教師培訓師“知行合一”的培訓模式構(gòu)建與實施

作者：王姣姣 吉林省教育學院; 吉林長春130022

摘要：成為"教師培訓師"是對培訓者培訓提出的更高目標和要求。在培訓過程中,基于對培訓師的四種角色和職責分析,構(gòu)建了"知行合一"的培訓模式,并通過環(huán)境、課程、方式、團隊、資源、文化、平臺等多個方面予以實施。

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