摘要：該文聚焦教師教研能力對教師專業(yè)發(fā)展的影響,構(gòu)建了小學(xué)教師教研能力層次結(jié)構(gòu)——課例研修力、課例設(shè)計力、課題研究力、課題研發(fā)力。教研能力的四個層次分別對應(yīng)著學(xué)會、教好、專業(yè)、卓越的四個教育教學(xué)實踐能力層級。各層次能力的形成載體——課例資料匯編、教研小論文、系列論文、專著,既是判斷教研能力的明確標準,也是提升教研能力的有力抓手。