高了體育教學課堂的生動性和教學效率。在籃球課上，利用該課件，學生可以清楚地了解相關技術理論，動作技巧分析甚至觀看完整的競技球賽，研究戰(zhàn)術的配合，可以親自操作系統(tǒng)，真實模擬，使技戰(zhàn)術完美配合。
2．1．2其他多媒體技術的應用其他多媒體技術包括網絡等手段，學生可以通過網絡手段時刻把握世界籃球動態(tài)，隨時獲取需要的資源，與時俱進，緊跟時代潮流。
2．3新教學方法的運用
現代籃球教學有很多新的教學方法。例如技戰(zhàn)術教學法、創(chuàng)造教學法、情景設置教學法、比賽教學法等。
2．3．1技戰(zhàn)術教學法現代籃球技戰(zhàn)術教學法與傳統(tǒng)基本技術教學法的區(qū)別在于它在基本技術的教授基礎上融入了兵法、法規(guī)、道德、競技哲學等思想。在教學科目內容上，現代籃球技戰(zhàn)術教學法完全以“一切以攻籃命中為目的”，并以此為主要教學思想制定教學線路，是一種以技術緊密聯(lián)系實戰(zhàn)的新式教學方法。例如，在實際教學中，要求移動傳要配合攻籃、運控球對抗攻籃、投突分配合攻籃等技術與戰(zhàn)術結合的思想。
2．3．2創(chuàng)造教學法。創(chuàng)造教學法是指創(chuàng)造一個寬松民主的教學氣氛。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，訓練學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生在運動中發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。在籃球教學中，教師可以適當的提出問題讓學生思考，或者創(chuàng)造一些戰(zhàn)術上的難題讓學生自己解決，充分挖掘學生的創(chuàng)造潛能。
2．3．3情景設置教學法情景設置教學法就是在學生學習動作是，設置模擬的情景，讓學生學習設身處地的尋找解決的方法。如，在現代籃球教學中，教師在講授籃球變向運球技術時，可以為學生設置這樣一個情景:假如現在我們正處在一場籃球比賽中，各隊員能用什么樣的方法突破對方防守?學生可以自由結組進行一對一的防守練習，并讓學生自己總結防守的技術要領，然后教師再將正確的防守技術進行示范，糾正學生在自己的防守過程中存在的錯誤，這樣學生很快就學會了防守的要領，并且印象深刻，容易牢固掌握。
2．3．4自由體會練習法自由體會練習法是現代練球教學中的一項重要方法，在現代體育教學注入“人本主義、心理體驗”思想的今天，缺乏自由體會練習的籃球教學已經逐漸被淘汰。學生進行自由練習是對所學技術、技戰(zhàn)術進行實地演練，融會貫通的一個過程，也是將技能進行再創(chuàng)造的一個過程。
3．現代籃球教學模式的優(yōu)點
通過對上述一些現代籃球教學新模式的一些介紹，我們可以看出現代籃球教學相比與傳統(tǒng)籃球教學來說有其獨特的優(yōu)勢。
3．1創(chuàng)新體育教學觀念
現代籃球教學改變傳統(tǒng)籃球教學中以教為主，以及唯技術論的理念，更加強調了教學的人本思想，對體育教學改革育有引導作用。在體育教學方法的設計方面更加多樣，并且更加具有趣味性，同時還給了學生更多的選擇性，能夠真正的從學生角度出發(fā)，為學生著想。
3．2增強學生能動性
現代籃球教學強調了“以學為主”，更加注重在增強學生體質，提高學習效率，培養(yǎng)學生綜合素質。同時也考慮了學生的個性需要，學生占據了課堂的主置，可以根據自身特點選擇在體育運動中扮演的角色，可以有機會創(chuàng)造自己的戰(zhàn)術并且實踐，這樣培養(yǎng)出的學生更具創(chuàng)造性，更加符合時代的要求。
