時間：2023-01-30 10:23:05
序論：在您撰寫信息工程論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
工程量計算規(guī)則是對工程數(shù)量計算口徑和方法所作的統(tǒng)一規(guī)定，是各專業(yè)計算工程數(shù)量必須遵循的準(zhǔn)則，為此2010年鐵道部頒布了鐵路工程概預(yù)算工程量計算規(guī)則，但缺信息專業(yè)。筆者將信息預(yù)算定額各章節(jié)工程量計算規(guī)則加以整合、補充、完善，如表1所示，供信息工程技術(shù)人員參照使用。
2信息預(yù)算定額應(yīng)用說明
使用信息預(yù)算定額時，首先要仔細(xì)閱讀定額說明，它是定額的核心部分，指明了定額的適用范圍、章節(jié)劃分、調(diào)整系數(shù)、計列方式、已包含和未包含的工程內(nèi)容、工程量計算規(guī)則、工、料、機計費標(biāo)準(zhǔn)等;其次要熟悉定額的分類、項目設(shè)置，掌握定額的使用方法和技巧，了解各項工程包含的工作內(nèi)容，核對施工圖各項工程項目和定額子目是否一致。當(dāng)設(shè)計要求與定額條件相符時，可直接套用定額，否則應(yīng)按規(guī)定對定額進(jìn)行抽換、調(diào)整或編制補充單價分析。
2．1定額的套用技巧(1)根據(jù)施工圖每項工程的工作內(nèi)容、材料類型及施工工藝，選擇與之相符的定額條目。當(dāng)工程設(shè)計與定額內(nèi)容不相符，而定額允許換算時，則應(yīng)按定額規(guī)則進(jìn)行抽換、調(diào)整，否則應(yīng)編制補充單價分析。(2)弄清定額項目包含的工作內(nèi)容和計量規(guī)則，做到不重、不漏、不錯。(3)理解定額項目表中各欄目的名稱、內(nèi)容和含義，正確選擇子目。如:入侵報警系統(tǒng)中多技術(shù)復(fù)合探測器指2種或以上單元組合于一體，且都處于報警狀態(tài)時才發(fā)出報警信號的裝置。門禁系統(tǒng)中生物識別采集器含指紋、面部、虹膜等生物特征識別、采集。(4)定額條目選定后，應(yīng)核對并調(diào)整所列工程項目的計量單位，使之與定額條目的計量單位一致。(5)區(qū)分定額中材料與設(shè)備的劃分。設(shè)備一般包括各種設(shè)備的本體及隨設(shè)備到貨的配件等。材料是指為完成建筑、安裝工程所需的原料。如:光纜、電纜、管、槽、橋架、底盒、插座、吊桿、托臂、鑲框、異物入侵防護(hù)網(wǎng)及安裝支架等。(6)套用定額時應(yīng)注意定額已含主材費和其他材料費，但不含設(shè)備費，設(shè)備費應(yīng)另計。(7)套用定額時應(yīng)注意設(shè)備的高度。定額操作高度(指操作物距地面的垂直距離)按6m計列(已標(biāo)明安裝高度的項目除外)，當(dāng)超過該高度，其人工、機械臺班消耗量(不含儀器儀表消耗量)應(yīng)以6m為基數(shù)乘表2超高系數(shù)進(jìn)行調(diào)整。(8)定額中對絞電纜的敷設(shè)及配線設(shè)備的安裝按六類及以下布線系統(tǒng)編制，高于六類的布線系統(tǒng)工程，其人工消耗量按六類乘1．1的系數(shù)，屏蔽系統(tǒng)按非屏蔽系統(tǒng)乘1．1的系數(shù)進(jìn)行調(diào)整。
2．2定額使用注意事項(1)屬專業(yè)間通用的項目如:建筑工程中挖溝及鋪設(shè)管道、桿路、敷設(shè)光(電)纜、光、電纜接續(xù)與測試、光、電纜保護(hù)與防護(hù)等，以及安裝工程中電源及地線安裝、終端裝置安裝、ODF和DDF配線架安裝等需跨冊使用。(2)布線系統(tǒng)編制了常用管、線部分子目，若采用不同規(guī)格的主材可以抽換。(3)設(shè)備費中已含設(shè)備安裝和配套零部件費用時，工程中不得重復(fù)計列。如:安裝顯示屏附件，定額中已計列吊桿、鑲框、托臂等主材費，若實際工程中顯示屏設(shè)備價已含成套安裝材料價，則套用定額時應(yīng)扣除安裝附件中主材價。(4)旅服視頻監(jiān)視系統(tǒng)只配置客站前端采集設(shè)備。已納入通信綜合視頻監(jiān)控系統(tǒng)的前端采集設(shè)備(含各類機房、控制臺室、電力變電所、電力遠(yuǎn)動間等)和綜合視頻監(jiān)控平臺以及視頻終端等，信息不得重復(fù)計列。(5)軟件購置費中若已含軟件安裝、調(diào)試費用時，工程中不得重復(fù)計列。(6)拆除工程，若設(shè)備不再利用，按對應(yīng)新建項目人工及機械消耗量(不含儀器儀表消耗量)的40%計列。若設(shè)備再利用，則按對應(yīng)新建項目人工及機械消耗量的50%計列。(7)移設(shè)工程按對應(yīng)新建項目人工及機械消耗量的1．5倍計列。(8)注意人工費的取定。定額中第二章計算機系統(tǒng)設(shè)備安裝調(diào)試(不含防雷設(shè)備安裝調(diào)試)按43.08元/工日計列，其余各章則按25.82元/工日計列。(9)定額中人工費、材料費、機械使用費均為基期價格，與編制期存在價格差。做預(yù)算時應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行價差調(diào)整。
3結(jié)束語
在水利工程的設(shè)計過程中積極利用信息技術(shù)與新型科技，充分發(fā)揮信息技術(shù)在水利工程設(shè)計中的作用，可以高速度、高質(zhì)量完成工程設(shè)計，為水利工程實施提供可靠的技術(shù)方案并順利實施［1］。
2信息技術(shù)及新型科技在水利工程設(shè)計中的應(yīng)用
2.1AutoCAD技術(shù)在水利工程設(shè)計中的應(yīng)用
AutoCAD是引自美國的一項技術(shù)，是國際上比較流行的一種繪圖工具，不僅能夠繪制二維圖形和三維圖形，而且具有很快的繪制速度。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，AutoCAD技術(shù)得到了廣泛的認(rèn)可，是設(shè)計工作者和繪圖人員的必修技術(shù)。在具體的水利工程設(shè)計工作中，需要繪制很多的平面圖、結(jié)構(gòu)圖等設(shè)計圖紙，AutoCAD技術(shù)能夠提高圖形繪制的速度，使圖形繪制變得簡單和便捷。AutoCAD技術(shù)在水利工程設(shè)計的運用過程中，需要注意以下幾個方面:
2.1.1設(shè)計系統(tǒng)變量
