摘要：本研究基于世界經(jīng)濟(jì)論壇最新的《2018年全球競爭力報(bào)告》數(shù)據(jù),對全球競爭力排名前28位的國家或地區(qū)的"技能"支柱及其下位的9項(xiàng)教育指標(biāo)進(jìn)行了比較分析。研究發(fā)現(xiàn),芬蘭、瑞士、美國、德國、丹麥等現(xiàn)有勞動(dòng)力和未來勞動(dòng)力的技能水平排名前列。中國全球競爭力排名第28位,"技能"表現(xiàn)明顯低于其他27國(地區(qū))。在9項(xiàng)教育指標(biāo)上,中國的表現(xiàn)均低于或顯著低于大多數(shù)國家和28國(地區(qū))平均值。教育是影響全球競爭力的核心指標(biāo)之一,要提升國家競爭力,教育起著重要的甚至是基礎(chǔ)性作用。本研究基于數(shù)據(jù)比較,針對我國與其他國家的差距,提出試點(diǎn)延長義務(wù)教育年限、合理擴(kuò)大高等教育規(guī)模并提高質(zhì)量、強(qiáng)化職業(yè)教育和培訓(xùn)、加強(qiáng)STEM教育和計(jì)算機(jī)科學(xué)教育、將技能組合作為課程目標(biāo)和評價(jià)的核心等教育政策建議。