3．3提高教學效率
現代籃球教學改善了傳統(tǒng)體育教學枯燥乏味的學習氣氛，新教學方法與新科技的引入使得教學更加靈活，教學內容的更新使得學習不再拘泥于教材，理論與實踐更好地結合極大地提高了教學效率。
3．4有利于新體育技術的傳播
多媒體教學的應用使得體育教學特點更加鮮明，教學內容更加豐富多彩，并且能夠模擬實際情景，一方面可以讓教師克服教學難點，一些教師難以親身示范的技巧得以更加規(guī)范的展現，另一方面開闊了學生的視野，激發(fā)學生的能動性，課堂效率得到了極大的提高。例如在籃球教學中，教師可以與學生通過多媒體一起觀看NBA球賽，討論賽事，學習優(yōu)秀球員的技術戰(zhàn)術技巧，教師與學生都在輕松教學中達到了教學、學習的目的。
4．現代體育教學模式存在的問題
現代體育教學在有其優(yōu)勢的同時也存在著一些問題。主要由以下幾點:
4．1容易忽略教師的重要性
在教學中由于新技術的應用，很容易忽略教師的重要性，在實際教學中教師的地位是無可替代的。在籃球教學中，需要教師進行理論及實戰(zhàn)的引領，以及對課件必要的講解，否則學生無法通過課件全面的掌握所有要領。
4．2教學課件本身具有局限性
教學課件及相關軟件的開發(fā)正處在一個探索的階段，需要不斷的發(fā)展和完善，目前的體育教學中，很多課件本身具有一定的局限性，所以在教學中不能盲目的依賴課件。
4．3新型教學設施推廣存在困難
多媒體設施成本較高，一些教學軟件開發(fā)也存在困難，導致多媒體技術無法全面普及所有學校，一些沒有條件的學校仍然只能接受傳統(tǒng)的體育教學。以籃球教學為例，很多中小學都沒有相關設施，只有少數高校進行了多媒體設施的引進。
5．解決現代體育教學存在問題的對策
5．1開發(fā)更適合教學的軟件系統(tǒng)
相關部門應該鼓勵更適合現代體育教學的課程軟件的開發(fā)，使教學軟件更具科學性和實用性，更適合現代體育教學特點，更適合學生全面素質的培養(yǎng)。
5．2加大新技術推廣力度
加大力度推廣多媒體技術進入體育課堂教學，為更多學生提供更好的教學條件。政府應該給予政策補貼，將新興教學媒介引入課堂。多媒體技術的應用將使體育教學模式買邁一個全新的階段，網絡在體育教學中將成為重要的媒介，政府、學校各界應該充分認識多媒體及網絡等新技術在體育教學中的重要性。
5．3提高體育教師素質
體育教師的素質直接影響到教學質量的好壞。而且面對現代體育教學新模式下的新型教育方法以及多媒體技術在體育教學中的介入，體育教師首先應當具備操作這些先進技術的能力，更應該掌握現代體育教學的新理念、新方法。所以，應該重視對優(yōu)秀體育教師的選拔，重視對體育教師德育素質的培養(yǎng)，造就一批新體育教學模式的優(yōu)秀實施者。
5．4革新教學觀念
全體體育教學工作者都應該認識到傳統(tǒng)體育教學模式已經無法滿足時代的需要，素質教育的呼聲越來越高，體育教學作為素質教育的重要組成部分，也必須緊跟時代的腳步，與時俱進，不斷進行創(chuàng)新、改進?？傊?，體育教學觀念的革新勢在必行。
6．總結
1.1從目前的粗放型的教學模式向綜合化的教學模式轉變。從體育課的目的出發(fā)，以提升學生的體質和能力為基點，結合籃球教學中對于學生反應能力，運動協(xié)調能力的培養(yǎng)，實現體育課的真正目標。我們傳統(tǒng)的籃球教學過于呆板，基本沒有轉變，當然這也與當前教育評價對于體育學科的要求有關，體育教學沒有納入到學生學業(yè)綜合素質考核當中，體育課一直被視為“游戲課”、“放松課”，沒有得到應有的重視，值得慶幸的是隨著國家對于學生綜合素質要求的提高，體育已經越來越引起學校和家長的重視。