在一般情況下無需對系統(tǒng)變量進(jìn)行修改，但是在具體的水利工程設(shè)計過程中有時也會有特殊要求，這時就需要對系統(tǒng)變量進(jìn)行重新設(shè)置。在此過程中，掌握一些常用變量的功能和使用方法非常重要，可以提高設(shè)計系統(tǒng)變量的效率。在工程圖中，文字也是必不可少的組成部分，要對設(shè)計圖中的標(biāo)注、說明、注釋等內(nèi)容做到系統(tǒng)了解，并熟練地掌握其運用方法和注意事項，通過這些文字和圖形準(zhǔn)確地表達(dá)水利工程設(shè)計的思想［2］。
2.1.2多層顯示
圖層是組織相關(guān)信息的一張透明覆蓋圖，每一個水利工程設(shè)計圖層中都有圖形、文字、圖像等信息，為了具有更好的顯示效果，需要將它們疊加起來。為了方便對圖層的管理，可以運用VCL組件來進(jìn)行管理，VCL組件是專門管理多個圖層的組件，它具有可視化的環(huán)境，可以封裝Windows窗口及對消息進(jìn)行分發(fā)處理，可以將圖層按照一定的邏輯順序排列，便于對多個圖層進(jìn)行管理。
2.1.3設(shè)計方案的檢驗
在檢驗設(shè)計方案的階段，主要是利用AutoCAD中的三維立體渲染技術(shù)來對水利工程設(shè)計方案進(jìn)行檢驗。利用AutoCAD中的三維立體渲染技術(shù)可以繪制三維的形體結(jié)構(gòu)。可以先將三維效果圖繪制出來，然后再對三維效果圖進(jìn)行渲染，三維立體渲染技術(shù)主要通過增加材質(zhì)、篩選光源、篩選陰影等方式，使圖形更加的美觀并與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。
2.2AutoCAD的實際應(yīng)用
AutoCAD在水利設(shè)計中的具體應(yīng)用實例:繪制壩面曲線。在繪制壩面曲線的過程中，可以利用Au-toCAD軟件中的spline命令并借助EXCEL等office工具來實現(xiàn)。利用EXCEL對相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理，然后再將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為具體的坐標(biāo)形式，接下來執(zhí)行AutoCAD中的spline命令并復(fù)制EXCEL中的曲線坐標(biāo)，黏貼到AutoCAD中，按回車鍵結(jié)束繪制過程。在數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)的過程中，可以通過下圖中的轉(zhuǎn)換形式表來實現(xiàn)轉(zhuǎn)換的過程，然后再根據(jù)水利工程建設(shè)項目中的具體建設(shè)數(shù)據(jù)，如水位、庫容等數(shù)據(jù)，結(jié)合AutoCAD坐標(biāo)轉(zhuǎn)換過程技術(shù)中的表格計算功能確定曲線繪制的坐標(biāo)點。具體實現(xiàn)過程如下:①要在AutoCAD中繪制表格并把相關(guān)數(shù)據(jù)輸入到表格之中;②要運用Auto-CAD軟件中的表格計算功能計算出具體庫容;③對相對坐標(biāo)的輸入;④改變各坐標(biāo)點的水位差，因為水位和庫容數(shù)值相比有很大的差距，因此要將坐標(biāo)中的水位差放大5倍。在調(diào)整相關(guān)數(shù)值的過程中，也要標(biāo)注出相關(guān)坐標(biāo)點的功能，并標(biāo)注出曲線上相對于坐標(biāo)原點的位置。在計算的過程中要注意，將坐標(biāo)中的數(shù)值除以相應(yīng)的倍數(shù)得到的才是具體的水位值;⑤要執(zhí)行AutoCAD中的UCS命令;⑥要在Auto-CAD中執(zhí)行spline命令，以繪制相關(guān)的樣條曲線，輸入到調(diào)整比例后的坐標(biāo)當(dāng)中去;⑦按回車鍵結(jié)束曲線繪制的過程，完成對水位－庫容曲線的繪制。
2.3SV300測繪軟件在水利工程設(shè)計中的應(yīng)用
SV300測繪軟件是一套專業(yè)的智慧型測繪軟件，通過這套軟件可以對水利工程設(shè)計中的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的處理，并且兼?zhèn)淅L圖和管理等功能。SV300測繪軟件在AutoCAD軟件的基礎(chǔ)上，結(jié)合Micsoft-windows的交互式圖形處理界面，具有非常方便和高效的圖形繪制功能。SV300測繪軟件在水利工程設(shè)計中的應(yīng)用表現(xiàn)在以下幾個方面:
2.3.1圖像校準(zhǔn)
在水利工程設(shè)計中運用SV300軟件中的圖形校準(zhǔn)功能能很好地解決傳統(tǒng)圖形處理中的角度偏差問題。以一幅500m×500m的地形圖為例，若要將其生成為1∶1000的圖像，可以按照以下4個步驟操作:①選擇校準(zhǔn)點。將2色*•bmp文件調(diào)入SV300軟件中的圖像校準(zhǔn)程序，并選取圖像的4個角點為校準(zhǔn)點，也可以在圖形的內(nèi)部選擇校準(zhǔn)點，以提高精準(zhǔn)度;②輸入校準(zhǔn)點。校準(zhǔn)點輸入的過程如下:在編輯下拉菜單中點擊圖像，接下來點擊象素收集，在對話框中對角點進(jìn)行更改，輸入(0，0)(3000，0)(0，3000)(3000，3000)這4個象素值后退出;③生成標(biāo)準(zhǔn)正交圖像;④調(diào)整比例。在下拉菜單中選擇編輯，依次點擊圖像和象素收集，在象素收集的對話框中輸入左下角和右上角點坐標(biāo)，即(0，0)和(500，500)這2個坐標(biāo)，就可以生成比例為1∶1000的圖像。
2.3.2遮掩功能
SV300軟件還具有遮掩的功能?？梢员３值雀呔€的完整，突出顯示文字，遮掩等高線和其它地物。該功能能對圖形中的構(gòu)造物突出顯示，保持了實體的完整，也有利于編輯。
3結(jié)語
