摘要：本研究采用科學推理課堂測驗(LCTSR 2000),對1887名學生進行了抽樣測試,考察了從小學到大學11個年級的學生科學推理能力發(fā)展規(guī)律與階段特征。結果表明:從小學到大學,學生科學推理能力水平呈階段性上升趨勢;整體上,小學生處于具體運算階段,中學生處于前形式運算階段,大學生處于后形式運算階段;不同階段的學生,在科學推理能力的子維度上發(fā)展不均衡。