1.2教師教學指導思想的轉變。學校體育課是訓練學生身體素質的重要載體。在中學，學生的身體素質主要靠體育課。因此體育教師必須轉變指導思想，不能采取“放羊式”的課堂管理模式。在籃球教學當中，體育課承擔著訓練學生協(xié)調能力，運動能力和增強學生身體素質的重要任務，體育教師應牢固樹立“體育強國”的教學思想，轉變長期以來的教育觀念。
1.3教師教學觀念的轉變。教師和學生是平等的，教師在教學當中是參與者，引導者，而不是以一個長者的身份出現在體育課堂上，體育課因為大多是在課外進行，因此更需要教師和學生打成一片，形成融洽的課堂氣氛。特別是籃球教學課，教師是學生的教練也是學生的隊友，如果師生之間的關系是不平等的上下關系，學生很難完全投入到訓練中去，這也必然影響教學效果，同時教師轉變自己的身份觀念，把自己作為學生的朋友，一起學習，一起訓練，學生也愿意上籃球課，學生對于籃球課的興趣也上升了。
2.改進教學方法
2.1學導教學法在籃球教學中的運用。從傳統(tǒng)的教師講解示范到學生模仿練習轉變?yōu)樽寣W生先自學，將事先準備好的動作圖解及攻防配合圖解在上課時發(fā)給學生，學生在自學的過程中找出問題，然后教師再予以解答，及時反饋給學生，使學生在自學的過程中理解動作要領和技能技巧，達到更好的教學效果。這種教學方法下，學生不僅能學到課標要求的知識，還能在學習的過程中激發(fā)學生的學習興趣，達到鍛煉學生體質，真正實現體育課的價值。
2.2籃球課應以比賽的形式進行。籃球其本質上屬于體育競技活動，同時因為體育課在戶外進行更適合競爭性活動形式。學生的好勝心以及比賽形式的競爭性能充分調動學生的興趣，而使教學活動更有趣味性，在籃球比賽中學生能親身感受到自身欠缺的知識技能，教師的教學也更有針對性，教學效果自然更好。
2.3將籃球教學課堂與學生課外活動結合起來?；@球在目前的學校學生課外活動中占著很大的比重，籃球也是大多數學生比較喜歡的體育運動方式，因此將籃球教學課堂與學生課外活動聯(lián)系起來，能有效解決體育課堂上學生因為時間、位置等因素不能訓練所學到的技能的問題，同時因為課外時間比較充足，位置比較自由，學生有足夠的時間和空間實踐課堂上的技能。另外在課外活動中，學生在籃球運動中很容易發(fā)現自己存在的問題和與其他人之間存在的差距，這也有利于提高學生在籃球課上的注意力和興趣，學生真正想學知識，而不是依靠教師的要求，顯然這是比較理想的教學課堂。
3.注重體育游戲在籃球教學中的應用
3.1游戲一直是課堂教學中提高學生學習興趣的重要手段，不管在哪種課堂教學當中，教師們都喜歡通過課堂游戲的方式，提高學生的學習興趣，活躍課堂教學氣氛?；@球從最初的起源來看，就是游戲。因此籃球教學應該還原到游戲的本質上。筆者認為游戲從目前的發(fā)展情況來看分為兩種，一種是體育游戲活動，另一種是體育類游戲。
3.2傳統(tǒng)的體育游戲活動在籃球教學中的運用有利于調動學生的積極性，培養(yǎng)學生在籃球課堂上的興趣，有利于籃球教學。但是因為學生人數比較多，需要精選一些比較有吸引力的體育游戲，避免出現眾口難調的問題。
籃球教學應該以“健康第一”為指導，全面貫徹以人為本的思想，這不但是高校體育教學改革的要求，也是發(fā)展終身體育的必由之路。然而，受到傳統(tǒng)思想的影響，很多教師還運用競技籃球訓練模式，強調教學的大而全，只關注對技戰(zhàn)術的教學，導致學生只懂技戰(zhàn)術，難以適應社會和學校多層次的需求。
二、高?；@球教學問題的應對對策
(一)激發(fā)學生的學習興趣