目前,為了快速實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的自動化,我國的自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中被廣泛的應(yīng)用,這也預(yù)示也我國工業(yè)迎來了現(xiàn)代化發(fā)展的重要階段。但是,由于我國自動化技術(shù)興起時間較短,其各項技術(shù)還不是完全的成熟,在工業(yè)生產(chǎn)中也只是應(yīng)用了CAD、CAM以及OA技術(shù),完成了計算機輔助設(shè)計與制造,以及綜合辦公管理的自動化控制等三個方面的自動化建設(shè)[1]。雖然僅僅只有三個方面,但是卻在極大的程度上幫助我國的工業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)了智能化與自動化,這也是自動化技術(shù)能在短時間內(nèi)就被應(yīng)用在石油、化工、冶金以及輕、重工業(yè)等其他工業(yè)領(lǐng)域的原因,并且這些領(lǐng)域也隨著自動化技術(shù)的應(yīng)用而提高了自身的生產(chǎn)技術(shù)。另外,自動化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)自動化的應(yīng)用,不但實現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)的自動化,還實現(xiàn)了行文、事務(wù)處理的自動化,以及輔助決策的自動化,使得工業(yè)生產(chǎn)中對于生產(chǎn)設(shè)備和流程的管理與控制能力不斷提高,增強了工業(yè)生產(chǎn)效率。
2將自動化技術(shù)引入到電子信息工程設(shè)計中的重要作用
2.1使電子信息工程的設(shè)計一體化與機械化得以實現(xiàn)
誠如人們知道的,所謂自動化技術(shù),就是全面解放發(fā)展生產(chǎn)力,用機械運作來代替人工操作,最大化的節(jié)約人力資源成本,提高工作效率,這也是自動化技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到實際的生產(chǎn)生活中的原因。以從事電子信息工程的設(shè)計工作的人員角度來看,要想更好的工作,不僅需要全面的掌握電子設(shè)計的原理,還需要了解一切與信息工程設(shè)計有關(guān)的計算機應(yīng)用理論。從電子信息工程本身具有的特色來看,其本質(zhì)就是將計算機、信息以及電子技術(shù)相融合產(chǎn)生的一項事物,這就使得其設(shè)計工作不論是對機械化的程度,還是自動化程度,都有十分高的要求。所以,將自動化技術(shù)引入到當(dāng)前電子信息工程的設(shè)計中,不僅能夠促進(jìn)設(shè)計工作的機電一體化,有效的轉(zhuǎn)變當(dāng)前電子信息工程的設(shè)計情況,提高設(shè)計工作的效率,還可以最大化的發(fā)揮電子信息工程在設(shè)計工作上的優(yōu)勢,準(zhǔn)確的反映出設(shè)計工作的多元化以及功能的標(biāo)準(zhǔn)化。
2.2推進(jìn)電子信息工程的設(shè)計智能化快速實現(xiàn)
在傳統(tǒng)的電子信息工程的設(shè)計中,主要是依靠人力來處理信息,并對這些信息進(jìn)行開發(fā)、設(shè)計、集成與應(yīng)用的,工作效率十分緩慢,根本無法滿足當(dāng)前工業(yè)化發(fā)展對于信息的需求。將自動化技術(shù)應(yīng)用于電子信息工程的設(shè)計之中,能夠從根本上變革當(dāng)前工業(yè)生產(chǎn)對于信息的處理、開發(fā)、設(shè)計、集成與應(yīng)用的方式,極大的提高電子信息工程在設(shè)計方面的智能化水平[2]。通過將計算機、信息以及網(wǎng)絡(luò)等自動化技術(shù)的融合,能夠為處理和應(yīng)用大批量、高頻率和密度的信息提供一條更加便捷的途徑,從而提高電子信息工程的整體設(shè)計水平,促進(jìn)電子信息工程的設(shè)計智能化建設(shè),提高其工作效率和準(zhǔn)確度。
2.3推動電子信息工程設(shè)計整體的進(jìn)步
首先,自動化技術(shù)本身就是一種集多項現(xiàn)代化先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為一身的,具有較高優(yōu)勢的現(xiàn)代技術(shù),這種優(yōu)勢不僅是其他各種單一類型的技術(shù)或者技巧無法到達(dá)的境界,也是當(dāng)前電子信息工程在設(shè)計時需要依靠自動化技術(shù)的主要原因。電子信息工程的設(shè)計,對于對信息的處理、運用以及控制技術(shù)的精確度要求極高,這一要求是無法依靠人力資源來實現(xiàn)的,所以就需要自動化技術(shù)來輔助完成。例如:在設(shè)計信號與系統(tǒng)時,設(shè)計師必須要全面的掌握信號的分解與信息系統(tǒng)的分析等相關(guān)技術(shù),這就需要設(shè)計工作必須具備極高的精度,此時,設(shè)計師就必須要以自動化技術(shù)來提高設(shè)計整體的水平,提高精確度[3]。由此不難看出,自動化技術(shù)對電子信息工程的整體設(shè)計以及精確度水平的提高,具有的重要作用。
3自動化技術(shù)應(yīng)用于電子信息工程設(shè)計的表現(xiàn)
將自動化技術(shù)應(yīng)用于電子信息工程的設(shè)計工作的重要作用,使其在該領(lǐng)域的應(yīng)用范圍被不斷的擴大,應(yīng)用效果也不斷提高?？傮w來看,自動化技術(shù)在當(dāng)前電子信息的設(shè)計中,主要別用于以下幾大方面:一是,電路分析的設(shè)計和計算機的控制領(lǐng)域,這也是整個電子信息工程設(shè)計的核心所在。將自動化技術(shù)應(yīng)用于此領(lǐng)域,可以提高其三相電路、雙口網(wǎng)絡(luò)以及含有點感電路等方面的工作效率,促進(jìn)設(shè)計整體的自動化和智能化[4]。二是,計算機的輔助設(shè)計領(lǐng)域,所謂的計算機輔助設(shè)計,主要就是通過綜合的應(yīng)用計算機的硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)等,促進(jìn)設(shè)計整體的有效完成。將自動化技術(shù)引入其中后,設(shè)計這只需要將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入其中,計算機就可以自行分析計算,極大的提高了工作的效率和設(shè)計的精確度。
4結(jié)語
