摘要：采用嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)組對照組前測后測實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),探討自適應(yīng)的數(shù)感訓(xùn)練對低年級兒童數(shù)學(xué)能力的影響.選取90名小學(xué)二年級兒童(平均年齡7.89歲)為被試,經(jīng)過一個(gè)月每周兩次的集體訓(xùn)練,結(jié)果表明:基于個(gè)體水平的數(shù)感訓(xùn)練可以提高兒童近似數(shù)量系統(tǒng)的精確性;基于個(gè)體水平的數(shù)感訓(xùn)練對兒童數(shù)學(xué)成績的提升有促進(jìn)作用;不同數(shù)學(xué)水平的兒童經(jīng)過數(shù)感訓(xùn)練后數(shù)學(xué)成績的提高程度間存在顯著差異,自適應(yīng)數(shù)感訓(xùn)練對中等數(shù)學(xué)成績和低數(shù)學(xué)成績學(xué)生的干預(yù)效果最好.在未來的教育及干預(yù)中,要設(shè)計(jì)更有針對性且多樣化的方法促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)能力的發(fā)展.