摘要：本研究以系統(tǒng)功能語(yǔ)法理論為框架,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探索出語(yǔ)篇分析教學(xué)模式,研究該教學(xué)模式在英語(yǔ)專業(yè)大一英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)效果。在閱讀教學(xué)過(guò)程中,教師借助篇章的銜接與連貫、語(yǔ)境、主位與述位等相關(guān)概念來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握文章背景,結(jié)構(gòu)和大意,從而提高其閱讀能力,并改善英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)效果。