興趣是學習的催化劑，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師應該結合籃球運動的特點，多開展小型、娛樂為主的比賽?？菰锏膶W習只會讓學生厭倦，專業(yè)規(guī)格的比賽練習也不會讓學生快樂，而一些小型、娛樂為主的比賽卻可以讓學生在比賽中學會打球，掌握籃球技戰(zhàn)術，在參與中享受到打籃球的快樂。競賽性和對抗性是籃球比賽的重要特征，通過籃球比賽，學生不但可以培養(yǎng)勇敢、堅毅的意志和作風，還能培養(yǎng)學生的集體主義精神。教師在比賽教學的過程中，要利用這些積極因素，采取多樣化的比賽形式，如全場和半場、單項技術個人賽、三對三、五對五、寢室對寢室、班對班的教學比賽，甚至可以男女混賽等。學生在形式多樣的比賽中，能夠更好地領會籃球學習的樂趣。具體來說，比賽應該以學生的固有水平為依據，按照統(tǒng)一的標準，形成規(guī)范的、標準化的考核制度。
(二)豐富籃球教學的方法
以往單純地“教師示范，學生苦練”的教學模式已經不能適應課程改革的要求，為了更好地滿足學生的學習需求，適應社會和學校對人才多層次的需要，教師應該豐富籃球教學的方法，具體如下:其一，游戲教學法，枯燥的教學方式會讓學生厭倦，難以調動學生的主動性，為此，教師應該在日常的教學與訓練中加入游戲，讓學生更好地掌握籃球技能，規(guī)范學生的動作。在其訓練的過程中穿插一些小游戲，一方面能夠提高學生的反應能力，另一方面能夠磨煉學生的籃球技術。其二，頭腦風暴法，這種方法側重的對提高學生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術意識，其并不局限于以往的技能的訓練，而將提高學生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生的興趣看作一個重點，不僅關注學生動作的規(guī)范，更看作學生對籃球運動的領悟。一般來說，頭腦風暴法，由教師提出一個問題或是引子，師生之間或是生生之間進行深層次的討論、剖析。其三，多媒體教學法，在現代的體育教學中，越來越多的科學技術應用其中，提高了教學的質量，啟發(fā)了學生的思維。為此，在籃球教學中，教師也應該靈活運用多媒體等現代教學手段，安排室內教學課程，創(chuàng)造多媒體教學環(huán)境。通過多媒體技術為學生模仿籃球比賽，并進行相應的戰(zhàn)略戰(zhàn)術講解，培養(yǎng)學生的全局戰(zhàn)略觀念，提高學生對籃球運動的理解。此外，通過對一些動作的反復播放，學生的基本技能也可以得到顯著地提升，啟發(fā)學生的思維，使學生的籃球學習更上一層樓。
(三)注重籃球教學的溝通
要改進籃球教學，提高籃球教學的水平，就需要加強交流溝通。這里所說的溝通不但包括師生之間、教師之間的溝通，還包括教師與學校、學校之間的溝通，只有全面的溝通，才能更好地完善籃球教學。具體來說包括如下幾個層面:其一，師生之間的溝通，如今的師生關系已經和以往有了很大的不同，師生之間的關系正向朋友關系轉變。為此，師生之間要加強交流溝通，只有這樣教師才能知曉學生對課程的理解程度和看法，才能根據學生對課程的反映來優(yōu)化教學的內容，提高教學的效果。其三，教師之間的溝通，教師有各自的經驗，加強溝通不但可以增進彼此之間的感情，而且可以更好地實現籃球教學上的球場不斷。其三，教師與學校間的溝通，學校是籃球教學的生態(tài)，為了讓學校更好地對籃球教學提供相應的支持，教師應該積極與學校進行溝通，將自己的對課程的看法、改進措施反映給學校。其四，學校間的溝通，學校在教學方面有各自系統(tǒng)的理論和實踐經驗，促進學校之間的交流和溝通，能夠更好地改善籃球教學中存在的諸多問題。
