摘要：鄉(xiāng)村教師職業(yè)認(rèn)同研究不僅能了解鄉(xiāng)村教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀與問(wèn)題,引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè),更好地投身于鄉(xiāng)村教育事業(yè),還能為相關(guān)部門(mén)制定教育政策提供一定借鑒。為了系統(tǒng)了解鄉(xiāng)村教師職業(yè)認(rèn)同的歷程,以L教師為個(gè)案,通過(guò)調(diào)查,分析了鄉(xiāng)村教師職業(yè)認(rèn)同的影響因素,并從社會(huì)、學(xué)校和個(gè)體三個(gè)層面提出了改進(jìn)鄉(xiāng)村教師職業(yè)認(rèn)同的有效對(duì)策。