摘要：新時(shí)代思政課的教學(xué)質(zhì)量提升受多重因素制約,期待與現(xiàn)實(shí)之間總是存在著明顯張力。本文通過問卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研,初步理清了教學(xué)體系建設(shè)薄弱、教師敬業(yè)精神不足、教學(xué)模式創(chuàng)新不力,教學(xué)載體拓展不夠,是制約思政課教學(xué)質(zhì)量提升的四個(gè)關(guān)鍵因素。由此,思政課教學(xué)質(zhì)量提升,要以教學(xué)體系建設(shè)為突破,教師境界培育為要旨,教學(xué)模式創(chuàng)新為途徑,教學(xué)載體拓展為關(guān)鍵,通過把握思政課教育教學(xué)規(guī)律,塑造大學(xué)生滿足時(shí)展需要的思想體系,科學(xué)規(guī)范大學(xué)生行為,形成有效的價(jià)值引領(lǐng),才能促進(jìn)思政課在教學(xué)改革中提升質(zhì)量,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),真正讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)中國道路的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同。