Journal Title：Journal Of Curriculum Studies
Journal of Curriculum Studies publishes conceptually rich contributions to all areas of curriculum studies, including those derived from empirical, philosophical, sociological, or policy-related investigations.
The journal welcomes innovative papers that analyse the ways in which the social and institutional conditions of education and schooling contribute to shaping curriculum, including political, social and cultural studies; education policy; school reform and leadership; teaching; teacher education; curriculum development; and assessment and accountability.
The prime focus of Journal of Curriculum Studies is to foster a broad cross-disciplinary discourse in the field of curriculum studies. This requires authors to connect their papers explicitly to the current discourse in that field, e.g., show how and why their contribution is relevant for the broader community as a whole. As a place for scholarly interaction and deliberation, we encourage authors to relate their findings to the longstanding strands of scholarly conversation within the Journal of Curriculum Studies.
The Journal of Curriculum Studies does not subscribe to any particular methodology or theory. As the prime international source for curriculum research, the journal publishes papers accessible to all the national, cultural, and discipline-defined communities that form the readership.
A clear answer to the following questions is basic to the writing and reading of Journal of Curriculum Studies papers:
? What would a reader in Osaka, Pretoria, Berlin, or Toronto take from your paper that has implications for her/his/their context?
? Embedded in the international context of conversation/debate/concern, what is the significance and the implication for (1) the issues examined, (2) the approach employed, and (3) the resolutions reached?
《課程研究雜志》發(fā)表課程研究各個領域概念豐富的文章，包括那些源自實證、哲學、社會學或政策相關調查的文章。
該雜志歡迎創(chuàng)新論文，分析教育和學校的社會和制度條件如何有助于形成課程，包括政治、社會和文化研究；教育政策；學校改革和領導；教學；教師教育；課程發(fā)展；以及評估和問責制。
《課程研究雜志》的主要重點是促進課程研究領域的廣泛跨學科討論。這要求作者將他們的論文明確地與該領域的當前討論聯(lián)系起來，例如，說明他們的貢獻如何以及為什么與整個更廣泛的社區(qū)相關。作為學術交流和討論的場所，我們鼓勵作者將他們的研究成果與《課程研究雜志》中長期存在的學術討論聯(lián)系起來。
《課程研究雜志》不認同任何特定的方法或理論。作為課程研究的主要國際來源，該雜志發(fā)表的論文可供所有國家、文化和學科界定的讀者閱讀。
明確回答以下問題對于撰寫和閱讀《課程研究雜志》論文至關重要：
? 大阪、比勒陀利亞、柏林或多倫多的讀者會從您的論文中得到什么，這些論文會對她/他/他們的背景產生影響？
? 在對話/辯論/關注的國際背景下，對于（1）所研究的問題、（2）所采用的方法和（3）達成的決議，其意義和影響是什么？
Journal Of Curriculum Studies創(chuàng)刊于1968年，由ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD出版商出版，收稿方向涵蓋EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全領域，此刊是中等級別的SCI期刊，所以過審相對來講不是特別難，但是該刊專業(yè)認可度不錯，仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度約Submission to first decision: 4 days; Submission to first post-review decision: 59 days; Acceptance to online publication: 12 days; 24 Weeks ，影響因子指數(shù)2.3，該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
名詞解釋：
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū)，基礎版分為13個大類學科，然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū)，影響因子5%為1區(qū)，6%-20%為2區(qū)，21%-50%為3區(qū)，其余為4區(qū)。
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 156 / 756 |
79.4% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 177 / 756 |
76.65% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學術信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術與人文領域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術會議多學科內容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學科領域劃分，根據(jù)這一學科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質量最高。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 | ||||||||
| 4.7 | 0.962 | 2.019 |
|
名詞解釋：
CiteScore：衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經過加權后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數(shù)： |
| 開放 | -- | 55 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數(shù)據(jù)來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 42.31% | 2.3 | 0.32... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發(fā)文量：
歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù)：
歷年自引數(shù)據(jù)：
2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計：
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 38 |
| Sweden | 24 |
| Australia | 19 |
| Canada | 18 |
| England | 14 |
| Norway | 11 |
| CHINA MAINLAND | 10 |
| Finland | 8 |
| GERMANY (FED REP GER) | 7 |
| Ireland | 6 |
2023-2024機構發(fā)文量統(tǒng)計：
| 機構 | 數(shù)量 |
| KARLSTAD UNIVERSITY | 5 |
| LINNAEUS UNIVERSITY | 4 |
| MCGILL UNIVERSITY | 4 |
| TRINITY COLLEGE DUBLIN | 4 |
| UNIVERSITY OF HONG KONG | 4 |
| UPPSALA UNIVERSITY | 4 |
| AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY | 3 |
| MACQUARIE UNIVERSITY | 3 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 3 |
| NANYANG TECHNOLOGICAL UNIVERSITY... | 3 |
近年引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J CURRICULUM STUD | 128 |
| TEACH TEACH EDUC | 29 |
| J EDUC POLICY | 26 |
| EUR EDUC RES J | 25 |
| EDUC RESEARCHER | 18 |
| REV EDUC RES | 17 |
| CURRICULUM INQ | 14 |
| SCAND J EDUC RES | 14 |
| TEACH COLL REC | 14 |
| THEOR RES SOC EDUC | 14 |
近年被引用統(tǒng)計：
| 期刊名稱 | 數(shù)量 |
| J CURRICULUM STUD | 128 |
| TEACH TEACH EDUC | 40 |
| TEACH TEACH | 25 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 22 |
| ENVIRON EDUC RES | 19 |
| DISCOURSE-ABINGDON | 18 |
| EUR EDUC RES J | 17 |
| INT J EDUC RES | 17 |
| INT J SCI EDUC | 17 |
| LEARN CULT SOC INTER | 16 |
近年文章引用統(tǒng)計：
| 文章名稱 | 數(shù)量 |
| Decision-making and control: per... | 13 |
| Cultural ideology matters in ear... | 10 |
| Funds of knowledge in 21st centu... | 10 |
| Contemporary curriculum theorizi... | 8 |
| Curriculum integration in the se... | 8 |
| Disrupting colonial discourses i... | 8 |
| Curriculum reform in Irish secon... | 7 |
| Teaching controversial issues in... | 6 |
| Continuing the dialogue: curricu... | 6 |
| A school-based fusion of East an... | 6 |
| 同小類學科的其他優(yōu)質期刊 | 影響因子 | 中科院分區(qū) |
| International Journal Of Performance Analysis In Sport | 1.9 | 4區(qū) |
| Ieee Transactions On Learning Technologies | 2.9 | 3區(qū) |
| Science & Education | 2.1 | 3區(qū) |
| American Journal Of Physics | 0.8 | 4區(qū) |
| Journal Of Chemical Education | 2.5 | 3區(qū) |
| Computers & Education | 8.9 | 1區(qū) |
| Physics Teacher | 0.5 | 4區(qū) |
| Medical Teacher | 3.3 | 2區(qū) |
| Chemistry Education Research And Practice | 2.6 | 2區(qū) |
| Physical Review Physics Education Research | 2.6 | 2區(qū) |
若用戶需要出版服務，請聯(lián)系出版商：ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD, 2-4 PARK SQUARE, MILTON PARK, ABINGDON, ENGLAND, OXON, OX14 4RN。
