摘要：核心素養(yǎng)對我國基礎(chǔ)教育課程改革起價值引導(dǎo)作用,引起教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價等方面的變化,同時帶來對課程、學(xué)習(xí)、教學(xué)、學(xué)科和學(xué)校等相關(guān)概念的重新認(rèn)識。鑒于此,文章從教師發(fā)展、教科書編寫、課程實(shí)施、課程評價等方面提出應(yīng)對轉(zhuǎn)變的路徑和措施。