(四)加強高校師資隊伍建設
籃球教學質量的好壞和籃球教師的素質和結構有著密切的關系，為此，在高校體育改革過程中，應該加強籃球教師隊伍建設，逐步提高教師的素質。體育教師不是單純教學目標的執(zhí)行者，其還應該擁有自身的觀點和看法，成為課程方案的設計者。為了建設業(yè)務技能高、素質高的師資力量，高校應該從如下方面著手:其一，優(yōu)化教師結構。高?；@球教師男多女少，比例十分不協(xié)調，無法有效地實現教師之間的優(yōu)勢互補。為此，高校應該結合教學需要，適當引入女籃球教師。其二，培訓現有籃球教師。高校的籃球教師本科、碩士學歷的較多，而博士學歷的則比較少，這就導致高校的體育科研能力交底。為此，高校應該加強對教師的培訓，鼓勵教師外出深造，并給予必要的資金支持;此外，高校還可以請專家、學者來進行講座，提高教師的技戰(zhàn)術教學水平，拓展教師的知識面，轉變教師的教學觀念。
(五)完善籃球的考核評估
在對學生進行考核評估的過程中，要注重內容的全面性，不但要考核籃球技能、團隊協(xié)作精神，還需要對學生的學習態(tài)度、心理等方面進行考核，并采取學生自評、學生互評與教師評價等多種方式，只有如此，才能更好地挖掘學生的潛力，讓學生通過籃球學習與訓練獲得滿足感，激發(fā)其籃球學習與訓練的熱情。
(六)樹立“健康第一”的理念
縱觀當前高?；@球教學中出現的問題，教學指導思想問題是根本問題。為此，高校體育要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。在實際的教學中，教師要通過籃球訓練、比賽來滿足學生的娛樂、健身需求。在課堂上，不但要進行技戰(zhàn)術教學，還要加強運動醫(yī)學知識的傳授，使學生對運動創(chuàng)傷處理有更加深入地了解;教師可以精選一些比賽，通過觀看增強學生的籃球欣賞水平，激發(fā)學生籃球學習的興趣。
(七)運用多媒體教學手段
在籃球教學的過程中，教師應該針對各階段的籃球技術動作，為學生準備相應的技戰(zhàn)術動作教學片，讓學生欣賞和模仿，這樣有利于學生更好地理解動作結構間的內在聯(lián)系，建立正確的視動表象。多媒體教學手段，不但有反復重播、回放、慢放等功能，還能有效地擺脫時空因素對教師的影響，這樣學生在練習中就能突出重點，解決難點，理解動作結構間的內在聯(lián)系，從而達到提高教學效果的目的。
三、總結
許多學生對籃球比較陌生，尤其是女同學，很少接觸過籃球，她們連簡單的運球、傳球都不會，提起三步籃等專業(yè)名詞更是陌生和遙遠。為此，從基本的動作訓練講起、從簡單地基礎知識和基本規(guī)則開始介紹，使他們逐漸愛上籃球、愛上籃球體育運動。
1.課前熱身不可少。體育運動前熱身運動不可輕視，運動前先暖身，可以防止訓練過程中身體受傷或出現不適等現象，為訓練做好準備、做個鋪墊?；@球運動前熱身活動有:(l)起跑練習。因為籃球訓練是強度比較大的訓練，要求快跑、迅速跑是籃球的基本特點之一，而快跑前，作適當的熱身運動，先慢跑幾圈，可以為訓練籃球時快跑埋下伏筆，否則，開始就快跑和強化訓練，會產生不適感，影響訓練效果。(2)簡易球操。籃球訓練前，做一些簡易球操有助于籃球技巧的掌握。簡易球操有指尖撥球、繞肩大8字、體轉運動、雙手持球腰繞環(huán)、腹背放地上球然后從后面拿起來等。做準備活動時，動作務必到位。
2、基本姿勢不能輕視。基本姿勢是技術動作的基礎。這一環(huán)節(jié)，教師的講解和示范不容忽視，之后，學生練習，包括模仿練習、基本姿勢練習、持球基本姿勢練習等。
