摘要：初中物理課堂教學(xué)中,通常采用正向思維引導(dǎo)學(xué)生思考問題、講解問題,但僅以此方式進(jìn)行教學(xué),容易使學(xué)生產(chǎn)生定勢(shì)思維,不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者從逆向思維的定義及特征出發(fā),利用物理課堂的演示實(shí)驗(yàn),結(jié)合物理學(xué)史,采用例舉反例、習(xí)題講評(píng)、勤做學(xué)習(xí)筆記等方式,將逆向思維內(nèi)化為學(xué)生自身的思維方式,從而真正應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。