摘要：新課程實(shí)踐是一個(gè)前無(wú)古人的系統(tǒng)工程，也是一次聲勢(shì)浩大影響深遠(yuǎn)的教育改革。然而，由于我國(guó)幅員遼闊，各地條件差異很大，實(shí)踐起來(lái)是很難的，在邊疆的實(shí)踐就更難。就在內(nèi)地教師開展學(xué)科整合時(shí)，邊疆地區(qū)甚至缺乏教師“站崗”，就更難想象怎樣把信息技術(shù)與新課程實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。這篇文章所涉及的是教師培訓(xùn)問(wèn)題，可是透過(guò)這些，我們看到了更多。邊疆地區(qū)的新課程實(shí)踐需要我們大家的積極關(guān)注，需要內(nèi)地?zé)嵝娜耸康拇罅χС郑挥羞@樣，全國(guó)一盤棋的新課程實(shí)踐才能獲得最大收益。