3、傳接球訓練。傳接球是籃球運動的基本動作，是必須掌握的動作技巧。練習這個動作，可以采用“雙手胸前傳接球”的方式。學生在傳球和接球的過程中，尤其是沒接觸過籃球的同學，往往不是用手指壓球、接球和傳球，而是用整個手掌。因此，教師應巡回監(jiān)督，發(fā)現不足之處，如傳球時手腕翻轉不夠，要求學生傳球時拇指下壓。練習時，可以先原地不動接球、傳球，再進行移動傳、接球的練習，也可以是行進傳、接球上籃等，在練習時使接球、傳球與腳步動作身體協(xié)調等結合起來，練習力度由小到大，由簡到繁，從而提高強度和速度，提高接球、傳球的技巧和能力。
二、學生身體訓練是籃球訓練的前提
在高中體育課上，?？吹浇處熥⒅貍髑?、接球、運球、防守等的技術的指導和點撥，而忽視了關鍵的一環(huán):學生的身體素質訓練，尤其是學生的速度的訓練、反應靈敏度的訓練缺乏。而籃球運動的最大特點就是速度快、思維反應快、躲閃快、投擲快等。因此，平時訓練應以發(fā)展速度、靈敏、彈跳等素質為主，培養(yǎng)學生的速度、靈敏度和彈跳能力勢在必行，且有實踐意義和重要意義。
1.身體協(xié)調訓練。籃球運動是一項綜合運動，它需要身體各部分的協(xié)調，如軀干、上肢、雙肩、臀部以及腳關節(jié)等要求高度一致和協(xié)調，對身體的各部位訓練到位有必要性。強化身體協(xié)調訓練的方式很多，可以通過傳球、接球、運球、防守等，也可以采用運球帶球過人、三步上籃等基本訓練，提高身體的力量性、靈活性以及快速反應能力。
2.身體平衡訓練?；@球運動中的基本訓練也包括平衡訓練，平衡訓練是籃球運動中的關鍵因素，如果身體不夠平衡，在投籃、運球、護球、防守等中，失衡就容易摔倒，影響到訓練、比賽的繼續(xù)進行。因此，眼、頭、手和腿等身體部分的平衡能力是關鍵的一環(huán)。
本文以吉林大學籃球教學為研究對象進行研究。
二、研究方法
(1)文獻資料法:為了更好的研究女大學生的籃球學習興趣，廣泛閱讀了心理學、生理學、社會學方面的書籍，并查閱中國知網上關于女大學生體育學習興趣培養(yǎng)方面的論文，對這些文獻進行總結分析。(2)專家訪談法:對吉林省高校體育教學方面的專家學者進行訪談，主要就女大學生對于籃球是否存在興趣開展的。(3)問卷調查法:在吉林大學開展隨機的問卷調查，一共發(fā)放300份問卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問卷達到297份，問卷有效率達到99%。(4)數理統(tǒng)計法:運用SPSS、EXCEL軟件對問卷的調查結果進行統(tǒng)計分析，為論文分析提供數據支撐。
三、結果與分析
(一)女大學生對籃球運動的認知情況調查分析
對女大學生進行了籃球認知的調查問卷，從表1的調查結果來看，女生大多對籃球不了解，因而認知度不高。其中只有6．4%的女生對籃球十分了解，有25．9%的女生對籃球運動是根本不了解。通過調查了解到，當前女大學生接觸籃球的機會較少，很多學生在高中階段并沒有接受過籃球教學，只是通過電視、網絡、報紙簡單的了解一些籃球知識，關于籃球的這些知識比較松散、片面，并沒有形成對籃球運動正確的認識。
(二)女大學生籃球學習興趣調查分析
通過表2數據整理分析，我們發(fā)現，非常喜歡籃球運動的女大學生占到7．1%，不喜歡的人數達到48．8%，非常不喜歡的人數達到33%，綜合看女大學生對于籃球運動是絕大多數的人都不喜歡的。這主要是女生對籃球運動了解甚少，因為不了解所以也提不起來學習的興趣，籃球老師在課上還可以就女生對籃球運動興趣不高的問題展開更進一步的調查。
(三)影響女大學生籃球學習興趣的因素調查分析