畢業(yè)設(shè)計選題是畢業(yè)設(shè)計的源頭和基礎(chǔ)，是決定整個畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量好壞的前提。因此，選題必須符合電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，內(nèi)容涵蓋本專業(yè)的核心課程；選題應(yīng)聯(lián)系科研、生產(chǎn)或社會實際，促進(jìn)學(xué)、研、產(chǎn)的結(jié)合；選題應(yīng)反映本專業(yè)領(lǐng)域的科技發(fā)展水平和前沿動態(tài)，符合科技進(jìn)步、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要；選題分量、難度、深度要適當(dāng)，在滿足教學(xué)基本要求的前提下，結(jié)合學(xué)生具體情況因材施教。改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計選題工作，可以設(shè)立畢業(yè)設(shè)計課題審查小組，進(jìn)行選題審查，對課題內(nèi)容、工作量、難易程度、知識覆蓋面、可行性進(jìn)行客觀的評估。其次，以就業(yè)為導(dǎo)向來選題?？佳蓄悓W(xué)生專業(yè)知識扎實，學(xué)習(xí)能力、思考能力較強，選用理論研究型課題類型為主；專業(yè)相關(guān)崗位任職類學(xué)生，以工程實踐類課題為主，鼓勵到工作崗位中完成畢業(yè)設(shè)計；專業(yè)不相關(guān)崗位任職類學(xué)生，其就業(yè)對專業(yè)知識要求不高，以相對難度稍低的設(shè)計類或仿真類課題為主。
2畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作
畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作是決定整個畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量好壞的關(guān)鍵?；趯I(yè)導(dǎo)師制畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作的實施，有利于密切師生關(guān)系、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于解決指導(dǎo)環(huán)節(jié)存在問題。專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即從大三開始，每位學(xué)生都選擇一名專業(yè)指導(dǎo)教師，由專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練，由專業(yè)導(dǎo)師布置和指導(dǎo)其畢業(yè)設(shè)計。實施專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，專業(yè)導(dǎo)師來自于科研教學(xué)骨干教師與企業(yè)工程師，學(xué)生和導(dǎo)師雙向選擇，建立專業(yè)導(dǎo)師制度；其次，三年級學(xué)生即可進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定專業(yè)方向，學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
3畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量管理
3.1建立畢業(yè)設(shè)計規(guī)范制度
建立畢業(yè)設(shè)計管理辦法與實施細(xì)則、畢業(yè)設(shè)計大綱、指導(dǎo)教師職責(zé)、評閱教師職責(zé)、成績考核標(biāo)準(zhǔn)、答辯工作規(guī)范、工作流程、論文格式規(guī)范等系列文件制度，從過程管理上形成選題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱、答辯等環(huán)節(jié)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
3.2選題規(guī)范化管理
制定科學(xué)、合理、規(guī)范化的選題申報制度，畢業(yè)設(shè)計選題實行一人一題、題目不重復(fù)。嚴(yán)把指導(dǎo)教師質(zhì)量關(guān)，選派有教學(xué)和科研經(jīng)驗、具有講師職稱或博士學(xué)位的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。
3.3畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)控
畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)有學(xué)校、院（系）及專業(yè)建設(shè)組（或教研室）三級，采取院（系）自查和學(xué)校檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，明確各級監(jiān)控崗位職責(zé)。監(jiān)控環(huán)節(jié)分為初期檢查階段，包括指導(dǎo)教師資格、選題、開題；中期檢查階段，包括教師指導(dǎo)、設(shè)計進(jìn)度、學(xué)生工作情況等；末期檢查階段，包括設(shè)計質(zhì)量、答辯資格審查和答辯情況，整個監(jiān)控環(huán)節(jié)形成了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)。
3.4畢業(yè)設(shè)計量化考核
畢業(yè)設(shè)計工作的量化考核應(yīng)以畢業(yè)設(shè)計規(guī)范制度為依據(jù)，對質(zhì)量監(jiān)控過程進(jìn)行量化。畢業(yè)設(shè)計（論文）工作評估指標(biāo)體系，分為一級指標(biāo)（質(zhì)量監(jiān)控、題目選擇、論文或設(shè)計質(zhì)量），二級指標(biāo)（組織領(lǐng)導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、選題、成績評定、總體水平）及主觀觀測點，最終達(dá)到對畢業(yè)設(shè)計工作的量化考核。
3.5畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)化管理
畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)實現(xiàn)了教師網(wǎng)上出題、開題下任務(wù)、中期檢查、論文審閱的全過程指導(dǎo)，提供師生互動平臺，為教學(xué)管理人員的組織立題、中期檢查、答辯分組、論文評審、歸檔全過程監(jiān)督管理提供了工具，從而在很大程度上提高了畢業(yè)設(shè)計管理水平和畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
