摘要：鄉(xiāng)村中小學(xué)教師是我國教師隊伍的主體,也是職業(yè)倦怠的高發(fā)群體,鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠心理干預(yù)研究具有重要意義。適用于鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠心理干預(yù)的普遍策略主要有:提升自我效能感和主觀幸福感,改變認(rèn)知和歸因方式,提高心理資本水平和應(yīng)對壓力的能力,營造自主發(fā)展的心理環(huán)境,學(xué)會放松和調(diào)整情緒的技巧。當(dāng)前,鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠心理干預(yù)研究存在不足,有必要加強預(yù)防性手段研究,建立有統(tǒng)計學(xué)意義的鄉(xiāng)村教師職業(yè)倦怠心理干預(yù)模型,使研究更具針對性;有必要重視個案研究和追蹤研究,點面結(jié)合,從多個維度探討,尋找適合干預(yù)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠心理的有效方法。