表3影響女大學生籃球學習興趣的因素調查表N=297影響因素場館缺乏教師水平低危險性高認知低其他人數9765745011百分比%32．721．924．916．83．7對女學生進行了籃球學習興趣的影響因素調查，從表3的調查來看，影響女學生籃球學習興趣的因素還是比較復雜的，其中籃球場館缺乏和危險性高占到了接近57%，主要是籃球運動的開展運動量比較大，動作幅度也大，很多女生因為生理特性都較男生柔弱，16．8%的女生認為自己不了解籃球，對籃球運動認知度低是主要的影響因素。由于公共體育教學都在室外進行學習，室外的教學場地不理想，不如室內籃球館干凈，容易受天氣條件的影響，很多女學生怕在室外上課曬黑了，很多人都不喜歡在室外上課?；@球運動有著一定的對抗性，即使沒有對抗，對于初學者來說，也比較容易受一些輕傷，如損傷手指，崴腳等，女學生害怕在籃球學習過程中出現意外傷害，對籃球學習有一種比較抵觸的心理。學生對籃球運動的認知較低，對籃球運動的健身原理、教育原理、文化價值等都比較陌生，沒能理解籃球運動的真諦。教師的教學水平也被學生認為是影響學習興趣的一個主要方面，教師的教學組織、教學方法、教師的人格魅力等都對女學生的興趣有一定的影響。
四、結果與分析
人在做某一件事時，興趣是他能否成功的一個重要因素，興趣加上堅持就使其向成功之路邁進了一大步。在籃球教學中使用快樂的、活潑的教學法，會使學生們不覺得辛苦，不容易中途放棄。傳統(tǒng)的籃球教學過于強調訓練的強度和密度，常常令學生感到精疲力盡，這顯然不利于籃球教學的成功。要提高成績，首先需要提高學生的學習興趣。傳統(tǒng)籃球的教學法詬病百出，是我們要果斷拋棄的?？鞓敷w育將是未來籃球教學中的主流，它能讓學生個人的體育能力和素質得到顯著的、有效的提高。
二、快樂體育有利于促進師生之間關系的友好
自古以來，老師就充當著傳道授業(yè)解惑的角色，是值得我們尊重的人。在中學籃球課程的教學當中，體育老師有時因為過于嚴肅而被學生們疏遠。想要改善這種傳統(tǒng)的師生關系，使師生關系更加和諧，就要將快樂的教學法引入課堂，學生們學得輕松，老師也樂得自在。良好的氣氛可以循環(huán)利用，良好的師生關系也能長久留存。
三、快樂體育應用于籃球教學中的方法
由于快樂體育的概念在中學甚至高校中還沒有被徹底普及，體育教師的任務之一就是將快樂體育的思想植入到課堂上來。把籃球選項教學的課堂變成快樂體育的實踐基地，使學生愉快的、健康的學習籃球，這就需要我們總結出一套完整可行的方法。因地制宜，使用科學的觀念引導學生在輕松的狀態(tài)下開展學習活動，增強學生的身體素質，達到我們最終的目的。
1.普及快樂籃球的體育模式。所謂快樂體育模式，就是讓學生能夠終身享受體育鍛煉的樂趣，并且把它當作目標。作為體育老師的我們應該讓學生們認識籃球，了解籃球運動的魅力所在，逐漸在籃球運動中找到自身所求。給學生普及快樂體育籃球的概念，既要讓他們從腦海中浮現快樂體育的基本內容，又要與實際活動相連接。在加強鍛煉方法的培訓和增強情感興趣的同時，注重學生對籃球項目熱情的培養(yǎng)。學生們只有愛籃球，愛運動，才能不斷找尋快樂運動的方法，以此達到快樂體育和高校籃球項目教學的無縫對接。
2.開展小組之間的互助互動。古語有云：“聞道有先后，術業(yè)有專攻?！睂W生們在籃球運動方面各有所長，各具特色。故而把優(yōu)勢互補的學生安排在一個小組進行學習是必要的，他們能發(fā)揮各自的特長，避免進行無意義的比拼。自古以來幫助別人都是中華民族的傳統(tǒng)美德，學生們如果能懂得互助的要義，也是快樂體育的目的所在。
1.1在體育課程引導階段運用