4結(jié)論
[論文摘要]為在高等院校培養(yǎng)面向21世紀(jì)的電子信息工程專業(yè)人才，對教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對電子信息工程專業(yè)技術(shù)人才的要求，結(jié)合目前高校電子信息工程專業(yè)教育的現(xiàn)狀，提出了高等院校電子信息工程專業(yè)的教學(xué)的改革設(shè)想與建議。
一、引言
近幾年來，電子信息工程專業(yè)是社會需求旺盛的熱門專業(yè)，其招生規(guī)模迅速擴大，在這種生源充足、社會需求旺盛的一派大好形勢下，我們清醒地認(rèn)識到，電子信息技術(shù)發(fā)展日新月異，如果不能及時改革課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，改善實驗手段，教學(xué)質(zhì)量就無法保障。近幾年的教學(xué)實踐告訴我們，必須解決以下帶有根本性、戰(zhàn)略性的問題：(1)辦學(xué)規(guī)模與教學(xué)質(zhì)量的問題；(2)專業(yè)雷同與辦學(xué)特色的問題；(3)專業(yè)寬口徑與人才多樣化的問題；(4)與上述相關(guān)的教學(xué)組織運行的問題。只有解決好上述問題，才能使高校的電子信息工程專業(yè)在人才市場的競爭中立于不敗之地。
二、在目前的電子信息工程專業(yè)的教學(xué)、實驗中，主要存在以下幾個方面的問題
1．理論課內(nèi)容陳舊、授課手段單一，實踐內(nèi)容少，與迅猛發(fā)展的現(xiàn)代電子技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)。大多以理論課講授為主，學(xué)生動手實踐機會較少。課程內(nèi)容陳舊，主要是《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》等課程，講課內(nèi)容以模擬單元電路和中、小規(guī)模數(shù)字集成電路為主，與目前IT產(chǎn)業(yè)大規(guī)模集成電路器件高速發(fā)展和應(yīng)用的趨勢嚴(yán)重脫節(jié)。講課效果較差，學(xué)生普遍感覺“學(xué)習(xí)的知識實踐中用不上，實踐中需要的知識沒學(xué)過”。
2．各門課授課內(nèi)容之間缺乏有機聯(lián)系，缺乏一個統(tǒng)一明確的目標(biāo)。有的課理論太多與現(xiàn)代技術(shù)聯(lián)系不緊密，有的課內(nèi)容與其它課有重復(fù)，從總體來看，培養(yǎng)目的比較分散。
3．一方面授課的內(nèi)容與最新發(fā)展的技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，一方面教師尤其是青年教師的知識結(jié)構(gòu)得不到優(yōu)化和充實，易造成老師不敢多講，學(xué)生不愿多聽、動起手來什么都不會的惡性循環(huán)局面。
4．實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容手段比較單一，實踐環(huán)節(jié)只讓學(xué)生了解及掌握最基本的東西，在綜合能力培養(yǎng)方面、在實際問題解決方面、在創(chuàng)新性方面缺乏必要的內(nèi)容。
在這種情況下，進(jìn)行適應(yīng)時代需要的電子信息工程專業(yè)建設(shè)，是培養(yǎng)現(xiàn)代電子專門人才迫在眉睫的需要。
三、教學(xué)改革的具體建議
（一）以提高技能水平為教學(xué)核心，采取多種實踐教學(xué)方法
實踐教學(xué)的教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而有所不同，不能采取一成不變的教學(xué)模式。我們把實踐課題分成不同的課程類型:項目中心類型、任務(wù)中心類型、問題中心類型、訓(xùn)練中心類型、體驗中心類型、案例中心類型和復(fù)合類型等。例如單片機的實踐訓(xùn)練就采取“任務(wù)中心”、“訓(xùn)練中心”和“項目中心”相結(jié)合的復(fù)合型教學(xué)方法，以完成一個實際課題為中心，帶動訓(xùn)練和項目，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。電子產(chǎn)品工藝訓(xùn)練則采取訓(xùn)練中心的教學(xué)方法，從元器件的測量、元件的裝配、元件的焊接、電路的調(diào)試、電路的維修等工藝進(jìn)行反復(fù)強化訓(xùn)練，通過大量的實踐達(dá)到提高學(xué)生的技能水平和熟練程度。對實踐課程的考核方式也要相應(yīng)改變，強調(diào)進(jìn)行素質(zhì)考核與技能考核，減少知識的記憶力考核。實踐類課程的筆試一律開卷考核，允許學(xué)生使用任何工具和儀器。有些實踐課程可以進(jìn)行分段考核和實時考核。
（二）加強師資隊伍建設(shè)
為了更好地培養(yǎng)電子類應(yīng)用型本科人才，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。沒有一支符合高等教育要求的師資隊伍，即使有好的教學(xué)計劃和一流的實驗實訓(xùn)設(shè)備，也實現(xiàn)不了培養(yǎng)合格的學(xué)生的目標(biāo)。打造一支教學(xué)效果好、科研能力強、實踐經(jīng)驗足、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊伍，是電子信息工程專業(yè)師資隊伍建設(shè)的重要任務(wù)。（三）注重計算機技術(shù)和電子信息工程專業(yè)基礎(chǔ)知識的融合
