摘要：目前工程教育認(rèn)證關(guān)注學(xué)生能力的達(dá)成，現(xiàn)行的學(xué)生能力達(dá)成評價(jià)方法在實(shí)踐中存在諸多問題，評價(jià)方法仍有待進(jìn)一步拓展。因此提出一種學(xué)生、教師和用人單位共同參與的學(xué)生能力達(dá)成評價(jià)方法，其基本過程包括：分解學(xué)生能力，得到能力指標(biāo)及其權(quán)重值；確定多元評價(jià)主體的權(quán)重值；收集和分析學(xué)生能力達(dá)成評價(jià)數(shù)據(jù)，計(jì)算達(dá)成結(jié)果。此方法簡單可行，有利于拓展學(xué)生能力達(dá)成評價(jià)的思路，也為學(xué)校教學(xué)評價(jià)提供一種思路。