基于高中“數(shù)學(xué)建模”素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計與評析
作者：張彬; 蔣永鴻 甘肅省教育科學(xué)研究院; 甘肅蘭州730030; 西北師范大學(xué)附屬中學(xué); 甘肅蘭州730070
摘要：2014年3月,教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,首次明確提出研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準.2016年9月,教育部專家組正式《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架,明確指出核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心.2017年底,《普通高中數(shù)學(xué)課程標準》頒布,提出了6種數(shù)學(xué)素養(yǎng),即數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析.那么,如何將基于核心素養(yǎng)的課程改革落到實處?
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