摘要：文章通過對加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)數(shù)字人文教育項目的案例研究,窺探美國數(shù)字人文高等教育的一般機制與實際情況。采用網(wǎng)絡(luò)檢索和文本分析方法,分析該項目在管理機制、培養(yǎng)規(guī)劃、師資團隊、課程設(shè)計以及實踐與就業(yè)等方面的內(nèi)容和經(jīng)驗,探討該項目在借助數(shù)字人文學(xué)術(shù)共同體的力量、追求跨學(xué)科合作、開發(fā)持續(xù)的實踐平臺以及為更多的技術(shù)更新留存空間等方面對我國發(fā)展數(shù)字人文高等教育、開展相關(guān)教學(xué)項目的借鑒價值。