摘要：當(dāng)前初中語文作文教學(xué)中,對苦與樂關(guān)系的認(rèn)知存在扭曲,對產(chǎn)生"苦樂孿生"體驗(yàn)的機(jī)理存在誤讀與誤用,這些都導(dǎo)致學(xué)生有關(guān)作文出現(xiàn)臉譜化、絕對化、套路化和理想化的不良現(xiàn)象。必須重建對苦與樂及其關(guān)系的認(rèn)知,建構(gòu)解釋"苦樂孿生"體驗(yàn)產(chǎn)生機(jī)理的模型,方能促進(jìn)教師觀念中對人性真實(shí)描寫的人文覺醒,有效指導(dǎo)初中生記敘文寫作專題"是苦也是樂"的教學(xué),并以此有效提升教師的作文教學(xué)水平。