體育課程中可以引導同學們先開展一些簡單的與籃球相關的游戲,老師可以親自演示做一種籃球運動基本動作,將動作技巧要素反復演示給學生們看,避免直接講解復雜的籃球技術動作的要領。體育課程中的籃球課程中,學生們的興趣注意力應當哪個集中在籃球運動所帶來的競技娛樂中,在愉快地掌握了籃球球性的同時,也達到了鍛煉身體素質的目的,并為今后籃球課程打下了良好基礎。
1.2在體育課程準備活動運用
在熟悉籃球球性基礎上,體育課程準備活動中,學生們就可以開展一些運用籃球游戲,代替慢跑等其他準備活動形式。一方面,可以讓學生們上課積極性更高漲、更活躍興奮；另一方面,籃球游戲所帶來的體育鍛煉活動量,是遠遠超過其他準備活動的生理運動要求。比如,“三人傳四球”、“不倒翁”、“三角傳球”等簡單籃球游戲,運動強度不大、身體活動卻很充分,還可以安排有球或者無球環(huán)節(jié),還可以大大激發(fā)學生學習的興趣。
1.3在體育課程基本部分運用
根據教學大綱學習任務,體育課程可以將籃球專項課作為主要內容。在這樣課程中,可以聯(lián)系引導教學中學習過的籃球技巧,加上準備活動中的籃球游戲內容,直接開展具有競技到籃球聯(lián)系,讓學生們反復萊納西,達到熟練掌握籃球技術技能的目的。同時專門設計籃球對抗練習,不僅鍛煉學生的身體素質,而且培養(yǎng)學生們勇敢頑強的競技精神和互相配合的團隊精神。同時,也可以在規(guī)定的體育教學中適當增加一些籃球競技活動,設計一些專門游戲,反復練習,達到掌握基本籃球知識的目的。
1.4在體育課程結束部分運用
經過了一趟籃球課的鍛煉,學生已經做過了比較劇烈的體鍛活動,應當適當安排一段修整。這時,可以安排以籃球為按摩的工具的肌肉按摩放松,幫助學生從身體興奮狀態(tài)中慢慢恢復過來,徹底放松肌肉,課后身體不會出現酸痛的情況。此時的運動量不宜過大,要注意運動量要逐步減少。在課程接近尾聲時,讓學生們邊鞏固籃球動作技巧,邊讓學生們在輕松愉快的氣氛中結束課程。
2體育課程中籃球教學訓練設計
2.1運球訓練設計
運球作為籃球練習中重要的技術環(huán)節(jié),在體育教學總可以引入快速推進進攻、帶球擺脫防守、上籃得分等內容,這些都是競技對抗中的重要內容。在教學訓練中,老師可以在準備活動中引入一些帶球的技巧,幫助學生們熟悉球性,并對相關運球的手法進行練習,對手部擊球的動作予以糾正。比如個別學生臂力不夠,運球時常常會使用手腕發(fā)力；學生們會在運球時,會左顧右盼或眼睛總是盯著球看,總是掌握不好手感,此時老師就應當幫助學生糾正這些容易犯錯的問題,并指導反復練習。在對同學們對基本動作都過關后,老師可以安排一些運球變化動作,也是比賽中常用的動作,如體側運球、急停運球、體前換手運球等,或者變化聯(lián)系花樣運球,如“之”字型、“8”字型運球等。
2.2傳球、接球訓練
籃球是團隊競技運動,傳球、接球與運球一樣,不僅是籃球比賽中常用的技術基礎,還是團隊默契配合,聯(lián)合完成比賽的關鍵,也是體育課程中需要重點訓練的內容。老師在體育課程教學中,需要將傳球、接球訓練與運球訓練有機配合起來,組織學生們開展傳球、接球的技術的嚴格訓練,傳球的手法有雙手、單手胸前傳球、單手肩上傳球等。老師應當指導學生們練習行進間的傳球和接球上籃,還有原地的雙人雙球練習等,并鼓勵學生在訓練之余多進行接傳球的練習,鍛煉自己的手感,從而不能夠完成簡單戰(zhàn)術配合。在訓練中,老師除了要注意教授一些動作注意事項,還需要強調讓學生們注意觀察球的飛行路線,并判斷球的最終落點,來確定傳球接球的手法。同時,適當可以組織學生們進行對抗聯(lián)系,要求在訓練中注意運球、傳球、接球中的配合,教師需要提醒學生們,加強對球的控制,避免傳球、接球時的丟球現象。
2.3攻防訓練
