摘要：為了使教學評價更加適應學校的辦學定位、專業(yè)發(fā)展、教學思想,按照學校的文理基礎、服務城市、工程教育三大專業(yè)群,分類編制學科與活動課程、實驗與實訓課程、實習與實踐課程的督導評價、同事評價、學生評價指標體系;同時將公共課程分為五大類,編制督導評價、同事評價、學生評價相應的教學評價指標體系。指標體系內部再分為教學思想與態(tài)度、教學方案與目標、教學內容與選擇、教學活動與方法、教學效果與評價,簡稱為33535教學評價體系。經(jīng)過幾年實驗證明,這種分類分層教學評價指標體系,有利于更科學、更實用、更客觀的評價教師的課堂教學活動和課外指導活動質量與效果。