摘要：作為大學(xué)理工與經(jīng)管等專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一,高等數(shù)學(xué)具有非常強(qiáng)的邏輯性、抽象性及復(fù)雜性,再加上教師當(dāng)前主要采取單純傳授知識(shí)的教學(xué)方法,使得課堂比較枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,無法對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用,有效解決實(shí)際問題.為促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解,明確數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,本文就如何在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)模型展開探討.