基于主要問(wèn)題,關(guān)注學(xué)習(xí)能力——《不規(guī)則物體的體積》的教學(xué)實(shí)錄

作者：丁寧(執(zhí)教); 劉賢虎(評(píng)析) 廣東省東莞松山湖中心小學(xué); 523000

摘要：傳統(tǒng)教學(xué)只有教師知道去哪里以及如何去那里,將知識(shí)咀嚼碎了喂給學(xué)生,學(xué)生只是被動(dòng)接受,沒(méi)有學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！恫灰?guī)則物體的體積》將主要問(wèn)題集中呈現(xiàn),明確學(xué)習(xí)要點(diǎn),給足時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主、探究、協(xié)作的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中,學(xué)生知道去哪里和如何去,從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué),真正促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。

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