摘要：通過對數(shù)學建模過程及參加全國大學生數(shù)學建模競賽過程的分析,可以說數(shù)學建模在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面能起到一定作用,可以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。數(shù)學建模課程的教學及數(shù)學建模競賽,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種有效的手段。目前高校數(shù)學的教學改革僅僅是教學手段和教學方法的改革,教學內(nèi)容仍停留在枯燥的公式、定理和計算中,不能達到培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力的目標,高校應重視數(shù)學建模在大學數(shù)學教學中的融入,以實現(xiàn)培養(yǎng)學生運用數(shù)學工具進行創(chuàng)新應用的能力。