摘要：思維導(dǎo)圖教學(xué)法應(yīng)用于高中信息技術(shù)課堂中,有利于提升整個高中信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。目前,我國的高中消息技術(shù)課存在著難以引起高中學(xué)生的興趣、學(xué)生學(xué)習(xí)效率較差、無法開展自主合作學(xué)習(xí)、教學(xué)方式落后等諸多問題。為了提升高中信息技術(shù)課的質(zhì)量,應(yīng)從思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中信息技術(shù)課的可行性入手,采取在制定教學(xué)計劃和學(xué)生課前預(yù)習(xí)時運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)法、運(yùn)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生解決實(shí)際問題、利用思維導(dǎo)圖發(fā)散學(xué)生思維等應(yīng)用策略。