計算機技術(shù)的發(fā)展已使得計算機技術(shù)成為各學(xué)科專業(yè)不可缺少的工具和重要組成部分，其中電子信息工程專業(yè)與計算機技術(shù)聯(lián)系最為緊密。電子信息工程是一門應(yīng)用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成，對學(xué)生使用計算機的能力、利用軟件和硬件技術(shù)開發(fā)應(yīng)用計算機技術(shù)的綜合能力要求很高，其本科教育中計算機基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生操作使用計算機的能力和開發(fā)應(yīng)用計算機的軟件設(shè)計能力。因此，學(xué)生應(yīng)具備較強計算機應(yīng)用方面的理論知識和實踐能力，除了會使用已開發(fā)的軟件包外，還應(yīng)對已有的軟件包進(jìn)行二次開發(fā)或直接利用某種高級語言進(jìn)行設(shè)計開發(fā)，也能從事控制電路、接口電路等方面的設(shè)計與調(diào)試工作。因此，電子信息工程專業(yè)計算機基礎(chǔ)尤為重要，學(xué)生的計算機能力關(guān)系到能否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)、能否適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求。電子信息技術(shù)和計算機技術(shù)結(jié)合十分緊密，在電子信息工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的教學(xué)中，計算機的內(nèi)容雖有獨立性，但在很多情況下已很難將計算機技術(shù)單獨分離出來，其和計算機技術(shù)結(jié)合十分緊密，并逐步走向融合。因此，在電子信息工程專業(yè)的課程設(shè)置和課程內(nèi)容銜接中，必須注意到這種融合性，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論及實驗教學(xué)中多結(jié)合計算機技術(shù)。例如，在《信號與系統(tǒng)》、《數(shù)字信號處理》等課程實驗中可讓學(xué)生自己編程處理，只有這樣才能獲得很好的計算機教學(xué)效果。
（四）建立實驗教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評估機制，強化開放實驗教學(xué)的組織與管理，確保開放實驗教學(xué)質(zhì)量。開放實驗教學(xué)管理的好壞直接影響最終的教學(xué)效果。在開放實驗教學(xué)過程，既堅持“以學(xué)生為本，自主學(xué)習(xí)”，滿足學(xué)生課內(nèi)外的要求，又及時給學(xué)生提供正確的引導(dǎo)。對于課程內(nèi)規(guī)定完成的實驗，要采用提前集中授課的方式，讓學(xué)生完成預(yù)習(xí)后，在網(wǎng)上預(yù)約實驗時間。計算機管理系統(tǒng)及時為學(xué)生排位，根據(jù)學(xué)生的實驗記錄各種相關(guān)信息，供教師和學(xué)生查詢。針對開放實驗后可能會存在學(xué)生抄襲實驗數(shù)據(jù)、實驗報告等問題，要建立實驗教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評估機制。具體構(gòu)思為:學(xué)生進(jìn)入實驗進(jìn)行課內(nèi)實驗時必須通過預(yù)習(xí)檢查(可通過預(yù)習(xí)檢查課件進(jìn)行);基礎(chǔ)實驗教學(xué)過程實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理;值班教師對學(xué)生的實驗質(zhì)量進(jìn)行隨機抽查;加大實驗報告的比重;采用答辯和集中進(jìn)行操作考試相結(jié)合的考核方法，確保開放實驗教學(xué)的質(zhì)量。
（五）以素質(zhì)教育為核心，堅持可持續(xù)發(fā)展觀，大膽進(jìn)行全面教學(xué)改革
可持續(xù)發(fā)展是一種新的發(fā)展觀，教育在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中占據(jù)極其重要的地位。一方面，教育改革與發(fā)展的各種問題，從發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置到教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)管理，都可以從可持續(xù)發(fā)展的觀念和原則得到啟發(fā)；另一方面，在對大學(xué)生實施素質(zhì)教育的過程中，必須把可持續(xù)發(fā)展的觀念、知識、能力、行為，作為文化素質(zhì)教育的重要組成部分。從可持續(xù)發(fā)展的理念和原則與實施素質(zhì)教育出發(fā)，高等教育和教學(xué)改革就可以在面臨和解決經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變、高等教育大眾化到來的一系列問題時，少走彎路。在實踐教學(xué)改革中，可以給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的更大的自，使學(xué)生相對獨立地進(jìn)行實踐，揚其所長；在改革傳統(tǒng)的考試方法時，以考評綜合實踐能力為主，用實驗操作、完成設(shè)計課題等方法考核學(xué)生，促使學(xué)生真正為提高能力而學(xué)。
參考文獻(xiàn)
[1]王皖貞，電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革探索[J].北京城市學(xué)院學(xué)報.2003.63(3):8-11
1.1分析醫(yī)院信息工程的總體規(guī)劃
在醫(yī)院信息工程的建立過程當(dāng)中，信息工程的總體規(guī)劃是非常重要的。于是，現(xiàn)對醫(yī)院信息工程的總體規(guī)劃進(jìn)行分析，可以將其歸納為以下幾點：
(1)選擇多名有能力且個人素質(zhì)比較高的醫(yī)院管理人員組建成一個總體規(guī)劃團隊，并讓醫(yī)院高層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)團隊的隊長，比如：院長、副院長等，然后制定出相應(yīng)的信息工程項目單。
(2)收集醫(yī)院所有的信息，并對其進(jìn)行整理和分類。醫(yī)院所有的信息包括：醫(yī)院各部門的信息、醫(yī)院信息工程建立的信息、醫(yī)院開展的各類活動的信息和醫(yī)院數(shù)據(jù)庫中的信息。
(3)設(shè)計出一個能夠表現(xiàn)醫(yī)院現(xiàn)狀的模型。設(shè)計這個模型的目的是為了讓總體規(guī)劃團隊的所有成員能夠更為直觀的對醫(yī)院的構(gòu)造和各個組織進(jìn)行深入的分析，以此來做出一個更為全面的總體規(guī)劃。
(4)對醫(yī)院的信息進(jìn)行分析。對上述的醫(yī)院模型進(jìn)行分解，從中探究出醫(yī)院業(yè)務(wù)中的有效信息，然后確立醫(yī)院信息工程中所有實質(zhì)性信息之間的關(guān)系。其中，實質(zhì)性信息包括：每位患者的信息和醫(yī)院所有工作人員的信息。
