摘要：現(xiàn)代課程理論遵從課程目標、內容與結果的線性、可預見性,受其影響,法學研究生的課程設置出現(xiàn)了知識本位、結構囿于法學學科且內容缺乏前瞻性等弊端,阻礙了學生研究能力的獲得。為打破此局面,應吸收后現(xiàn)代課程理論關于提升學習者的自我意識與創(chuàng)造性、重視課程的研究性,重視課程結構的綜合性和內容的開放性等主張,對法學研究生課程進行改革。改革措施包括:課程實施模式應創(chuàng)新,課程結構要實現(xiàn)法學及相關學科知識的統(tǒng)整,課程內容應及時反映法學國內外前沿性成果。