摘要：國家新一輪考試招生制度改革把中學(xué)生涯教育的地位提到了一個新高度,也提出了新要求。生涯測評對于學(xué)生了解自身的興趣、愛好、發(fā)展?jié)摿蛡€性傾向等具有重要的指導(dǎo)價值。英、美等國教育領(lǐng)域的生涯測評實踐主要建立在霍蘭德職業(yè)類型理論的基礎(chǔ)之上,并取得了顯著成效。盡管我國職業(yè)生涯教育及其測評開始了積極的探索,但仍舊在工具、測評方式和結(jié)果解釋上面臨諸多挑戰(zhàn)。建立適合我國學(xué)情和教情的生涯測評體系,不僅需要在技術(shù)上有所突破,更需要結(jié)合高中生選科、升學(xué)以及專業(yè)學(xué)習(xí)要求來形成自身的特色。