(5)分析“醫(yī)院環(huán)境”的現(xiàn)狀。這里的“醫(yī)院環(huán)境”并不是醫(yī)院自身所處的環(huán)境，而是醫(yī)院信息和技術(shù)這兩方面上的環(huán)境。其中，醫(yī)院信息環(huán)境分為：信息的保存和整個工程系統(tǒng)，對它們進(jìn)行分析可以確定它們在總體規(guī)劃中占據(jù)著什么樣的位置。而技術(shù)上的環(huán)境則指的是：醫(yī)院所有的基礎(chǔ)設(shè)備，比如：軟件設(shè)備和硬件設(shè)備等，對它們進(jìn)行分析是為了給架構(gòu)醫(yī)院信息系統(tǒng)做更好的準(zhǔn)備。
(6)架構(gòu)醫(yī)院業(yè)務(wù)的整體結(jié)構(gòu)。對各類業(yè)務(wù)信息進(jìn)行分析，然后架構(gòu)出醫(yī)院的整體業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)。(7)建立各種設(shè)備的配置。它的實現(xiàn)原理是：配置醫(yī)院信息結(jié)構(gòu)中所有的基礎(chǔ)設(shè)備和通信用的設(shè)施。
1.2簡析系統(tǒng)設(shè)計
醫(yī)院信息工程系統(tǒng)設(shè)計所遵循的原則是：可拓展、真實性、準(zhǔn)確性和發(fā)展性。可拓展醫(yī)院的業(yè)務(wù)是隨著時間的推移而不斷的增加，這就需要對系統(tǒng)進(jìn)行拓展或者增加系統(tǒng)的設(shè)備等，以便讓系統(tǒng)發(fā)揮出更大的作用。真實性。醫(yī)院的信息系統(tǒng)必須要具備真實性，否則將會給醫(yī)院工作人員和每一位患者造成無法挽回的損失，甚至還會危及到患者的生命安全。準(zhǔn)確性。醫(yī)院信息工程建設(shè)的前提條件是系統(tǒng)設(shè)計的準(zhǔn)確性。系統(tǒng)設(shè)計準(zhǔn)確性的作用是：一，確保整個信息系統(tǒng)不受外來的侵犯；二，及時的排出因操作不當(dāng)而造成的影響；三，設(shè)備出現(xiàn)故障時，可以對故障設(shè)備上的信息進(jìn)行處理，以確保信息能夠正常的運行。發(fā)展性?，F(xiàn)代社會是一個飛速發(fā)展的信息化時代。這就要求醫(yī)院信息系統(tǒng)也要具備發(fā)展性。因為，只有讓醫(yī)院信息系統(tǒng)具備了發(fā)展性，才能滿足信息化時展的需求。
1.3分析醫(yī)院信息工程系統(tǒng)的整體架構(gòu)
醫(yī)院信息工程系統(tǒng)的整體架構(gòu)分為四個部分，這四個部分分別是：軟硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。軟硬件設(shè)備。軟硬件設(shè)備是系統(tǒng)能夠正常運行的必要條件，因此在對軟硬件設(shè)備進(jìn)行選擇的時候，最好能夠選擇同一家企業(yè)的產(chǎn)品，比如：Cisco企業(yè)。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。在網(wǎng)絡(luò)的選擇上，最好選取快速以太網(wǎng)。因為它能夠?qū)粨Q機里的數(shù)據(jù)幀進(jìn)行快速的兩個以太網(wǎng)之間的相互交換。而且，快速以太網(wǎng)的全套設(shè)備在價格上也比較低廉，這就大大降低了醫(yī)院建立信息系統(tǒng)的成本。數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫的種類分為很多種，但是相比之下，最好還是選擇微軟公司的SQL。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。隨著Win7、Win8操作系統(tǒng)的出現(xiàn)，它們被廣泛的應(yīng)用到了人們的學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中，但是這兩種操作系統(tǒng)卻不太適合醫(yī)院信息系統(tǒng)，因為它們的操作比較復(fù)雜，而且安全性能也比較低。因此，就要選用比較傳統(tǒng)的WinNT操作系統(tǒng)，因為它的操作極其的簡單，也容易作人員掌握，同時它的安全性能也比較高。
1.4分析醫(yī)院信息工程給醫(yī)院產(chǎn)生的影響
建立起一個完善的醫(yī)院信息工程，可以給醫(yī)院帶來許多的效益。現(xiàn)對醫(yī)院信息工程給醫(yī)院產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，并將其簡單的概括成以下幾點：
(1)實現(xiàn)醫(yī)院的信息化。
(2)促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展。
(3)提高醫(yī)院的效益。
(4)拓展醫(yī)院的業(yè)務(wù)流。
(5)讓醫(yī)院在激烈的市場競爭中更好的生存。
2結(jié)語
1.1快節(jié)奏的教學(xué)忽略了師生的互動
在高等教育教學(xué)中，教師上課的節(jié)奏普遍較快，一般情況下，教師在一堂課內(nèi)能講述幾個章節(jié)的內(nèi)容，這在高職院校表現(xiàn)得最為明顯，尤其在多媒體教學(xué)課堂上。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，大多數(shù)教師都利用播放多媒體課件講述的方式教學(xué)，在講課的過程中，不斷切換課件頁面加快講課的速度。然而，對于信息工程類課程，要記憶消化的內(nèi)容很多，而快節(jié)奏的頁面轉(zhuǎn)化和口述，讓學(xué)生根本無法跟上教師的思路，這樣使得課堂效率大大降低。其次，部分教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，由于一味追求速度，不重視與學(xué)生的互動交流，學(xué)生無法真正參與到課堂教學(xué)內(nèi)容中，只是憑借“聽”、“看”或記筆記等方式聽課。這樣的課堂更加顯得乏味枯燥，無法提高學(xué)生的興趣，影響課堂效率。
1.2教師利用多媒體教學(xué)的能力不足
