摘要：約翰·杜威（John Dewey）的職業(yè)教育思想是其整個教育理論體系的重要組成部分,并且一直深受國外學(xué)者的關(guān)注。國外學(xué)者對杜威職業(yè)教育思想研究主要基于普職融合、民主主義、認(rèn)識論和實踐論四個方面,從職業(yè)教育促進社會階層流動、提升勞工素質(zhì),以提升能力為主的課程觀、情景化的教學(xué)觀、以引導(dǎo)為主的教師觀以及＂做中學(xué)＂＂經(jīng)驗的改造＂等方面進行了研究,體現(xiàn)出內(nèi)容全面、形式多樣等研究特點。杜威職業(yè)教育思想具有深遠的時代意義和實踐價值,與新時代我國職業(yè)教育強調(diào)搭建普職融合框架、深化產(chǎn)教融合層次、構(gòu)建終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系、注重學(xué)生的個性化培養(yǎng)等方面的現(xiàn)實性發(fā)展要求不謀而合,為我國新時代職業(yè)教育的發(fā)展提供了可靠的理論參考和實踐借鑒。