摘要：加里森等人提出的探究社區(qū)理論(COI)對深度推進(jìn)混合學(xué)習(xí)有良好的指導(dǎo)作用。鑒于此,研究團(tuán)隊以參加計算機等級考試(二級C語言)的某高校心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)專業(yè)20名本科生為研究對象,以混合學(xué)習(xí)環(huán)境下實施基于COI框架的教學(xué)存在、社會存在和認(rèn)知存在三要素設(shè)計的輔導(dǎo)課程為自變量,主要考查該混合學(xué)習(xí)課程對學(xué)生的C語言程序設(shè)計學(xué)習(xí)成績是否有顯著影響。研究結(jié)果表明,基于探究社區(qū)理論的混合式輔導(dǎo)學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有顯著效果,也促進(jìn)了問題解決能力的提升,加強了學(xué)生之間的交流。