高職院校中，教師對信息工程多媒體教學(xué)的能力不足，主要表現(xiàn)在兩個方面:首先是部分教師在使用多媒體教學(xué)的方法上存在誤差，在教學(xué)過程中過分重視課件上的理論知識，而不聯(lián)系實際。在對信息工程教學(xué)中，缺乏計算機實際操作的環(huán)節(jié)；其次，部分教師的課件質(zhì)量不高。在制作課堂教學(xué)課件時，課件內(nèi)容出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不清晰、思路混雜以及排版缺乏新意等問題，導(dǎo)致學(xué)生視覺以及思路的混亂，難以達(dá)到高效聽課的目的。
1.3多媒體教室硬件設(shè)備容易出故障
在高職院校中，多媒體教室的硬件設(shè)備質(zhì)量較高等學(xué)府有一定差距。尤其在信息工程多媒體教學(xué)上，運用計算機的頻率比較高，而學(xué)校多媒體設(shè)備存在問題，加之部分學(xué)生不愛護(hù)公共設(shè)備，更導(dǎo)致教室里的硬件設(shè)備頻繁出故障，嚴(yán)重影響到師生的情緒，影響教學(xué)的正常進(jìn)行，降低教學(xué)效率。
二、改進(jìn)高職院校信息工程多媒體教學(xué)的對策
2.1教師要樹立正確的教學(xué)理念
高職院校要確保信息工程多媒體教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該加強樹立正確而科學(xué)的教學(xué)理念，這是對教學(xué)活動基本的態(tài)度。要清楚的是，教學(xué)活動是實現(xiàn)教師與學(xué)生共同進(jìn)步的活動。在信息工程教學(xué)課堂中，多媒體設(shè)備是必要的教學(xué)手段，但是它并非課堂的主體，只能輔助教學(xué)。教師應(yīng)該清晰地明確一個教學(xué)理念：在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生才是教學(xué)活動的主體。其次還應(yīng)該明確到，教師作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該時刻注意反思自己的教學(xué)方法，堅持促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更新觀念，合理使用多媒體教學(xué)。2.2精心制作與多媒體教學(xué)相適應(yīng)的課件高職院校電子信息工程多媒體教學(xué)，要求教師精心制作多媒體課件。因為課件質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生聽課的效率，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。所以教師在制作多媒體課件時既要從電子信息工程專業(yè)教學(xué)的實際出發(fā)，符合教學(xué)大綱的要求，緊密聯(lián)系教學(xué)主題，又要在課件的表現(xiàn)形式上加以創(chuàng)新排版，既美觀大方又能凸顯教學(xué)重點，在有效結(jié)合媒體設(shè)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親自從計算機實踐中更深入地理解電子信息工程知識。
2.3加大多媒體教學(xué)設(shè)備的投入，充分運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
多媒體教學(xué)，通俗地講，是運用多媒體的手段進(jìn)行的教學(xué)活動。那么，只有完好的多媒體設(shè)備才能保證教學(xué)的順利實施。因此，針對高職院校信息工程多媒體教學(xué)設(shè)備存在諸多問題的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該加大對多媒體教學(xué)設(shè)備的投入及管理。信息工程專業(yè)學(xué)習(xí)，重在對信息化的學(xué)習(xí)。在信息化時代下，對信息化的學(xué)習(xí)則更需要充分地利用網(wǎng)絡(luò)手段，通過網(wǎng)絡(luò)的平臺，了解全國乃至世界的最新信息工程資源。同時，便捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也是減輕教師壓力，方便學(xué)生最快學(xué)習(xí)到新知識的有效方法，真正達(dá)到資源共享的目的。
2.4提高教師多媒體教學(xué)的能力
（1）高職院校電子信息工程多媒體教學(xué)，要求教師合理正確地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量。首先，要求教師把握好課堂的授課節(jié)奏，不能一味地追求速度而忽視學(xué)生聽課的反饋?？刂普n堂節(jié)奏，盡量將速度放慢，要合理控制時間，突出重難點，詳略得當(dāng)。同時，控制課堂節(jié)奏也為師生的互動提供了便利。多媒體教學(xué)，必須要求教師重視學(xué)生的參與，做到促進(jìn)師生相互交流，共同進(jìn)步的目的。對于信息工程多媒體教學(xué)，教師可以在課堂上多安排時間進(jìn)行師生的交流與實踐學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主運用計算機掌握知識的過程中，出現(xiàn)困惑或不解的問題及時給與解答。最后，提高教師多媒體課堂教學(xué)的能力還要求教師運用多種教學(xué)手段，而不要過分依賴多媒體。教師在高職院校的電子信息工程教學(xué)中，要充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，主要是加強師生的交流，引導(dǎo)學(xué)生正確地參與實踐。
（2）高職院校信息工程多媒體教學(xué)，要求教師在課下做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備以充實課堂教學(xué)內(nèi)容。所以教師在課下要加強對信息工程教學(xué)的鉆研，緊跟信息技術(shù)的發(fā)展步伐，深入開展專業(yè)知識的科研活動，不斷學(xué)習(xí)新的信息工程專業(yè)知識并靈活運用到多媒體教學(xué)課堂中。
2.5加強開展計算機仿真實驗
信息工程專業(yè)學(xué)習(xí)，更重視將理論知識落實到實踐中。高職院校信息工程多媒體教學(xué)，有足夠的條件將理論知識落實于實踐，即積極開展計算機仿真實驗。如：電子線路原理、數(shù)字信息、通信原理等，都可以進(jìn)行計算機仿真實驗，仿真實驗的過程既鍛煉了學(xué)生動手能力和獨立思維，也是對所學(xué)知識的理解鞏固。
三、結(jié)語
