摘要：目前，我國(guó)課堂教學(xué)最大的問(wèn)題是教師對(duì)學(xué)生過(guò)度掌控，教師扶著學(xué)生、牽著學(xué)生甚至綁著學(xué)生完成教學(xué)過(guò)程。新課程歷史教育積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。雖然新課程的自主學(xué)習(xí)已取得了一些成績(jī)，但傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸式歷史教學(xué)模式依然存在。一些歷史教師擔(dān)心開(kāi)展自主學(xué)習(xí)會(huì)耽誤教學(xué)進(jìn)度，不敢嘗試新的教學(xué)方式，使自主學(xué)習(xí)觀沒(méi)有真正落到實(shí)處。因此，深入探討歷史教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的實(shí)施策略，對(duì)歷史教學(xué)改革具有一定的理論和實(shí)踐意義。