摘要：通過對新課改相關文獻分析,不難發(fā)現(xiàn)新課改對教師提出新的要求主要體現(xiàn)在理論、知識和能力三方面。以此為出發(fā)點,結合自我效能感理論、班杜拉強化觀和有機整合動機理論,提出建立新課改考核評估體系、營造新課改氛圍和環(huán)境、開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)平臺、樹立榜樣和引導合理歸因、促進教師動機內(nèi)化等策略,以激發(fā)與維持中小學教師專業(yè)發(fā)展動機。